Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce. Dostosowanie prac pisemnych i ustnych do możliwości ucznia

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z Zajęć Technicznych dla nowej podstawy programowej. Zajęcia Elektrotechniczne dla klas drugich, Zajęcia papieroplastyczne dla klas drugich Zajęcia Wychowania Komunikacyjnego dla klas trzecich Majsterkowanie dla klas trzecich Publiczne Gimnazjum w Łużnej 1. Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania. a) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z późniejszymi zmianami; b) Statut szkoły i załącznik Wewnątrzszkolny System Oceniania c) Podstawa programowa d) Program nauczania przedmiotu Wykorzystywane są zeszyty ćwiczeń: - Wychowanie komunikacyjne. Zeszyt tematyczny z ćwiczeniami dla ucznia. Urszula Białka, Jerzy Chrabąszcz Wyd. Operon -Technika w praktyce Zajęcia elektryczno-elektroniczne wyd. Nowa Era Zasady oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w nauce. Dostosowanie prac pisemnych i ustnych do możliwości ucznia Uczeń z orzeczonymi trudnościami będzie pisał prace o mniejszym stopniu trudności. Odpowiedzi ucznia jeśli nadejdzie taka konieczność będą indywidualne. W przypadku dziecka z dużymi deficytami forma pytania będzie indywidualna, pisemna lub przy pracy z komputerem. Kryteria oceniania Kryteria oceniania w przypadku dziecka z dużymi deficytami po konsultacji z pedagogiem szkolnym zostaną obniżone. Formy wypowiedzi Wypowiedzi ustne ucznia w razie potrzeby mogą być indywidualne, bądź pisemne. Plan pomocy i wspomagania ucznia z niedostateczną oceną semestralną na II sem. z danego przedmiotu Podpisanie kontraktu z uczniem i rodzicami dotyczącego zaliczeń danych partii materiału z uwzględnieniem konkretnych terminów zaliczeń. Egzekwowanie ustalonych warunków kontraktu. Uczestnictwo ucznia na zajęciach dodatkowych w formie pomocy nadrobienia zaległości. Zasady oceniania: - na lekcjach techniki oceniane są wyżej wymienione obszary; - ocena zależy od poziomu wymagań na dany stopień, sposobu rozwiązania, prezentacji rozwiązania, estetyki, systematyczności (wywiązanie się w terminie); - uczeń ma obowiązek systematycznego i estetycznego prowadzenia zeszytu przedmiotowego, który również podlega ocenie;

2 - po długiej usprawiedliwionej nieobecności uczeń może być nieprzygotowany do lekcji; - w ciągu półrocza uczeń ma prawo zgłoszenia 1 raz nieprzygotowanie do lekcji, bez podania powodu; - za zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje - - za nie zgłoszony przed lekcją brak zeszytu lub materiałów uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną; - sprawdziany (testy) będą zapowiadane z 1 tygodniowym wyprzedzeniem; - czas trwania sprawdzianu (testu) wynosi do 40 min. - sprawdziany oceniane są na podstawie liczby uzyskanych punktów, według następujących zasad przeliczania: - Ocenianie i omawianie sprawdzianów, prac pisemnych i odpowiedzi ustnych - Procentowe przeliczanie punktów na oceny: - 0% 30 % możliwych do zdobycia punktów ocena ndst - 31% - 43% możliwych do zdobycia punktów ocena dop - 44% - 49% możliwych do zdobycia punktów ocena + dop - 50% - 67% możliwych do zdobycia punktów ocena dst - 68% - 74% możliwych do zdobycia punktów ocena + dst - 75% - 84% możliwych do zdobycia punktów ocena db - 85% - 89% możliwych do zdobycia punktów ocena + db - 90% 94% możliwych do zdobycia punktów ocena bdb - 95% - 97% możliwych do zdobycia punktów - ocena + bdb - 98% - 100% możliwych do zdobycia punktów ocena cel - prace pisemne z materiału bieżącego, obejmującego trzy ostatnie tematy lekcyjne, nie będą zapowiadane we wcześniejszym terminie, KRYTERIA OCENIANIA 1. Wymagania na ocenę - dopuszczający - uczeń ma duże braki w wiadomościach, ale przy pomocy nauczyciela może realizować ważniejsze zadania i ćwiczenia. - Wykazuje pewne chęci do działań praktycznych, ale oczekuje pomocy, - Wszystkie zadania praktyczne realizuje przez naśladownictwo - Jest w pełni świadomy swoich braków, ale nie wykazuje chęci do ich uzupełnienia, - Posiada zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń z licznymi brakami, - Stanowisko pracy ucznia jest niezbyt dobrze zorganizowane i często ma nieporządek, 2. Wymagania na ocenę - dostateczny - Uczeń w większości przypadków nie potrafi samodzielnie wyjaśnić wielu zjawisk fizycznych występujących w urządzeniach technicznych, -Bardzo często popełnia błędy rzeczowe w wypowiadaniu sie, ma mały zasób pojęć technicznych, - Zadania praktyczne realizuje częściowo samodzielnie, niedbale, - Jest w pełni świadomy swoich braków, ale nie zawsze wykazuje chęci do ich uzupełnienia, - Prowadzi w miarę poprawnie zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń, - Chętnie współpracuje w grupie,

3 - Stanowisko pracy ucznia jest dość dobrze zorganizowane i stara sie utrzymać porządek. 3. Wymagania na ocenę - dobry. -wszystkie prace wytwórcze oddał w terminie, - Uczeń wykazał opanowanie w dużym zakresie wiadomości dotyczących przedmiotu, - Uczeń potrafi samodzielnie wyjaśnić wiele zjawisk fizycznych występujących w urządzeniach technicznych, potrafi rozwiązywać zadania, - Rzadko popełnia błędy rzeczowe w wypowiadaniu sie, ma znaczny zasób pojęć technicznych, - Interesuje sie techniką, - Opanował w stopniu zadowalającym organizacje stanowiska pracy i prawidłowego doboru narzędzi, materiałów, - Zadania praktyczne realizuje samodzielnie, z dbałością i dokładnością zwracając uwagę na estetykę wykonania, - Jest świadomy swoich braków, ale wykazuje chęci do ich uzupełnienia, - Prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń systematycznie i dokładnie, pisze zadania domowe, - Korzysta z różnych źródeł wiedzy, - Chętnie współpracuje w grupie, jest dobrym organizatorem pracy, - Stanowisko pracy ucznia jest dobrze zorganizowane i utrzymuje porządek, - Chętnie podejmuje zadania dodatkowe, jest aktywny na zajęciach, - Prace zawsze planuje, wykonuje projekty. 4. Wymagania na ocenę - bardzo dobry --wszystkie prace wytwórcze oddał w terminie, - Uczeń opanował w pełnym zakresie wiadomości dotyczące przedmiotu, - Uczeń potrafi samodzielnie wyjaśnić wiele zjawisk fizycznych występujących w urządzeniach technicznych, potrafi rozwiązywać zadania, - Nie popełnia błędów rzeczowych w wypowiadaniu sie, ma bogaty zasób pojęć technicznych, - Interesuje sie techniką, wykonuje projekty i samodzielnie opracowuje plan wykonania pracy, - Opanował wspaniale organizację stanowiska pracy i prawidłowy dobór narzędzi, materiałów, - Zadania praktyczne realizuje samodzielnie, z dbałością i dokładnością zwracając uwagę na estetykę wykonania, często są to prace z autorskie, pomysłowe, nie standardowe, - Prowadzi zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń systematycznie i dokładnie, pisze zadania domowe, podejmuje opracowywanie referatów i opracowań dodatkowych, - Korzysta z różnych źródeł wiedzy, - Chętnie współpracuje w grupie, jest dobrym organizatorem pracy, - Stanowisko pracy ucznia jest dobrze zorganizowane i utrzymuje porządek, - Chętnie podejmuje zadania dodatkowe, jest aktywny na zajęciach, - Prace zawsze planuje, wykonuje ciekawe projekty. - Prezentuje wzorowe cechy i postawę podczas lekcji. 5. Wymagania na ocenę celujący - uczeń opanował pełny zakres wiedzy i wymagań na ocenę bardzo dobry oraz posiada i wykorzystuje wiedzę teoretyczną i praktyczną przekraczającą ocenę bdb.

4 - osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych oraz na wystawach twórczości technicznej i artystycznej - śledzi najnowsze osiągnięcia techniki i je prezentuje, - twórczo rozwija własne uzdolnienia techniczne. 7. Uczeń, który nie odda prac semestralnych wytwórczych lub nie prowadzi zeszytu ćwiczeń nie może mieć oceny semestralnej (końcowo rocznej) wyższej jak dopuszczający.

5 ANEKS DO PSO Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH DLA UCZNIÓW O SPECJALNYCH WYMAGANIACH EDUKACYJNYCH Uczniowie niepełnosprawni ruchowo i przewlekle chorzy. - uczniowie realizują ten sam program, co wszyscy uczniowie, - nauczyciel dostosowuje wymagania do możliwości ruchowych uczniów, - w pracach pisemnych (domowych i klasowych) oceniany jest przede wszystkim wkład ich pracy i samodzielność wykonywanych zadań i pleceń. - Ponadto: - biorę pod uwagę odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji i obowiązkowość, - nie wymagam precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach, - ćwiczenia manualne dostosowywać do możliwości ucznia, - wydłużyć czas pracy, - pracować na konkretach. Uczniowie z poziomem rozwoju umysłowego poniżej przeciętny i dysfunkcją układu nerwowego. - biorę pod uwagę zainteresowania uczniów na lekcji oraz ich aktywność, - wydłużam czas pracy, - nie oceniam prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie biorę pod uwagę dokładności ich wykonania, - ćwiczenia manualne dostosowuję do możliwości uczniów, - pracuję na konkretach, - nie wymagam płynności odpowiedzi, zadaję pytania pomocnicze, - dostosowuję wymagania do możliwości intelektualnych uczniów, - angażuję uczniów do udziału w konkursach technicznych i plastycznych oraz zachęcam do samodzielności w zadaniach domowych, - stale motywuję do pracy, wydłużam czas pracy, Uczniowie z dysleksja i dysortografia. - nie zwracamy uwagi przy ocenie na niepoprawną pisownię wyrazów, błędy ortograficzne - w pracach pisemnych (domowych i klasowych) oceniany jest przede wszystkim wkład ich pracy i samodzielność wykonywanych zadań, pleceń - biorę pod uwagę odpowiedzi ustne, aktywność na lekcji i obowiązkowość, - nie wymagam precyzji w wykonywanych pracach manualnych czy w rysunkach, Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu sie lub deficytami rozwojowymi - biorę pod uwagę zainteresowanie ucznia na lekcji oraz jego aktywność, - wydłużam czas pracy, - nie oceniam prac manualnych, a jeżeli są to projekty lub rysunki to nie biorę pod uwagę dokładności ich wykonania, - ćwiczenia manualne dostosowuję do możliwości ucznia, - pracuję na konkretach, - nie wymagam płynności odpowiedzi i nie biorę pod uwagę błędów w pisowni, zadaję pytania pomocnicze, - dostosowuję wymagania do możliwości intelektualnych i manualnych ucznia, - angażuję ucznia do udziału w konkursach plastycznych oraz zachęcam do samodzielności w zadaniach domowych, - stale motywuję do pracy, Obszary oceniania:

6 - wypowiedzi ustne, - prace wytwórcze - zadania domowe, - prace pisemne, - aktywność na lekcji, - zadania nad programowe (projekty). - Prace praktyczne, Tryb podwyższania oceny z przedmiotu 1. Uczeń, który spełnił wymagania na ocenę przedstawiona w PSO, a chciałby ocenę poprawić na wyższą musi spełnić następujące wymagania Frekwencja w danym semestrze 100 %, usprawiedliwiona, 2. Jeżeli uczeń otrzymał ocenę niedostateczną lub nie był obecny na sprawdzianie w danym semestrze i nie poprawił tej oceny w terminie (umówionym wcześniej z nauczycielem) nie może ubiega się o ocenę wyższą. 3. W całym semestrze uczeń powinien wykazać sie pracą wskazującą na postęp w opanowaniu poszczególnych umiejętności i wiadomości z uwzględnieniem jego możliwości. 4. Zakres wymagań i form sprawdzianu (teoretycznie lub praktycznie) na poszczególne oceny każdorazowo ustala nauczyciel