Protestantyzm a ekumenizm
|
|
- Amalia Stachowiak
- 5 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Uniwersytet Śląski, Ul. Bankowa 12, PL Katowice, 1.01 Izvirni znanstveni članek 1.01 Original Scientific Article Protestantizem je poimenovanje verskih gibanj, ki neposredno ali posredno izhajajo iz reformacije v 16. stoletju, ko je vodilno vlogo odigral Martin Luter. Zaradi zavračanja primata in avtoritete hierarhičnosti je bil Luter za reformiranje Cerkva prisiljen ustvariti nove, popolnoma drugačne strukture. Sodobno ekumensko gibanje se je začelo v okviru evangeličanskega krščanstva v 19. stoletju, šele v 20. stoletju pa lahko govorimo o pravem ekumenskem gibanju, obsegajočem več veroizpovedi. Prve korake v smer ekumenskega dialoga so naredili kristjani iz protestantskih Cerkva in skupnosti. Prav zato postaja naloga ekumenskega gibanja predvsem ustvarjanje skupnega krščanskega odgovora na družbene, gospodarske in kulturne spremembe, ki so izvor trpljenja in ponižanja mnogih ljudi, ne le kristjanov. Protestantism is a concept describing religious movements originating directly or indirectly from the 16 th -Century Reformation led by Martin Luther. Rejecting the primacy and the hierarchy of authority forced Luther to formulate new, completely different structures for the Reformed Churches. The contemporary ecumenical movement had its beginnings in Evangelical Christianity in the 19 th Century; however, only in the 20 th Century we can speak of a truly ecumenical movement comprising multiple religious beliefs. The Christians from the Protestant communities and churches made first steps towards the ecumenical dialogue. The main task of the ecumenical movement is to work out a common, Christian response to the social, economic and cultural changes that are the source of pain and humiliation for many people, not only the Christians. Ključne besede: protestantizem, ekumenizem, Luter, reformacija, krščanstvo Key words: Protestantism, Ecumenism, Luther, Reformation, Christianity 1 Wstęp Protestantyzm nie zrodził się z osądu o wartości pozytywnej; jego początek znajduje się w konflikcie z Kościołem. Ten duch sprzeciwu nigdy nie został w jego historii odrzucony, nawet jeśli dokonało się wiele zmian. Gdyby tego ducha zabrakło, przestałby to już być protestantyzm. Niezależnie od tego jak między sobą różnią się liczne odłamy protestanckie, to wszystkie wyniosły z kolebki zdecydowane odrzucenie Kościoła Rzymskiego i papiestwa, filozofii i teologii scholastycznej. Ekumeniczny dialog z protestantami w dzisiejszej formie, z niezliczonymi inicjatywami strony katolickiej i bez najmniejszych istotnych ustępstw strony przeciwnej, otworzył drzwi relatywizmowi i dialektyce. Próbuje się pogodzić rzeczy niemożliwe do pogodzenia, wytłumaczyć samą nawet sprzeczność. Już 7
2 nie prawda zajmuje pierwszoplanową pozycję, nie jej poszukiwanie stanowi punkt wyjścia, ale zewnętrzna jedność, którą ma się nadzieję osiągnąć przez wspólne działanie i modlitwę. 2 Początki reformacji Reformacja, która zrodziła protestantyzm, rozpoczęła się 31 października 1517 r. lokalnym aktem protestu Marcina Lutra w małym niemieckim mieście w Wittenberdze w Saksonii. Jego wystąpienie z października 1517 r. było oskarżeniem Kościoła katolickiego, który nie potrafił mu pomóc w duchowej potrzebie. Szukał w nim mądrości, bezpieczeństwa i wsparcia, a znalazł instytucję zajętą umacnianiem swej doczesnej władzy, bogactwa i wpływów. W 1517 r. Lutra szczególnie poruszyły odpusty sprzedawane przez Kościół zaświadczenia, które gwarantowały nabywcy, że jego zmarli bliscy bądź przyjaciele spędzą mniej czasu w czyśćcu. Luter wysunął 95 tez (Pilarczyk 2017: 11 17) do dyskusji, które z pozoru dotyczyły one tylko nadużyć związanych z odpustami, ale w rzeczywistości sięgały samej istoty chrześcijaństwa. Dla Lutra takie hurtowe kupczenie przebaczeniem symbolizowało kryzys, w jakim pogrążył się Kościół. Uważna lektura Biblii doprowadziła go do przekonania, że odpuszczenie win jest darem Boga, a nie ludzką prerogatywą; jego źródłem jest łaska boża, nie zaś ludzkie uczynki; wymaga ono głębokiej przemiany wewnętrznej, a nie transakcji handlowej; było udzielane darmo ze względu na Ofiarę Chrystusa na krzyżu, nie zaś sprzedawane łatwowiernym przez ulicznego kramarza. Tak oto Luter poddał swoich 95 tez pod dyskusję, przybijając je, według dość prawdopodobnej wersji, do drzwi wittenberskiego kościoła (Noll 2017: 19 20; Appold 2013: 57 58). Protestantyzm to określenie ruchów religijnych wywodzących się bezpośrednio lub pośrednio z XVI-wiecznej reformacji, w której przewodnią rolę odegrał Marcin Luter (Jaskóła 2010: 112). Aż do XIX w. włącznie wszyscy protestanci, niezależnie od towarzyszących im niezmiennie wewnętrznych konfliktów, byli świadomi tej wspólnej spuścizny i silnie zjednoczeni przeciw katolicyzmowi. W odniesieniu do ostatniego stulecia trafniejsze wydaje się jednak definiowanie protestantyzmu jako tych wszystkich ruchów chrześcijańskich niekatolickich i nieprawosławnych które odznaczają się pewnym charakterystycznym przesłaniem, standardem wiary, formą organizacji i stylem działania. Owo przesłanie uznaje zbawienie za boski dar, który pozwala na pojednanie z Bogiem i innymi ludźmi. Standardem wiary jest Biblia chrześcijańska. Pierwsi protestanci uznawali jednomyślnie, że autorytatywnym źródłem nauki o zbawieniu jest chrześcijańskie Pismo Święte, które zostało jednak zniekształcone przez rzymski katolicyzm. I jest ono wspólnym dziedzictwem dla wszystkich protestantów, co pozwala mówić, co prawda bardzo ogólnie, o jednej historii protestantyzmu (Noll 2017: 13 14; Leszczyński 2017: 54 55). Marcin Luter i inni reformatorzy nie tylko poddali krytyce pewne praktyki religijne i administracyjne dotyczące odpustów czy politycznego zaangażowania papieży i biskupów, ale rychło przystąpili do ujęcia własnego rozumienia doktryny, liturgii, dyscypliny, a przede wszystkim koncepcji Magisterium Kościoła i zbawienia (Karas 2017: 43). 8 Slavia Centralis 1/2019
3 3 Kryzys kościoła Podstawowa przyczyna wybuchu reformacji tkwiła jednak w sytuacji samego Kościoła katolickiego. Począwszy od początku XIV w., zachodnie chrześcijaństwo pogrążyło się w serii kryzysów. Zaczęło się od niewoli papiestwa, kiedy to w 1309 r. francuski monarcha przeniósł Stolicę Piotrową z Rzymu do Awinionu u południowych granic Francji. Następnie, w latach Kościół rozdarła wielka schizma: rywalizacja o tron papieski, która pociągnęła za sobą podział Europy na wrogie obozy. Choć sobór w Konstancji ( ) położył ostatecznie kres schizmie, w pamięci protestantów zapisał się raczej sposobem, w jaki potraktowano Jana Husa. Ów czeski reformator krytykował zepsucie Kościoła, głosił kazania w języku ojczystym, a zasady życia chrześcijańskiego czerpał bezpośrednio z Biblii. Za to wszystko Hus, uwikłany dodatkowo w gąszcz sporów politycznych, został w 1415 r. spalony na stosie. Dla protestantów dowodziło to jasno, że Kościół nie dąży bynajmniej do głębszej naprawy wewnętrznej. Ale to nie zepsucie i nadużycia władzy stanowiły w oczach Lutra najpoważniejszy problem. On sam i rosnąca rzesza jego zwolenników nie mogli pogodzić się z tym, że Kościół, na najwyższych szczeblach swej hierarchii, nie poszukuje odpowiedzi na fundamentalne pytania. Czego Bóg wymaga od ludzi? Dlaczego nie potrafią oni zaspokoić Jego oczekiwań? Jak można przekroczyć przepaść dzielącą świętego Boga od ludzi boleśnie świadomych własnej grzeszności? (Noll 2017: 21 22). Chodziło o zupełnie nowe rozumienie chrześcijaństwa, gdzie Litera biblijna powinna zostać na nowo odczytana. Dlatego reformatorzy rzucili Kościołowi katolickiemu wyzwanie na polu tak teologicznym, jak eklezjalnym i politycznym (Wielomski 2013: 57 58). W późnośredniowiecznym chrześcijaństwie nie brakowało ludzi pokroju Jimeneza, Erazma czy Ignacego Loyoli, założyciela jezuitów którzy dążyli do naprawy Kościoła. Protestanci czuli jednak, że aby odnaleźć to, czego tak usilnie pragną, muszą całkowicie porzucić katolicyzm (Noll 2017: 22). Również Sobór Trydencki ( ) był odpowiedzią na kryzys powstały w chrześcijaństwie i powstanie protestantyzmu w Niemczech oraz w innych krajach w pierwszych dziesięcioleciach XVI wieku. Przesłanie Soboru Trydenckiego i jego ocena wielkiego rozłamu w Kościele zachodnim była jednoznaczna. Dokumenty soborowe traktują protestantyzm całościowo jako heretycki nurt różnych doktryn łącznie przeciwnych Magisterium, jego aktom i praktyce Kościoła katolickiego. Wszystkie opozycyjne doktryny zostały ogólnie ocenione jako fałszywe, niebezpieczne dla wiary i rujnujące dla moralności. Protestanci zostali wezwani do powrotu do Kościoła, a nauka katolicka została dobitnie uściślona i ujęta w formie zwartego wykładu. Dziedzictwo to sobór przekazał następnym stuleciom (Karas 2017: 50 51). 4 Życie Lutra wyznacza przyszłość protestantyzmu Przypływ energii twórczej pozwolił Lutrowi zaledwie w ciągu jednego roku, 1520, wyartykułować podstawowe zasady protestantyzmu. Najpierw, w Traktacie o dobrych uczynkach, określił wiarę w Chrystusa jako jedyny naprawdę dobry uczynek człowieka, sam w sobie będący zresztą darem łaski bożej. W dziele O papiestwie w Rzymie dowodził, że papież albo jakikolwiek inny urzędnik kościelny, 9
4 który nie pomaga wiernym odnaleźć darmowej łaski bożej w Chrystusie, winien być uważany za antychrysta. W odezwie Do szlachty chrześcijańskiej narodu niemieckiego apelował do władców niemieckich, by nie poddawali swego życia politycznego, ekonomicznego i duchowego władzy papieża. W dziele O wolności chrześcijańskiej próbował wykazać, jak wyzwolenie w Chrystusie prowadzi do dobrych uczynków. Tytuł najważniejszej pracy Lutra z tego czasu odwołuje się do wcześniejszego okresu niewoli awiniońskiej papiestwa, przenosząc ją do sfery duchowej: O niewoli babilońskiej Kościoła. Nauka Kościoła o sakramentach została tu przedstawiona jako system zniewolenia. Jedyne prawdziwe sakramenty chrzest, komunia i ewentualnie spowiedź ustanowione przez samego Chrystusa, stanowiły namacalny znak obietnicy łaski. Niedopuszczalne jest krępowanie ich ludzkimi obwarowaniami albo wystawianie na sprzedaż temu, kto zapłaci najwięcej. Luter twierdził, że pozostałe cztery z siedmiu sakramentów (bierzmowanie, małżeństwo, kapłaństwo i ostatnie namaszczenie) stanowią tylko instrumenty w ręku Kościoła, służące do omotania i manipulowania wiernymi (Noll 2017: 23; Schilling 2010: 7 9; Jaskóła 2010: 113). W odpowiedzi papież Leon X wydał bullę Exsurge Domine, która była dogłębną teologiczną krytyką dzieł Lutra i zapowiadała jego ekskomunikę uznając jego poglądy za heretyckie. Ostateczne zerwanie z Rzymem nastąpiło w 1521 r. bullą Decet Romanum Pontificem w której Marcin Luter został wyklęty z Kościoła (Barański, Sojka 2016: 144). Odrzucenie prymatu oraz zwierzchności hierarchii zmusiło Lutra do stworzenia nowych, zupełnie innych struktur dla Kościołów zreformowanych, jak czytamy w dokumencie Marcin Luter świadek Jezusa Chrystusa, który został ogłoszony w 1983 r. z racji 500-lecia jego urodzin, jako wynik wspólnej refleksji podjętej w ramach katolicko-luterańskiego dialogu teologicznego. Zamach na odwieczną Tradycję, spalenie bulli, znieważenie dostojników kościelnych było nie do przyjęcia dla ówczesnego świata i aż do tej pory jest niewygodnym tematem w dialogu ekumenicznym. Kart historii jednak nie da się odwrócić, oba Kościoły mogą jedynie wyciągnąć konsekwencje z podobnych zachowań. Musiała zostać również wypełniona ta pustka, która pozostała po usunięciu władzy papieskiej czy terytorialnie biskupiej. Sytuacja ta została wykorzystana przez władzę świecką. Przejęcie władzy w Kościele przez władzę świecką było konsekwencją i zarazem jedyną możliwością zaistnienia Kościoła reformowanego. W powstałym Kościele luterańskim niektórzy gotowi byli widzieć nową, a zarazem długo oczekiwaną postać Kościoła świętego, który przeciwstawi się w końcu tej złej formie, jakiej przedstawicielami są hierarchowie kościelni z papieżem na czele. Mimo, że dzisiaj w kontekście dialogu ekumenicznego i na jego potrzeby utrwala się łagodna interpretacja Lutra, nie zapomina się jednak faktów, które przed wieloma laty stały się przyczyną podziałów. Właśnie takie krytyczne spojrzenie na dzieło Ojca Reformacji pozwala na lepsze zrozumienie go, nie godząc wcale w dialog ekumeniczny, czego dowodem jest obecność krytycznego wątku refleksji w omawianym dokumencie (Szałajko 2013: 77 82) rocznica urodzin Marcina Lutra skłoniła Komisję do refleksji nad jego osobą i dążeniami oraz do opublikowania wspólnego Słowa, które winno służyć pojednaniu i porozumieniu. Na progu czasów nowożytnych Marcin Luter współokreślał rozwój kościelnej, społecznej i duchowej historii, co posiada rozstrzygające 10 Slavia Centralis 1/2019
5 znaczenie aż do dzisiaj. Na przestrzeni wieków oceniano Lutra w krańcowo różny sposób. Dla katolików długo pozostawał on syntezą herezji. Zarzucano mu, że w zasadzie to głównie on rozbił Kościół zachodni. Po stronie ewangelickiej już od XVI wieku zaczęła się gloryfikacja Lutra jako herosa wiary, do czego nierzadko dołączała się jakaś nacjonalistyczna apoteoza. Przede wszystkim jednak często rozumiano Lutra jako założyciela nowego Kościoła. Z dawnym sposobem oceniania Lutra wiązały się też sądy wydawane o drugich Kościołach. Oskarżały się wzajemnie, że odpadły od prawdziwej wiary i prawdziwego Kościoła. W kręgu teologii oraz Kościołów, które zrodziła Reformacja, od początku naszego stulecia zaczęło się ukazywać Lutra w nowym świetle. Wkrótce potem również po stronie katolickiej pojawiło się wzrastające zainteresowanie osobą i dziełem Lutra. W związku ze wzrastającą świadomością ekumeniczną toruje sobie drogę pozytywna katolicka ocena Lutra. Obie strony odstępują od przestarzałego, zniekształconego polemiką obrazu Lutra. Zaczynają go wspólnie uważać za świadka Ewangelii, nauczyciela w dziedzinie wiary i tego, kto nawołuje do duchowej odnowy (Szałajko 2013: ). 5 Kontekst ekumeniczny Historia odzyskania odzyskiwania utraconej jedności widzialnej w chrześcijaństwie jest tak długa i bogata, jak historia wszystkich tragicznych rozłamów. Chrześcijaństwu naznaczonemu w sposób szczególnie drastyczny i bolesny przez trzy wielkie rozłamy (podział na Kościoły chalcedońskie i niechalcedońskie w 451 r. na Soborze w Chalcedonie; rozłam na Kościół wschodni i zachodni w 1054 r.; powstanie Kościołów protestanckich związane głównie z nauczaniem Marcina Lutra w 1517r.) towarzyszyło nieustanne głębokie pragnienie jedności jakkolwiek różnie rozumianej. Intensyfikacja dążeń ku zjednoczeniu całego chrześcijaństwa znalazła swój mądry wyraz w łonie świata protestanckiego, gdy Światowa Konferencja Misyjna na konferencji w Edynburgu w 1910 r. powołała do życia Komisję Życie i Działanie (Life and Work), a także utworzenie Komisji Wiara i Ustrój. Połączenie się tych dwóch form (praktycznej i doktrynalnej) ruchu ekumenicznego zaowocowało niezwykłym wydarzeniem utworzeniem Światowej Rady Kościołów w 1948 r. w Amsterdamie, w co swój wkład wniosły również Prawosławne Kościoły Wschodu. W konsekwencji przyczyniło się to do uczynienia milowych kroków na drodze chrześcijańskiego wypracowania jedności. Z kolei ze strony Kościoła rzymskokatolickiego przełomem w ekumenicznym dialogu stał się Sobór Watykański II ( ) ze swoim niezwykle ważnym dokumentem Dekretem o ekumenizmie, Unitatis Redintegratio (Napiórkowski 1998: 20). Powstaje pytanie, gdzie należy szukać przyczyn tak znaczących postępów w ostatnich dziesiątkach lat XX wieku w dążeniach do odzyskania utraconej jedności. Powodów jest z pewnością wiele. Teologia katolicka do zasadniczych zalicza jednak trzy podstawowe. Pierwsza przyczyna leży z pewnością w żywym uświadomieniu sobie nakazu samego Jezusa Chrystusa, aby wszyscy byli jedno. Te słowa Pana i Boga wszystkich chrześcijan zawarte w 17-tym rozdziale Ewangelii Janowej są jednoznaczne i w sposób wyraźny obligują nas wszystkich noszących szlachetne imię chrześcijan do bycia i życia w jedności, i to w jedności o konkretnych 11
6 kształtach. Druga przyczyna intensyfikacji wysiłków na rzecz jedności związana jest z nakazem ewangelizacji, otrzymanym od Jezusa Chrystusa. Otóż głoszenie Ewangelii na tle rozdartego chrześcijaństwa pozbawia ją mocy i wiarygodności. Zasadniczym bowiem zadaniem, jakie Pan dał swojemu Kościołowi, jest głoszenie Dobrej Nowiny o Jego zbawczej śmierci i zmartwychwstaniu. Jako chrześcijanie mamy zatem udział w zadaniu misyjnym Jezusa. Trzecia przyczyna wypływa z układów społeczno-politycznych. Wypada tutaj zauważyć, że chrześcijaństwo od czasów rewolucji francuskiej (1794) napotyka nie tylko na zdecydowanie wrogi sobie klimat społeczny, ale nawet jest w sposób zaplanowany i konsekwentny niszczone. Jakkolwiek dechrystianizacja łączy się w swoich początkach jednoznacznie z rewolucją francuską, to trzeba przyznać, iż rewolucja polityczna pobudziła mechanizmy społeczne, które swój rozwój osiągnęły w XIX wieku. Do czynników, które spowodowały taki zawrotny postęp dechrystianizacji trzeba przede wszystkim zaliczyć zbyt powolny rozwój struktur kościelnych przy dużej dynamice i pojawieniu się nowych struktur społecznych (Olszewski 1996: ; Napiórkowski 1998: 21; Schilling 2010: ). Dziewiętnastowieczna Europa po rewolucji francuskiej została usytuowana na nowych fundamentach. Równocześnie z rewolucją intelektualną i polityczną, dokonała się także rewolucja naukowa i techniczna. Silnik parowy i niemal jednoczesne ogłoszenie Deklaracji Praw Człowieka doprowadziły do zmiany wartości i zasad do tej pory obowiązujących. Materialistyczna ideologia w swoich społecznych formach: kapitalizmie i marksizmie, kierowana przez takich przedstawicieli jak A. Comte, F. Nietzsche, K. Marx, L. Feuerbach, W. Lenin, ustanowiła królestwo świeckiego ducha, zapoczątkowując tym samym wielką tragedię człowieka ostatnich dwóch stuleci. Chrześcijaństwo usuwane w sposób planowy ze wszelkich przejawów życia społecznego i prywatnego próbowano zastąpić religią nauki i mitem postępu, co doprowadziło do hołdowania zasadzie: Homo homini deus. Filozoficzny totalitaryzm proroków ciemności ostatecznie zwieńczyło hasło śmierć Boga. Całkowite bankructwo ateistycznego humanizmu, wyrażającego się chociażby w totalitaryzmie stalinizmu i hitleryzmu, w tragedii II wojny światowej, prowadzące aż do próby ludobójstwa całych narodów (holocaust Ormian, Rosjan, Polaków czy shoah Żydów) jest niestety nawet dzisiaj nie dla wszystkich dostatecznie jasne i czytelne. Wciąż bowiem społeczeństwa są trzymane w tych trujących oparach humanizmu bez Boga. Te wszystkie prawdy a szczególnie ta ostatnia stają się dzisiaj dla chrześcijan mocnym przynagleniem do podejmowania usilnych prac na rzecz jedności chrześcijaństwa. W tym względzie uczyniono już konkretne kroki (Napiórkowski 1998: 22 23). 6 Nowożytny ruch ekumeniczny Współczesny ruch ekumeniczny jest dziełem trzech rodzin chrześcijańskich: protestantyzmu, prawosławia i katolicyzmu. Każda z nich wniosła własne dary i cechy charakterystyczne w dzieło zjednoczenia chrześcijan. Kościół katolicki, chociaż włączył się jako ostatni, dziś znajduje się w awangardzie wielkiego dzieła ekumenizmu (Bujak 2009: 32). Współczesny ruch ekumeniczny został zapoczątkowany w obrębie chrześcijaństwa ewangelickiego w XIX wieku. Wspólnoty 12 Slavia Centralis 1/2019
7 protestanckie chciały wyjść z własnej wyznaniowej izolacji i separacji, które od czasów reformacji panowały także wewnątrz protestantyzmu, przede wszystkim między luteranami a kalwinami, ponieważ coraz bardziej zdawano sobie sprawę z posiadania wspólnego celu, jakim jest dawanie świadectwa chrześcijańskiej wierze. Misje, głoszenie Ewangelii, stały się zaczątkiem ruchu zjednoczeniowego w protestantyzmie. Dzięki nowym ruchom, zwłaszcza studenckim, świadomość wspólnej misji zaczęła docierać do coraz liczniejszych chrześcijan z licznych ewangelickich Kościołów i wspólnot. Także same Kościoły przybliżyły się bardziej do siebie, czego dowodem było powstanie światowych związków wyznaniowych, które można określić jako międzynarodowe związki protestanckich Kościołów i Wspólnot należących do tego samego wyznania. W ten sposób powstały np. Światowa Federacja Luterańska, Światowy Alians Reformowany oraz Wspólnota Anglikańska (Bujak 2009: 120). Dopiero w XX wieku można mówić o prawdziwym ruchu ekumenicznym, który objął swym zasięgiem wiele wyznań. Pierwsze kroki w kierunku dialogu ekumenicznego poczynione zostały przez chrześcijan z Kościołów i Wspólnot kościelnych protestanckich. Należy tu wspomnieć przede wszystkim różne inicjatywy, które po pewnym czasie ukonstytuowały organizm zwany Światową Radą Kościołów, ale nie należy zapominać o Wspólnocie z Taizé we Francji i jej założycielu, bracie Rogerze Schützu. Szczególnie ważne impulsy dla ekumenizmu rozumianego jako wysiłek podejmowany w celu przezwyciężenia podziałów między Kościołami i wspólnotami kościelnymi pochodzą z działalności misyjnej Kościołów protestanckich (Bujak 2009: 34). 7 Katolickie zaangażowanie Rok Wiary, ogłoszony w październiku 2012 r. przez papieża Benedykta XVI dla uczczenia pięćdziesiątej rocznicy rozpoczęcia obrad II Soboru Watykańskiego, stał się w Kościele katolickim impulsem do wydarzeń o charakterze ekumenicznym. Jest to o tyle usprawiedliwione, że rys ekumeniczny charakteryzował wyraźnie zarówno samą pracę Soboru, jak i materialne owoce. Ekumeniczne otwarcie Kościoła uwidoczniło się już w czasie obrad soborowych, na które w charakterze obserwatorów nie obawiano się zaprosić przedstawicieli niekatolickich Kościołów i Wspólnot kościelnych. Trwałym wynikiem tego otwarcia są z kolei liczne soborowe dokumenty. Przełomowym okazał się dekret Unitatis redintegratio, który wyraził po raz pierwszy, i w tekście tak wysokiej rangi, wolę Kościoła katolickiego, by zaangażować się w ruch ekumeniczny zmierzający do pojednania chrześcijan i do przybliżenia ich pełnej widzialnej jedności (Składanowski 2013: 15; Ferdek 2006: ). Tak zdecydowane zaangażowanie się Kościoła katolickiego w ekumenizm zbiegło się w czasie z rzeczywistymi osiągnięciami ruchu ekumenicznego, który zwłaszcza po II wojnie światowej był nie tylko przestrzenią teologicznej dyskusji chrześcijan, lecz również włączył się w próby rozwiązywania najbardziej palących problemów społecznych i politycznych powojennego świata. Z tego powodu wśród wielu działaczy katolickich okresu soborowego i końca lat 60. XX w. można było zauważyć ekumeniczny entuzjazm. Możliwość wspólnej modlitwy chrześcijan (choć nietożsama z communicatio in sacris) czy wielość wspólnych 13
8 inicjatyw religijnych i społecznych sprawiały wrażenie, że oczekiwana widzialna jedność jest kwestią niedługiego czasu, a znaczenie istniejących wciąż trudności i rozbieżności jest w gruncie rzeczy drugorzędne. Ekumenizmowi praktycznemu i duchowemu towarzyszyło także ożywienie międzykościelnego dialogu teologicznego w licznych powołanych w tym celu gremiach specjalistów (Składanowski 2013: 15 16; Műller 2006: 78 79). Upływ czasu ostudził ten soborowy ekumeniczny zapał. Od końca lat 60. XX w., wraz z rewolucją obyczajową na Zachodzie i coraz powszechniejszym odrzuceniem chrześcijańskich wartości, obserwowany jest pogłębiający się kryzys zachodniego chrześcijaństwa. Kryzys ten nie omija także samego Kościoła katolickiego, który po opadnięciu soborowego entuzjazmu doświadcza różnych trudności. Poważny kryzys choć stopniowo objął także ruch ekumeniczny. Wprawdzie ruch ten ma na swoim koncie tak znaczące osiągnięcie, jak przyjęty w 1982 r. Dokument z Limy o chrzcie, Eucharystii i posługiwaniu duchownym, to jednak wciąż rosnące rozbieżności między Kościołami i Wspólnotami, zwłaszcza dotyczące zagadnień etycznych, stawiają pod znakiem zapytania wartość wypracowanych uzgodnień. Dodatkową trudność ciążącą na teraźniejszości i przyszłości ruchu ekumenicznego stanowią przemiany wewnątrz samych Kościołów i Wspólnot kościelnych, zwłaszcza na zachodzie. Doświadczany przez nie głęboki kryzys, objawiający się nie tylko w spadku liczby wiernych czy marginalizacji, jeśli chodzi o siłę oddziaływania społecznego, lecz także mający charakter tożsamościowy, doprowadził niektórych chrześcijan do zajęcia postawy konfesjonalistycznej i fundamentalistycznej. Choć doktrynalne owoce ruchu ekumenicznego wydają się najbardziej widoczne z uwagi na swoją uchwytność (są to konkretne teksty, dokumenty, uzgodnienia, wspólne stanowiska), to jednak nie sposób nie zauważyć tych rezultatów zbliżenia chrześcijan, które mimo pewnej nieuchwytności dla wielu osób wydają się nawet ważniejsze: szerokie obszary ekumenizmu praktycznego i duchowego. Dzisiaj chrześcijanie z wyjątkiem może grup skrajnie tradycjonalistycznych przyzwyczajeni są już na ogół do tego, że mogą wspólnie się modlić (nawet jeśli w wielu przypadkach nie jest możliwa wspólna Eucharystia), rozważać Pismo Święte czy podejmować potrzebne akcje społeczne. To, co dzisiaj jest oczywiste i normalne, jeszcze w połowie XX w. było niedopuszczalne i zabronione. W tym świetle widać, jak wielki wpływ dialog ekumeniczny wywarł na samą praktykę i sposób przeżywania chrześcijańskiej wiary (Składanowski 2013: 16 18). 8 Ekumenizm na nowych torach Można odnieść wrażenie, iż oficjalni przedstawiciele Kościołów i Wspólnot chrześcijańskich w Europie nie przywykli jeszcze do myśli, iż Europa przesuwa się raczej nieodwracalnie, przynajmniej w dostrzegalnej perspektywie czasowej na obrzeża chrześcijaństwa, stając się kontynentem postchrześcijańskim, wypełnionym wprawdzie licznymi pamiątkami kultury materialnej i duchowej, świadczącymi o jej chrześcijańskich korzeniach i przeszłości, lecz dzisiaj coraz częściej martwym duchowo i niepotrafiącym wnieść żadnego znaczącego wkładu w życie światowej społeczności chrześcijańskiej (Składanowski 2013: 160). Tymczasem w kontekście znaków dawanych Kościołowi przez papieża Franciszka już 14 Slavia Centralis 1/2019
9 w pierwszych dniach jego pontyfikatu widać, iż punkt ciężkości teologii światowej przesunął się zupełnie gdzie indziej. Przesuniecie to oznacza, iż dla większości chrześcijan istnieją obszary ich życia i świadectwa, które teologia europocentryczna wydaje się pomijać lub pomniejszać. Wyjście poza krąg teologii europejskiej jasno pokazuje, iż chrześcijanie mają prawo oczekiwać od teologów refleksji nad tym co rzeczywiście jest wyzwaniem dla chrześcijańskiego świadectwa w świecie: na ubóstwem, społeczną niesprawiedliwością, wykluczeniem, marginalizacją, różnicowaniem ludzkiej godności i wartości ludzkiego życia na podstawie kryteriów etnicznych, rasowych, płciowych, religijnych czy ekonomicznych. To staje się także zadaniem ruchu ekumenicznego. Zauważa się, iż dla skuteczności dialogu ekumenicznego potrzebne jest dzisiaj podjęcie społecznego zaangażowania również wykraczającego poza współpracę międzychrześcijańską które może także lepiej ukazać doktrynalne bogactwo Ewangelii i egzystencjalną aktualność wiary w Jezusa Chrystusa. Bez negowania znaczenia uzgodnień doktrynalnych konieczne staje się wspólne świadectwo, wyrażone także we wspólnym działaniu oraz w przeciwstawianiu się coraz większym obszarom niesprawiedliwości i poniżenia człowieka. O ile początek ruchu ekumenicznego, związany ze Światową Konferencją Misyjną w Edynburgu w 1910 r., miał za temat zasadniczy kwestię skuteczności pracy misjonarzy chrześcijańskich, którzy na obszary swojej pozaeuropejskiej misji przenosili europejskie uprzedzenia i konflikty z oczywistą szkodą dla tejże misji, o tyle współcześnie ekumenizm zmierza do czegoś więcej niż tylko do usunięcia krzywdzących opinii czy konfliktów, sprawiających, iż w oczach niechrześcijan skłóceni chrześcijanie są kompletnie niewiarygodni. Zadaniem ruchu ekumenicznego staje się przede wszystkim wypracowanie wspólnej chrześcijańskiej odpowiedzi na te przemiany społeczne, gospodarcze i kulturowe, które są źródłem cierpienia i poniżenia dla wielu osób, niekoniecznie chrześcijan. Wydaje się, iż Kościoły i Wspólnoty, które są bezpieczne finansowo i zapewniają najlepsze warunki życia swoim oficjalnym przedstawicielom, są jednocześnie zupełnie bezsilne wtedy, kiedy trzeba zdecydowanie i bezkompromisowo przeciwstawić się światu niesprawiedliwości i krzywdy (Składanowski 2013: ). 9 Podsumowanie Ruch ekumeniczny ma swoje najgłębsze źródło w gorącej modlitwie Chrystusa z Wieczernika zanoszonej do Ojca: by wszyscy stanowili jedno. Jak podkreślał św. Jan Paweł II, ekumenizm nie jest czymś fakultatywnym. Nie jest cnotą dla wybranych ani hobby dla pasjonatów. Postawa ekumeniczna jest nakazem chrześcijańskiego sumienia. Nie chodzi wcale o to, że każdy z katolików ma obowiązek toczenia dialogów czy odbywania spotkań z chrześcijanami innych wyznań. Chodzi o elementarną otwartość wobec chrześcijan wierzących inaczej, o umiejętność słuchania, rozumienia, rozmawiania, spotkania, porzucenia uprzedzeń czy polemicznego tonu, o jakiś rodzaj empatii i braterstwa. Chodzi o pragnienie budowania jedności Kościoła w takim zakresie, w jakim ona jest możliwa dzisiaj. Podziały wśród chrześcijan dziedziczone są najczęściej po poprzednich pokoleniach. Ktoś został wychowany w tradycji katolickiej, ktoś inny w luterańskiej czy kalwińskiej, a jeszcze ktoś w prawosławnej. Zanim zacznie się mówić o tym, co 15
10 różni, lub analizować, co przyniosła rewolucja Marcina Lutra, warto pomyśleć o dziś żyjących protestantach czy prawosławnych i mieć świadomość, że To są nasi bracia i siostry. Łączy wszystkich Chrystus, Pan i Zbawiciel, odmawia się wspólnie Ojcze nasz, wierzy w Boga w Trójcy Jedynego. Nie można obwiniać współczesnych chrześcijan o grzech odłączenia. Niezależnie od tego, jak o sobie myślą, jak się traktują czy oceniają, obowiązkiem katolickiego sumienia jest dostrzegać w nich braci i szukać z nimi wspólnoty. Literatura Kenneth APPOLD, 2013: Reformacja. Krótka historia. Oficyna Wyd. Vocatio, Warszawa. Łukasz BARAŃSKI, Jerzy SOJKA, 2016: Reformacja, t. 1, Historia i teologia luterańskiej odnowy Kościoła w Niemczech w XVI wieku, cz. 1. Wyd. Augustana. Bielsko-Biała. Janusz BUJAK, 2009: Aby wszyscy stanowili jedno (J 17,21). Wprowadzenie do zagadnień ekumenicznych. Wyd. USz, Szczecin. Bogdan FERDEK, 2006: Eschatologia Dietricha Bonhoeffera czyli nadzieja dla bezreligijnego świata. Wierzyć w Tego samego i tak samo. Ekumeniczna dogmatyka Dietricha Bonhoeffera. Red. J. Lipnik, Świdnica, Wyd. ŚKB. Piotr JASKÓŁA, 2010: Podstawy ekumenizmu. Podręczniki i skrypty 12, Wyd. Wydz. TUO, Opole. Marcin KARAS, 2017: Wielki rozłam w Kościele Zachodnim z perspektywy Soboru Trydenckiego. Dziedzictwo kulturowe Reformacji w perspektywie polskiej i europejskiej. Red. K. Pilarczyk, Wyd. Antykwa. Kraków. Rafał LESZCZYŃSKI, 2017: Reformacja Helwecka jako powrót do źródeł teologii chrześcijańskiej. Dziedzictwo kulturowe Reformacji w perspektywie polskiej i europejskiej. Red. K. Pilarczyk, Wyd. Antykwa. Kraków. Gerard MŰLLER, 2006: Sakramentologia Dietricha Bonhoeffera czyli wspólnota z Bogiem w bezreligijnym świecie. Wierzyć w Tego samego i tak samo. Ekumeniczna dogmatyka Dietricha Bonhoeffera. Red. J. Lipnik, Wyd. ŚKB, Świdnica. Andrzej NAPIÓRKOWSKI, 1998: Usprawiedliwienie grzesznika. Czy potępienia doktrynalne z XVI w. zachowują nadal swoją ważność? Seria Biblioteka Ekumenii i Dialogu. Kraków. Mark NOLL, 2017: Protestantyzm, tłum. M. Potz, Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego. Łódź. Daniel OLSZEWSKI, 1996: Dzieje chrześcijaństwa w zarysie. Wyd. Znak. Kraków. Krzysztof PILARCZYK (red.), 2017: Dziedzictwo kulturowe Reformacji w perspek-tywie polskiej i europejskiej. Wyd. Antykwa. Kraków. Heinz SCHILLING, 2010: Jedność i różnorodność Europy we wczesnej epoce nowożytnej: religia społeczeństwo państwo. Przekł. J. Górny, K. Kowalewski, Wyd. Neriton. Warszawa. Marcin SKŁADANOWSKI, 2013: Chciwi nie odziedziczą królestwa Bożego (Ef 5,5). Ubóstwo a wiarygodność misji chrześcijańskiej. Ekumenizm w posoborowym półwieczu. Sukcesy i trudności katolickiego zaangażowania na rzecz jedności chrześcijan Red. M. Składanowski, T. Syczewski, Wyd. KUL. Lublin., 2013: Ekumeniczne spojrzenie na posoborowe półwiecze. Ekumenizm w posoborowym półwieczu. Sukcesy i trudności katolickiego zaangażowania na rzecz jedności chrześcijan. Red. M. Składanowski, T. Syczewski, Wyd. KUL. Lublin. Aldona SZAŁAJKO, 2013: Rzymskokatolicki a ewangelicki obraz Marcina Lutra. WKS. Poznań. 16 Slavia Centralis 1/2019
11 Adam WIELOMSKI, 2013: Myśl polityczna reformacji i kontrreformacji, t. 1, Rewolucja protestancka., Wyd. von Borowiecky, Radzymin. Protestantizem v. ekumenizem Protestantizem je poimenovanje verskih gibanj, ki neposredno ali posredno izhajajo iz reformacije v 16. stoletju, ko je vodilno vlogo odigral Martin Luter. Zaradi zavračanja primata in avtoritete hierarhičnosti je bil Luter za reformiranje Cerkva prisiljen ustvariti nove, popolnoma drugačne strukture. V novonastali luteranski cerkvi so nekateri hoteli videti novo in že dolgo pričakovano»sveto«cerkev, ki se bo končno zoperstavila»zli«formi, katere predstavniki so cerkveni hierarhi s papežem na čelu. Čeprav se danes v kontekstu ekumenskega dialoga in njegovih potreb utrjuje»mehka interpretacija Lutra«, še niso pozabljena dejstva, ki so pred mnogo leti privedla do delitev. Prav tak kritičen pogled na delo očeta reformacije nam omogoča, da ga bolje razumemo, ne da bi pri tem ogrožali ekumenski dialog. Lutra so skozi stoletja ocenjevali zelo različno. Za katolike je dolgo ostal sinteza herezije. Očitano mu je bilo, da je v glavnem prav on razbil zahodno Cerkev. Na evangeličanski strani pa so ga že v 16. stoletju začeli poveličevati kot heroja vere, kar je neredko spremljala tudi nacionalistična apoteoza. Predvsem pa se je nanj gledalo kot na ustanovitelja nove Cerkve. Hkrati z naraščajočo ekumensko zavestjo se utrjuje pozitivna katoliška ocena Lutra. Sodobno ekumensko gibanje se je začelo v okviru evangeličanskega krščanstva v 19. stoletju, šele v 20. stoletju pa lahko govorimo o pravem ekumenskem gibanju, obsegajočem veliko veroizpovedi. Prve korake v smer ekumenskega dialoga so naredili kristjani iz protestantskih Cerkva in skupnosti. Leto vere, ki ga je oktobra 2012 razglasil papež Benedikt XVI. v počastitev petdesete obletnice začetka Drugega vatikanskega koncila, je katoliško Cerkev spodbudilo k dogodkom ekumenskega značaja. Tako odločen poseg katoliške Cerkve v ekumenizem je časovno sovpadel z dejanskimi dosežki ekumenskega gibanja, ki predvsem po 2. svetovni vojni ni bilo le prostor teoloških diskusij kristjanov, ampak se je vključevalo tudi v poskuse reševanja najbolj perečih družbenih in političnih težav povojnega sveta. Zato postaja naloga ekumenskega gibanja predvsem ustvarjanje skupnega krščanskega odgovora na družbene, gospodarske in kulturne spremembe, ki so izvor trpljenja in ponižanja mnogih ljudi, ki niso nujno kristjani. 17
Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja
Pięćdziesiątnica i Paruzja 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja Kontekst Odnowy DŚ został wylany w Odnowie na świat pełen poważnych podziałów, włącznie
Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.
Chrześcijaństwo Chrześcijaństwo jest jedną z głównych religii monoteistycznych wyznawanych na całym świecie. Jest to największa religia pod względem wyznawców, którzy stanowią 1/3 całej populacji. Najliczniej
Chcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć
Chcielibyśmy bardziej służyć Karol Białkowski: Witam serdecznie Piotra Nazaruka, dyrygenta, kompozytora i chyba można tak powiedzieć twórcę chóru Trzeciej Godziny Dnia? Piotr Nazaruk: Twórca to za dużo
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia. Katecheza jest wychowaniem w wierze dzieci i młodzieży. Obejmuje przede wszystkim wyjaśnianie nauki chrześcijańskiej, podawanej w sposób systematyczny i całościowy
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół ponadpodstawowych: liceum, technikum oraz szkół zawodowych. Katechezy
1. ZAKŁADANE EFEKTY KSZTAŁCENIA MODUŁU. Opis efektu kształcenia. kształcenia modułu. kierunku TMA_W01 TMA_W04 TMA_W08 TMA_W17 TMA_W18
NAZWA MODUŁU KSZTAŁCENIA: Teologia ekumeniczna II NAZWA W JĘZYKU ANGIELSKIM: Ecumenical Theology II KOD MODUŁU: 12-TN-13-TDTE2 KIERUNEK STUDIÓW: teologia POZIOM STUDIÓW: jednolite magisterskie PROFIL KSZTAŁCENIA:
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH CHARAKTERYSTYKA: Program przeznaczony jest dla uczniów szkół podstawowych. Minimum programowe nie uwzględnia podziału treści materiału
Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja
Gerhard Kardynał Müller P Posłannictwo i misja Spis treści Przedmowa... 7 Rozdział I Papieże historii mojego życia 1. Powstawanie moich przekonań religijnych... 11 2. Moje katolickie dzieciństwo i młodość...
WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa
WYMAGANIA Z RELIGII 1. Świadkowie Chrystusa często nie przynosi go na lekcje. definiuje, czym jest lęk; określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa. potrafi podać z nauczyciela zasady życia wspólnoty
Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI
Polish FF Curriculum Translation in Polish Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI 1. Objawienie: Pismo Św. i Tradycja a. Pismo Święte: Części,
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII
Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji i biegle posługuje
Zagadnienia do egzaminu magisterskiego (Wydział Teologiczny ChAT) 1. Kierunkowe
Zagadnienia do egzaminu magisterskiego (Wydział Teologiczny ChAT) 1. Kierunkowe 1) Powstanie Pięcioksięgu teorie i ich krytyka. 2) Przymierze w Stary Testamencie. 3) Kształtowanie się kanonu (kanonów)
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz
Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz Klasa I Ja i Bóg na co dzień Redaktor: Michał Stępień Nauka o Jezusie Chrystusie Jezus Syn Boży
Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 12 stycznia 2017
Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 12 stycznia 2017 Pojednanie miłość Chrystusa przynagla nas pod tym hasłem przebiegać będzie Tydzień Modlitw o Jedność Chrześcijan 2017. Tym razem materiały do ekumenicznych
Sprawozdanie ze spotkania. z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018 r.
Sprawozdania Studia Teologiczne W mocy Bożego Ducha 36(2018) ks. andrzej dębski Sprawozdanie ze spotkania Księży Profesorów WSD z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018
Rozkład materiału nauczania
Rozkład materiału nauczania Do przedmiotu: Religia Dla klasy: III gimnazjum Tygodniowa liczba godzin 2 Środki dydaktyczne: podręcznik dla ucznia: W miłości Boga. Podręcznik do nauki religii dla klasy trzeciej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11
SPIS TREŚCI Wykaz skrótów...........................................9 Wstęp.................................................. 11 I. TEOLOGICZNE PODSTAWY REGUŁ O TRZYMANIU Z KOŚCIOŁEM Piotr Kasiłowski SJ
1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IV Marcin Adam Stradowski J.J. OPs
1 2 Spis treści Triduum Paschalne......5 Wielki Czwartek (5 kwietnia)......5 Droga Krzyżowa (6-7 kwietnia Wielki Piątek, Wielka Sobota)......8 Chrystus zmartwychwstał! (8 kwietnia Niedziela Wielkanocna)....
Ewangelizacja O co w tym chodzi?
Ewangelizacja O co w tym chodzi? Droga małego ewangelizatora ;) Warsztaty ewangelizacyjne: 11 maja 2013 r. Ks. Tomek Moch, Diecezjalna Diakonia Ewangelizacji Ruchu Światło-Życie Archidiecezja Warszawska
były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa
I. Świadkowie Chrystusa 2 3 4 5 6 określa sposoby odnoszenia się do Boga na wzór Jezusa wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. określa sposoby odnoszenia się do Boga
,,Światopoglądy i religie" podręcznik do nauki religii w trzeciej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 30 jednostek lekcyjnych
,,Światopoglądy i religie" podręcznik do nauki religii w trzeciej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 30 jednostek lekcyjnych Zagadnienia programowe Lekcje organizacyjne Tematyka Cele i treści szczegółowe
George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski
George Augustin Powołany do radości t wo j e ż y c i e w k ap ł a ń s t w i e Z przedmową kardynała Waltera Kaspera Przekład Grzegorz Rawski Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 SPIS TREŚCI PRZEDMOWA
List biskupa elbląskiego na niedzielę [22 stycznia 2017] w Tygodniu Modlitwo Jedność Chrześcijan: w związku z 500-leciem Reformacji
List biskupa elbląskiego na niedzielę [22 stycznia 2017] w Tygodniu Modlitwo Jedność Chrześcijan: w związku z 500-leciem Reformacji Drodzy uczestnicy Mszy świętej, Siostry i Bracia w wierze i nadziei zawartej
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP
Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach nauczania biblijnego Kościoła Zielonoświątkowego w RP Podstawa Programowa katechezy zielonoświątkowej Za podstawowe źródło treści oraz główną przesłankę
Program nauczania religii dla klasy III gimnazjum Chrystus mocą
Program nauczania religii dla klasy III gimnazjum Chrystus mocą Program nauczania religii w III klasie gimnazjum zmierza do przybliżenia prawdy wiary mówiącej o obecności i działaniu Jezusa Chrystusa w
1. Fundamentalizm jako ruch religijny
Aspekty zagadnienia 1. Zjawisko fundamentalizmu biblijnego 2. Fundamentalistyczna lektura Biblii i jej charakterystyczne cechy 3. Zagrożenia płynące z fundamentalistycznej lektury Biblii 1. Fundamentalizm
WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii w klasie VI Zgodne z programem nauczania nr AZ 2 01/10 z dnia 9 czerwca 2010 r. Poznaję Boga i w Niego wierzę. Wierzę w Kościół WYMAGANIA OGÓLNE SEMESTR
Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013
Tytuł oryginału Perché credo? Teksty Benedykta XVI Libreria Editrice Vaticana EDIZIONI SAN PAOLO s.r.l., 2012 Piazza Soncino, 5-20092 Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013 Konsultacja merytoryczna
SPIS TREŚCI. Wstęp... 5
283 SPIS TREŚCI Wstęp....................................... 5 DOŚWIADCZENIE JEZUSA ZMARTWYCHWSTAŁEGO Krzysztof Wons SDS Nowe spojrzenie na życie powołanie paschalne.... 11 Nowe spojrzenie na przebytą
Pojęcia, postaci: Kościoły prawosławne, Kościoły ewangelickie, ekumenizm, pieśń Boże, obdarz Kościół swój.
Aby byli jedno 51 1 Cele katechetyczne wymagania ogólne: przybliżenie idei ruchu ekumenicznego wyraz troski o jedność chrześcijan; uzasadnienie potrzeby włączenia się w działania na rzecz jedności Kościoła
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji
ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM Numer programu : AZ-4-01/10 Tytuł programu: Świadek Chrystusa Numer podręcznika AZ-41-01/10-Wa-1/12 Tytuł podręcznika: Być świadkiem Zmartwychwstałego
Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)
Lekcja 5 na 4 listopada 2017 Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31) W dniu 31 października 1517 r. Marcin Luter zawiesił swoje dziewięćdziesiąt pięć
Kryteria ocen z religii klasa IV
Kryteria ocen z religii klasa IV dopuszczający znajomość podstawowych modlitw chrześcijańskich: Ojcze nasz, Pozdrowienie Anielskie..., formuła spowiedzi świętej, warunki sakramentu pokuty, wyjaśnienie
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ
WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,
Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi
Rozkład materiału do podręcznika W rodzinie dla 3 klasy liceum oraz 4 technikum zgodnego z Programem nauczania religii nr AZ-4-01/10 (liceum) oraz AZ-6-01/10 (technikum) Grupa tematyczna Tytuł jednostki
Jeden Pasterz i jedno stado. Jan 10,1-11. Jedna. Jedno ciało. 1 Koryntian 12: świątynia. 1 Koryntian 3, Jedna
Lekcja 6 na 10. listopada 2018 Biblia zawiera różne obrazy, które przedstawiają duchowe i teologiczne prawdy. Na przykład woda w Ewangelii Jana 7,38, wiatr w Ewangelii Jana 3,8 i filar w Liście do Tymoteusza
SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE
SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE Pojęcie Sola Scriptura Sola scriptura - jedna z podstawowych zasad protestantyzmu. Głosi, że Pismo Święte jest samowystarczalnym źródłem wiary chrześcijańskiej,
Celebracja zamknięcia Roku Wiary
Celebracja zamknięcia Roku Wiary W czasie Mszy św. niedzielnej 24 listopada 2013 roku. Jest to uroczystość Chrystusa Króla Wszechświata. 1. Przed Mszą św. wiernym rozdaje się świece i zapala się paschał
PASTORALNA Tezy do licencjatu
PASTORALNA Tezy do licencjatu 1. Relacja teologii pastoralnej do nauk teologicznych i pozateologicznych. 2. Główne koncepcje teologii pastoralnej. 3. Funkcje autorealizacji Kościoła w parafii. 4. Dobro
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.
Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św. Stanisława BM w Krakowie I. Wierność prawdzie. Wiara i rozum są
Lekcja 10 na 8. grudnia 2018
Lekcja 10 na 8. grudnia 2018 Nasza jedność opiera się na indywidualnej jedności z Chrystusem, ale osobiste relacje również na nią wpływają. Możemy znaleźć kilka przykładów problemów związanych z relacjami
Medytacja chrześcijańska
Z TRADYCJI MNISZEJ 5 John Main OSB Medytacja chrześcijańska John Main OSB Medytacja chrześcijańska Konferencje z Gethsemani przekład Teresa Lubowiecka Spis treści Wstęp...7 Pierwsza Konferencja...9 Druga
1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IX Marcin Adam Stradowski J.J. OPs
1 2 Spis treści Wszystkich Świętych (1 listopada)......6 Wspomnienie wszystkich wiernych zmarłych (2 listopada)......7 Prawdziwie w Bogu (3 listopada)......8 Przełamać duchową pustkę (4 listopada)......9
KRYTERIA OCEN Z RELIGII
KRYTERIA OCEN Z RELIGII Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiada religijne wykraczające poza program nauczania i potrafi je zaprezentować, jest bardzo aktywny na lekcji, chętnie włącza się w dyskusje
DELIVERENCE MINISTRY POSŁUGA UWALNIANIA WSKAZANIA DUSZPASTERSKIE KOMISJI DOKTRYNALNEJ ICCRS
DELIVERENCE MINISTRY POSŁUGA UWALNIANIA WSKAZANIA DUSZPASTERSKIE KOMISJI DOKTRYNALNEJ ICCRS KILKA SŁÓW O DOKUMENCIE ICCRS International Catholic Charismatic Renewal Services Dokument został przygotowany
Załącznik 2. Przedmioty wskazujące drogę zdjęcia.
Załącznik 2. Przedmioty wskazujące drogę zdjęcia. Źródło zdjęć: 1. Drogowskazy. [online], [dostęp: 16 maja 2013], Dostępny w Internecie: . 2.
Uczeń spełnia wymagania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 6 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty
Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty Prawda o Bogu w Trójcy Jedynym należy do największych tajemnic chrześcijaństwa, której nie da się zgłębić do końca. Można jedynie się do niej zbliżyć, czemu mają
Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi.
Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi. Nasze życie zostaje przekształcone. Wierzący jednoczą
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne
List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne Zagadnienia programowe Lekcja organizacyjna Tematyka Cele i treści szczegółowe Liczba lekcji
Pozycja w rankingu autorytetów: 1
Imię: Karol Józef Nazwisko: Wojtyła Imiona rodziców: Ojciec Karol, Matka Emilia. Rodzeństwo: brat Edmund Miejsce urodzenia: Wadowice Kraj: Polska Miejsce zamieszkania: Wadowice, Kraków, Watykan. Miejsce
KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE
SPOTKANIE 6 KOŚCIÓŁ Dla ułatwienia poszczególne zadania oznaczone są symbolami. Legenda pozwoli Ci łatwo zorientować się w znaczeniu tych symboli: IDŹ TY ZA MNIE Pewien mężczyzna miał zwyczaj mówić w każdą
22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA. Wspomnienie obowiązkowe. [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań.
22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA Wspomnienie obowiązkowe [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań II Czytanie 1 / 5 Z Homilii św. Jana Pawła II, papieża, wygłoszonej
Wymagania edukacyjne klasy I - III
Wymagania edukacyjne klasy I - III Wymagania edukacyjne opracowane zostały na podstawie: 1.Podstawy Programowej Katechezy Kościoła Katolickiego 2.Programu Nauczania Religii 3.Dyrektorium Katechetycznego
Lekcja 8 na 24. listopada 2018
JEDNOŚĆ W WIERZE Lekcja 8 na 24. listopada 2018 I nie ma w nikim innym zbawienia; albowiem nie ma żadnego innego imienia pod niebem, danego ludziom, przez które moglibyśmy być zbawieni (Dzieje Ap. 4,12)
Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił?
Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił? Dwie rzeczywistości Dobro i zło Inicjatywa królestwa światłości Inicjatywa królestwa światłości Chrześcijanin Zaplecze Zadanie Zaplecze w Bogu Ef. 1, 3-14 Wszelkie
Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk
Carlo Maria MARTINI SŁOWA dla życia Przekład Zbigniew Kasprzyk Wydawnictwo WAM Księża Jezuici Kraków 2015 WPROWADZENIE Każdego dnia wypowiadamy, słyszymy i czytamy wiele słów. Czujemy jednak, że niektóre
Fundacja Pro Memoria Problemy współczesności
Problemy współczesności Obecnie przeżywamy okres, w którym ludzkość znalazła się w stadium dotychczas nieznanych, wielkich problemów cywilizacyjnych. Jesteśmy świadkami nagromadzenia się przeróżnych trudności,
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KATECHEZY W ZAKRESIE VI KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania podstawowe ( ocena dostateczna) Wymagania rozszerzające ( ocena dobra ) Wymagania dopełniające (ocena bardzo dobra) Wymagania
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10
Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10 Ocena niedostateczny Uczeń nie opanował umiejętności i wiadomości określonych w podstawie
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej
Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. ODPOWIEDZIALNI ZA ŚWIAT 2. Aktywnie uczestniczy w lekcji
MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE
III. W : MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE 38 Miłosierni jak Ojciec. Dni wspólnoty Ruchu Światło-Życie w roku 2016/2017 D Temat: Wspólnota miejscem doświadczania miłosierdzia PRZEBIEG Zawiązanie wspólnoty Wprowadzenie
Reformacja luterańska w Niemczech
SZKOŁA PODSTAWOWA Cele ogólne: Reformacja luterańska w Niemczech scenariusz zajęć zapoznanie uczniów z przyczynami Reformacji w XVI wieku, przeanalizowanie z uczniami skutków Reformacji, przedstawienie
BERNARD SESBOÜÉ SŁOWO ZBAWIENIA SPIS TREŚCI
BERNARD SESBOÜÉ SŁOWO ZBAWIENIA SPIS TREŚCI Wykaz skrótów Prezentacja (B. Sesboüé SJ) FAZA PIERWSZA. OD POCZĄTKÓW DO SOBORU TRYDENCKIEGO. APOLOGIA WIARY I METODA DYSKURSU DOGMATYCZNEGO (B. Sesboüé SJ)
Ewangelizacja O co w tym chodzi?
Ewangelizacja O co w tym chodzi? Droga małego ewangelizatora ;) Warsztaty ewangelizacyjne: 11 maja 2013 r. Ks. Tomek Moch, Diecezjalna Diakonia Ewangelizacji Ruchu Światło-Życie Archidiecezja Warszawska
SZKOŁA PODSTAWOWA. scenariusz zajęć. kształtowanie postaw tolerancji religijnej wśród uczniów.
SZKOŁA PODSTAWOWA Reformacja w Europie scenariusz zajęć Cele ogólne: zdobycie wiedzy dotyczącej Reformacji i konfliktów religijnych w Europie, poznanie najważniejszych postaci, dat oraz pojęć związanych
Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER. czytaj dalej MATKA KOŚCIOŁA
Mater Ecclesiae MARYJA MATKĄ CHRYSTUSA, KOŚCIOŁA I KAŻDEGO CZŁOWIEKA REDEMPTORIS MATER dalej MATKA KOŚCIOŁA Święto Maryi, Matki Kościoła, obchodzone jest w poniedziałek po uroczystości Zesłania Ducha Świętego.
Historia kształtowania się liturgii uświęcenia czasu...77
Spis treści WSTĘP ks. Jan Hadalski SChr...5 Część pierwsza Współczesne dokumenty Kościoła...9 Konstytucja o liturgii świętej Soboru Watykańskiego II na temat liturgii godzin... 11 Konstytucja apostolska
Wpisany przez Administrator czwartek, 07 kwietnia :25 - Poprawiony czwartek, 07 kwietnia :47
1. Określenie sakramentu kapłaństwa. Sakrament kapłaństwa (święcenie kapłańskie) jest to sakrament Nowego Prawa, ustanowiony przez Chrystusa Pana. W sakramencie tym udzielona zostaje duchowa władza i dana
PAPIESKI LIST W SPRAWIE ODPUSTÓW NA ROK MIŁOSIERDZIA
PAPIESKI LIST W SPRAWIE ODPUSTÓW NA ROK MIŁOSIERDZIA Papież Franciszek wydał rozporządzenia dotyczące odpustów i sakramentu spowiedzi w Roku Miłosierdzia. Uczynił to w liście do przewodniczącego Papieskiej
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV
Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV Na ocenę celującą uczeń: Posiada wiedzę i umiejętności przewidziane na ocenę bardzo dobrym (co najmniej w 90%), a nad to: Samodzielnie i twórczo rozwija własne zainteresowania
Proszę bardzo! ...książka z przesłaniem!
Proszę bardzo!...książka z przesłaniem! Przesłanie, które daje odpowiedź na pytanie co ja tu właściwie robię? Przesłanie, które odpowie na wszystkie twoje pytania i wątpliwości. Z tej książki dowiesz się,
Bp H. Tomasik: Przed nami czas zadań
W najbliższą niedzielę zakończy się Rok Wiary. Jakie będą jego owoce? Biskup Henryk Tomasik przedstawia kilka propozycji: poszanowanie dnia świętego, systematyczne uczestnictwo w niedzielnej Mszy Świętej,
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE
ZJAZD KOŚCIOŁA W JEROZOLIMIE Lekcja 8 na 25. sierpnia 2018 Wierzymy przecież, że zbawieni będziemy przez łaskę Pana Jezusa, tak samo jak i oni (Dzieje Ap. 15,11) Poganie akceptowali Ewangelią, ale dla
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4
Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4 Opracowanie: mgr Violetta Kujacińska mgr Małgorzata Lewandowska Zasady: IZ może być ustna lub pisemna, IZ pisemną przekazujemy
Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu
3 WSTĘP 5 Wstęp Ankieta, w której brało udział wiele osób po przeczytaniu książki pt. Wezwanie do Miłości i zawartego w niej Apelu Miłości objawia tym, którzy tego nie wiedzieli, iż książka ta, wołanie
Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny
I. Podstawowe: Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018 Na ocenę celującą uczeń: Spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny Posiada
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam
raniero cantalamessa w co wierzysz? rozwazania na kazdy dzien przelozyl Zbigniew Kasprzyk wydawnictwo wam 3 Spis treści Przedmowa.... 5 CZĘŚĆ PIERWSZA Otwórzcie drzwi wiary! 1. Drzwi wiary są otwarte...
- Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna
Katecheza rodzinna - Focolari - - Domowy Kościół - Droga Neokatechumenalna RUCH FOCOLARI JEDNOŚĆ KOMUNIA WSPÓLNOTA DUCHOWOŚĆ KOMUNII SOBÓR WATYKAŃSKI II JAN PAWEŁ II BENEDYKT XVI OD 1967 R. RUCH NOWE NOWY
XXVIII Niedziela Zwykła
XXVIII Niedziela Zwykła Dla wyeksponowania Bożej Mądrości wobec ludzkiego rozumu, Jezus buduje paradoksalną dysproporcję: za przykład stawia wielbłąda, zwierzę juczne, wytrwałe w pracy i wytrzymałe na
Kryteria ocen z religii kl. 4
Kryteria ocen z religii kl. 4 Ocena celująca - spełnia wymagania w zakresie oceny bardzo dobrej - prezentuje treści wiadomości powiązane ze sobą w systematyczny układ - samodzielnie posługuje się wiedzą
Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień
Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Kierunek i poziom studiów: nauki o rodzinie, II stopień Sylabus modułu: Duchowość rodziny w kontekście pluralizmu religijnego (11-R2S-13-r2_13) 1. Informacje ogólne
DOŚWIADCZENIE JEDNOŚCI W KOŚCIELE WCZESNOCHRZEŚCIJAŃSKIM
DOŚWIADCZENIE JEDNOŚCI W KOŚCIELE WCZESNOCHRZEŚCIJAŃSKIM Lekcja 5 na 3. listopada 2018 I trwali w nauce apostolskiej i we wspólnocie, w łamaniu chleba i w modlitwach (Dzieje Ap. 2,42) Wczesny Kościół jest
drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.
Ks. Michał Miecznik ROZKŁAD MATERIAŁU W KLASACH II LO I. NA POCZATKU BÓG STWORZYŁ NIEBO I ZIEMIĘ I MIESIĄC TEMAT.Bóg stwarza LICZBA GODZIN TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY drogi
s. Łucja Magdalena Sowińska zdch
WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLAS 6 SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Wymagania zaznaczone na zielono obowiązują przy wystawianiu ocen końcowo rocznych, czyli nie są brane pod uwagę w I okresie roku
ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY
Archidiecezjalny Program Duszpasterski ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY ROK A Komentarze do niedzielnej liturgii słowa Poznań 2007/2008 25 Adwent I Niedziela Adwentu 2 grudnia 2007 Iz 2, 1-5 Ps 122
Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Religia klasa 5 : oceny dopuszczająca i dostateczna : oceny dobra, bardzo dobra, celująca Uwaga dotycząca oceniania na każdym poziomie wymagań: Aby uzyskać kolejną,
ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z RELIGII DLA KLASY VIII SZKOŁY PODSTAWOWEJ I. Zasady oceniania i sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych 1. Ocenianie ma charakter systematyczny
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI
KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI DZIAŁ I TAJEMNICA KOŚCIOŁA CHRYSTUSOWEGO bardzo celująca - wie, komu objawił się Duch Święty; - podaje przykłady, dotyczące budowania wspólnoty - wyjaśnia, dlaczego
Do młodzieży O polskim katolicyzmie O przyszłym pokoleniu kapłanów O kulcie Najświętszego Serca Pana Jezusa...
Spis treści 238 Myśli zawsze ważne... 5 Życiorys kard. A. Hlonda... 7 Myśli noworoczne...18 Wielkopostne myśli... 20 O zadaniach kobiety... 22 O idei świętowojciechowej...24 O świadomym macierzyństwie...
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum
Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY NIEDOSTATECZNY I. Kim jestem? 2. Uzupełnia zdobytą na 3. Aktywnie uczestniczy w lekcji
Kryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej gimnazjum
Kryteria oceniania z religii dla klasy trzeciej gimnazjum ROZDZIAŁ CELUJĄCY BARDZO DOBRY DOBRY DOSTATECZNY DOPUSZCZAJĄCY I. ODPOWIEDZIALNI 1. Opanował materiał1. Potrafi scharakteryzować1. Zna główne wydarzenia1.
ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa
ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa Gniezno 2016 Recenzja wydawnicza Ks. prof. dr hab. Bogdan Czyżewski UAM w Poznaniu Skład Jan Słowiński Korekta Dorota Gołda Projekt
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu
Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu Przedmiotowy system oceniania z katechezy jest zgodny z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ocenianie
OGNISKA MIŁOŚCI (O.M) według Encyklopedii Katolickiej (tom XIV)
OGNISKA MIŁOŚCI (O.M) według Encyklopedii Katolickiej (tom XIV) (O.M) to prywatne, międzynarodowe stowarzyszenie wiernych (świeckich i duchownych), na prawie papieskim, założone w 1936 roku przez Martę
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne
Nabożeństwo powołaniowo-misyjne Nabożeństwo powołaniowo-misyjne (Wystawienie Najświętszego Sakramentu) K: O Boże, Pasterzu i nauczycielu wiernych, któryś dla zachowania i rozszerzenia swojego Kościoła
Temat: Sakrament chrztu świętego
Temat: Sakrament chrztu świętego UWAGA! Do spotkania należy przygotować obrzędy chrztu świętego (powinny być dostępne w zakrystii) oraz w miarę możliwości drugą część spotkania przeprowadzić w kościele
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH. KLASY II i III
WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY II i III WYMAGANIA Z RELIGII DLA KLASY II I. Znajomość modlitw: Znak Krzyża; Modlitwa Pańska; Pozdrowienie