SPRAWDZIAN w szóstej klasie szkoły podstawowej. Konferencja dla dyrektorów szkół podstawowych

Transkrypt

1 SPRAWDZIAN w szóstej klasie szkoły podstawowej Konferencja dla dyrektorów szkół podstawowych

2 Program konferencji Analiza wyników sprawdzianu w województwie śląskim 2015 Organizacja sprawdzianu 2016 Kalendarz dyrektora szkoły Informacje o EWD

3 Analiza wyników sprawdzianu 2015

4 LICZBA UCZNIÓW, KTÓRZY PRZYSTAPILI DO SPRAWDZIANU Część sprawdzianu Uczniowie rozwiązujący zadania w arkuszach standardowych Uczniowie rozwiązujący zadania w arkuszach dostosowanych Razem I język polski i matematyka II język angielski język niemiecki laureatów w części egzaminatorów w 25 zespołach 4

5 PODSTAWOWE WSKAŹNIKI STATYSTYCZNE Ogółem cz.1. Język polski Matematyka Język angielski Język niemiecki Średnia (%) Mediana (%) Dominanta (%) Część 1. Odchylenie standardowe (%) 65, , , , , Część 2. 78, , , ,

6 [Procent uczniów] ROZKŁAD WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2015 Część 1. województwo śląskie 5,0% 4,5% 4,0% łatwość testu 0,66 umiarkowanie trudny 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% 0,0% [Procent punktów i przedziały staninowe] Staniny

7 procent uczniów procent uczniów ROZKŁAD WYNIKÓW DZIEWCZĄT I CHŁOPCÓW Część 1. Rozkład wyników w kraju dziewczęta chłopcy wynik procentowy Średnia (%) w woj. Średnia (%) w kraju Dziewczęta 67,13 68 Rozkład wyników w woj. dziewczęta chłopcy Chłopcy 64,52 65 wynik procentowy 7

8 Procent uczniów ROZKŁAD WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2015 Część 1. województwo śląskie Język polski łatwość: 0,72 Matematyka łatwość: 0,59 42,10% zdających 14% 13% 12% 11% 10% 7,5% 7,0% 6,5% 6,0% 5,5% 52,60% zdających 9% 5,0% 8% 4,5% 7% 6% 5% 4% 3% 2% 1% 4,0% 3,5% 3,0% 2,5% 2,0% 1,5% 1,0% 0,5% 0% ,0% Procent punktów minimum lokalne 8

9 będziński bielski Bielsko-Biała bieruńsko - lędziński Bytom Chorzów cieszyński Częstochowa częstochowski Dąbrowa Górnicza Gliwice gliwicki Jastrzębie-Zdrój Jaworzno Katowice kłobucki lubliniecki mikołowski Mysłowice myszkowski Piekary Śląskie pszczyński raciborski Ruda Śląska rybnicki Rybnik Siemianowice Sosnowiec Świętochłowice tarnogórski Tychy wodzisławski Zabrze zawierciański Żory żywiecki 50% 52% 54% 56% 58% 60% 62% 64% 66% 68% 70% 72% 66,10 66,50 71,10 65,00 63,00 62,40 67,60 68,70 67,10 65,10 68,20 64,10 64,10 64,40 68,00 68,20 65,10 66,80 61,70 65,90 64,10 66,20 65,60 62,30 63,00 69,20 66,00 65,30 63,40 63,80 68,10 65,00 63,10 63,50 63,80 64,20 ŚREDNIE będziński WYNIKI 0,29 bielski 0,69 5,29 W POWIATACH Bielsko-Biała bieruńsko - lędziński Bytom -0,81-2,81 Chorzów -3,41 część cieszyński ,81 Częstochowa częstochowski Dąbrowa Górnicza Gliwice gliwicki Jastrzębie-Zdrój Jaworzno Katowice kłobucki lubliniecki mikołowski Mysłowice myszkowski Piekary Śląskie pszczyński raciborski Ruda Śląska rybnicki Rybnik Siemianowice Śląskie Sosnowiec Świętochłowice tarnogórski Tychy wodzisławski Zabrze zawierciański Żory żywiecki -5% -3% -1% 1% 3% 5% -0,71-0,71-4,11-1,71-1,71-1,41-1,71-0,21-3,51-2,81-0,51-2,41-2,01-0,81-2,71-2,31-2,01-1,61 1,79 2,89 1,29 0,99 2,39 2,19 2,39 0,09 0,39 3,39 0,19 2,29 9

10 WYKRES RÓŻNICOWY JĘZYK POLSKI I MATEMATYKA (W POWIATACH) będziński bielski Bielsko-Biała bieruńsko - lędziński Bytom Chorzów cieszyński Częstochowa częstochowski Dąbrowa Górnicza Gliwice gliwicki Jastrzębie-Zdrój Jaworzno Katowice kłobucki lubliniecki mikołowski Mysłowice myszkowski Piekary Śląskie pszczyński raciborski Ruda Śląska rybnicki Rybnik Siemianowice Śląskie Sosnowiec Świętochłowice tarnogórski Tychy wodzisławski Zabrze zawierciański Żory żywiecki -5% -3% -1% 1% 3% 5% -0,02-0,12-1,62-2,22-0,52-2,02-1,82-1,72-2,82-0,92-0,92-2,42-2,72-2,32-2,52-1,22-1,42-3,22-1,72-2,22-0,92 1,58 0,98 3,78 1,18 0,38 1,58 1,18 1,78 1,28 1,58 0,88 0,58 0,48 1,98 5,28 będziński bielski Bielsko-Biała bieruńsko - lędziński Bytom Chorzów cieszyński Częstochowa częstochowski Dąbrowa Górnicza Gliwice gliwicki Jastrzębie-Zdrój Jaworzno Katowice kłobucki lubliniecki mikołowski Mysłowice myszkowski Piekary Śląskie pszczyński raciborski Ruda Śląska rybnicki Rybnik Siemianowice Śląskie Sosnowiec Świętochłowice tarnogórski Tychy wodzisławski Zabrze zawierciański Żory żywiecki -6% -4% -2% 0% 2% 4% 6% -4,15-4,55-0,85-5,45-0,65-1,45-1,95-1,45-1,55-1,15-2,55-0,95-4,65-2,95-1,65-2,45-1,55-0,15-2,15-2,85-1,65-2,25-1,15 1,45 2,75 1,85 1,45 3,15 3,15 3,05 0,65 1,85 1,85 2,65 5,25 5,15 Język polski Matematyka 10

11 Rybnik Bielsko-Biała kłobucki Gliwice Katowice cieszyński Częstochowa Tychy częstochowski Siemianowice Śląskie bielski pszczyński wodzisławski mikołowski myszkowski będziński lubliniecki raciborski Jaworzno gliwicki Zabrze tarnogórski bieruńsko - lędziński Sosnowiec rybnicki żywiecki Jastrzębie-Zdrój Żory Świętochłowice Piekary Śląskie zawierciański Dąbrowa Górnicza Bytom Chorzów Ruda Śląska Mysłowice 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 42,84 43,91 46,30 47,55 47,74 48,07 48,56 49,29 49,34 49,89 50,79 50,97 52,61 52,66 53,97 54,22 54,59 54,79 54,80 54,97 55,12 55,18 55,26 55,86 56,44 56,44 56,71 57,28 57,37 57,66 58,21 58,57 58,87 59,54 60,68 60,99 51,20 51,45 46,94 48,67 48,14 46,80 46,06 46,02 45,21 43,34 43,92 44,50 41,88 41,89 40,32 40,04 40,21 40,18 39,64 39,68 39,83 40,57 40,04 38,87 37,26 37,74 38,97 38,89 35,66 37,08 36,05 37,19 36,26 35,05 34,52 34,92 ROZKŁAD WYNIKÓW Z MATEMATYKI PODZIAŁ NA DWIE GRUPY: poniżej i powyżej poziomu minimum lokalnego Poniżej minimum lokalnego 52,60% uczniów Powyżej minimum lokalnego 42,10% uczniów 11

12 ROZKŁAD WYNIKÓW SPRAWDZIANU 2015 Średnia 74,67% Część 2. łatwa dla uczniów Średnia 72,77% Język angielski Język niemiecki 12

13 będziński bielski Bielsko-Biała bieruńsko - lędziński Bytom Chorzów cieszyński Częstochowa częstochowski Dąbrowa Górnicza Gliwice gliwicki Jastrzębie-Zdrój Jaworzno Katowice kłobucki lubliniecki mikołowski Mysłowice myszkowski Piekary Śląskie pszczyński raciborski Ruda Śląska rybnicki Rybnik Siemianowice Śląskie Sosnowiec Świętochłowice tarnogórski Tychy wodzisławski Zabrze zawierciański Żory żywiecki ,8 79,7 82,2 77,4 76, , ,6 81,5 76,9 75,3 77,6 81, ,3 80,9 74,9 76,4 76,5 77,4 78,2 73,6 75,4 79,1 76,4 79,7 71,7 78,9 82, ,1 79,4 76,1 Język angielski 74,67% ŚREDNIE WYNIKI W POWIATACH Część 2. będziński bieruńsko - lędziński Chorzów Częstochowa częstochowski Dąbrowa Górnicza Gliwice gliwicki Katowice lubliniecki myszkowski Ruda Śląska tarnogórski Zabrze żywiecki , ,2 62, , ,6 75, , ,6 73, u 45 u 37 u 1 u 21 u 1 u 13 u 3 u 2 u 62 u 2 u 26 u 11 u 12 u 1 u Język niemiecki 13 72,77%

14 ROZKŁAD WYNIKÓW UCZNIÓW (%) W SKALI STANINOWEJ - część 1. i 2. Stanin Część 1. (ogółem) Część 2. język angielski Część 2. język niemiecki 1 najniższy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy

15 ROZKŁAD ŚREDNICH WYNIKÓW SZKÓŁ (%) W SKALI STANINOWEJ Stanin Część 1. (ogółem) Część 2. język angielski Część 2. język niemiecki 1 najniższy bardzo niski niski niżej średni średni wyżej średni wysoki bardzo wysoki najwyższy

16 Osiągnięcia szóstoklasistów w województwie śląskim 16

17 WSKAŹNIKI ŁATWOŚCI ZADAŃ Część 1., język polski zadania zamknięte i otwarte 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% % 77% 78% 74% 94% 92% 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% % % % treść styl funkcjonalny % 49% 70% 80% 94% % 52% 44% poprawność językowa ortografia interpunkcja % 93% 13 68% bardzo łatwe (4) łatwe (5) umiarkowanie trudne (3) trudne (1) 17

18 Język polski najlepiej opanowane umiejętności Zadanie 1. (0 1) Poziom wykonania: 94% Dokończ zdanie wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. W tekście SŁOŃ I INNE MĄDRALE jest najwięcej informacji o A. zachowaniach i cechach słoni ujawniających ich inteligencję. B. reakcjach słonina zagrożenie ze strony drapieżników. C. warunkach życia słoni w ogrodach zoologicznych. D. sposobach porozumiewania się słoni z ludźmi. I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji 1.7) Uczeń wyszukuje w tekście informacje wyrażone wprost i pośrednio Zadanie 7. (0 1) Poziom wykonania: 94% Który tytuł najlepiej oddaje treść historyjki? Wybierz właściwą odpowiedź spośród podanych. A. Lekcja historii B. Pojedynek artystów C. Wykład z historii sztuki D. Zajęcia z malarstwa I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji 1.1) Uczeń określa temat tekstu 18

19 Język polski największe trudności Zadanie 6. (0 2) Dokończ zdania. Wybierz poprawne uzupełnienie luk 6.1. i 6.2. Poziom wykonania: % % Funkcję podmiotu w zdaniu Słoń sięgnął trąbą po owoc pełni wyraz Rzeczownik owoc występuje w tym zdaniu w A. owoc A. mianowniku B. trąbą B. bierniku C. słoń C. narzędniku I. Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji 1.1) Uczeń rozpoznaje podstawie funkcje składniowe wyrazów użytych w wypowiedziach; 1.4) Uczeń rozpoznaje w tekście formy przypadków [...] rozumie ich funkcje w wypowiedzi. Najczęściej popełniany błąd wybór odpowiedzi A. Mianownik i biernik rzeczownika owoc mają tę samą postać. Aby właściwie określić formę rzeczownika użytego w tekście, trzeba uwzględnić jego pozycję w strukturze zdania rodzaj związku, jaki tworzy z czasownikiem sięgnąć (sięgnął po kogo?/co? owoc). 19

20 Język polski wnioski z analizy rozwiązań zadań 1. Uczniowie dobrze opanowali umiejętności związane z odczytywaniem tekstu popularnonaukowego, zwłaszcza umiejętność wyszukiwania informacji podanej wprost oraz określania tematu tekstu. 2. Pisemne wypowiedzi uczniowskie opowiadania zatytułowane Tajemnicze pudełko ujawniają kreatywność uczniów. Świadczą o ich pomysłowości i bogatej wyobraźni. 3. Prace uczniów różnicuje zwłaszcza kryterium I, według którego oceniano umiejętność wzbogacania opowiadania takimi elementami, jak np. opis przeżyć, charakterystyka bohatera czy przedstawienie tła zdarzeń. 4. Słabą stroną szóstoklasistów jest świadomość językowa. Trudności w tym zakresie dotyczą zwłaszcza umiejętności określania form gramatycznych wyrazów użytych w wypowiedzi. 5. Konsekwencją niedostatków w zakresie świadomości językowej jest niski poziom interpunkcji w pracach pisemnych uczniów. Nie oddzielają oni przecinkami zdań składowych w wypowiedzeniu złożonym. Dotyczy to nie tylko zdań połączonych bezspójnikowo, ale nawet z doskonale znanymi uczniom spójnikami, takimi jak: ale, bo, dlatego, gdy, kiedy, więc, żeby. 20

21 WSKAŹNIKI ŁATWOŚCI ZADAŃ Część 1., matematyka zadania zamknięte i otwarte % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% 72% 32% 73% 55% 80% 67% 72% 68% 57% 70% 62% % 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90%100% 62% 55% 45% bardzo łatwe (0) łatwe (7) umiarkowanie trudne (5) trudne (2) 21

22 Matematyka najlepiej opanowane umiejętności Poziom wykonania: 80% II. Wykorzystanie i tworzenie informacji 4. Ułamki zwykłe i dziesiętne. 1) Uczeń opisuje część danej całości za pomocą ułamka Jest to jedno z zadań, w których konstrukcji wykorzystano rysunek pomocniczy. Z analizy rozwiązań wynika, że uczniowie dobrze radzą sobie z odczytywaniem i wykorzystywaniem informacji podawanych w formie graficznej. 22

23 Matematyka największe trudności Poziom wykonania: 32% I. Sprawność rachunkowa 5. Działania na ułamkach dziesiętnych. 1) Uczeń wykonuje działania na ułamkach dziesiętnych, używając własnych poprawnych strategii. Zadanie wymagało wykorzystania zasad mnożenia i dzielenia ułamków dziesiętnych bez konieczności wykonywania tych działań. Wystarczyło zauważyć, że zmiana pozycji przecinków w poszczególnych liczbach nie skutkuje zmianą wartości całych wyrażeń. 23

24 Matematyka największe trudności Poziom wykonania: 45% IV. Rozumowanie i tworzenie strategii 4. Zadania tekstowe. Uczeń: 4)dzieli rozwiązanie zadania na etapy, stosując własne, poprawne, wygodne dla niego strategie rozwiązania; [ ] 11. Obliczenia w geometrii. Uczeń: 4) oblicza objętość [...] prostopadłościanu przy danych długościach krawędzi; Przyczyną największej liczby niepoprawnych rozwiązań był niewłaściwy wybór metody obliczania pojemności skrzynki, której rysunek z opisanymi długościami odpowiednich krawędzi zamieszczono w zadaniu. Wielu uczniów zamiast objętości wyznaczało pole powierzchni całkowitej lub częściowej prostopadłościanu, inni wyznaczali sumę długości jego krawędzi 24

25 Kalkulator EWD dla szkoły podstawowej ewd.edu.pl 25

26 Efekt końcowy Koncepcja edukacyjnej wartości dodanej Wynik OBUT Nauka w szkole podstawowej Wartość dodana Wartość oczekiwana Wartość oczekiwana wynik szacowany na podstawie zależności między wynikami OBUT, a wynikami sprawdzianu dla wszystkich trzecioklasistów, którzy pisali test w trzeciej klasie szkoły podstawowej. EWD jest miarą efektywności nauczania w danej szkole, w zakresie sprawdzanym testami zewnętrznymi i opisuje wkład szkoły w końcowy wynik egzaminacyjny.

27 Kalkulator EWD SP Kalkulator EWD SP jest przeznaczony dla tych szkół podstawowych, które uczestniczyły w badaniu OBUT. Na podstawie dostępnych w szkole wyników testów OBUT 2011 i sprawdzianu 2014 oraz wyników testów OBUT 2012 i sprawdzianu 2015 można wyliczyć za pomocą kalkulatora EWD SP wskaźniki EWD dla szkoły i różnych grup uczniowskich. Dane niezbędne do analizy sprawdzianu z wykorzystaniem wskaźników EWD to: kod ucznia: litera klasy i numer w dzienniku, lub klasa: litera klasy płeć: K-dziewczynka, M-chłopiec lub 1-dziewczynka, 0-chłopiec informacja o korzystaniu na sprawdzianie z dostosowań dla dyslektyków, T- uczeń korzystał, N-nie korzystał lub 1-korzystał, 0-nie korzystał wyniki z poszczególnych części testu OBUT w punktach, wynik na sprawdzianie w punktach (2014 rok); suma punktów za język polski i matematykę na sprawdzianie (2015 rok) 27

28 Kalkulator EWD SP można bezpłatnie pobrać ze strony projektu: Obsługę Kalkulatora EWD SP oraz interpretację wyników ułatwiają materiały udostępnione na stronach internetowych: - krótkie filmy instruktażowe znajdują się na stronie - podstawowa instrukcja obsługi Szybki start znajduje się na stronie - opis analiz dostępnych w kalkulatorze na stronie W materiałach tych przedstawiono sposób importowania danych z wcześniej przygotowanych plików oraz wskazówki, jak samodzielnie przeprowadzić analizy. 28

29 Organizacja sprawdzianu w roku szkolnym 2015/2016

30 Podstawowe dokumenty regulujące zasady organizacji sprawdzianu w roku szkolnym 2015/ Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn. DzU z 2004 r. Nr 256, poz 2572, zw zm.) w tym w szczególności Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (DzU z 2015 r., poz.357) 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (DzU z 2015 r., poz.959) 3. Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania sprawdzianu obowiązująca w roku szkolnym 2015/2016 z dnia 9 września 2015 r. 30

31 Komunikaty dyrektora CKE dotyczące organizacji sprawdzianu w roku szkolnym 2015/ Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 27 kwietnia 2015 r. w sprawie harmonogramu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego, egzaminu maturalnego [ ] w 2016 roku aktualizacja z 20 sierpnia 2015 r. 2. Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 29 kwietnia 2014 r. w sprawie wykazu olimpiad uprawniających do zwolnienia z przystąpienia do w roku szkolnym 2015/ aktualizacja 7 września 2015 r. 3. Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 7 września 2015 r. w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu gimnazjalnego w roku szkolnym 2015/ Komunikat dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 7 września 2015 r. w sprawie materiałów i przyborów pomocniczych, z których mogą korzystać zdający na sprawdzianie w roku 2016 brak ołówka. 31

32 Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz innych ustaw W ustawie zawarto przepisy dotyczące: - określenia trybu, w jakim może nastąpić unieważnienie pracy egzaminacyjnej, - ogólnych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy. - ogólnych warunków przeprowadzania egzaminów zewnętrznych, - szczegółowych warunków i sposobów przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i maturalnego. W ustawie wprowadzono zmiany, które dotyczą: - trybu, w jakim może nastąpić unieważnienie pracy egzaminacyjnej przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej (dotyczy niesamodzielnej pracy zdających) - trybu, w jakim na wniosek zdającego, może nastąpić weryfikacja sumy punktów 32

33 Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. [ ] Rozdział/Art. Rozdz.1. Art. 9a Rozdz. 3a od 1IX 2015 Treść/dotyczy Przepisy ogólne 1. Tworzy się Centralną Komisję Egzaminacyjną z siedzibą w Warszawie opisuje zadania CKE Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów w szkołach publicznych Rozdz. 3b od 1 września 2015 Sprawdzian, egzamin gimnazjalny i egzamin maturalny oraz egzamin potwierdzający kwalifikacje w zawodzie 33

34 Rozdział 3b. obowiązuje od 1 września 2015 r. Sprawdzian, egzamin gimnazjalny [ ] Art.44zs Art. 44zt Sprawdzian jest przeprowadzany na podstawie wymagań określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego oraz sprawdza, w jakim stopniu uczeń spełnia te wymagania. Określa terminy przeprowadzania sprawdzianu w tym komunikatów dyrektora CKE. Art. 44zu Dotyczy opisu sprawdzianu: - sprawdzian jest przeprowadzany w formie pisemnej i składa się z dwóch części: - cz.1. wiadomości i umiejętności z języka polskiego i matematyki, - cz.2. wiadomości i umiejętności z języka obcego nowożytnego. Dotyczy wyboru języka obcego na sprawdzianie - uczeń przystępuje do sprawdzianu z tego języka obcego nowożytnego, którego uczy się w szkole w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 34

35 Rozdział 3b. zwolnienia Art.44zw ust.1 Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym lub z niepełnosprawnościami sprzężonymi, gdy jedną z niepełnosprawności jest upośledzenie umysłowe w stopniu umiarkowanym lub znacznym, nie przystępują do sprawdzianu. Art.44zw ust.2 Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone inne niż wymienione w ust. 1 może być zwolniony przez dyrektora OKE z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub jego części, na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły. Art. 44zx ust Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych wymienionych w wykazie (art. 44zzzw), oraz laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponadwojewódzkim są zwolnieni z odpowiedniej części sprawdzianu. 35

36 Rozdział 3b. sprawdzian w terminie dodatkowym Sprawdzian w terminie dodatkowym przeprowadza szkoła macierzysta. Art. 44zz ust.1. Uczeń lub słuchacz, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu albo przerwał daną część sprawdzianu przystępuje do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w terminie dodatkowym, w szkole, której jest uczniem lub słuchaczem. Zwolnienie ucznia ze sprawdzianu ust. 2. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu w terminie dodatkowym, dyrektor OKE, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia lub słuchacza z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub danej części sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ucznia lub ze słuchaczem. 36

37 Rozdział 3b. wyniki sprawdzianu Art. 44zza Wyniki sprawdzianu: są przedstawiane w procentach są ustalane przez dyrektora OKE; obejmują wynik z części pierwszej (z wyszczególnieniem wyniku z języka polskiego i z matematyki) oraz wynik z części drugiej; są ostateczne i nie służy na nie skarga do sądu administracyjnego; nie wpływają na ukończenie szkoły. Dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom zaświadczenie o szczegółowych wynikach sprawdzianu wraz ze świadectwem ukończenia szkoły w przypadku gdy uczeń ukończył szkołę (NOWY ZAPIS opisany również w Informacji o sposobie [...] s.49, pkt. 6). Dyrektor szkoły przekazuje informację o wynikach sprawdzianu w przypadku gdy uczeń lub słuchacz nie ukończył szkoły podstawowej) nie spełnił warunków określonych w art. 44q ust. 1, art. 44za ust. 1, art. 44zl ust. 1 i 2 lub art. 44zm ust. 1 pkt 2. (opisane w Informacji o sposobie [ ] s.49, pkt. dyrektor szkoły odsyła je do okręgowej komisji) 37

38 Dostosowanie warunków i form przeprowadzania sprawdzianu Podstawa prawna: ustawa, rozporządzenie, informacja, komunikat dyrektora Uczniowie uprawnieni do dostosowania warunków i form Uczeń: posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność (niesłyszący, słabosłyszący, niewidomi, słabowidzący, z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, intelektualną w stopniu lekkim, dziecięce porażenie mózgowe) posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym Dostosowanie formy warunków Dokument tak tak orzeczenie nie tak orzeczenie posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania chory lub niesprawny czasowo nie tak nie tak orzeczenie zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza 38

39 Dostosowanie warunków i form przeprowadzania sprawdzianu Uczniowie uprawnieni do dostosowania warunków i form Uczeń: posiadający opinię poradni psychologicznopedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się, w tym: z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, dyskalkulią który w roku szkolnym 2015/2016 był objęty pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na: a. trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą b. zaburzenia komunikacji językowej c. sytuację kryzysową lub traumatyczną Dostosowanie formy (arkusza) nie nie warunków tak tak Dokument opinia poradni psychologicznopedagogicznej pozytywna opinia rady pedagogicznej - cudzoziemiec, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu tak cz.1. nie cz.2. tak pozytywna opinia rady pedagogicznej 39

40 Zamawianie nietypowych arkuszy dla uczniów W Serwisie Dyrektorów zamieszczono komunikat o nietypowych arkuszach egzaminacyjnych, zamawianych poza systemem Hermes w porozumieniu z okręgową komisją egzaminacyjną do 30 listopada 2015 r. (przez Serwis Dyrektorów) Arkusz dla ucznia - z mózgowym porażeniem zamawiany do obydwu części arkusze dostosowane do dysfunkcji na podstawie szczegółowych zapisów w orzeczeniu - cudzoziemca zamawiamy tylko do pierwszej części sprawdzianu - arkusz dostosowany w języku polskim - z niepełnosprawnościami sprzężonymi Zamawianie arkusza egzaminacyjnego pismo do OKE z ustaleniami rady pedagogicznej (Załącznik 4b) wraz z kopią orzeczenia wiadomość przez serwis dyrektorów z ustaleniami rady pedagogicznej (bez załączników) pismo do OKE z ustaleniami rady pedagogicznej (Załącznik 4b) wraz z kopią orzeczenia

41 Arkusze dla nauczyciela wspomagającego - do 30 listopada W porozumieniu z dyrektorem okręgowej komisji zamawiamy arkusz dla nauczyciela wspomagającego ucznia w czytaniu lub pisaniu, jeśli uczeń jest uprawniony do dostosowania formy lub warunków. Dotyczy to uczniów: - słabowidzących tylko wtedy gdy uczeń korzysta z arkusza zapisanego czcionką Arial 24, - niepełnosprawnych ruchowo, z czasową niepełnosprawnością rąk, - z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera, - z przewlekłymi chorobami oraz chorych lub niesprawnych czasowo - ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, - z zaburzeniami komunikacji językowej. Jeżeli uczeń korzysta z pomocy nauczyciela wspomagającego w czytaniu lub pisaniu, przebieg sprawdzianu musi być rejestrowany za pomocą urządzenia rejestrującego dźwięk. Zapis stanowi integralną część pracy egzaminacyjnej. 41

42 Dostosowanie kryteriów oceniania do 30 listopada Przyznanie dostosowanych kryteriów oceniania zadań otwartych wymaga pisemnego porozumienia z okręgową komisją egzaminacyjną Uczeń z trudnościami adaptacyjnymi z zaburzeniami komunikacji językowej cudzoziemiec z porażeniem mózgowym Kryteria oceniania zadań otwartych z zakresu języka polskiego zadania otwarte języka polskiego zadania otwarte języka polskiego zadania otwarte języka polskiego, matematyki zadania otwarte 42

43 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r.; Informacja o sposobie organizacji i przeprowadzania sprawdzianu [ ] Rozdz Informacja s.17. Sprawdzian i egzamin gimnazjalny Dotyczy: - składu zespołów nadzorujących przebieg sprawdzianu co najmniej 2 nauczycieli, - co najmniej jeden nauczyciel zatrudniony w innej szkole; - nauczyciel zatrudniony w szkole, w której przeprowadzany jest sprawdzian, pełni funkcję przewodniczącego zespołu; W skład zespołu nadzorującego : mogą wchodzić nauczyciele wszystkich przedmiotów, również tych, z zakresu których jest przeprowadzana dana część sprawdzianu oraz wychowawcy klas; zamiast jednego z nauczycieli może wchodzić nauczyciel wspomagający lub specjalista z zakresu danego rodzaju niepełnosprawności [ ] opisanych w komunikacie o dostosowaniach; w części drugiej sprawdzianu, może wchodzić nauczyciel danego języka obcego będący nauczycielem wspomagającym. 43

44 Harmonogram zadań przewodniczącego/zastępcy przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego Rozdział 9. Zadania zespołu egzaminacyjnego (Informacja o sposobie organizacji ) 44

45 Harmonogram zadań przewodniczącego Informacja, s. 51 Termin do 1 października Zadanie dyrektora Udostępnienie przez OKE aplikacji Hermes 2015 w Serwisie Dyrektorów. do 15 października Przyjęcie od rodziców uczniów zaświadczeń o stanie zdrowia oraz opinii wydanych przez poradnie psychologiczno-pedagogiczne. W przypadkach losowych dokumenty mogą zostać dostarczone w terminie późniejszym, niezwłocznie po ich otrzymaniu. do 30 października Przekazanie do OKE danych o uczniach przystępujących do sprawdzianu w szkołach dla dorosłych, których nauka kończy się w semestrze jesiennym. do 20 listopada Poinformowanie na piśmie rodziców ucznia o przyznanych przez radę pedagogiczną dostosowaniach (pkt ) 45

46 Termin do 24 listopada Zadanie dyrektora Przyjęcie oświadczeń rodziców uczniów lub słuchaczy o korzystaniu albo niekorzystaniu z dostosowań wskazanych przez radę pedagogiczną (pkt ) do 30 listopada Zgłoszenie uczniów/słuchaczy w programie HERMES 2015 od 1 grudnia do 28 stycznia 2016 r. - korzystając z Edycji danych, będzie można modyfikować listy zdających: dodawać i usuwać uczniów, zmieniać rodzaje zamówionych zestawów, zmieniać rozmieszczenie zdających w salach. Od liczby sal zależy liczba bezpiecznych kopert. do 31 marca 2016 r. - weryfikacja danych osobowych uczniów w Serwisie dla Dyrektorów. Korzystając z Edycji danych, będzie może zmieniać dane osobowe uczniów, przenosić uczniów z sali do sali. Nie można zmieniać złożonego zamówienia (liczby uczniów, rodzaju arkusza) zmiana możliwa tylko po uzgodnieniu z pracownikiem zespołu informatyków

47 ZBIORY PRZYKŁADOWYCH ZADAŃ DO SPRAWDZIANU Centralna Komisja Egzaminacyjna przygotowała zbiory zadań zawierające: - przykładowe zadania egzaminacyjne; - wskazówki dotyczące rozwiazywania zadań; - przykładowe rozwiązania zadań; - określenie wiadomości i umiejętności sprawdzanych w poszczególnych zadaniach. 16 listopada 2015 r. zbiory zadań zostaną udostępnione dyrektorom szkół na stronach okręgowych komisji egzaminacyjnych - w serwisach dla dyrektorów - w postaci plików edytowalnych oraz.pdf. Materiały te będzie można udostępnić nauczycielom, którzy między 16 listopada a 7 grudnia mogą wykorzystać je np. jako materiały powtórzeniowe, prace kontrolne, sprawdziany. 7 grudnia 2015 r. zbiory zadań zostaną opublikowane na stronach internetowych Centralnej Komisji Egzaminacyjnej i okręgowych komisji egzaminacyjnych. Dokumenty będą miały postać plików.pdf, a nagrania do zadań na rozumienie ze słuchu z języków obcych postać plików mp3. 47

48 KONTAKT Z OKE Okręgowa Komisja Egzaminacyjna ul. Mickiewicza Jaworzno Imię i nazwisko Funkcja Telefon Jadwiga Brzdąk Zastępca Dyrektora (32) Elżbieta Modrzewska Urszula Okrajni Kierownik Wydziału Sprawdzianów, Egzaminów Gimnazjalnych i Matur Kierownik Pracowni Sprawdzianów i Egzaminów Gimnazjalnych (32) (32) Monika Szymańska Koordynator sprawdzianu (32) Iwona Różycka Kierownik Pracowni Organizacji Egzaminów i Szkoleń (32) Przemysław Cywiński Informatyk odpowiedzialny ze Hermes i Serwis Dyrektorów (32)

49 Dziękuję za uwagę Dziękujemy za uwagę Wydział Sprawdzianów, Egzaminów Gimnazjalnych i Matur Pracownia Sprawdzianów i Egzaminów Gimnazjalnych