PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU HIEGIENISTKA STOMATOLOGICZNA, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU HIEGIENISTKA STOMATOLOGIZNA, O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja przed recenzją (wersja robocza) z dn Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA OWIĄZANIA ZAWODU NAZWA ZAWODU Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA LAN NAUZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW M1 odejmowanie działalności w ochronie zdrowia M2 harakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy i rozwoju człowieka M3 Wykonywanie czynności klinicznych zawodowych M4 orozumiewanie się wjęzyku migowym i obcym zawodowym M5 rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej w zakresie jamy ustnej M6 raktyki zawodowe 72 ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: OLIEALNA Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Ambrosewicz Agata, mgr Kaczmarska Danuta, is Krzysztof ( język migowy) Recenzenci: Konsultanci: mgr Wojtkiewicz Urszula 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu Higienistka stomatologiczna opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawa z dnia 7 września 1991 o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz z późn. zm.) - Rozporządzenie MEN z dnia 23 grudnia 2011r. w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2012r. poz. 7) - Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184) - Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204) - Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) - Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487) - Rozporządzenie MENiS z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.) - Rozporządzenie MEN z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników. (Dz. U. z 2009r. nr 89 poz.730 z późn. zm.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram uwzględnia zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole policealnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA Zawód higienistki stomatologicznej oficjalnie w olsce istnieje od 1975 roku. Absolwentki kierunku od początku znajdowały zatrudnienie w placówkach państwowych i prywatnych. Zawód higienistki zawsze związany był szczególnie ze specjalnością periodontologiczną w stomatologii oraz z profilaktyką indywidualną i grupową szczególnie w przedszkolach i szkołach. Higienistka stomatologiczna dzisiaj współpracuje głównie bezpośrednio z lekarzem dentystą w zakresie, wykonywania zabiegów profilaktyczno leczniczych, które wykonuje samodzielnie na zlecenie i pod nadzorem lekarza dentysty, w szczególności: wykonuje wstępne badania diagnostyczne, higienizację pacjentów w różnym wieku, dobiera środki do prawidłowego utrzymania zdrowia jamy ustnej, prowadzi porady dietetyczne, a także wykonuje zabiegi takie jak: piaskowanie, polerowanie, skalingi nad i poddziąsłowe, lakierowanie i lakowanie uzębienia w zakresie profilaktyki kariologicznej, impregnacje zębów mlecznych u dzieci, dopasowywanie wypełnień do zgryzu, wykańczanie i polerowanie wypełnień amalgamatowych. W swojej pracy wykorzystuje nowoczesny sprzęt stomatologiczny spełniający najnowsze wymagania. rzygotowuje pacjenta do zabiegu stomatologicznego oraz przekazuje zalecenia przedzabiegowe i pozabiegowe w formie ustnej i pisemnej. Obserwuje parametry życiowe pacjenta w trakcie i po zabiegu. Współpracuje z lekarzem dentystą w czasie udzielania pierwszej pomocy. Sporządza dokumentację pacjenta na zlecenie lekarza dentysty, w trakcie i po zabiegu. Stosuje przepisy prawa dotyczące realizacji zadań zawodowych. onadto współpracuje m.in. ze stacją sanitarno epidemiologiczną, pracownią techniki dentystycznej i poradnią radiologiczną. Absolwent w zawodzie higienistka stomatologiczna zgodnie z posiadaną wiedzą i umiejętnościami przygotowany jest także do wykonywania czynności administracyjnych i prowadzenia dokumentacji związanej z funkcjonowaniem gabinetu stomatologicznego, wykorzystując techniki komputerowe oraz obsługując specjalistyczne programy stomatologiczne. Higienistka stomatologiczna posiada przygotowanie do pracy w gabinetach różnych specjalności stomatologicznych. Zawód wymaga wysokiej kultury osobistej, sprawności manualnej, spostrzegawczości, dokładności i samodzielności w realizacji zadań zawodowych. Higienistka stomatologiczna może podejmować pracę w gabinetach dentystycznych oraz gabinetach profilaktyki prozdrowotnej i pomocy przedlekarskiej w przedszkolach i szkołach. Stosuje przepisy prawa dotyczące dostępu do dokumentacji medycznej. Sporządza dokumentację elektroniczną wykonanych badań radiologicznych w gabinecie dentystycznym oraz sporządza terminarz przyjęć pacjentów. Kompetencje zawodowe higienistek stomatologicznych w wielu krajach są porównywalne z olską. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA Zawód higienistki stomatologicznej jest jednym z najczęściej poszukiwanych w krajach Unii Europejskiej, ale też cieszy się coraz większym powodzeniem na polskim rynku pracy, dlatego część absolwentek tego kierunku poszukuje pracy w polskich gabinetach dentystycznych różnych specjalności a część w innych krajach UE. rak ogólnopolskiego programu profilaktycznego odnoszącego się do zapobiegania próchnicy u dzieci stawia olskę na przedostatnim miejscu w Europie pod względem ilości próchnicy. System opieki nad pacjentem stomatologicznym odnosi się niestety tylko do leczenia i rehabilitacji narządu żucia co w znacznym rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 stopniu zawęża możliwości pracy dla higienistek dzisiaj. Według WHO nawet najbogatsze państwa świata nie są w stanie zapewnić środków na leczenie i rehabilitację narządu żucia bez zapobiegania powstawania próchnicy i chorób przyzębia. Wszystkie kraje o znikomej frekwencji próchnicy doceniają zawód higienistki, tam jest poszukiwany i dobrze opłacany. W olsce istnieją także gabinety stomatologiczne o nowoczesnym podejściu do leczenia stomatologicznego i te coraz częściej zatrudniają wykwalifikowanych pracowników, chcąc zapewnić pacjentom najwyższą jakość usług w zakresie leczenia oraz profilaktyki stomatologicznej. iągle czekamy na program profilaktyczny w olsce obejmujący cały kraj, gdzie higienistki stomatologiczne będą jego ważnym realizatorem. Higienistki stomatologiczne mogą być zatrudniane w państwowych i prywatnych centrach opieki stomatologicznej, uczelniach kształcących lekarzy dentystów i w prywatnych gabinetach stomatologicznych, mogą też otworzyć własną działalność usługową współpracując z jednym lub kilkoma lekarzami. 9. OWIĄZANIA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA Z INNYMI ZAWODAMI Zawód higienistka stomatologiczna jak i pozostałe zawody z obszaru medyczno społecznego (Z) nie mają wspólnych kwalifikacji. Natomiast mają wspólne efekty kształcenia stanowiące podbudowę do kształcenia zawodowego w zawodach określone kodem KZ(Z.a) Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu Technik Masażysta KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz Środków pomocniczych Technik ortopeda KZ(Z.a) Z.4. Świadczenie usług osobie chorej i niesamodzielnej Opiekun medyczny KZ(Z.a) Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń opieki Ratownik medyczny KZ(Z.a) zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki Dietetyk KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki dentystycznej, Technik dentystyczny KZ(Z.a) ortodoncji oraz epitez twarzy Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie obrotu środkami Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA Technik elektroradiolog KZ(Z.a) Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie higienistka stomatologiczna powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania gabinetu i stanowiska pracy lekarza dentysty oraz bieżącej konserwacji sprzętu; 2) organizowania prac związanych ze świadczeniem usług z zakresu stomatologii; 3) wykonywania czynności administracyjnych i prowadzenie dokumentacji związanej z funkcjonowaniem gabinetu dentystycznego; 4) wykonywania wstępnych badań stomatologicznych i zabiegów profilaktyczno-leczniczych pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty; 5) prowadzenia stomatologicznej edukacji zdrowotnej i promocji zdrowia w różnych środowiskach. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie higienistka stomatologiczna: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS, OMZ) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie lub grupie zawodów KZ(Z.a) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.14. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU HIGIENISTKA STOMATOLOGIZNA Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w policealnej szkole zawodowej z dwuletnim cyklem kształcenia minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych 800 godzin i na kształcenie zawodowe praktyczne 800 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie higienistka stomatologiczna minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: 1600 godzin - na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.14. przeznaczono 1168 godzin - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono 432 godziny. Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze modułowej Lp Modułowe kształcenie zawodowe Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa semestr I semestr II semestr I semestr II II Liczba godzin tygodniowo w okresie nauczania Liczba godzin w okresie nauczania M1 odejmowanie działalności w ochronie zdrowia; 7 6 6,5 208 M2 harakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy i rozwoju człowieka ,5 240 M3 Wykonywanie czynności klinicznych zawodowych; ,5 464 M4 orozumiewanie się w języku migowym i obcym zawodowym; 4 3 3,5 112 M5 rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej w zakresie jamy ustnej; Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego RAKTYKI ZAWODOWE 2 tyg. 2 tyg. 160 Egzamin potwierdzający kwalifikację (Z.14.) odbywa się pod koniec klasy drugiej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu Higienistka stomatologiczna Nazwa przedmiotu M1 odejmowanie działalności w ochronie zdrowia (208) M2 harakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy i rozwoju człowieka (240) M3 Wykonywanie czynności klinicznych zawodowych (464) Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział M1.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J2 Stosowanie technologii informatycznych M1.J3 Świadczenie usług medycznych w systemie opieki nad pacjentem stomatologicznym M2.J1 Udzielanie pierwszej pomocy M2.J2 Komunikowanie się podczas wykonywania zadań zawodowych M3.J3 Wyjaśnianie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żucia M3.J1 rzygotowanie do wykonywania zabiegów stomatologicznych M3.J2 Stosowanie farmakoterapii stomatologicznej M3.J3 Asystowanie lekarzowi dentyście różnymi metodami M3.J4 rowadzenie dokumentacji gabinetu dentystycznego M3.J5. rowadzenie edukacji i promocji zdrowia M4 orozumiewanie się w języku migowym i M4.J1 orozumiewanie się w języku obcym medycznym 64 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 obcym zawodowym (112) M5 rowadzenie działalności profilaktycznoleczniczej w zakresie jamy ustnej (576) Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru M4.J2 orozumiewanie się językiem migowym M5.J1 rzygotowywanie gabinetu i stanowisk pracy lekarza i higienistki do pracy M5.J2 Wykonywanie zabiegów profilaktyczno-leczniczych na zlecenie lekarza dentysty M5.J3 rowadzenie edukacji prozdrowotnej M6 raktyki zawodowe (160) M6.Organizowanie gabinetu i poradni stomatologicznej do pracy M6.Realizowanie zadań usługowych w praktyce stomatologicznej 100 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 13. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW Lista modułów z liczbą godzin M1 odejmowanie działalności w ochronie zdrowia 208 godzin M2 harakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy i rozwoju człowieka 240 godzin M3 Wykonywanie czynności klinicznych zawodowych 464 godziny M4 orozumowanie się w języku migowym i obcym zawodowym 112 godzin M5 odejmowanie działalności profilaktyczno-leczniczej 576 godzin M6 raktyki zawodowe 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 M1 odejmowanie działalności w ochronie zdrowia M1.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej M1.J2 Stosowanie technologii informatycznych M1.J3 Świadczenie usług medycznych w systemie opieki nad pacjentem stomatologicznym M1.J1 odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: DG(1)1. określić działania mechanizmów rynkowych właściwych dla branży medycznej oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna DG(1)2. rozróżnić podmioty gospodarcze funkcjonujące w branży medycznej DG(2)1. analizować przepisy prawa pracy, przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych, przepisy prawa podatkowego i prawa autorskiego DG(2)2. określić skutki nieprzestrzegania przepisów prawa pracy, przepisów prawa o ochronie danych osobowych oraz przepisów prawa podatkowego i prawa autorskiego DG(3)1. stosować przepisy prawa dotyczące podejmowania działalności gospodarczej w branży medycznej DG(3)2. określić przepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej DG(4)1. dokonać klasyfikacji przedsiębiorstw i instytucji występujących w branży medycznej DG(4)2. wyjaśnić powiązania między przedsiębiorstwami, instytucjami funkcjonującymi w branży medycznej DG(5)1. wskazywać czynniki wpływające na działania związane z funkcjonowaniem przedsiębiorstw w branży medycznej DG(5)2. analizować działania prowadzone przez przedsiębiorstwa konkurencyjne D DG(6).1. planować współpracę z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej Materiał nauczania ojęcia z zakresu gospodarki rynkowej. Zasady funkcjonowania mechanizmu rynkowego we współczesnej gospodarce. Rodzaje umów o pracę. Nawiązywanie i rozwiązywanie umów o pracę. rawa i obowiązki pracodawcy. rawa i obowiązki pracownika. rzepisy prawa o ochronie danych osobowych. rzepisy prawa podatkowego. rzepisy prawa autorskiego. rzepisy prawa dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej. Zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych i społecznych w olsce. rowadzenie działalności gospodarczej w sektorze świadczeń stomatologicznych. odstawy prawne dotyczące funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej. odmioty gospodarcze i instytucje prowadzące działalność w służbie zdrowia i powiązania między nimi. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 DG(6).2. organizować współpracę w ramach wspólnych przedsięwzięć z innymi przedsiębiorstwami z branży medycznej DG(7)1. wyznaczyć kolejne etapy czynności mających na celu ustanowienie działalności gospodarczej w branży medycznej DG(7)2. skonstruować spójny i realistyczny biznesplan dla działalności gospodarczej w branży medycznej DG(7)3. sporządzić dokumenty niezbędne do uruchomienia działalności gospodarczej w branży medycznej DG(7)4. sporządzić dokumenty niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej w branży medycznej DG(8)1. wykonywać czynności związane prowadzeniem korespondencji w różnej formie Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru DG(8)2. sporządzić pisma związane z prowadzeniem działalności gospodarczej DG(9)1. posługiwać się urządzeniami biurowymi DG(9)2. korzystać z programów komputerowych wspomagających prowadzenie działalności gospodarczej DG(10)1. opracować plan marketingowy dla prowadzonej działalności gospodarczej DG(10)2. dobrać instrumenty marketingowe do prowadzonych działań Rynek usług stomatologicznych. opyt na rynku świadczeń stomatologicznych. Mechanizmy konkurencji między podmiotami świadczącymi usługi medyczne. Jakość w branży stomatologicznej. romocja usług medycznych. Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. Dokumentacja niezbędna do uruchomienia i prowadzenia działalności gospodarczej. Rejestrowanie działalności. Opodatkowanie działalności gospodarczej. Korespondencja związana z prowadzeniem stomatologicznej działalności gospodarczej. Obsługa urządzeń biurowych. Działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej. Optymalizacja kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej. DG(10)3. podejmować współpracę z przedsiębiorstwami funkcjonującymi w branży marketingowej DG(11)1. dokonać analizy kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej DG(11)2. oceniać efektywność działań w zakresie kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej DG(11)3. wskazać możliwości optymalizacji kosztów i przychodów prowadzonej działalności gospodarczej lanowane zadania /ćwiczenia 1. Opisz kolejne działania w celu znalezienia pracy na rynku świadczeń medycznych, opisz podmioty świadczące usługi medyczne, jak zdefiniujesz ekonomikę kosztów świadczeń. 2. Jakie znasz zasady konkurencji i współpracy w ochronie zdrowia, podaj prawne aspekty prowadzenia własnej działalności w stomatologii. 3. Omów jak zorganizujesz własną działalność gospodarczą według obowiązujących przepisów? Skompletuj zestaw wzorów pism do przygotowania i prowadzenia działalności gospodarczej. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej, powinny być prowadzone w pracowni komputerowej. Wyposażonej w rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 komputery drukarki i dostęp do Internetu. Wzory pism i przepisy prawne konieczne do uruchomienia działalności gospodarczej w ochronie zdrowia. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń w pisaniu tekstów w systemie Microsoft Office Word, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek, podręczniki. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z komputerem oraz obsługa programów, metoda zastosowania wzorów dokumentów obecnych w Internecie. Metody zawierają opisy procedur a uczniowie pracują samodzielne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów w grupach po 3 osoby i indywidualna. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru wzorów dokumentów, sposób obsługi urządzeń, sprawność w wyszukiwaniu i uzupełnianiu. Sposób prezentacji wiedzy (znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania zadania). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J2 Stosowanie technologii informatycznych Uszczegółowione efekty kształcenia oziom wymagań Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych ( lub ) KS(6)1. przejawiać gotowość do ciągłego uczenia się i doskonalenia zawodowego odstawowa terminologia informatyczna. KS(6)2. wykorzystać różne źródła informacji w celu doskonalenia umiejętności Komputerowe wspomaganie w udzielaniu zawodowych świadczeń stomatologicznych. OMZ(5)1. proponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę Oprogramowanie komputerowe stosowane w wydajności i jakości pracy zakładach opieki zdrowotnej. OMZ(5)2. proponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności Usprawnienia technologiczne w celu i jakości pracy podniesienia efektywności pracy. Funkcje dokumentacji medycznej. KZ(Z.a)(24)1. użyć funkcji pulpitu oraz poruszać się w środowisku Windows rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 KZ(Z.a)(24)2. zedytować dokumenty w postaci różnych formatów w Microsoft Word KZ(Z.a)(24)3. wstawić do dokumentów tabele, obrazy i rysunki KZ(Z.a)(24)4. sformatować tekst w Microsoft Word KZ(Z.a)(24)5. zapisać arkusze kalkulacyjne w różnych formatach D KZ(Z.a)(24)6. skonfigurować Microsoft Outlook do pracy z pocztą elektroniczną KZ(Z.a)(24)7. wysłać i odebrać dokumenty drogą mailową Z.14.3(4)1.określić podstawowe zasady posługiwania się komputerem w praktyce stomatologicznej Z.14.3(4)2. określić funkcje programów komputerowych stosowanych w gabinecie stomatologicznym Z.14.3(4)3. wyjaśnić specyfikę dokumentacji świadczeń z zakresu stomatologii Z.14.3(5)1. określić zakres wykorzystania techniki komputerowej dla potrzeb praktyki stomatologicznej Z.14.3(5)2. uruchomić programy użytkowe do obsługi bazy danych z zakresu stomatologii Z.14.3(5)3. skorzystać z danych informatycznych zgromadzonych na nośnikach komputerowych Z.14.3(5)4. sporządzić dane dla potrzeb sprawozdawczych i ubezpieczeniowych D Specjalistyczne programy komputerowe dotyczące prowadzenia dokumentacji stomatologicznej. rowadzenie i archiwizowanie elektronicznej dokumentacji medycznej. Zasady dokumentacji sprawozdawczej. Wykonywanie badań diagnostycznych i pomiarów w celu ustalenia diagnozy przez lekarza, opisu stanu zdrowia jamy ustnej, Tworzenie zbiorów wyników badań, osługiwanie się technologiami informatycznymi W procedurach stomatologicznych, lanowane zadania /ćwiczenia 1.Omów zasady jakie zastosujesz w tworzeniu korespondencji, metodami tradycyjnymi i przez Internet. 2. odaj znane ci metody prowadzenia dokumentacji sprawozdawczej. 3.Wykonaj stosując technologie informatyczne opis oferty usług gabinetu stomatologicznego, gdzie specjalistą jest lekarz protetyk. 4.Wykonaj archiwizację ( np.; dzienną) dokumentacji medycznej na nośnikach zewnętrznych. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : Stosowanie technologii informatycznych powinny być prowadzone w pracowni komputerowej wyposażonej w urządzenia peryferyjne: drukarki i skaner oraz instrukcje i procedury obsługi urządzeń, nośniki do gromadzenia danych, druki dokumentacji sprawozdawczej, przepisy dotyczące sporządzania i przechowywania dokumentacji. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce stomatologicznej. Zalecane metody dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 Dominującymi metodami będą ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami. Metody zawierają opisy procedur stosowane w stomatologii odnośnie wyżej wymienionego tematu adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują samodzielne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju zadania, sposób obsługi urządzeń komputerowych. Sposób prezentacji wiedzy : sprawdzian praktyczny oraz znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J3 Świadczenie usług medycznych w systemie opieki nad pacjentem stomatologicznym oziom Kategoria Uszczegółowione efekty kształcenia wymagań taksonomiczn Materiał nauczania Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych a ( lub ) H(1)1. wyjaśnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy Zdefiniować pojęcia z zakresu bezpieczeństwa i H(1)2. wyjaśnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową oraz ochroną środowiska H(1)3. wyjaśnić pojęcia związane z ergonomią H(2)1. wymienić instytucje oraz służby działające w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce H(2)2. określić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce H(2)3. określić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy i ochrony środowiska w olsce H(3)1. wskazać prawa i obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy A higieny pracy. Higiena pracy. Wymagania i przepisy bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej oraz ochrony środowiska. rawa ochrony pracy. Organy nadzoru nad warunkami pracy. rawa i obowiązki pracownika oraz pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy. Zagrożenia dla zdrowia i życia człowieka oraz mienia i środowiska związane z wykonywaniem rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 H(3)2. wskazać prawa i obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy H(3)3. określić konsekwencje wynikające z nieprzestrzegania praw i obowiązków pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy H(9)1. dokonać analizy przepisów i zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów prawa dotyczących ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska Szkoła zawodowa szkołą pozytywnego wyboru OMZ(1)1. dokonywać analizy przydzielonych zadań OMZ(1)2. zaplanować pracę zespołu OMZ(3)1. mobilizować współpracowników do wykonywania zadań OMZ(3)2. wydawać dyspozycje osobom realizującym poszczególne zadania OMZ(5)1. proponować zmiany w organizacji pracy mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy OMZ(5)2. proponować rozwiązania techniczne mające na celu poprawę wydajności i jakości pracy KZ(Z.a)(14)1. zidentyfikować miejsce i rolę higienistki stomatologicznej w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym i europejskim KZ(Z.a)(14)2. określić instytucje będące potencjalnymi pracodawcami KZ(Z.a)(16)1. zanalizować przepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych D KZ (Z.a)(16)2. określić procedury wykonywania zadań zawodowych wynikające z przepisów prawa KZ(Z.a)(18)1. scharakteryzować strukturę organizacyjną ochrony zdrowia w olsce KZ(Z.a)(18)2. zinterpretować akty prawne dotyczące ochrony zdrowia KZ(Z.a)(19)1. wyjaśnić istotę i zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w olsce KZ(Z.a)(19)2. wskazać podmioty uprawnione do udzielania świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(19)3. scharakteryzować zakres świadczeń zdrowotnych w ramach ubezpieczenia zdrowotnego zadań zawodowych. Sposoby przeciwdziałania zagrożeniom podczas pracy higienistki stomatologicznej. Zadania i rola higienistki stomatologicznej w polskim i europejskim systemie ochrony zdrowia. Miejsca zatrudnienia w zawodzie higienistka stomatologiczna. rzepisy prawa dotyczące wykonywania zadań zawodowych. Organizacja ochrony zdrowia w olsce. Instytucje wpływające na politykę zdrowotną państwa. Rodzaje zakładów opieki zdrowotnej. System ubezpieczeń zdrowotnych w olsce. Rynek usług medycznych. odmioty uprawnione do świadczeń zdrowotnych. Zasady reglamentacji dostępu do usług medycznych. Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych. Rodzaje kontraktów na usługi stomatologiczne. opyt i podaż na rynku usług stomatologicznych. Zadania i uprawnienia służb sanitarnych. Ewidencja środków trwałych i nietrwałych gabinetu stomatologicznego. Zasady i metody współpracy z pracownią techniki dentystycznej. rzepisy sanitarne odnośnie gabinetu stomatologicznego. Dokumentacja procedur wymaganych przez nadzór sanitarno-epidemiologiczny odnoszący się do gabinetów stomatologicznych. NFZ i jego zadania, budżet na świadczenia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 KZ(Z.a)(20)1. określić źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych stomatologiczne. Zasady kontraktowania świadczeń. KZ(Z.a)(20)2. rozróżnić powszechne ubezpieczenie zdrowotne i dobrowolne ubezpieczenie zdrowotne KZ(Z.a)(20)3.określić rolę państwa w finansowaniu świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(21)1. określić cechy rynku usług medycznych KZ(Z.a)(21)2. rozróżnić czynniki wpływające na popyt i podaż świadczeń zdrowotnych Z.14.2(15)1. scharakteryzować zadania i uprawnienia służb sanitarnych Z.14.2(15)2. określić zasady i przepisy ustanowione przez nadzór sanitarny Z.14.2(15)3. ocenić skutki nieprzestrzegania zaleceń nadzoru sanitarnego Z.14.3(10)1. określić stan zasobów gabinetu stomatologicznego na podstawie bieżącej ewidencji środków trwałych i nietrwałych Z.14.3(10)2. scharakteryzować zasady ewidencjonowania zużycia leków i materiałów Z.14.3(10)3. określić zasady ewidencji materiałów aparatury i sprzętu Z.14.3(12)1. określać zasady współpracy z pracownią wykonującą prace protetyczne Z.14.3(12)2. scharakteryzować zakres prac i pracownie współpracujące z praktyką Z.14.3(12)3. sporządzić opis pracy dla potrzeb technicznych Z.14.3(13)1. określić przepisy sanitarno-epidemiologiczne odnoszące się do gabinetów stomatologicznych Z.14.3(13)2. sporządzić dokumentację procedur koniecznych do celów kontrolnych Z.14.3(13)3. wykonać testy sprawności mikrobiologicznej autoklawu lanowane zadania /ćwiczenia 1. Scharakteryzuj zasady funkcjonowania rynku usług medycznych i ubezpieczeń społecznych w olsce, prawo medyczne i podatkowe. 2. Omów i sporządź przykładową umowę o pracę. Omów zakres obowiązków higienistki i asystentki, zaplanuj przygotowanie gabinetu do wykonania badania diagnostycznego. 3. Scharakteryzuj jakie zadania ma ekonomika usług medycznych a szczególnie stomatologicznych. 4. Zapisz procedurę zamawiania materiałów do gabinetu stomatologicznego. 5. Sporządź kosztorys pracy protetycznej proteza całkowita górna. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego : Świadczenie usług medycznych w systemie opieki nad pacjentem stomatologicznym powinny być prowadzone w pracowni w której powinny być zorganizowane stanowisko dla lekarza dentysty, stanowisko dla asystentki stomatologicznej, stanowisko dla higienistki stomatologicznej, wyposażone w: zestaw mebli, szafki na bieliznę, leki, szafkę szklaną na zestaw pierwszej pomocy, krzesełko dla asysty i dla lekarza dentysty, umywalki, pojemnik na odpady komunalne, medyczne i niebezpieczne, dozowniki do mydła, komputer z drukarką i oprogramowaniem do obsługi gabinetu dentystycznego, szafkę na dokumentację medyczną, apteczkę pierwszej pomocy, gaśnicę, unit stomatologiczny ze standardowym wyposażeniem, fotel stomatologiczny, lampę do utwardzania wypełnień, wanienkę do dezynfekcji narzędzi, pojemnik do dezynfekcji drobnych narzędzi rotacyjnych, autoklaw klasy, zgrzewarkę, destylarkę, myjkę ultradźwiękową, piaskarkę profilaktyczną, endometr zintegrowany, prostnicę stomatologiczną, końcówki do skalera, przyłbicę, okulary ochronne, wstrząsarkę do amalgamatu, pistolet do amalgamatu, zestawy do zarabiania materiałów stomatologicznych, negatoskop, koferdam, karpulę, endobox z linijką endodontyczną, ochraniacz metalowy na palec, retraktor do policzków, lupę, kamerę wewnątrzustną, monitor do fotela, kasę fiskalną, zestaw kleszczy ortodontycznych; akcesoria jednorazowego użycia: zestaw procedur higienicznych, jednorazowe pokrowce na zagłówki; narzędzia niezbędne do ćwiczeń w pracowni: do leczenia zachowawczego, do leczenia endodontycznego, do leczenia periodontologicznego, stosowane w chirurgii stomatologicznej, do leczenia protetycznego oraz materiały stomatologiczne i stanowisko do rejestracji recepcja Środki dydaktyczne Wyposażenie pracowni oraz zestawy ćwiczeń, cenniki na świadczenia, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce stomatologicznej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda tekstu przewodniego. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują samodzielne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 15 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju badania lub zabiegu, sposób obsługi urządzeń, Sposób prezentacji wiedzy ( znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania pomiaru lub badania). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 M2 harakteryzowanie psychofizycznych podstaw budowy i rozwoju człowieka M2.J1 Udzielanie pierwszej pomocy M.2.J2 Komunikowanie się podczas wykonywania zadań zawodowych M2.J3 Wyjaśnianie budowy, fizjologii i patofizjologii narządu żucia M2.J1 Udzielanie pierwszej pomocy oziom Uszczegółowione efekty kształcenia wymagań Kategoria Materiał nauczania Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: programowych taksonomiczna ( lub ) KS(3)1. analizować rezultaty działań ojęcie i zakres pierwszej pomocy. Znaczenie udzielania pierwszej pomocy. KS(3)2. uświadomić sobie konsekwencje działań System pomocy medycznej w olsce. KS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres Sposoby i treści powiadamiania. Łańcuch ratunkowy. KS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem Zadania udzielającego pierwszej pomocy. KS(5)3. określić skutki stresu ostępowanie na miejscu wypadku. KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne rawne podstawy udzielania pomocy. odstawowe funkcje życiowe pacjenta w zakresie KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu przytomności, oddechu, krążenia, ocena KS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko parametrów. Ocena stanu fizycznego pacjenta. KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole Stany utraty przytomności u osoby dorosłej i KZ (Z.a)(6)1.określić przyczyny stanów zagrożenia życia dziecka. KZ(Z.a)(6)2. przedstawić sytuacje zdrowotne mogące prowadzić do stanu nagłego zagrożenia zdrowotnego i życia w różnych grupach wiekowych i sytuacjach życiowych KZ(Z.a)(7)1. ocenić stan poszkodowanego w zakresie przytomności KZ(Z.a)(7)2. ocenić stan poszkodowanego w zakresie oddechu KZ(Z.a)(7)3. ocenić stan poszkodowanego w zakresie krążenia ierwsza pomoc w stanach bezpośredniego zagrożenia życia. rzyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia u pacjentów leczonych stomatologicznie. ierwsza pomoc w przypadku pacjentów leczonych stomatologicznie. Zadania zespołu stomatologicznego w pomocy w rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 KZ(Z.a)(8)1. zastosować odpowiednie procedury ratownicze w różnego rodzaju stanach zagrożenia życia KZ(Z.a)(8)2. zastosować zasady prowadzenia resuscytacji krążeniowo - oddechowej H(10)1. ocenić klinicznie stan pacjenta w stanach zagrożenia zdrowia i życia H(10)2. określić podstawowe przyczyny występowania zagrożeń dla zdrowia i życia pacjentów leczonych stomatologicznie H(10) 3. udrażniać drogi oddechowe z obecności ciał obcych w trakcie zabiegów stomatologicznych H(10)4. określić możliwe procedury postępowania w wypadku wystąpienia reakcji alergicznych Z.14.1(10)1. określić zasady posługiwania się urządzeniami do kontroli ciśnienia krwi i tętna Z.14.1(10)2. dokonać pomiaru kontroli ciśnienia krwi i tętna stanach nagłych. Resuscytacja krążeniowo-oddechowa w różnych grupach wiekowych. Metody pomiaru tętna, oddechu i ciśnienia tętniczego krwi u pacjenta. Z.14.1(10)3. zinterpretować wyniki pomiaru ciśnienia krwi i tętna Z.14.1(11)1. określić zasady zastosowania procedur udzielania pierwszej pomocy w stanach zagrożenia zdrowia i życia w warunkach gabinetu stomatologicznego Z.14.1(11)2. scharakteryzować stany utraty przytomności Z.14.1(11)3. scharakteryzować przyczyny, objawy i udzielać pomocy doraźnej w omdleniach, zapaści, wstrząsie uczuleniowym i padaczce lanowane zadania /ćwiczenia 1. Wykonaj kolejne zadania osoby udzielającej pierwszej pomocy, podaj sposoby jej udzielania po ustaleniu sytuacji i sprawdzeniu stanu poszkodowanego. 2.Dokonaj pomiarów tętna, oddechu i ciśnienia tętniczego krwi oraz dobierz dostępny sprzętu do odpowiednio zaplanowanego ćwiczenia zakresu pierwsza pomoc. 3.Zinterpretuj uzyskane wyniki pomiarów tętna i ciśnienia u osoby w wieku 60 lat. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: Udzielanie pierwszej pomocy, powinny być prowadzone w pracowni do ćwiczeń przedklinicznych wyposażonej w: instrukcje i procedury obsługi urządzeń w podstawową aparaturę oraz zestaw pierwszej pomocy przedlekarskiej, fantom, zestaw przeciw wstrząsowy, urządzenia do pomiarów tętna i ciśnienia krwi. Środki dydaktyczne Wyposażenie pracowni w zestawy do ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce pierwsza pomoc w gabinecie stomatologicznym. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą ćwiczenia z aparaturą i urządzeniami oraz metoda tekstu przewodniego. Metody zawierają opisy procedur stosowane adekwatnie do rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 wykonywanego zadania lub badania, a uczniowie pracują samodzielne. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach po 12 osób. Dominująca forma pracy uczniów indywidualna i 3 osobowa grupa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzenie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji ćwiczeń wchodzących w zakres pierwszej pomocy oraz poprawności wykonania zleconego zadania. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: poprawność doboru aparatury i sprzętu do rodzaju ćwiczenia, sposób obsługi urządzeń, dobór środków i akcesoriów pomocniczych. Sposób prezentacji wiedzy sprawdzian ustny oraz sprawdzian praktyczny symulowany.( znajomość procedur, czas oraz technikę wykonania ćwiczeń ratunkowych). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M.2.J2 Komunikowanie się podczas wykonywania zadań zawodowych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał nauczania KS(1)1. stosować zasady kultury osobistej rzedmiot i zadania psychologii ogólnej i klinicznej. KS(1)2. stosować zasady etyki zawodowej Umiejętności psychologiczne w pracy higienistki KS(5)1. przewidywać sytuacje wywołujące stres stomatologicznej. Rola psychologii w opiece zdrowotnej. KS(5)2. stosować sposoby radzenia sobie ze stresem rocesy psychiczne i poznawcze: charakterystyka KS(5)3. określić skutki stresu i rola. rocesy emocjonalno motywacyjne znaczenie KS(7)1. przyjmować odpowiedzialność za powierzone informacje zawodowe w życiu i zachowaniu człowieka. KS(7)2. respektować zasady dotyczące przestrzegania tajemnicy zawodowej Osobowość czynniki wpływające na rozwój osobowości, składniki osobowości; wzorzec KS(7)3. określić konsekwencje nieprzestrzegania tajemnicy zawodowej osobowy higienistki stomatologicznej KS(9)1. stosować techniki negocjacyjne sychologiczne okresy rozwoju człowieka. KS(9)2. zachowywać się asertywnie Style, techniki i struktura komunikacji w relacjach rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 KS(9)3. proponować konstruktywne rozwiązania między ludźmi. Umiejętności interpersonalne ułatwiające KS(10)1. doskonalić swoje umiejętności komunikacyjne kontakty. KS(10)2. uwzględniać opinie i pomysły innych członków zespołu ariery komunikacyjne, asertywność. Relacje w zespole stomatologicznym. KS(10)3. modyfikować działania w oparciu o wspólnie wypracowane stanowisko Sytuacje trudne rodzaje sytuacji trudnych i ich KS(10)4. rozwiązywać konflikty w zespole następstwa. Sposoby reagowania i mechanizmy obronne. OMZ(2)1. rozpoznawać kompetencje i umiejętności osób w zespole Strategia radzenia sobie ze stresem. OMZ(2)2. rozdzielać zadania według umiejętności i kompetencji członków zespołu Oddziaływanie choroby na stan psychiczny pacjenta i jego rodziny. OMZ(6)1. słuchać argumentów i wyjaśnień współpracowników harakterystyka potrzeb pacjenta. OMZ(6)2. argumentować swoje decyzje w rozmowach ze współpracownikami roblemy społeczne przemoc fizyczna, OMZ(6)3. stosować właściwe formy komunikacji interpersonalnych psychiczna i seksualna, objawy i następstwa. Formy pomocy oraz rola instytucji zajmujących KZ(Z.a)(5)1. zidentyfikować zjawisko przemocy się przeciwdziałaniem przemocy. KZ(Z.a)(5)2. rozpoznać symptomy przemocy fizycznej, psychicznej i seksualnej Etyka w zawodzie higienistki stomatologicznej. Dylematy etyczne i moralne. KZ(Z.a)(5)3. określić zadania instytucji zajmujących się przeciwdziałaniem Odpowiedzialność moralna. przemocy Tajemnica zawodowa. KZ(Z.a)(12)1. zidentyfikować bariery komunikacyjne pojawiające się w kontakcie rawa pacjenta. z pacjentem, jego rodziną i grupą społeczną rzepisy i regulacje prawne w zawodzie KZ(Z.a)(12)2. zastosować techniki ułatwiające skuteczne komunikowanie się higienistki stomatologicznej. KZ(Z.a)(12)3. zastosować zasady porozumiewania się z pacjentem i jego rodziną w asertywny sposób KZ(Z.a)(12)4. zidentyfikować sytuacje konfliktowe w porozumiewaniu się KZ(Z.a)(12)5. Ocenić możliwości komunikacyjne z osobami w różnym wieku KZ(Z.a)(13)1. zanalizować akty prawne regulujące działalność zawodową D KZ(Z.a)(13)2. zinterpretować zapisy prawne dotyczące realizacji zadań zawodowych KZ(Z.a)(13)3. określić zasady etyczne właściwe dla zawodu higienistki stomatologicznej A KZ(Z.a)(22)1. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

25 KZ(Z.a)(22)2. określić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników Z.14.1(7)1. określić znaczenie komunikacji w relacjach z pacjentami gabinetu stomatologicznego Z.14.1(7)2. zidentyfikować potrzeby i oczekiwania pacjentów w różnym wieku Z.14.1(7)3. scharakteryzować zachowania pacjentów gabinetu stomatologicznego w różnym wieku Z.14.3(14)1. komunikować się w sposób formalnie poprawny Z.14.3(14)2. zachować się z poszanowaniem intymności w trakcie udzielanych świadczeń Z.14.3(14)3. komunikować się z pacjentem i jego rodziną w sposób rzeczowy i dostosowany do wieku Z.14.3(15)1. okazać uprzejmość i pozytywne nastawienie do potrzeb pacjenta Z.14.3(15)2. zastosować zasadę pierwszeństwa dla pacjenta zgłaszającego się z bólem Z.14.3(15)3. wyjaśnić przebieg wizyty w sposób zrozumiały Z.14.3(15)4. zachować w tajemnicy przebieg wizyty i dane pacjenta lanowane zadania /ćwiczenia 1. rzeanalizuj wybraną sytuację problemową dotyczącą wizyty pacjenta w gabinecie i poprowadź dyskusję nad alternatywnymi sposobami rozwiązań. 2.Wymień znane ci przypadki kliniczne sytuacji konfliktowych. 3. Ustal możliwe dla higienistki stomatologicznej strategie działania w celu rozwiązania konfliktu. 4. rzygotuj pacjenta psychicznie do zabiegu profilaktycznego piaskowania zębów. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne z działu programowego: sychologiczne, pedagogiczne i socjologiczne podstawy pracy z pacjentem powinny być prowadzone w pracowni komputerowej szkolnej komputerowej wyposażonej w techniczne środki kształcenia, stanowisko komputerowe dla nauczyciela z pakietem programów biurowych, projektor multimedialny, biblioteczkę przedmiotową, plansze poglądowe, foliogramy i filmy dydaktyczne dotyczące przedmiotu, tablicę interaktywną z oprogramowaniem, stanowiska komputerowe (jedno dla dwóch uczniów), oprogramowanie biurowe i do obsługi gabinetu stomatologicznego a także: podręczniki, materiały dydaktyczne, plansze poglądowe, foliogramy, rzutnik do foliogramów. Środki dydaktyczne Materiał teoretyczny z podstaw psychologii, pedagogiki oraz etyki, zestawy ćwiczeń aktywizujących ucznia do rozwijania zdolności poznawczych, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, czasopisma branżowe dla higienistek stomatologicznych, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne o tematyce komunikacji interpersonalnej. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami będą wykłady konwencjonalne oraz ćwiczenia z analizy sytuacji problemowych, przypadków z praktyki stomatologicznej. Metody zawierają opisy ćwiczeń rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24