I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W RADOMIU

Transkrypt

1 I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W RADOMIU KRYTERIA OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE DLA UCZNIÓW PO SZKOLE PODSTAWOWEJ Z INFORMATYKI ZAKRES PODSTAWOWY

2 Spis treści I. Podstawa prawna II. Cele Przedmiotowego Oceniania III. Prawa i obowiązki ucznia IV. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych Ocena śródroczna 10 Ocena roczna 10 V. Przedmiotowy system oceniania 11 Str. 2

3 I. Podstawa prawna 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września1991 r. ( Dz.U ze zm.). 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 0 stycznia 2018 r. w sprawie podstawy programowej kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego, technikum oraz branżowej szkoły II stopnia (Dz. U. poz Programy nauczania: Informatyka Europejczyka. Program nauczania informatyki w szkołach ponadpodstawowych. Zakres podstawowy. Wydawnictwo HELION II. Cele Przedmiotowego Oceniania Przedmiotowe Ocenianie z przedmiotu informatyka określa wymagania edukacyjne stanowiące podstawę do mierzenia efektów jakości pracy ucznia, oceniania jego postępów w nauce (przyrost wiedzy i umiejętności) oraz klasyfikowania i promowania uczniów. Przedmiotowe ocenianie ma na celu: 1. Systematyczne wspieranie rozwoju ucznia poprzez diagnozowanie jego osiągnięć w odniesieniu do wymagań edukacyjnych; 2. Wypracowanie i przestrzeganie czytelnych reguł oraz skutecznego systemu współpracy pomiędzy nauczycielem, uczniem i rodzicami;. Motywowanie ucznia do dalszej pracy, pomoc w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju;. Kształtowanie świadomości ucznia w zakresie umiejętności dokonywania refleksji i samooceny własnej pracy;. Dokonywanie ciągłej ewaluacji działań edukacyjnych i bieżące podawanie uczniom i rodzicom informacji zwrotnej na temat efektów pracy ucznia; 6. Wykorzystanie wyników osiągnięć pracy nauczyciela i uczniów do planowania i modyfikowania działań edukacyjnych nauczyciela. Str.

4 III. Prawa i obowiązki ucznia A. Prawa ucznia 1. Uczniowie znają zasady oceniania z przedmiotu informatyka i zostają zapoznani z PSO na początku roku szkolnego a o ewentualnych zmianach są poinformowani natychmiast po ich wprowadzeniu; 2. Uczeń ma prawo zgłosić nieprzygotowanie do zajęć lekcyjnych jeden (przy jednej godzinie tygodniowo ) lub dwa razy w semestrze (przy min. dwóch godzinach tygodniowo). Nieprzygotowanie zwalnia z odpowiedzi ustnej, obowiązku przedłożenia zeszytu lub pracy domowej oraz z pisania kartkówki. Zgłoszenie nieprzygotowania nie zwalnia z zapowiedzianych prac kontrolnych i sprawdzianów;. Nauczyciel respektuje tak zwany szczęśliwy numerek, który nie zwalnia z zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów.. Oceny efektów pracy są jawne dla ucznia.. Uczniowie mają prawo do zgłaszania nauczycielowi własnych uwag i zastrzeżeń dotyczących sposobu oceniania efektów ich pracy. 6. Każdy uczeń jest oceniany z zasadami sprawiedliwości. 7. Każda forma aktywności ucznia może być wynagrodzona przez nauczyciela. 8. Prace dla chętnych nie są obowiązkowe, ale w przypadku gdy uczeń chorował, a chce taką pracę przedstawić do oceny, musi to uczynić w ciągu tygodnia od dnia powrotu do szkoły.. 9. W wyjątkowych sytuacjach (np. długa choroba min. 2 tygodnie, zdarzenie losowe) nauczyciel może uwzględnić i przedłużyć okres zaliczeń lub dodatkowe nieprzygotowanie. Uczeń jest wtedy zobowiązany ustalić z prowadzącym zajęcia termin uzupełnienia zaległych treści. B. Obowiązki ucznia 1. Sprawdziany wiedzy i umiejętności (teoretyczne i praktyczne) z przedmiotu w terminie wyznaczonym przez nauczyciela są obowiązkowe. 2. Posiadanie i staranne prowadzenie zeszytu z tematami lekcji oraz notatkami jest koniecznością w pracy na zajęciach. Za brak zeszytu przedmiotowego lub nie prowadzenie notatek uczeń może otrzymać ocenę niedostateczną za pracę na lekcji.. Nie zgłoszenie nieprzygotowania przez ucznia przed lekcją w przypadku braku pracy domowej jest równoznaczne z oceną niedostateczną. Str.

5 . Uczeń powinien korzystać z podręcznika oraz innych źródeł informacji z przedmiotu. IV. Sprawdzanie i ocenianie osiągnięć edukacyjnych A. Zasady sprawdzania i oceniania prac pisemnych 1. Pisemne prace klasowe a/ forma pisemna - sprawdzenie wiedzy oraz praktycznych umiejętności ucznia sprawdziany wiedzy i umiejętności (teoretyczne i praktyczne) zapowiedziane są co najmniej tydzień wcześniej i zapisane w terminarzu. Uczeń, który ze sprawdzianu otrzymał ocenę niezadawalającą ma prawo ją poprawić w terminie dwóch tygodni od dnia oddania ocenionego sprawdzianu przez nauczyciela. Dokładny, jeden termin nauczyciel ustala z uczniami poprawiającymi się. Uczeń, który z ważnych, usprawiedliwionych powodów (choroba, zdarzenie losowe) (nieobecność uważamy za usprawiedliwioną, jeśli ucznia nie było w szkole cały dzień i ten dzień został usprawiedliwiony) nie pisał sprawdzianu, ma obowiązek to uczynić w terminie dwóch tygodni od daty powrotu do szkoły. Dokładny termin uczeń ustala z nauczycielem. Jeśli nieobecność ucznia na sprawdzianie była nieusprawiedliwiona, to uczeń pisze sprawdzian lub kartkówkę na pierwszej lekcji zaraz po powrocie do szkoły. Gdy termin poprawy ocen ze sprawdzianu już się odbył dla uczniów, którzy z przyczyn usprawiedliwionych pisali poprawę, uczeń ten nie ma możliwości poprawienia oceny. Jeśli podczas pisania sprawdzianu uczeń korzysta z niedozwolonych pomocy oraz praca jego okaże się, że jest/była niesamodzielna wówczas otrzymuje ocenę niedostateczną bez możliwości poprawy. Str.

6 Ocena z poprawy sprawdzianu jest zawsze wstawiana do dziennika, dot. to też oceny niedostatecznej i jest średnią oceny ze sprawdzianu i oceny po poprawie. kartkówki zapowiedziane i niezapowiedziane obejmujące zagadnienia co najwyżej trzech ostatnio omawianych tematów są obowiązkowe. Jeśli uczeń był nieobecny w szkole i opuścił kartkówkę lub nie pisał jej z powodu zgłoszonego nieprzygotowania, szczęśliwego numerka to powinien ją napisać na najbliższej lekcji. Oceny z kartkówek generalnie nie podlegają poprawie. Mogą być traktowane jak oceny z odpowiedzi. prace domowe obejmujące większy zakres materiału, pisemne lub do prezentacji są obowiązkowo oddawane nauczycielowi w wyznaczonym terminie. Gdy uczeń był nieobecny w szkole prace oddaje na pierwszej lekcji po powrocie do szkoły lub w uzasadnionych przypadkach ustala to z nauczycielem. inne prace pisemne lub praktyczne związane z konkretnie omawianym programem. W przypadku stwierdzenia przez nauczyciela plagiatu w pracy pisemnej lub praktycznej ucznia podlegającej ocenie, uczeń ten otrzymuje ocenę niedostateczną. Dla prac pisemnych z punktowanymi odpowiedziami obowiązują następujące kryteria procentowe: Ocena % niedostateczny Poniżej 0% dopuszczający ( - ) od 0% dopuszczający od % dopuszczający ( + ) od 0% dostateczny ( - ) od % dostateczny od 60% dostateczny ( + ) od 6% dobry ( - ) od 70% dobry od 7% Str. 6

7 dobry ( + ) od 80% bardzo dobry ( - ) od 8% bardzo dobry od 90% celujący Ocena bdb + zadanie z * lub więcej niż 9% b/ forma ustna <na podstawie $ 1 ust.21 Statutu szkoły, ze względu na specyfikę przedmiotu nauczyciel może odstąpić od bieżącego pytania ustnego na zajęciach>. odpowiedź z ostatnio realizowanych tematów będzie podlegać ocenie w zależności od specyfiki omawianych treści z przedmiotu odpowiedź z ćwiczeń praktycznych. Dla odpowiedzi ustnych obowiązują ogólne kryteria: Ocena Niedostateczny Dopuszczający Dostateczny Opis uczeń nie udziela odpowiedzi na pytania postawione przez nauczyciela, nawet przy jego pomocy, nie potrafi rozwiązywać prostych problemów teoretycznych lub praktycznych nawet z pomocą nauczyciela, odmawia odpowiedzi uczeń udziela odpowiedzi na proste pytania i rozwiązuje (z pomocą nauczyciela) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności, z pomocą nauczyciela potrafi omówić obsługę podstawowych programów, narzędzi itp. uczeń zna i rozumie podstawowe pojęcia z przedmiotu, potrafi przy niewielkiej pomocy nauczyciela udzielić odpowiedzi na postawione pytania, tylko częściowo wykazuje się samodzielnością w rozwiązywaniu zadań. Potrafi omówić korzystanie ze źródeł informacji elektronicznych i konwencjonalnych. Poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do rozwiązywania z pomocą nauczyciela typowych zadań, ćwiczeń lub Str. 7

8 Dobry Bardzo dobry postawionych problemów uczeń samodzielnie udziela odpowiedzi, wypowiada się w sposób logiczny, stosuje terminologię z przedmiotu. Poprawnie stosuje wiadomości i umiejętności do samodzielnego rozwiązywania typowych zadań i problemów. Wykazuje się wiedzę z obsługi programów w stopniu wyższym. Potrafi powiedzieć jak zastosować zdobytą wiedzę w praktyce bez pomocy nauczyciela uczeń samodzielnie udziela odpowiedzi na wszystkie postawione pytania, sprawnie rozwiązuje zadania problemowe, potrafi stosować poznaną wiedzę i umiejętności w nowych i nietypowych sytuacjach. Aktualizuje logicznie i selekcjonuje informacje. Jest bardzo precyzyjny w odpowiedziach. Potrafi wykorzystać wiedzę w działaniu praktycznym. Wykazuje dużą samodzielność i potrafi bez pomocy nauczyciela korzystać z różnych źródeł wiedzy, planować i projektować, bezbłędnie posługuje się językiem i wymaganą symboliką z przedmiotu aktywność na lekcji, która może mieć wpływ na podniesienie oceny śródrocznej i rocznej (pięć,,+ równe jest ocenie bardzo dobrej z wagą 1, jeżeli do końca semestru uczeń nie zdobył pięciu +, to na koniec semestru za cztery może otrzymać ocenę dobrą, za trzy ocenę dostateczną, oceny niższe z aktywności wynikające z + są wpisywane za jego zgodą). Aktywność ucznia może też być nagradzana oceną. c/ projekty indywidualne oraz zespołowe, prezentacje i pokazy prac wykonanych na komputerze za pomocą określonych programów i narzędzi: Dla projektów i prezentacji obowiązują następujące kryteria: samodzielność wykonania Str. 8

9 poprawność oraz złożoność wykonywanych zadań różnorodność oraz poprawność zastosowanych metod i narzędzi programowych rozumienie treści wykonywanych zadań estetyka wykonywanych prac zgodność z wybranym poziomem wymagań W projektach zespołowych każdy uczeń za wykonanie swojego zadania jest oceniany osobno. d/ inne formy: praca na lekcji, praca w grupach, wykonywanie ćwiczeń praktycznych w ramach bieżącej lekcji itp. Poszczególnym formom aktywności przypisane zostają następujące wagi: Forma aktywności Waga Sprawdzian (teoretyczny i praktyczny) Udział w olimpiadach i konkursach Prezentacja/pokaz/projekt 2 Kartkówka 2 Odpowiedz ustna 2 Zadanie 2 Ćwiczenie praktyczne 2 Pisemne prace domowe 1 Aktywność 1 Referat / Praca w grupach 1 Uczeń, który na koniec pierwszego semestru uzyskał ocenę niedostateczną, może powtórnie zaliczyć ten semestr w terminie i formie ustalonej z nauczycielem. Przy wystawianiu ocen śródocznych i rocznych bierze się pod uwagę czynnik ludzki czyli ostatecznie decyzje przy wystawieniu ocen śródrocznych i rocznych podejmuje nauczyciel. Str. 9

10 Średnia ważona: Podstawą do wystawiania oceny na koniec semestralnej i rocznej będzie średnia ważona (SW) otrzymanych w ciągu semestru ocen (o), którym przyporządkowano wagi(w), obliczona według wzoru: SW OiWi WI Zależność oceny na koniec semestru od średniej ważonej pokazuje tabela: Średnia ważona Ocena na śródroczna SW < 1,7 1 1,7 SW < 2,7 2 2,7 SW <,7,7 SW <,7,7 SW <,0 SW,1 6 Ocena roczna wystawiana jest na podstawie średniej (S), uzyskanej jako średnia arytmetyczna średnich ważonych semestralnych SW1 i SW2 Uczeń może otrzymać ocenę pozytywną na koniec roku, jeśli z drugiego semestru uzyskał średnią ważoną, co najmniej 1,7 Uczniowi, który na pierwszy semestr otrzymał ocenę niedostateczną i go zaliczył przyjmuje się średnią ważoną 1.7 za ten semestr. W szczególnie uzasadnionych przypadkach nauczyciel może do średniej ważonej dodać 0,. Zależność oceny rocznej od średniej ważonej pokazuje tabela: Średnia ważona Ocena roczna SW < 1,7 1 1,7 SW < 2,7 2 2,7 SW <,7 Str. 10

11 ,7 SW <,7,7 SW <,0 SW,1 6 Zagadnienia nieujęte w zasadach oceniania przedmiotowego reguluje wewnątrzszkolne ocenianie. Ocenianie z przedmiotu informatyka jest formą kontraktu z uczniem i podlega ewaluacji. V. Przedmiotowy system oceniania KLASA 1 Na informatyce ocenia się głównie zadania wykonywane w czasie pracy indywidualnej na lekcji (należy brać pod uwagę wykazanie się określonymi umiejętnościami, wkładem pracy i pomysłowością), uczestnictwo w pracy zespołowej i umiejętność współpracy, ogólną aktywność, a także systematyczność. Można promować podejmowanie zadań dodatkowych oraz udział i osiągnięcia w konkursach związanych z informatyką. Rzadziej przeprowadzamy sprawdziany, choć można to zrobić po zakończeniu rozdziałów poświęconych arkuszowi kalkulacyjnemu, algorytmice i programowaniu. Kartkówki warto wykorzystać do krótkich tematów, bardziej teoretycznych. Nie powinno też zabraknąć samooceny ucznia, zwłaszcza podczas realizacji projektów. Ewaluacji należy dokonywać na bieżąco. Ocena końcowa powinna uwzględniać osiągnięte efekty w porównaniu do zakładanych celów. Wymagania ogólne na poszczególne oceny Ocena celująca (6) uczeń bierze udział w konkursach związanych z informatyką i odnosi w nich sukcesy; samodzielnie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia z podręcznika oraz zadania dodatkowe; na lekcjach jest aktywny; posiada wiadomości i umiejętności wykraczające poza opisane w planie wynikowym; pomaga kolegom w pracy, nauczycielowi w prowadzeniu lekcji oraz nauczycielom na innych lekcjach w wykorzystaniu technologii informacyjnej i komunikacyjnej. Ocena bardzo dobra () uczeń samodzielnie i bezbłędnie wykonuje ćwiczenia z podręcznika oraz łatwiejsze zadania dodatkowe; na lekcjach jest aktywny; posiada wiadomościi umiejętności opisane w planie wynikowym; pomaga kolegom w pracy. Ocena dobra () uczeń samodzielnie wykonuje wszystkie ćwiczenia z podręcznika; na lekcjach jest aktywny; posiada wiadomości i umiejętności opisane w planie wynikowym. Ocena dostateczna () uczeń samodzielnie wykonuje łatwiejsze ćwiczenia z podręcznika, czasami z pomocą nauczyciela; stara się pracować systematycznie, robi postępy; posiada wiadomości i umiejętności opisane w planie wynikowym. Ocena dopuszczająca (2) uczeń wykonuje łatwe ćwiczenia z podręcznika z pomocą nauczyciela; posiada wiadomości i umiejętności opisane w planie wynikowym; ma problemyz systematycznością, niemniej jednak nie przekreśla to możliwości postępów w ciągu dalszej nauki. Str. 11

12 Katalog wymagań programowych na poszczególne oceny szkolne Nr lekcji Temat lekcji Omawiane zagadnienia Ocena Zgodnie z wymaganiami programowymi uczeń: 1 Bezpieczna praca z komputerem 2 Podstawy pracy z arkuszem kalkulacyjnym Zasady korzystania z pracowni komputerowej i bezpiecznej pracy z komputerem. Stosowanie dobrych praktyk w zakresie ochrony informacji wrażliwych (np. hasła, PIN), danych i bezpieczeństwa systemu operacyjnego Powtórzenie i utrwalenie umiejętności posługiwania się arkuszem kalkulacyjnym, wykorzystywanie wybranych funkcji arkusza do wykonywania obliczeń i tworzenia wykresów Wprowadzenie 2 zna zasady korzystania z pracowni komputerowej charakteryzuje rodzaje danych osobowych i dotyczące ich przepisy RODO omawia i stosuje dobre praktyki w zakresie ochrony oprogramowania zna i stosuje różne sposoby zabezpieczania kont potrafi sprawdzić moc hasła tworzy bezpieczne hasło Arkusz kalkulacyjny 2 z pomocą nauczyciela korzysta z arkusza kalkulacyjnego w podstawowym zakresie samodzielnie korzysta z arkusza kalkulacyjnego w podstawowym zakresie korzysta z wbudowanych funkcji wykonuje obliczenia wprowadza odpowiednie formuły poprawnie formatuje dane kopiuje formuły z uwzględnieniem adresów względnych, bezwzględnych i mieszanych dobiera odpowiedni typ wykresu do danych tworzy wykresy wraz z opisem Str. 12

13 Instrukcje warunkowe Arkusz jako narzędzie do symulacji Arkusz kalkulacyjny w chmurze Kształcenie umiejętności logicznego myślenia oraz wykorzystywania arkusza kalkulacyjnego i wbudowanych w niego instrukcji warunkowych JEŻELI, LICZ.JEŻELI, SUMA.JEŻELI, WYSZUKAJ.PIONOWO do rozwiązywania różnych problemów Opracowanie narzędzia i przeprowadzenie symulacji wyboru najkorzystniejszej opcji na przykładzie oferty wynajmu szybowca w aeroklubie doskonalenie umiejętności posługiwania się instrukcją warunkową, wykorzystanie nazw komórek, wstawianie suwaków Zbieranie danych dotyczących wspólnych zakupów, przygotowanie arkusza do zapisów sieciowych, wykorzystanie list rozwijanych i formatowania warunkowego analizuje wyniki obliczeń formułuje wnioski z pomocą nauczyciela wykonuje obliczenia wymagające zastosowania prostej 2 instrukcji warunkowej JEŻELI samodzielnie wykonuje obliczenia wymagające zastosowania prostej instrukcji warunkowej JEŻELI planuje obliczenia z wykorzystaniem prostej instrukcji warunkowej JEŻELI korzysta z funkcji LICZ.JEŻELI, SUMA.JEŻELI, WYSZUKAJ.PIONOWO stosuje funkcje zagnieżdżone analizuje wyniki obliczeń formułuje wnioski 2 rozumie działanie arkusza wykorzystującego symulację wykorzystuje instrukcję warunkową podczas opracowywania obliczeń stosuje nazwy komórek i zakresów komórek testuje narzędzie do symulacji analizuje problem i wybiera algorytm rozwiązania samodzielnie projektuje interfejs użytkownika 2 przygotowuje arkusz do pracy grupowej (wprowadza dane) tworzy listy rozwijane wykorzystuje formatowanie warunkowe korzysta z arkusza w chmurze tworzy zestawienia z wykorzystaniem instrukcji warunkowej Str. 1

14 6 Podstawy edycji grafiki rastrowej 7 Praca na warstwach Sposoby zapisu obrazu. Obraz złożony z pikseli. Podstawowe narzędzia programu GIMP. Tworzenie map plastycznych Wykorzystanie warstw do przygotowywania grafiki. Różne formaty obrazów. Tworzenie projektu graficznego spełniającego określone kryteria 8 Edycja fotografii Od aparatu fotograficznego do obrazu na ekranie. Korekta obrazów, stosowanie filtrów. Przekształcanie plików graficznych z uwzględnieniem wielkości i jakości obrazów 9 Projektowanie okładki do książki Przygotowanie projektu okładki do książki tradycyjnej oraz elektronicznej stosuje funkcję matematyczną SUMA.ILOCZYNÓW Grafika rastrowa 2 zna cechy charakterystyczne grafiki rastrowej zna zastosowania grafiki rastrowej tworzy i edytuje proste rysunki w programie GIMP dobiera prawidłowe narzędzia do obróbki grafiki rastrowej tworzy zaawansowane rysunki w programie GIMP 2 wyjaśnia, czym są warstwy zna podstawowe zasady pracy na warstwach wymienia formaty plików graficznych i objaśnia ich zastosowanie wykorzystuje warstwy przy tworzeniu grafiki rastrowej tworzy animację w formacie GIF z wykorzystaniem warstw i filtrów 2 modyfikuje kolorystykę zdjęć koryguje zniekształcenia na zdjęciach kadruje obrazy poprawia kompozycję zdjęć dobiera narzędzia do retuszu zdjęć tak, aby uzyskać określone efekty 2 opisuje budowę i funkcje okładki książki tradycyjnej opisuje budowę i funkcje okładki e-booka Str. 1

15 i e-booka 10 Podstawy edycji tekstu 11 Przygotowanie publikacji do druku 12 Dokumenty o złożonej strukturze z wykorzystaniem nabytych do tej pory umiejętności Czcionka i akapit. Układ strony i obramowanie. Tworzenie zestawień za pomocą tabulatorów. Sprawdzanie poprawności pisowni Podstawowe zasady łamania i składu tekstów. Przygotowanie dokumentu z zastosowaniem podziału na kolumny oraz stylów. Wstawianie rozbudowanych wzorów Opracowanie dokumentów o rozbudowanej strukturze do publikacji papierowej i cyfrowej. Podział na sekcje. Tworzenie nagłówków, stopek i spisów treści. planuje etapy opracowania projektu graficznego okładki projektuje prostą okładkę w edytorze GIMP projektuje zaawansowaną graficznie okładkę w edytorze GIMP Edytor tekstu 2 stosuje podstawowe zasady edycji tekstów formatuje znaki, akapity i strony wykorzystuje tabulatory sprawdza poprawność pisowni obramowuje akapit i stronę tworzy złożone dokumenty tekstowe, w tym stosuje tabulatory, obramowania i inne narzędzia formatowania 2 zna podstawowe zasady łamania i składu tekstu stosuje formatowanie za pomocą stylów modyfikuje style wykorzystuje automatyczne dzielenie wyrazów wstawia do tekstu rozbudowane wzory matematyczne z pomocą nauczyciela przygotowuje dokument o złożonej strukturze 2 korzysta z zasobów na otwartych licencjach samodzielnie przygotowuje dokument o złożonej strukturze, w tym wydziela sekcje oraz wprowadza numerację stron i żywą paginę korzysta z zasobów na otwartych licencjach Str. 1

16 1 Korespondencja seryjna Korzystanie z zasobów i narzędzi na otwartych licencjach Zastosowanie i generowanie korespondencji seryjnej. Wykorzystanie korespondencji seryjnej do tworzenia etykiet zawierających tekst i grafikę opracowuje tekst do druku i publikacji cyfrowej automatycznie opracowuje spis treści przygotowuje do druku i publikacji cyfrowej rozbudowany tekst z podziałem na sekcje i spisem treści korzysta z narzędzi na otwartych licencjach 2 przygotowuje dane do korespondencji seryjnej planuje etapy korespondencji seryjnej opracowuje wzorzec generuje serię dokumentów wstawia grafikę do korespondencji seryjnej Algorytmika i programowanie w Pythonie / C++ 1 / Podstawy pracy Wprowadzenie do języka Python / 2 korzysta z wybranego IDE 1A w środowisku C++. Praca w edytorze. Operatory Python / C++ arytmetyczne i porównania. stosuje podstawowe zasady języka Python / C++ Zmienne. Podstawowe polecenia. Definiowanie prostych funkcji korzysta ze zmiennych wykorzystuje operatory arytmetyczne i porównania wypisuje wyniki na ekranie reaguje na podstawowe komunikaty o błędach definiuje proste funkcje liczbowe reaguje na komunikaty o błędach definiuje funkcje liczbowe 1 / Definiowanie Podstawowe instrukcje, w tym 2 wykorzystuje proste instrukcje warunkowe w obliczeniach Str. 16

17 1A 16 / 16A 17 / 17A 18 / 18A funkcji obliczeniowych Wyszukiwanie wzorca w tekście Przetwarzanie napisów Szyfrowanie i deszyfrowanie tekstu 19 Internet jako źródło instrukcja warunkowa i pętla for. Funkcje pomocnicze. Analizowanie i testowanie rozwiązań Operacje na napisach. Porównywanie i przeszukiwanie napisów. Algorytm naiwny wyszukiwania wzorca w tekście Budowanie napisów według określonej reguły. Wyodrębnianie fragmentu napisu. Szyfr przestawieniowy. Parkan. Palindrom. Anagram Kryptografia. Szyfrowanie znaków i tekstów szyfrem Cezara. Szyfrowanie i odszyfrowywanie tekstów za pomocą kodów ASCII Kompetencje medialne. Źródła informacji. Ocena wiarygodności informacji. Selekcjonowanie wykorzystuje instrukcje warunkowe w obliczeniach stosuje instrukcje iteracji analizuje i testuje rozwiązania zadań obliczeniowych 2 z pomocą nauczyciela stosuje podstawowe operacje na napisach samodzielnie stosuje podstawowe operacje na napisach zna i rozumie algorytm naiwny wyszukiwania wzorca w tekście stosuje iterację do porównywania i przeszukiwania napisów 2 stosuje komentarze wyodrębnia fragmenty napisów szyfruje tekst za pomocą prostych szyfrów przestawieniowych definiuje funkcję logiczną, która sprawdza, czy tekst jest palindromem 2 rozumie, na czym polega szyfrowanie zna podstawowe pojęcia kryptograficzne wykorzystuje szyfr Cezara do szyfrowania i deszyfrowania tekstu wykorzystuje kody ASCII do szyfrowania i deszyfrowania tekstu Nauka przez internet 2 umiejętnie wyszukuje informacje dokonuje selekcji informacji Str. 17

18 informacji 20 Uczestnictwo w kursie e-learningowym 21 Projekt strony internetowej 22 Struktura dokumentu HTML 2 Kaskadowe arkusze stylów informacji w kontekście potrzeb informacyjnych i wykonywanego zadania E-learning i zadania platformy e-learningowej. Aktywny udział w szkoleniu e-learningowym Akademii Khana na temat tworzenia stron WWW Wyróżniki dobrej strony WWW. Narzędzia potrzebne do tworzenia strony WWW. Projektowanie stron na urządzenia mobilne. Przygotowanie serwisu WWW związanego z projektem społecznym Standardy HTML. Elementy i znaczniki HTML. Tabele, grafika, hiperłącza i inne elementy Projektowanie wyglądu strony WWW. Typowe elementy strony: nagłówki, tekst podzielony na akapity, menu, obrazy, odnośniki, przyciski ocenia wiarygodność informacji twórczo wykorzystuje informację stosuje zasady współżycia społecznego w internecie 2 zna zasady pracy na platformie e-learningowej wymienia wady i zalety nauki przez internet planuje udział w szkoleniu online bierze czynny udział w szkoleniu online Interaktywne strony WWW 2 zna etapy tworzenia strony WWW planuje etapy tworzenia strony WWW przygotowuje projekt witryny WWW projektuje witrynę na urządzenia mobilne 2 z pomocą nauczyciela tworzy szablon strony WWW samodzielnie tworzy szablon strony WWW wstawia elementy do dokumentu HTML definiuje główne składowe strony WWW 2 wie, czym są kaskadowe arkusze stylów analizuje reguły CSS Str. 18

19 2 Podstawy języka JavaScript 2 Publikacja i ocena strony WWW Podstawy programowania w JavaScript. Elementy dynamiczne: galeria z przyciskami, galeria z płynną zmianą obrazów, quiz. Interakcja z użytkownikiem Publikacja serwisu w internecie. Ocena strony. Utrzymanie serwisu projektuje wygląd typowych elementów strony dostosowuje wygląd strony do różnych urządzeń 2 analizuje proste skrypty języka JavaScript tworzy proste skrypty języka JavaScript umieszcza skrypty języka JavaScript na stronie WWW projektuje elementy dynamiczne na stronę WWW 2 waliduje kod HTML i arkusz CSS strony dokonuje wyboru usługi hostingowej publikuje stronę WWW na serwerze ocenia stronę WWW pod względem realizacji założonego celu Autor kryteriów oceniania i wymagań edukacyjnych: Tomasz Kmiotek Str. 19