PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA KOMPUTEROWE DLA SZKOŁY PODSTAWOWEJ, KLASY IV VI PROGRAM: LEKCJE Z KOMPUTEREM

2 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA IV Nr Temat 1 Zaczynamy... Zasady bezpiecznej pracy z komputerem 2 Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP obowiązujące w pracowni komputerowej. Samodzielnie uruchamia i wyłącza komputer. Potrafi pisać prosty tekst w edytorze Microsoft Word lub OpenOffice Writer. 2 Zasoby Operacje na folderach i plikach 3 Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku. Zachowuje właściwą postawę podczas pracy przy komputerze. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania. 4 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji dotyczącej BHP. Rozumie zagrożenia wynikające z niewłaściwego wykorzystania. 6 Biegle pracuje z pierwszymi tekstami tworzenie słownika. Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji. 2 Wie co to plik i folder. Potrafi zapisać plik 3 Potrafi utworzyć nowy folder Samodzielnie zapisuje wyniki pracy w swoim folderze na dysku. 4 Potrafi zmienić nazwy swojego pliku i folderu 5 Zapisuje kopię swojego pliku/folderu na pendrivie w celu przeniesienia go do innego. 6 Biegle posługuje się przenośnym nośnikiem informacji. 3 Twoja Wizytówka Łączenie tekstu i ilustracji edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z podstawowych narzędzi edytora grafiki Paint. Osadza prosty tekst na rysunku. 3 Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Określa rozmiary obrazu (szerokość, wysokość) w edytorze grafiki.

3 Temat 4 Formatuje wprowadzony tekst. Samodzielnie zapisuje wykonaną pracę w pliku dyskowym w swoim folderze przeznaczonym na pliki graficzne. 5 Potrafi przygotować dokument do wydruku. Nie popełnia błędów podczas edycji tekstu. Dba o estetykę wykonanej pracy. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 4-5 Mój wymarzony dom Jestem artystą! Rysowanie edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi. 3 Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu. 4 Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. 5 Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku. Dba o estetykę wykonywanej pracy. 6 Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu. 6 Czy znasz edytor tekstu? Różne edytory tekstu 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu Wypełnia dokument treścią. 3 Formatuje zawartość dokumentu w edytorze tekstu Notatnik. 4 Rozumie zasady działania różnych licencji oprogramowania i potrafi je wymienić.

4 Temat 5 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 6 7 Co nowego w szkole? Tworzenie listy edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Microsoft Word lub inny zaawansowany edytor tekstu. Wprowadza z klawiatury polskie znaki diakrytyczne i wielkie litery. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Formatuje wprowadzony tekst. 4 Tworzy prosty tekst, stosując przy tym właściwe zasady edycji. Tworzy listę w edytorze tekstu zgodnie ze specyfikacją podaną w podręczniku. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetykę wprowadzonego tekstu. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 8 Czy potrafisz szybko pisać? Szybkie pisanie na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. Przygotowuje dokument do wydruku. Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny). 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.

5 Temat 9 Pilnuj! Tworzenie tabeli edytor tekstu, np. Microsoft Word Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia tabelę treścią. Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu. Ustala orientację strony dokumentu. Potrafi wyśrodkować akapit. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. Potrafi zapisywać tekst w indeksie górnym. Dba o estetykę wprowadzonego tekstu i czytelnie formatuje plan. Tworzy bezbłędną pracę. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Piszemy list do znajomych Hieroglify Przygotowanie tekstu do druku, czcionki graficzne, symbole, autokształty edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 Potrafi korzystać z edytora tekstu (Microsoft Word lub inny) w zakresie wprowadzania tekstu. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. Prawidłowo wstawia ilustracje do tekstu. 4 Używa symboli i znaków graficznych do ilustrowania tekstu lub wstawiania znaków spoza podstawowego zakresu (za pomocą polecenia Wstawianie Symbol Więcej symboli...). Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub pojedynczych znaków w dokumencie.

6 Temat 5 Prawidłowo ustala parametry strony dokumentu, takie jak marginesy, rozmiar papieru, obramowanie tekstu na stronie. Potrafi stosować obramowanie strony. Potrafi drukować dokument. 6 Nie popełnia błędów edycyjnych w tekście. Prawidłowo umieszcza znaki przestankowe w tekście. Dba o estetyczny wygląd wykonanej pracy Niech wszyscy wiedzą Ilustrowanie, redagowanie i formatowanie tekstu edytor tekstu, np. Microsoft Word, edytor grafiki, np. Paint 2 Korzysta z tabel i wbudowanej biblioteki obrazów w programie Microsoft Word lub w innym zaawansowanym edytorze tekstu. 3 Wstawia tabelę do dokumentu, wypełnia ją tekstem, wstawia do niej ilustracje, formatuje i rozmieszcza poszczególne elementy na stronie dokumentu. Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w tabeli utworzonej w edytorze tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku Książka z obrazkami Przygotowanie dokumentu (książki) edytor tekstu, np. Microsoft Word 4 Zmienia strukturę tabeli poprzez dodawanie i usuwanie kolumn, wierszy i komórek. Drukuje tabelę. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu i ilustracji zamieszczonych w tabeli, jej wygląd oraz właściwy dobór rysunków. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. 3 Stosuje metodę przeciągania i upuszczania w celu przenoszenia fragmentów tekstu lub ilustracji w dokumencie. Przygotowuje dokument do wydruku i go drukuje.

7 Temat 16 Goście mile widziani Projektowanie i drukowanie zaproszeń edytor tekstu, np. Microsoft Word 4 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie pracuje w grupie. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji. 3 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej. Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie. 4 Korzysta z podglądu wydruku przed wydrukowaniem dokumentu. Drukuje dokument. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Poprawnie wstawia ilustracje do dokumentu w edytorze tekstu, rozmieszcza na stronie, ustala wielkości obrazków. Dzieli tekst na kolumny. Dba o czytelność przygotowanego dokumentu.

8 Temat 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 17 Sprawdzian i jego omówienie 18 Prezentacje dla każdego Tworzenie slajdu, narzędzia programu program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint. 3 Umieszcza pola tekstowe na slajdzie. Umieszcza elementy graficzne na slajdzie. 4 Dba o zwięzłość wypowiedzi tekstowej. 5 Potrafi wykonywać prostą prezentację z efektami animacji. 6 Potrafi łączyć wiele prezentacji w jedną. Samodzielnie dochodzi do ciekawych rozwiązań Najpiękniejsze stolice Europy Tworzenie prezentacji o stolicach Europy program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.

9 Temat 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. Tworzy bezbłędną pracę. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje pracę szerokiemu gronu odbiorców. 21 Bezpieczni w sieci Poznanie zasad bezpieczeństwa w Internecie 2 Zna zagrożenia w sieci. 3 Wie, czego unikać w sieci. 4 Zna zasady netykiety i stosuje je w praktyce. 5 Potrafi bezpiecznie korzystać z Internetu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 22 Znajdź w sieci Wyszukiwanie danych w Internecie 2 Zna adres WWW wyszukiwarki internetowej Google. Z pomocą nauczyciela potrafi znaleźć wymagane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 3 Samodzielnie potrafi znaleźć pożądane informacje, posługując się wyszukiwarką internetową Google. 4 Stosuje zasady bezpiecznego korzystania z zasobów Internetu. 5 Właściwie dobiera słowa kluczowe podczas wyszukiwania informacji w sieci.

10 Temat 23 Kiedy do mnie piszesz Zakładanie konta pocztowego, listy elektroniczne 6 Biegle posługuje się wyszukiwarką internetową Google. Skutecznie wyszukuje informacje w sieci. 2 Z pomocą nauczyciela potrafi założyć konto pocztowe. 3 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość . Opisuje budowę adresu poczty elektronicznej. 4 Potrafi wysłać i odebrać wiadomość z załącznikiem. 5 Dodaje dane kontaktowe osób do książki adresowej. 6 Biegle posługuje się pocztą elektroniczną. Potrafi scharakteryzować bezpieczne hasło chroniące dostęp do konta pocztowego. 24 Gry i zabawy Gry i zabawy multimedialne i edukacyjne w Internecie 25 Co to jest za program Pivot Animator? Pokazy animacji w Pivot Animator 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia środowisko Pivot Animator. 3 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia wybrany pokaz lub grę. 4 Korzysta z przygotowanych pokazów i gier. 5 Potrafi zastosować optymalną strategię gracza. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 26 Steruj ludzikiem Tworzenie prostych animacji figur 2 Rysuje bardzo proste figury do animacji.

11 Temat 3 Rysuje proste rysunki figur do animacji. 4 Prawidłowo tworzy sekwencje ruchów figury. 5 Tworzy proste animacje figur. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 27 Mistrz animacji Tworzenie nowych figur i animowanie ich program Pivot Animator 2 Potrafi uruchomić środowisko programu i zapisywać projekt. 3 Potrafi narysować figurę do animacji. 4 Prawidłowo tworzy dłuższe sekwencje ruchów figury. 5 Tworzy animacje figur. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Ciekawe historyjki Wykorzystanie narzędzi do tworzenia figur i ich animacji program Pivot Animator 2 Potrafi uruchomić środowisko programu i zapisywać projekt. 3 Potrafi narysować figurę do animacji. 4 Prawidłowo tworzy dłuższe sekwencje ruchów figury. 5 Tworzy animacje figur. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 30 Sprawdzian i jego omówienie

12 Temat 31 Liczby w komórkach Wprowadzanie i analiza danych arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel. Odczytuje adres komórki arkusza. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Konstruuje tabele z danymi. Dopasowuje rozmiar kolumny tabeli do wpisanego tekstu. Formatuje dane i dba o ich czytelność. 5 Analizuje proste dane na podstawie wykresu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 32 Kolorowe słupki i koła Pierwsze wykresy w arkuszu arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft Excel. Tworzy pod kierunkiem nauczyciela prosty wykres słupkowy i kołowy w arkuszu. Zmienia nazwę arkusza. Dba o prawidłowe sformatowanie danych i ich czytelność. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje i przekształca, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. 5 Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 33 Czy znasz arkusz kalkulacyjny? Proste narzędzia arkusza arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Korzysta w podstawowym zakresie z arkusza kalkulacyjnego. 3 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania.

13 Temat 4 Radzi sobie w środowisku nowego oprogramowania, czyta komunikaty programu i korzysta z wbudowanej pomocy. 5 Wykonuje obliczenia w arkuszu, zapisuje pliki. 6 Modyfikuje obliczenia w arkuszu Excel. 34 Moje oceny Tworzenie tabeli ocen, wykresy słupkowe i kołowe arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji Autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Tworzy prosty wykres słupkowy i kołowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje. Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Powtórki i rezerwa

14 OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często występuje Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny

15 Opis wymagań, które uczeń powinien spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania przewidziane w ramach. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na.

16 Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na, nie pracuje na lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy otwarta jest szkolna pracownia komputerowa) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do? Uczeń może być nieprzygotowany do dwa razy w semestrze. Swoje nieprzygotowanie powinien zgłosić nauczycielowi przed lekcją. To jednak nie zwalnia ucznia z udziału w (jeśli to konieczne, na powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.

17 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLASA V Nr Temat 1-2 Bezpiecznie z komputerem Uwaga na wirusy! Bezpieczeństwo i higiena pracy z komputerem, ochrona przed wirusami 2 Potrafi wymienić zasady bezpiecznej pracy z komputerem w szkolnej pracowni komputerowej i w domu. 3 Potrafi wymienić konsekwencje niestosowania programów antywirusowych. 4 Wymienia podstawowe rodzaje wirusów komputerowych. 5 Wie, jak chronić dane i komputer przed wirusami komputerowymi. 6 Potrafi wymienić kilka przykładów wirusów komputerowych i omówić sposób ich działania. 3-4 Krzyżówki Budowanie krzyżówki edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Wypełnia tabelę treścią. 3 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia tabelę do tekstu oraz ją formatuje. Tworzy listę numerowaną. 4 Modyfikuje obramowanie i cieniowanie komórek tabeli. 5 Prawidłowo rozmieszcza obiekty na stronie dokumentu. Dba o estetykę przygotowywanego dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją Historyjka obrazkowa Tworzenie komiksu edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor tekstu. Wypełnia treścią pola tekstowe i objaśnienia wstawione przez nauczyciela. 3 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu. Wstawia do dokumentu rysunki.

18 Temat 4 Wstawia do dokumentu pole tekstowe i objaśnienia. Modyfikuje osadzone obiekty. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dba o estetyczny wygląd dokumentu oraz rozplanowanie poszczególnych elementów (rysunków, pól tekstowych, objaśnień) na stronie dokumentu. Tworzy bezbłędną pracę, zgodnie z jej specyfikacją. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 7 Ruchome obrazki Animacja postaci edytor figur programu Pivot Animator 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor figur programu Pivot Animator. Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w edytorze figur programu Pivot Animator. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator. Rysuje postać według podanego wzoru. 4 Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 8-9 Prawie film Tworzenie figur i animowanie ich Pivot Animator 2 Potrafi uruchomić środowisko Pivot Animator. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator. Rysuje postać według podanego wzoru.

19 Temat 4 Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. 5 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 10 Połączenia Sieci komputerowe i telefonii komórkowej, szukanie informacji w Internecie 2 Potrafi wyjaśnić zasadę działania sieci telefonii komórkowej. 3 Wskazuje wspólne cechy komputerów i telefonów komórkowych. 4 Potrafi wykazać podobieństwa i różnice telefonów komórkowych i komputerów. 5 Aktywnie uczestniczy w dyskusji. Sprawnie wyszukuje potrzebne dane w sieci (trafność dobierania słów kluczowych) Co kraj, to obyczaj Sieciowe prawa i obyczaje netykieta 2 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Przygotowuje dokument do wydruku. 3 Wymienia zasady odpowiedniego zachowywania się w społeczności internetowej. Wymienia największe zagrożenia związane z korzystaniem z internetu. 4 Wymienia najważniejsze zasady netykiety, których należy przestrzegać na co dzień w sieci. Wymienia ograniczenia prawne związane z korzystaniem z internetu.

20 Temat Umiejętnie wyszukuje określenia negatywnych i pozytywnych zjawisk związanych z działaniami w sieci. 5 Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. Wymienia zalety korzystania z sieci w wybranych obszarach zagadnień. Aktywnie uczestniczy w dyskusji. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Rozmowy w sieci Rozmowa pisana Czaty i komunikatory, akronimy i emotikony 2 Umie odczytać znaczenie podstawowych emotikonów. 3 Rozumie zasadę działania komunikatorów sieciowych. 4 Zna zasady bezpieczeństwa stosowane podczas prowadzenia rozmów sieciowych. 5 Prowadzi rozmowy prywatne i konferencyjne z użyciem programu TeamViewer lub innego komunikatora internetowego. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Wirtualne wędrówki Zwiedzanie miast i tłumaczenie obcojęzycznych słów w Internecie Google Street View 2 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie z usługi Google Street View. 3 Potrafi korzystać w podstawowym zakresie ze słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. 4 Potrafi wyszukiwać istotne informacje dotyczące działalności różnych instytucji na stronach www.

21 Temat 5 Sprawnie posługuje się słownikiem tłumaczem w serwisie Google. Potrafi napisać tekst w edytorze tekstu, stosując się do zasad edycji. 6 Biegle posługuje się usługami Google Street View i słownika tłumacza dostępnego w serwisie Google. 16 Gry i zabawy Gry i zabawy multimedialne i edukacyjne w Internecie 17 Sprawdzian i jego omówienie 18 Dźwięki wokół nas Rozpoznawanie formatów zapisu dźwięku, praw autorskie 2 Zna różne sposoby zapisu dźwięku. 3 Rozumie konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego. 4 Rozumie zasady, a zwłaszcza ograniczenia związane z prawem autorskim. 5 Uzasadnia konieczność przestrzegania zasad prawa autorskiego Moja wymarzona szkoła Rysowanie edytor grafiki, np. Paint 2 Potrafi korzystać z edytora grafiki Paint i jego wszystkich narzędzi. 3 Potrafi wykonywać rysunki w edytorze grafiki z dopracowaniem szczegółów obrazu, stosując narzędzia tego programu.

22 Temat 4 Potrafi przygotować rysunek do druku, nadając mu odpowiednie parametry. Potrafi wydrukować dokument. 5 Potrafi odpowiednio dobrać parametry rysunku przeznaczonego do wydruku. Dba o estetykę wykonywanej pracy. 6 Biegle posługuje się narzędziami programu Paint, dopracowując wszystkie szczegóły obrazu Fotograficzne poprawki Retusz zdjęć cyfrowych edytor grafiki, np. Paint 2 Koryguje podstawowe parametry zdjęcia i jego rozmiary. 3 Kadruje zdjęcia zgodnie z zasadami kompozycji obrazu. 4 Usuwa niepożądane fragmenty obrazu. 5 Stosuje odpowiednie narzędzia programu Paint do wykonania określonej czynności. 6 Biegle posługuje się edytorem grafiki Paint w zakresie retuszu obrazów (zdjęć). Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Jak powstaje film? Tworzenie filmu, efekty specjalne edytor filmów, np. Windows Movie Maker 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program Windows Movie Maker. Z pomocą nauczyciela tworzy prosty film. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Windows Movie Maker. Przygotowuje scenariusz filmu.

23 Temat 4 Tworzy płynne animacje, przejścia między zdjęciami. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Dodaje napisy do filmu zgodnie z zasadami edycji. Tworzy estetyczną i ciekawą pracę. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 24 Multimedialne przygody Tworzenie prezentacji program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Parki Narodowe w Polsce Tworzenie prezentacji o parkach w Polsce 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z jednego slajdu.

24 Temat program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Odnajduje plik o podanej nazwie we wskazanym miejscu na dysku. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Matematyka z komputerem O czym mówią dane? Tworzenie formuł, tabele, wykresy słupkowe i kołowe arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Tworzy prosty wykres słupkowy i kołowy, opisuje go w arkuszu i modyfikuje. Analizuje dane na podstawie wykresu słupkowego i kołowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.

25 Temat 29 Wykreślanie świata - kontynenty Analiza danych i tworzenie wykresów arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. 3 Wyszukuje dane w serwisach internetowych, kopiuje je w celu wykorzystania we własnych zestawieniach. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 4 Tworzy proste wykresy, opisuje je w arkuszu, analizuje dane na podstawie wykresu, formatuje wykresy. Przygotowuje dokument do wydruku, drukuje plik. 5 Sortuje dane. Wykonuje wykres i go opisuje, formatuje, wprowadza parametry wykresu podane przez nauczyciela. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 30 Sprawdzian i jego omówienie Co to jest algorytm? Algorytmy, podstawowe narzędzia programu Scratch 2 Wie, co to jest algorytm. 3 Potrafi uruchomić program Scratch. Scratch co to jest? 4 Korzysta z konta na stronie Scratcha, wybiera polską wersję językową. 5 Korzysta z konta na stronie Scratcha, pracuje w polskiej wersji językowej, uruchamia gotowe programy. 6

26 Temat 33 Scratch duszki i skrypty Przeglądanie przykładowego projektu i korzystanie z edytora obrazów w Scratchu 2 Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch. 3 Korzysta z zasobów programu Scratch. 4 Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając z edytora obrazów. 5 Zna podstawowe bloczki programu Scratch z grup: Kontrola, Wyrażenia i Ruch. 6 Tworzy własne projekty na podstawie gotowych przykładów projektów w środowisku Scratch. 34 Scratch mój pierwszy projekt Budowanie projektu - serwetka w Scratchu 2 Tworzy proste skrypty i używa bloczków różnych grup. 3 Eliminuje usterki i poprawia projekt. 4 Udostępnia swój projekt na stronie Scratcha. 5 Tworzy i udostępnia projekt, stosuje bloczki z wielu grup. 6 Realizuje własne pomysły w Scratchu Powtórki i rezerwa

27 OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny

28 Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy wykonania niektórych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki.

29 Niedostateczną Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na, nie pracuje na lub nie kończy wykonania ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Jak uczeń może poprawić ocenę? Wykonując powtórnie najgorzej ocenione zadania (lub zadania podobnego typu) w trakcie dodatkowych zajęć poza lekcją (np. w godzinach, kiedy pracownia jest otwarta) lub w domu, jeśli jest taka możliwość i można wierzyć, że będzie pracować samodzielnie. Ile razy w semestrze uczeń może być nieprzygotowany do? Dwa razy w semestrze. Nieprzygotowanie należy zgłosić przed lekcją, nie zwalnia to jednak z udziału ucznia w (jeśli to konieczne, na powinni pomagać mu koledzy i nauczyciel). Co powinien zrobić uczeń, gdy był dłużej nieobecny? W miarę możliwości powinien nadrobić istotne ćwiczenia i zadania wykonywane na opuszczonych lekcjach.

30 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA KLSA VI Nr Temat 1-2 Bezpieczny komputer Moje bezpieczeństwo przy komputerze Przypomnienie zasad BHP w pracy z komputerem. Jak radzić sobie z uzależnieniem od i Internetu Potrafi wymienić podstawowe zasady BHP dotyczące pracy z komputerem i internetem. Wie i rozumie, jak organizować pracę, aby uniknąć uzależnienia od i internetu. Wie, gdzie i jak można uzyskać pomoc w razie wystąpienia zagrożeń związanych z pracą z komputerem i (lub) internetem. 5 Aktywnie uczestniczy w rozmowach i dyskusjach dotyczących bezpieczeństwa i zagrożeń związanych z pracą z komputerem i internetem. 6 Potrafi organizować sobie pracę, uwzględniając stopień ważności zadań i pilność ich wykonania. 3-4 Ćwiczenia w szybkim pisaniu na klawiaturze Szybkie pisanie na klawiaturze, słownik edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 3 Wprowadza poprawnie tekst w edytorze. Przygotowuje dokument do wydruku. 4 Poprawia błędy popełnione podczas pisania zarówno ręcznie, jak i za pomocą wbudowanego mechanizmu poprawnościowego i słownika w edytorze tekstu. 5 Dba o estetyczny wygląd tekstu. Korzysta z programu do szybkiego pisania na klawiaturze (Mistrz Klawiatury lub inny). 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 5 Zapraszamy! Redagowanie tekstu zaproszenia edytor tekstu, np. Microsoft Word 2 Korzysta z programu Microsoft Word lub innego zaawansowanego edytora tekstu i z wbudowanej biblioteki graficznej. Wpisuje tekst zgodnie z podstawowymi zasadami edycji.

31 Temat 6-7 Animowane historyjki Tworzenie nowych figur i animowanie ich program Pivot Animator 3 Wykonuje proste rysunki w edytorze grafiki i umieszcza je w dokumencie za pomocą operacji Kopiuj i Wklej. Wybiera dla obrazków układ ramki. Formatuje tekst, rozmieszcza tekst i obrazki na stronie. 4 Poprawnie rozmieszcza ilustracje na stronie dokumentu, ustala wielkości obrazków. Stosuje układ ramki dla ilustracji. 5 Ustala wielkość marginesów stron w całym dokumencie. Dba o estetyczny wygląd dokumentu, rozplanowanie grafiki i tekstu, czytelność przygotowanego dokumentu. Właściwie ustawia wielkości marginesów zgodnie z przyjętym planem dokumentu. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Sprawnie prezentuje swoje prace publicznie. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia edytor figur programu Pivot Animator. Z pomocą nauczyciela tworzy proste rysunki w edytorze figur programu Pivot Animator. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z edytora figur programu Pivot Animator. Rysuje postać według podanego wzoru. 4 Powiela i modyfikuje postać. Uruchamia animację. Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia. 5 Koryguje czas wyświetlania poszczególnych klatek animacji. Tworzy estetyczną pracę z płynną animacją. 6 Kreatywnie podchodzi do zadania, dodając własne elementy. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.

32 Temat 8 Gry i zabawy Gry i zabawy multimedialne i edukacyjne w Internecie 9 Zera i jedynki Wprowadzenie do dwójkowego systemu liczbowego, kalkulator 2 Obsługuje kalkulator systemowy. 3 Wie, co to dwójkowy system liczenia. 4 Opisuje zasadę tworzenia liczb w systemie dwójkowym. 5 Samodzielnie wykonuje zadania Co siedzi w środku? Cyfrowy świat Elementy składowe systemu komputerowego, zastosowanie urządzeń cyfrowych 6 Zna inne systemy liczenia. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Wymienia elementy składowe systemu komputerowego. Zna zastosowania komputerów. 3 Zna zastosowania urządzeń cyfrowych.. Zna bardzo ogólną budowę. 4 Potrafi omówić urządzenia wejściowe i wyjściowe. Potrafi omówić podział pamięci komputerowej. 5 Zna różne rodzaje złączy komputerowych. Potrafi omówić urządzenia peryferyjne zestawu komputerowego. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.

33 Temat 12 Multimedialny świat Gry, muzyka i filmy prawa autorskie, piraci 2 Wie, co to są prawa autorskie i piractwo komputerowe. Wie, co to jest licencja programu. 3 Wie, po co twórczość artystyczna jest chroniona prawami autorskimi. Wie, na co uważać w sieci, w związku z prawami autorskimi. 4 Potrafi omówić zjawisko piractwa komputerowego. 5 Potrafi wskazać niektóre urzędy i organizacje chroniące praw autorskie. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania Wirtualny świat Ciekawe strony www, Google Street View, tłumacz internetowy 2 Korzysta z automatycznego tłumaczenia tekstu w serwisie Google. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z usługi Google Street View. 4 Potrafi zaplanować trasę podróży Edukacja na odległość Przykłady programów edukacyjnych np. The Scale of the Universe 2 5 Potrafi znaleźć wartościowe strony www. Prezentuje swoją pracę szerokiemu gronu odbiorców. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Potrafi znaleźć strony edukacyjne w Internecie. 3 Rozwiązuje testy na stronach edukacyjnych w Internecie. Korzysta ze sprawdzania angielskiej pisowni w edytorze tekstu. 4 Samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia.

34 Temat 5 Sprawnie rozwiązuje różne testy i zadania na stronach edukacyjnych w Internecie. Sprawdza angielską pisownię w edytorze tekstu i ją poprawia. 17 Sprawdzian i jego omówienie Co to jest baza danych? Dobra i ciekawa prezentacja Budowa, podstawowe pojęcia I przeglądanie przykładowej bazy danych baza danych, np. Microsoft Access Zasady tworzenia prezentacji, narzędzia, dźwięki i filmy w prezentacji program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Wie, co to jest baza danych. 3 Wie, co to jest komputerowe przetwarzanie informacji. 4 Zna pojęcie relacyjna baza danych. 5 Potrafi przeglądać bazę danych Access. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia program do tworzenia prezentacji Microsoft PowerPoint Z pomocą nauczyciela tworzy prezentację zbudowaną z kilku slajdu. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.

35 Temat Kraje anglosaskie Tworzenie prezentacji o krajach anglosaskich program do prezentacji, np. Microsoft PowerPoint 2 Potrafi zapisać obrazek ze strony internetowej. 3 Korzysta w podstawowym zakresie z programu Microsoft PowerPoint Potrafi tworzyć prezentację zawierającą wiele slajdów. 4 Korzysta z różnych układów slajdów. Ustala rodzaj animacji poszczególnych obiektów i przejścia slajdów. 24 Scratch zaprogramowany świat Przeglądanie i odczytywanie skryptów. Przeglądanie gotowych programików program Scratch 5 Tworzy slajdy z dźwiękami, zdjęciami, tabelami i wykresami. Dba o estetykę przygotowanej prezentacji dobór kolorów, rysunków, właściwe ułożenie obiektów na slajdach, dobór tempa animacji. 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Otwiera gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch. 3 Korzysta z zasobów programu Scratch. 4 Analizuje gotowe przykłady projektów w środowisku Scratch, odczytuje proste skrypty, tworzy tło sceny, korzystając z edytora obrazów. 5 Zna podstawowe bloczki programu Scratch z wszystkich grup Scratch moje programy Tworzenie własnych programów kolorowe koła, kolorowe spirale program Scratch 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Tworzy proste skrypty i używa bloczków różnych grup. 3 Eliminuje usterki i poprawia projekt. Bada i analizuje działanie swojego projektu 4 Realizuje w Scratchu poprawnie działający projekt korzystający z różnych bloków.

36 Temat 5 Tworzy i udostępnia projekt, stosuje bloczki z wielu grup. Tworzy nowe bloki i buduje z nich działający projekt. 6 Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie Scratch projektowanie gry Projektowanie gry w Scratchu, poprawianie błędów program Scratch 2 Korzysta z bloczków ruchu do sterowania ruchem duszka. Bada i analizuje działanie swojego projektu w Scratchu. 3 Wstawia i powiela duszki. Eliminuje usterki i poprawia projekt 4 Buduje interaktywny projekt w Scratchu, wykorzystuje wykrywanie spotkań duszków. Doskonali i rozwija swój projekt. 5 Opisuje działanie gotowego projektu i samodzielnie poprawia błędy. 29 Sprawdzian i jego omówienie 6 Wprowadza własne pomysły w projekcie, opisuje jego działanie. 30 Policz, czy warto! Wprowadzanie serii danych, kopiowanie formuł w arkuszu kalkulacyjnym arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 2 Pod kierunkiem nauczyciela uruchamia arkusz kalkulacyjny. Z pomocą nauczyciela wykonuje proste ćwiczenie w arkuszu. 3 Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje. 4 Projektuje tabele z danymi. Korzysta z funkcji autosumowanie w arkuszu do obliczania sumy liczb zapisanych w wielu komórkach. 5 Sprawnie kopiuje formuły obliczeniowe pomiędzy komórkami.

37 Temat 31 Liczby czy wykresy? Porządkowanie danych w tabelach, tworzenie wykresów słupkowych i kołowych arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel 6 Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. 2 Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. 3 Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Używa autosumowania w arkuszu. 4 Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Tworzy wykresy. 32 Jaki to adres? Adresowanie względne i bezwzględne komórek arkusza arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Wprowadza serie danych i wykonuje obliczenia na danych. Tworzy samodzielnie wykresy słupkowe i kołowe. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Wprowadza proste serie danych za pomocą mechanizmów arkusza i formuł. Wpisuje daty do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele z datami. Wie, co to adresowanie względne i bezwzględne komórek arkusza. Wpisuje proste formuły obliczeniowe adresowania względnego i bezwzględnego. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.

38 Temat Codzienne rachunki Tabele, obliczenia wykresy w arkuszu kalkulacyjnym arkusz kalkulacyjny, np. Microsoft Excel Powtórki i rezerwa Korzysta w wymaganym zakresie z programu Microsoft Excel lub innego arkusza kalkulacyjnego. Wpisuje tekst i liczby do arkusza, formatuje dane, zaznacza je, edytuje, konstruuje tabele z danymi. Wpisuje dane do arkusza, formatuje je, zaznacza i edytuje, konstruuje tabele. Wpisuje proste formuły obliczeniowe danych wprowadzonych do arkusza. Tworzy samodzielnie wykresy słupkowe i kołowe w arkuszu. Sprawdza poprawność obliczeń wykonanych w arkuszu. Wykonuje wykresy i opisuje je na podstawie otrzymanych danych. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania.

39 OCENIANIE Zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te powinny się kończyć pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na jest oceniany. Oceniana jest zgodność osiągniętego rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Jak będą sprawdzane wiadomości i umiejętności uczniów? Forma aktywności Jak często występuje Uwagi ćwiczenia wykonywane w trakcie w zasadzie na każdej sprawdzamy wyniki pracy praca na na każdej sprawdzamy: sposób pracy, aktywność, przestrzeganie zasad bezpiecznej pracy odpowiedzi ustne, udział w dyskusjach czasami prace domowe czasami referaty, opracowania głównie w ramach realizacji projektów (ciągów ) przygotowanie do wtedy, gdy potrzebne zwracamy uwagę na pomysły i przygotowane materiały do pracy na udział w konkursach nieobowiązkowo wpływa na podwyższenie oceny

40 Opis wymagań, które trzeba spełnić, aby uzyskać ocenę: Celującą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym uczniom. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu na ich lekcjach. Bardzo dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Dobrą Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności, zawartych w programie przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Bezpieczne posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem; świadomość zagrożeń i ograniczeń związanych z korzystaniem z i Internetu. Komunikowanie się za pomocą i technologii informacyjno-komunikacyjnych. Wyszukiwanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł; opracowywanie za pomocą rysunków, motywów, tekstów, animacji, prezentacji multimedialnych i danych liczbowych. Rozwiązywanie problemów i podejmowanie decyzji. Wykorzystywanie do poszerzania wiedzy i umiejętności z różnych dziedzin, a także do rozwijania zainteresowań. Dostateczną Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nieprzekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonanie ćwiczeń na. Dopuszczającą Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej przedmiotu zajęcia komputerowe.