ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OTOROWIE

Transkrypt

1 ZASADY OCENIANIA Z WYCHOWANIA FIZYCZNEGO DLA ODDZIAŁÓW GIMNAZJALNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ W OTOROWIE I. Sposoby sprawdzania i zasady oceniania osiągnięć uczniów. Na ocenę ucznia z wychowania fizycznego składają się następujące elementy (obszary oceny): 1. Systematyczny udział i zaangażowanie podczas lekcji. 2. Udział w sprawdzianach. 3. Umiejętności ruchowe i organizacyjne. 4. Wiadomości. 5. Aktywny udział w życiu sportowym szkoły oraz aktywność własna (udział w rozgrywkach szkolnych i międzyszkolnych, udział w zajęciach pozalekcyjnych sportowych, rekreacyjnych, turystycznych, pozaszkolnych). 6. Edukacja zdrowotna. Ad. 1. Systematyczny udział i zaangażowanie podczas lekcji WF. Uczeń otrzymuje dodatkową ocenę za posiadanie zmiennego stroju i obuwia do ćwiczeń: a) celującą za przygotowanie do zajęć przez cały semestr, b) bardzo dobrą, jeśli nie był przygotowany do zajęć jeden raz w semestrze, c) dobrą, jeśli nie był przygotowany do zajęć dwa razy w semestrze, d) dostateczną, jeśli nie był przygotowany do zajęć trzy razy w semestrze, e) dopuszczającą, jeśli nie był przygotowany do zajęć cztery razy w semestrze, f) niedostateczną, jeśli nie był przygotowany do zajęć pięć i więcej razy w semestrze. Uczeń otrzymuje dodatkową ocenę celującą za ćwiczenie z odpowiednim zaangażowaniem i wykonywanie ćwiczeń poprawnie.

2 Ad. 2. Udział w sprawdzianach. W każdym semestrze każdego roku szkolnego odbędzie się 8-10 zaliczeń/sprawdzianów. Ocenie podlegać będzie zaangażowanie ucznia podczas zaliczenia/sprawdzianu oraz poprawność techniczna wykonywanego zadania. Ad. 3. Umiejętności ruchowe i organizacyjne. Uczeń przystępujący do sprawdzianu umiejętności otrzymuje ocenę za te umiejętności w zależności od stopnia poprawności wykonania zadania ruchowego (wymagania edukacyjne). Zasada stosowana przy ocenianiu umiejętności ruchowych uczniów: a) ocena celująca uczeń wykonuje zadanie ruchowe perfekcyjnie, bez błędów technicznych (taktycznych), b) ocena bardzo dobra uczeń wykonuje zadanie ruchowe prawidłowo, bez błędów technicznych (taktycznych); c) ocena dobra uczeń wykonuje zadanie ruchowe prawidłowo, z niewielkimi błędami d) ocena dostateczna uczeń wykonuje zadanie ruchowe niepewnie, z błędami e) ocena dopuszczająca uczeń wykonuje zadanie ruchowe niechętnie, z dużymi błędami f) ocena niedostateczna uczeń nie chce wykonać (odmawia wykonania) zadania ruchowego. Uczeń otrzymuje dodatkową ocenę celującą za: - zorganizowanie i przeprowadzenie, w grupach 4-6 osobowych, rozgrywek klasowych w dowolnej dyscyplinie/zawodów sportowych/konkursów sportowych. Ad. 4. Wiadomości. Uczeń przystępujący do sprawdzianu (testu) wiadomości otrzymuje ocenę za uzyskany wynik. Testy wiadomości dotyczą: przepisów gier zespołowych, podstawowych informacji z zakresu edukacji olimpijskiej (dyscypliny olimpijskie, ceremoniał olimpijski, fair play ), sylwetek wybitnych sportowców, wydarzeń sportowych krajowych i międzynarodowych, podstawowej terminologii, znajomości zasad zdrowego stylu życia).

3 Skala sprawdzająca wiedzę ucznia przedstawia się następująco: a) ocena celująca % b) ocena bardzo dobra % c) ocena dobra % d) ocena dostateczna % e) ocena dopuszczająca % f) ocena niedostateczna % Uczeń, który przygotuję gazetkę tematyczną otrzymuje ocenę: a) celującą, jeśli gazetka jest przygotowana z inicjatywy ucznia i dotyczy aktualnego wydarzenia lub problemu. Jest przygotowana w sposób niezwykle staranny i atrakcyjny dla oglądających. Pokazane wydarzenie (problem) treściowo wyczerpuje temat i jest rozpatrywane z wielu punktów widzenia, jest uzupełnione komentarzem autora gazetki, b) bardzo dobrą, jeśli gazetka jest przygotowana z inicjatywy ucznia i dotyczy aktualnego wydarzenia lub problemu. Jest przygotowana w sposób staranny, treściowo wyczerpuje temat, c) dobrą, jeśli gazetka jest przygotowana na temat zadany przez nauczyciela. Jakość i zakres rozwinięcia tematu są wystarczające, ale jest wykonana niezbyt starannie, d) dostateczną, jeśli gazetka jest przygotowana na temat zadany przez nauczyciela. Jest wykonana niezbyt starannie pod względem estetycznym, jak i treściowym, (jakość i zakres rozwinięcia tematu nie są wystarczające). Nie stawia się ocen dopuszczających i niedostatecznych za przygotowanie gazetki tematycznej. Ad. 5. Aktywny udział w życiu sportowym szkoły oraz aktywność własna (udział w rozgrywkach szkolnych i międzyszkolnych, udział w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych sportowych, rekreacyjnych, turystycznych). Uczeń biorący regularny udział w: a) rozgrywkach szkolnych i pozaszkolnych, b) zajęciach sportowych bądź rekreacyjnych poza szkołą (klub sportowy, pływalnia, siłownia, fitness klub, itp.)- wymagany jest dokument potwierdzający udział, c) szkolnych zajęciach pozalekcyjnych, np. w ramach UKS, otrzymuje ocenę celującą.

4 Ad. 6. Edukacja zdrowotna. Uczeń posiadający notatki z zajęć edukacji zdrowotnej otrzymuje ocenę celującą, gdy jego portfolio zawiera wszystkie materiały przekazywane podczas zajęć przez nauczyciela oraz wypracowane na lekcjach przez uczniów i jest uzupełnione o materiały indywidualnie zebrane przez ucznia. Materiał jest uporządkowany tematycznie. II. Sposoby dokumentowania osiągnięć uczniów. 1. Przy każdej ocenie w dzienniku jest wpis określający rodzaj aktywności ucznia, zakres materiału i forma sprawdzianu. 2. Przy każdej pracy sprawdzającej stopień opanowania umiejętności i wiadomości, nauczyciel ustnie wskazuje uczniom ich osiągnięcia i braki. 3. W indywidualnych kontaktach z rodzicami (opiekunami), nauczyciel wskazuje ustnie osiągnięcia i braki ucznia oraz sposoby poprawienia oceny. III. Sposoby poprawiania ocen. Uczeń może poprawić otrzymane oceny cząstkowe umiejętności ruchowych oraz wiadomości. Aby poprawić ocenę z umiejętności ruchowych uczeń wykonuje po raz kolejny to samo zadanie ruchowe. Aby poprawić ocenę z wiadomości uczeń wykonuje inne zadanie teoretyczne zlecone przez nauczyciela wf. Poprawianie ocen cząstkowych odbywa się podczas zajęć dodatkowych. IV. Ocena klasyfikacyjna (śródroczna i końcoworoczna). Na ocenę okresową składają się następujące elementy liczone według średniej: a) ocena aktywności- systematyczny udział i zaangażowanie podczas lekcji (postawa ucznia), b) oceny za umiejętności ruchowe i organizacyjne oraz wiadomości, c) dodatkowe cząstkowe oceny opisane w punkcie I. ppkt. 5, d) oceny z obszaru edukacji zdrowotnej. Ocenę śródroczną ustala się na podstawie ocen za I okres. Ocenę końcoworoczną ustala się na podstawie ocen za I i II okres.

5 Ocena celująca: % Ocena bardzo dobra: % Ocena dobra: % Ocena dostateczna: % Ocena dobra: % Ocena niedostateczna: 32-0 % Odwołanie się ucznia od oceny jest możliwe zgodnie z procedurą opisaną w Statucie Szkoły Podstawowej w Otorowie. V. Usprawiedliwienia. 1. Każde niećwiczenie lub nieobecność powinny być usprawiedliwione. 2. Usprawiedliwienia mogą być lekarskie lub od rodziców (opiekunów), z zaznaczeniem, że usprawiedliwienie od rodziców (opiekunów) może być wypisane maksymalnie na dwie lekcje. 3. Usprawiedliwienie niećwiczenia na danej lekcji przez rodziców (opiekunów) musi być przekazane nauczycielowi WF przed tą lekcją za pośrednictwem platformy Librus, bądź osobiście. VI. Ewaluacja: Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokonuje analizy funkcjonowania Zasad oceniania na lekcjach wychowania fizycznego. Ewentualne zmiany będą obowiązywały od następnego roku szkolnego.