W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E

Transkrypt

1 W Y M A G A N I A E D U K A C Y J N E Z REL I G I I W KATOLICKIM LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM IM. ŚW. STANISŁAWA KOSTKI W KIELCACH według programu nr AZ-4-03/12 z dnia r. ŻYĆ, ABY WIERZYĆ I KOCHAĆ Podstawy prawne Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w szkołach publicznych (Dz. U. Z 1992r. Nr 36 poz. 155 z późniejszymi zmianami) Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 7 września 2004r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2004r. Nr 199, poz. 2046) Konferencja Episkopatu Polski Dyrektorium katechetyczne Kościoła Katolickiego w Polsce, Kraków Programu nauczania religii zaakceptowanego przez Konferencje Episkopatu Polski - Komisję Wychowania Katolickiego 20 września 2001 roku Rozporządzenie dotyczące kryterium oceniania na lekcji religii w Diecezji Kieleckiej z dnia 1 września 1999 roku. Przedmiot oceny z religii zawiera kryteria poznawcze, kształcące i wychowawcze. W wartościowaniu oceny z religii nauczyciel uzupełnia dydaktyczny zakres oceny wymiarem duszpasterskim, czyli życiem chrześcijańskim. W ocenianiu z religii obowiązują poniższe zasady: 1. Obiektywność - zastosowanie jednolitych norm i kryteriów oceniania. 2. Jawność - podawanie na bieżąco wyników pracy ucznia (rodziców na ich zapotrzebowanie lub gdy zaistnieje taka potrzeba ze strony szkoły). 3. Instruktywność - ze wskazaniem na pojawiające się braki i motywacja do poprawy i dalszej pracy.

2 Metody kontroli i oceny: 1. Konwencjonalne (bieżąca kontrola, prace pisemne, posługiwanie się książką, ćwiczenia praktyczne, kontrola graficzna, obserwacja uczniów w toku ich pracy itp.). 2. Techniczne sposoby kontrolowania procesu dydaktycznego (kontrola i ocena przy pomocy zróżnicowanych zadań testowych). Sposoby oceniania: Wartościowanie gestem, słowem, stopniem. Elementy wchodzące w zakres oceny z religii: 1. Zaangażowanie się w działalność grup parafialnych, 2. Zaangażowanie na katechezie i przygotowanie się do niej, 3. Zainteresowanie i relację do przedmiotu. 4. Wiedza, ilość i jakość prezentowanych wiadomości (uwzględniając zdolności ucznia, sumienność), 5. Zeszyt, zadania domowe 6. Pilność i systematyczność. 7. Umiejętność zastosowania poznanych wiadomości w życiu. Kontrola i ocena w religii nie dotyczy wyłącznie sprawdzenia wiadomości, lecz także umiejętności, postaw, zdolności twórczych, rozwoju zainteresowań, motywacji uczenia się, a głównie kształtowania cech charakteru, woli, odpowiedzialności za swoje czyny, dokładności, wytrwałości, pracowitości, kultury osobistej, zgodności postępowania z przyjętą wiarą. ZASADY OCENIANIA 1. Katecheta wystawia ocenę w porozumieniu z uczniami. 2. W ciągu jednego semestru wystawia każdemu uczniowi oceny cząstkowe zaplanowane na dany semestr. 3. Ocenianie ucznia dokonuje się systematyczne. Uczeń ma możliwość poprawiania ocen cząstkowych w ciągu semestrów w ramach konsultacji z religii. Termin konsultacji podaje katecheta na początku roku szkolnego. Poprawianie może odbywać się w formie pisemnej lub ustnej z zakresu określonego indywidualnie. 4. Uczeń może być niesklasyfikowany z religii, jeżeli istnieje brak podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie edukacji. 5. Żadna z ocen wystawionych w wyniku semestralnej lub rocznej klasyfikacji nie jest średnią arytmetyczną ocen uzyskanych w ciągu semestru (roku). Oce-

3 ny cząstkowe mają różną wagę. Najważniejsze są oceny dotyczące umiejętności przedmiotowych. 6. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej nauczyciel bierze pod uwagę możliwości ucznia, jego indywidualną sytuację, rozwój, postępy, diagnozę wyjściową, dysfunkcje zarówno stwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, jak i zaobserwowane podczas pracy z uczniem. Oceny cząstkowe, semestralne i końcoworoczne stawia się według skali: celujący (6), bardzo dobry (5), dobry (4), dostateczny (3), dopuszczający (2), niedostateczny (1). Ilość ocen: W ciągu jednego semestru nauczyciel wystawia każdemu uczniowi co najmniej trzy oceny cząstkowe. Prace pisemne oceniane są wg następującego przelicznika procentowego: Ocena % Niedostateczna 0 29,99 Niedostateczna ,99 Dopuszczająca 40 47,99 Dopuszczająca ,99 Dostateczna 55-64,99 Dostateczna ,99 Dobra 75 84,99 Dobra ,99 Bardzo dobra 90 94,99 Bardzo dobra 95 99,99 Celująca 100

4 Oceny semestralne i końcoworoczne są wystawiane wg następującego przelicznika: Ocena średnia ważona Niedostateczna 1,00 1,66 Dopuszczająca 1,67 2,66 Dostateczna 2,67 3,66 Dobra 3,67 4,66 Bardzo dobra 4,67 5,66 Celująca 5,67 6,00 ZASADY WYSTAWIANIA OCEN Podstawą do wystawienia oceny kończącej określony etap nauki są oceny cząstkowe skupione w następujących grupach: prace pisemne odpowiedzi ustne sprawdziany i testy zeszyt przedmiotowy praca w grupach, aktywność kreatywność. Przy wystawianiu oceny rocznej bierze się również pod uwagę ocenę z półrocza. W procesie oceniania obowiązuje stosowanie zasady kumulowania wymagań (ocenę wyższą otrzymać może uczeń, który spełnia wszystkie wymagania przypisane ocenom niższym). Ocenianiu podlega wiedza i umiejętności ucznia oraz przejawy ich zastosowania w życiu codziennym, przede wszystkim w szkole. Gdy uczeń ubiega się o ocenę celującą, katecheta bierze pod uwagę również jego zaangażowanie religijno-społeczne poza szkołą. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: a) nie spełnia wymagań na ocenę dopuszczającą, b) odmawia wszelkiej współpracy, c) ma lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary.

5 Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania konieczne: a) w zakresie wiadomości i umiejętności opanował treści najłatwiejsze, najczęściej stosowane, stanowiące podstawę do dalszej edukacji, b) wykazuje choćby minimalne zainteresowanie przedmiotem i gotowość współpracy z katechetom i w grupie. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania podstawowe: a) opanował treści najbardziej przystępne, najprostsze, najbardziej uniwersalne, niezbędne na danym etapie kształcenia i na wyższych etapach, b) uczestniczy w rozwiązywaniu problemów oraz umiejętnie słucha innych. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania rozszerzające: a) opanował treści umiarkowanie przystępne oraz bardziej złożone, b) ukierunkowany jest na poszukiwanie prawdy i dobra oraz szanuje poglądy innych, c) aktywnie realizuje zadania wykonywane w grupie. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania dopełniające: a) opanował treści obejmujące elementy trudne do opanowania, złożone i nietypowe, b) wykazuje własną inicjatywę w rozwiązywaniu problemów swojej społeczności, c) wszechstronnie dba o rozwój swojej osobowości i podejmuje zadania apostolskie. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: a) posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia, b) biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, rozwiązuje także zadania wykraczające poza program nauczania tej klasy, c) osiąga sukcesy w konkursach i olimpiadach kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, regionalnym, wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia. Poprawianie oceny: Uczeń może poprawić otrzymaną ocenę w ciągu jednego tygodnia od poinformowania go o niej, z zastrzeżeniem: 1) poprawa ocen jest jednorazowa; 3) ocenę celującą uczeń może otrzymać tylko w pierwszym terminie.

6 Przy wystawianiu oceny śródrocznej i rocznej nauczyciel bierze pod uwagę obie oceny. Nauczyciel może w szczególnych sytuacjach (np. długotrwała choroba, wypadki losowe) ustalić inne warunki poprawy ocen przez ucznia. Uczeń, który nie uczestniczył w przeprowadzanych procedurach oceniania, bez względu na przyczynę nieobecności trwającej więcej niż jeden dzień, ma obowiązek w ciągu tygodnia od powrotu do szkoły zaliczyć określony materiał. W przypadku niezgłoszenia się ucznia w celu zaliczenia materiału w ciągu tygodnia, nauczyciel może sprawdzić stan wiadomości z danego zakresu w dowolnym czasie i formie. W sytuacji jednodniowej nieobecności ucznia podczas którejś z przeprowadzonych procedur oceniania, nauczyciel może sprawdzić stan wiadomości ucznia z danego zakresu w dowolnym czasie i formie. W wyjątkowych i uzasadnionych sytuacjach (np. pobyt w szpitalu) poprawianie może odbywać się bezpośrednio przed wystawianiem oceny semestralnej lub końcowej. Przeprowadza się je na konsultacjach z przedmiotu. Zgłaszanie nieprzygotowania Uczeń może zgłosić na początku lekcji nieprzygotowanie do zajęć bez podania przyczyny dwa razy w semestrze, ale nie dotyczy to zapowiedzianych klasówek (prac klasowych, testów, sprawdzianów), znajomości lektur, prac długoterminowych. W związku z funkcjonowaniem w szkole systemu antyplagiatowego uczeń zobowiązany jest poddać się jego procedurom. Uczeń zobowiązany jest dostarczyć nauczycielowi wydrukowaną pracę w wyznaczonym terminie (czcionka 14, interlinia 1,5) wraz z raportem. PRZEDMIOT OCENY OCENA celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca niedostateczna 1. Zeszyt przedmiotowy wszystkie tematy, notatki prace domowe staranne pismo własne materiały, itp. starannie prowadzony wszystkie tematy i notatki prace domowe zeszyt staranny luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów) zeszyt czytelny braki notatek, prac domowych (do 40% tematów) pismo niestaranne luki w zapisach (do 70% tematów) brak zeszytu

7 2. Prace domowe starannie wykonane treści wskazujące na poszukiwania w różnych materiałach twórcze merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem staranne czytelne rzeczowe wskazują na zrozumienie tematu niezbyt twórcze powiązane z tematem niestaranne widać próby wykonania pracy na temat praca nie na temat brak rzeczowości w pracy brak pracy 3. Testy i sprawdziany wszystkie polecenia wykonane poprawnie rozwiązane zadanie dodatkowe 75% spełnionych wymagań podstawowych (łatwe, praktyczne, przydatne życiowo, niezbędne) 75% spełnionych wymagań rozszerzających (bardzo trudne i trudne, teoretyczne, naukowe) 75% zadań podstawowych 50% wymagań rozszerzających 75% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych (bardzo łatwe i łatwe, niezbędne w dalszej edukacji) 50% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych poniżej 30% odpowiedzi dotyczących wiedzy podstawowej 4. Odpowiedzi ustne wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie uzupełnione wiedzą spoza programu wypowiedź pełnymi zdaniami, bogaty język wiadomości z podręcznika i zeszytu prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych wyuczone na pamięć wiadomości uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami potrzebna pomoc katechety wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć odpowiedź niestaranna częste pytania naprowadzające słabe wiązanie faktów i wiadomości chaos myślowy i słowny dużo pytań pomocniczych brak odpowiedzi lub odpowiedzi świadczące o braku wiadomości rzeczowych

8 PRZEDMIOT OCENY OCENA celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca niedostateczna 5. Aktywność uczeń wyróżnia się aktywnością na lekcji korzysta z materiałów zgromadzonych samodzielnie jest zawsze przygotowany do lekcji zgłasza się do odpowiedzi wypowiada się rzeczowo stara się być przygotowany do lekcji chętnie w niej uczestniczy mało aktywny na lekcjach niechętny udział w lekcji lekceważący stosunek do przedmiotu i wiary 6. Inscenizacje, gazetka szkolna, praca na rzecz Kościoła i inne pilnie i terminowo wykonuje powierzone zadania, dużo własnej inicjatywy uczestniczy w przygotowaniu rekolekcji szkolnych (ministranci, schola itp.) reprezentuje szkołę w olimpiadzie religijnej starannie wykonuje powierzone przez katechetę zadania przejawia postawę apostolską niezbyt chętnie wykonuje zadania poza lekcjami, ale nie unika ich zupełnie uczestniczy w rekolekcjach szkolnych

9 I. U źródeł wiary KLASA I W BLASKU BOŻEJ PRAWDY Semestr I Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeń wymieni wartości ostateczne wyjaśni sens uczestniczenia w katechezie, jej owoce i nakładane przez nią zobowiązania poda definicję religii wymieni cechy wspólne dla wszystkich religii wymieni charakterystyczne cechy współczesnych religii wymieni religie monoteistyczne i politeistyczne pamięta, że chrześcijaństwo najpełniej wyraża miłość Boga wykaże różnice między chrześcijaństwem a innymi religiami zdefiniuje pojęcia: historia zbawienia, objawienie, Boża pedagogia pamięta, że Bóg objawiał się człowiekowi stopniowo: najpierw w Starym Testamencie, potem, najpełniej, poprzez Jezusa Chrystusa (Nowy Testament) pamięta, że objawienia prywatne mogą uwypuklać jakiś aspekt objawienia biblijnego zdefiniuje pojęcia: objawienie pośrednie i bezpośrednie i poda ich przykłady pamięta, że Chrystus założył Kościół Uczeń określi wpływ wiary na postawę człowieka wyjaśni fenomen religii zdefiniuje pojęcie człowiek istotą religijną poda, w czym człowiek wyraża się jako istota religijna wyjaśni, na czym polega fanatyzm i obojętność religijna wymieni społeczne implikacje wypływające z religii Wschodu (ezoteryzm, amulety, talizmany, astrologia...) scharakteryzuje podstawowe prawdy o buddyzmie, judaizmie (historia zbawienia, diaspora, autentyzm), hinduizmie, islamie, chrześcijaństwie omówi objawianie się Boga w dziejach ludzkości wykaże zależność pełnego objawienia się Boga w Chrystusie od wydarzeń Starego Testamentu (np. przepowiadanie proroków) wymieni argumenty św. Tomasza z Akwinu przemawiające za istnieniem Boga wyjaśni wspólnotowy charakter Ko- Uczeń uzasadni swoje decyzje i wybory w aspekcie wiary uzasadni potrzebę hierarchii wartości w życiu człowieka scharakteryzuje swoją wiarę scharakteryzuje siebie jako człowieka wierzącego dokona wartościowania dotychczasowych postaw i zachowań w aspekcie wymogów wiary opisze przejawy religijności w aspekcie historycznym w różnych społecznościach uzasadni, dlaczego człowiek nie wierzący w Boga wierzy zawsze w coś innego Uczeń określi własny system wartości uzasadni, że religia jest istotnym czynnikiem duchowego rozwoju człowieka krytycznie odnosi się do słów religia opium dla ludu przekonuje swoich kolegów o sensowności własnej postawy religijnej Uczeń prezentuje wobec kolegów postawę wiary w Boga opisze, jak wyraża szacunek wobec ludzi manifestujących swoją wiarę poda przykłady, jak prezentuje postawę krytyczną wobec fanatyzmu religijnego i obojętności religijnej

10 i nim kieruje ścioła określi rolę, jaką Kościół odgrywa w Polsce i w świecie Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

11 II. U źródeł moralności człowieka wierzącego I. U źródeł wiary pamięta, że katecheza jest wyjaśnieniem Bożego objawienia pamięta, że Kościół to wszyscy ochrzczeni, których głową jest Chrystus zdefiniuje pojęcia: Chrystus Zbawiciel, Chrystus Odkupiciel, Chrystus Głowa Kościoła wymieni najbardziej znane sekty działające w swoim środowisku i w Polsce wymieni niebezpieczeństwa płynące z przyłączenia się do sekty wyjaśni, dlaczego Kościół jest zapoczątkowaniem królestwa Bożego na ziemi rozpozna sposoby werbowania do sekt omówi sposoby obrony przed zagrożeniami ze strony sekt określi grupę ryzyka osób najbardziej podatnych na wstąpienie do sekty uzasadni, że Chrystus jest założycielem i Głową Kościoła wskaże różnice między objawieniem pośrednim a bezpośrednim scharakteryzuje dowody na istnienie Boga zinterpretuje teksty biblijne odsłaniające niewidzialnego Boga scharakteryzuje rolę Chrystusa w historii ludzkości krytycznie odnosi się do różnych form reklamy nowych ruchów religijnych w mediach poda przykłady, jak pomagać innym poznawać Boga opisze, jak tworzy Kościół i jak inspiruje innych do tworzenia go we własnym środowisku poszukuje własnych argumentów na istnienie Boga i prezentuje je klasie zdefiniuje pojęcie godność osoby wymieni rodzaje godności przyrodzonej i nadprzyrodzonej (godność osobowa i osobowościowa) wymieni wartości ogólnoludzkie, które zogniskowane są wokół godności (prawda, dobro, sprawiedliwość, wolność, odpowiedzialność...) pamięta, że człowiek jest istotą rozumną, obrazem mądrości Boga zdefiniuje pojęcia: wolność, odpowiedzialność, samowola wymieni zadania wypływające z godności człowieka uzasadni, dlaczego godność człowieka ma podstawę w Bogu (wymieni źródła godności człowieka) wyjaśni, że wolność zakłada wolny wybór między dobrem i złem wymieni skutki wolności nieodpowiedzialnej (samowoli) opisze negatywny wpływ samowoli na moralność człowieka uzasadni, dlaczego każdy człowiek ma prawo do poszanowania jego godności wyjaśni, że godność stanowi źródło wartości uzasadni, dlaczego każdy człowiek ma prawo do wolności zinterpretuje naukę zawartą w wersecie Ga 5,1 wykaże związek między godnością a urzeczywistnian iem wartości: prawdy, dobra, sprawiedliwości, wolności i odpowiedzialnoś ci poda, jak inspiruje rówieśników do poszanowania godności własnej i innych zgłębia samodzielnie naukę o moralności chrześcijańskiej i prezentuje ją w formie wykładu

12 II. U źródeł moralności człowieka wierzącego Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca pamięta, że wolność jest wartością ogólnoludzką i darem Bożym zdefiniuje pojęcia: moralność, intencja (zła lub dobra) wymieni źródła moralności (KKK 1750) pamięta, że cel nie uświęca środków wymieni czyny bezwzględnie niedozwolone ze względu na ich przedmiot (bluźnierstwo, krzywoprzysięstwo, zabójstwo, cudzołóstwo) zdefiniuje pojęcia: uczucia, emocje wymieni podstawowe uczucia i je zdefiniuje (miłość i nienawiść, pragnienie i obawa, radość, smutek i gniew) zdefiniuje pojęcia: sumienie jako głos Boga, sumienie osobiste, sumienie narodu wyjaśni konieczność formacji sumienia wymieni czynniki kształtujące oraz deformujące sumienie wymieni zagrożenia płynące z deformacji sumień zdefiniuje pojęcia: norma moralna, zasada moralna, prawo naturalne, prawo stanowione (kościelne, państwowe) wymieni normy i zasady moralne wykaże różnicę między wolnością a samowolą omówi źródła moralności uzasadni, dlaczego niedopuszczalne jest czynienie zła, aby wyprowadzić z niego dobro (zasada cel uświęca środki ) wyjaśni, że uczucia zapewniają więź między życiem zmysłowym a duchowym pamięta, że człowiek w swoim sumieniu powinien kierować się prawem moralnym wykaże, że osąd sumienia pomaga poprawić się i wrócić do Boga scharakteryzuje człowieka o prawidłowo uformowanym sumieniu wskaże różnice między sumieniem uformowanym prawidłowo i nieprawidłowo uzasadni konieczność przestrzegania norm i zasad moralnych poda przykłady sytuacji trudnych w aspekcie moralnym i wymieni zasady postępowania w takich sytuacjach uzasadni, dlaczego urzeczywistnianie dobra czyni człowieka wolnym uzasadni, że wolność bez odpowiedzialności rodzi nieobliczalną samowolę uzasadni, dlaczego uczuciami powinien kierować rozum wyjaśni, na czym polega osąd sumienia wskaże zależność między wolnością a oceną sumienia dokona oceny moralnej czynów uzasadni potrzebę stosowania norm i zasad moralnych w ludzkim życiu wyjaśni, kiedy uczucia są moralnie obojętne oraz kiedy są dobre albo złe wykaże związek dobrze ukształtowanego sumienia z postępowaniem według norm i zasad moralnych dokona wartościowania rozwiązań trudnych problemów w aspekcie moralnym wskaże rozwiązania trudnych problemów zgodnie z zasadami i prawidłowo ukształtowanym sumieniem poda przykłady, jak wspomaga innych w dokonywaniu słusznych wyborów

13 III. Drogowskazy wiary Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca wymieni przejawy Bożej miłości wymieni najważniejsze wykroczenia przeciw pierwszemu przykazaniu zdefiniuje pojęcie nadziei wymieni grzechy przeciw nadziei wymieni sposoby odpowiedzi na miłość Bożą wymieni grzechy przeciw Bożej miłości zdefiniuje pojęcia: cnoty ludzkie i cnoty kardynalne wymieni cnoty kardynalne wskaże przykłady ludzi, którzy przestawili swe życie na lepsze wymieni, co pomaga, a co przeszkadza w doskonaleniu siebie pamięta, że wiara jest odpowiedzią na miłość Boga wyjaśni, dlaczego źródłem wszelkich wypaczeń moralnych jest nieuznawanie Boga uzasadni potrzebę kierowania się w życiu nadzieją wyjaśni istotę miłości Boga do człowieka i człowieka do Boga wyjaśni istotę cnót kardynalnych i potrafi je scharakteryzować uzasadni potrzebę pracy nad sobą i poda jej motywację uzasadni potrzebę przemiany, dążenia do doskonałości umotywuje konieczność posłuszeństwa Bogu uzasadni, że wiara jest odpowiedzią na miłość Boga odróżni wiarę od bałwochwalstwa i dewocji scharakteryzuje grzechy przeciwko nadziei uzasadni, że źródłem ludzkiego szczęścia jest odpowiadać miłością na miłość Boga wyjaśni, na czym polega rola cnót kardynalnych w życiu człowieka dokona krytycznej oceny zachowań niezgodnych z wiarą uzasadni, że zarówno rozpacz, jak i zuchwała ufność sprzeciwiają się cnocie nadziei opisze doświadczanie miłości Bożej we własnym życiu opisze swój sposób wyrażania miłości do Boga uzasadni, że cnoty kardynalne pełnią bardzo ważną rolę w ludzkim życiu poda przykłady, jak daje świadectwo wiary w Boga opisze, jak pogłębia swoją wiarę w jedności ze wspólnotą Kościoła poda przykłady i uzasadni dlaczego krytycznie odnosi się do zachowań sprzecznych z wiarą w Boga wymieni sytuacje, gdy budzi nadzieję u innych w sytuacji trudnych doświadczeń

14 VI. Urzeczywistnianie wiary w życiu i w liturgii Kościoła (t ) pamięta, że rok liturgiczny streszcza całą historię zbawienia wymieni nazwy okresów roku liturgicznego poda święta streszczające ważniejsze fakty z historii zbawienia wymieni regionalne tradycje co do obchodu świąt Bożego Narodzenia wskaże teksty biblijne wspominające czas oczekiwania na przyjście Chrystusa i zachęcające do niego opisze, postawę Maryi oczekującej na narodziny Jezusa wyjaśni istotę Adwentu określi istotę świąt Bożego Narodzenia wskaże teksty biblijne i literackie mówiące o Betlejem i Bożym Narodzeniu omówi historię zbawienia i jej streszczenie w poszczególnych okresach roku liturgicznego opisze tradycje lokalne związane z Adwentem prawidłowo korzysta z plansz ze schematem budowy roku liturgicznego powiąże treści wybranych świąt z wydarzeniami z historii zbawienia zinterpretuje teksty biblijne i literackie o Bożym Narodzeniu czynnie uczestniczy w przygotowaniu spotkania wigilijnego w klasie i w szkole włącza się w przygotowanie inscenizacji bożonarodzeniowej Semestr II

15 IV. Problemy moralności chrześcijańskiej Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca zdefiniuje pojęcie grzechu potrafi rozpoznać grzech pamięta treść 10 przykazań Bożych i rozumie ich istotę wymieni formy służenia jedynemu Bogu wymieni wykroczenia przeciw pierwszemu przykazaniu (zabobon, bałwochwalstwo, magia, sekty, bezbożność, ateizm, agnostycyzm) wyjaśni wartość chrześcijańskich imion wymieni grzechy przeciw drugiemu przykazaniu i potrafi je scharakteryzować wymieni argumenty za świętowaniem dnia Pańskiego zdefiniuje pojęcie rodziny i rodziny chrześcijańskiej wymieni obowiązki rodziców względem dzieci i dzieci względem rodziców oraz rodziny wobec społeczeństwa wymieni zagrożenia niszczące współczesną rodzinę (wolne związki, przemoc, związki homoseksualne, molestowanie seksualne i przemoc psychiczna, klonowanie, adopcja dzieci przez pary homoseksualne) pamięta, że dawcą i panem życia opisze istotę grzechu pierworodnego i grzechów uczynkowych pamięta, że grzech jest zerwaniem przymierza z Bogiem i ludźmi, i że w Chrystusie odnawiamy to przymierze (Rz 6,20) wymieni zagrożenia płynące z New Age uzasadni, że imię Boże jest święte opisze tradycje świętowania niedzieli uzasadni konieczność szacunku wobec rodziców poda argumenty, że najlepszym zabezpieczeniem rodziny jest małżeństwo sakramentalne rozumie obowiązek poszanowania życia i zdrowia własnego i innych uzasadni, że życie jest wielką wartością uzasadni konieczność obrony życia i zdrowia wymieni różne formy czystości wymieni zagrożenia dla ludzkiej płciowości wypływające z działania mediów wyjaśni, dlaczego czystość odróżni grzech śmiertelny od grzechu powszedniego uzasadni, że człowiek powinien wierzyć w jedynego Boga scharakteryzuje grzechy przeciw wierze uzasadni, że wykroczenia przeciwko pierwszemu przykazaniu niszczą wiarę człowieka uzasadni, dlaczego niedziela jest świętym dniem chrześcijan opisze cechy charakteru, o które powinien troszczyć się przyszły rodzic opisze właściwy model rodziny opisze sytuacje, w których warto oddać życie, i sytuacje, kiedy lepiej jest je zachować scharakteryzuje wykroczenia przeciw życiu i zdrowiu wyjaśni, dlaczego zachowanie czystości jest czynnikiem pozwalającym zachować integral- uzasadni, dlaczego grzech niszczy przyjaźń z Bogiem i z drugim człowiekiem opisze formy oddawania czci jedynemu Bogu indywidualnie i we wspólnocie Kościoła uzasadni, dlaczego grzechy przeciw wierze niszczą wspólnotę Kościoła wskaże związek między szabatem a niedzielą umiejscowi wypełnianie obowiązków względem rodziny w perspektywie królestwa Bożego odróżni prawdy o rodzinie podawane przez Kościół od prawd proponowanych przez współczesne nurty wyzwolone zestawi wartość życia z innymi wartościami uzasadni, dlaczego czystość jest darem uszczęśliwiającym ludzi i uwielbieniem Boga zinterpretuje ewangeliczne błogosławieństwo o czystości serca człowieka uzasadni, dlaczego Kościół staje w obronie czystości i płciowości człowieka uzasadni wartość zachowywania czystości opisze wartość i zagrożenia ze strony badań naukowych dla życia, zdrowia i godności oraz podaje argumenty kiedy można z nich korzystać scharaktery zuje działania propagujące czystość i ochronę ludzkiej płciowości

16 jest Bóg pamięta, że każdy człowiek ma prawo do życia i jego obrony domaga się panowania nad sobą ność osoby Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

17 IV. Problemy moralności chrześcijańskiej wymieni wykroczenia przeciw życiu (zabójstwo zamierzone i niezamierzone; samobójstwo, eutanazja, przerywanie ciąży, narkomania) wymieni wykroczenia przeciw zdrowiu wyjaśni istotę ludzkiej płciowości w ujęciu chrześcijańskim pamięta, że czystość jest darem prowadzącym do Boga wymieni media, których działanie skierowane jest ku niszczeniu czystości (chat erotyczny, prasa pornograficzna, filmy i programy telewizyjne...) wymieni zagrożenia przeciw czystości wymieni osoby i czynniki pomagające zachować czystość wymieni skutki grzechów z zakresu siódmego przykazania zdefiniuje pojęcie prawdy poda przykłady męczeństwa za prawdę wskaże grzechy, których nośnikiem są środki masowego przekazu poda definicję zazdrości i chciwości wskaże teksty biblijne o ubogich w duchu (Łk 14,33; Mt 5,3) wymieni grzechy główne wymieni grzechy cudze wymieni grzechy przeciw Duchowi Świętemu i rozumie ich poda i omówi pozytywne przykłady korzyści płynących z zachowania czystości wskaże teksty biblijne dotyczące pożądliwości cielesnej wymieni i scharakteryzuje czynniki wspomagające zachowanie czystości serca wyjaśni potrzebę wstydliwości uzasadni, że nieprzestrzeganie zakazu nie kradnij degraduje człowieka wymieni czyny prowadzące do zniewolenia ludzi uzasadni, że każdy człowiek ma prawo do własności uzasadni, że prawda jest podstawową wartością wymieni warunki ujawniania prawdy i dochowywania tajemnicy uzasadni, że kłamstwo jest najbardziej bezpośrednim wykroczeniem przeciw prawdzie wyjaśni istotę grzechów głównych wymieni indywidualne i społeczne skutki grzechów głównych wyjaśni istotę grzechów cudzych poda przykłady rozprzestrzeniania się grzechów cudzych w najbliższym środowisku scharakteryzuje grzechy przeciw Duchowi Świętemu uzasadni wartość czystości przedmałżeńskiej opisze, na czym polega dramat transseksualizmu omówi zagrożenia wymierzone w czystość uzasadni potrzebę zachowania intymności małżeńskiej uzasadni potrzebę czystości serca w życiu małżeńskim uzasadni, że nieprzestrzeganie siódmego przykazania wywołuje skutki indywidualne i społeczne uzasadni potrzebę życia w prawdzie prawidłowo zinterpretuje złotą zasadę, która określa prawo do prawdy w konkretnych życiowych sytuacjach omówi materię grzechów głównych i wyjaśni, dlaczego są one źródłem wszystkich pozostałych uzasadni, że grzechy cudze są współudziałem w złu drugiego człowieka uzasadni, dlaczego grzechy przeciw Duchowi Świętemu nie mogą być odpuszczone wykaże związek między czystością a cnotą umiarkowania wyjaśni, na czym polega walka z pożądliwością cielesną wyjaśni, na czym polega naprawienie popełnionej niesprawiedliwości wykaże związek między panowaniem nad bogactwami materialnymi a szacunkiem dla wymagań moralnych zinterpretuje życie chrześcijańskie jako naśladowanie Chrystusa-Prawdy uzasadni, że życie w prawdzie jest prawdziwą wolnością krytycznie oceni treść informacji podawanych w środkach masowego przekazu w aspekcie ósmego przykazania uzasadni, że właściwy stosunek do posiadanych dóbr jest drogą do prawdziwego szczęścia królestwa Bożego na ziemi opisze skutki grzechów głównych w rozwoju osobowym człowieka i w życiu społecznym uzasadni, że grzech cudzy jest nośnikiem zła społecznego przygot uje referat na temat wartości czystości przedmałżeń żeńskiej opracuj e i przepr owadzi ankietę na temat czystości wśród młodzieży

18 istotę

19 V. Wiara i moralność silne darami łaski Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca wskaże, kto, w jaki sposób, kiedy i gdzie celebruje liturgię wymieni znaki i symbole liturgiczne wymieni najważniejsze wydarzenia roku liturgicznego wymieni siedem sakramentów wyróżni w ich liczbie sakramenty wtajemniczenia wymieni, kto i w jaki sposób udziela sakramentów wtajemniczenia wymieni sakramenty uzdrowienia wymieni sakramenty w służbie komunii wymieni główne etapy życia świętych Piotra i Pawła pamięta odpowiedź Maryi na zwiastowanie anielskie (Łk 1,38) i na słowa św. Elżbiety (Łk 1,45) wymieni elementy liturgii słowa wymieni podstawowe funkcje liturgiczne wymieni elementy liturgii eucharystycznej wymieni inne określenia Eucharystii opisze poszczególne elementy liturgii słowa i wykonywane funkcje wyjaśni słowa i gesty stosowane w liturgii poda argumenty, że udział w liturgii jednoczy i umacnia wspólnotę Kościoła wyjaśni istotę sakramentów wtajemniczenia i wymieni ich owoce poda formę i treść sakramentów w służbie wspólnoty Kościoła poda, kto i w jaki sposób sprawuje te sakramenty wyjaśni istotę liturgii słowa poda nazwę ksiąg liturgicznych pamięta, że Chrystus mocą swojego słowa przemienia ludzkie serce wyjaśni istotę Ofiary Chrystusa i naszego w niej udziału wymieni warunki przystąpienia do Komunii św. wyróżni udział Boga i człowieka w liturgii scharakteryzuje znaki i symbole liturgiczne opisze, na czym polega przygotowanie do przyjęcia poszczególnych sakramentów poda formę i treść sakramentów uzdrowienia poda, kto i w jaki sposób sprawuje sakramenty uzdrowienia scharakteryzuje skutki sakramentów uzdrowienia wyjaśni nazwę sakramentu święceń omówi skutki sakramentu małżeństwa omówi istotne elementy powołania opisze poszczególne części liturgii eucharystycznej scharakteryzuje owoce Komunii św. określi swoje miejsce w liturgii wyjaśni, że Komunia św. jest zadatkiem przyszłej chwały uzasadni, że dzieło Chrystusa w liturgii ma charakter sakramentalny uzasadni, że Chrystus poprzez sakramenty wtajemniczenia tworzy wspólnotę uzasadni, że sakramenty uzdrowienia budują jedność w Kościele umiejscowi małżeństwo w perspektywie królestwa Bożego uzasadni, że sakramenty kapłaństwa i małżeństwa budują i umacniają wspólnotę Kościoła scharakteryzuje sylwetkę duchową oraz misję apostołów Piotra i Pawła przygotuje liturgię słowa (czytania, modlitwa wiernych...) uzasadni, że słowo Boże buduje Kościół uzasadni potrzebę częstej Komunii św. prezentuje przed klasą przesłanie liturgii, w których brał udział (daje świadectwo pełnego i zaangażo wanego udziału w liturgii) czynnie angażuje się w przygotowanie liturgii słowa wskaże sposoby angażowania się w działania na rzecz ubogich w swoim środowisku

20 wymieni owoce Komunii św.

21 VI. Urzeczywistnianie wiary w życiu i w liturgii Kościoła (t ) Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca zdefiniuje pojęcia: piękno, sztuka sakralna zdefiniuje pojęcie wartość wymieni podstawowe wartości (prawda, dobro, piękno) zdefiniuje pojęcie wzór osobowy godny naśladowania wymieni, kto jest dla niego wzorem osobowym wyjaśni istotę Wielkiego Postu wymieni najważniejsze wydarzenia związane z męką, śmiercią i zmartwychwstaniem Chrystusa wymieni najważniejsze święta roku liturgicznego i poda ich daty wskaże teksty biblijne ukazujące piękno stworzenia wskaże dzieła sztuki sakralnej w najbliższym otoczeniu poda cechy prawdziwego wzoru osobowego, który warto naśladować opisze godny naśladowania wzór osobowy wymieni motywy nawrócenia pamięta, że Wielkanoc jest największym świętem chrześcijan poda tradycje związane ze świętami roku liturgicznego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na święto patronalne swojej parafii rozróżni sztukę od kiczu uzasadni, dlaczego sztuka sakralna jest nośnikiem prawdy i piękna uzasadni potrzebę urzeczywistniania tych wartości w rozwoju osobowym człowieka i w życiu społecznym opisze sytuację, kiedy sam był wzorem dla innych, przychodząc im z pomocą wskaże źródła biblijne wzywające do poprawy uzasadni potrzebę nieustannego nawracania się opisze wydarzenia paschalne wykaże duchowy wymiar sztuki sakralnej uzasadni, że obowiązkiem każdego człowieka jest urzeczywistnianie podstawowych wartości wyjaśni, na czym polega rola wzorów osobowych w rozwoju człowieka oraz mniejszych i większych społeczności przyporządkuje wydarzenia z życia Chrystusa do liturgii trzech dni paschalnych uzasadni potrzebę świętowania opisze charakter poszczególnych świąt i odniesie je do wydarzeń biblijnych wykonuje prace plastyczne na rzecz salki katechetycznej i szkoły aktywnie uczestniczy w szkolnych rekolekcjach wielkopostnych angażuje się w ich przygotowanie i przebieg przygotuje sprawozdanie z wybranego święta w parafii

22 VII. Drogi do życia z Chrystusem (tematy historyczne) zdefiniuje pojęcia: semityzm, antysemityzm, synagoga wymieni wartości judaizmu (Stary Testament ze szczególnym uwzględnieniem Tory, Talmud, Midrasz) poda czas kształtowania się religii islamu rozróżni istotne elementy islamu (zachowanie, styl bycia wyznawców) pamięta, że chrześcijaństwo ma swój początek w judaizmie opisze, jakie znaczenie dla obrony chrześcijaństwa miały bitwa pod Legnicą i bitwa pod Wiedniem rozróżni etapy rozwoju życia zakonnego (eremici, cenobici, mnisi, zakonnicy) wyjaśni, na czym polega dialog międzyreligijny wyjaśni, czym jest Stary Testament dla katolików wymieni wartości islamu i rozumie jego istotę określi, na czym polega zagrożenie dla kultury europejskiej i chrześcijaństwa ze strony islamu wyjaśni relację chrześcijan do narodu wybranego scharakteryzuje cechy wspólne judaizmu i chrześcijaństwa dokona wartościowania dotyczącego postaw i zachowań w religii muzułmańskiej i chrześcijaństwie przygotowuje i prezentuje klasie referat na temat wybranej religii Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

23 VII. Drogi do życia z Chrystusem (tematy historyczne) wymieni nazwy najważniejszych zakonów w Europie wymieni największe osobowości najbardziej znanych zgromadzeń zakonnych wymieni nazwy zakonów zasłużonych dla kultury (benedyktyni, pijarzy, jezuici) rozumie, że szkolnictwo i piśmiennictwo jest owocem działalności zakonów poda datę chrztu Polski wymieni uniwersytety średniowiecznej Europy poda nazwiska wierzących ludzi nauki ze średniowiecza (M. Kopernik, M. Trąba, Hozjusz, Z. Oleśnicki) i tych, którzy żyją współcześnie zdefiniuje pojęcia: oświecenie, rozum wymieni nazwiska wybitnych postaci oświecenia (Krasicki, Staszic, Kołłątaj, Konarski, Poniatowski) zdefiniuje pojęcia: wolność, polskość opisze, czym była Konfederacja Barska, Powstanie Kościuszkowskie, dzieci Wrześni wymieni nazwy wspólnot zakonnych obecnych w jego środowisku wymieni kulturowy dorobek i spuściznę zgromadzeń zakonnych wymieni zabytki piśmiennictwa polskiego rozumie potrzebę chrztu Polski w wymiarze duchowym, politycznym i kulturowym wymieni istotne elementy filozofii św. Augustyna i św. Tomasza z Akwinu wskaże wkład Kościoła w życie Polski współczesnej opisze rolę Kościoła w obronie polskości podczas zaborów wyjaśni, na czym polegała rusyfikacja i germanizacja scharakteryzuje reguły zakonne (śluby) wymieni działania podejmowane przez zgromadzenia zakonne na przestrzeni dziejów (działalność charytatywna, społeczna, polityczna najwięksi papieże pochodzili z klasztorów) wymieni zgromadzenia zajmujące się szkolnictwem współcześnie uzasadni potrzebę współdziałania na linii Kościóła i państwa wymieni pierwsze biskupstwa i pierwszych biskupów polskich wyjaśni związek nauki i wiary scharakteryzuje wkład ludzi wierzących w bogactwo ludzkiej wiedzy scharakteryzuje postawę patriotyzmu (Polakkatolik) wskaże pozytywy i ryzyko globalizacji uzasadni, że powstanie określonego zakonu było odpowiedzią na potrzeby epoki uzasadni potrzebę istnienia wspólnot zakonnych opisze wkład zakonów w kulturę europejską i polską wskaże zasługi zakonów w dziedzinie szkolnictwa (szkółki parafialne, uniwersytety) oraz sztuki sakralnej wskaże dorobek w dziedzinie muzyki sakralnej wyjaśni, jak powstawały struktury administracyjne Kościoła i państwa polskiego scharakteryzuje wspólne elementy życia religijno-państwowego scharakteryzuje filozofię św. Augustyna i św. Tomasza z Akwinu uzasadni, że Kościół epoki oświecenia stał się mecenasem kultury oraz pionierem poczynań społeczno-gospodarczych i wolnościowo-demokratycznych scharakteryzuje przeszkody w zachowaniu polskości we współczesnych warunkach politycznych opracuje materiały (w dowolnej formie) na temat zgromadzenia zakonnego działającego w jego środowisku i zaprezentuje je klasie prezentuje klasie utwory muzyki sakralnej przygotowuje gazetkę nt. sztuki sakralnej KLASA II NA DROGACH WIARY Semestr I

24 I. Moje chrześcijańskie Credo Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Uczeń zdefiniuje pojęcie wiary w Boga wymieni przejawy Bożej miłości w życiu człowieka wymieni możliwości odpowiedzi na miłość Boga pamięta prawdę, że Bóg go kocha wyjaśni potrzebę odwzajemniania Bożej miłości na katechezie i w życiu wymieni osoby Trójcy Świętej wymieni przymioty Boga wskaże biblijny opis stworzenia świata wyjaśni, co to znaczy stworzyć poda definicję anioła pamięta, że Bóg stworzył anioły jako istoty duchowe posiadające rozum i wolną wolę wskaże i pamięta dwa biblijne opisy stworzenia człowieka poda argumenty, że człowiek został stworzony na obraz i podobieństwo Boże pamięta treść wersetów Rdz 1,26-28 Uczeń omówi przejawy Bożej miłości określi sposoby odpowiadania na Bożą miłość wymieni cechy charakterystyczne dla życia Boga wymieni biblijne wydarzenia ukazujące Trójcę Świętą wyjaśni znaczenie przymiotów Bożych wskaże, w jakich miejscach biblijnych ukazane są przymioty Boga pamięta tekst modlitwy eucharystycznej (IV) mówiący o stworzeniu opisze biblijny schemat stworzenia świata wymieni funkcje, jakie pełnią aniołowie wskaże teksty biblijne mówiące o aniołach uzasadni potrzebę modlitwy do anioła stróża wyjaśni, na czym polega ludzkie podobieństwo do Boga porówna Adama pierwszego człowieka, z Jezusem Chrystusem wymieni przymioty świadczące o duchowości człowie- Uczeń uzasadni potrzebę katechezy jako środka wyrażającego i pogłębiającego wiarę omówi cechy charakterystyczne dla wewnętrznego życia Trójcy Świętej wskaże literaturę wielbiącą Boga jako Stwórcę ( Czego chcesz od nas, Panie ) określi rolę, jaką pełnią aniołowie uzasadni istnienie świata duchowego wyjaśni naukę Biblii o stworzeniu człowieka uzasadni, że z tajemnicy stworzenia wynika postulat braterstwa wszystkich ludzi wyjaśni, że Chrystus jest odzwierciedleniem prawdziwego człowieka umotywuje braterstwo wszystkich ludzi odróżni pojęcie duszy od ducha Uczeń poda argumenty, dlaczego warto korzystać z tekstów biblijnych dla pogłębienia wiedzy o Bogu wyjaśni, dlaczego życie Trójcy Świętej jest wzorem życia dla chrześcijan odniesie przymioty Boga do wiary i postaw życiowych prawidłowo interpretuje teksty liturgiczne i literackie dotyczące tajemnicy stworzenia poda przykłady krytycznego spojrzenia na magię i praktyki ezoteryczne wyjaśni teorię ewolucji i pogodzi ją z biblijną wizją stworzenia człowieka opisze doskonały obraz człowieka, wyrażony w Słowie Wcielonym wyjaśni tajemnicę wcielenia wyjaśni, na czym polega jedność duszy i ciała w człowieku omówi przymioty świad- Uczeń potrafi przedstawić dzieło stworzenia w dowolny sposób (wiersz, piosenka, rysunek, modlitwa)

25 zdefiniuje pojęcia: człowiek, dusza, duch ka czące o duchowości człowieka oraz czynniki, które na nią wpływają Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

26 I. Moje chrześcijańskie Credo poda definicję Opatrzności Bożej pamięta, że Bóg szanuje wolność każdego człowieka wyjaśni, że Bóg stworzył świat niejako w drodze do ostatecznej doskonałości, nie pozbawiony wpływów zła opisze przejawy Bożej Opatrzności w ludzkim życiu pamięta, co oznacza imię Jezus i przydomek Chrystus pamięta, że Jezus jest prawdziwym Bogiem i człowiekiem wymieni historyczne fakty dotyczące pojmania i śmierci Jezusa Chrystusa poda definicję odkupienia pamięta, że Jezus umarł za nas na krzyżu wyjaśni, na czym polega ofiara Chrystusa uzasadni potrzebę wzięcia krzyża i pójścia za Nim wskaże teksty biblijne i liturgiczne na temat zmartwychwstania zdefiniuje, kim jest Duch Święty poda określenia i symbole Ducha Świętego zdefiniuje pojęcie Kościół wymieni nazwy i obrazy Kościoła zdefiniuje pojęcie misterium Kościoła pamięta teksty biblijne o opiece Boga nad światem poda argumenty za boskim i ludzkim pochodzeniem Jezusa wyjaśni, dlaczego Jezus przyszedł na ziemię wskaże teksty biblijne mówiące o wcieleniu (J 1,14) wyjaśni, dlaczego Jezus jest jedynym pośrednikiem między Bogiem i ludźmi pamięta biblijny opis męki i śmierci Jezusa Chrystusa wymieni przyczyny śmierci Jezusa Chrystusa uzasadni, że zmartwychwstanie jest dopełnieniem dzieła zbawienia opisze historyczne zmartwychwstanie Jezusa Chrystusa opisze rolę Ducha Świętego w Kościele i własnym życiu objaśni określenia i symbole Ducha Świętego wymieni etapy powstawania Kościoła wyjaśni, na czym polega tajemnica zjednoczenia ludzi z Bogiem w Kościele i przez Kościół uzasadni, że każdy ochrzczony jest w Kościele podmiotem wyjaśni, na czym polega po- wyjaśni, na czym polega Opatrzność Boża wskaże w Piśmie św. teksty mówiące o Opatrzności Bożej wyjaśni imiona i określenia Jezusa Chrystusa uzasadni, dlaczego nazywamy Go Panem wyjaśni, w jaki sposób Syn Boży stał się człowiekiem wyjaśni, dlaczego Bóg wybrał Maryję na Matkę Jezusa opisze fakty dotyczące śmierci Jezusa określi swój udział w ofierze Chrystusa wyjaśni, że zmartwychwstanie Chrystusa jest zapowiedzią naszego zmartwychwstania wskaże teksty biblijne i liturgiczne dotyczące osoby Ducha Świętego poda przykłady działania Ducha Świętego opisze historię powstawania Kościoła opisze różne formy przynależności do Kościoła uzasadni, że Kościół jest powszechnym sakramentem zbawienia uzasadni, że Kościół jest apostolski zinterpretuje teksty biblijne i naukę Kościoła na temat Opatrzności Bożej opisze pochodzenie Jezusa i cel Jego misji rozróżni między boską a ludzką naturą Jezusa opisze rolę, jaką Matka Boża odegrała w tajemnicy wcielenia wyjaśni, dlaczego Jezus umarł za nas na krzyżu omówi, w jaki sposób ofiara Chrystusa staje się dziś aktualna dla nas wyjaśni rolę Ducha Świętego w dziejach zbawienia wyjaśni rolę Kościoła w zbawieniu wyjaśni zasadę poza Kościołem nie ma zbawienia opisze podstawowe wymiary Kościoła wyjaśni, czym są i czemu służą charyzmaty poda jak posługiwać się argumentami w obronie Kościoła wyrazi tajemnicę śmierci Jezusa w formie literackiej lub plastycznej przygotuje komentarze do liturgii wielkanocnej

27 wymieni podstawowe wymiary Kościoła (widzialny i duchowy) wszechność Kościoła wymieni zadania hierarchii kościelnej

28 I. Moje chrześcijańskie Credo Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca wyjaśni, co to znaczy, że Kościół jest jeden i święty pamięta, że parafia jest podstawową komórką Kościoła powszechnego wskaże fakty historyczne co do pochodzenia hierarchicznej struktury Kościoła wymieni przedstawicieli lokalnej hierarchii Kościoła wymieni ruchy i grupy religijne działające w Kościele katolickim wymieni powody, dla których ludzie odchodzą od Kościoła i wstępują do sekt pamięta i opisze rady ewangeliczne jako propozycje dla życia ewangelicznego wymieni różne rodzaje życia osób konsekrowanych zdefiniuje pojęcia: laikat, świeccy w Kościele wymieni formy kultu maryjnego uzasadni, że Maryja jest naszą Matką w porządku łaski pamięta, że chrzest jest pierwszym i podstawowym sakramentem odpuszczenia grzechów pamięta, że zwyczajnym środkiem odpuszczania grzechów w opisze hierarchiczną strukturę Kościoła wymieni organizacje Kościoła służące pomocą osobom pokrzywdzonym przez sekty i ich rodzinom wymieni różnice w działalności między grupami kościelnymi a sektami scharakteryzuje poszczególne rodzaje życia poświęconego Bogu wymieni zadania ludzi świeckich w Kościele poda argumenty za koniecznością zaangażowania laikatu we wspólnotach eklezjalnych i w świecie scharakteryzuje sposoby oddawania czci Matce Bożej pamięta, że Symbol apostolski łączy wiarę w odpuszczenie grzechów z wiarą w Ducha Świętego wyjaśni, na czym polega władza odpuszczania grzechów i kto nią dysponuje uzasadni, że zmartwychwstanie Chrystusa jest wyjaśni istotę potrójnego wymiaru misji Kościoła (nauczania, uświęcania i rządzenia) określi miejsce i rolę świeckich w Kościele scharakteryzuje działalność wybranych ruchów religijnych Kościoła krytycznie oceni braki duszpasterskie Kościoła wyjaśni znaczenie i wartość rad ewangelicznych w życiu każdego chrześcijanina i osób konsekrowanych scharakteryzuje zadania świeckich w Kościele i w świecie omówi prawa i obowiązki ludzi świeckich względem Kościoła wskaże podstawowe teksty biblijne i dokumenty Kościoła mówiące o posłannictwie Maryi wyjaśni, że chrzest jest pierwszym i podstawowym sakramentem odpuszczenia grzechów wyjaśni, na czym polega udział chrześcijan w potrójnej misji Kościoła omówi zadania i posłannictwo hierarchii Kościoła odróżni cel i sposoby działania Kościoła (zbawienie, pełny rozwój osobowy człowieka) od działania sekt (zniewolenie i degradacja osobowości) rozróżni między charytatywną działalnością Kościoła a dobroczynnymi sposobami werbunku do sekt określi uczestnictwo świeckich w misji kapłańskiej, prorockiej i królewskiej Chrystusa opisze udział Maryi w dziele odkupienia wykaże różnice między zmartwychwstaniem a reinkarnacją zinterpretuje słowa modlitwy kapłana Panie, nie dozwól mi ni- prezentuje klasie sposoby uczestnictwa w młodzieżow ych grupach apostolskich przygotowuje prezentację multimedialną o wybranym ruchu działającym w Kościele opracuje i zaprezentuje referat na temat grupy religijnej działającej w jego parafii

29 Kościele jest sakrament pokuty podstawą wiary chrześcijańskiej (1 Kor 15,14) gdy odłączyć się od Ciebie Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca

30 IV. Z wiarą w roku liturgicznym (t ) I. Moje chrześcijańskie Credo wyjaśni, dlaczego zmartwychwstanie Chrystusa jest zapowiedzią naszego zmartwychwstania zdefiniuje pojęcia: sąd szczegółowy, sąd ostateczny, niebo, piekło, czyściec uzasadni, że życie wieczne zależy od życia na ziemi wyjaśni, że wieczną nagrodą będzie niebo, a karą piekło opisze, na czym polega czyściec wyjaśni, czym jest zmartwychwstanie, kto ma zmartwychwstać, w jaki sposób i kiedy opisze drogi prowadzące do nieba wyjaśni różnice między sądem szczegółowym i ostatecznym wyjaśni chrześcijański sens śmierci jako ostatniego etapu do nieba, a nie w pustkę i nicość uzasadni, że każdy człowiek (w swojej duszy nieśmiertelnej) otrzyma na sądzie szczegółowym, bezpośrednio po śmierci, wieczną zapłatę od Chrystusa-Sędziego żywych i umarłych streści przypowieść o bogaczu i Łazarzu (Łk 16,19-31) wyjaśni znaczenie Adwentu w życiu poszczególnych osób wymieni dwa wymiary liturgicznego Adwentu wymieni tradycje związane z Bożym Narodzeniem poda przykłady obecności Boga w codziennym życiu wyjaśni symbolikę zwyczajów związanych z Bożym Narodzeniem wyjaśni, na czym polega tęsknota Boga za człowiekiem wyjaśni, na czym polega ludzka tęsknota za Bogiem uzasadni, że Boże Narodzenie może trwać cały rok czynnie uczestniczy w przygotowaniu spotkania wigilijnego w klasie i w szkole włącza się w przygotowa nie inscenizacji bożonarodzeniowej

31 II. Moja modlitwa Semestr II Dział OCENA dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca zdefiniuje pojęcie modlitwy sformułuje własną modlitwę wymieni rodzaje modlitwy (błogosławieństwo, adoracja, modlitwa błagalna, wstawiennicza, dziękczynna, uwielbienia) wymieni formy modlitwy (modlitwa ustna, rozmyślanie, kontemplacja) wskaże w Ewangelii arcykapłańską modlitwę Jezusa (J 17) pamięta, że odmawiający modlitwę Pańską tworzą wspólnotę dzieci Bożych wymieni siedem próśb zawartych w modlitwie Ojcze nasz poda przykłady ludzkich potrzeb, które te prośby uwzględniają wymieni potrzeby różnych osób we własnym środowisku wyjaśni, że modlitwa jest darem Boga, przymierzem, komunią z Bogiem wskaże w Piśmie św. wybrane teksty modlitw pamięta modlitwy Jezusa i Kościoła ułoży własne modlitwy w różnych formach pamięta, że właściwą postawą wobec trudności w modlitwie jest czuwanie i prostota serca scharakteryzuje każdą z siedmiu próśb modlitwy Pańskiej uzasadni, że modlitwa Pańska zobowiązuje nas do troski o potrzeby innych uzasadni, że modlitwa Pańska zobowiązuje nas do przebaczania naszym winowajcom poda przykłady wspomagania potrzebujących wyjaśni, że modlitwa jest wzniesieniem duszy do Boga i prośbą skierowaną do Niego o stosowne dobra scharakteryzuje poszczególne rodzaje modlitwy wyjaśni, na czym polegają poszczególne formy modlitwy uzasadni, że modlitwa jest przekraczaniem samego siebie i wchodzeniem w Boga wyjaśni, że modlitwa Ojcze nasz jest przylgnięciem do Boga, ogarniającym wszystkich ludzi wyjaśni, że modlitwa jest darem Boga, przymierzem, komunią z Bogiem scharakteryzuje arcykapłańską modlitwę Jezusa jako wzór modlitwy chrześcijańskiej wyjaśni, że modlitwa Pańska jest streszczeniem całej Ewangelii wyjaśni, że Ojcze nasz jest modlitwą Chrystusa i Kościoła zinterpretuje Chrystusową postawę i naukę wobec cierpiących scharakteryzuje działalność parafialnych komórek Caritas dostrzega problemy najbliższego środowiska (w rodzinie, szkole, sąsiedztwie) i poszukuje dróg ich rozwiązania włącza się czynnie w działalno ść Szkolnego Koła Caritas