PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 1. Zaczynamy... Zasady bezpiecznej pracy z komputerem 2. Twoja Wizytówka Łączenie tekstu i ilustracji edytor grafiki, np. Paint PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA 2 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej. Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer. 3 Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku. Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania. 4 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania. 6 Biegle pracuje z pierwszymi tekstami tworzenie słownika. Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji. 2 Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint. Osadza prosty tekst na rysunku. 3 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki. 4 Formatuje wprowadzony tekst. Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne. 5 Potrafi przygotować dokument do wydruku. Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu. Dba o estetykę wykonanej pracy. Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 3. Co nowego w szkole? Tworzenie listy edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu. Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 4 Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji. Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu. Tworzy bezbłędną pracę. 4. Czy masz edytor tekstu? Nie tylko Word edytor tekstu OpenOffice Writer 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu OpenOffice Writer. Wypełnia dokument treścią. 3 Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu OpenOffice Writer. 4 Pobiera i instaluje (w obecności osoby dorosłej) pakiet OpenOffice ze wskazanej strony WWW. 5 Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić.

2 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 5. Czy potrafisz szybko pisać? Szybkie pisanie na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word 6. Pilnuj lekcji! Tworzenie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. Przygotowuje dokument do wydruku. Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu. Dba o estetyczny wygląd tekstu. Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. Ustala orientację strony dokumentu. Potrafi wyśrodkować akapit. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan lekcji. Tworzy bezbłędną pracę. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 7. Autoportret Rysowanie edytor grafiki, np. Paint 8. Portret twojej klasy Przygotowanie tekstu do druku edytor tekstu, np. Microsoft Word Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi. Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu. Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku. Dba o estetykę wykonywanej pracy. Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu. Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. Prawidłowo rozmieszcza tekst i ilustracje na stronie dokumentu. Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na stronie. Potrafi stosować obramowanie strony. Potrafi drukować dokument. 6 Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście. Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście. Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy.

3 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 9. Pokaż, jaki jesteś Tworzenie slajdu program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 10. Przyroda z komputerem Tworzenie prezentacji program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint lub OpenOffice Impress. 3 Umieszcza pola tekstowe na slajdzie. Umieszcza elementy graficzne na slajdzie. 4 Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej. 5 Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji. 6 Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną. Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint lub OpenOffice Impress. Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint lub innego programu do tworzenia prezentacji. Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. Tworzy bezbłędną pracę. Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców. Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 11. Hieroglify? Czcionki graficzne i symbole edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 3 Wybiera czcionkę odpowiednią do wykonywanego zadania na podstawie podglądu w menu Narzędzia główne Czcionka. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje. 4 Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu (za pomocą polecenia Wstawianie Symbol Więcej symboli...). Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w dokumencie. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dobiera rysunki i symbole wstawiane do tekstu oraz sposób ich sformatowania w celu zwiększenia czytelności przygotowanego dokumentu. 12. Niech wszyscy wiedzą Ilustrowanie i formatowanie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word, edytor grafiki, np. Paint 2 Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w innym zaawansowanym edytorze tekstu. 3 Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne elementy na stronie dokumentu. Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. 4 Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek. Drukuje tabelę.

4 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 13. Bezpiecznie w sieci Poznanie zasad bezpieczeństwa w internecie 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia stronę serwisu siaciaki.pl. 3 Uruchamia bezpieczną stronę WWW z katalogu serwisu sieciaki.pl. 4 Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce. 5 Potrafi bezpiecznie korzystać z internetu. 14. Znajdź w sieci Wyszukiwanie danych w internecie wyszukiwarka, np. Google 2 Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google. Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 3 Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 4 Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów internetu. 5 Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci. 6 Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google. Skutecznie wyszukuje informacje w sieci. Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 15. Język polski w internecie Łączenie tekstów edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Korzysta w podstawowym zakresie z przeglądarki internetowej i wyszukuje za jej pomocą zadane teksty i obrazy. 3 Kopiuje fragmenty tekstu i pliki graficzne ze stron internetowych do dokumentu edytora tekstu. Formatuje tekst i rozmieszcza w nim ilustracje. 4 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i drukuje go. 5 Opisuje zasady ograniczające korzystanie z utworów obcego autorstwa do własnych potrzeb. Opisuje źródła pochodzenia materiałów użytych w utworzonym przez siebie dokumencie. Dba o estetyczny wygląd tekstu. Dba o dobór rysunków wstawionych do tekstu i sposób sformatowania dokumentu w celu zwiększenia jego czytelności. 6 Sprawnie wyszukuje i odnajduje teksty i ilustracje na stronach internetowych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 16. Czyj to zamek? Pisanie i ilustrowanie opowiadania edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Odnajduje w folderze plik o podanej nazwie. 3 Wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu za pomocą polecenia Wstawianie Obraz. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Formatuje wprowadzony tekst, rozplanowuje układ tekstu i grafiki na stronie dokumentu. 4 Zapisuje pliki graficzne ze strony WWW w wybranym miejscu na dysku za pomocą polecenia zapisu z menu podręcznego. Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza je na stronie, ustala ich wielkość. 5 Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Zmienia rozmiar obrazków, wybiera dla nich układ ramki. Świadomie i w odpowiednich miejscach stosuje układ ramki dla ilustracji.

5 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 17. Książka z obrazkami Przygotowanie wspólnego dokumentu (książki) edytor tekstu, np. Microsoft Word Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. 3 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje. 4 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu. 18. Goście mile widziani Projektowanie i drukowanie zaproszeń edytor tekstu, np. Microsoft Word Sprawnie pracuje w grupie. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. 3 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej. Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie. 4 Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu. Drukuje dokument. Stosuje układ ramki dla ilustracji. Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 5 Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków. Dzieli tekst na kolumny. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 19. Sprawdź słówko Wstawianie obrazków do tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Z pomocą nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. 4 Wypełnia tabelę rysunkami wstawianymi z pliku. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Środkuje w pionie i poziomie zawartość komórki tabeli. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 20. Czy znasz ikony programów? Tworzenie własnej ikony edytor grafiki, np. Paint 5 Modyfikuje marginesy strony dokumentu. Używa niestandardowego rozmiaru czcionki. Dba o estetykę przygotowanego dokumentu, właściwe ułożenie obiektów na stronie. Przygotowuje dokument do druku. Tworzy bezbłędną pracę. 2 Korzysta z edytora Paint lub innego rastrowego edytora grafiki. 3 Rozróżnia ikony programu (aplikacji), dokumentu, skrótu i wyjaśnia ich różnice funkcjonalne.

6 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 21. Co to jest Logomocja? 4 Zadaje z góry wymagany rozmiar rysunku w edytorze grafiki. Wykonuje rysunek w powiększeniu metodą edycji pojedynczych pikseli. Dba o estetyczny wygląd wykonanego rysunku. 5 Zamienia oryginalną ikonę pliku na własną, a następnie przywraca ikonę oryginalną. Wyjaśnia znaczenie rozszerzenia jako identyfikatora pliku i powiązanie pliku z aplikacją za pomocą rozszerzenia. 6 Dobiera rysunek do funkcji ikony. Rozumie różnice funkcjonalne miedzy typami ikon. Skutecznie przeprowadza zamianę ikon (na własną i na oryginalną). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Pokazy w Logomocji 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Logomocja. 3 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę w środowisku Logomocja. 4 Korzysta z przygotowanych pokazów i gier w Logomocji. 5 Potrafi zastosować optymalną strategię gracza. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 22. Steruj żółwiem Rysowanie prostych figur język Logo 2 Zmienia kolor i grubość pisaka żółwia. Rysuje bardzo proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. 3 Rysuje proste rysunki w trybie bezpośrednim z użyciem poleceń pierwotnych grafiki żółwia. 4 Prawidłowo określa kierunki obrotu żółwia w różnych, nietypowych jego położeniach. 5 Korzysta z polecenia powtórz do rysowania powtarzających się elementów. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. 23. Naucz żółwia nowych słów 24. Kolorowe kwadraty Definiowanie procedur bez parametrów język Logo Definiowanie procedur z parametrem język Logo 2 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja i zapisywać projekt w pamięci Logo. 3 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu. 4 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu, korzystając z polecenia powtórz. 5 Potrafi pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów, korzystając z procedury rysowania kwadratu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. 2 Potrafi zmieniać kolor pisaka żółwia, korzystając z polecenia jak los da. 3 Potrafi napisać procedurę z parametrem i ją uruchomić. 4 Potrafi napisać procedurę rysowania kwadratu z parametrem określającym jego bok, korzystając z polecenia powtórz. 5 Umie pisać procedury rysowania różnych figur zbudowanych z kwadratów.

7 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 25. Liczby w komórkach Wprowadzanie i analiza danych arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 26. Kolorowe słupki Pierwsze wykresy w arkuszu arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Odczytuje adres komórki arkusza. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. Konstruuje tabele z danymi. Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu. Formatuje dane i dba o ich czytelność. Analizuje proste dane na podstawie wykresu. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy w arkuszu. Zmienia nazwę arkusza. Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 27. Czy masz arkusz kalkulacyjny? Nie tylko Excel arkusz kalkulacyjny OpenOffice Calc 2 Korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego OpenOffice Calc. 3 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania. 4 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy. 5 Wykonuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, zapisuje pliki. 6 Modyfikuje obrazki w arkuszu OpenOffice Calc, tworzy obrazki według własnych pomysłów. 28. A ty rośniesz... Tworzenie wykresu kolumnowego, analiza wyników arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 29. Matematyka z komputerem Tworzenie formuł arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 5 Tworzy prosty wykres kolumnowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje. Analizuje dane na podstawie wykresu kolumnowego. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Tworzy proste formuły w arkuszu, korzystając z podręcznika.

8 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa 30. O czym mówią dane? Porządkowanie danych w tabelach i na wykresach arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 4 Czytelnie formatuje dane. Stosuje odpowiednie formuły do obliczeń w arkuszu. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Używa arkusza do rozwiązywania zadań rachunkowych. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu dostarczać dodatkowych, trudniejszych zadań. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Pod kierunkiem nauczyciela tworzy prosty wykres kołowy, opisuje go w arkuszu. 4 Sortuje dane w arkuszu. Wykonuje wykres kołowy i opisuje go, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. Formatuje dane i dba o ich czytelność. 5 Analizuje dane na podstawie wykresu kołowego. Samodzielnie formatuje wykres. Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często występuje Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej lekcji sprawdzamy wyniki pracy lekcji praca na lekcji na każdej lekcji sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów lekcji) przygotowanie do lekcji wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na lekcji udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny

9 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 4 Szkoła podstawowa zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na lekcji. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy otwarta jest szkolna pracownia komputerowa) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji? Uczeń może być nieprzygotowany do lekcji dwa razy w semestrze. Swoje nieprzygotowanie powinien zgłosić nauczycielowi przed lekcją. To jednak nie zwalnia ucznia z udziału w lekcji (jeśli to konieczne, na lekcji powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.

10 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa Przedmiotowy system oceniania lekcji Tytuły lekcji 1. Bezpiecznie z komputerem Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem 2. Krzyżówki Budowanie krzyżówki edytor tekstu, np. Microsoft Word 3. Historyjka obrazkowa Tworzenie komiksu edytor tekstu, np. Microsoft Word Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Potrafi wymienić zasady bezpiecznej pracy z komputerem w szkolnej pracowni komputerowej i w domu. 3 Potrafi wymienić konsekwencje niestosowania programów antywirusowych. 4 Wymienia podstawowe rodzaje wirusów komputerowych. 5 Wie, jak chronić dane i komputer przed wirusami komputerowymi. 6 Potrafi wymienić kilka przykładów wirusów komputerowych i omówić sposób ich działania. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. 3 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu oraz ją formatuje. Tworzy listę numerowaną. 4 Modyfikuje obramowanie i cieniowanie komórek tabeli. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Prawidłowo rozmieszcza obiekty na stronie dokumentu. Dba o estetykę przygotowywanego dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione przez nauczyciela. 3 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia do dokumentu rysunki. 4 Wstawia do dokumentu pole tekstowe i objaśnienia. Modyfikuje osadzone obiekty. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych, objaśnień) na stronie dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. lekcji Tytuły lekcji 4. Ruchome obrazki 5. Nie tylko pawie oczka 6. Gwiazdy i gwiazdeczki Animacja postaci Edytor postaci Logomocji Rysowanie okręgów i kół język Logo Rysowanie gwiazd na niebie język Logo 7. Połączenia Sieci komputerowe i telefonii komórkowej, animacja obiektów program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia Edytor postaci Logomocji. Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w Edytorze postaci Logomocji. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z Edytora postaci Logomocji. Rysuje postać według podanego wzoru. 4 Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja. 3 Korzysta z funkcji jak los da do wyboru koloru pisaka żółwia. 4 Pisze bezparametrowe procedury rysowania prostych figur złożonych z kół lub okręgów. 5 Pisze bezparametrowe procedury rysowania bardziej złożonych figur złożonych z kół lub okręgów. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi uruchomić środowisko Logomocja. 3 Pisze procedury z parametrem. 4 Potrafi korzystać z suwaka do zmiany wartości parametru procedury. 5 Wykorzystuje bezparametrowe procedury do realizacji wybranych zadań graficznych. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania, np. z konkursów informatycznych minilogia i Grafika z żółwiem. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi wyjaśnić zasadę działania sieci telefonii komórkowej. Samodzielnie modyfikuje prezentację w programie Microsoft PowerPoint. 3 Wskazuje wspólne cechy komputerów i telefonów komórkowych. 4 Potrafi wykazać podobieństwa i różnice telefonów komórkowych i komputerów. Potrafi stosować efekty animacji obiektów w prezentacji. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji. Sprawnie wyszukuje potrzebne dane w sieci (trafność dobierania słów kluczowych). 6 Biegle posługuje się programem Microsoft PowerPoint w zakresie wprowadzania efektów animacji obiektów i slajdów. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 1 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

11 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa lekcji Tytuły lekcji 8. Co kraj, to obyczaj 9. Kiedy do mnie piszesz 10. Rozmowy w sieci Sieciowe prawa i obyczaje netykieta Zakładanie konta pocztowego, wysyłanie listu elektronicznego Czaty i komunikatory, akronimy i emotikony 11. Graj melodie Układanie nut i odtwarzanie melodii moduł Melodia Logomocji Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. 3 Wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej. Wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu. 4 Wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień w sieci. Wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu. Umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci. 5 Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. Wymienia zalety korzystania z sieci w wybranych obszarach zagadnień. Aktywnie uczestniczy w dyskusji. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Z pomocą nauczyciela potrafi założyć konto pocztowe. 3 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość . Opisuje budowę adresu poczty elektronicznej. 4 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość z załącznikiem. 5 Dodaje dane kontaktowe osób do książki adresowej. 6 Biegle posługuje się pocztą elektroniczną. Potrafi scharakteryzować bezpieczne hasło chroniące dostęp do konta pocztowego. 2 Umie odczytać znaczenie podstawowych emotikonów. 3 Rozumie zasadę działania komunikatorów sieciowych. 4 Zna zasady bezpieczeństwa stosowane podczas prowadzenia rozmów sieciowych. 5 Prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z użyciem programu LANcet Chat lub innego komunikatora internetowego. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Uruchamia środowisko Logomocja. 3 Uruchamia moduł Melodia w środowisku Logomocja. Potrafi grać melodie bezpośrednio na klawiaturze. 4 Układa nuty melodii na pięciolinii modułu Melodia Logomocji, podane w postaci zapisu nutowego. Dobiera tempo grania melodii i odpowiedni instrument. 5 Realizuje zapis bardziej złożonych melodii w module Melodia. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji. Realizuje własne projekty muzyczne w edytorze melodii modułu Melodia. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. lekcji Tytuły lekcji 12. Mówiący komputer 13. Dźwięki wokół nas 14. Dźwięki w plikach i internecie 15. Fotograficzne poprawki Nagrywanie i odtwarzanie dźwięków Logomocja, Rejestrator dźwięku Nagrywanie i modyfikowanie dźwięków edytor dźwięku Audacity Zapisywanie plików audio MP3, radio w komputerze edytor dźwięku Audacity Kadrowanie i korygowanie zdjęć edytor grafiki, np. PhotoFiltre Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Podłącza słuchawki i mikrofon do gniazd. Nagrywa i odtwarza zapisany dźwięk. 3 Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja. 4 Korzysta z nagranych przez siebie plików dźwiękowych w projekcie w programie Logomocja. Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków. 5 Posługuje się programem Logomocja w zakresie wykorzystywania dźwięków i syntezy mowy 6 Wykorzystuje nagrane dźwięki i syntezę mowy w projektach w programie Logomocja. 2 Zna różne sposoby zapisu dźwięku. Uruchamia program Audacity. 3 Zapisuje melodie w programie Logomocja. Nagrywa i zapisuje dźwięk w programie Audacity. 4 Instaluje program Audactiy. Nagrywa i zapisuje dźwięk w programie Audacity. 5 Umie posługiwać się modułem Melodia w programie Logomocja. Radzi sobie z nowym programem (Audacity). 6 Samodzielnie wykonuje nowe zadania, wykorzystując moduł Melodia w programie Logomocja i program Audacity. 2 Zapisuje dźwięk w formacie MP3. Rozumie konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. 3 Modyfikuje i zapisuje dźwięk w formacie MP3. Przestrzega zasad prawa autorskiego. 4 Rozumie zasady, a zwłaszcza ograniczenia związane z prawem autorskim. 5 Modyfikuje i zapisuje dźwięk w formacie MP3. Umie korzystać z podkastów. 6 Sprawnie posługuje się programem Audacity, tworzy fragmenty podkastów. 2 Koryguje podstawowe parametry zdjęcia, takie jak: jasność, kontrast, współczynnik gamma w edytorze grafiki PhotoFiltre. 3 Kadruje zdjęcia zgodnie z zasadami kompozycji obrazu. 4 Usuwa niepożądane fragmenty obrazu z zastosowaniem operacji klonowania. 5 Stosuje odpowiednie narzędzia programu PhotoFiltre do wykonania określonej czynności. 6 Biegle posługuje się edytorem grafiki PhotoFiltre w zakresie retuszu obrazów (zdjęć). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 3 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

12 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa lekcji Tytuły lekcji 16. Zabawy z obrazem Przetwarzanie zdjęć w malowidła edytor grafiki, np. PhotoFiltre 17. Fotohistoria Tworzenie filmu ze zdjęć program do prezentacji zdjęć, np. Photo Story 18. Jak powstaje film? Tworzenie filmu ze zdjęć, efekty specjalne edytor filmów, np. Windows Live Movie Maker Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Potrafi stosować niektóre filtry programu PhotoFiltre. 3 Potrafi wykorzystywać możliwość nakładania masek do osiągnięcia ciekawego efektu na fotografii. 4 Potrafi stosować warstwy obrazu do osiągnięcia efektu specjalnego. 5 Z zaangażowaniem wykonuje ćwiczenia. Zwraca uwagę na stronę estetyczną wykonywanej pracy. 6 Biegle posługuje się programem PhotoFiltre. Poszukuje nowatorskich rozwiązań w dążeniu do uzyskania ciekawego efektu na fotografii. 2 Uruchamia program Photo Story. 3 Odtwarza gotowy film w komputerze. 4 Tworzy film ze zdjęć w programie Photo Story 3 dla Windows. Zapisuje projekt filmu i gotowy film na dysku. 5 Dodaje do filmu dodatkowe efekty, narrację lub muzykę w tle. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Live Movie Maker. Z pomocą nauczyciela tworzy prosty film ze zdjęć. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Live Movie Maker. Przygotowuje scenariusz filmu. 4 Tworzy płynne animacje, przejścia między zdjęciami. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dodaje napisy do filmu zgodnie z zasadami edycji. Tworzy estetyczną i ciekawą pracę. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. lekcji Tytuły lekcji 19. Trzy, dwa, jeden 20. Wirtualne wędrówki 21. Podróże z Google Earth Nagrywanie audionarracji i wideonarracji edytor filmów, np. Windows Live Movie Maker, edytor dźwięku, np. Audacity Zwiedzanie miast i tłumaczenie obcojęzycznych słów w internecie Google Street View Podróżowanie w internecie, nagrywanie wycieczki, wyznaczanie odległości na trójwymiarowej mapie Google Earth 22. Poznaj Europę Szukanie i interpretowanie informacji w internecie, rozwiązywanie quizu Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Live Movie Maker. Z pomocą nauczyciela otwiera projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Live Movie Maker. Nagrywa prostą narrację. 4 Modyfikuje projekt utworzony w programie Windows Live Movie Maker. Dodaje narrację do filmu. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dodaje do filmu elementy wideo nagrane kamerą internetową. Zapisuje film na dysku, aby zajmował niewiele miejsca. Tworzy jasny i staranny przekaz multimedialny. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie z usługi Google Street View. 3 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie ze słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. 4 Potrafi wyszukiwać istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji na stronach WWW. 5 Sprawnie posługuje się słownikiem tłumaczem w serwisie Google. Potrafi napisać tekst w edytorze tekstu, stosując się do zasad edycji. 6 Biegle posługuje się usługami Google Street View i słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. 2 Pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu Google Earth. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Google Earth. 4 Wyznacza odległości na trójwymiarowej mapie. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia opisane w podręczniku. 5 Nagrywa wirtualne wycieczki. Wykorzystuje odpowiednie narzędzia do rozwiązywania zadań. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej. 3 Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej do znajdowania informacji. 4 Potrafi ocenić wartość informacji znalezionej w internecie. 5 Sprawnie wyszukuje informacje w internecie i wykorzystuje je do tworzenia wykresu słupkowego w arkuszu kalkulacyjnym. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 5 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

13 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa lekcji Tytuły lekcji 23. Perły Europy Szukanie i interpretowanie informacji w internecie, rozwiązywanie quizu 24. Wykreślanie świata 25. Scratch co to jest? 26. Scratch duszki i skrypty Analiza danych i tworzenie wykresów arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Instalacja programu Scratch, zakładanie konta użytkownika Przeglądanie przykładowego projektu i korzystanie z edytora obrazów w Scratchu Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Z pomocą nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej. 3 Samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej do znajdowania informacji. 4 Wymienia niektóre z obiektów wpisanych na Listę Światowego Dziedzictwa Kulturalnego i Przyrodniczego UNESCO w Europie. 5 Sprawnie wyszukuje informacje w internecie, potrafi je ocenić. Tworzy na podstawie tych informacji prezentację według własnego pomysłu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Wyszukuje dane w serwisach internetowych, kopiuje je w celu wykorzystania we własnych zestawieniach. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 4 Tworzy proste wykresy (liniowy), opisuje je w arkuszu, analizuje dane na podstawie wykresu, formatuje wykresy. Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje plik. 5 Sortuje dane. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Jest aktywny na lekcji i pomaga innym uczniom. 2 Zakłada konto na stronie Scratcha. 3 Potrafi korzystać ze swojego konta na stronie Scratcha. 4 Korzysta z konta na stronie Scratcha, wybiera polską wersję językową. 5 Korzysta z konta na stronie Scratcha, pracuje w polskiej wersji językowej, rozwiązuje zadania z podręcznika. 6 Tworzy projekty wg własnych pomysłów i zapisuje je na stronie Scratcha. 2 Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch. 3 Korzysta z zasobów programu Scratch. 4 Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając z edytora obrazów. 5 Zna podstawowe bloczki programu Scratch z grup: Kontrola, Wyrażenia i Ruch. 6 Tworzy własne projekty na podstawie gotowych przykładów projektów w środowisku Scratch. lekcji Tytuły lekcji 27. Scratch teksty i dźwięki 28. Scratch projektowanie gry 29. Scratch poprawianie gry 30. Projekt Blaski i cienie internetu Budowanie projektu z dźwiękiem w Scratchu Projektowanie gry w Scratchu Doskonalenie gry w Scratchu Całoroczny projekt uczniowski program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint Stopień Katalog wymagań programowych na poszczególne stopnie 2 Tworzy skrypty zielonej flagi i używa bloczków z grup: Dźwięk, Czujniki, Wygląd. 3 Nagrywa za pomocą mikrofonu dźwięki wykorzystywane w projekcie utworzonym w Scratchu. 4 Udostępnia swój projekt na stronie Scratcha. 5 Tworzy i udostępnia projekt wykorzystujący dźwięki nagrane za pomocą mikrofonu, stosuje bloczki z grup: Dźwięk, Czujniki, Wygląd, skrypty zielonej flagi. 6 Realizuje własne pomysły w środowisku Scratch. 2 Korzysta z bloczków ruchu do sterowania ruchem duszka. 3 Wstawia i powiela duszki. 4 Buduje interaktywny projekt w Scratchu, wykorzystuje wykrywanie spotkań duszków. 5 Tworzy licznik w projekcie. 6 Realizuje własne pomysły w Scratchu. 2 Bada i analizuje działanie swojego projektu w Scratchu. 3 Eliminuje usterki i poprawia projekt. 4 Doskonali i rozwija swój projekt, uruchamia w nim pomiar czasu. 5 Opisuje działanie gotowego projektu i udostępnia go na stronie Scratcha. 6 Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie i udostępnia go na stronie Scratcha. 2 Potrafi określić pożyteczne cechy internetu. 3 Dostrzega i rozumie zagrożenia, jakie niesie internet. 4 Sprawnie posługuje się programem prezentacyjnym. 5 Potrafi prowadzić pokaz prezentacji. 6 Biegle posługuje się programem do tworzenia prezentacji. Sprawnie prowadzi pokaz. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 7 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016

14 Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa Zajęcia komputerowe Lekcje z komputerem Klasa 5 Szkoła podstawowa Ocenianie Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny kończyć się określonym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji jest oceniany. Oceniana jest zgodność rezultatu z postawionym zadaniem, na przykład: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie lekcji w zasadzie na każdej lekcji sprawdzamy wyniki pracy praca na lekcji na każdej lekcji sprawdzamy sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów lekcji) przygotowanie do lekcji wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na lekcji udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podniesienie oceny Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym. Ćwiczenia na lekcji wykonuje bezbłędnie, trzeba zadawać mu dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Ocena zagrożeń i ograniczeń, docenianie społecznych aspektów rozwoju i zastosowań informatyki. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy niektórych wykonywanych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonywanych ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do lekcji? Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak ucznia z udziału w lekcji (jeśli to konieczne, to na lekcji powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i robi je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie informatyki. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i robi je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem, wykorzystanie sieci komputerowej; komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie, gromadzenie i przetwarzanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, tekstów, danych liczbowych, motywów, animacji, prezentacji multimedialnych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji, z zastosowaniem podejścia algorytmicznego. Wykorzystywanie oraz programów i gier edukacyjnych do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin oraz do rozwijania zainteresowań. Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania Autorzy: W. Jochemczyk, I. Krajewska-Kranas, W. Kranas, A. Samulska, M. Wyczółkowski Przedmiotowy system oceniania 9 Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa Copyright by Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa 2016