Mutual Learning Platform - platforma wymiany wiedzy i wspólnego. innowacyjnych w regionach europejskich. Jan Skonieczny

Transkrypt

1 - platforma wymiany wiedzy i wspólnego uczenia się o przedsięwzięciach innowacyjnych w regionach europejskich Jan Skonieczny

2 Projekt europejski MLP został uruchomiony w kwietniu 2005 jako wspólna inicjatywa Komisji Europejskiej. Zarządzanie tym projektem powierzono Dyrekcji Generalnej ds. Przedsiębiorstw i Przemysłu. Projekt MLP wsparły Dyrekcja Generalna ds. Badań Naukowych i Dyrekcja Generalna ds. Polityki Regionalnej oraz Komitet ds. Regionów.

3 MLP jest definiowany jako proces: wzajemnego uczenia się o przedsięwzięciach innowacyjnych, wspierania międzynarodowej i międzyregionalnej współpracy, wzajemnej pomocy w budowie gospodarki bazującej na wiedzy w regionach.

4 Proces ten ma na celu wypracowania efektywnej regionalnej strategii innowacji. W procesie tym uczestniczą aktywnie władze regionalne oraz publiczne i prywatne organizacje regionalne o charakterze edukacyjnym i biznesowym.

5 Eksperci, reprezentujący około 60 regionów, brali udział w warsztatach, dzieląc się doświadczeniami i sugestiami odnoście wspomnianych wyżej tematów. W spotkaniach tych uczestniczyli również przedstawiciele Politechniki Wrocławskiej. W ramach MLP opracowano trzy raporty: Blueprint on Regional Innovation Benchmarking Regional Foresight Boosting Regional Potential Toolkit on how to make Regional Growth Poles work.

6 MLP skupił się na następujących tematach: foresight regionalny benchmarking regionalny profile regionalne.

7 Benchmarking jest metodą o dużej wartości użytkowej, która rozwala uzyskać praktyczną wiedzę o regionie przez porównanie środków, polityk lub rezultatów w segmencie przemysłowym, branżowym, politycznym, produktowym lub usługowym. Analiza regionów za pomocą wzorców (benchmarków) jest podstawą identyfikowania polityki regionalnej i dobrych praktyk.

8 W ramach inicjatywy MLP stymulowano procesy innowacyjne, podejmując w regionach następujące działania: promowanie benchmarkingu jako narzędzia wspierającego poszukiwanie najlepszych regionalnych strategii innowacji, wzmacnianie aktywności regionu i jego aktorów, wdrożenie benchmarkingu do porównywania wpływu strategii innowacyjnych, dążenie do rozwoju innych narzędzi strategicznych, które wsparłyby procesy decyzyjne w regionach.

9 Foresight Mutual Learning Platform jest definiowany jako systematyczny, kolegialny, proces zbierania informacji o przyszłości i na tej podstawie budowanie średnio- i długoterminowej wizji rozwojowej regionu umożliwiającej podejmowanie bieżących decyzji i mobilizowanie wspólnych działań.

10 Grupa badawcza w ramach MLP koncertowała się na wykorzystaniu foresight naukowego i technologicznego w kreowaniu przyszłości regionów. Uznano, że dzięki forsight regionalnemu jest możliwe: wzbogacenie wiedzy decydentów na temat kreowania przyszłości regionu, poznanie doświadczeń regionów w realizacji przedsięwzięć innowacyjnych, budowanie wspólnej bazy europejskiego foresight, poznanie narzędzi foresight.

11 Profil Regionalny W projekcie podjęto próbę identyfikacji cech regionów zaliczanych do tak zwanych biegunów wzrostu (Growth Poles). Bieguny Wzrostu w Europie to Leuven, Shannon, Emilia Romagna, Scotland, Limburg, Aachen i Tampere.

12 Za kluczowe składniki prorozwojowe w regonie uznano: centra wiedzy (np.: uniwersytety, uczelnie techniczne, centra badawcze), instytucje finansowe, umożliwiające dostęp do środków finansowych (np.: kapitał na rozruch (seed capital), kapitał wysokiego ryzyka (venture capital)), infrastrukturę fizyczną (np.: inkubatory, parki badawcze), klastry przemysłowe (industrial clusters), sieci, obecność przedsiębiorstw międzynarodowych, kulturę przedsiębiorczości, dobre zarządzanie i wysoką jakość życia.

13 Aby kreować regiony wzrostu należy inwestować zarówno w centra wiedzy jak i w miękkie środki działania, np.: regionalne strategie rozwoju.

14 MLP jest interesującą inicjatywą europejską. Rezultaty tego projektu powinny być szczególnie studiowane przez decydentów na Dolnym Śląsku, w celu efektywnego wykorzystania środków unijnych w latach

15 Dziękuję za uwagę Jan Skonieczny