Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń:
|
|
- Helena Matusiak
- 6 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM 1. Kongres wiedeński 2. Rewolucja przemysłowa 1. Początek kongresu 2. Sto dni Napoleona 3. Postanowienia kongresu 4. Zmiany granic w Europie 5. Święte Przymierze 1. Narodziny przemysłu 2. Rewolucja restauracja, legitymizm, równowaga europejska obrad kongresu wiedeńskiego ( ) mapie państwa decydujące na kongresie wiedeńskim podaje przyczyny zwołania kongresu wiedeńskiego abdykacja, Święte Przymierze bitwy pod Waterloo (18 VI 1815), podpisania aktu Świętego Przymierza (IX 1815) prezentuje główne założenia ładu wiedeńskiego decyzje kongresu dotyczące ziem polskich stu dni Napoleona (III VI 1815) postacie: Aleksandra I, Charles a Talleyranda, Klemensa von Metternicha omawia przebieg stu dni Napoleona Świętego Przymierza skonstruowania postacie: Roberta Stewarta Castlereagha, Franciszka I, Fryderyka Wilhelma III mapie zmiany terytorialne w Europie po kongresie wiedeńskim oraz państwa Świętego Przymierza cele i działalność Świętego Przymierza ocenia postawę Napoleona i Francuzów w okresie jego powrotu do kraju ocenia zasady, w oparciu o które stworzono ład wiedeński ocenia działalność Świętego Przymierza postacie: Thomasa 1
2 3. Nowe idee polityczne przemysłowa na świecie 3. Maszyna parowa i jej zastosowanie 4. Narodziny elektrotechniki 5. Skutki rewolucji przemysłowej 1. Liberalizm 2. Konserwatyzm 3. Idee narodowe 4. Początki ruchu industrializacja, rewolucja przemysłowa, maszyna parowa udoskonalenia maszyny parowej (1763) postać Jamesa Watta przyczyny rewolucji przemysłowej manufaktura, fabryka, urbanizacja, kapitał, kapitaliści, robotnicy, proletariat postacie: Samuela Morse a, George a Stephensona gałęzie przemysłu, które rozwinęły się dzięki zastosowaniu maszyny parowej omawia wpływ zastosowania maszyny parowej na rozwój komunikacji silnika elektrycznego (1831), skonstruowania telegrafu (1837) postać Michaela Faradaya mapie państwa, na których terenie rozwinęły się w XIX w. najważniejsze zagłębia przemysłowe Europy narodzin przemysłu w XIX w. konsekwencje zastosowania maszyny parowej dla rozwoju przemysłu wolna cywilizacja przemysłowa, metropolia pierwszego telegraficznego połączenia kablowego między Ameryką i Europą (1866) gospodarcze i społeczne skutki industrializacji wynalezienia elektryczności dla rozwoju przemysłu i komunikacji wydania Manifestu komunistycznego Newcomena, Charlesa Wheatsone a, Thomasa Davenporta narodzin przemysłu w XIX w. opisuje sposób działania maszyny parowej ocenia gospodarcze i społeczne skutki rozwoju przemysłu w XIX w. 2
3 4. Przeciwko Świętemu Przymierzu robotniczego 5. Czartyzm 6. Socjalizm i komunizm 1. Walka z ładem wiedeńskim 2. Niepodległość Grecji 3. Początek Wiosny Ludów 4. Wystąpienia w Niemczech i Austrii 5. Parlament frankfurcki 6. Powstanie węgierskie 7. Wiosna Ludów ideologia, proletariat, ruch robotniczy, strajk, związek zawodowy postać Adama Smitha terminu Wiosna Ludów Wiosny Ludów ( ) mapie państwa, w których wybuchła Wiosna Ludów; przyczyny Wiosny Ludów liberalizm, konserwatyzm, socjalizm postacie: Edmunda Burke a, Karola Marksa narodzin liberalizmu, konserwatyzmu i ruchu robotniczego rewolucja lipcowa, rewolucja lutowa, parlament frankfurcki rewolucji lipcowej we Francji (1830), wybuchu Wiosny Ludów we Francji (II 1848) konkurencja, komunizm, idee narodowe postacie: Giuseppe Mazziniego, Henriego de Saint Simona, Roberta Owena, Fryderyka Engelsa założenia liberalizmu, konserwatyzmu, socjalizmu i komunizmu uzyskania niepodległości przez Grecję (1829), w Belgii (1830), zwołania parlamentu frankfurckiego (V 1848), wybrania Ludwika Napoleona Bonapartego prezydentem (1848) narodzin liberalizmu, konserwatyzmu i ruchu robotniczego różnice między socjalistami i komunistami rolę związków zawodowych w rozwoju ruchu robotniczego dekabryści, bankiety wybuchu antytureckiego w Grecji ( ), dekabrystów (XII 1825), uznania niepodległości czartyzm, falanster ruchu czartystów ( ) opisuje narodziny ruchu czartystów, ich postulaty oraz skutki działalności ocenia wpływ nowych ideologii na życie społeczne i polityczne w pierwszej połowie XIX w. przebieg i skutki walki Greków o niepodległość ocenia Wiosny Ludów dla państw i narodów europejskich omawia rolę parlamentu frankfurckiego w procesie jednoczenia 3
4 we Włoszech 8. Wojna krymska postacie: Mikołaja I, Ludwika Napoleona Bonapartego, Franciszka Józefa I mapie państwa, które uzyskały niepodległość w pierwszej połowie XIX w. przyczyny i przejawy walki z ładem wiedeńskim skutki Wiosny Ludów we Francji, Prusach, Austrii, na Węgrzech i w państwach włoskich Francji (XII 1848), stłumienia węgierskiego (1849), wojny krymskiej ( ) postacie: Klemensa von Metternicha, Aleksandra II mapie państwa, w których w latach wybuchły rewolucje i narodowe oraz państwa zaangażowane w wojnę krymską omawia przyczyny, przebieg i skutki rewolucji lipcowej we Francji przyczyny i skutki wojny krymskiej Belgii (1831), wybuchu Wiosny Ludów w Prusach, Austrii na Węgrzech i we Włoszech (III 1848), robotniczego w Paryżu (VI 1848) postacie: Karola X, Ludwika Filipa, Lajosa Kossutha, Józefa Bema Karola Alberta cele, przebieg i skutki dekabrystów opisuje przebieg Wiosny Ludów we Francji, Prusach, Austrii, na Węgrzech i w państwach włoskich Niemiec POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU I 4
5 1. Po upadku Księstwa Warszawskiego 1. Podział ziem polskich 2. Rzeczpospolita Krakowska 3. Wielkie Księstwo Poznańskie 4. Sytuacja gospodarcza w zaborze pruskim podstawy nowoczesności 5. Sytuacja gospodarcza w zaborze austriackim 6. Kultura i oświata ROZDZIAŁ II: ZIEMIE POLSKIE PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM terminu uwłaszczenie Królestwa Polskiego, Wielkiego Księstwa Poznańskiego i Wolnego Miasta Krakowa (1815) mapie podział ziem polskich po kongresie wiedeńskim terminu ziemie zabrane reformy uwłaszczeniowej w Wielkim Księstwie Poznańskim (1823), zniesienia pańszczyzny w zaborze austriackim (1848) ustrój Wielkiego Księstwa Poznańskiego opisuje ustrój Rzeczypospolitej Krakowskiej rozwój gospodarczy zaboru pruskiego opisuje sytuację gospodarczą w zaborze austriackim terminu protektorat nadania wolności osobistej chłopom w zaborze pruskim (1807), powołania sejmu prowincjonalnego w Wielkim Księstwie Poznańskim (1824) postacie: Antoniego Radziwiłła, Edwarda Raczyńskiego, Tytusa Działyńskiego, Józefa Maksymiliana Ossolińskiego omawia proces uwłaszczania chłopów w zaborze pruskim otwarcia Zakładu Narodowego im. Ossolińskich we Lwowie (1817), jaką rolę pełniła Rzeczpospolita Krakowska w utrzymaniu polskości porównuje sytuację gospodarczą ziem polskich pod zaborami warunki rozwoju polskiej kultury i oświaty w zaborze pruskim i Galicji Uczeń wprowadzenia obowiązku szkolnego w zaborze pruskim (1825) ocenia skutki reformy uwłaszczeniowej w zaborze pruskim ocenia politykę władz zaborczych wobec Polaków w zaborze pruskim i austriackim 2. W Królestwie 1. Konstytucja 5
6 Polskim Królestwa Polskiego 2. Namiestnik i wielki książę 3. Gospodarka Królestwa Polskiego 4. Kultura i edukacja pod zaborem rosyjskim 5. Opozycja legalna w Królestwie Polskim 6. Tajne spiski i organizacje nadania konstytucji Królestwu Polskiemu (1815) postacie: Adama Mickiewicza, Piotra Wysockiego mapie zasięg Królestwa Polskiego organy władzy określone w konstytucji Królestwa Polskiego kaliszanie, konspiracja objęcia władzy przez Mikołaja I (1825), zawiązania Sprzysiężenia Podchorążych (1828) postacie: Aleksandra I, wielkiego księcia Konstantego, Mikołaja I, Franciszka Ksawerego Druckiego Lubeckiego, Stanisława Staszica, Waleriana Łukasińskiego ustrój Królestwa Polskiego opisuje rozwój przemysłu w Królestwie Polskim otwarcia uniwersytetu w Warszawie (1816), działalności Towarzystwa Filomatów ( ), wprowadzenia cenzury w Królestwie Polskim (1819), założenia Banku Polskiego (1828) postacie: Józefa Zajączka, Juliana Ursyna Niemcewicza, Adama Jerzego Czartoryskiego, Wincentego i Bonawentury Niemojowskich mapie najważniejsze okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim Towarzystwa Kredytowego Ziemskiego (1825), wystąpienia kaliszan (1820) postacie: Stanisława Kostki Potockiego, Tadeusza Czackiego, Tomasza Zana mapie Kanał Augustowski, jaką rolę w życiu Królestwa Polskiego pełnił wielki książę Konstanty działalność kulturalno oświatową Polaków na ziemiach zabranych wady i zalety ustroju Królestwa Polskiego ocenia rozwój gospodarczy Królestwa Polskiego omawia różnice pomiędzy opozycją legalną i nielegalną w Królestwie Polskim ocenia stosunek władz carskich do opozycji legalnej i nielegalnej 6
7 3. Powstanie listopadowe 1. Wybuch 2. Od negocjacji do detronizacji 3. Wojna polsko rosyjska 4. Wodzowie listopadowego 5. Walki poza Królestwem terminu noc listopadowa wybuchu listopadowego (29/30 XI 1830), bitwy pod Olszynką Grochowską (II 1831), wojny polsko rosyjskiej (II X 1831) postacie: Piotra Wysockiego, Józefa Chłopickiego omawia rozwój kultury i edukacji w Królestwie Polskim przykłady organizacji spiskowych i ich cele dyktator, detronizacja detronizacji Mikołaja I i zerwania unii z Rosją (25 I 1831), bitwy pod Ostrołęką (V 1831), bitwy o Warszawę (6 7 IX 1831) postacie: wielkiego księcia Konstantego, Adama Jerzego Czartoryskiego reformy gospodarcze Franciszka Ksawerego Druckiego Lubeckiego sytuację na wsi w Królestwie Polskim przejęcia dyktatury przez Józefa Chłopickiego (XII 1830), postacie: Ignacego Prądzyńskiego, Emilii Plater, Józefa Bema, Iwana Dybicza, Iwana Paskiewicza mapie tereny poza Królestwem Polskim, na których toczyły się walki podczas w latach 1830 opozycji legalnej i cele jej działalności opisuje organizacji spiskowych bitwy pod Stoczkiem (II 1831), bitew pod Wawrem i Dębem Wielkim (III 1831), bitew pod Iganiami i Boremlem (IV 1831) postacie: Józefa Sowińskiego, Jana Skrzyneckiego, Jana Krukowieckiego, Józefa Dwernickiego przebieg walk postacie: Michała Radziwiłła, Macieja Rybińskiego, Antoniego Giełguda ocenia postawy wodzów listopadowego ocenia, czy powstanie listopadowe miało szanse powodzenia 7
8 4. Wielka Emigracja 1. Ucieczka przed represjami 2. Stronnictwa polityczne na emigracji przyczyny listopadowego emigracja, Wielka Emigracja postacie: Fryderyka Chopina, Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego przyczyny Wielkiej Emigracji mapie miejsca najważniejszych bitew listopadowego, jakie dla listopadowego miała detronizacja cara Mikołaja I omawia przyczyny klęski listopadowego zsyłka, emisariusz postacie: Zygmunta Krasińskiego, Joachima Lelewela, Adama Jerzego Czartoryskiego główne obozy polityczne powstałe na emigracji formy 1831 opisuje przebieg nocy listopadowej poczynania władz powstańczych do wybuchy wojny polsko rosyjskiej opisuje przebieg wojny polsko rosyjskiej katorga, amnestia Towarzystwa Demokratycznego Polskiego (1832) i Hôtel Lambert (1833) stosunek władz i społeczeństw Europy do polskich powstańczych poza Królestwem Polskim Komitetu Narodowego Polskiego (1831), Gromad Ludu Polskiego (1835) postacie: Ludwika Mierosławskiego, Wiktora Heltmana mapie trasy, które przemierzali polscy emigranci opisuje działalność kulturalną Polaków na emigracji ocenia działalność Polaków na emigracji 8
9 5. Ziemie polskie po powstaniu listopadowym 1. Represje po upadku listopadowego 2. Królestwo Polskie w cieniu Cytadeli 3. Represje w zaborze pruskim 4. Działalność spiskowa 5. Powstanie krakowskie 6. Rabacja galicyjska mapie główne kraje, do których emigrowali Polacy po upadku listopadowego terminu rusyfikacja wybuchu krakowskiego (21/21 II 1846) represje wobec uczestników listopadowego wskazuje przykłady polityki rusyfikacji w Królestwie Polskim po upadku działalności Polaków na emigracji rabacja, kontrybucja wybuchu rabacji galicyjskiej (II 1846) postacie: Iwana Paskiewicza, Edwarda Dembowskiego, Jakuba Szeli politykę władz rosyjskich wobec Królestwa Polskiego omawia przebieg emigrantów program Towarzystwa Demokratycznego Polskiego poglądy środowisk konserwatywnych z Hôtel Lambert noc paskiewiczowska, Statut organiczny, wprowadzenia Statutu organicznego (1832), ogłoszenia stanu wojennego w Królestwie Polskim (1833), likwidacji Rzeczpospolitej Krakowskiej (XI 1846) postacie: Szymona Konarskiego, Piotra program Komitetu Narodowego Polskiego omawia poglądy Gromad Ludu Polskiego Stowarzyszenia Ludu Polskiego (1835), wprowadzenia rosyjskiego kodeksu karnego w Królestwie Polskim (1847) postacie: Edwarda Flottwella, Karola Libelta, Henryka Kamieńskiego omawia represje popowstaniowe w zaborze pruskim działalność ocenia politykę władz zaborczych wobec Polaków po upadku listopadowego ocenia postawę chłopów galicyjskich wobec szlachty i krakowskiego 9
10 6. Wiosna Ludów na ziemiach polskich 1. Nastroje w Wielkopolsce na początku 1848 roku 2. Powstanie w Wielkopolsce 3. W obronie polskości na Warmii, Mazurach i Śląsku 4. Sytuacja w Galicji 5. Ukraiński ruch narodowy 6. Za waszą i naszą wolność listopadowego mapie tereny objęte powstaniem krakowskim postacie: Józefa Bema, Adama Mickiewicza przyczyny wybuchu Wiosny Ludów na ziemiach polskich pod zaborami mapie zabory, w których doszło do wystąpień w 1848 r. i skutki krakowskiego przyczyny, przebieg i skutki rabacji galicyjskiej wielkopolskiego (IV V 1848), uwłaszczenia chłopów w Galicji (1848) postać Ludwika Mierosławskiego opisuje przebieg Wiosny Ludów w Wielkim Księstwie Poznańskim omawia przebieg Wiosny Ludów w Galicji Ściegiennego mapie tereny objęte rabacją galicyjską, w jakich ach wybuchło powstanie krakowskie porozumienia w Jarosławcu (IV 1848), bitwy pod Miłosławiem (IV 1848), postacie: Franza von Stadiona, Wojciecha Chrzanowskiego, Józefa Wysockiego, Henryka Dembińskiego wkład Polaków w wydarzenia Wiosny Ludów w Europie spiskową na ziemiach polskich w latach 30. i 40. XIX w. przyczyny niepowodzenia krakowskiego terminu serwituty Komitetu Narodowego w Poznaniu (III 1848) postacie: Józefa Lompy, Emanuela Smołki, Gustawa Gizewiusza, Krzysztofa Mrongowiusza działalność polskich społeczników na Warmii, Mazurach i Śląsku, jakie dla polskiego ruchu niepodległościoweg o w Galicji miał wzrost świadomości narodowościowej wśród Rusinów ocenia skutki Wiosny Ludów na ziemiach polskich ocenia decyzję władz austriackich o uwłaszczeniu 10
11 7. Kultura polska doby romantyzmu 1. Kultura polska 2. po utracie niepodległości 3. Narodziny romantyzmu 4. Polski mesjanizm 5. Początki badań historii Polski terminu romantyzm postacie: Adama Mickiewicza, Juliusza Słowackiego, Fryderyka Chopina poglądy romantyków terminu racjonalizm postać Joachima Lelewela, na czym polegał konflikt romantyków z klasykami najwybitniejszych polskich twórców epoki romantyzmu mesjanizm, salon artystyczny warunki, w jakich ukształtował się polski romantyzm, czym był polski mesjanizm opublikowania ballady Romantyczność Adama Mickiewicza postać Andrzeja Towiańskiego, Artura Grottgera sytuację kultury polskiej po utracie niepodległości ocenia wpływ romantyzmu na niepodległościowe postawy Polaków POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU II ROZDZIAŁ III: EUROPA I ŚWIAT PO WIOŚNIE LUDÓW 1. Stany Zjednoczone w XIX wieku 1. Rozwój Stanów Zjednoczonych 2. Podział na Północ i Południe 3. Przyczyny wojny secesyjnej 4. Wojna secesyjna 5. Stany Zjednoczone po wojnie secesyjnej wojna secesyjna, Północ, Południe wojny secesyjnej ( ) posta Abrahama Lincolna secesja, Konfederacja, Unia, wojna totalna wydania dekretu o zniesieniu niewolnictwa (1863) taktyka spalonej ziemi, abolicjonizm, demokraci, republikanie wyboru Abrahama Lincolna na prezydenta USA (1860), secesji wprowadzenia zakazu przywozu niewolników do Stanów Zjednoczonych (1808), bitwy pod Gettysburgiem (VII 1863), kapitulacji wojsk Konfederacji (VI ocenia zniesienia niewolnictwa w Stanach Zjednoczonych ocenia skutki wojny secesyjnej 11
12 2. Zjednoczenie Włoch i Niemiec 1. Dwie koncepcje zjednoczenia Włoch 2. Piemont 3. Zjednoczenie Włoch 4. Powstanie przyczyny i skutki wojny secesyjnej Królestwa Włoch (1861), ogłoszenia II Rzeszy Niemieckiej (18 I postacie: Roberta Lee, Ulyssesa Granta sytuację gospodarczą, społeczną i polityczną Północy i Południa omawia społeczne, polityczne i gospodarcze skutki wojny secesyjnej wyprawa tysiąca czerwonych koszul, risorgimento Karoliny Południowej (1860), Skonfederowanych Stanów Ameryki (1861) omawia przyczyny podziału Stanów Zjednoczonych na Północ i Południe opisuje przebieg wojny secesyjnej, jakie konsekwencje dla dalszego przebiegu wojny miał dekret o zniesieniu niewolnictwa terminu komunardzi bitew pod Magentą i Solferino (1859), 1865), ataku na Fort Sumter (IV 1861) mapie etapy rozwoju terytorialnego Stanów Zjednoczonych w XIX w. przyczyny i skutki rozwoju terytorialnego Stanów Zjednoczonych w XIX w. porównuje sytuację gospodarczą, społeczną i polityczną Północy i Południa Niemieckiego Związku Celnego (1834), zawarcia sojuszu Piemontu ocenia rolę Ottona von Bismarcka w procesie jednoczenia Niemiec 12
13 Królestwa Włoskiego 5. Polityka Prus 6. Wojny Prus z Danią i Austrią 7. Wojna z Francją 8. Komuna Paryska 9. Polacy w Komunie Paryskiej 1871) postacie: Giuseppe Garibaldiego, Ottona von Bismarcka etapy jednoczenia Włoch i Niemiec skutki zjednoczenia Włoch i Niemiec dla Europy wojny Prus z Austrią (1866), wojny francusko pruskiej ( ) postacie: Camilla Cavoura, Wilhelma I, Napoleona III, jaką rolę w jednoczeniu Włoch odegrał Giuseppe Garibaldi omawia etapy jednoczenia Niemiec przyczyny, przebieg i skutki wojny francusko pruskiej, jaką rolę w jednoczeniu Niemiec odegrał Otto von Bismarck wojny Prus i Austrii z Danią (1864), pokoju we Frankfurcie nad Menem (1871), bitwy pod Sadową (1866), Związku Północno niemieckiego (1867), bitwy pod Sedanem (1870), Komuny Paryskiej (III V 1871) mapie etapy jednoczenia Włoch i Niemiec omawia koncepcje zjednoczenia Włoch opisuje przebieg procesu jednoczenia Włoch, dlaczego Piemont stał się ośrodkiem jednoczenia Włoch koncepcje z Francją (1858), wojny Piemontu z Austrią (1859), wybuchu w Królestwie Obojga Sycylii (1860), objęcia tronu w Prusach przez Wilhelma I (1861), Czerwonego Krzyża (1863), zajęcia Wenecji przez Królestwo Włoch (1866), Austro Węgier (1867), zajęcia Państwa Kościelnego przez Królestwo Włoskie (1870) postacie: Wiktora Emanuela II, Jarosława Dąbrowskiego, Walerego Wróblewskiego wskazuje ocenia metody stosowane przez Ottona Bismarcka, Camilla Cavoura i Giuseppe Garibaldiego w procesie jednoczenia swoich państw dostrzega najważniejsze podobieństwa i różnice w procesie zjednoczenia Włoch i Niemiec 13
14 3. Kolonializm w XIX wieku 1. Przyczyny ekspansji kolonialnej 2. Kolonizacja Afryki 3. Polityka kolonialna w Azji 4. Skutki polityki kolonialnej 5. Brytyjskie imperium kolonialne 6. Konflikty kolonialne terminu kolonializm postać królowej Wiktorii przyczyny i skutki ekspansji kolonialnej faktoria handlowa, Kompania Wschodnioindyjska otwarcia Japonii na świat (1854) postać Cecila Johna Rhodesa mapie posiadłości kolonialne Wielkiej Brytanii zjednoczenia Niemiec omawia skutki wojen Prus z Danią i Austrią dla procesu jednoczenia Niemiec przyczyny, przebieg i skutki Komuny Paryskiej powstanie sipajów, powstanie Mahdiego, wojny opiumowe, wojny burskie, powstanie bokserów mapie tereny świata, które podlegały kolonizacji pod koniec XIX w. proces kolonizacji Czerwonego Krzyża Austro Węgier rolę Polaków w Komunie Paryskiej wybuchu pierwszej wojny opiumowej (1839), wybuchu Mahdiego (1881) porównuje proces kolonizacji Afryki i Azji stosunek państw azjatyckich do ekspansji europejskiej kolonialne imperium Wielkiej ocenia politykę mocarstw kolonialnych wobec podbitych ludów i państw 14
15 4. Rozwój nowych ruchów politycznych 1. W stronę demokracji 2. Socjaliści i anarchiści 3. Nowe ideologie 4. Emancypacja kobiet 5. Prawa wyborcze dla kobiet system republikański, partia polityczna, monarchia parlamentarna, demokratyzacja, na czym polegał proces demokratyzacji nowe ruchy polityczne w Europie drugiej połowie XIX w. państwa, które uczestniczyły w kolonizacji Afryki i Azji skutki ekspansji kolonialnej dla państw europejskich i mieszkańców terenów podbitych socjaliści, socjaldemokracja, komuniści, chrześcijańska demokracja (chadecja), nacjonalizm, emancypantki, sufrażystki postacie: Karola Marksa, Leona XIII założenia programowe socjalistów Afryki i Azji przyczyny konfliktów kolonialnych wskazuje przykłady konfliktów kolonialnych rewolucja proletariacka, społeczeństwo industrialne, Międzynarodówka, anarchizm, terror indywidualny, szowinizm, syjonizm I Międzynarodówki (1864), ogłoszenia encykliki Rerum novarum (1891) cele Brytanii solidaryzm społeczny, reformiści/ rewizjoniści ustanowienia 1 maja Świętem Pracy (1889) wpływ ideologii nacjonalizmu na kształtowanie się rożnych postaw wobec narodu i mniejszości narodowych porównuje systemy ustrojowe w XIX wiecznej Europie ocenia następstwa procesu demokratyzacji życia politycznego ocenia metody stosowane przez anarchistów ocenia poglądy emancypantek i sufrażystek oraz metody i skutki ich działalności 15
16 5. Postęp techniczny i zmiany cywilizacyjne 1. Rozwój nauk przyrodniczych 2. Rozwój medycyny i higieny 3. Rozwój komunikacji i transportu 4. Nowe środki transportu 5. Życie codzienne terminu teoria ewolucji postacie: Karola Darwina, Marii Skłodowskiej Curie odkrycia naukowe, które wpłynęły na rozwój nauk przyrodniczych i medycznych wskazuje wynalazki, które miały wpływ na założenia programowe chrześcijańskiej demokracji, na czym polegał nowoczesny nacjonalizm postulaty emancypantek i sufrażystek terminu pasteryzacja ogłoszenia teorii ewolucji przez Karola Darwina (1859), przyznania Nagród Nobla dla Marii Skłodowskiej Curie (1903 i 1911), pierwszego lotu samolotem (1903), wynalezienia telefonu (1876) i metody działania anarchistów omawia różnice między zwolennikami socjaldemokracji a komunistami, jakie wpłynęły na narodziny ruchu emancypacji kobiet terminu promieniotwórczoś ć odkrycia promieni X (1895), budowy Kanału Sueskiego ( ), budowy Kanału Panamskiego ( ), pierwszego lotu sterowcem (1900), opatentowania fonografu (1878), kształtowania się syjonizmu i jego założenia wynalezienia szczepionki przeciwko wściekliźnie (1885), odkrycia bakterii gruźlicy i cholery (1903) postacie: Roberta Kocha, Karla Benza, Johna Dunlopa, Gottlieba Daimlera, Rudolfa Diesela, Ferdynanda Zeppelina, Josepha ocenia rozpowszechnienia nowych środków transportu ocenia budowy Kanału Sueskiego i Kanału Panamskiego dla rozwoju komunikacji 16
17 6. Kultura przełomu XIX i XX wieku 1. Literatura i prasa 2. Sztuka i architektura 3. Kultura masowa 4. Upowszechnieni e sportu życie codzienne kultura masowa, pozytywizm, impresjonizm cechy charakterystyczne kultury masowej postacie: Ludwika Pasteura, Orville a i Wilbura Wright, Thomasa Alvę Edisona, Alexandra Grahama Bella założenia teorii ewolucji omawia kierunki rozwoju medycyny i higieny rozwój komunikacji i transportu realizm, naturalizm, secesja postacie: Auguste a Comte a, Charlesa Dickensa, Juliusza Verne a, Lwa Tołstoja, Auguste a Renoira, Auguste a i wynalezienia gramofonu (1887) postacie: Dmitrija Mendelejewa, Pierre a Curie, Wilhelma Roentgena, Guglielma Marconiego, jakie miała budowa wielkich kanałów morskich, w jaki sposób wynalazki zmieniły życie codzienne w XIX w. terminu historyzm początków kina (1895), pierwszych nowożytnych igrzysk olimpijskich (1896) postacie: Émile a Swana, jakie czynniki miały wpływ na spadek liczby zachorowań i śmiertelności w XIX w. pierwszej wystawy impresjonistów (1874) terminu symbolizm, ekspresjonizm, futuryzm, w jaki sposób podglądy ocenia kina dla rozwoju kultury masowej ocenia zjawisko upowszechnienia sportu w drugiej połowie XIX w. 17
18 1. Ziemie polskie przed powstaniem styczniowym 1. Praca organiczna 2. Zabór austriacki po Wiośnie Ludów 3. Odwilż posewastopolsk a 4. Czerwoni i biali Louisa Lumière nowe kierunki w sztuce i architekturze, czym charakteryzowało się malarstwo impresjonistów idee, które miały rozwijać wśród młodych pokoleń igrzyska olimpijskie Zoli, Fiodora Dostojewskiego, Josepha Conrada, Edgara Degasa, Pierre a de Coubertina, jakie cele społeczne przyświecały literaturze i sztuce przełomu wieków upowszechnienia sportu w drugiej połowie XIX w. POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU III ROZDZIAŁ IV: ZIEMIE POLSKIE PO WIOŚNIE LUDÓW praca organiczna manifestacji patriotycznych w Królestwie Polskim (1861) czerwoni, biali, autonomia, modernizacja mianowania Aleksandra Wielopolskiego Bazar, odwilż (wiosna) posewastopolska wprowadzenia stanu wojennego w Królestwie Polskim (1861) pozytywistów wpłynęły na literaturę i sztukę przełomu XIX i XX w. terminu rewolucja moralna Bazaru (1841), założenia Towarzystwa Rolniczego (1858) ocenia postawy społeczeństwa polskiego wobec polityki zaborców ocenia politykę Aleksandra Wielopolskiego 18
19 2. Powstanie styczniowe 5. Przyczyny styczniowego 6. Rewolucja moralna w Królestwie Polskim 1. Wybuch 2. Przebieg 3. Powstańcy postacie: Karola Marcinkowskiego, Hipolita Cegielskiego założenia pracy organicznej określa przyczyny styczniowego branka, wojna partyzancka dyrektorem Komisji Wyznań i Oświecenia Publicznego (1861) postacie: Dezyderego Chłapowskiego, Aleksandra II, Jarosława Dąbrowskiego, Aleksandra Wielopolskiego przykłady realizacji programu pracy organicznej, na czym polegała autonomia galicyjska programy polityczne białych i czerwonych kosynierzy, postać Andrzeja Zamoyskiego proces polonizacji urzędów w Galicji odwilż posewastopolską w Królestwie Polskim, jaki cel stawiali sobie organizatorzy manifestacji patriotycznych wskazuje różnicę w stosunku do zbrojnego między czerwonymi i białymi terminu Komitet Centralny Narodowy postacie: Leopolda Kronenberga, Agenora Gołuchowskiego, jaką rolę pełniły manifestacje patriotyczne w przededniu wybuchu porównuje programy polityczne czerwonych i białych terminu: żuawi śmierci, państwo ocenia stosunek Aleksandra Wielopolskiego do konspiracji 19
20 3. Represje po powstaniu styczniowi 4. Upadek 1. Represje po upadku wybuchu (22 I 1863), ukazu o uwłaszczeniu w Królestwie Polskim (III 1864) postać Romualda Traugutta przyczyny i wybuchu styczniowego omawia rolę Romualda Traugutta w powstaniu styczniowym wskazuje przyczyny upadku styczniowego Tymczasowy Rząd Narodowy ogłoszenia manifestu Tymczasowego Rządu Narodowego (22 I 1863), stracenia Romualda Traugutta (VIII 1864) reformy Aleksandra Wielopolskiego przebieg walk powstańczych omawia i skutki wprowadzenia dekretu o uwłaszczeniu w Królestwie Polskim aresztowania Romualda Traugutta (IV 1864) postacie: Ludwika Mierosławskiego, Mariana Langiewicza Teodora Berga mapie zasięg działań powstańczych, tereny objęte działaniami dużych grup powstańczych omawia cele programowe Tymczasowego Rządu Narodowego politykę władz powstańczych, jaką rolę w upadku odegrała kwestia chłopska podziemne mianowania Aleksandra Wielopolskiego naczelnikiem Rządu Cywilnego (1862), objęcia dyktatury przez Mariana Langiewicza (III 1863) postacie Zygmunta Sierakowskiego, Józefa Hauke Bosaka, Stanisława Brzóski sposób organizacji konspiracyjnego państwa polskiego w czasie styczniowego niepodległościowej ocenia postawy dyktatorów styczniowego ocenia politykę 20
21 styczniowym 4. W zaborze pruskim i austriackim styczniowego 2. Rusyfikacja 3. Walka z polskim Kościołem 4. Polacy na zesłaniu 5. Powstanie zabajkalskie 6. Postawy wobec rusyfikacji 1. Germanizacja i kulturkampf 2. Antypolska polityka władz 3. Walka Polaków z germanizacją 4. Autonomia galicyjska 5. Stańczycy rusyfikacja, pozytywiści bezpośrednie represje wobec uczestników styczniowego postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji terminu germanizacja protestu dzieci we Wrześni (1901) postacie: Ottona von Bismarcka, Michała Drzymały lojalizm, Kraj Przywiślański, noc apuchtinowska postać Aleksandra Apuchtina politykę władz carskich wobec Królestwa Polskiego proces rusyfikacji w Królestwie Polskim autonomia kulturkampf, strajk szkolny, rugi pruskie, rozpoczęcia rugów pruskich (1885), kibitka, tajne komplety, trójlojalizm Szkoły Głównej Warszawskiej (1862) postać Michaiła Murawjowa omawia walkę władz carskich z polskim Kościołem proces rusyfikacji na ziemiach zabranych Komisja Kolonizacyjna, Hakata wprowadzenia języka niemieckiego jako jedynego języka Uniwersytet Latający, Towarzystwo Oświaty Narodowej, generał gubernator zabajkalskiego (1866) omawia rolę i postawy Polaków na zesłaniu terminu stańczycy ogłoszenia tzw. noweli osadniczej (1904), wprowadzenia tzw. ustawy kagańcowej (1908) caratu wobec ludności polskiej na ziemiach zabranych ocenia postawy Polaków w Królestwie Polskim wobec rusyfikacji ocenia postawy Polaków wobec polityki germanizacyjnej władz pruskich ocenia autonomii galicyjskiej dla rozwoju polskiego życia narodowego 21
22 5. Rozwój gospodarczy ziem polskich 1. Przemiany gospodarcze ziem zaboru rosyjskiego 2. Pod panowaniem pruskim 3. Gospodarka Galicji politykę germanizacji postawy Polaków wobec germanizacji terminu emigracja zarobkowa uwłaszczenia chłopów w zaborze rosyjskim (1864) strajku szkolnego w Wielkopolsce (1906) postać Marii Konopnickiej, na czym polegała polityka kulturkampfu opisuje przejawy polityki germanizacyjnej w gospodarce i oświacie instytucje autonomiczne w Galicji burżuazja, inteligencja, ziemieństwo zniesienia granicy państwowego w Wielkopolsce (1876), Komisji Kolonizacyjnej (1886), postacie: Mieczysława Ledóchowskiego, Józefa Szujskiego postawę polskiego Kościoła wobec kulturkampfu omawia działalność instytucji prowadzących politykę germanizacji asymilacja, spółdzielnie oszczędnościowo pożyczkowe postacie: Agenora Gołuchowskiego, Kazimierza Badeniego, Piotra Wawrzyniaka nadania Galicji autonomii przez władze austriackie, jaką rolę w życiu Galicji odgrywali stańczycy haskala serwituty, famuły pierwszego lotu samolotem na ziemiach polskich ocenia poglądy stańczyków na problem polskich powstań narodowych ocenia postawy Polaków wobec różnych problemów związanych z rozwojem gospodarczym ziem polskich pod zaborami 22
23 4. Łódź wielko przemysłowa 5. Przemiany społeczne na ziemiach polskich 6. Asymilacja Żydów 7. Przemiany cywilizacyjnena ziemiach polskich postać Hipolita Cegielskiego przyczyny i wskazuje kierunki emigracji zarobkowej Polaków pod koniec XIX w. mapie okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim i na ziemiach zabranych celnej z Rosją (1851) postać Ignacego Łukasiewicza grupy społeczne, które wykształciły się w społeczeństwie polskim w XIX w. opisuje okręgi przemysłowe w Królestwie Polskim i na ziemiach zabranych omawia rozwój przedsiębiorczości Polaków w zaborze pruskim i wymienia jej przykłady rozwój gospodarczy Galicji omawia przykłady przemian cywilizacyjnych na ziemiach polskich w XIX w. zakończenia budowy kolei warszawsko wiedeńskiej (1848) postać Franciszka Stefczyka uwarunkowania rozwoju przemysłu w Królestwie Polskim rozwój przemysłu i rolnictwa w zaborze pruskim omawia rozwój Łodzi jako miasta przemysłowego omawia rozwój spółdzielczości w Galicji przemiany społeczne na ziemiach polskich, na czym polegał proces asymilacji Żydów i jakie były jego (1910) porównuje rozwój gospodarczy ziem polskich trzech zaborów 23
24 6. Nowe ruchy polityczne na ziemiach polskich 1. Ruch socjalistyczny na ziemiach polskich 2. Ruch narodowy 3. Rozwój ruchu ludowego Polskiej Partii Socjalistycznej (1892), Stronnictwa Narodowo Demokratycznego (1897), Polskiego Stronnictwa Ludowego (1903) postacie: Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Wincentego Witosa wskazuje partie należące do ruchu socjalistycznego, narodowego i ludowego założenia programowe Polskiej Partii Socjalistycznej, Stronnictwa Narodowo Demokratycznego, terminu solidaryzm narodowy Wielkiego Proletariatu (1882), Polskiej Partii Socjaldemokratyczn ej Galicji i Śląska (1897) postacie: Ludwika Waryńskiego, Stanisława Wojciechowskiego, Ignacego Daszyńskiego cele ruchu robotniczego program nurtu niepodległościoweg o w polskim ruchu socjalistycznym omawia założenia programowe ruchu narodowego skutki endencja, internacjonalizm postacie: Bolesława Limanowskiego, Róży Luksemburg, Juliana Marchlewskiego, Franciszka Stefczyka omawia narodzin ruchu robotniczego na ziemiach polskich program nurtu rewolucyjnego w polskim ruchu socjalistycznym, dlaczego polski ruch ludowy powstał i rozwinął się w Galicji program brukselski, program paryski Socjaldemokracji Królestwa Polskiego (1893), Socjaldemokracji Królestwa Polskiego i Litwy (1900), Ligi Narodowej (1893), Stronnictwa Ludowego (1895) postacie Stanisława Stojałowskiego, Marii i Bolesława Wysłouchów porównuje założenia programowe PPS i SDKPiL, jaki wpływ miała działalność partii politycznych na postawy Polaków pod zaborami ocenia skalę realizacji haseł polskich partii politycznych w XIX i na początku XX w. 24
25 7. Organizacje niepodległościowe na początku XX wieku 1. Rewolucja 1905 roku na ziemiach polskich 2. Powstanie łódzkie 3. Działalność polskich partii politycznych 4. Skutki rewolucji 5. Działania organizacji Bojowej PPS 6. Orientacje polityczne Polaków na początku XX wieku 7. Organizacje niepodległościo we Polskiego Stronnictwa Ludowego orientacja prorosyjska, orientacja proaustriacka, krwawa niedziela rewolucji postacie: Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego omawia skutki rewolucji na ziemiach polskich orientację proaustriacką i prorosyjską program ruchu ludowego strajk powszechny, Organizacja Bojowa PPS, organizacja paramilitarna krwawej niedzieli (22 I 1905), Związku Walki Czynnej (1908) postacie: Kazimierza Sosnkowskiego, Władysława Sikorskiego przyczyny rewolucji w Rosji i Królestwie Polskim przebieg rewolucji w Królestwie Polskim Duma Państwowa, Macierz Szkolna, strajk szkolny łódzkiego (I VI 1905), Komisji Tymczasowej Skonfederowanych Stronnictw Niepodległościowyc h (1912) mapie ośrodki wystąpień robotniczych w czasie rewolucji omawia przebieg łódzkiego opisuje działalność polskich podziału na PPS Frakcję Rewolucyjną i PPS Lewicę (1906), utworzenia Polskiego Towarzystwa Gimnastycznego Sokół (1867) postać Józefa Mireckiego porównuje założenia programowe orientacji niepodległościowyc h do 1914 r. ocenia stosunek polskich partii politycznych do rewolucji ocenia postawy Polaków w przededniu nadciągającego konfliktu międzynarodowego 25
26 8. Kultura polska na przełomie XIX i XX wieku 1. Kultura narodowa Polaków 2. Polski pozytywizm 3. Rola historii 4. Malarstwo historyczne 5. Kultura Młodej Polski 6. Początki kultury masowej 7. Sztuka polska przełomu XIX i XX w. pozytywizm, praca organiczna, praca u podstaw, Młoda Polska postacie: Henryka Sienkiewicza, Elizy Orzeszkowej, Bolesława Prusa, Władysława Reymonta, Marię Konopnicką, Jana Matejkę, na czym polegała literatura i malarstwo tworzone ku działania Organizacji Bojowej PPS polskie organizacje niepodległościowe działające pod zaborami modernizm, pozytywizm warszawski postacie: Juliusza i Wojciecha Kossaków, Artura Grottgera, Józefa Ignacego Kraszewskiego, Stanisława Wyspiańskiego, Stefana Żeromskiego, dlaczego Galicja stała się centrum partii politycznych w czasie rewolucji ukształtowania się orientacji politycznych Polaków na początki XX w. literatura postyczniowa, skauting otwarcia Polskiej Akademii Umiejętności (1873), powołania Towarzystwo Oświaty Ludowej (1872), utworzenia Polskiej Macierzy Szkolnej (1906) postacie: Aleksandra cyganeria, ogródki jordanowskie, neoromantyzm postacie: Wojciecha Gersona, Artura Górskiego, Kazimierza Prószyńskiego, Henryka Jordana, Andrzeja Małkowskiego, jaki wpływ na przemiany światopoglądowe sztukę polską przełomu XIX i XX w. ocenia skuteczność tworzenia literatury i malarstwa ku pokrzepieniu serc 26
27 pokrzepieniu serc podaje przykłady literatury i malarstwa tworzonego ku pokrzepieniu serc polskiej nauki i kultury hasła pozytywistów warszawskich omawia realizację haseł pracy u podstaw kulturę Młodej Polski cechy kultury masowej na ziemiach polskich przełomu XIX i XX w. Świętochowskiego, Stanisława Przybyszewskiego, Jana Kasprowicza wpływ poglądów pozytywistycznych na rozwój literatury, jaką rolę miało popularyzowanie historii wśród Polaków pod zaborami POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU IV miała klęska styczniowego ROZDZIAŁ V: I WOJNA ŚWIATOWA 1. Świat na drodze ku wojnie światowej 1. Nowe mocarstwa 2. Konflikty między europejskimi mocarstwami 3. Konflikty kolonialne 4. Wyścig zbrojeń 5. Rywalizacja na morzach trójprzymierze / państwa centralne, trójporozumienie / ententa, aneksja zawarcia trójprzymierza pacyfizm, kocioł bałkański wojny rosyjsko japońskiej ( ), I wojny bałkańskiej (1912), podpisania układu rosyjsko francuskiego (1892), podpisania porozumienia francusko brytyjskiego (1904), podpisania porozumienia wojny rosyjsko tureckiej ( ), kongresu berlińskiego (1878), aneksji Bośni i Hercegowiny przez Austro Węgry (1908) ocenia wpływ konfliktów kolonialnych na sytuację w Europie ocenia wpływ konfliktów bałkańskich na zaostrzenie sytuacji międzynarodowej w Europie 27
28 2. Na frontach I wojny światowej 6. Wojna rosyjsko japońska 7. Konflikty na Bałkanach 1. Wybuch I wojny światowej 2. Wojna na morzach 3. Walki na (1882), trójporozumienia (1907) mapie państwa należące do trójprzymierza i trójporozumienia, wskazuje cele trójprzymierza i trójporozumienia, na czym polegał wyścig zbrojeń Wielka Wojna, front I wojny II wojny bałkańskiej (1913) mapie państwa, które w wyniku wojen bałkańskich zdobyły największe tereny omawia przyczyny narastania konfliktów między europejskimi mocarstwami przejawy rywalizacji mocarstw na morzach i oceanach, jak doszło do wybuchu wojny rosyjsko japońskiej ultimatum, wojna błyskawiczna, rosyjsko brytyjskiego (1907), bitwy pod Cuszimą (1905), jaki wpływ na ład światowy miało powstanie nowych mocarstw w drugiej połowie XIX i na początku XX w. opisuje trójprzymierza i trójporozumienia omawia przebieg wojny rosyjsko japońskiej i jej skutki przyczyny i skutki wojen bałkańskich terminu U Boot wypowiedzenia wpływ konfliktów kolonialnych na sytuację w Europie opisuje sytuację na Bałkanach w drugiej połowie XIX w. przyłączenia się Japonii do ententy (1914), przyłączenia się ocenia skutki ogłoszenia przez Niemcy nieograniczonej wojny podwodnej 28
29 zachodzie Europy 4. Walki na Bałkanach i we Włoszech 5. Wojna pozycyjna 6. Koniec Wielkiej Wojny 7. Kapitulacja Niemiec światowej ( ), podpisania kapitulacji przez Niemcy w Compiègne (11 XI 1918) cechy charakterystyczne prowadzenia i przebiegu działań wojennych w czasie I wojny światowej wojna pozycyjna nieograniczona wojna podwodna, zamachu w Sarajewie (28 VI 1914), przyłączenia się Włoch do ententy (1915), ogłoszenia nieograniczonej wojny podwodnej (1917), podpisania traktatu brzeskiego (3 III 1918) mapie państwa europejskie walczące w Wielkiej Wojnie po stronie ententy i państw centralnych wybuchu Wielkiej Wojny, jaki wpływ na przebieg wojny miało wprowadzenie wojny Serbii przez Austro Węgry (28 VII 1914), bitwy nad Marną (IX 1914), bitwy pod Verdun (1916), bitwy pod Ypres (1915), ataku Niemiec na Belgię i Francję (VIII 1914), wypowiedzenia wojny Niemcom przez Stany Zjednoczone (IV 1917), kapitulacji Austro Węgier (XI 1918) postacie: Franciszka Ferdynanda Habsburga, Karola I Habsburga, Wilhelma II, Paula von Hindenburga proces kształtowania się bloku państw centralnych i państw ententy Turcji do państw centralnych (1914), bitwy o Gallipoli (1915), przyłączenia się Bułgarii do państw centralnych (1915), zatopienia Lusitanii (1915), bitwy nad Sommą (1916), bitwy jutlandzkiej (1916), przyłączenia się Grecji do ententy (1917), buntu marynarzy w Kilonii (XI 1918), jaki wpływ na losy wojny miała sytuacja wewnętrzna w Niemczech i Austro Węgrzech opisuje przebieg walk na froncie zachodnim przebieg walk na Bałkanach omawia przebieg wojny na morzach i oceanach ocenia skutki zastosowania przez Niemcy gazów bojowych 29
30 3. I wojna światowa na ziemiach polskich 1. Walki na froncie wschodnim 2. Zniszczenia wojenne na ziemiach polskich 3. U boku państw centralnych 4. Formacje polskie u boku Rosji 5. Wojsko polskie we Francji terminu Legiony Polskie sformowania Legionów Polskich (1914) postacie Józefa Piłsudskiego, Romana Dmowskiego, Ignacego Jana Paderewskiego, w jakich powstały Legiony Polskie i wskazuje cele ich działalności, jak zaborcy w czasie I wojny światowej traktowali ziemie nowych rodzajów broni wskazuje przyczyny klęski państw centralnych kryzys przysięgowy, Legion Puławski, Błękitna Armia, Polska Organizacja Wojskowa bitwy pod Gorlicami (1915), Kompanii Kadrowej (1914), bitwy pod Kostiuchnówką (1916), bitwy pod Rokitną (1915), kryzysu przysięgowego (VII 1917), bitwy pod Kaniowem (1918), Polskiej Organizacji Wojskowej (1914) kapitulacji państw centralnych terminu wojna manewrowa bitwy pod Tannenbergiem (VIII 1914), wkroczenia Kompanii Kadrowej do Królestwa Polskiego (6 VIII 1914), Naczelnego Komitetu Narodowego (1914), Legionu Puławskiego (1914) mapie podział ziem polskich w 1915 r. opisuje przebieg działań wojennych na froncie i we Włoszech Komitetu Narodowego Polski w Warszawie (1914), Komitetu Narodowego Polski w Lozannie (1917) porównuje taktykę prowadzenia działań na froncie wschodnim i zachodnim ocenia sposób traktowania ziem polskich przez zaborców w czasie I wojny światowej ocenia wkład Legionów Polskich w odzyskanie niepodległości przez Polaków 30
31 4. Rewolucje w Rosji 1. Rewolucja lutowa 2. Okres dwuwładzy 3. Rosyjskie stronnictwa polityczne 4. Przewrót bolszewicki 5. Wojna domowa 6. Armia Czerwona Królestwa Polskiego postać Józefa Hallera mapie rejony walk Legionów Polskich omawia udział polskich formacji zbrojnych u boku państw centralnych i u boku ententy, jakie dla sprawy niepodległości Polski miała działalność Polskiej Organizacji Wojskowej rewolucja lutowa, rewolucja październikowa wybuchu rewolucji lutowej (8 III 1917), wybuchu rewolucji październikowej dwuwładza, bolszewicy, tezy kwietniowe, Rada Komisarzy Ludowych, Armia Czerwona, łagry, dyktatura proletariatu wschodnim genezę i organizacje Legionów Polskich utworzenia wojska polskiego we Francji Rząd Tymczasowy, biała gwardia, Czeka obalenia caratu przez Rząd Tymczasowy (15 III 1917), ogłoszenia konstytucji (VII 1918), mienszewicy, eserowcy, kadeci rosyjskie stronnictwa polityczne i przedstawia ich założenia ocenia skutki przewrotu bolszewickiego dla Rosji i Europy 31
32 7. Rosja po rewolucji (6/7 XI 1917) postać Włodzimierza Lenina przyczyny i skutki rewolucji lutowej i październikowej ogłoszenia tez kwietniowych przez Lenina (IV 1917), rady Komisarzy Ludowych (XI 1917), wojny domowej w Rosji ( ), ZSRS (XII 1922) postacie Mikołaja II, Lwa Trockiego, Feliksa Dzierżyńskiego mapie miejsce wybuchu rewolucji lutowej oraz ośrodki, które zapoczątkowały rewolucje październikową omawia przebieg rewolucji lutowej wybuchu rewolucji zamordowania rodziny carskiej (VII 1918) postacie Grigorija Rasputina, Aleksandra Kiereńskiego omawia sytuację wewnętrzną w Rosji w czasie I wojny światowej okres dwuwładzy w Rosji, dlaczego bolszewicy zdobyli popularność wśród Rosjan określa przyczyny, omawia przebieg i skutki wojny domowej w Rosji programowe omawia losy rodziny carskiej 32
33 5. Sprawa polska w czasie I wojny światowej 1. Państwa zaborcze a sprawa polska 2. Akt 5 listopada 3. Sprawa polska w polityce ententy 4. Polacy na konferencji paryskiej terminu Akt 5 listopada (manifest dwóch cesarzy) wydania manifestu dwóch cesarzy (5 XI 1916), podpisania traktatu wersalskiego (28 VI 1919) postacie Ignacego Jana Paderewskiego, Romana Dmowskiego postanowienia Aktu 5 listopada postanowienia październikowej i omawia jej przebieg sytuację w Rosji po rewolucji październikowej terminu Rada Regencyjna Rady Regencyjnej (1917), programu pokojowego prezydenta Wilsona (8 I 1918) postacie Thomasa Woodrowa Wilsona, Władysława Grabskiego stosunek państw centralnych do sprawy polskiej omawia sprawę odezwy cara Mikołaja II (1916), odezw Rządu Tymczasowego i bolszewików (1917) postacie Aleksandra Kakowskiego, Zdzisława Lubomirskiego, Józefa Ostrowskiego, Georgesa Clemenceau, Davida Lloyda George a omawia udział delegacji polskiej na konferencji wersalskiej ogłoszenia odezwy Mikołaja Romanowa do Polaków (VIII 1914) postacie Mikołaja Mikołajewicza, Karla Kuka, Hansa von Beselera, zależności między sytuacją militarną państw centralnych i ententy podczas I wojny światowej a ich stosunkiem do sprawy polskiej ocenia, jakie miał Akt 5 listopada dla narodu polskiego ocenia, jakie miał program pokojowy prezydenta Wilsona dla narodu polskiego 33
34 1. Świat po I wojnie światowej 1. Ład wersalski 2. Zniszczenia i straty po I wojnie światowej 3. Nowy układ sił w Europie 4. Liga Narodów 5. Wielki kryzys gospodarczy konferencji wersalskiej w sprawie polskiej polską w polityce państw ententy POWTÓRZENIE WIADOMOŚCI I SPRAWDZIAN Z ROZDZIAŁU V ROZDZIAŁ VI: ŚWIAT W OKRESIE MIĘDZYWOJENNYM Wielka Czwórka, Liga Narodów, wielki kryzys gospodarczy podpisania traktatu wersalskiego (28 VI 1919), Ligi Narodów (1920), mapie państwa europejskie decydujące o ładzie wersalskim postanowienia traktatu wersalskiego ład wersalski, demilitaryzacja, mały traktat wersalski, czarny czwartek, New Deal obrad konferencji paryskiej (XI 1918 VI 1919), układu w Locarno (1925), czarnego czwartku (24 X 1929), wprowadzenia New Deal (1933) postać Franklina Delano Roosevelta mapie państwa powstałe w wyniku wolne miasto, europeizacja podpisania traktatów z Austrią (1919) i Węgrami (1920) oraz traktatu z Turcją (1920) postać Kemala Mustafy mapie postanowienia traktatu wersalskiego zasady, na jakich opierał się ład wersalski wstąpienia Niemiec do Ligi Narodów (1926), wstąpienia ZSRS do Ligi Narodów (1934) omawia postanowienia pokojów podpisanych z dawnymi sojusznikami Niemiec, jaką rolę w podważeniu ładu wersalskiego odegrał układ w Locarno ocenia skuteczność funkcjonowania ładu wersalskiego ocenia wpływ wielkiego kryzysu gospodarczego na sytuację polityczną w Europie 34
35 2. Narodziny faszyzmu 1. Włochy po I wojnie światowe 2. Rządy faszystów we Włoszech 3. Nazizm 4. Republika weimarska 5. Przejęcie marsz na Rzym, narodowy socjalizm (nazizm), antysemityzm, führer, obóz koncentracyjny rozpadu Austro Węgier, państwa bałtyckie zniszczenia i straty po I wojnie światowej układ sił w Europie po zakończeniu wojny cel Ligi Narodów przejawy wielkiego kryzysu gospodarczego i sposoby radzenia sobie z nim czarne koszule, pakty laterańskie, noc długich noży, ustawy norymberskie, noc kryształowa, omawia postanowienia pokojów podpisanych z dawnymi sojusznikami Niemiec działalność Ligi Narodów wskazuje przyczyny wielkiego kryzysu gospodarczego skutki wielkiego kryzysu gospodarczego korporacja, pucz przejęcia przez B. Mussoliniego funkcji premiera (1922), Związków Włoskich Kombatantów (1919), Narodowej Partii Faszystowskiej (1921) ocenia zbrodniczą politykę nazistów do 1939 r. ocenia wpływ polityki prowadzonej przez B. Mussoliniego i A. Hitlera na życie obywateli 35
36 władzy przez Hitlera 6. Społeczeństwo III Rzeszy 7. Zbrodnie nazistów do 1939 roku 8. Faszyzm i autorytaryzm w innych państwach europejskich marszu na Rzym (1922), przejęcia przez A. Hitlera funkcji kanclerza (I 1933) postacie Benita Mussoliniego, Adolfa Hitlera ideologię faszystowską ideologię nazistowską autorytaryzm paktów laterańskich (1929), przyjęcia ustaw norymberskich (1935), nocy kryształowej (1938) postać Josefa Goebbelsa mapie Europy państwa demokratyczne, totalitarne i autorytarne opisuje przejęcia władzy przez Benito Mussoliniego proces przejmowania władzy przez Adolfa Hitlera politykę nazistów wobec ludności funkcjonowania republiki weimarskiej ( ), puczu monachijskiego (1923), podpalenia Reichstagu (II 1933), przejęcia pełnej władzy w Niemczech przez Adolfa Hitlera (VIII 1934) postać Piusa XI omawia przyczyny popularności faszystów we Włoszech omawia przyczyny popularności nazistów w Niemczech, w jaki sposób naziści kontrolowali życie obywateli, dlaczego w Europie postać Alfreda Rosenberga sytuację Włoch po zakończeniu I wojny światowej sytuację Niemiec po zakończeniu I wojny światowej 36
37 3. ZSRS imperium komunistyczne 1. Rozwój terytorialny Rosji Radzieckiej i ZSRS w okresie międzywojenny m 2. Rządy Józefa Stalina 3. Propagandowy wizerunek Stalina 4. Gospodarka ZSRS 5. Zbrodnie komunistyczne do 1939 roku 6. Głód na Ukrainie 7. Relacje ZSRS Niemcy do 1939 roku kult jednostki utworzenia ZSRS (30 XII 1922), paktu Ribbentrop Mołotow (23 VIII 1939) postać Józefa Stalina, w jaki sposób w ZSRS realizowano kult jednostki cechy charakterystyczne państwa stalinowskiego żydowskiej Nowa Ekonomiczna Polityka, kolektywizacja rolnictwa, gospodarka planowa, łagier, NKWD ogłoszenia NEP (1921), układu w Rapallo (1922) postać Lwa Trockiego opisuje metody stosowane przez Józefa Stalina w celu umocnienia swoich wpływów omawia reformy gospodarcze Józefa Stalina zyskały popularność rządy autorytarne wielka czystka, komunizm wojenny, sowchoz, kołchoz, Gułag wielkiej czystki ( ), kolektywizacji rolnictwa (1928), głodu na Ukrainie ( ), represji wobec Polaków w ZSRS ( ) postacie Joachima Ribbentropa, Wiaczesława Mołotowa mapie największe skupiska łagrów, obszar głodu w latach rozwój terytorialny Rosji Radzieckiej i ZSRS w okresie międzywojennym, dlaczego system komunistyczny w ZSRS jest oceniany jako zbrodniczy ocenia politykę J. Stalina wobec swoich przeciwników ocenia skutki reform gospodarczych wprowadzonych w ZSRS przez J. Stalina ocenia zbrodniczą politykę komunistów do 1939 r. 37
38 4. Kultura i zmiany społeczne w okresie międzywojennym 1. Społeczne skutki I wojny światowej 2. Wpływ mass mediów na społeczeństwa 3. Komunikacja 4. Nowe trendy w architekturze i sztuce 5. Sztuka filmowa 6. Zmiany społeczne w dwudziestoleciu międzywojenny m 7. Przemiany w modzie mass media, propaganda rodzaje mass mediów społeczne skutki I wojny światowej zbrodnie komunistyczne do 1939 r. omawia relacje między ZSRS a Niemcami do 1939 r. terminu indoktrynacja przyznania prawa wyborczego kobietom w Polsce (1918) rodzaje mass mediów rozwój środków komunikacji w okresie międzywojennym nowe nurty w architekturze i sztuce omawia przejęcia władzy przez Józefa Stalina politykę gospodarczą w Rosji Radzieckiej po zakończeniu I wojny światowej modernizm, funkcjonalizm pierwszej audycji radiowej (1906) przedstawia społeczne skutki I wojny światowej rodzaje mass mediów, jakie cele przyświecały nowym trendom w architekturze i sztuce dadaizm, surrealizm, futuryzm pierwszego wręczenia Oscarów (1929), jaki wpływ miały mass media na społeczeństwo w dwudziestoleciu międzywojennym ocenia wpływ mass mediów na kształtowanie opinii publicznej ocenia wpływ mass mediów na rozwój propagandy w państwach totalitarnych ocenia zmiany, jakie zaszły w społeczeństwie po zakończeniu I wojny światowej 38
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII
ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia
Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową.
Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Odróżnianie
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 7
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny śródroczne z historii dla klasy 7 Temat lekcji Wymagania na poszczególne oceny niedostateczna dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I:
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z historii i społeczeństwa dla klasy 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II
Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klasy 1II Temat lekcji 1. Zjednoczenie Włoch Zagadnienia, materiał nauczania wzrost znaczenia Piemontu
Roczny plan pracy z historii dla klasy VII do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii dla klasy VII do programu nauczania Wczoraj i dziś Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Kongres wiedeński Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu 2.
HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA
2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę
Wymagania na poszczególne oceny do klasy VII HISTORIA. dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeo z pomocą nauczyciela:
Wymagania na poszczególne oceny do klasy VII HISTORIA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeo z pomocą nauczyciela: terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska, industrializacja,
4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku
4.Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Pytanie 1/37 Po kongresie wiedeńskim z ziem polskich powstały: A. Królestwo Polskie B. Wielkie Księstwo Poznańskie C. Rzeczpospolita Krakowska Pytanie 2/37 Królestwo
Rozkład materiału do historii w klasie III A
Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego
Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/
Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU
TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w
Ziemie polskie w I połowie XIX wieku
Test a Ziemie polskie w I połowie XIX wieku Test podsumowujący rozdział IV 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 1. do 7. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jedną
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania edukacyjne z historii dla klasy VII szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
1 Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii dla klasy III gimnazjum Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Od konsulatu do cesarstwa 2. Legiony i Księstwo Warszawskie Zagadnienia, materiał nauczania przejęcie
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny Klasa 7a. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej. Wymagania na poszczególne oceny Klasa 7a Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Wymagania edukacyjne dla kl. VII
Wymagania edukacyjne dla kl. VII opracowane na bazie Wczoraj i dziś. Program do nauczania historii w klasach 4-8 szkoły podstawowej autorstwa Tomasza Maćkowskiego Dział tematyczny. Osiągnięcia ucznia (wiadomości
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zakres wymagań Ocena niedostateczna Poziom wymagań Ocena celująca
SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11
SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.
Wymagania edukacyjne na oceny śródroczne (semestralne) i roczne z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na oceny śródroczne (semestralne) i roczne z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej Przewidywane treści do realizacji w pierwszym semestrze. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Historia w szkole podstawowej w klasie 7 - wymagania na poszczególne oceny ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
Historia w szkole podstawowej w klasie 7 - wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:
Rozkład materiału nauczania i wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania
Roczny plan pracy z historii dla klasy 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii dla klasy 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VII w roku szkolnym 2018/19:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen dla uczniów klasy VII w roku szkolnym 2018/19: Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Kryteria ocen z historii w kl. VII Rok szkolny 2018/2019 ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
Małgorzata Borowska Kryteria ocen z historii w kl. VII Rok szkolny 2018/2019 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii:
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów klasy VII z historii: Podczas oceniania stosowane będą zróżnicowane formy: sprawdzian, test pisemny stosuje się po zakończonych działach (zapowiedziany
Wymagania na poszczególne oceny, klasa VII. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny, klasa VII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE
Przedmiot HISTORIA. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VIIa ze specyficznymi trudnościami w nauce opinia PPP.4223.362.2014 Przedmiot HISTORIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący wyjaśnia
Przedmiot HISTORIA. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący
Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VIIa ze specyficznymi trudnościami w nauce opinia PPP.4223.418.2015 Przedmiot HISTORIA dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący wyjaśnia
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:
Roczny plan pracy z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś. Wymagania na poszczególne oceny. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
Wczoraj I Dziś Program nauczania ogólnego historii w klasach IV-VIII Szkoły Podstawowej, Autor Tomasz Maćkowski, Wydawnictwo Nowa Era
Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE V II wynikające z podstawy programowej i przyjętego do realizacji programu nauczania: Wczoraj I Dziś
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej. Temat lekcji 1. Kongres wiedeński Tajemnice sprzed wieków Jak Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu 2. Sto dni
Wymagania na poszczególne oceny w klasie 7. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:
Wymagania na poszczególne oceny w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński 2. Rewolucja
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w klasie VII Szkoły Podstawowej
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w klasie VII Szkoły Podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa VII historia. *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe) z podstawy programowej. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:
Wymagania edukacyjne niezbędne do otrzymania przez ucznia śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z przedmiotu historia (załącznik do PSO z historii) Klasa 7a, 7b, 7c, SP nr 358, r. szk. 2017/2018,
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7.
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów:
Wymagania na poszczególne oceny z przedmiotu historia w szkole podstawowej w klasie 7; Wydawnictwo Nowa Era, seria Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
HISTORIA HISTORIA WCZORAJ I DZIŚ NOWA ERA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA KLASA VII 2017/2018
HISTORIA WYMAGANIA EDUKACYJNE DO PODRĘCZNIKA HISTORIA WCZORAJ I DZIŚ NOWA ERA KLASA VII 2017/2018 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM. Uczeń: Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: abdykacja, Święte Przymierze
Roczny plan pracy z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś w roku szkolnym 2018/2019 Wymagania na poszczególne oceny *Gwiazdką oznaczono tematy dodatkowe (nieobowiązkowe)
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie VII Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński
WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VII
Temat lekcji WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KL.VII Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński. Tajemnice
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny.
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś
Wymagania na poszczególne oceny z historii dla klasy 7 szkoły podstawowej do programu nauczania Wczoraj i dziś Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa VII historia. Wymagania na poszczególne oceny
Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - klasa VII historia. Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7.
Wymagania edukacyjne z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
HISTORIA, podręcznik Wczoraj i dziś, Nowa Era. Klasa 7. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny: Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna
I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
Wymagania na poszczególne oceny z historii w Szkole Podstawowej Nr1 w Sochaczewie w klasie 7 W Roku szkolnym 2017/19 na podstawie wydawnictwa Nowa Era. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji 1. Kongres wiedeński Tajemnice sprzed wieków Jak Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLASY VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Szkoła Podstawowa nr 3 im. Polskich Noblistów w Swarzędzu ROK SZKOLNY 2018/2019 Nauczyciel uczący: Jan Kiełbasiewicz Obowiązujący
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny. Uczeń:
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Wymagania na poszczególne oceny. Historia- klasa 7.
Wymagania na poszczególne oceny. Historia- klasa 7. Temat lekcji ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM 1. Kongres wiedeński Zagadnienia, materiał nauczania 1. Początek kongresu 2. Sto dni Napoleona
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ
WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PRZEDMIOTU HISTORIA W KLASIE VII SZKOŁY PODSTAWOWEJ Zakres wymagań Ocena niedostateczna Poziom wymagań Ocena celująca
Przedmiotowy system oceniania z historii na poszczególne oceny Podręcznik: Wczoraj i dziś klasa 7
Przedmiotowy system oceniania z historii na poszczególne oceny Podręcznik: Wczoraj i dziś klasa 7 Wymagania edukacyjne ocena roczna Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7kl. A,B C. Wymagania na poszczególne oceny w roku szkolnym 2017 /2018 Wrzesień Lekcja organizacyjna, zapoznanie z wymaganiami.1h Temat lekcji
Uczeń: wyjaśnia znaczenie. Uczeń:
Wymagania na poszczególne oceny, klasa 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM Uczeń: wyjaśnia znaczenie terminów: restauracja, legitymizm, równowaga europejska
Wymagania na poszczególne oceny z historii w klasie VII. Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca 1. Kongres wiedeński
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny
Roczny plan pracy z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Wymagania na poszczególne oceny Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7.
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7. Temat lekcji ROZDZIAŁ I: EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM 1. Kongres wiedeński Tajemnice sprzed wieków Jak obradował kongres w
Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7
1 Wymagania na poszczególne oceny z historii w szkole podstawowej w klasie 7 Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca