WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII NA POSZCZEGÓLNE OCENY
|
|
- Wojciech Janik
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGOÓ LNE OCENY 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, koniecznosńcń poznawania historii w sposoń b chronologiczny. pojęcia: historia rodzinna, historia panń stw. historię jako cykl zmian dokonanych przez człowieka. wyjasńnicń, w jakim celu poznaje się historię. wyjasńnicń, czym zajmuje się historyk, podacń przykłady wydarzenń nalezżących do historii prywatnej. podacń przykłady wydarzenń nalezżących do historii rodzinnej. podacń przykłady wydarzenń nalezżących do historii panń stw. opisacń Krakoń w w roń zżnych okresach historycznych. 1
2 2. O mierzeniu czasu sposoń b mierzenia czasu, ktoń rym posługują się ludzie w Europie, rzymski sposoń b zapisu cyfr i liczb. wydarzenie, ktoń re dało początek obowiązującemu w Europie systemowi datacji. pojęcia: osń czasu, nasza era (n.e.), przed naszą erą (p.n.e.), wiek (stulecie), tysiąclecie, zegar, zasady ustalania wieku i połowy wieku dla danego wydarzenia historycznego. pojęcie: kalendarz, dlaczego korzystamy z osi czasu. pojęcie: chronologia, znaczenie umieszczania wydarzenń w kolejnosńci chronologicznej. okresńlicń wiek i połowę wieku dla danego wydarzenia historycznego. obliczacń upływ czasu między wydarzeniami historycznymi i umieszczacń je na osi czasu. wyjasńnicń, w jakim celu mierzy się czas. wymienicń poznane typy zegaroń w. opowiedziecń historię zegaroń w. 2
3 3. Jak poznacń przeszłosńcń? podział zńroń deł historycznych. przykłady muzeoń w. okolicznosńci powstania i upadku osady w Biskupinie. pojęcia: zńroń dła historyczne, zńroń dła pisane, zńroń dła materialne, zńroń dła ustne. pojęcia: archeologia, archeolog, muzeum. pojęcia: wykopaliska archeologiczne, kronika, związki między archeologią a historią. pojęcie: dziedzictwo historyczne, rolę, jaką w poznawaniu historii odgrywają zńroń dła historyczne. podacń przykłady zńroń deł pisanych i materialnych. opowiedziecń, na czym polega praca historyka, przedstawicń zadania muzeoń w. opowiedziecń, na czym polega praca archeologa, podacń przykłady odkrycń dokonanych przez archeologoń w. wyjasńnicń, w jaki sposoń b badania archeologiczne przyczyniają się do poszerzenia naszej wiedzy o przeszłosńci, wyjasńnicń, dlaczego trzeba chronicń dziedzictwo historyczne. opowiedziecń o odkryciach dokonanych przez archeologoń w w Biskupinie. 3
4 4. Moja rodzina nazewnictwo stosowane do okresńlenia relacji między poszczegoń lnymi członkami rodziny. tradycje własnej rodziny. sposoby umozżliwiające poznanie historii rodziny. pojęcia: rodzina, krewny, przodek. pojęcia: rodzina mała, rodzina wielka, pamiątka rodzinna, tradycje rodzinne. pojęcia: genealogia, drzewo genealogiczne. znaczenie zdjęcń i innych pamiątek rodzinnych jako zńroń deł historycznych. na przykładzie własnej rodziny wymienicń osoby wchodzące w skład rodziny małej i rodziny wielkiej. okresńlicń związki pokrewienń stwa między poszczegoń lnymi członkami rodziny, wymienicń przykłady pamiątek rodzinnych. opowiedziecń o wydarzeniu z historii swojej rodziny, wyrazicń opinię na temat gromadzenia pamiątek rodzinnych i kultywowania tradycji rodzinnych, opowiedziecń o własnej pamiątce rodzinnej. wyjasńnicń, w jaki sposoń b mozżna poznacń historię swojej rodziny. sporządzicń drzewo genealogiczne swojej rodziny. WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGOÓ LNE OCENY 4
5 5. Ojczyzna małych ojczyzn sąsiadoń w Polski, nazwy regionoń w wchodzących w skład Polski. lokalizację największych zabytkoń w w Polsce, zabytki i wydarzenia związane z historią własnej miejscowosńci, znane postacie i legendy związane z historią własnej miejscowosńci, herb własnej miejscowosńci. pojęcia: region, ojczyzna, mała ojczyzna, patriotyzm. rolę, jaką w zżyciu człowieka odgrywa mała ojczyzna. wskazacń na mapie Polskę i jej regiony, posługiwacń się planem miejscowosńci. opisacń głoń wne regiony Polski, wyjasńnicń roń zżnicę między małą ojczyzną a ojczyzną, wskazacń na mapie miejscowosńcń, w ktoń rej mieszka. opisacń swoją małą ojczyznę. podacń podstawowe informacje na temat ukształtowania powierzchni kraju, powiązacń najwazżniejsze zabytki i symbole kultury polskiej z własńciwymi regionami i wskazacń je na mapie, zebracń informacje o własnej miejscowosńci. przedstawicń zalety i wady ukształtowania powierzchni Polski. 5
6 6. Polskie symbole i sńwięta narodowe postacie: Jana Henryka Dąbrowskiego, Joń zefa Wybickiego, oficjalną nazwę panń stwa polskiego, polskie symbole narodowe. najwazżniejsze miejsca pamięci narodowej. pojęcia: symbole narodowe, flaga, godło, hymn panń stwowy (narodowy). zachowacń odpowiednią postawę wobec polskich symboli narodowych, wymienicń najwazżniejsze sńwięta narodowe, odsńpiewacń trzy zwrotki i refren Mazurka Dąbrowskiego. pojęcia: rzeczpospolita (republika), obywatel, miejsce pamięci narodowej, sńwięto narodowe. zlokalizowacń lokalne miejsca pamięci narodowej. wyjasńnicń, co zadecydowało o nadaniu konkretnym terenom, budowlom i obiektom statusu miejsc pamięci narodowej, opisacń najwazżniejsze miejsca pamięci narodowej, wyjasńnicń, z jakimi wydarzeniami są związane miejsca pamięci narodowej, wyjasńnicń, dlaczego obchodzimy sńwięta narodowe. wymienicń najwazżniejsze miejsca pamięci narodowej i wytłumaczycń ich znaczenie, wytłumaczycń znaczenie najwazżniejszych sńwiąt narodowych. opisacń lokalne miejsca pamięci narodowej. 6
7 7. Legendy o początkach Polski najwazżniejsze legendy związane z początkami Polski. głoń wnych bohateroń w polskich legend. pojęcia: plemię, groń d, legenda. pojęcia: dynastia, kolebka. znaczenie legend dla poznania początkoń w panń stwa polskiego. wskazacń na mapie Wielkopolskę i Gniezno. opowiedziecń najwazżniejsze polskie legendy, wymienicń roń zżnice między legendą a historią. rozpoznacń cechy charakterystyczne legendy, odroń zżniacń fikcję od prawdy historycznej, wyjasńnicń, kim byli Słowianie. wskazacń na mapie siedziby Słowian. 7
8 Dawni Słowianie nazwy głównych plemion słowiańskich zamieszkujących ziemie polskie. główne zajęcia Słowian. rolę i znaczenie grodów. pojęcie: rzemieślnik. wskazać na mapie tereny w Europie zamieszkane przez plemiona słowiańskie. opisać wygląd grodu słowiańskiego, opisać wygląd słowiańskiej chaty. opisać warunki naturalne panujące na ziemiach polskich w X w., przedstawić warunki życia Słowian w X w. 8
9 8. Chrzest Polski datę: 966, postacie: Mieszka I, Dobrawy, przyczyny, ktoń re skłoniły Mieszka I do przyjęcia chrztu. datę: ok pojęcie: poganin. pojęcie: groń d. pojęcie: kultura zachodnioeuropejska, znaczenie chrztu jako wydarzenia, ktoń re zapoczątkowało historię Polski. pojęcia: kurhan, palatium. wskazacń na mapie panń stwo Mieszka I. wyjasńnicń, dlaczego Mieszko I przyjął chrzest, opisacń zmiany, jakie zaszły w panń stwie polskim po 966 r., wyjasńnicń, jak zmieniła się sytuacja polityczna Polski w Europie po chrzcie Mieszka I. okresńlicń zasięg terytorialny panń stwa Mieszka I, przedstawicń okolicznosńci, w ktoń rych doszło do chrztu Mieszka I. opisacń wygląd grodu w Gniezńnie, wymienicń elementy kultury zachodnioeuropejskiej, ktoń rą Polska przyjęła po 966 r. omoń wicń wierzenia Polan. 9
10 Początki chrześcijaństwa w Polsce pojęcie: zakonnik (mnich). co się zmieniło w państwie Polan po przyjęciu chrztu przez Mieszka. pojęcie: łacina. znaczenie niektórych słów Słowian. wymienić najważniejsze zmiany, jakie w życiu Polan wprowadziła religia chrześcijańska. opisać życie i obyczaje Polan przed przyjęciem chrztu. dostrzec przykłady wpływu obcych języków na język Polan i język polski. 10
11 9. Pierwszy kroń l Polski daty: 992, 1000, 1025, postacie: biskupa Wojciecha, Bolesława Chrobrego. datę: 997. postacń: Ottona III. pojęcie: zjazd gniezńnienń ski. pojęcia: wyprawa misyjna, wojowie. pojęcie: diadem, znaczenie zjazdu gniezńnienń skiego. znaczenie symbolicznej koronacji Bolesława Chrobrego dokonanej przez Ottona III, znaczenie własńciwej koronacji Bolesława Chrobrego. wymienicń decyzje ogłoszone podczas zjazdu gniezńnienń skiego. wskazacń na mapie zmiany terytorialne panń stwa polskiego w czasie panowania Bolesława Chrobrego, opowiedziecń historię zjazdu gniezńnienń skiego, zlokalizowacń na mapie grody, ktoń re ogłoszono w 1000 r. biskupstwami. scharakteryzowacń postacń biskupa Wojciecha, wyjasńnicń, w jakich okolicznosńciach nastąpiły zmiany terytorialne panń stwa polskiego w czasie panowania Bolesława Chrobrego. wyjasńnicń przyczyny zorganizowania wyprawy misyjnej do Prus, omoń wicń przebieg i skutki wyprawy misyjnej do Prus, omoń wicń dokonania Bolesława Chrobrego. opisacń okolicznosńci powstania Drzwi Gniezńnienń skich i wyjasńnicń, co przedstawiają. 11
12 Wojna Bolesława Krzywoustego z Niemcami postacie: Bolesława Krzywoustego, Zbigniewa. datę: 1109, postacń: Henryka V. przyczyny konfliktu między Bolesławem a Zbigniewem. pojęcie: rycerz. pojęcia: katapulta, trebusz, wieża oblężnicza. pojęcie: trybut. wyjaśnić, kim byli rycerze, wskazać na mapie Głogów. omówić przebieg konfliktu Bolesława Krzywoustego z Henrykiem V, opowiedzieć o machinach oblężniczych używanych w dawnych konfliktach. opisać przebieg oblężenia Głogowa, ocenić postawę obrońców Głogowa. 12
13 Zakony w Polsce postacie: św. Benedykta, św. Franciszka. pojęcia: reguła, jałmużna. pojęcia: skryba, skryptorium, znaczenie działalności zakonów dla rozwoju nauki i kultury na ziemiach polskich. wyjaśnić, czym zajmowali się zakonnicy. opisać tryb życia mnichów. opisać dokonania św. Franciszka, wyjaśnić, czym zajmowali się franciszkanie i dominikanie. wyjaśnić, w jaki sposób działalność benedyktynów przyczyniła się do rozwoju Europy, w tym ziem polskich, opisać wygląd skryptorium, przedstawić działalność skrybów. 13
14 10. Kroń l Kazimierz Wielki daty: 1333, , postacń: Kazimierza Wielkiego. daty: 1364, datę: 1138, postacie: Władysława Łokietka, Mikołaja Wierzynka. pojęcie: zakon krzyzżacki. pojęcia: zżak, uniwersytet. pojęcie: rozbicie dzielnicowe Polski, przyczyny utworzenia Akademii Krakowskiej. pojęcie: rajca. wskazacń na mapie i umiejscowicń w czasie panń stwo Kazimierza Wielkiego. wymienicń najwazżniejsze osiągnięcia Kazimierza Wielkiego, wskazacń na mapie zmiany terytorialne panń stwa polskiego w czasie panowania Kazimierza Wielkiego. opowiedziecń o panowaniu Kazimierza Wielkiego z uwzględnieniem powstania Akademii Krakowskiej, zjazdu monarchoń w w Krakowie i uczty u Wierzynka. opisacń sytuację panń stwa polskiego na początku panowania Kazimierza Wielkiego, wyjasńnicń, co oznacza stwierdzenie, zże Kazimierz Wielki zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną, ocenicń panowanie i dokonania Kazimierza Wielkiego. opisacń okolicznosńci, w jakich doszło do rozbicia dzielnicowego Polski, wymienicń uczestnikoń w uczty u Wierzynka. 14
15 11. Unia Polski z Litwą daty: 1385, 1386, , postacie: Jadwigi, Władysława Jagiełły. daty: 1384, pojęcia: unia, dynastia Jagiellonoń w. dlaczego Jadwigę nazywa się kroń lem Polski. konsekwencje unii dla relacji między Polską, Litwą a zakonem krzyzżackim. wskazacń na mapie Krewo i Wielkie Księstwo Litewskie oraz obszar panń stwa polsko-litewskiego po zawarciu unii. scharakteryzowacń osobę Jadwigi i wymienicń jej zasługi dla kultury polskiej, wyjasńnicń przyczyny unii polsko-litewskiej. opisacń okolicznosńci, w jakich Jadwiga stała się władczynią Polski, przedstawicń najwazżniejsze informacje o panń stwie litewskim w II połowie XIV w. opisacń okolicznosńci, w jakich doszło do zawarcia unii Polski i Litwy. 15
16 Rycerze i ich zamki najważniejsze elementy konstrukcji zamków rycerskich służące obronie. pojęcie: rycerz. co oznacza określenie rycerz bez skazy. opisać wygląd rycerskiego zamku. wyjaśnić, czym się zajmował i jak się utrzymywał rycerz. 16
17 12. Wielka wojna z zakonem krzyzżackimi daty: , 15 lipca 1410, 1411, postacń: Zawiszy Czarnego z Garbowa, postanowienia pierwszego pokoju torunń skiego. daty: , postacie najwazżniejszych uczestnikoń w bitwy pod Grunwaldem. konsekwencje przegranej pod Grunwaldem dla zakonu krzyzżackiego. zlokalizowacń na mapie Grunwald i Torunń. opowiedziecń o przyczynach i skutkach bitwy pod Grunwaldem, opisacń przebieg bitwy pod Grunwaldem, zlokalizowacń na mapie ziemię dobrzynń ską. omoń wicń relacje miedzy Polską, Litwą a zakonem krzyzżackim po 1386 r., wyjasńnicń, dlaczego w XIV w. Polska nie mogła odzyskacń ziem utraconych na rzecz zakonu krzyzżackiego. opisacń relacje polsko- -krzyzżackie w XIV w. 17
18 Polska spichlerzem Europy najważniejsze budowle Gdańska. datę: 1466, postanowienia drugiego pokoju toruńskiego. daty: pojęcie: żuraw. pojęcie: drugi pokój toruński. pojęcia: wojna trzynastoletnia, spichlerz, znaczenie dla Polski odzyskania dostępu do morza. pojęcia: koga, Hanza. wskazać na mapie zmiany terytorialne Polski po wojnie trzynastoletniej. omówić zmiany gospodarcze na ziemiach polskich w związku z odzyskaniem Pomorza Gdańskiego, opisać wygląd XVI-wiecznego Gdańska, wyjaśnić, z czego wynikała potęga Gdańska. opisać wygląd kogi. 18
19 13. O Akademii Krakowskiej postacń: Mikołaja Kopernika. datę: 1400, okolicznosńci odnowienia Akademii Krakowskiej. pojęcie: astronom. pojęcie: zżak, Uniwersytet Jagiellonń ski. pojęcia: teolog, absolwent, teoria. dlaczego odkrycie Mikołaja Kopernika zostało poddane krytyce. umiesńcicń w czasie odkrycie Mikołaja Kopernika. opisacń zżycie krakowskiego zżaka, opisacń odkrycie Mikołaja Kopernika. opowiedziecń o działalnosńci Akademii Krakowskiej w XV w. wymienicń przedmioty wykładane w Akademii Krakowskiej, przedstawicń poglądy uczonych w XV w. na temat budowy wszechsńwiata. opowiedziecń o zżyciu Mikołaja Kopernika. 19
20 Złoty wiek kultury polskiej postacie: Zygmunta I Starego, Zygmunta II Augusta, królowej Bony, ramy chronologiczne złotego wieku w kulturze polskiej. daty: 1507, pojęcia: czasy zygmuntowskie, złoty wiek. pojęcie: arras. na czym polegał wpływ królowej Bony na rozwój kultury polskiej w XVI w. przedstawić wkład Zygmunta I Starego i Zygmunta II Augusta w rozwój kultury polskiej w XVI w. scharakteryzować postać Zygmunta II Augusta. opisać wygląd zamku królewskiego na Wawelu i kaplicy Zygmuntowskiej. 20
21 14. Załozżyciel Zamosńcia postacie: Stefana Batorego, Jana Zamoyskiego, głoń wne budowle Zamosńcia. datę: 1572, przyczyny wojny Rzeczpospolitej z Moskwą. daty: 1576, daty: 1580, , 1582, postacń: Iwana Grozńnego. pojęcia: szlachta, wolna elekcja, Rzeczpospolita, mązż stanu. pojęcia: Moskwa, magnat (magnateria), rozejm. na czym polegały zagrozżenia związane z wolną elekcją. opisacń działalnosńcń Jana Zamoyskiego. wyjasńnicń, na czym polegała roń zżnica między rycerstwem a szlachtą. wskazacń na mapie najwazżniejsze miejsca związane z wojną Rzeczpospolitej z Moskwą, wymienicń urzędy sprawowane przez Jana Zamoyskiego. wyjasńnicń cele polityczne Stefana Batorego, omoń wicń politykę prowadzoną przez Stefana Batorego. opisacń wygląd XVI-wiecznego Zamosńcia, uzasadnicń tezę, zże Jan Zamoyski był męzżem stanu. 21
22 Warszawa stolicą Polski postacń: Zygmunta III Wazy. daty: 1587, pojęcie: stolica. pojęcie: srebrny wiek. opisać rolę i znaczenie Krakowa oraz Warszawy w państwie polsko-litewskim. 22
23 15. Potop daty: 1655, 1660, postacie: przeora Augustyna Kordeckiego, Stefana Czarnieckiego. postacń: Jana Kazimierza, postanowienia pokoju konń czącego wojnę ze Szwecją. daty: 1654, 1656, postacń: Karola X Gustawa. pojęcia: potop, wojna szarpana. pojęcie: hetman, znaczenie obrony Jasnej Goń ry dla przebiegu konfliktu ze Szwecją. pojęcie: oddziały partyzanckie. wskazacń na mapie Częstochowę. wyjasńnicń, jaki wpływ na przebieg potopu miała taktyka wojny szarpanej. wyjasńnicń przyczyny konfliktu Rzeczpospolitej ze Szwecją i z Moskwą w XVII w. opisacń przebieg konfliktu między Rzeczpospolitej a Szwecją, opisacń przebieg obrony klasztoru na Jasnej Goń rze, wyjasńnicń przyczyny reakcji Polakoń w na wiesńcń o ataku szwedzkim na klasztor. opisacń jak zakonń czył się konflikt Rzeczpospolitej z Moskwą, opisacń skutki wojen prowadzonych przez Rzeczpospolitą w XVII w. 23
24 16. Bitwa pod Wiedniem datę: 1683, postacń: Jana III Sobieskiego. daty: 1672, 1673, postacń: Kara Mustafy. elementy uzbrojenia husarza i janczara. pojęcia: islam, muzułmanie, odsiecz Wiednia, husaria. pojęcia: sułtan, imperium, Allah, wielki wezyr, janczar, znaczenie zwycięstwa pod Wiedniem. usytuowacń w czasie wyprawę wiedenń ską Jana III Sobieskiego. opisacń wyprawę wiedenń ską Jana III Sobieskiego, opisacń wygląd pałacu w Wilanowie. opisacń przebieg oblęzżenia Wiednia, poroń wnacń uzbrojenie husarza i janczara, opisacń prywatne zżycie Jana III Sobieskiego. opisacń organizację panń stwa tureckiego i jego cele polityczne. 24
25 W czasach Stanisława Augusta daty: , postacń: Stanisława Augusta Poniatowskiego. główne zabytki znajdujące się w zespole pałacowo-parkowym w Łazienkach. postacie: Augusta II Mocnego, Augusta III Sasa, Ignacego Krasickiego, ramy chronologiczne czasów saskich. pojęcia: Łazienki Królewskie, czasy stanisławowskie. wyjaśnić, w jakim celu odbywały się obiady czwartkowe. wpływ Stanisława Augusta Poniatowskiego na kulturę polską w XVIII w. pojęcie: czasy saskie. opowiedzieć o wyglądzie Łazienek Królewskich i znajdujących się tam zabytkach. przedstawić okoliczności wyboru Stanisława Poniatowskiego na króla Polski, opisać przebieg obiadów czwartkowych. opisać sytuację Rzeczpospolitej w czasach saskich, ocenić dokonania Stanisława Augusta Poniatowskiego w dziedzinie kultury. 25
26 17. Powstanie kosńciuszkowskie daty: 1772, 3 V 1791, 1793, 1794, 1795, postacń: Tadeusza Kosńciuszki, panń stwa biorące udział w I, II i III rozbiorze Rzeczpospolitej, przyczyny wybuchu powstania kosńciuszkowskiego. głoń wne postanowienia Konstytucji 3 maja. daty: 1792, X 1794, postacń: Wojciecha Bartosa. pojęcia: rozbioń r, kosynierzy. wskazacń na mapie ziemie odebrane Rzeczpospolitej w I, II i III rozbiorze. pojęcia: patrioci, konstytucja, Naczelnik powstania, insurekcja. opisacń okolicznosńci wybuchu i przebieg powstania kosńciuszkowskiego, wskazacń na mapie miejsca najwazżniejszych bitew powstania kosńciuszkowskiego. opisacń okolicznosńci uchwalenia Konstytucji 3 maja i II rozbioru Rzeczpospolitej, opisacń okolicznosńci klęski powstania kosńciuszkowskiego i III rozbioru Rzeczpospolitej. przyczyny utraty niepodległosńci przez Polskę. opisacń okolicznosńci, w jakich doszło do I rozbioru Rzeczpospolitej, wyjasńnicń znaczenie polskiego zwycięstwa pod Racławicami. 26
27 18. Jak powstał Mazurek Dąbrowskiego? datę: 1797, postacie: Jana Henryka Dąbrowskiego, Joń zefa Wybickiego, słowa Mazurka Dąbrowskiego. postacń: Napoleona Bonaparte. cele utworzenia Legionoń w Polskich we Włoszech. datę: pojęcia: emigracja, Legiony Polskie we Włoszech. co oznacza sformułowanie: wolnosńcń, roń wnosńcń, braterstwo. odsńpiewacń trzy pierwsze zwrotki hymnu narodowego. wyjasńnicń, jak doszło do wyemigrowania częsńci Polakoń w z kraju po upadku powstania kosńciuszkowskiego, przedstawicń okolicznosńci powstania Legionoń w Polskich we Włoszech. opisacń okolicznosńci powstania Pieśni Legionów Polskich we Włoszech, wyjasńnicń, jak doszło do rozwiązania Legionoń w Polskich we Włoszech. opisacń działalnosńcń Legionoń w Polskich we Włoszech. ocenicń dokonania Legionoń w Polskich we Włoszech. 27
28 19. Powstanie styczniowe daty: 22/23 I 1863, 1863, postacń: Romualda Traugutta. daty: 1830, 1831, daty: 1799, pojęcia: Kroń lestwo Polskie (Kroń lestwo Kongresowe), branka, tajne panń stwo, przyczyny wybuchu powstania listopadowego i powstania styczniowego. pojęcie: Rząd Narodowy, charakter powstania styczniowego. pojęcia: kongres wiedenń ski, konfiskata mienia, zsyłka. wyjasńnicń, czym było tajne panń stwo. zlokalizowacń w przestrzeni powstanie styczniowe. omoń wicń funkcjonowanie tajnego panń stwa. poroń wnacń stosunek sił między Polakami a wojskiem rosyjskim w 1863 r., opisacń przebieg i okolicznosńci upadku powstania styczniowego. opisacń funkcjonowanie Kroń lestwa Polskiego w latach , opisacń funkcjonowanie Kroń lestwa Polskiego w latach
29 O polską mowę datę: 1901, cele rusyfikacji i germanizacji. postacń: Michała Drzymały. pojęcia: rusyfikacja, germanizacja, strajk szkolny we Wrześni. przyczyny podjęcia przez władze rosyjskie polityki rusyfikacyjnej oraz przyczyny podjęcia przez władze niemieckie polityki germanizacyjnej. wyjaśnić, w jaki sposób Polacy walczyli z rusyfikacją i z germanizacją. omówić działalność władz rosyjskich i władz niemieckich wobec Polaków. 29
30 20. Polska laureatka Nagrody Nobla postacń: Marii Skłodowskiej-Curie. postacń: Alfreda Nobla, największych wynalazcoń w XIX w. pojęcie: Nagroda Nobla. pojęcie: pierwiastek. wymienicń najwazżniejsze wynalazki XIX w. przedstawicń sytuację kobiet w XIX w., wskazacń roń zżnice w połozżeniu kobiet i męzżczyzn w XIX w., wyjasńnicń, jak zmieniło się zżycie człowieka dzięki wynalazkom XIX w. opisacń działalnosńcń Marii Skłodowskiej- -Curie we Francji. opisacń dziecinń stwo Marii Skłodowskiej, opowiedziecń o działalnosńci naukowej Marii Skłodowskiej-Curie. 30
31 21. Odzyskanie niepodległosńci datę: 11 XI 1918, postacń: Joń zefa Piłsudskiego. daty: datę: VIII przyczyny wybuchu I wojny sńwiatowej. daty: IV 1917, pojęcia: Pierwsza Kompania Kadrowa, Legiony Polskie. co było przyczyną tzw. kryzysu przysięgowego. pojęcia: panń stwa centralne, ententa. na czym polegała roń zżnica między I wojną sńwiatową a wczesńniejszymi konfliktami. wyjasńnicń, jak doszło do odzyskania przez Polskę niepodległosńci. wyjasńnicń okolicznosńci, w jakich powstały Legiony Polskie. wymienicń panń stwa wchodzące w skład wrogich obozoń w polityczno- -wojskowych. omoń wicń działalnosńcń polityczną i wojskową Joń zefa Piłsudskiego. opisacń skutki I wojny sńwiatowej, dostrzec związki między sytuacją międzynarodową podczas I wojny sńwiatowej a wydarzeniami na ziemiach polskich. 31
32 Wojna polsko- -radziecka daty: , VIII datę: daty: 1917, II pojęcia: Rosja Radziecka, Bitwa Warszawska, Cud nad Wisłą, znaczenie polskiego zwycięstwa w Bitwie Warszawskiej. pojęcie: kontratak, cel powstania obrazu Jerzego Kossaka Cud nad Wisłą. pojęcie: komunizm. wyjaśnić, dlaczego Bitwę Warszawską nazwano Cudem nad Wisłą, opisać przebieg wojny polsko-radzieckiej. wskazać symboliczne elementy ukazane na obrazie Cud nad Wisłą. opisać sytuację w Rosji po przejęciu władzy przez komunistów. scharakteryzować ideologię komunistyczną. 32
33 22. Polskie osiągnięcia postacń: Eugeniusza Kwiatkowskiego, głoń wne budowle w Gdyni okresu międzywojennego, przyczyny budowy Gdyni. postanowienia konferencji pokojowej konń czącej I wojnę sńwiatową dotyczące granic Polski. daty: 1922, 1926, pojęcia: magistrala węglowa, Centralny Okręg Przemysłowy (COP), przyczyny powstania Centralnego Okręgu Przemysłowego. z czego wynikały trudnosńci w integracji ziem polskich po rozbiorach. zlokalizowacń na mapie Gdynię, magistralę kolejową, COP. opisacń okolicznosńci powstania portu i miasta Gdyni, opisacń architekturę Gdyni, omoń wicń proces tworzenia COP. opisacń sytuację gospodarczą na ziemiach polskich po odzyskaniu niepodległosńci. 33
34 23. Szare Szeregi daty: 1 IX 1939, 17 IX 1939, postacie: Adolfa Hitlera, Aleksego Dawidowskiego Alka, Jana Bytnara Rudego, Tadeusza Zawadzkiego Zosńki, jedną z przyczyn wybuchu II wojny sńwiatowej. datę: 1943, najwazżniejsze akcje przeprowadzone przez Szare Szeregi. datę: pojęcia: okupacja, hitlerowcy, ruch oporu, Szare Szeregi, Armia Krajowa (AK). pojęcia: mały sabotazż, Akcja pod Arsenałem. pojęcia: oboń z koncentracyjny, kryptonim. wskazacń na mapie panń stwa, ktoń re we IX 1939 r. zaatakowały Polskę. omoń wicń działalnosńcń Szarych Szeregoń w. opisacń działalnosńcń hitlerowcoń w wobec ludnosńci polskiej na ziemiach okupowanych, omoń wicń organizację Szarych Szeregoń w w czasie okupacji niemieckiej. przedstawicń organizację ruchu oporu na ziemiach polskich, opisacń cele i przebieg wybranych akcji przeprowadzonych przez Szare Szeregi. 34
35 24. O zżołnierzach niezłomnych daty: 1944, 8 V 1945, postacie: Joń zefa Stalina, Witolda Pileckiego, Danuty Siedzikoń wny Inki. plany Stalina wobec Polski. datę: pojęcia: rząd londynń ski (emigracyjny), zżołnierze niezłomni (wyklęci). pojęcie: bezwarunkowa kapitulacja. tragedię zżołnierzy niezłomnych prowadzących walkę z komunistami w Polsce. pojęcie: Urząd Bezpieczenń stwa. opisacń działalnosńcń Witolda Pileckiego i Danuty Siedzikoń wny Inki w czasie wojny. opisacń w jaki sposoń b Stalin realizował swoje plany wobec Polski, przedstawicń okolicznosńci zakonń czenia II wojny sńwiatowej. przedstawicń okolicznosńci aresztowania, procesu i sńmierci Witolda Pileckiego i Danuty Siedzikoń wny Inki. przedstawicń sposoby walki komunistoń w z przeciwnikami. 35
36 25. Papiezż Polak daty: , postacń: Karola Wojtyły. daty: 1920, 1978, postacń: Stefana Wyszynń skiego. daty: 1946, pojęcie: Polska Rzeczpospolita Ludowa (PRL). pojęcia: prymas, odwilzż. powoń d, dla ktoń rego władze komunistyczne dązżyły do podporządkowania sobie wszystkich organizacji w Polsce. opisacń działalnosńcń Karola Wojtyły jako papiezża Jana Pawła II. wyjasńnicń przyczyny odwilzży i wskazacń jej głoń wne przejawy. opisacń zżycie Karola Wojtyły. opisacń sytuację w panń stwie polskim po przejęciu władzy przez komunistoń w. 36
37 26. Pokojowa rewolucja Solidarnosńci daty: 31 VIII 1980, 13 XII 1981, 1989, postacie: Lecha Wałęsy, Anny Walentynowicz, Wojciecha Jaruzelskiego. datę: 14 VIII 1980, wybrane zżądania robotnikoń w zawarte w 21 postulatach. daty: 1981, pojęcia: porozumienia sierpniowe, NSZZ Solidarnosńcń, stan wojenny, rozmowy okrągłego stołu. pojęcia: postulaty, walka bez przemocy. pojęcie: internowani. wyjasńnicń, jakie były skutki rozmoń w okrągłego stołu. wyjasńnicń, na czym polegała walka bez przemocy. przedstawicń stosunek władz komunistycznych do Solidarnosńci, opisacń okolicznosńci wprowadzenia i przebieg stanu wojennego w Polsce. opisacń przebieg strajku robotnikoń w w Stoczni Gdanń skiej, dostrzec krajowy i międzynarodowy odzew, jaki wywołała walka bez przemocy. omoń wicń gospodarcze skutki rządoń w komunistoń w. 37
HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ.
HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ. 1 i celująca 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, konieczność poznawania
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału i planie wynikowym
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV W SZKOLE PODSTAOWEJ NR 7 IM. ORŁA BIAŁEGO W NOWYM DWORZE MAZOWIECKIM
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV W SZKOLE PODSTAOWEJ NR 7 IM. ORŁA BIAŁEGO W NOWYM DWORZE MAZOWIECKIM 1 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie:
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE CZWARTEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE CZWARTEJ OCENA DOPUSZCZAJĄCA Uczeń rozumie: pojęcia: historia (dzieje), historyk. Uczeń potrafi: wyjaśnić, w jakim celu poznaje się historię. Uczeń zna: sposób
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, konieczność poznawania historii w sposób chronologiczny. pojęcia: historia rodzinna,
ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ W poniższym rozkładzie materiału i planie wynikowym zawarto osiągnięcia ucznia wynikające z realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY HISTORIA - KLASA IV
HISTORIA - KLASA IV 1 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, konieczność poznawania historii w sposób chronologiczny. pojęcia: historia rodzinna, historia
WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KL. 4
WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA KL. 4 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, konieczność poznawania historii
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV ROK SZKOLNY 2017/2018 WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII
Z HISTORII KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału i planie wynikowym
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału i planie wynikowym
Poziom podstawowy ocena dostateczna. Poziom rozszerzający ocena dobra
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z HISTORII W KLASIE IV. Temat lekcji Poziom konieczny ocena dopuszczająca Poziom podstawowy ocena dostateczna Poziom rozszerzający ocena dobra Poziom dopełniający
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który opanował treści konieczne. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który posiada kompetencje określone na ocenę dopuszczającą i dostateczną.
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii:
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy IV z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ POZIOM KONIECZNY OCENA DOPUSZCZAJĄCA zna i rozumie pojęcia i terminy historyczne: źródło historyczne, era, epoka, p.n.e., n.e.,
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału i planie wynikowym
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Temat lekcji 1. Co to jest historia? 2. O mierzeniu czasu 3. Jak poznać przeszłość? Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne
ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
ROZKŁAD MATERIAŁU I PLAN WYNIKOWY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ W poniższym rozkładzie materiału i planie wynikowym zawarto osiągnięcia ucznia wynikające z realizacji podstawy programowej kształcenia ogólnego,
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII W KL. IV DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW
DOSTOSOWANIE WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII W KL. IV DO INDYWIDUALNYCH POTRZEB PSYCHOWIZYCZNYCH I EDUKACYJNYCH UCZNIÓW Kontroli i ocenie podlegają prace pisemne, wypowiedzi ustne, prace praktyczne. 1.Pisemne:
Obszary aktywności podlegające ocenie: Na lekcjach historii oceniane będą:
Cele przedmiotowego systemu oceniania: Sprawdzenie poziomu opanowania wiedzy i zdobytych umiejętności. Mobilizowanie ucznia do dalszej pracy. Stymulowanie rozwoju ucznia. Dostarczanie rodzicom i nauczycielom
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału i planie wynikowym
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Poniższy zestaw wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny uwzględnia planowane osiągnięcia ucznia w zakresie wiedzy i umiejętności zawarte w rozkładzie materiału i planie wynikowym
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ W poniższej tabeli zestawiono poszczególne poziomy wymagań z konkretnymi ocenami szkolnymi. Poziom Ocena Stosuje się następujące skróty: K K+P K+P+R K+P+R+D K+P+R+D+W dopuszczająca
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii w klasie IV szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na poszczególne z historii w klasie IV szkoły podstawowej TEMAT LEKCJI dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Jak będziemy pracować na lekcjach historii w klasie
Nauczyciel: Ewa Nobis Przedmiot: Historia Klasy: IV KRYTERIA:
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Nauczyciel: Ewa Nobis Przedmiot: Historia Klasy: IV KRYTERIA: 1. szczegółowe sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z poszczególnych przedmiotów, OPIS SZCZEGÓŁOWY:
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ WYMAGANIA EDUKACYJNE NA 1. Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia prywatna, konieczność poznawania historii w sposób chronologiczny. pojęcia:
Wymagania edukacyjne klasa 4 - historia
Wymagania edukacyjne klasa 4 - historia poprawnie posługuje się terminami: współczesność, przeszłość, historia, historycy, legenda, baśń, dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne potrafi podać
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Karta pracy modyfikowana dla uczniów klasy IV Określanie czasu. 1. Do podanych cyfr i liczb dopisz cyfry rzymskie:
48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB 2015/16 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy IV w roku szkolnym 2017/18:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy IV w roku szkolnym 2017/18: Ocena dopuszczająca: - rozumieją terminy: historia, przeszłość, -
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA
HISTORIA I 2016-09-01 SPOŁECZEŃSTWO KLASA V Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla ucznia z Orzeczeniem PPP nr Nazwa działu. Dostateczny Uczeń: Dobry Uczeń:
1 Wymagania na poszczególne oceny z historii dla ucznia z Orzeczeniem PPP nr 3444.207.2017 Nazwa działu 1.Zapoznaj się z historią niedostateczny Dopuszczający Uczeń nie opanował treści podstawy wie, co
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ Co to jest historia? pojęcia: historia (dzieje), historyk. pojęcie: historia pojęcia: historia historię jako prywatna,
SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 4-8
Wymagania edukacyjne do programu Anity Plumińskiej-Mieloch SZKOŁA PODSTAWOWA KLASY 4-8 Podręcznik autorstwa: Kalwat Wojciech, Lis Małgorzata Numer dopuszczenia 882/1/2017 Temat lekcji Ocena dopuszczająca
Wymagania edukacyjne do klasy 4 Szkoły Podstawowej w Mysiadle
Wymagania edukacyjne do klasy 4 Szkoły Podstawowej w Mysiadle Zagadnienia Poziom podstawowy Wymagania na poszczególne poziomy Poziom ponadpodstawowy ROZDZIAŁ I HISTORIA Z HISTORIĄ NA TY 1. Czym zajmuje
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 5 powstałe w oparciu o podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami czasu
966 rok założenie Akademii Krakowskiej 1410 rok chrzest Mieszka I 1364 rok zjazd w Gnieźnie 1000 rok bitwa pod Grunwaldem
Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1. Połącz każdą datę z odpowiednim wydarzeniem. DATA 997 rok unia Polski z Litwą 1226 rok misja świętego Wojciecha w Prusach 1385 rok koronacja Bolesława Chrobrego na
KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V
KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z HISTORII W KLASIE V OCENA NIEDOSTATECZNA - nie opanował podstawowych umiejętności i treści wynikających z podstawy programowej, - braki w wiadomościach i umiejętnościach
Wczoraj i dziś. Temat Materiał nauczania Odniesienia do podstawy programowej. Uczeń: Rozdział I: Z historią na Ty 1. Historia nauka o przeszłości
Wczoraj i dziś Rozkład materiału do historii dla klasy 4 szkoły podstawowej Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej Temat Materiał nauczania Odniesienia do podstawy
wyjaśnia, na czym polega praca historyka (III.1) rozpoznaje rodzaje źródeł historycznych (III.3) odróżnia historię od dziejów legendarnych (III.
Wczoraj i dziś Rozkład materiału do historii dla klasy 4 szkoły podstawowej Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej Temat Materiał nauczania Odniesienia do podstawy
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Podstawa programowa dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
48. Proszę omówić sytuację w Rzeczypospolitej po drugim rozbiorze. 49. Proszę opisać przebieg insurekcji kościuszkowskiej i jej skutki. 50.
TEMATY ZAGADNIEŃ EGZAMINACYJNYCH Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA SŁUCHACZY Niepublicznego Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych Semestr III klasa IIB i II B 2016/17 1. Proszę wymienić cechy charakterystyczne
Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające
Rozdział Wymagania podstawowe Wymagania rozszerzające Wymagania dopełniające I Zapoznaj się z historią 1. Uczeń wyjaśnia, na czym polega praca historyka. 2. Uczeń rozpoznaje źródła historyczne. 3. Uczeń
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV. Program Nauczania: Tomasz Maćkowski, Wczoraj i dziś. Realizowany przy pomocy podręcznika: Wczoraj i dziś
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY IV Program Nauczania: Tomasz Maćkowski, Wczoraj i dziś. Realizowany przy pomocy podręcznika: Wczoraj i dziś Uzyskanie przez ucznia wyższej oceny uwarunkowane jest
poprawnie posługuje się terminami: dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne rozróżnia pracę historyków i archeologów
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 4 Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji niedostateczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1.
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I
Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I Dział programowy Kształtowanie się Europy średniowiecznej. Temat / Środki dydaktyczne Wymagania podstawowe Wymagania ponadpodstawowe Ilość godzin 1. Geneza
WYMAGANIA EDUKACYNE HISTORIA, KL. IV WYMAGANIA
PODSTAWOWE KLASA IV przy pomocy nauczyciela posługuje się terminami: współczesność, przeszłość, historia, historycy, legenda, baśń rozróżnia przeszłość od współczesności, fikcję (np. baśń) od rzeczywistości
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 4 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV
2016-09-01 HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO KLASA IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń posługuje się podstawowymi określeniami
poprawnie posługuje się
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo
11 listopada 1918 roku
11 listopada 1918 roku 92 lat temu Polska odzyskała niepodległość Europa w II połowie XVII wieku Dlaczego Polska zniknęła z mapy Europy? Władza szlachty demokracja szlachecka Wolna elekcja Wojny Rzeczpospolitej
dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania na poszczególne oceny. Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z historią na Ty 1. Historia nauka o przeszłości
Wymagania edukacyjne z historii w klasie 4
Wymagania edukacyjne z historii w klasie 4 Podczas nauki przedmiotu historia w naturalny sposób kształtowane są takie wartości jak: ojczyzna, naród, państwo, symbole narodowe i państwowe, patriotyzm, pamięć
dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania na poszczególne oceny. Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z historią na Ty 1. Historia nauka o przeszłości
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej Ocena dopuszczająca: przy pomocy nauczyciela posługuje się terminami: współczesność, przeszłość, historia, historycy, legenda,
Konkurs Historyczny dla Uczniów Szkół Podstawowych Województwa Podlaskiego
Konkurs Historyczny dla Uczniów Szkół Podstawowych Województwa Podlaskiego Eliminacje Rejonowe Witamy Cię w drugim etapie Konkursu Historycznego. Informacje dla Ucznia: 1. Przed Tobą test składający się
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej
poprawnie posługuje się
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej
ocena śródroczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z historią na Ty 1. Historia nauka o przeszłości
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy IVszkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na każdy stopień wyższy niż dopuszczający obejmują również wymagania na stopień
Wczoraj i dziś kl. IV Wymagania na poszczególne oceny
Wczoraj i dziś kl. IV Wymagania na poszczególne oceny Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca posługuje się terminami: współczesność, przeszłość, historia,
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV - opinia PPP Przedmiot HISTORIA
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV - opinia PPP.4223.328.2014 Przedmiot HISTORIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry PRACA Z POMOCĄ NAUCZYCIELA celujący -przy pomocy nauczyciela
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV - opinia PPP Przedmiot HISTORIA
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV - opinia PPP.4223.322.2014 Przedmiot HISTORIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry PRACA Z POMOCĄ NAUCZYCIELA celujący -przy pomocy nauczyciela
WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA klasa IV
WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA klasa IV Temat lekcji 1. Historia nauka o przeszłości 2. Historia wokół nas Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca współczesność,
HISTORIA. HISTORIA 4 WSiP WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA KLASA IV 2017/2018
HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA HISTORIA 4 WSiP KLASA IV 2017/2018 CZĘŚĆ I. EPOKA ODRODZENIA Historia Co to takiego? historia jako dzieje, praca historyka, epoki w dziejach człowieka. III.
Wymagania na poszczególne oceny dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania na poszczególne oceny dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
HISTORIA klasa IV
2017-09-01 HISTORIA klasa IV Podstawa programowa przedmiotu SZKOŁY BENEDYKTA Historia Historia jest skarbnicą zbiorowej pamięci. Stykamy się z nią na rozmaitych, przecinających się płaszczyznach od poznania
Wymagania na poszczególne ocenydla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania na poszczególne ocenydla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra
Wymagania edukacyjne z historii na poszczególne oceny dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś 2017/2018
Wymagania edukacyjne z historii na poszczególne oceny dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś 2017/2018 Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV - opinia PPP Przedmiot HISTORIA
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV - opinia PPP.4223.416.2015 Przedmiot HISTORIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry PRACA Z POMOCĄ NAUCZYCIELA celujący -przy pomocy nauczyciela
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV - opinia PPP Przedmiot HISTORIA
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV - opinia PPP.4223.14.2017 Przedmiot HISTORIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry PRACA Z POMOCĄ NAUCZYCIELA celujący -przy pomocy nauczyciela
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii klasa IV program Wczoraj i dziś nowa podstawa programowa.
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii klasa IV program Wczoraj i dziś nowa podstawa programowa. Dopuszczający: -rozumie jaką rolę w życiu człowieka odgrywa rodzina -wymienia osoby które
ZASADY OCENIANIA Z HISTORII KLASA 4
ZASADY OCENIANIA Z HISTORII KLASA 4 CELE EDUKACYJNE Zainteresowanie uczniów przeszłością. Dostarczenie wiedzy, która umożliwi ukształtowanie poprawnych wyobrażeń o życiu w przeszłości, zrozumienie natury
dostateczny dobry bardzo dobry
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy IV-tej Opinia: PPP.4223.86.201`7 Przedmiot HISTORIA Dopuszczający Uczeń pracuje przy pomocy nauczyciela przy pomocy nauczyciela posługuje się terminami:
poprawnie posługuje się terminami: dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne rozróżnia pracę historyków i archeologów
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
poprawnie posługuje się terminami: dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne rozróżnia pracę historyków i archeologów
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia Agnieszka Mariankowska Wymagania na poszczególne
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z historią na Ty
Roczny plan pracy oraz wymagania na oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Roczny plan pracy oraz wymagania na oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ Kryteria oceny Ocena niedostateczna: uczeń nie zna podstawowych pojęć i terminów; nie jest w stanie nawet przy pomocy nauczyciela wykonać
DZIAŁ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ. Uczeń wyjaśnia, po co uczy się historii.
1 Program nauczania Historia wyd. WSiP Wymagania edukacyjne z historii na poszczególne oceny - klasa IV szkoły podstawowej Nr 1 2 DZIAŁ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ 1. Historia Co to takiego? historia jako
Przedmiot - HISTORIA KLASA IV - Wymagania na poszczególne stopnie szkolne
Przedmiot - HISTORIA KLASA IV - Wymagania na poszczególne stopnie szkolne dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący posługuje się terminami: współczesność, przeszłość, historia, historycy,
Przedmiotowy system oceniania. Klasa 4
1 Przedmiotowy system oceniania. Klasa 4 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, praca historyka, epoki w dziejach człowieka. Poznaj to, co nieznane 3. Archeologia 2. Wśród starych ksiąg, obrazów
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 1. Nawiązuje
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Zagadnienia Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. KLASA 4
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. KLASA 4 1 dostateczna bardzo 2 DZIAŁ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, praca historyka, epoki w dziejach człowieka. Uczeń wie, co
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE IV
SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z HISTORII W KLASIE IV Nr dostateczna bardzo DZIAŁ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, praca historyka, epoki w dziejach człowieka.
Rozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z historii dla klasy 4
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z historii dla klasy 4 Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji niedostateczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z
poprawnie posługuje się terminami: dzieje, archeologia, źródła pisane, źródła materialne rozróżnia pracę historyków i archeologów
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny roczne z historii dla klasy 4 Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji niedostateczny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Rozdział 1. Z
Wymagania na poszczególne oceny
Wymagania na poszczególne oceny dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej Temat lekcji 1. Historia
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Ocena śródroczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś w roku szkolnym 2017/2018
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś w roku szkolnym 2017/2018 Wymagania na poszczególne oceny Ocena śródroczna dopuszczająca dostateczna
PLAN WYNIKOWY. KLASA 4
PLAN WYNIKOWY. KLASA 4 1 2 DZIAŁ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, praca historyka, epoki w dziejach człowieka. Uczeń wie, co to jest historia i czym zajmuje się
Wymagania na poszczególne oceny
Temat lekcji Zagadnienia Roczny plan pracy z historii dla klasy 4 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Nowa Era Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII dla klas 4-8 obowiązujące w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 77 w Warszawie
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z HISTORII dla klas 4-8 obowiązujące w SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 77 w Warszawie I. Ocenianie ma na celu: 1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych. 2. Pomoc
Wymagania edukacyjne z historii. KLASA 4
Wymagania edukacyjne z historii. KLASA 4 Nr 1 dostateczna bardzo celująca 2 DZIAŁ I. ZAPOZNAJ SIĘ Z HISTORIĄ 1. Historia Co to takiego? historia jako dzieje, praca historyka, epoki w dziejach człowieka.