MOTYWY WOJENNE W LIRYCE BULATA OKUDŻAWY
|
|
- Henryka Rogowska
- 9 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 UNIWERSYTET ZIELONOGÓRSKI Ze studiów nadjęzykami i literaturami wschodniosłowżwis f..:imi Zielona Góra 2004 Literaturoznawstwo Aleksandra Urban-Podolan Zielona Góra MOTYWY WOJENNE W LIRYCE BULATA OKUDŻAWY Motywy wojenne w liryce Bułata Okudżawy stanowią bodaj najobszerniejszą część większej całości, tj. motywów autobiograficznych, i są licznie reprezentowane w tej poezji na przestrzeni wszystkich pięciu dekad twórczości poety. Co istotne, sposób ujęcia tematyki wojennej pozwala w znacznej mierze prześledzić etapy ksztahowania się jego przekonań, wyznacza główne czynniki formujące jego światopogląd, stanowi niejako klucz do całościowego pojmowania rzeczywistości w perspektywie poety; perspektywie, której nieobce były zresztą pewne przewartościowania. Zagadnienie to zasługuje na głębszą analizę również z tego względu, iż ujęcie tematyki wojennej u Okudżawy przyniosło zgoła odmienny rezultat niż u innych pisarzy-kombatantów1. Tytułem wstępu warto przytoczyć konkluzję S. Uwarowej, która zakłada, iż: Wojna w percepcji człowieka występuje pod dwoma głównymi postaciami: l. jako arena ducha, pole heroicznych czynów, przełamanie przez człowieka naturalnego strachu śmierci w imię drugiego człowieka lub w imię idei (ratowania ojczyzny, walki o wolność, misji boskiej itp.); 2. jako nieszczęście niosące śmierć i rozłąkę, kaleczące duszę poprzez przemoc lub udział w przemocy; siła, która bezlitośnie niszczy podstawy bytu 2 Spostrzeżenie to zasługuje na przytoczenie, bowiem w poezji Okudżawy na różnych etapach drogi twórczej można zaobserwować oba z wymienionych ujęć. Spróbujmy przyjrzeć się bliżej ewolucji wierszy wojennych. Szkolny przyjaciel poety Zurab Kazbek-Kazijew wspomina: W 1941 r. Bułat dosłownie rwał się na wojnę. Wierzył wtedy szczerze w zwycięstwo ustroju komunistycznego. Był patriotą. Był także romantykiem i to właśnie skłaniało go, aby pójść na wojnę. Nie uświadamiał sobie jej okropnoścp. 1 Na fakt ten zwraca uwagę m.in. J. Szymak-Reiferowa: Bułat Okudżawa wczoraj i dzi.v, [w:] Sylwetki współczesnych pisarzy rosyjskich, red. P. Fast, L. Rożek, Katowice 1994, s C.B. YBapoBa, Cpa6HUmeJlbHaR xapakmepucmuka BoeHHOu me.mbl 6 no33uu BblCO!lKozo u OK)lihcaBbl, [w:] Mup BblCO!lKOZO. HccneOoBaHUR u Mamepuanbl, wyd. III, t. l, MocKBa 1999, s A. Ka36eK-Ka3HeB, BocnoMuHaHue, "CTapoe nhteparyphoe o6o3pehhe" 2001, nr l, s. 97.
2 222 Aleksandra Urban-Podolan Kiedy Okudżawa - uczeń liceum - zaciągnął się jako ochotnik, miał 17 lat, jednak fakt ten znalazł poetycki wyraz dopiero w wierszu pt. Pożegnanie Polski (llpoufahue c flollbułeii), datowanym na lata 60.: H nnaqyt uaum cectphi, KaK.51pocnaBHhl, Bcne.ll, KOf)la no)l KpHK rapmohhk YXO)lHM Mbl nphbhlqho cpa:>katbc.sl 3a CB060.llY B CBOH CeMHa,llUaTb net. (202) 4 Stosunkowo jeszcze świeże wspomnienia wojenne w sposób najbardziej jaskrawy odcisnęły swe piętno na utworach poety z lat 50. Jednakże tylko jeden z wierszy tego okresu Marsz sentymentalny (CeHmUMeHmQJlbHblU Mapw) wydaje się korespondować z romantycznymi wyobrażeniami poety o wojnie: Hane:>Kna,.s~ BepHycb TOrna. Korna Tpy6aq ot6ołł ChlrpaeT, KOf)la Tpy6y K ry6am nph6nh3ht H OCTpbiH flokotb OTBe,lleT. Hane:>Kna,.s~ octahyc~> uen: He nn.s~ MeH.s~ 3eMn.s~ chlpa.s~, a,llfl.sł MeHH TBOH TpeBOfH H )l06pbih MHp TBOHX 3a60T. Ho ecnh B.llpyr Korna-HH6y.llL MHe y6epe%c.s~ He YJlaCTCH, KaKoe 6 HoBoe cpa:>kehhe HH nokaqhyno wap 3eMHOH, H Bce pabho nany Ha TOH, Ha TOH enhhctbehhoh, rpa:>k,llahckoh, H KOMHecaphi B nhlnlhlix wnemax CKnOH.JITC.Jł MOnqa Ha,llO MHOH. (8) Utrzymany w formule apostrofy do upersonifikowanej nadziei wiersz wypełnia wiara w pomyślny obrót wydarzeń. Podmiot autorski początkowo w ogóle nie dopuszcza myśli o śmierci. Kiedy jednak taka ewentualność zaczyna docierać do jego świadomości, wciąż jest to śmierć romantycznie upoetyzowana (i nie do końca realna, co zostaje podkreślone formą trybu przypuszczającego), jej zaś ofiara nie będzie daremna, jako że złożona zostanie w imię dobra najwyższego - ojczyzny. Na uwagę zasługują w szczególności ostatnie wersy cytowanego utworu, które -jak zauważagalina Biełaja- w czasie pierestrojki służyły jako pretekst do zarzucania poecie przynależności do kultury rewolucyjnejs. Jednak zważywszy na dzieciństwo Okudżawy, spędzone w atmosferze oddania sprawie rewolucji październikowej, najbardziej prawdopodobna wydaje się teza, iż to oni właśnie - rewolucjoniści 4 Utwory cytowane są według wydania: E. 0Ky)l:>KaBa, t{aenumue Ha Ap6ame. Cmuxu pa3hblx 11em, MocKBa 1998, ze wskazaniem strony. 5 Szerzej na ten temat zob.: r. Eena.s~, Moąapm 6 He60ile, [w:] T60pł.lecm6o Syflama OK}'d:JICa6bl 6 KOHmeKcme KJilbmypbl XX BeKa. Mamepua.nbz llepbou Me:JICd)mapodHou Hay"'HOU KOHfjJepeHąuu, nocbru/ehhau 75-llemwo co dhr po:jicdehwl Sy11ama OK}'d:JICa6bl HOR6pR 1999 z., Ilepe,llen KHHo-MocKBa 2001, S
3 Motywy wojenne w liryce Bulata Okudżawy 223 ze stronnictwa Lenina- w czasie, gdy powstawał Marsz sentymentalny, byli dla poety uosobieniem tych wszystkich cech, które nadadzą ton całej jego późniejszej twórczości- szczerości, szlachetności i ludzkiej godności. Jak wnioskuje w swym szkicu Biełaja: "Rewolucja, wojna domowa, wszystko owiane jeszcze wpajaną od dzieciństwa mitologią, były w tym momencie alternatywą wobec sowietyzmu" 6 W podobnej, romantycznie upoetyzowanej tonacji pozostaje inny wiersz tego okresu o incipicie He Be.JlU cmapumha, 'łmo6 6bl!la muzuuha..., w którym podmiot rozpatruje śmierć na polu walki jeszcze w kategorii obowiązku wobec ojczyzny: qt06 BH,l{eJIH BparH MOH H 3HaJIH 6LI Bnpe.l{L, KaK cąactjihb Jł 3a 3eMJIIO MOlO }'MepeTL. (55) W jego zakończeniu pojawia sięjuż inny wątek, który będzie wyznaczać wymowę ideową niemalże wszystkich wojennych wierszy Okudżawy, sprowadzając pojęcie bohaterskiej ofiary za ojczyznę z poziomu ogólnonarodowej idei walki z najeźdźcą hitlerowskim do pozycji jednostki jako jednej z wielu, których śmiercią okupione zostało zwycięstwo: [ ) XOTL CJiaBHaJI CMepTh, XOTL repohckar CMePTL - YMHpaTL BCe pabho, 6paT, He xoąetcji. (56) Taki zwrot w świadomości podmiotu autorskiego nie oznacza bynajmniej kryzysu patriotycznych uczuć poety. Nie jest to również- jak przyjęto określać stanowisko Okudżawy w kwestii wojennej- pacyfizm w pełnym rozumieniu pojęcia. Ambiwalentny stosunek autora Marszu sentymentalnego do wojny potwierdzają w pełni jego osobiste decyzje i wybory: PacnHCKH 3a BHHTOBKH C HaC B3JIJIH flhcapr, HO,l{OJIIO ce6e BLI6paJIH MLI CaMH... (98) Osobiste wartościowanie wojny jako globalnego zła, ogólnoludzkiego dramatu nie zwalnia bohaterów Okudżawy z moralnego obowiązku służenia ojczyźnie w sytuacji zagrożenia suwerenności. Ich przekonania muszą tu ustąpić wobec dobra ogólnonarodowego, dlatego też bohaterowie Okudżawy walczą i nierzadko giną, bez względu na to, jak bardzo woleliby żyć: )J{HTL xoąetcji! )J{HTL xoąetcji! Koma )l( :no KOHąHTcR? 6 Ibidem, s. 38.
4 224 Aleksandra Urban-Podolan Mue uemuoro net... rh6hyfl, TOJIKY HeT... Jl uoąhlix Jł.030p08 He BLICTOJIJI... Jl e me HH pa3y He BbiCTpeJIHJI... (32) W tym świetle nader trafna wydaje się konkluzja Jadwigi Szymak-Reiferowej: "Autor wcale nie starał się nas przekonać, jak t r u d n o być żołnierzem. W jego przeświadczeniu dramat polega na tym, że trzeba zostać żołnierzem" 7 Według danych statystycznych powinność tę przyjęło na siebie ponad milion obywateli radzieckich - tylu bowiem liczyło pospolite ruszenie, którego pierwsze oddziały zaczęto organizować po pamiętnym wystąpieniu Stalina 3 lipca 1941 r. 8 O tej właśnie historycznej chwili, aczkolwiek już odbrązowionej, ukazującej tragedię źle uzbrojonych i niewyszkolonych ochotników, pisze Okudżawa w utworze Jazzmani (p:hca3ucmbz), który to wiersz- podobnie jak utrzymane w zbliżonej tonacji utwory Lońka Król (Kopollb, 27), Do widzenia, chłopcy (po c6udahwl, Mallb'IUKU, 52) i in. - Szymak-Reiferowa określiła mianem "swoistego epitafium dla chłopców, którzy «szli na front w cywilnych marynarkach»" 9 : )J)KaJHCTLI yxo.nnnn s ononąeule, UHBHJILHOro He CKHHYB o6naąehlji. TpoM6ouos H ąeąerok Koponn B COJI.LJ;aTLI Heo6yąeHHLie IIIJIH. E.nsa JaTHXJIH nepblie cpa)l{ehmi, OHH pmkom Jie)KaJIH. lie3,lj;bh)i{ehbji. B KOCTłOMax npe.nsoeuuoro IIIHTL.R, KaK 6y.LJ;TO nphtbopjijicl H lllytji. (72) Jak zauważa A. Bażenowa, "Okudżawa, który widział na wojnie wiele śmierci, znajduje swoje ideały w miłości i braterstwie" 10 Najpiękniejszy bodaj hołd, złożony przez poetę miłości i braterstwu właśnie, stanowi wiersz OiJHa MopK06b c 3a6pouteH H020 ozopoija:... KpoBL ryctaji KanaeT H3 CBeKJibl, nyk cplibaet 6peHHLIH csoh: uapm, 7 J. Szymak-Reiferowa, op. cit., s. 96. R Zob. np.: HcmopuR Poccuu. XX BeK, OTBeT. pe.n. B.Il.,nMnTpeHKO, MocKsa 1999, s J. Szymak-Reiferowa, op. cit., s A. lia)l{euosa, «Hu~Jezo 63a.MeH mo66u...». Illmpuxu K nopmpemy EyJZama 0K)'O:JK:a6bl, "0KTJI6pL" 1984, nr 9, S. 199.
5 Motywy wojenne w liryce Bulata Okudżawy 225.zteCJłTb najilueb, CJIOBHO.zteC}ITh CBeKpOB, HaLl O.llHOH MOpKOBHHKOH CTOJIT... BnpoąeM, nhąero MLI He BapHJIH, cbekjia ne anena, nyk ne nax. MDI MOpKOBL no-6patckh pa:menhjih, H ona xpyctena na 3y6ax. (45-46) Obok miłości i braterstwa moralny horyzont Okudżawy wyznaczały takie niezbywalne wartości, jak sumienie, honor, godność i pamięć o poległych, które - choć w różnej mierze znajdują swoje odzwierciedlenie w większości wojennych wierszy poety- bodaj najpełniejszy wyraz znalazły w utworze o epigramatycznym charakterze Piosenka (llecehka): CoBecTL, 6naropo.ncTBO H.nocTOHHCTBO - BOT OHO, CBJITOe Hawe BOHHCTBO. flpotjihh emy CBOIO Jia.ztOHb, 3a nero ne CTpawno H B oronl. nhk ero BI.ICOK H Y.llHBHTeJieH. llocbjith emy CBOH KpaTKHH BeK. Mo)f(eT, H ne CTaHeiiJL no6e.zthtenem, no 3aTo ympewl KaK ąenobek. (446) Zarówno w utworach pierwszej dekady ( ), jak i w twórczości późniejszej, ujęcie wojny przez Okudżawę sytuuje ją w kategorii pojęć uniwersalnych. Efekt ten osiąga poeta na drodze generalizowania osobistych doświadczeń frontowych, przenoszenia zasobów własnej biografii na grunt przeżyć całego pokolenia. Z tego właśnie względu rezygnuje z przytaczania nazw frontów, pól bitewnych, miast, nazwisk dowódców i współtowarzyszy czy dat, jak w cytowanych fragmentach: A nynh? llynh 6I.IJIH. ELIJIH ąacto.,na ljto O HHX paccka3bibatb - BOHHa. (59) Korna na 3eMne 6yiiJeBana Bołina H 6biJIH y6hhctba B uene... (215) (... ) Ha.zt 6e3yMHOIO p e KOlO nyjiemethbih JIHBeHL CeK, H XOJIO.llHOIO I.UeKOIO cmeptl KacanacL nawhx me K... (287)
6 226 Aleksandra Urban-Podolan Odstępstwa od tego chwytu- choć się zdarzają- są nader rzadkie i realizują się zazwyczaj w obrębie metonimicznych odniesień wskazujących na okres drugiej wojny światowej (w tym wypadku -lat ), np.: Ho o.nha>kjlli, Korna «MeccepiiiMHTbi», KaK aopohbi, pa30pbajjh Ha paccbete THIIIHHy... (27) EcTb MHoro cnoa, HO R XpaHIO O,llHO ąetbipe ro.na, tjetbipe ro.na. (95) Do absolutnych wyjątków należy przywołanie toponimów i dat: ro.n copok nepbbih. 3.Jł6KHH rymah. Yxo.n.J~T nocne.nhhe con.natbi B TaMaHb. (60) lllna aoiłha K TOMY I>epJIHHy, IIIeJI COJI,llaT Ha TOT IiepJIHH. (108) OT KypcKa H Opna aoiłha Hac.noaena.llO CaMLIX Bpa)l{eCKHX BO pot... (236) Tego rodzaju wskazówkę zawiera również wiersz Cmo pa3 3aKam KpacHeJZ, pacceem cuhejz... 11, w bezpośredni sposób odwołujący się do najbardziej bodaj dramatycznego faktu wojennej biografii Okudżawy, kiedy, walcząc na froncie południowym, został ranny (a w następstwie- zdemobilizowany) w rejonie miasta Mozdok w Północnej Osetii: CTO pa3 JaKaT KpacHeJI, paceset CHHeJI, CTO pa3.jł KJI.JIJI Te6.Jł, necok M03,ll0KCKHH, noka Tbl )Ker HaCKB03b MOlO IIIHHem, H 6JIHH,lla)l(a )l(ebajj cyxhe.llockh. (59) Dążenie do syntezy doświadczeń pokolenia wojennego realizuje się na płaszczyźnie poetyki także w zastąpieniu autorskiego,ja" liryką podmiotu zbiorowego: 11 Wszystkie utwory, w których w roli tytułu cytuję incipit, zostały oznaczone symbolem.
7 Motywy wojenne w liryce Bułata Okudżawy 227 A rne >Ke Hawe M)'>KeCTBo, connat, Korna Mbl B03BpamaeMcJI Ha3an? (25) llo6ena HaC He o60wjia, na KpenKo o6o>kma. (29) Mbl chnhm, nexothlie pe6jita. llo3anh - pa3pywehhaji xata. (45) Han Haweii ponhhojo n~>im, H, 3HalJHT, HaM HY>KHa onha no6ena, onha Ha Bcex, Mbl 3a UeHOH He floctohm... (235) Hac OCTaJIOCb MaJIO: Mbl H Hawa 60Jib. Hac HeMHoro, H BparoB HeMHoro. )I(HBbl Mbl flokyna, <l>pohtobaji fojil, a nom6hem - paiickaji nopora. (259) oraz w konstrukcjach o charakterze inwokacyjnym: He BepL BOHHe, MaJILIJHWKa... (14),[{o CBHnaHHJI, MaJlblJHKH! MaJiblJHKH, floctapahtecb BepHyTbCJI Ha3a,ll... (52) rocnona JOHKepa, KeM Bbl 6LIJIH BIJepa? A ceronhji B hl Be e - oqmuepli... (188) Szczególnym przykładem syntetyzującego ujęcia tematyki wojennej u Okudżawy, mogącym służyć za swego rodzaju podsumowanie tej części rozważań, jawi się Stara pieśń żołnierska ( Cmapum-tall cojzdamckall nechll). W utworze tym obraz wojny jako zjawiska ponadczasowego i ponadnarodowego, a przy tym znamiennego ludzkiej naturze, realizuje się nie tylko w planie poetyki, ale- przede wszystkim- wynika bezpośrednio z jego myśli przewodniej. O zawartości ideowej utworu stanowią zasadniczo jego dwie końcowe strofy, będące apostrofą do poległych towarzyszy broni:
8 228 Aleksandra Urban-Podolan CnHTe ce6e, 6paTULI, - sce nph,n:et on.jitb: HOBbie po,ll.jitc.ji KOMaH,llHpbi, HOBbie COJI,llaTLI 6y,n:yr IJOJiyąaTb BelJHbie Ka3eHHble KBapTHpbl. CnHTe ce6e, 6paTUbl, - BCe Ha'łHeTC.JI BHOBb, BCe,llOJDKHO B nphpo,n:e nobtophtbc.ji: H CJIOBa, H IIYJIH, H JII060Bb, H KpOBb... BpeMeHH He 6y,n:eT nomhphtbc.ji. (259) Jednak, co wymaga szczególnego podkreślenia, jeśli w konfrontacji z przeszłością Okudżawa nie wychodzi poza rekonstrukcję własnych przeżyć frontowych, to jej realizacja poprzez autorskie "my" sięga już daleko poza sferę jego doświadczeń osobistych. Przy czym- jak trafnie konkluduje Leonid Bachnow: "my" Okudżawy w sposób stanowczy przeciwstawione jest temu "my", które na przestrzeni dziesięcioleci wpajane było przez oficjalną propagandę ("my - naród radziecki")... Ogromna zasługa Okudżawy polega właśnie na tym, że przyzwyczajał on ludzi, aby widzieli w sobie nie "człowieka radzieckiego", a po prostu- człowieka, aby nie bali się swojego myślącego i czującego,ja"12. Kontynuując rozważania, należy zwrócić uwagę na fakt, iż Okudżawowskie ujęcie tematyki wojennej nie ogranicza sięjedynie do retrospekcji odległych przeżyć frontowych. Obrazy wojny nierzadko towarzyszą refleksjom na tematy poecie współczesne, przez jej pryzmat postrzega podmiot autorski całą otaczającą go rzeczywistość. Działa tu paradoksalna współzależność, o której wspomina Szymak-Reiferowa w cytowanej już publikacji, iż żołnierz Okudżawy zawsze pozostaje cywilem, cywil zaś- żołnierzem, niemogącym wyzwolić się od bagażu doświadczeń wojennych 13 Słuszności tej tezy dowodzą wypowiedzi samego poety, który począwszy od lat 60. po lata 90. włącznie powtarzał: Moje wspomnienia deptały mi po piętach i ciągle mi towarzyszą. Wojna dotknęła mnie, kiedy miałem 17 lat, i głęboko we mnie utkwiła. Pozostaję pod jej wrażeniem do tej pory, choć minęło już pół wieku 14 Słowa te niemal dosłownie powtórzył poeta w finale Piosenki o żołnierskich butach (JlecHfl o COJlOamcKux canozax): A Mbi pykoił Ha nponmoe: spahbe! A Mbl C Ha,lle)l(,llOH B 6y,n:y~nee: CBeT! 12 n. I>axHOB, B KOHmeKcme C06emcKOU oeucm6umetlbhocmu, [w:] T6op!lecm60 Ey!lama Oryo:>ICa6bl..., s Zob. J. Szymak-Reiferowa, op. cit., s I>. 0KY.n:>Kaaa, «Jl HUKoMy Hu11e2o He Ha6Jl3bl6a.Jl...», MocKaa, 1997, s. 9, 14.
9 Motywy wojenne w liryce Bulata Okudżawy 229 A no nojijim )f(hpee-r BopoHI.e, a no mrram BOHHa rpoxollet BCJie)l. (25) W podobnej tonacji pozostaje wiersz Wędrówki pamięci (IlymetuecmBue 6 namjlmu ), w którym podmiot autorski również nie ukrywa wciąż obecnego piętna, jakim na zawsze naznaczyła go wojna: Tenepb )I(HBY nocepe.nhhe Me)f(.ny BoiłHoił H THIIIHHoił, rpexh nphnhclibaio Bory, a.no6necth - (229) JIHIIIb Eił o.nhoił. Jednak mimo deklaracji niepamięci i przebaczenia krzywd, zawartej w pierwszej strofie tego wiersza: He nomhio 3Jia, o6h.n He nomhio, HH rpomkhx CJIOB, HH MaJihiX.nen H HH Toro, lito Jl YBH.nen, H HH Toro, lito npom}l.nen..51 Bce 3a6Lm, KaK.llHHme BbiWH6 H3 6o11KH BeKa cboero..5{ Bbl)f(HJI..51 H3 nekjia BLIIIIeJI. TaM He OCTaBHJl HHllero, jego zakończenie niesie ciągle towarzyszące poecie poczucie winy wobec tych, którzy polegli na polu bitwy: Ho B 03apeHLe 3TOM CTPaHHOM, B CH}IHbe BemeM cbetji}ika CllaCTJIHBble 6b1Jlble JliO.llH MHe liy.ll}itcji H3)laJieKa: BLICOKHH xop noet c ynli6koił, 3eMJI}I OT BbiCTpeJIOB,npO)f(HT, cep)f(aht n~ob, no.n)f(ab KoJieHKH, KaK HOBOpO)f()leHHblH Jie)f(HT. (229) W wierszu Ha MHe KocmiOMllUK cepbl'u-cepbzu... pretekstem do przywołania wojennej przeszłości stał się szary garnitur poety. Wiersz zbudowany na kontrastowym ujęciu życia w czasie wojny i podczas pokoju wydaje się próbą wyjaśnienia genezy twórczości poety (w szczególności- obecności w niej tematyki wojennej), a także ukazaniem jego roli jako żołnierza i jako twórcy. Efekt ten zostaje osiągnięty poprzez kontrastowe zestawienia: KocmiOMllUK- tuuhejlb i 2umapa - abmomam: Ha MHe KOCTIOMlJHK cepbih-cepbih, COBCeM KaK cepu IIIHHeJib. H BLIXO)f(Y }l Ha 3CTPa.ny H THXHM rojiocom no10.
10 230 Aleksandra Urban-Podolan )l{a.jjehte, MHJlLie, )l(a.jjchte, noka )l(a.jjeetcji ew:e, noka B pyke MOCH rhtapa, a He TJI)I(CJibiH abtomat. (61) Refleksje, związane z przeżyciami frontowymi, może wywołać także zwykła filiżanka herbaty pitej wraz z przyjacielem w przytulnym pokoju, jak w wierszu t[aenumue Ha Ap6ame. W utworze tym mamy do czynienia z absolutnym odwróceniem porządku rzeczy. Wobec wydarzeń wojennych nocny spokój, domowe zacisze, leniwie toczącą się rozmowę trudno wpisać w ramy realnego życia, w naturalny bieg wydarzeń: R. KJIJIHYCL BaM,.npyr Moił.naBHHH, He CJIY'IaHHLI C,naBHHX JICT 3TH ljaujkh, 3TH CTaBHH, nojiympak H CTapLIH nne,n, H cąactjihblih ąac nokoji, H 3aBapKH KOJI,nOBCTBO, H JaBn.nnoe TaKoe MHpHOH HOlJH TOp)I(CCTBO: pa3robop, TeKYW:HH CKYno, H KaK 6y.nro.nae CKYKa, HO... He CKYKa - (289) CCTCCTBO. Nie mniej przewrotnie jawi się obraz celebracji parzenia i picia herbaty, podniesionej w tym utworze niemal do rangi symbolu. Z jednej strony, kipiący samowar i porcelanowa filiżanka stanowią ucieleśnienie spokoju i stabilizacji, z drugiej - nieubłaganie przywołują wspomnienia: bitew, kul, ran, śmierci, chłodnych frontowych wieczorów i parzonej w kociołku przy ognisku herbaty, która niczym remedium na ból i strach pozwalała przetrwać. Wskutek konfrontacji teraźniejszości z przeszłością powstał- autokrytyczny w swej wymowie - utwór,l(ywebhblu pa:jzoeop c CblHO.M. Zasygnalizowany w tytule dialog z synem jest w rzeczywistości monologiem podmiotu autorskiego, przy czym ciekawym zabiegiem zastosowanym w tym wierszu jest rezygnacja z autowyznania na rzecz relacji trzecioosobowej. Taki zabieg miał służyć zapewne próbie wypracowania dystansu wobec własnej przeszłości, z jednej strony, z drugiej zaś -jest jawnym wyrazem poszukiwania form usprawiedliwienia przed samym sobą, przed otoczeniem, przed poległymi wreszcie. Cały utwór- mocno nasycony autobiograficznie -można odczytać jako próbę osiągnięcia akceptacji wewnętrznej przez Okudżawę, do czego jako swego rodzaju pośrednika wykorzystuje on osobę syna, czyniąc go swym powiernikiem:
11 Motywy wojenne w liryce Bułata Okudżawy 231 Moi'i CLIH, TBOH OTen - IJe)Ke6oKa H niiyt Hl CaMLIX Ha 3TOM BeK}'. EMy He 3HaKOMLI HH MOIIOT, HH niiyr,.r B 3TOM nokii.rtlc.r MOry. Kor.na Ha 3eMIIe 6yweBaiJa BOHHa H 6LIIJH y6hhct&a B l{che, OH pahoh O.llHOH OTK}'nHIIC.R cnoijha OT CMCPTH Ha 3TOH BOHHe. H BCe )Ke, H BCe )Ke He 6y.llL C HHM cypob (He 3HaJO H cam noąemy), n03.llpabl ero C TeM, 'ITO OH )KHB H 3.ll0pOB, XOTL HeT onpab)lahl.r emy. OH, MO)KeT, H pa.n 6LI.nocroi'iHeił npo)khtl (.naneąe ero JaHecno ), HO MO)KHO py6axy H nacnopt CMeHHTL, )la n03.llho MeH.RTL pemecijo. (215) W rozważaniach o wojennych wierszach Okudżawy nie sposób pominąć symboliki tych właśnie utworów. Najbardziej rozpowszechnionym symbolem, związanym z wojną, jest obraz kruka/wrony, który- zarówno w mitologiach Wschodu, jak i Zachodu - został utrwalony przede wszystkim jako symbol wojny, śmierci, okrucieństwa, rozkładu trupiego, niepokoju, choroby, złych przeczuć, złej wróżby itp. 15 Okudżawa pozostaje wiemy tym wyobrażeniom, np.: A no noii.rm )KHpeeT BOpOHLe, a no n.rtam BOHHa rpoxo'łet BCIJe)l. (25) l.jephlih BOpOH CKB03b 6e110e o6nako rii.rhet - 3Ha'IHT, CKopo Kposasu MYJLIKa rp.rhet Te, KTO B none BnOBaiiK}' (npowy H3BHHHTL), C TOro BOpOHa B30pOB He CBO,ll.RT H Koro xopohhtl, H KOMY xopohhtl - HenoH.RTHo... A ro,nli yxo,nht. A Ha,n HHMH C npabe,llhlix CaMLIX BpeMeH - ąephlih BOpOH, BO BCeM BHHOBaTLIH. (354) 15 Zob. np.: W. Kopaliński, Słownik symboli, Warszawa 1990, s ;,[(. TpecH.n.nep, C!weapb CUM60ll06, MocKBa 2001, s i nast.
12 232 Aleksandra Urban-Podolan Szczególnym przykładem obrazu kruka jako zwiastuna (a nawet- niejako przyczyny) wojny jest wiersz Znak (JlpUMema). Wierność symboliki Okudżawy tradycji ludowej zostaje zasygnalizowana już w tytule, sam zaś obraz złowieszczego ptaka stanowi motyw przewodni całego utworu: EcnH BopoH B BLIWHHe,.neno, CTaJIO 6biTb, K BOHHe. ąro6li He 6Lmo BOHHbi, Ha){O BOpOHa y6htb. qt06di BOpOHa y6htb, Ha.l{O p}')kbjl 3apH.UHTL. A KaK etahem 3apR)f(aTL, BCCM 3aXO'łeTCJl CTpeJIRTb. Hy, a KaK ctpejil6a noii.net, nynh.ulipo'łky HaH.l{eT. (382) Dla wierszy Okudżawy o tematyce wojennej charakterystyczne są również motywy muzyczne. W tej grupie obrazem najchętniej stosowanym przez poetęjest trąbka (trębacz). Wybór ten jest z pewnością nieprzypadkowy, gdyż tradycyjne symboliczne znaczenie trąbki związane jest z ważnymi wydarzeniami, w szczególności - z wojną (dowodzi tego zresztą i wojenna praktyka). W sztuce zaś była ona atrybutem jednej z postaci alegorycznych- Sławy 16 Porlobnie jak w wypadku obrazu kruka, autor Znaku pozostaje bliski wyobrażeniom zwyczajowym. Sygnał trąbki jest wezwaniem do boju, ale równocześnie zwiastuje nadzieję: Ha.ne)f(.l{a, H BepHycL Tor.na, Kor.na Tpy6aą OT6oii CbirpaeT, KOr.l{a Tpy6y K ry6am nph6jih3ht H OCTpLIH JIOKOTL OTBe.l{eT. Ho ecnh uenlih BeK npoii.net, H TLI HMeRTLCJl yctahewl, Hcme)f(.l{a, ecjih Ha.llO MHOłO CMePTb pacnaxhet CBOH KpLIJia, TDI nphka)f(h, nyckah TOf.l{a Tpy6aą H3paHeHHLIH nphbctahet, 'IT06LI nocne.l{hrr rpahata MeHJl nphkoh'łhtl He CMOrna. (7) Ostatnim z wojennych symboli Okudżawy, na który warto skierować uwagę ze względu na częstotliwość występowania, jest motyw dymu. Obraz ten również w bezpośredni sposób odsyła skojarzenia czytelnika do symboliki tradycyjnej - krótkotrwałości życia, ciemności, zniszczenia, ognia i wojny 11, np.: 16 Zob.,[{. TpeCHJUlep, op. cit., s Zob. W. Kopaliński, op. cit., s. 78.
13 Motywy wojenne w liryce Bułata Okudżawy 233 Ax, BOHHa, 'lłto )K TLI, no)ljlajj, c)lenana: BMeCTO CBa)le6 - pa31lykh H.llbiM. (52) Ran Haweił pojihhoio JlbiM, H, JHa'lJHT, HaM HY)KHa o.nha no6e.na, OJIHa Ha Bcex, MLI Ja uehoił He noctohm (235) PacKaJljJIOTCjJ MeJIHLie TPY6LI - npebpamaiotcjj B nnamjj H JlbiM. H B ynli6ke pactjjhytli ry6li, 'ljt06 JanOMHHJlCjJ jj MOJlO)lbiM. (332) Podsumowując całość rozważania, warto odwołać się do konkluzji Łazara Łazariewa, który nie bez racji twierdzi, iż na wojnie ukształtowały się wyobrażenia Okudżawy o dobru i złu, o honorze i hańbie. Stamtąd wyniósł niesłabnącą nienawiść do rozlewu krwi, okrucieństwa, militarystycznej romantyki, demagogii i fałszu polityki. Tam, pod kulami, przyszły poeta nauczył się prawdziwie cenić życie, a ponadto owładnął nim szacunek do tej prawdy, o której nie bez przyczyny mówią, że jest gorzka 18 Zatem, na podstawie zaprezentowanego materiału, można stwierdzić, iż ewolucja tematyki wojennej u Okudżawy przebiegała od romantycznych wyobrażeń o wojnie jako patriotycznym obowiązku i heroicznej śmierci na polu chwały po nasycone smutną refleksją obrazy wojennej tragedii: zniszczeń, okrucieństw, przelewu krwi. Mimo to poeta na wszystkich etapach swojej twórczości pozostaje patriotą, oddanym ojczyźnie i do końca wiemym regułom niepisanego kodeksu, którego swoistymi forpocztami (używając terminologii wojskowej) jawią się sumienie, braterstwo i cześć poległym. 18 n. na3apeb, «Ax, 'łmo-mo MHe He 6epumcR, 'łmo Jl He nan 6 6o10...» (Eyllam Oryd:>łCa6a u 60UHa), [w:] T6op'łecm6o Eyllama Oryó:>łCa6bl..., s. 116.
II Liceum Ogólnokształcące im. A. Frycza Modrzewskiego w Rybniku Tematy maturalne z języka polskiego - Literatura
TEMATY 2013/2014 LITERATURA 1. Postaci kobiecej tożsamości. Na podstawie wybranych utworów literackich omów zagadnienie kształtowania się kobiecej tożsamości wybranych pisarek. 2. Interpretując wybrane
LITERATURA. 2. Kresy wschodnie w literaturze polskiej. Omów na podstawie wybranych przykładów.
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ZESPOLE SZKÓŁ PLASTYCZNYCH IM. STANISŁAWA KOPYSTYŃSKIEGO WE WROCŁAWIU W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Analizując wybrane wiersze
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013
USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY: 2012/2013 I LITERATURA 1. Analizując wybrane przykłady, omów funkcjonowanie motywu snu w literaturze różnych epok. 2. Macierzyństwo w literaturze
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
2. Zdefiniuj pojęcie mitu. Na wybranych przykładach omów jego znaczenie i funkcjonowanie w kulturze.
ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Dawne i współczesne wzorce rodziny. Omawiając zagadnienie, zinterpretuj sposoby przedstawienia tego tematu w dziełach literackich różnych epok oraz w wybranych
LITERATURA. Bohater z książką w ręku. Omów wpływ lektur na życie postaci literackich na podstawie analizy wybranych przykładów.
Zespół Szkół Ponadgimnazjalnych im. Jana Pawła II Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego stara formuła w roku szkolnym 2018/2019. LITERATURA 1 Nr Temat Uwagi Artysta jako bohater
Awangarda Lubelska nawiązywała do Awangardy Krakowskiej zamiłowaniem do metafory, przejmuje od niej zasadę
Józef Czechowicz - poeta Drugiej Awangardy Awangarda Lubelska nawiązywała do Awangardy Krakowskiej zamiłowaniem do metafory, przejmuje od niej zasadę poetyckich skrótów; przywołuje też tradycyjne tematy
TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009
TEMATY DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2008/2009 Literatura: 1. Literacki wizerunek dziecka. Przedstaw różne ujęcia tematu, analizując wybrane utwory. 2. Bohaterowie
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014 / 2015 I LITERATURA 1. Przedstaw funkcjonowanie motywów biblijnych i/lub antycznych w literaturze późniejszych epok. 2.
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny. rok szkolny 2012/2013
Lista tematów z języka polskiego na egzamin wewnętrzny rok szkolny 2012/2013 Literatura 1. Kobiety irytujące i intrygujące w literaturze polskiej. Oceń postawy i zachowania wybranych bohaterek. 2. Poezja
Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego -MAJ I. LITERATURA
Tematy na ustną część egzaminu dojrzałości z języka polskiego I. LITERATURA -MAJ 2011-1. Bohaterowie literatury XIX i XX w. Porównaj ich system wartości odwołując się do 2. Wizerunek rycerza w literaturze.
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH rok szkolny 2010/2011 I. LITERATURA 1. Przedstaw ideały rycerskie na wybranych tekstach literackich
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014
Tematy prezentacji na ustny egzamin maturalny. Matura 2014 1 Literatura 1. Alegoria jako sposób mówienia o rzeczywistości. Omów jej rolę, analizując wybrane 2. Apokaliptyczne wizje rzeczywistości. Przedstaw,
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 93 im. Tradycji Orła Białego ul. Niemcewicza 29-31, Wrocław
SZKOŁA PODSTAWOWA NR 93 im. Tradycji Orła Białego ul. Niemcewicza 29-31, 50-238 Wrocław Naród, który nie szanuje swej przeszłości, nie zasługuje na szacunek teraźniejszości i nie ma prawa do przyszłości.
Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu W kręgu muzyki GH-A1(A4)
Odpowiedzi i punktacja zadań do zestawu W kręgu muzyki GH-A1(A4) Klucz odpowiedzi do zadań zamkniętych 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 B A B C D D D C C B A D B A C A B D A C Nr zad.
Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014
Wykaz tematów do egzaminu ustnego z języka polskiego 2013/2014 I. Literatura 1. Jednostka wobec zbiorowości. Omów funkcjonowanie tego motywu na wybranych przykładach literackich. 2. Rola i znaczenie folkloru
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2013 LITERATURA 1. Na podstawie wybranych utworów omów funkcje ironii w literaturze. 2. Folklor jako inspiracja
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2010/2011 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KRZESZOWICACH rok szkolny 2011/2012 I. LITERATURA 1. Przedstaw funkcjonowanie motywów biblijnych i antycznych
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2018/2019 / stara matura/ Nr Literatura 1. Literackie obrazy miłości. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska w powstaniach.
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy
TEMATY Z JĘZYKA POLSKIEGO NA MATURĘ USTNĄ na rok 2010/ 2011 w ZSP im. Orląt Lwowskich w Stopnicy LITERATURA 1. "Żyć życiem innym niż większość". Twoje rozważania o wybranych bohaterach literackich idących
Wychowanie patriotyczne. Plan pracy
Katowice 10.09 2016r. Wychowanie patriotyczne Plan pracy Założeniem programu jest przygotowanie ucznia szkoły podstawowej do obywatelskiej i patriotycznej aktywności w społeczeństwie obywatelskim i wyposażenie
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016
Lista tematów na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego rok szkolny 2015/2016 Nr Literatura 1. Literackie wizje polskiego dworu. Omów temat w oparciu o wybrane utwory. 2. Polska, ale jaka? Przedstaw
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014
Tematy na wewnętrzny egzamin maturalny z języka polskiego dla Liceum Profilowanego w Górze Kalwarii w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1. Motyw śmierci w literaturze średniowiecza i baroku. Omów temat
wiersz Smutno mi, Boże znany jest również jako Hymn; Słowacki zasadniczo zmienił cechy gatunkowe hymnu; hymn był utworem
"Testament mój" i "Smutno mi, Boże" wiersze J. Słowackiego Smutno mi, Boże i Testament mój Juliusza Słowackiego wiersz Smutno mi, Boże znany jest również jako Hymn; Słowacki zasadniczo zmienił cechy gatunkowe
Gimnazjum Samorządowe nr 2 im. Polaków Zesłanych na Sybir. Marcelina Skalna Anna Rączkiewicz Mateusz Sudół opiekun Joanna Kupisz
Gimnazjum Samorządowe nr 2 im. Polaków Zesłanych na Sybir Marcelina Skalna Anna Rączkiewicz Mateusz Sudół opiekun Joanna Kupisz Maria Niemczuk Stefania Wakuła Ewa Szajwaj Radek Kalamarz Barbara Chrościak
LITERATURA. Lista tematów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych tematów
LITERATURA pieczęć szkoły Miejscowość... data... Lista ów na egzamin wewnętrzny z... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających w roku... Liczba przygotowanych ów... podpis przewodniczącego szkolnego
LITERATURA tematu Temat
Nr tematu LITERATURA Temat 1 Literackie dialogi z Bogiem. Omów temat na podstawie analizy wybranych 2 Funkcjonowanie stereotypów w społeczeństwie polskim. Omów temat, analizując wybrane utwory literackie
Żołnierze Wyklęci Źródło: http://www.wykleci.ipn.gov.pl/zw/geneza-swieta/3819,wstep.html Wygenerowano: Piątek, 8 stycznia 2016, 02:46
Żołnierze Wyklęci Źródło: http://www.wykleci.ipn.gov.pl/zw/geneza-swieta/3819,wstep.html Wygenerowano: Piątek, 8 stycznia 2016, 02:46 Narodowy Dzień Pamięci Żołnierzy Wyklętych ma być wyrazem hołdu dla
Centrum Kształcenia Ustawicznego w Tarnowie
Centrum Kształcenia Ustawicznego w Tarnowie LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI WEWNĘTRZNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO w roku szkolnym 2013 / 2014 I LITERATURA 1. Samotność bohatera romantycznego i człowieka
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK
ROZPRAWKA MATURALNA PORADNIK CO TRZEBA NAPISAĆ NA MATURZE Na maturze z języka polskiego poziomie podstawowym zdający będą mieli do wyboru dwa tematy wypracowań. Rozwinięcie każdego z nich będzie wymagało
LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO
LITERATURA LISTA TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO 1. Na wybranych przykładach z różnych epok omów funkcję aluzji jako świadomego umieszczania tekstu w polu tradycji literackiej.
Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012
Tematy na maturę ustną z języka polskiego na rok szkolny 2011/2012 Literatura 1. Różne obrazy okupacji hitlerowskiej w literaturze polskiej. Zaprezentuj temat, analizując i interpretując wybrane przykłady.
... podpis przewodniczącego szkolnego zespołu egzaminacyjnego
pieczęć szkoły.maj..2013... 3 0 2 7 0 0-0 3 1 A 2 identyfikator szkoły Miejscowość... data Lista ów na egzamin wewnętrzny z...języka polskiego.- literatura... (przedmiot, poziom) Planowana liczba zdających
Centrum Nauki i Biznesu ŻAK w Stargardzie Szczecińskim
LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU Z JĘZYKA POLSKIEGO NA EGZAMIN MATURALNY W ROKU 2014 I. LITERATURA 1. Biografia jako klucz do odczytania twórczości pisarza. Przedstaw temat w oparciu o wybrane przykłady.
LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO zatwierdzonych na ustny egzamin maturalny
LISTA TEMATÓW Z JĘZYKA POLSKIEGO zatwierdzonych na ustny egzamin maturalny w sesji roku szkolnego 2014/2015 w Niepublicznym Liceum Ogólnokształcącym dla Dorosłych Nr 38, Niepublicznym Uzupełniającym Technikum
Na grobach ojców naszych
Na grobach ojców naszych Na grobach ojców naszych Źródło: Eduexpert Sp. z o.o. / Evaco Sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0. Wstęp Polska historia bogata jest w tragiczne wydarzenia. Nie omijały nas liczne
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA
MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA 1.Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania w wybranych utworach 2.Metamorfoza bohatera literackiego i jej sens. Omów problem,
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013
SZKOLNA LISTA TEMATÓW NA WEWNĘTRZNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO 2012/2013 ZWIĄZKI LITERATURY Z INNYMI DZIEDZINAMI SZTUKI 1. Rola karykatury w literaturze i innych dziedzinach sztuki. Rozważ problem na wybranych
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY WIADOMOŚCI O EPOCE wiadomości Określa ramy czasowe i genezę nazwy epoki. Wymienia głównych reprezentantów omawianych kierunków literackich. Wymienia
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO w ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWO- WYCHOWAWCZYCH w JAROSŁAWIU
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO w ZESPOLE PLACÓWEK OŚWIATOWO- WYCHOWAWCZYCH w JAROSŁAWIU Rok szkolny 2016/2017 Sławić wszystko, co polskie, Kochać swój Naród, Czcić jego przeszłość i wierzyć w jego przyszłość.
Narodowe Czytanie Stefan Żeromski Przedwiośnie
Narodowe Czytanie 2018 Stefan Żeromski Przedwiośnie Stefan Żeromski Żeromski urodził się 14 X 1864 roku w Strawczynie pod Kielcami, w patriotycznej szlacheckiej rodzinie. Trudna sytuacja materialna, częste
Lista tematów do części wewnętrznej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014.
Lista tematów do części wewnętrznej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014. Numer tematu 1. 2. 3. 4. 5. 6. I. Tematy z literatury Przedstaw funkcjonowanie motywu małych ojczyzn
Projekt edukacyjny: O j cz y z n a t o b r z m i d u m n i e.
Projekt edukacyjny: O j cz y z n a t o b r z m i d u m n i e. Opracowanie: Jolanta Łęcka Danuta Szymczak 1 Wstęp Patriotyzm słowo, temat, przedmiot szeregu opinii,komentarzy, jakże często nie wolnych od
I. LITERATURA. 5. Wina i kara w literaturze romantyzmu i innych epok, omów na wybranych przykładach.
LISTA TEMATÓW DO CZĘŚĆI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 W CENTRUM KSZTAŁCENIA ZAWODOWEGO I USTAWICZNEGO W LEGNICY I. LITERATURA 1. Wizerunek diabła i złych mocy
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE
PROGRAM WYCHOWANIA PATRIOTYCZNEGO DLA ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH W STRZELINIE Podstawa prawna: 1.Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r. ( Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 z póżn. zm.).
PATRIOTYZM WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE
PATRIOTYZM WE WSPÓŁCZESNEJ SZKOLE Co to jest patriotyzm? Zgodnie z definicją podaną w słowniku Władysława Kopalińskiego patriotyzm oznacza: miłość ojczyzny, własnego narodu, połączoną z gotowością do ofiar
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/14 I. LITERATURA
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/14 I. LITERATURA 1. Bunt młodych w różnych epokach kulturowych. Omów jego przyczyny i konsekwencje, analizując wybrane przykłady
Metody i techniki pracy: drzewko decyzyjne, praca w grupach, dyskusja.
II. Scenariusz lekcji dla klasy VI opracowany na podstawie książki J. Verne 80 dni dookoła świata: Temat: Czy Fileas Fogg podjął słuszną decyzję? Czas 2 x 45 minut Cele: Uczeń potrafi: zauważyć związek
Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka
Filozofia Augusta Cieszkowskiego Dr Magdalena Płotka Także i August Cieszkowski przejął metodę dialektyczną Hegla Zmierzał do utworzenia filozofii słowiańskiej, niezależnej od filozofii germańskiej Swój
LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. JAROSŁAWA IWASZKIEWICZA
Nasielsk, 5 kwietnia 2013 r. Lista tematów na część ustną egzaminu maturalnego z języka polskiego w sesji wiosennej 2014 w Liceum Ogólnokształcącym im. Jarosława Iwaszkiewicza w Nasielsku LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE
Tematy maturalne na rok szkolny 2013/2014 1. Literatura
Tematy maturalne na rok szkolny 2013/2014 1. Literatura 1.1 Analizując utwory polskie i/ lub obce scharakteryzuj różne odmiany awangardowego dramatu XX wieku. 1.2 Ballada romantyczna jako źródło inspiracji
LITERATURA. 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze.
LITERATURA 1. Walka klas w literaturze XIX i XX wieku. Omów różne realizacje motywu w literaturze. 2. Dzisiejsze spojrzenie na wartość literatury polskiej okresu średniowiecza. Rozwiń temat na przykładzie
Konspekt lekcji języka polskiego w gimnazjum Autor: Wioletta Rafałowicz. Temat: Największa jest miłość - Hymn o miłości Św. Pawła.
Strona1 Konspekt lekcji języka polskiego w gimnazjum Autor: Wioletta Rafałowicz Temat: Największa jest miłość - Hymn o miłości Św. Pawła. Cele lekcji: uczeń określa postawę podmiotu lirycznego, formę wypowiedzi
TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA
TEMATY NA EGZAMIN USTNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 LITERATURA 1. Najwybitniejsi znawcy natury ludzkiej. Omów temat analizując przykładów zachowań wybranych postaci literackich. 2. Akceptowane
SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO
SCENARIUSZ LEKCJI JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY II GIMNAZJUM Temat : Kto ma rację w wierszu Edwarda Stachury pt. Życie to nie teatr? - Edukacja filozoficzna : człowiek jako istota wolna, szukająca prawdy,
KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg)
KONSTYTUCJA RZECZYPOSPOLITEJ POLSKIEJ z dnia 2 kwietnia 1997 r. (wyciąg) W trosce o byt i przyszłość naszej Ojczyzny, odzyskawszy w 1989 roku możliwość suwerennego i demokratycznego stanowienia o Jej losie,
Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014
Tematy na ustną część egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 LITERATURA 1. Obrzędy i obyczaje ludowe w literaturze. Omów sposoby ich przedstawiania i funkcje w wybranych utworach
Pieśni legionów. Pieśni legionów. Wstęp
Pieśni legionów Pieśni legionów Źródło: Eduexpert Sp. z o.o. / Evaco Sp. z o.o., licencja: CC BY 3.0. Wstęp Słowo legion pochodzi z języka łacińskiego i oznacza jednostkę armii rzymskiej liczącą 4 6 tys.
Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj
Prezentacja przygotowana przez uczniów w uczęszczaj szczającychcych na zajęcia realizowane w projekcie To Lubię...... w ramach Sektorowego Programu Operacyjnego Rozwój j Zasobów w Ludzkich 2004-2006 2006
Zestawy tematów na wewnętrzną część egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2010 / 2011
Zestawy tematów na wewnętrzną część egzaminu maturalnego w roku szkolnym 2010 / 2011 Tematy z literatury 1. Przepowiednie, proroctwa, wróżby. Omów funkcjonowanie motywu, odwołując się do wybranych utworów
NATALIA BAŻOWSKA Stepowa Dusza
NATALIA BAŻOWSKA Stepowa Dusza Punktem wyjścia pierwszej wystawy Natalii Bażowskiej w Rodriguez Gallery jest tytułowa stepowa dusza. Artystka stworzyła ten termin, aby zdefiniować instynkt, wewnętrzną
Nie taki polonista okropny Przeciw medialnym mitom
Nie taki polonista okropny Przeciw medialnym mitom Tematy omawiane przez media, które znalazły się w raporcie IBE 1. CZYTELNICTWO 2. PRACA INDYWIDUALNA Z UCZNIEM 3. INDYWIDUALIZOWANIE PRACY Z UCZNIAMI:
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2014/2015 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych
wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją
Charakterystyka trzech rodzajów literackich Cechy charakterystyczne epiki wydarzeniach w utworze epickim opowiada narrator; jego relacja ma najczęściej charakter zobiektywizowany i cechuje ją chłodny dystans;
Żołnierze Wyklęci piosenka na cześć Żołnierzy Wyklętych.
Żołnierze Wyklęci piosenka na cześć Żołnierzy Wyklętych. w ramach projektu "Młodzi Gdynianie Żołnierzom Wyklętym Regulamin "W hołdzie "Żołnierzom Wyklętym" bohaterom antykomunistycznego podziemia, którzy
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA
SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU PIĘKNA NASZA POLSKA CAŁA Uczniowie Szkoły Podstawowej w Specjalnym Ośrodku Szkolno Wychowawczym w Firleju brali udział w Międzynarodowym Projekcie Edukacyjnym Piękna
2. Odwołując się do wybranych tekstów literackich, omów różne rodzaje komizmu.
LITERATURA 1. Analizując wybrane teksty przedstaw problem dziedzictwa sarmackiego w literaturze polskiej. 2. Odwołując się do wybranych tekstów literackich, omów różne rodzaje komizmu. 3. Poprzez analizę
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński. Wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Krzysztof Kamil Baczyński Wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2013 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa
Matura z języka polskiego 2015 Jak przygotować ucznia do nowej formuły egzaminu ustnego? karty pracy
do nowej formuły egzaminu ustnego? karty pracy karta zadania Nr 1a polecenie tekst W jaki sposób w utworach literackich można mówić o przemijaniu? omów zagadnienie, odwołując się do załączonego liryku
Mieczysław Gogacz. Przedmowa
1 Mieczysław Gogacz Przedmowa Książka jest prezentacją krótkich opracowań poglądów i przytoczonych tekstów św. Tomasza z Akwinu. Poglądy są ułożone w zespoły nauk filozoficznych, wyjaśniających, kim jest
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO MATURA 2015 IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W GRUDZIĄDZU
TEMATY NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO MATURA 2015 IV LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE W GRUDZIĄDZU LITERATURA 1. Motywy animalistyczne w literaturze. Omów zagadnienie na wybranym materiale
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA
LISTA TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKONYM 2013/2014 ZESPÓŁ SZKÓŁ ZAWODOWYCH IM. STANISŁAWA STASZICA LITERATURA 1. Przedstaw motyw kariery w wybranych utworach literackich różnych
Klucz odpowiedzi i schemat punktowania arkusza Szczęśliwe chwile, szczęśliwe czasy. Schemat punktowania do zadań otwartych krótkiej odpowiedzi
Klucz odpowiedzi i schemat punktowania arkusza Szczęśliwe chwile, szczęśliwe czasy 2 3 4 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 7 8 9 2 C C D A A B C C B D B B D C A B D D A A Schemat punktowania do zadań otwartych krótkiej
Mao Tse-tung. Dwojaki los Chin
Mao Tse-tung Dwojaki los Chin http://maopd.wordpress.com/ Przemówienie Towarzysza Mao Tse-tunga z okazji otwarcia VII Zjazdu Komunistycznej Partii Chin wygłoszone 23 kwietnia 1945 roku. Maoistowski Projekt
Tematy na wewnętrzną część egzaminu maturalnego. w Zespole Szkól Ekonomicznych, w Skarżysku Kamiennej w roku szkolnym 2013 / 2014
Tematy na wewnętrzną część egzaminu maturalnego w Zespole Szkól Ekonomicznych, w Skarżysku Kamiennej w roku szkolnym 2013 / 2014 LITERATURA 1. Różne sposoby funkcjonowania tradycji homeryckiej w literaturze
Scenariusz lekcji w klasie I liceum język polski
Scenariusz lekcji w klasie I liceum język polski Temat: Świat wartości człowieka wolnego, niezależnego w wierszu W. Szymborskiej Możliwości Utwór W. Szymborskiej analizowany na lekcji daje uczniom i nauczycielowi
Spis treści. Wstęp Rozdział III
Spis treści Wstęp... 9 Rozdział I Wiadomości ogólne o konstytucji jako najważniejszym w państwie akcie prawnym... 13 1. Pojęcie, geneza i funkcje konstytucji... 13 2. Konstytucja ustawą zasadniczą państwa...
PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO. Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła)
PROPOZYCJE TEMATÓW NA USTNĄ CZĘŚĆ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2015/2016. (stara formuła) LITERATURA. 1. Różne obrazy przyrody w literaturze. Omów sposoby ich kreowania i funkcje
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE. ks. Artur Aleksiejuk
PRAWA CZŁOWIEKA W BIOMEDYCYNIE ks. Artur Aleksiejuk Pojęcie praw człowieka Przez prawa człowieka rozumie się te prawa, które są bezpośrednio związane z naturą człowieka jako istoty rozumnej i wolnej (osoby)
1. Każdy ma swojego dusiołka
1. Każdy ma swojego dusiołka Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji i. a) Wiadomości zna treść wiersza B. Leśmiana Dusiołek rozumie problem dotyczący znaczenia i sensu walki człowieka ze złem i przeciwnościami
Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.
Etyka w szkole podstawowej klasy IV VI (zajęcia międzyoddziałowe) Autor programu. Magdalena Środa, Program lekcji etyki. Szkoła podstawowa kl. IV VI. Dopuszczony do użytku przez MEN pod numerem DKW-4014-3/00
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13
SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13 CZĘŚĆ IV ŻYCIE I DUCH I. Zycie, jego dwuznaczności i poszukiwanie życia niedwuznacznego 19 A. Wielowymiarowa jedność życia 19 1. Zycie: esencja i egzystencja
musimy zatem wiedzieć policzyć dokładnie zawołać po imieniu opatrzyć na drogę Zbigniew Herbert
IDEA Ośrodek Badań nad Totalitaryzmami im. Witolda Pileckiego służy pogłębieniu refleksji nad polskim doświadczeniem konfrontacji z dwoma totalitaryzmami nazistowskim i komunistycznym. Został powołany
21. Motyw snu i sposób jego ujęcia w literaturze różnych epok. Omów na wybranych przykładach. 22. Funkcja fantastyki literackiej. Omów zagadnienie na
V Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Kanclerza Jana Zamoyskiego W Dąbrowie Górniczej Lista tematów na egzamin wewnętrzny z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 Numer Literatura
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W
LISTA TEMATÓW NA CZĘŚĆ USTNĄ EGZAMINU MATURALNEGO Z JĘZYKA POLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 OPRACOWANA W REGIONALNYM CENTRUM EDUKACJI ZAWODOWEJ W LUBARTOWIE I. LITERATURA Numer Temat tematu 1 Inspiracje
LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY
LISTA TEMATÓW W ZSP W RZESZOWIE NA USTNY EGZAMIN MATURALNY 2014 Literatura: 1. Zainteresowanie wsią i ludowością. Omów zagadnienie, opierając się na wybranych utworach literatury polskiej. 2. Satyra i
1. Czym są wiara, nadzieja i miłość według Czesława Miłosza?
1. Czym są wiara, nadzieja i miłość według Czesława Miłosza? Uczeń: Uczeń: a. 1. Cele lekcji zna cechy wywiadu, i. a) Wiadomości rozumie pojęcie wartości uniwersalnych, rozumie rolę analizowanych wartości
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH W PRASZCE. Lista tematów na ustny egzamin z języka polskiego w sesji wiosennej 2014r.
I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. POWSTAŃCÓW ŚLĄSKICH W PRASZCE Lista tematów na ustny egzamin z języka polskiego w sesji wiosennej 2014r. I Literatura 1. Motyw śmierci w literaturze różnych epok. Omów na
PROPOZYCJE TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014
LITERATURA PROPOZYCJE TEMATÓW NA EGZAMIN WEWNĘTRZNY Z JĘZYKA POLSKIEGO ROK SZKOLNY 2013/2014 1. Metaforyczny charakter motywu wędrówki w literaturze. Omów na wybranych 2. Dramat niespełnienia ludzkich
OBCHODY NARODOWEGO ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI NA TERENIE GMINY MIELEC [FOTO] :16:23
OBCHODY NARODOWEGO ŚWIĘTA NIEPODLEGŁOŚCI NA TERENIE GMINY MIELEC [FOTO] 2015-11-16 11:16:23 Listopada w Polskie Narodowe Święto Niepodległości, w Chorzelowie odbyły się uroczyści gminne dla uczczenia 97
Centralny Ośrodek Szkolenia Straży Granicznej w Koszalinie
Centralny Ośrodek Szkolenia Straży Granicznej w Koszalinie http://www.cos.strazgraniczna.pl/cos/aktualnosci/22131,obchody-226-rocznicy-uchwalenia-konstytucji-3-maja.ht ml 2019-07-04, 11:25 Obchody 226.
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl. Wypracowania Wisława Szymborska. wybór wierszy
Publikacja pod patronatem wiedza24h.pl Wypracowania Wisława Szymborska wybór wierszy Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by Wydawnictwo Psychoskok, 2012 Copyright by wiedza24h.pl Wszelkie prawa zastrzeżone.
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO obowiązująca w roku szkolnym 2012/2013 w II Liceum Ogólnokształcącym w Zamościu
LISTA TEMATÓW NA USTNY EGZAMIN MATURALNY Z JĘZYKA POLSKIEGO obowiązująca w roku szkolnym 2012/2013 w II Liceum Ogólnokształcącym w Zamościu Nr tematu LITERATURA 1a Od herosa do pantoflarza różnorodne portrety
JAK ROZPOCZĄĆ WYPRACOWANIE? na wstępie powinniśmy scharakteryzować osobę mówiącą w wierszu - jest nią
"Tren XI" - maturalna analiza i interpretacja Dokonaj analizy i interpretacji Trenu XI Jana Kochanowskiego jako odzwierciedlenie buntu bohatera lirycznego wobec ideałów filozoficznych i religijnych renesansu
Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA
II Prywatne Liceum Ogólnokształcące w Kętrzynie Lista tematów do części ustnej egzaminu maturalnego z języka polskiego w roku szkolnym 2013/2014 I. LITERATURA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
DZIADY cz. III ADAMA MICKIEWICZA JAKO DRAMAT ROMANTYCZNY
DZIADY cz. III ADAMA MICKIEWICZA JAKO DRAMAT ROMANTYCZNY ROMANTYCZNA KONCEPCJA JEDNOSTKI Poeci romantyczni szczególnym kultem otaczali jednostkę. Oczywiście jednostka ta musiała być kimś nieprzeciętnym,
SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ
Małopolski Konkurs Języka Polskiego dla uczniów szkół podstawowych w roku szkolnym 2018/2019 11 marca 2019 W poszukiwaniu szczęścia Etap wojewódzki Pięknie być sobą! SCHEMAT PUNKTOWANIA ZADAŃ Zadanie 1.
Szkolna lista tematów do ustnego egzaminu maturalnego z języka polskiego obowiązująca w roku szkolnym 2015/2016
Szkolna lista tematów do ustnego egzaminu maturalnego z języka polskiego obowiązująca w roku szkolnym 2015/2016 LITERATURA 1. Początek i koniec opowieści. Na wybranych przykładach zanalizuj znaczenie scen
POWTÓRZENIE IV LEKCJE
POWTÓRZENIE IV LEKCJE 141 150 WPROWADZENIE Teraz dokonamy kolejnego powtórzenia, tym razem ze świadomością, że przygotowujemy się do drugiej części nauki o tym, jak można zastosować prawdę. Dziś zaczniemy