Polityka internacjonalizacji w Szkole Podstawowej im. Stanisława Staszica w Jankowicach

Transkrypt

1 Polityka internacjonalizacji w Szkole Podstawowej im. Stanisława Staszica w Jankowicach

2 1 Spis treści 1. Wstęp 2 2. Cele Szczegółowe cele 3 3. Korzyści internacjonalizacji Dla uczniów Dla nauczycieli Dla szkoły Warunki Warunki edukacyjne Warunki materialne 5 5. Działania Zadania koordynatora projektu Wykorzystanie TIK Finanse Podsumowanie Regulamin udziału w projektach międzynarodowych..7

3 2 1. Wstęp Internacjonalizacja to pojęcie określające proces umiędzynarodowienia instytucji. Jest to proces, czyli szereg wydarzeń i czynności, które przebiegają w czasie. Nie mamy więc do czynienia z jednorazowym wydarzeniem. Nie ma znaczenia czy umiędzynarodowienie obejmuje współpracę z jednym partnerem zagranicznym czy z kilkoma. W przypadku szkół umiędzynarodowienie w głównej mierze kojarzy się ze współpracą z innymi szkołami i najczęściej ma formę wyjazdów uczniów i nauczycieli do szkół partnerskich oraz wszelkich działań podejmowanych w celu promowania tolerancji i otwartości na inne narodowości, poznania języka obcego, kultury czy obyczajów innych krajów, a także zaprezentowania swojej kultury. Należy podkreślić, że są to działania podejmowanie zarówno przez uczniów jak i nauczycieli. Praca nad umiędzynarodowieniem wymaga ogromnego zaangażowania, wysiłku oraz poświęcenia ze strony nauczycieli. To nauczyciel jest głównym motorem napędzającym uczniów na otwarcie się na nowe, nieznane horyzonty. Działania sprzyjające internacjonalizacji należy rozwijać, zwłaszcza w czasach obecnej sytuacji w Europie (rosnąca ksenofobia oraz spadek tolerancji). Pierwszymi osobami, które powinny wdrażać elementy umiędzynarodowienia są nauczyciele. To oni zachęcą młodych ludzi do działania, poznawania świata i uczenia się. Popularyzacja internacjonalizacji ma ogromny wpływ na światopogląd uczniów i ich przyszłe losy. Młodzież dostrzega różnice między kulturami, przełamuje bariery językowe i odkrywa w sobie śmiałość do podejmowania nowych wyzwań. Otwartość na internacjonalizację skutecznie poprawia prestiż szkoły, sprawia, że placówka staje się atrakcyjna zarówno dla nauczycieli, uczniów jak i ich rodziców. Mamy nadzieję, że internacjonalizacja Szkoły Podstawowej im. Stanisława Staszica zachęci młodych Europejczyków do wspólnego działania co przyczyni się chociażby w małym stopniu do zagwarantowania Europie spokojnej przyszłości. Współpraca międzynarodowa powinna stać się stałym elementem pracy szkoły, gdyż daje wiele możliwości interdyscyplinarnego podejścia do nauki. Internacjonalizacja w szkole może być wprowadzona na wiele sposobów i niniejszy dokument pomoże nam to zrealizować. 2. Cele Internacjonalizacja ma na celu współpracę międzynarodową szkół, która zaowocuje wymianą doświadczeń, poznaniem nowych praktyk, otwarciem się na to co nowe i zaprezentowanie tego z czego jesteśmy dumni jako Polacy. Chcemy, by proces ten był widoczny na wszystkich etapach edukacji w naszej szkole. Zależy nam, by nasi uczniowie brali

4 3 aktywny udział w procesie uczenia się, by byli odpowiedzialni za swoja edukację i zmotywowani. Chcemy im pokazać, że edukacja jest niezbędnym elementem rozwoju osobistego i kluczem do sukcesu w życiu zawodowym, a polityka internacjonalizacji pomoże nam osiągnąć ten cel. Udział w projektach międzynarodowych przynosi nie tylko wiele korzyści dla uczniów, ale również dla nauczycieli, którzy mają możliwość wymiany doświadczeń, spojrzenia na swoją pracę z innej perspektywy, wyjścia z rutyny. Internacjonalizacja powinna być prowadzona w szkole w taki sposób by przyczyniała się do ogólnego rozwoju placówki i pomogła przygotować uczniów do kolejnych etapów edukacyjnych oraz przyszłej pracy. Proces umiędzynarodowienia placówki ma wpływ nie tylko na naukę języków obcych oraz na przedmioty takie jak geografia czy historia. Nauczyciele wszystkich przedmiotów powinni być zaangażowani w ten proces. Poprzez kursy zagraniczne każdy nauczyciel może się rozwijać i wprowadzać nowe metody i formy pracy z uczniem. Można również realizować projekty współpracy szkół o jakiejkolwiek tematyce. Nauczyciele przedmiotów artystycznych mogą promować naszą kulturę i sztukę jednocześnie poznając zagranicznych artystów i ich dzieła. Wymiana dobrych praktyk może obejmować również aspekty organizacyjne, codzienne funkcjonowanie szkoły, doradztwo zawodowe, itd. Podpatrzenie jak inne szkoły radzą sobie z różnymi zadaniami może być inspirujące i stymulujące. Internacjonalizacja daje nieskończone możliwości działania. Jest wiele organizacji, fundacji oraz programów, które wpierają szkoły w działaniach międzynarodowych. Pomagają nawiązać kontakty, pozyskać fundusze oraz wspierają nauczycieli. W naszej szkole głównie skupiać się będziemy na międzynarodowej współpracy szkół partnerskich oraz na ustawicznym kształceniu nauczycieli (lifelong learning). Edukacja, jak każda inna dziedzina zmienia się i naszym zadaniem jest nadążyć za tymi zmianami. Udział w różnego rodzaju programach wspierających internacjonalizację może nam w tym pomóc. 2.3 Szczegółowe cele: Podsumowując szkoła chce osiągnąć następujące cele: - dobrze przygotować uczniów do kolejnego etapu edukacyjnego oraz dorosłego życia - motywować uczniów do nauki - motywować nauczycieli do rozwoju zawodowego - zwiększać interdyscyplinarność - dbać o swój wizerunek - realizować projekty współpracy szkół

5 4 - doskonalić umiejętności TIK wśród uczniów i nauczycieli 3. Korzyści internacjonalizacji Internacjonalizacja niesie wiele korzyści dla uczniów, nauczycieli oraz całej szkoły. 3.1 Dla uczniów: Osobiste i społeczne: - stają się świadomymi obywatelami Europy - poznają różnice kulturowe, wypracowując szacunek do innych nacji stając się zarazem bardziej świadomymi swojej kultury - doskonalą swoje umiejętności społeczne szczególnie w trakcie wyjazdów zagranicznych oraz przyjmowania gości - rozwijają umiejętność dostosowania się, radzenia sobie z problemami - stają się bardziej niezależni, pewni siebie - mają możliwość pracy w międzynarodowych grupach - nawiązują znajomości / przyjaźnie z rówieśnikami z zagranicy - pokazują możliwości uczenia się za granicą Edukacyjne: - udoskonalenie umiejętności językowych - wzrost motywacji do nauki - udoskonalenie umiejętności korzystania z TIK - wzrost świadomości korzyści płynących z edukacji - rozwinięcie umiejętności w zakresie pracy metodą projektu oraz pracy w grupie 3.2 Dla nauczycieli: - rozwój zawodowy - doskonalenie umiejętności TIK - wzrost motywacji do pracy - przyczynienie się do rozwoju szkoły - pozyskanie nowych narzędzi oraz materiałów do wykorzystania na lekcjach - wymiana doświadczeń zawodowych 3.3 Dla szkoły: - poprawa jakość nauczania

6 5 - wzrost motywacji uczniów i nauczycieli - pozytywna reputacja szkoły w środowisku lokalnym - wzrost Europejskiego wymiaru placówki - lepsza współpraca nauczycieli, interdyscyplinarność - lepsze przygotowanie uczniów do następnego etapu edukacyjnego - wdrożenie nowoczesnych metod nauczania 4. Warunki Cele opisane w punkcie 2 zostaną osiągnięte tylko wówczas, gdy spełnione zostaną pewne warunki. 4.1 Warunki edukacyjne - uczniowie potrafią korzystać z TIK i mają możliwość doskonalenia się w tej dziedzinie - uczniowie mają świadomość jak ważna jest samodyscyplina w edukacji - nauczyciele mają możliwość doskonalenia swoich umiejętności zawodowych, językowych i TIK - polityka internacjonalizacji jest stopniowo wprowadzana i coraz większe grono jest w nią zaangażowane - dyrektor wspiera nauczycieli w działaniach międzynarodowych - nauczyciele wspierają uczniów w działaniach międzynarodowych 4.2 Warunki materialne - uczniowie i nauczyciele mają dostęp do komputerów - uczniowie i nauczyciele mają dostęp do biblioteki - uczniowie i nauczyciele mają możliwość komunikacji przy użyciu TIK na terenie szkoły 5. Działania Ważne jest by osiągnąć współpracę i zrozumienie wśród nauczycieli w zakresie internacjonalizmu. Grupa nauczycieli zaangażowana w pracę nad projektami/działaniami międzynarodowymi będzie zachęcać pozostałych nauczycieli do współpracy i pokazywać im możliwości i korzyści płynące ze współpracy międzynarodowej. Umiędzynarodowienie powinno z czasem objąć wszystkich uczniów niezależnie od ich wieku. Działania międzynarodowe nie mogą zakłócać pracy szkoły muszą się wpasować w plan pracy szkoły.

7 6 Działania te muszą być przemyślane i dostosowane do wieku uczniów. Musi zostać wyraźnie określone kto jest odpowiedzialny za konkretne działania np. koordynator projektu. 5.1 Zadania koordynatora projektu: - powołać grupę projektową - ustalić plan działań projektowych - nadzorować przebieg projektu - informować całą społeczność szkolną oraz lokalna o projekcie - upowszechniać rezultaty projektu - współpracować z dyrektorem oraz gminą w trakcie realizacji projektu - zachęcać współpracowników do podjęcia działań międzynarodowych - przeprowadzić ewaluację projektu - podtrzymywać kontakty z instytucjami zagranicznymi 5.2 Wykorzystanie TIK Technologia informacyjno-komunikacyjna jest niezbędna w realizacji działań międzynarodowych. Tradycyjne środki komunikacji takie jak telefon, fax czy list zostały zastąpione ami oraz różnymi aplikacjami ułatwiającymi komunikację. Internet jest ważnym i przydatnym narzędziem nie tylko do komunikacji, ale również do zbierania informacji niezbędnych do realizacji projektów. Dzięki TIK możemy także zorganizować wideokonferencję oraz uatrakcyjnić działania projektowe. 6. Finanse Każdy z projektów powinien mieć osobne konto bankowe. Dyrektor oraz koordynator muszą przestrzegać zasad finansowych zawartych w umowie projektu oraz ogólnych zasad prawa finansowego. Na realizację działań międzynarodowych szkoła może pozyskiwać środki z fundacji i organizacji wspierających oświatę oraz od sponsorów. Tylko w uzasadnionych przypadkach szkoła może poprosić o wsparcie finansowe rodziców. 7. Podsumowanie By polityka internacjonalizmu dobrze funkcjonowała ważne jest poparcie całej społeczności szkolnej. Nauczyciele zaangażowani w działania międzynarodowe mają obowiązek informować współpracowników o swoich działaniach, rozpowszechniać rezultaty i w miarę możliwości zachęcać innych do podjęcia podobnych działań. Bardzo pomocne są

8 7 programy takie jak Erasmus+ KA1 i KA2, etwinning oraz inne, które dają szkole wiele możliwości. Na stronach internetowych ww. programów można również znaleźć liczne inspiracje i ciekawe pomysły. Współpraca międzynarodowa jest promocją wielokulturowości, sposobem na zmianę nastawienia młodych ludzi do inności, tak aby stali się otwartymi na świat obywatelami. Dodatkowo, udział w projektach pomaga przygotować uczniów nie tylko do zajęć szkolnych, lecz także do dorosłego życia. Umiejętności techniczne, takie jak obsługa aplikacji, programów komputerowych, znajomość języków obcych oraz zdolność do komunikacji, kreatywnego myślenia i tworzenia pozwolą im nie tylko lepiej funkcjonować w społeczeństwie, lecz także sprawniej budować karierę zawodową w przyszłości. 8. Regulamin udziału w projektach międzynarodowych w Szkole Podstawowej im. Stanisława Staszica. 1. Zasada dobrowolności udziału w projekcie. W projekcie może wziąć udział każdy uczeń Szkoły Podstawowej im. Stanisława Staszica w Jankowicach. Udział uczniów w projekcie jest dobrowolny. Rodzice uczniów zaangażowanych w projekt wyrażają pisemną zgodę na udział dziecka w projekcie. 2. Kryteria wyboru uczniów do projektu. O składzie grupy projektowej decydują uczniowie, koordynator projektu z innymi nauczycielami / wychowawcami oraz dyrektor szkoły. Uczniowie muszą wywiązać się z powierzonych im zadań w wyznaczonym terminie. Przynależność do grupy projektowej wiąże się ze staraniami, zaangażowaniem i pracą uczniów na rzecz osiągania celów projektu. 3. Czas i formy realizacji działań projektowych. W ramach projektu odbywać się będą zajęcia pozalekcyjne, prowadzone przez koordynatora projektu, we wcześniej ustalonych terminach. Część zadań projektowych będzie również realizowana na lekcjach. 4. Zasady przyjmowania uczniów z zagranicy. W czasie realizacji projektu uczniowie będą przyjmować partnerów z zagranicy u siebie w domu. Rodzice / prawni opiekunowie, którzy wyrażają chęć i gotowość przyjęcia dziecka z zagranicy, zobowiązują się pisemnie, do zapewnienia uczniowi nieodpłatnej opieki oraz niezbędnych warunków pobytu, w szczególności: miejsca do spania oraz wyżywienia. Przed wizytą w Polsce koordynator zorganizuje spotkanie z rodzicami uczniów goszczących, w celu przekazania niezbędnych informacji. 5. Zasady udziału uczniów w wyjeździe zagranicznym.

9 8 O składzie grupy projektowej na wyjazd zagraniczny decydują: koordynator, wychowawca oraz dyrektor szkoły po zliczeniu punktów za poszczególne działania. O udziale ucznia w zagranicznej wizycie w szkole partnerskiej decyduje: - zaangażowanie w działania projektowe (uczestnictwo w dodatkowych spotkaniach pozalekcyjnych, praca nad projektem) 15pkt - przyjęcie gościa ze szkoły partnerskiej 5pkt - znajomość języka angielskiego wystarczająca do skutecznego, samodzielnego porozumiewania się zweryfikowana na podstawie testu 5pkt - brak zastrzeżeń do zachowania ucznia 5pkt - pisemna zgoda rodziców / opiekunów prawnych, - losowanie w przypadku osiągnięcia identycznych wyników punktowych. Po zakwalifikowaniu się na wyjazd: 1. Uczeń jest zobowiązany do dostarczenia kompletu dokumentów w terminie określonym przez koordynatora. 2. Uczestnicy wyjazdu są zobowiązani do bezwzględnego przestrzegania poleceń koordynatora projektu i opiekunów. 3. Uczestnicy wyjazdu dostosowują się do ustalonego programu i rozkładu czasowego dnia. 4. Uczestnicy wyjazdu przestrzegają przepisów BHP, przeciwpożarowych, kodeksu ruchu drogowego, itp. 5. Obowiązkiem każdego uczestnika wyjazdu jest kulturalne zachowanie, dbanie o dobre imię szkoły i kraju. Uczestnicy nie naruszają godności uczestników reprezentujących inną kulturę, religię czy przekonania. 6. Jeśli uczestnik wyjazdu wyrządzi szkody, odpowiedzialność finansową ponoszą rodzice / opiekunowie prawni. 7. Uczniowie biorący udział w wyjeździe są zobligowani do nadrobienia zaległości przedmiotowych zaraz po powrocie. 8. W czasie wyjazdu za granicę, uczniów obowiązuje regulamin szkoły, zamieszczony w Statucie Szkoły ze wszystkimi jego konsekwencjami. 9. W przypadku złamania reguł zawartych w niniejszym Regulaminie, uczeń zostaje wykluczony z dalszego udziału w projekcie, jego ocena z zachowania ulegnie obniżeniu, w skrajnych przypadkach rodzic będzie zobowiązany do odbioru dziecka na własny koszt.

10 9 10. Opiekę nad uczestnikami wyjazdu sprawują: a) opiekunowie - w czasie podróży i podczas zajęć organizowanych przez szkołę goszczącą; b) rodzina goszcząca - podczas przebywania z rodziną. 11. Podczas przebywania w domu rodziny goszczącej uczestnik wyjazdu zobowiązany jest przestrzegać zasad ustalonych przez gospodarzy. 12. Każdy uczestnik odpowiada za swój bagaż, pieniądze oraz wartościowe przedmioty. 13. Przed wyjazdem do szkoły partnerskiej koordynator zorganizuje spotkanie z rodzicami w celu przekazania niezbędnych informacji związanych z podróżą i pobytem uczniów za granicą. 14. W przypadku rezygnacji z wyjazdu rodzice ucznia pokrywają koszty związane z wydatkami poniesionymi przez szkołę na ten wyjazd. 15. Koordynator projektu oraz opiekunowie nie odpowiadają za zmiany wynikające z przyczyn zewnętrznych lub od nich niezależnych. 16. W momencie zaistnienia nieprzewidzianych okoliczności, koordynator projektu ma prawo zmiany postanowień powyższego Regulaminu.