WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ORAZ PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH I KLASYFIKACYJNYCH

Transkrypt

1 WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA, KLASYFIKOWANIA I PROMOWANIA UCZNIÓW ORAZ PRZEPROWADZANIA EGZAMINÓW POPRAWKOWYCH I KLASYFIKACYJNYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W KONSTANCINIE - JEZIORNIE (Załącznik do Statutu Szkoły) Podstawa prawna: Rozporządzenie MEN z dn. 20 sierpnia 2010 r. (Dz. U.NR 156) zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. 1

2 OCENIANIE WEWNĄTRZSZKOLNE 1 1. Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania ocen. 2. Ocenianie wewnątrzszkolne zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm etycznych. 3. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu: a) poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie. b) pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju motywowanie ucznia do dalszej pracy. c) dostarczanie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych zdolnościach ucznia. d) umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno-wychowawczej. 4. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje: a) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i rodziców (prawnych opiekunów). b) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w szkole. c) przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych. d) ustalenie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki ich poprawiania. 5. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych w klasach I III: a) ocena klasyfikacyjna śródroczna i końcoworoczna jest oceną opisową, sporządzoną na podstawie osiągnięć ucznia z poszczególnych edukacji i Karty osiągnięć szkolnych ucznia. b) ocena ma formę zadań opisujących i ma na celu: poinformować ucznia o postępach i poziomie jego osiągnięć edukacyjnych, pomagać mu w samodzielnym planowaniu swego rozwoju, motywować do dalszej pracy, dostarczać rodzicom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia. c) dopuszcza się możliwość wprowadzenia ocen cząstkowych w celu ułatwienia gromadzenia spostrzeżeń ucznia i systematycznego kontrolowania oraz motywowania do osiągania lepszych 2

3 wyników ucznia według wypracowanych kryteriów. d) oceny bieżące wyrażone w skali 1 6 dokumentowane są w dziennikach lekcyjnych, zeszytach uczniowskich. e) opanowaną przez uczniów wiedzę i umiejętności, określone w podstawie programowej, ocenia się następująco: na ocenę celującą uczeń opanował wiedzę i posiada umiejętności w zakresie wykraczającym poza podstawę nauczania w danej klasie, na ocenę bardzo dobrą uczeń opanował wiedzę i posiada umiejętności w zakresie pełnym, na ocenę dobrą uczeń opanował wiedzę i posiada umiejętności w zakresie rozszerzonym, na ocenę dostateczną uczeń opanował wiedzę i posiada umiejętności w zakresie podstawowym, na ocenę dopuszczającą uczeń opanował wiedzę i posiada umiejętności w zakresie koniecznym, w wyjątkowych sytuacjach, gdy uczeń lekceważy obowiązki szkolne, istnieje możliwość stosowania oceny niedostatecznej. f) podczas zajęć religii i języka angielskiego w klasach I III nauczyciele oceniają uczniów według skali ocen zgodnie z przyjętymi kryteriami. 3

4 2 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o: - wymaganiach edukacyjnych realizowanego przez siebie programu nauczania, - sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów, - warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych. 2. Informacje o wymaganiach edukacyjnych przekazuje rodzicom i uczniom nauczyciel danego przedmiotu, natomiast wymagania odnośnie oceny zachowania - wychowawca klasy, który na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania. 3. Wymagania edukacyjne z poszczególnych przedmiotów są dostępne dla rodziców i uczniów w bibliotece szkolnej. 4. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy Uczeń powinien być systematycznie oceniany. 2. Uczeń powinien być oceniany słownie, ze wskazaniem osiągnięć i braków wiadomości oraz umiejętności, a także pisemnie według przyjętej skali ocen. 3. Uczeń nie może mieć mniej niż trzy oceny cząstkowe w semestrze z poszczególnych zajęć edukacyjnych. Przyjmuje się następujący tryb ustalenia oceny śródrocznej lub rocznej: uczeń powinien mieć przynajmniej trzy oceny cząstkowe z różnych form działalności: pracy pisemnej, odpowiedzi ustnej prac domowych lub innych prac specyficznych dla danych zajęć edukacyjnych. 4. Za obowiązkowe uznaje się oceny sprawdzające znajomości większych partii materiału. Prace klasowe powinny być przeprowadzane i oceniane zgodnie z podstawą programową danego przedmiotu. 5. Respektując wyżej podane zasady oceniania przyjmuje się następujący sposób przeliczania liczby punktów za pracę pisemną na ocenę szkolną: 0-30% ocena niedostateczna (1) 31%-50% --II-- dopuszczająca (2) 51%-75% --II-- dostateczna (3) 76%-90% --II-- dobra (4) 91%-100% --II-- bardzo dobra (5) Ocenę celującą (6) uczeń otrzymuje za wykonanie dodatkowych zadań o wyższym stopniu trudności. 6. Oceny klasyfikacyjne śródroczne wyrażone są w stopniach wg 5 punkt Oceny bieżące wyrażone są w stopniach wg 5 punkt Pisemne sprawdzenie bieżących wiadomości z trzech ostatnich lekcji może odbyć się bez zapowiedzi nauczyciela z każdego przedmiotu i na każdej lekcji. 4

5 9. Jako kartkówkę uznaje się krótkotrwałą, pisemną formę pracy kontrolnej (przewidzianą na max. 15 min.) z zakresu ostatnich trzech lekcji, stosowaną w sposób systematyczny i planowy w celu sprawdzenia wiedzy i umiejętności oraz zmobilizowania uczniów do systematycznej nauki- zakończoną wystawieniem oceny. Dla kartkówek nie przewiduje się poprawiania stopnia. 10. Nauczyciel ma prawo przerwać sprawdzian uczniowi lub całej klasie, jeśli stwierdzi, że zachowanie uczniów nie gwarantuje samodzielności pracy. Uczniowie, wobec których nauczyciel podejrzewa brak samodzielności w pisaniu sprawdzianu, mogą zostać odpytani z zakresu sprawdzianu w najbliższym możliwym czasie w obecności klasy. Stwierdzenie faktu odpisywania podczas sprawdzianu pisemnego może być podstawą ustalenia stopnia niedostatecznego. 11. Nie odrobienie pracy domowej, brak zeszytu ćwiczeń, zeszytu przedmiotowego lub podręcznika może być podstawą do ustalenia bieżącej oceny niedostatecznej z danego przedmiotu. 12. Za wykonanie dodatkowych prac nadobowiązkowych nauczyciel może wystawić uczniowi ocenę celującą, bardzo dobrą lub dobrą. Brak pracy lub niewłaściwe jej wykonanie nie może być podstawą do ustalenia uczniowi oceny niedostatecznej, dopuszczającej czy dostatecznej. 13. Nauczyciel przedmiotu powinien poinformować uczniów z wyprzedzeniem 7 dni o terminie w zakresie pisemnego sprawdzenia wiadomości obejmującego dany dział materiału. Sprawdziany wiadomości powinny być poprzedzone lekcją powtórzeniową. 14. W ciągu tygodnia mogą odbyć się najwyżej 3 sprawdziany wiadomości a w przypadku pracy semestralnej (rocznej) - 2 sprawdziany. 15. W ciągu jednego dnia może odbyć się nie więcej niż jeden sprawdzian wiadomości. 16. Nauczyciel jest zobowiązany przedstawić uczniom wyniki sprawdzianu w ciągu 14 dni roboczych Lista zajęć edukacyjnych, z których wystawiana jest ocena w klasach IV VI (drugi etap edukacyjny) Szkoły Podstawowej nr 3: język polski historia i społeczeństwo muzyka plastyka język angielski matematyka przyroda technika zajęcia komputerowe wychowanie fizyczne etyka/religia 5 1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów o zbliżonej długości kalendarzowej. Każdy semestr zostaje zamknięty Radą Pedagogiczną wg harmonogramu posiedzeń Rad Pedagogicznych ustalonego na początku każdego rok szkolnego. 2. Oceny klasyfikacyjne, końcoworoczne i końcowe ustala się w stopniach wg następującej skali: stopień celujący 6 stopień bardzo dobry 5 5

6 stopień dobry 4 stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1 3. Oceny bieżące ustala się w stopniach wg. następującej skali stopień celujący 6 stopień celujący 6- stopień bardzo dobry plus 5+ stopień bardzo dobry 5 stopień bardzo dobry minus 5- stopień dobry plus 4+ stopień dobry 4 stopień dobry minus 4- stopień dostateczny plus 3+ stopień dostateczny 3 stopień dostateczny minus 3- stopień dopuszczający plus 2+ stopień dopuszczający 2 stopień dopuszczający minus 2- stopień niedostateczny 1+ stopień niedostateczny Zakres obowiązujących wymagań na poszczególne oceny szkolne: Stopień celujący (6) - otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań wykraczających poza program realizowany przez nauczyciela, czyli umiejętności i wiadomości pozwalające samodzielnie i twórczo rozwijać własne uzdolnienia oraz rozwiązywać problemy i zadania programu nauczania danej klasy; ocenę celującą otrzymują także laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim. Stopień bardzo dobry (5) - otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań określonych w podstawie programowej, czyli w pełni opanował przewidziane w realizowanym przez nauczyciela programie umiejętności i wiadomości. Stopień dobry (4) - otrzymuje uczeń, który opanował wymagania,umiejętności i wiadomości na poziomie średnio trudnym, pozwalające samodzielnie rozwiązywać (wykonywać) typowe zadania teoretyczne, ale nieprognozujące żadnych kłopotów w opanowaniu kolejnych treści kształcenia. Stopień dostateczny (3) - otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań podstawowych wynikających z podstawy programowej, czyli umiejętności i wiadomości stosunkowo łatwych do opanowania, użytecznych w życiu codziennym, niezbędnych do kontynuowania nauki na wyższym poziomie. Stopień dopuszczający (2) - otrzymuje uczeń, który osiągnął poziom wymagań dopuszczających (koniecznych), czyli takich umiejętności i wiadomości, które umożliwiają wykonanie zadań teoretycznych i praktycznych typowych, o niewielkim stopniu trudności. Pod znakiem zapytania stoją możliwości dalszego kształcenia w danym przedmiocie. Stopień niedostateczny (1) - otrzymuje uczeń, który nie zdołał osiągnąć poziomu wymagań koniecznych, a braki w wiadomościach i umiejętnościach określanych w podstawie programowej 6

7 uniemożliwiają dalszą kontynuację nauki w ramach danego przedmiotu. 2. Szczegółowe kryteria ocen z poszczególnych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele uczący w danych klasach oraz zaznajamiają z nimi uczniów i rodziców na początku każdego roku szkolnego. 3. Oceny klasyfikacyjne ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania - wychowawca klasy na podstawie szczegółowych kryteriów określonych w WSO. 4. Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą (semestralną lub roczną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego lub finalisty olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu (semestralnej lub rocznej) oceny klasyfikacyjnej zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć celującą końcową ocenę klasyfikacyjną 7 1. Oceny są jawne, zarówno dla uczniów, jak i dla rodziców (opiekunów prawnych). 2. Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne; uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na ustalonych zasadach: z ocenioną pracą kontrolną uczeń zapoznaje się na zajęciach. prace kontrolne uczniów mogą być przedłożone rodzicom do wglądu w czasie spotkań konsultacyjnych lub zebrań klasowych z rodzicami. 3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel stawiający ocenę powinien ją uzasadnić. 7

8 8 1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej lub innej poradni specjalistycznej obniżyć wymagania edukacyjne w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się lub deficyty rozwojowe, uniemożliwiające sprostanie wymaganiom edukacyjnym wynikającym z podstawy programowej. Dla uczniów z orzeczeniem o potrzebie kształcenia specjalnego nauczyciel przedmiotu jest zobowiązany dostosować wymagania edukacyjne i kryteria ocen do indywidualnych możliwości tych uczniów. 2. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, muzyki, plastyki - jeżeli nie są one zajęciami kierunkowymi, należy w szczególności, brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć W uzasadnionych przypadkach uczeń może być zwolniony na czas określony z zajęć wychowania fizycznego i zajęć komputerowych. 2. Decyzję o zwolnieniu ucznia z zajęć podejmuje dyrektor szkoły na podstawie opini o ograniczonych możliwościach uczestniczenia w tych zajęciach wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii. 3. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, z niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym zespołem Aspergera z nauki drugiego języka obcego. 4. W przypadkach zwolnienia ucznia z zajęć, w dokumentach przebiegu nauczania, zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się,,zwolniony,,,zwolniona W ramach motywacyjnej funkcji Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania istnieją następujące kryteria wyróżnień i nagród przyznawanych uczniom: KLASY I - III Uczeń otrzymuje wyróżnienie, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych bardzo dobrą ocenę opisową oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. Nagrodę książkową otrzymuje uczeń, który opanował w stopniu wysokim umiejętności przewidziane na dany rok szkolny ze wszystkich przedmiotów oraz charakteryzuje się wysoką kulturą zachowania.. KLASY IV - VI a) Świadectwo z wyróżnieniem otrzymuje uczeń, który: -uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75, -uzyskał co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania. b) Nagrodę książkową otrzymuje uczeń, który: -uzyskał średnią ocen co najmniej 4,75, -uzyskał wzorową ocenę zachowania, -nie ma ocen dostatecznych i dopuszczających. c) Inne formy nagród: -za 100% frekwencji, -za zaangażowanie się ucznia w różnych formach pracy społecznej na rzecz szkoły lub środowiska 8

9 -za szczególne osiągnięcia naukowe lub sportowe. 9

10 KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE UCZNIÓW Klasyfikowanie śródroczne polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określanych w szkolnym planie nauczania i ustalaniu ocen klasyfikacyjnych wg skali określonej w 4 1. Klasyfikowanie śródroczne wszystkich uczniów szkoły przeprowadza się w ciągu roku szkolnego, w ostatnim tygodniu I semestru. 2. Klasyfikowanie końcoworoczne, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym, z zajęć edukacyjnych określonych w 4 i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych. 3. Uczeń Szkoły Podstawowej nr 3 otrzymuje promocje do klas programowo wyższych, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku szkolnym oceniano pozytywnie. 5. Uczeń klasy IV - VI otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych określonych w 4 uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeżeniem 13 pkt 9 oraz 15pkt 4a. Ocena niedostateczna z religii oraz innych zajęć nadobowiązkowych nie ma wpływu na promocję ucznia. 6. Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w pkt 1 albo 2, nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę. KLASYFIKOWANIE I PROMOWANIE W KLASACH I - III 1. Klasyfikacja roczna w klasach I III polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 2. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim w klasach I III polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych u jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 3. Promowanie do klasy programowo wyższej otrzymuje uczeń, jeżeli jego osiągnięcia edukacyjne w danym roku oceniono pozytywnie. 4. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na wniosek wychowawcy klasy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II Szkoły Podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego. 5. Uczeń kończy pierwszy etap edukacyjny, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne (semestralne) oceny opisowe klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych uzyskanych w klasie III otrzymał pozytywną ocenę opisową z obowiązkowych zajęć edukacyjnych. 6. W wyjątkowych wypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klas I III na podstawie opinii wydanej przez lekarza lub Publiczną Poradnię Specjalistyczną oraz w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia. 7. Przed końcoworocznym (semestralnym) klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej poszczególni nauczyciele są zobowiązani poinformować ucznia i jego opiekunów o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych na tydzień przed posiedzeniem Rady 10

11 Pedagogicznej. 8. O przewidywanej ocenie niedostatecznej rodzice zawiadomieni są w formie pisemnej na miesiąc przed zakończeniem roku szkolnego (semestru). 9. Ustalona przez nauczyciela na zakończenie roku szkolnego niedostateczna ocena klasyfikacyjna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego. PROCEDURY PRZEPROWADZANIA EGZAMINU KOMISYJNEGO, POPRAWKOWEGO I KLASYFIKACYJNEGO 12 PROCEDURY EGZAMINU KOMISYJNEGO 1. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą domagać się podwyższenia oceny w następującym trybie: złożyć pisemny, umotywowany wniosek do dyrektora szkoły na pięć dni przed zebraniem klasyfikacyjnym, z prośbą o sprawdzenie wiedzy i umiejętności ucznia w drodze egzaminu komisyjnego w celu podwyższenia oceny, komisyjne ustalenie oceny może dotyczyć nie więcej niż trzech przedmiotów. 2. O decyzji dopuszczenia do egzaminu komisyjnego dyrektor szkoły informuje ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), wyznaczając jednocześnie skład komisji i termin egzaminu. 3. Egzamin komisyjny przeprowadza trzyosobowa komisja egzaminacyjna w składzie: dyrektor szkoły lub wicedyrektor jako - przewodniczący, nauczyciel zajęć edukacyjnych - egzaminator, nauczyciel tego samego lub pokrewnego przedmiotu - członek komisji. 4. Egzamin komisyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z wyjątkiem przedmiotów: muzyka, plastyka, technika, elementy informatyki, wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 5. Pytania egzaminacyjne (ćwiczenia, zadania praktyczne) ustala egzaminator. Stopień trudności pytań (ćwiczeń) powinien odpowiadać kryterium na daną ocenę, o jaką ubiega się uczeń, zgodnie z kryteriami ocen. 6. Na podstawie przeprowadzonego egzaminu komisyjnego egzaminator ustala stopień wg skali z Ocena z egzaminu komisyjnego jest ostateczna. Z przeprowadzonego egzaminu komisyjnego sporządza się protokół, załączając pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o jego ustnych odpowiedziach. Dokumentacja zostaje dołączona do arkusza ocen. 8. O egzamin komisyjny może ubiegać się uczeń, który uzyskał nie więcej niż dwie oceny niedostateczne z zastrzeżeniem 15 pkt 4a. Uczeń ma prawo do zdawania najwyżej trzech egzaminów komisyjnych. 11

12 13 PROCEDURY EGZAMINU POPRAWKOWEGO 1. Uczeń SP nr 3 począwszy od klasy IV, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy z tych zajęć edukacyjnych z zastrzeżeniem 15 pkt Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej z wyjątkiem egzaminu z wychowania fizycznego, muzyki, plastyki, techniki, elementów informatyki, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. Pytania egzaminacyjne zatwierdza dyrektor szkoły. 3. Termin egzaminu poprawkowego, który odbywa się w ostatnim tygodniu ferii letnich, wyznacza dyrektor szkoły do dnia zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. 4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły. W skład komisji wchodzą: dyrektor szkoły albo nauczyciel zajmujący inne stanowisko kierownicze jako przewodniczący komisji, nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne jako egzaminujący, nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne jako członek komisji. 5. Nauczyciel, o którym mowa w ust.4 pkt 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne. 6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia. Dokumentację z egzaminu poprawkowego dołącza się do arkusza ocen. 7. Uczeń, który z przyczyn losowych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie określonym przez dyrektora szkoły, nie później jednak niż do końca września. 8. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę. 9. Uwzględniając możliwości edukacyjne ucznia Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych, jeśli te zajęcia są realizowane w klasie programowo wyższej. 14 PROCEDURY EGZAMINU KLASYFIKACYJNEGO 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej lub zaliczenia z powodu nieobecności ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania. 2. Uczeń, w przypadku którego nie zostały spełnione warunki niezbędne do sklasyfikowania z przyczyn od niego niezależnych, może w ciągu trzech dni od uzyskania informacji o nieklasyfikowaniu złożyć prośbę do dyrektora szkoły o egzamin klasyfikacyjny. 3. Na prośbę ucznia nieklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna na najbliższym posiedzeniu może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny z jednego przedmiotu. 12

13 4. Egzamin klasyfikacyjny może zdawać również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą. 5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się nie później niż w dniu poprzedzającym dzień zakończenia rocznych zajęć dydaktyczno- wychowawczych. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami. Egzamin obejmuje materiał programowy zrealizowany po semestrze (w roku szkolnym). Egzamin klasyfikacyjny powinien odbyć się w terminie ustalonym przez dyrektora szkoły. 6. Uczeń niesklasyfikowany po I semestrze może kontynuować naukę w semestrze II, ale jego klasyfikacja końcoworoczna obejmuje materiał całego roku nauczania z danego przedmiotu. Uczeń nieklasyfikowany do 31 sierpnia nie jest promowany i powtarza ostatnią programowo klasę, do której uzyskał promocję. 7. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności innego nauczyciela tego samego lub pokrewnego przedmiotu. 8. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej, z wyjątkiem przedmiotów: muzyka, plastyka, wychowanie fizyczne, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę ćwiczeń praktycznych. 9. Pytania egzaminacyjne (ćwiczenia, zadania praktyczne) ustala egzaminator. Stopień trudności pytań (ćwiczeń) powinien być różny i odpowiadać ustalonym kryteriom ocen. 10.Na podstawie przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego egzaminator ustala stopień według skali ocen z Od oceny ustalonej przez komisję nie przysługuje odwołanie. 12. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni - w charakterze obserwatorów - rodzice (prawni opiekunowie) ucznia. 13. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikującego sporządza się protokół zawierający skład komisji, termin egzaminu, pytania (ćwiczenia, zadania praktyczne) egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz stopień ustalony przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne odpowiedzi ucznia i zwięzłą informację o ustalonych odpowiedziach ucznia. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia, w którym wpisuje się datę egzaminu oraz ustalony stopień. 14. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się,,nieklasyfikowany,,,nieklasyfikowana. 13

14 14

15 ZASADY OCENY ZACHOWANIA UCZNIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 3 W KONSTANCINIE JEZIORNIE Ocena zachowania wyraża opinię szkoły o wypełnianiu przez ucznia obowiązków szkolnych, jego kulturze osobistej, postawie wobec kolegów i innych osób, funkcjonowaniu w środowisku szkolnym, respektowaniu zasad współżycia społecznego i ogólnie przyjętych norm etycznych. klasy I - III a) W treści opisowej zachowania uwzględnia się: -kulturę osobistą, -relację z rówieśnikami i nauczycielem, -respektowanie wymagań dotyczących zachowania w szkole, klasy IV - VI a) śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności: - frekwencję; - takt i kulturę osobistą w relacjach z ludźmi; - sumienność i przestrzeganie zasad bezpieczeństwa; - postawę wobec nałogów i uzależnień; - przestrzeganie regulaminów szkoły; - dbałość o wygląd zewnętrzny; 2. Śródroczną i roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, ustala się według następującej skali: - wzorowe, - bardzo dobre, - dobre, - poprawne, - nieodpowiednie, - naganne. z zastrzeżeniem pkt a) a) Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii Publicznej Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, w tym Publicznej Poradni Specjalistycznej. 3. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na: - oceny z zajęć edukacyjnych, - promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły z zastrzeżeniem pkt a). 4. Rada Pedagogiczna może podjąć uchwałę o niepromowaniu do klasy programowo wyższej lub nieukończeniu szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole co najmniej dwa razy z rzędu ustalono naganną roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania. 5. Ocenę zachowania ucznia (śródroczną i roczną) ustala wychowawca klasy nie później niż na tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. 15

16 6. Przed ustaleniem oceny zachowania wychowawca zasięga opinii o uczniu od nauczycieli i innych pracowników szkoły, uczniów z zespołu klasowego ocenianego ucznia oraz uwzględnia dokumentację szkolną (dziennik lekcyjny, zeszyt uwag klasowych a także samoocenę ucznia). 7. Wychowawca jest odpowiedzialny za prowadzenie zeszytu uwag klasowych. 8. Uczeń ma prawo znać odnotowane na jego temat uwagi i spostrzeżenia. Wpisu do zeszytu dokonuje wychowawca lub inny nauczyciel. 9. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach ustalenia oceny zachowania. 10. Wychowawca klasy informuje uczniów i rodziców (prawnych opiekunów) o obniżonej ocenie zachowania (dotyczy oceny nieodpowiedniej i nagannej) na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Powyższą informację wychowawca klasy przekazuje rodzicom (prawnym opiekunom) w formie pisemnej. 11. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania. 16

17 17

18 KRYTERIUM OCENY ZACHOWANIA 16 Wzorowa Uczeń jest wzorem kultury słowa. Okazuje szacunek nauczycielom i pracownikom szkoły. Jego postawa moralno-etyczna, jak również zachowanie wobec innych są godne naśladowania. Wykazuje się aktywną postawą w czasie zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych. Jego tolerancja przekłada się na postawę akceptacji odmienności innych. Przestrzega regulaminów szkoły. Nie ma nieusprawiedliwionych nieobecności ani uwag odnotowanych w dzienniku. Rzetelnie wywiązuje się z powierzonych oraz podejmowanych dobrowolnie zadań na rzecz klasy i szkoły. Jest zawsze schludnie ubrany. Bardzo dobra Uczeń wywiązuje się z zadań, dotrzymuje ustalonych terminów. Kultura jego zachowania w szkole i podczas zajęć pozaszkolnych nie budzi zastrzeżeń. Nie ma negatywnych uwag pisemnych. Nie narzuca własnych norm postępowania, rozumie potrzebę i przyzwyczajenia innych osób, szanuje ich odmienność i uznaje inne wzorce postępowania. Nie stwarza zagrożenia bezpieczeństwa dla siebie innych. Jest zawsze stosownie ubrany. Nie ma nieusprawiedliwionych godzin. Dobra Uczeń spełnia w sposób właściwy wymagania regulaminowe. Nie używa niekulturalnych słów. Na sporadyczne uwagi ustne reaguje właściwie,zaś wszelkie uchybienia są natychmiast usuwane lub korygowane. Jest obowiązkowy, punktualny i życzliwy. Kultura zachowania ucznia w szkole i poza szkołą nie budzi zastrzeżeń. Nie stwarza zagrożenia bezpieczeństwa dla siebie i innych. Dba o swój wygląd. Nie ma nieusprawiedliwionych godzin. Poprawna Uczeń nie zawsze przestrzega regulaminów szkoły. Jego zachowanie wywołuje czasami krytyczne uwagi nauczycieli, zastrzeżenia wobec niego zostały sformułowane na piśmie. Zdarzyło się, że używał mało kulturalnych słów. Nie zawsze dotrzymuje ustalonych terminów lub niezbyt starannie wykonuje powierzone mu prace i zadania. Ewentualne uchybienia są przez niego korygowane. Potrafi przyznać się do błędu i gotów jest ponosić odpowiedzialność za swoje postępowanie. Nie odmawia udziału w życiu klasy i szkoły (mimo braku własnej inicjatywy w tym zakresie). Reaguje na wszelkie zabiegi naprawcze dokonywane przez szkołę. Uczeń ma poprawny stosunek do nauki. Nie stwierdzono u niego przypadków zażywania środków uzależniających, nie pochwala przestępstwa. Nie zawsze wykazuje postawę tolerancji wobec innych. Ma nie więcej niż 6 godzin nie usprawiedliwionych w semestrze. Nieodpowiednia Uczeń nie stara się o zachowanie kulturalnych form w prowadzeniu rozmowy czy dyskusji. Wykazuje lekceważący stosunek do nauki oraz całkowity brak reakcji na zabiegi naprawcze dokonywane przez szkołę mające na celu zmianę tej postawy. W sposób rażący uchybia podstawowym normom kultury osobistej, stanowiąc demoralizujący wpływ na innych uczniów, manifestuje swój lekceważący stosunek do norm i zasad obowiązujących w szkole. Nie liczy się ze społecznością szkolną i jej potrzebami, dezorganizuje życie klasy i szkoły. Stwarza zagrożenie bezpieczeństwa dla siebie i innych. Otrzymał na piśmie uwagę wychowawcy klasy. Stwierdzono zażywanie środków uzależniających. Ma 20 godzin nieusprawiedliwionych. Naganna Uczeń jest wulgarny i agresywny. Stwierdzono przypadki zażywania środków uzależniających lub ich rozprowadzanie. Dopuścił się czynu karalnego. W sposób rażący uchybia podstawowym normom kultury 18

19 osobistej stanowiąc demoralizujący przykład dla innych. Swoim zachowaniem stwarza zagrożenie bezpieczeństwa dla innych, nie reaguje na zwracane mu uwagi. Wykazuje lekceważący stosunek do nauki oraz całkowity brak reakcji na zabiegi poczynane przez szkołę. Jego zachowanie spotkało się z krytyką ze strony dyrekcji szkoły. Otrzymał naganę pisemną od dyrektora szkoły. DODATKOWE WARUNKI WYSTAWIENIA OCENY ZACHOWANIA PRZEZ WYCHOWAWCĘ Uczeń, który nie zgadza się z proponowaną roczną oceną klasyfikacyjną zachowania, może ubiegać się o jej zmianę (o jeden stopień), pisemnie uzasadniając w podaniu składanym do wychowawcy klasy, słuszność swych oczekiwań. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia swoim podpisem wyrażają akceptację dla treści podania. Brak podpisu rodzica (prawnego opiekuna) unieważnia dokument. 1. Warunki jakie muszą być spełnione, aby uczeń mógł się ubiegać o wyższą roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania niż proponowana: Jeżeli proponowana ocena klasyfikacyjna zachowania jest wyższa od semestralnej, uczeń nie może ubiegać się o podwyższenie tej oceny; Istnieją dodatkowe okoliczności mogące mieć wpływ na ocenę zachowania; Nie może ubiegać się o zmianę oceny uczeń, który otrzymał naganę wychowawcy klasy lub dyrektora szkoły. Wychowawca klasy, jeżeli zaistnieją szczególne okoliczności może podnieść lub obniżyć ocenę zachowania. 2. Tryb uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania: Wychowawca klasy informuje ucznia o przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania nie później niż 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej; Uczeń w porozumieniu z rodzicem (prawnym opiekunem), nie później niż 5 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, pisemnie informuje wychowawcę klasy o dodatkowych okolicznościach mogących mieć wpływ na podwyższenie oceny. Wychowawca ponownie ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania, która jest ostateczna. Nowy regulamin WSO w wchodzi w życie z dniem... 19

20 20