Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy IV w roku szkolnym 2017/18:

Transkrypt

1 Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy IV w roku szkolnym 2017/18: Ocena dopuszczająca: - rozumieją terminy: historia, przeszłość, - rozumieją różnice między legendą i baśnią, - umieją podać wybrany przykład źródeł historycznych, - wiedzą, czym jest drzewo genealogiczne. - rozumieją znaczenie pamiątek rodzinnych i potrafią podać ich wybrane przykłady, - wiedzą, czym jest patriotyzm, - rozumieją różnice między wielką i małą ojczyzną, - rozumieją znaczenie terminów: państwo, region, symbole narodowe, - znają polskie symbole narodowe, - wskazują narodziny Jezusa z Nazaretu jako początek naszej ery, - określają czas trwania wieku i tysiąclecia, - zapisują wybrane liczby arabskie cyframi rzymskimi, - posługują się terminami: data, tysiąclecie, wiek, - ustalają, w którym wieku rozegrały się wybrane wydarzenia, - potrafią odróżnić mapę od planu, - odczytują wybrane informacje z planu i mapy historycznej. - znają wybraną legendę o początkach państwa polskiego, - wiedzą, kto był pierwszym historycznym władcą Polski, - wiedzą, kim była Dobrawa, - znają fakt i datę chrztu Mieszka I, - znają postacie: św. Wojciecha, cesarza Ottona III i Bolesława Chrobrego, - rozumieją, czym był zjazd w Gnieźnie i potrafią wymienić jeden z jego skutków, - znają postać Kazimierza Wielkiego, - potrafią wymienić jedną z reform Kazimierza Wielkiego, - znają postacie Jadwigi i Władysława Jagiełły, - znają fakt zawarcia unii polsko litewskiej, - potrafią wymienić jedną z przyczyn zawarcia unii polsko litewskiej, - wiedzą, kim był rycerz, - znają postać Zawiszy Czarnego, - znają fakt i datę bitwy pod Grunwaldem, - rozumieją znaczenie terminów: rycerz, miecz, - znają postać Mikołaja Kopernika, - rozumieją powiedzenie: wstrzymał Słońce, ruszył Ziemię. - znają postać Jana Zamoyskiego, - wiedzą, jakie miasto założył, - wiedzą, kto powiedział: Takie będą Rzeczypospolite, jakie ich młodzieży chowanie, - wiedzą, co to było Potop szwedzki, - znają najważniejsze wydarzenie z czasów Potopu, - znają postać króla Jana III Sobieskiego, - wiedzą, czym była husaria, - znają fakt uchwalenia Konstytucji 3 Maja, - wiedzą, kto dokonał rozbiorów Rzeczypospolitej, - znają postać Tadeusza Kościuszki, - wiedzą, kim byli kosynierzy, - znają datę III rozbioru Polski, - znają postacie: Józefa Wybickiego i Jana Henryka Dąbrowskiego, - wiedzą, czym jest Mazurek Dąbrowskiego, - znają treść polskiego hymnu narodowego, - wiedzą, kim był Romuald Traugutt, - znają fakt wybuchu Powstania Styczniowego, - rozumieją termin zabór rosyjski, - wiedzą, kim była Maria Curie Skłodowska, - rozumieją znaczenie terminu Nagroda Nobla. - znają postać Józefa Piłsudskiego, - wiedzą, jak nazywało się wojsko walczące podczas I wojny światowej o niepodległość Polski, - znają symboliczną datę odzyskania przez Polskę niepodległości, - potrafią wymienić jeden z problemów odrodzonej Polski, - wiedzą, czym były zaślubiny Polski z morzem, - potrafią wymienić jedną z zasług Eugeniusza Kwiatkowskiego, - znają fakt i datę wybuchu II wojny światowej, - umieją wymienić wybrane przykłady sytuacji społeczeństwa polskiego pod niemiecką okupacją, - wiedzą, jaką nazwę nosiło konspiracyjne harcerstwo, - znają jeden z pseudonimów dowódców Szarych Szeregów, 1

2 - znają fakt wybuchu Powstania Warszawskiego, - umieją wymienić wybrane przykłady polityki niemieckiej wobec Żydów, - znają fakt represji komunistycznych wobec polskiego podziemia, - znają postać Danuty Siedzikówny, - rozumieją znaczenie terminu: Żołnierze Niezłomni, - rozumieją znaczenie roli Kościoła w czasach komunizmu, - znają postać papieża Jana Pawła II i wiedzą, jak ważna była jego rola w obaleniu komunizmu, - rozumieją znaczenie terminu: papież pielgrzym, - wiedzą, czym była Solidarność, - potrafią wymienić wybranego przywódcę Solidarności, - znają fakt wprowadzenia stanu wojennego. Ocena dostateczna: - potrafią wyjaśnić, czym jest historia, - rozumieją różnice między historią, legendą i baśnią, - wiedzą, kim jest historyk i kim jest archeolog, - umieją podać wybrane przykłady źródeł historycznych, - potrafią wyjaśnić termin drzewo genealogiczne, - umieją podać przykłady różnorodnych pamiątek rodzinnych, - potrafią wyjaśnić terminy: Ojczyzna i mała ojczyzna, - umieją wskazać na mapie Polski swój region, - wiedzą, czym jest naród polski, - znają polskie święta narodowe i wybrane święto państwowe, - potrafią umieścić na osi czasu wybrane daty, - posługują się terminami: okres p.n.e. i okres n.e., - ustalają, w którym wieku rozegrały się podane wydarzenia, - umieją wymienić jedną z epok historycznych, - potrafią wskazać wybrane podobieństwa i różnice między mapą a planem. - rozumieją terminy: plemię, Słowianie, - umieją usytuować w czasie postacie Mieszka I i Dobrawy oraz opowiedzieć o ich zasługach, - znają fakt misji świętego Wojciecha w Prusach, - znają datę zjazdu w Gnieźnie, - wiedzą, że Bolesław Chrobry prowadził wojny z sąsiadami, - znają fakt koronacji Bolesława Chrobrego, - rozumieją znaczenie terminów: misja, cesarz, koronacja, - wiedzą, że Kazimierz Wielki był ostatnim królem z dynastii Piastów, - potrafią wymienić wybrane reformy Kazimierza Wielkiego, - umieją wymienić wybrane zasługi Jadwigi dla polskiej kultury, nauki i sztuki, - rozumieją znaczenie terminów: unia, Jagiellonowie, - potrafią wymienić wybrane cechy charakterystyczne rycerza, - rozumieją znaczenie terminów: kopia, herb, - rozumieją znaczenie terminu astronomia, - wiedzą, na czym polegało astronomiczne odkrycie Mikołaja Kopernika. - rozumieją znaczenie terminu Złoty Wiek kultury polskiej, - potrafią opowiedzieć o założonym przez Jana Zamoyskiego Zamościu, - znają postać Stefana Czarnieckiego, - rozumieją znaczenie terminów: Potop Szwedzki, odsiecz, - znają wybrane zwycięstwo Jana III Sobieskiego nad Turkami, - rozumieją rolę husarii w polskich sukcesach militarnych, - rozumieją, sytuację Rzeczypospolitej w XVIII w., - znają fakt wybuchu Powstania Kościuszkowskiego, - znają fakt bitwy pod Racławicami i rolę w niej kosynierów, - rozumieją terminy: rozbiory, kosynierzy, - wiedzą, jakie wojsko walczyło o wolność Polski po upadku państwa polskiego, - rozumieją znaczenie terminu Hymn państwowy, - potrafią częściowo wyjaśnić, dlaczego wybuchło Powstanie Styczniowe, - wiedzą, na czym polegała walka partyzancka w czasie Powstania Styczniowego, - rozumieją znaczenie terminów: dyktator, wojna partyzancka, - wiedzą, na czym polegało tajne nauczanie, - wiedzą, za co Maria Skłodowska Curie otrzymała Nagrodę Nobla. - znają fakt walk o ustalenie granic II Rzeczypospolitej oraz bitwy warszawskiej, - rozumieją znaczenie bitwy warszawskiej dla Polski i Europy, - znają termin II Rzeczpospolita, - znają postać Eugeniusza Kwiatkowskiego, - rozumieją określenie Gdyni jako polskiego okna na świat, - potrafią częściowo opowiedzieć o sytuacji społeczeństwa polskiego pod okupacją niemiecką, - znają termin łapanki, - znają pseudonimy dowódców Szarych Szeregów, - potrafią częściowo opowiedzieć o sytuacji w Warszawie w czasie powstania, 2

3 - umieją wymienić przykłady polityki niemieckiej wobec Żydów, - znają postać Witolda Pileckiego, - rozumieją znaczenie terminu obozy koncentracyjne, - wiedzą, kto i kiedy wypowiedział słowa: Niech zstąpi Duch Twój i odnowi oblicze ziemi. Tej ziemi!, - rozumieją znaczenie terminów: kardynał, papież, - znają fakt powstania opozycji antykomunistycznej w Polsce w latach 70.XX w., - rozumieją znaczenie terminów: strajk, związek zawodowy, - umieją wymienić wybrane represje stanu wojennego wobec opozycji i społeczeństwa, - znają datę upadku komunizmu w Polsce i Europie. Ocena dobra: - znają efekty pracy archeologów, - rozumieją termin źródła historyczne - umieją podać wybrane przykłady źródeł historycznych wraz z ich podziałem, - umieją wyjaśnić znaczenie pamiątek rodzinnych na wybranych ich przykładach, - potrafią wyjaśnić, czym jest patriotyzm i jak możemy go wyrażać, - rozumieją znaczenie terminu tradycja, - umieją wskazać na mapie Polski wybrane regiony, - wiedzą, czym jest dziedzictwo narodowe, - znają różnice pomiędzy narodem a społeczeństwem, - wiedzą, czym są mniejszości narodowe, - znają najważniejsze zabytki i symbole polskiej kultury, - znają termin chronologia, - umieją wymienić epoki historyczne, - potrafią dzielić czas na wieki i półwiecza, - potrafią wskazać podobieństwa i różnice między mapą a planem, - odczytują informacje z planu i mapy historycznej. - rozumieją na czym polega słowiańskie pochodzenie Polaków, - znają legendy o początkach państwa polskiego, - rozumieją znaczenie terminu Piastowie, - umieją opowiedzieć o misji świętego Wojciecha w Prusach, - potrafią opowiedzieć o zjeździe w Gnieźnie i jego skutkach, - umieją wymienić przykładowe wojny Bolesława Chrobrego z sąsiadami i przyłączone w ich wyniku ziemie, - rozumieją terminy: gród, wojowie, - znają fakt zjazdu monarchów w Krakowie i uczty u Wierzynka, - rozumieją powiedzenie: zastał Polskę drewnianą, a zostawił murowaną, - znają fakt utworzenia Akademii Krakowskiej, - znają termin żacy, - umieją wymienić zasługi Jadwigi dla polskiej kultury, nauki i sztuki, - potrafią wymienić przyczyny zawarcia unii polsko litewskiej oraz podać miejsce jej zawarcia, - umieją wymienić wybrane skutki zawarcia unii polsko litewskiej w Krewie, - rozumieją znaczenie terminu kodeks honorowy, - potrafią opowiedzieć o obyczajach rycerskich i ich znaczeniu, - umieją usytuować w czasie postać Mikołaja Kopernika, - umieją wymienić pozaastronomiczne dokonania Mikołaja Kopernika. - potrafią usytuować w czasie postać Jana Zamoyskiego, - rozumieją znaczenie terminów: szlachta, kanclerz, hetman, - znają postać Augustyna Kordeckiego, - potrafią usytuować w czasie bohaterów wojen XVII w. i wyjaśnić ich rolę w tych wojnach, - znają fakt odsieczy Wiednia, - wiedzą, kiedy została uchwalona Konstytucja 3 Maja, - rozumieją terminy: konstytucja, powstanie, - znają datę ostatniego rozbioru Rzeczypospolitej, - znają zasady panujące w Legionach Polskich we Włoszech, - rozumieją rolę generała Jana Henryka Dąbrowskiego w stworzeniu i działalności Legionów, - rozumieją termin legiony, - potrafią wyjaśnić, dlaczego wybuchło Powstanie Styczniowe, - rozumieją termin branka, - umieją podać przykłady rosyjskich represji po upadku Powstania Styczniowego, - rozumieją znaczenie terminów: działalność konspiracyjna, zesłanie, - potrafią usytuować w czasie postać Marii Skłodowskiej Curie, - rozumieją termin laureat Nagrody Nobla, - umieją wymienić wybranych polskich Noblistów. - umieją opowiedzieć o udziale Legionów Polskich i Józefa Piłsudskiego w działaniach zbrojnych podczas I wojny światowej, - znają termin Naczelnik Państwa, - potrafią wymienić zasługi Eugeniusza Kwiatkowskiego na polu gospodarczym, - znają termin Centralny Okręg Przemysłowy, - potrafią opowiedzieć o sytuacji społeczeństwa polskiego pod okupacją niemiecką, - potrafią wymienić dowódców Szarych Szeregów, 3

4 - wiedzą o udziale batalionu Zośka w Powstaniu Warszawskim, - znają termin Armia Krajowa, - umieją usytuować w czasie i opowiedzieć o Witoldzie Pileckim lub Danucie Siedzikównie, - rozumieją terminy: Holocaust, opozycja antykomunistyczna, - rozumieją termin konklawe, - znają przykłady wsparcia Kościoła dla opozycji, - znają wybrane przykłady działania opozycji antykomunistycznej w Polsce w latach 70.XX w., - potrafią wymienić przywódców NSZZ Solidarność, - rozumieją znaczenie terminu stan wojenny. Ocena bardzo dobra: - umieją wyjaśnić, na czym polega praca historyka, - znają efekty pracy historyków, - umieją podać przykłady źródeł historycznych wraz z ich podziałem, - potrafią wyjaśnić, na czym polegają tradycje małych ojczyzn, - umieją powiązać najważniejsze zabytki i symbole kultury polskiej z właściwymi regionami, - umieją podać charakterystyczne cechy narodu, - potrafią podać przykłady mniejszości narodowych w Polsce, - rozumieją termin Polonia, - potrafią wytłumaczyć znaczenie polskich symboli narodowych oraz świąt narodowych i państwowych, - znają najważniejsze zabytki i symbole polskiej kultury, - potrafią podać daty graniczne epok historycznych, - umieją obliczać upływ czasu między poszczególnymi wydarzeniami, - rozumieją znaczenie mapy w pracy historyka, - znają najstarsze mapy świata. - potrafią wyjaśnić znaczenie chrztu Mieszka I, - znają legendy związane z rodem Piastów, - znają datę koronacji Bolesława Chrobrego, - rozumieją znaczenie terminów: relikwie, arcybiskupstwo, - umieją opowiedzieć o krakowskich żakach, - potrafią wyjaśnić znaczenie terminu uniwersytet, - potrafią usytuować w czasie i opowiedzieć o okolicznościach przejęcia władzy przez Jadwigę i przez Jagiełłę, - umieją wymienić skutki zawarcia unii polsko litewskiej w Krewie, - potrafią usytuować w czasie i opowiedzieć o Zawiszy Czarnym, - potrafią opowiedzieć o bitwie pod Grunwaldem, - umieją opowiedzieć o życiu Mikołaja Kopernika. - potrafią opowiedzieć o karierze politycznej i wojskowej Jana Zamoyskiego, - rozumieją znaczenie terminu wielki wezyr, - umieją opowiedzieć o bohaterach wojen XVII w., - znają daty rozbiorów Rzeczypospolitej, - znają datę wybuchu Powstania Kościuszkowskiego, - umieją usytuować w czasie i opowiedzieć o Tadeuszu Kościuszce i kosynierach spod Racławic, - znają losy Polaków po upadku Rzeczypospolitej, - rozumieją termin emigracja, - umieją usytuować w czasie i opowiedzieć o Janie Henryku Dąbrowskim i Józefie Wybickim oraz polskim hymnie narodowym, - znają życie Romualda Traugutta przed wybuchem Powstania Styczniowego, - wiedzą, jak funkcjonowało polskie państwo powstańcze, - potrafią usytuować w czasie postać Marii Skłodowskiej Curie, - rozumieją termin Latający Uniwersytet, - znają karierę naukową Marii Skłodowskiej Curie, - umieją wymienić polskich Noblistów. - znają działalność Józefa Piłsudskiego przed I wojną światową, - potrafią usytuować w czasie i opowiedzieć o Józefie Piłsudskim i jego żołnierzach, - rozumieją znaczenie terminu eksport, - umieją usytuować w czasie i opowiedzieć o Eugeniuszu Kwiatkowskim i budowie Gdyni, - rozumieją termin okupacja, - wiedzą, czym była Akcja pod Arsenałem, - potrafią usytuować w czasie i opowiedzieć o Szarych Szeregach i ich dowódcach, - umieją usytuować w czasie i opowiedzieć o Żołnierzach Niezłomnych, - rozumieją termin pontyfikat, - potrafią usytuować w czasie i opowiedzieć o papieżu Janie Pawle II, - rozumieją, na czym polegał kryzys PRL w latach 70. XX w., - umieją wyjaśnić terminy: NSZZ Solidarność, Okrągły Stół, - potrafią usytuować w czasie i opowiedzieć o Solidarności i jej bohaterach. Ocena celująca: Pełne opanowanie wymagań sformułowanych w podstawie programowej jest podstawą do wystawienia uczniom oceny celującej. W przypadku pewnych braków w ich opanowaniu, nauczyciel może zdecydować, które wymagania wykraczające poza podstawę 4

5 programową są dodatkowymi elementami decydującymi o ocenie celującej. Mogą ją wówczas otrzymać uczniowie, którzy: systematycznie i odpowiedzialnie przygotowują się do konkursów historycznych, potrafią nie tylko korzystać z różnych źródeł informacji wskazanych przez nauczyciela, ale również umieją samodzielnie zdobyć wiadomości, systematycznie wzbogacają swą wiedzę przez czytanie książek i artykułów o treści historycznej (odpowiednich do wieku), potrafią nie tylko poprawnie rozumować kategoriami ściśle historycznymi (przyczyny skutki) ale również umieją powiązać problematykę historyczną z zagadnieniami poznawanymi w czasie lekcji innych przedmiotów, wyrażają samodzielny, krytyczny (w stopniu odpowiednim do wieku) stosunek do określonych zagadnień z przeszłości, potrafią udowadniać swoje zdanie używając odpowiedniej argumentacji będącej skutkiem nabytej samodzielnie wiedzy. Zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania: Uczniowie powinni być przygotowani na bieżąco z trzech ostatnich lekcji do odpowiedzi ustnej lub kartkówki. Sprawdziany pisemne obejmujące więcej niż trzy lekcje będą zapowiadane dwa tygodnie przed ich przewidywanym terminem i poprzedzać je będą powtórzenia ustne. Uczniowie mogą poprawiać sprawdziany w ciągu dwóch tygodni od rozdania prac. Również uczniowie nieobecni z różnych powodów w dniu pisania sprawdzianu lub dłużej z powodów innych niż choroba muszą go napisać w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły lub w terminie ustalonym z nauczycielem. Jeśli tego nie uczynią, otrzymują ocenę niedostateczną. Uczniowie nieobecni dłużej z powodu choroby muszą to uczynić w ciągu dwóch tygodni od powrotu do szkoły lub w terminie ustalonym z nauczycielem. Jeśli tego nie uczynią, również otrzymują ocenę niedostateczną. W każdym semestrze uczeń może jeden raz nie być przygotowany do lekcji ( z wyjątkiem zapowiedzianych sprawdzianów i zajęć, na których wystawiana jest ocena śródroczna lub roczna), jednak musi to zostać zgłoszone nauczycielowi przed rozpoczęciem lekcji, a nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku. Niezgłoszenie przez ucznia braku przygotowania do lekcji jest równoważne z otrzymaniem oceny niedostatecznej lub minusa. Za pozostałe nieprzygotowania do lekcji uczeń otrzyma: za brak wiedzy lub umiejętności ocenę niedostateczną, za brak zadania minus (za trzy minusy również ocenę niedostateczną). Brak zadania uczeń zgłasza nauczycielowi na początku lekcji, a nauczyciel odnotowuje ten fakt w dzienniku. Niezgłoszenie przez ucznia braku zadania jest równoważne z otrzymaniem oceny niedostatecznej. Dodatkowa praca i aktywność będzie nagradzana oceną bardzo dobrą, celującą lub plusami (za trzy plusy uczniowie otrzymują ocenę bardzo dobrą). 5

6 SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ, czyli za co otrzymasz ocenę z historii sposoby uwagi klasa IV ODPOWIEDZI USTNE SPRAWDZIANY PISEMNE KARTKÓWKI ZADANIA DOMOWE materiał z 3 ostatnich lekcji bez zapowiedzi inny zapowiadany zapowiadane 2 tygodnie przed materiał z 3 ostatnich lekcji bez zapowiedzi min 1/sem min 1/sem według potrzeb na bieżąco AKTYWNOŚĆ na bieżąco PRACA NA LEKCJACH na bieżąco 6