PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE
|
|
- Artur Szczepaniak
- 8 lat temu
- Przeglądów:
Transkrypt
1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE Przedmiotowy system oceniania jest zgodny z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. z późniejszymi zmianami oraz z obowiązującymi programami nauczania w klasach: I Doświadczanie świata, II Oto ja i III Odkrywam siebie. Ja i moja szkoła. WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA KLASY I EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. SŁUCHANIE I MÓWIENIE słucha i rozumie wypowiedzi innych. słucha i rozumie teksty czytane przez nauczyciela odróżnia utwory wierszowane od prozy rozmawia w kulturalny sposób, zwracając się bezpośrednio do rozmówcy stawia pytania, odpowiada na pytania dzieli słowa na głoski i sylaby wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń z życia, ilustracji, czytanych i słuchanych tekstów. stosuje w mowie elementy techniki języka mówionego (tempo, pauza, intonacja ) systematycznie wzbogaca słownictwo czynne. 2. CZYTANIE I PISANIE rozumie sens kodowania i dekodowania informacji odczytuje uproszczone rysunki, piktogramy, znaki informacyjne i napisy czyta głośno i po cichu ze zrozumieniem proste, krótkie teksty interesuje się książką i czytaniem ustala kolejność wydarzeń zna wszystkie litery alfabetu odtwarza kształty wszystkich liter, przestrzega zasad kaligrafii przepisuje wyrazy i proste, krótkie zdania pisze uważnie i starannie proste, krótkie zdania pisze z pamięci wyrazy i zdania dba o estetykę i poprawność graficzną pisma samodzielnie układa i zapisuje proste zdania wykorzystuje dostępne technologie informacyjne, np. komputer korzysta z pakietów edukacyjnych i innych pomocy dydaktycznych pod kierunkiem nauczyciela. 3. ORTOGRAFIA I GRAMATYKA posługuje się ze zrozumieniem określeniami: wyraz, głoska, litera, sylaba, zdanie stosuje wielką literę i kropkę w zdaniach wie, dlaczego niektóre wyrazy piszemy wielką literą ( pisownia nazw własnych - imiona, nazwiska) stosuje właściwy szyk wyrazów w zdaniu. EDUKACJA MATEMATYCZNA tworzy i klasyfikuje zbiory rozumie i określa kierunki w przestrzeni dostrzega symetrię i rysuje drugą połowę figury przelicza w zakresie 20, korzystając z konkretów liczy kolejno i wstecz w zakresie 20 porządkuje i porównuje liczby w zakresie 20 rozumie pojęcia: liczba, cyfra, dodać, odjąć, równa się, tyle samo, większy, mniejszy dodaje i odejmuje liczby w zakresie 10 korzysta z przemienności dodawania sprawdza odejmowanie za pomocą dodawania
2 rozwiązuje łatwe równania jednodziałaniowe z niewiadomą w postaci okienka rozwiązuje proste zadania z treścią układa treść zadania do sytuacji, rysunku lub działania matematycznego wyróżnia treść zadania, dane, pytanie, rozwiązanie i odpowiedź dokonuje pomiarów długości, czasu, masy i temperatury rozpoznaje figury geometryczne (kwadrat, koło, prostokąt, trójkąt) rozumie pojęcia: centymetr, kilogram, litr, godzina i złoty posługuje się kalendarzem (nazywa dni tygodnia i miesiące) rozpoznaje czas na zegarze (pełne godziny) posługuje się pieniędzmi (do 10zł) zna pojęcie długu i wie, że trzeba go spłacić. EDUKACJA PRZYRODNICZA rozpoznaje rośliny i zwierzęta żyjące w takich środowiskach przyrodniczych jak park, las, sad i ogród (działka) wie, jakie są warunki konieczne do rozwoju roślin i zwierząt w gospodarstwie domowym, w szkolnych uprawach i hodowlach zna sposoby przystosowania zwierząt do poszczególnych pór roku (odloty ptaków, zapadanie w sen zimowy) rozpoznaje i nazywa oraz wie, jak dbać o zwierzęta domowe i hodowlane wie, jaki pożytek przynoszą zwierzęta środowisku ( niszczenie szkodników przez ptaki) orientuje się, jakie korzyści czerpie człowiek z hodowli roślin i zwierząt zna niebezpieczeństwa grożące ze strony roślin (trujące owoce, liście, grzyby) wie, że niektóre zwierzęta mogą być groźne dla człowieka ( np.: chore zwierzęta) obserwuje pogodę, prowadzi obrazkowy kalendarz pogody stosuje się do informacji o pogodzie np. ubiera się odpowiednio do pogody nazywa zjawiska atmosferyczne charakterystyczne dla poszczególnych pór roku zna zagrożenia ze strony zjawisk przyrodniczych, nie naraża się na niebezpieczeństwa wynikające z pogody chroni przyrodę (nie śmieci, szanuje rośliny, zachowuje ciszę w parku i w lesie) zna zagrożenia dla środowiska ze strony człowieka (wypalanie ściernisk, zatruwanie powietrza, wyrzucanie odpadów) wie, że należy segregować śmieci pomaga zwierzętom przetrwać zimę wie, jakie znaczenie ma woda w życiu ludzi, zwierząt i roślin i należy ją oszczędzać wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach. EDUKACJA SPOŁECZNA potrafi odróżnić co jest dobre, a co złe w kontaktach z rówieśnikami i dorosłymi potrafi współpracować z innymi, przestrzega obowiązujących reguł wie, gdzie można bezpiecznie organizować zabawy, a gdzie nie i dlaczego wie, co wynika z przynależności do rodziny, zna relacje między najbliższymi osobami w rodzinie, wywiązuje się z powinności wobec nich zna zagrożenia ze strony ludzi; wie do kogo i w jaki sposób należy się zwrócić się o pomoc wymienia statut administracyjny swojej miejscowości (miasto, wieś) zna symbole narodowe, swoją narodowość; wie, że Polska znajduje się w Europie. EDUKACJA MUZYCZNA powtarza głosem proste melodie wykonuje śpiewanki i rymowanki tematyczne śpiewa piosenki z dziecięcego repertuaru realizuje proste tematy rytmiczne ( tataizacją, ruchem całego ciała) odtwarza proste rytmy głosem i na instrumentach perkusyjnych świadomie i aktywnie słucha muzyki wyraża nastrój i charakter muzyki pląsając i tańcząc reaguje na zmianę tempa i dynamiki kulturalnie zachowuje się na koncercie potrafi przyjąć właściwą postawę podczas śpiewania hymnu narodowego dostrzega różnice w charakterze słuchanej muzyki
3 wyraża swe doznania związane z poznawanymi utworami muzycznymi i ilustruje je za pomocą obrazów, ruchu i słów potrafi rozpoznać i nazwać niektóre znaki muzyczne (klucz wiolinowy, półnuty, ćwierćnuty, ósemki). EDUKACJA PLASTYCZNA wypowiada się w wybranych technikach plastycznych na płaszczyźnie i w przestrzeni posługuje się środkami wyrazu plastycznego: kształt, barwa, faktura ilustruje sceny i sytuacje (realne i fantastyczne) inspirowane wyobraźnią, baśnią, opowiadaniem, muzyką; korzysta z narzędzi multimedialnych wykonuje proste rekwizyty, tworzy przedmioty charakterystyczne dla sztuki zamieszkiwanego regionu rozpoznaje wybrane dziedziny sztuki (malarstwo, rzeźbę, grafikę, architekturę zieleni). WYCHOWANIE TECHNICZNE zna ogólne zasady działania urządzeń domowych buduje z dostępnych w otoczeniu przedmiotów np. wagę, tor przeszkód, szałas utrzymuje porządek wokół siebie, sprząta po sobie, pomaga innym w utrzymaniu porządku zna zagrożenia wynikające z niewłaściwego używania narzędzi i urządzeń technicznych zna zasady bezpiecznego i prawidłowego korzystania ze środków komunikacji wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA przestrzega zasad bezpieczeństwa podczas zajęć ruchowych reaguje ruchem na sygnały wzrokowe i dźwiękowe poprawnie wykonuje ćwiczenia gimnastyczne i proste układy taneczne rzuca i chwyta, pokonuje przeszkody, skacze, biega, kozłuje i toczy piłkę, wykonuje ćwiczenia równoważne, rzuca do celu dba o to, aby prawidłowo siedzieć w ławce, przy stole itp.. WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. SŁUCHANIE I MÓWIENIE uważnie i ze zrozumieniem słucha czytanego tekstu i wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji wypowiada się na podane tematy zdaniami, poprawnie pod względem gramatycznym i stylistycznym, podczas wypowiedzi stosuje: pauzy, właściwą intonację, poprawnie artykułuje głoski tworzy kilkuzdaniową wypowiedź na podany temat formułuje pytania do tekstów i ilustracji układa dialogi w konkretnych sytuacjach recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji. 2. CZYTANIE I PISANIE czyta głośno, zdaniami z uwzględnieniem znaków przestankowych opracowane wcześniej teksty czyta wybrane przez siebie i wskazane przez nauczyciela książki, wypowiada się na ich temat czyta z podziałem na role opracowane wcześniej teksty wymienia postaci występujące w utworze potrafi ocenić postępowanie bohaterów chronologicznie układa wydarzenia określa nastrój w utworze rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi wyszukuje w tekście potrzebne informacje poprawnie pisze i łączy litery, dba o czytelność i estetykę zapisu przepisuje tekst zachowując połączenia i odległości między wyrazami poprawnie pisze z pamięci i ze słuchu w zakresie poznanych reguł ortograficznych redaguje i zapisuje opis przedmiotu
4 pisze kilkuzdaniową wypowiedź stosuje zasady pisania listów i życzeń w miarę możliwości samodzielnie realizuje pisemne zadania domowe. 3. ORTOGRAFIA I GRAMATYKA rozróżnia głoski, litery, samogłoski i spółgłoski zna alfabet i kolejność alfabetyczną poprawnie dzieli wyrazy na sylaby układa zdania z rozsypanki wyrazowej wskazuje podstawowe części mowy w zdaniu: rzeczowniki i czasowniki i przymiotniki rozpoznaje liczby i rodzaje (w liczbie pojedynczej) tworzy wyrazy pokrewne rozpoznaje i układa zdania: oznajmujące, pytające, rozkazujące pisze poprawnie opracowane wyrazy z trudnościami ortograficznymi ( ó, rz-ż, h, ą, ę, -arz, - erz ) rozwija zdania za pomocą podanego słownictwa stosuje najczęściej używane skróty. EDUKACJA MATEMATYCZNA określa pozycję cyfr w dziesiątkowym systemie pozycyjnym pisze i odczytuje liczby cyframi i słowami w zakresie 60 porównuje i porządkuje liczby dwucyfrowe dodaje i odejmuje liczby w zakresie 60 z przekroczeniem progu dziesiątkowego, sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania biegle mnoży i dzieli liczby w zakresie pierwszej ćwiartki tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia rozpoznaje liczby parzyste i nieparzyste rozpoznaje znaki rzymskie w zakresie XII zachowuje kolejność wykonywanych działań arytmetycznych układa treść stosownie do przedstawionej sytuacji, formuły matematycznej uzupełnia treść zadania o brakujące dane samodzielnie rozwiązuje proste zadania tekstowe rozpoznaje i nazywa koła, prostokąty, kwadraty i trójkąty rysuje odcinki o podanej długości rysuje drugą połowę figury symetrycznej poprawnie zapisuje daty różnymi sposobami; porządkuje chronologicznie daty; wykonuje obliczenia kalendarzowe w sytuacjach życiowych zaznacza i odczytuje wskazania na zegarze w systemie 12- i 24-godzinnym; posługuje się pojęciami: godzina i pół godziny, kwadrans, minut wykonuje proste obliczenia zegarowe posługuje się jednostkami miar dotyczącymi mierzenia długości, szerokości i wysokości, ważenia i odmierzania płynów wykonuje łatwe obliczenia dotyczące poznanych miar dokonuje obliczeń pieniężnych w zakresie 60 zł odczytuje temperaturę odczytuje dane z tabeli posługuje się linijką, mierzy z odpowiednią dokładnością. EDUKACJA PRZYRODNICZA obserwuje przyrodę wiąże przyczynę powstawania wybranych zjawisk ze skutkami zna nazwy i kolejność występowania miesięcy rozróżnia poszczególne elementy pogody zna wybrane znaki drogowe i zasady bezpiecznego poruszania się po drogach wskazuje różnice między wsią, a miastem zna najbliższą okolicę, określa położenie swojej miejscowości określa powiat, województwo i gminę zna krajobraz najbliższej okolicy i jego elementy zna położenie Polski w Europie zna sad, ogród, łąkę budowę roślin oraz wybrane zwierzęta żyjące w sadzie, w ogrodzie i na łące
5 zna cykl rozwojowy niektórych roślin wymienia części, z jakich składa się kwiat określa zmiany zachodzące w przyrodzie w poszczególnych porach roku rozumie konieczność dbania o swoje zdrowie i bezpieczeństwo podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku rozumie znaczenie powietrza i wody dla życia identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami EDUKACJA SPOŁECZNA respektuje prawa ucznia i jego obowiązki rozpoznaje flagę i hymn Unii Europejskiej dostosowuje swe oczekiwania do realiów ekonomicznych rodziny EDUKACJA MUZYCZNA aktywnie słucha muzyki i określa jej cechy głośno i wyraźnie śpiewa piosenki indywidualnie i zbiorowo gra na instrumentach perkusyjnych proste rytmy rozpoznaje głosy ludzkie(sopran, bas) oraz barwę wprowadzonych instrumentów muzycznych reaguje ruchem na zmianę tempa i dynamiki tworzy proste ilustracje dźwiękowe do tekstów i obrazów oraz improwizacje ruchowe do muzyki tańczy podstawowe kroki i figury do wybranych tańców ludowych. EDUKACJA PLASTYCZNA tworzy barwy pochodne i nazywa je tworzy różne kompozycje rozróżnia dzieła malarskie: portret, krajobraz planuje kolejne czynności prawidłowo używa narzędzi i właściwie dobiera materiały do wykonywanej pracy przedstawia wydarzenia i zjawiska, posługując się kształtem, barwą i fakturą w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni ekonomicznie korzysta ze zgromadzonych materiałów wyjaśnia sposób wykorzystania poznanych urządzeń odmierza i tnie papier utrzymuje ład i porządek w swoim miejscu pracy. WYCHOWANIE TECHNICZNE dba o estetykę prac i dobrą organizację warsztatu pracy majsterkuje np. latawce, wiatraczki w miarę możliwości konstruuje urządzenia techniczne z gotowych zestawów do montażu wykonuje prace zgodnie z podaną instrukcją (wycina, zagina, skleja ostrożnie i sprawnie obchodzi się z narzędziami i urządzeniami wykorzystywanymi podczas pracy utrzymuje porządek wokół siebie zna telefony alarmowe, wie; jak zachować się w sytuacji wypadku WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA wykonuje zbiórki zgodnie z podana komendą przyjmuje pozycje wyjściowe do ćwiczeń celuje przyborami do przedmiotów pokonuje przeskokiem przybory, przyrządy sprawnie, w różnym tempie porusza się po wyznaczonym torze posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje wykonuje przeskoki zawrotne przez ławeczkę uczestniczy w grach i zabawach ruchowych skacze przez skakankę, dba o higienę osobistą przestrzega ustalonych reguł gier i zabaw, wie, jak należy zachowywać się w sytuacjach zwycięstwa, w miarę swoich możliwości radzi sobie z porażkami
6 przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem. WYMAGANIA EDUKACYJNE UCZNIA KLASY III EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. SŁUCHANIE I MÓWIENIE opowiada teksty używając zdań rozwiniętych czyta książki i czasopisma dziecięce dzieli się wrażeniami po przeczytanych lekturach wyodrębnia bohaterów i kolejne wydarzenia prawidłowo określa czas i miejsce akcji utworów wyszukuje w tekstach fragmenty na określone przez n-la tematy ocenia postępowanie bohatera z uzasadnieniem aktywnie uczestniczy w zbiorowym wyróżnianiu w utworach literackich opowiadania i opisu, samodzielnie wyróżnia dialogi wygłasza wiersze z pamięci, recytuje teksty z odpowiednią intonacją płynnie i poprawnie czyta z podziałem na role samodzielnie układa i pisze krótkie opowiadania twórcze uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji tworzy kilkuzdaniową wypowiedź, opowiadanie, opis wypowiada się na podany temat w formie zdań złożonych wypowiada się na temat przeczytanych książek dobiera właściwe formy komunikowania się w różnych sytuacjach społecznych uczestniczy w rozmowach: zadaje pytania, udziela odpowiedzi i prezentuje własne zdanie; poszerza zakres słownictwa i struktur składniowych dba o kulturę wypowiadania się; poprawnie artykułuje głoski, akcentuje wyrazy, stosuje pauzy i właściwą intonację w zdaniu oznajmującym, pytającym i rozkazującym; stosuje formuły grzecznościowe. 2. CZYTANIE I PISANIE Uczeń czyta płynnie i wyraziście wcześniej wyuczone teksty czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym, wyciąga z nich wnioski czyta cicho ze zrozumieniem wyszukuje w tekście potrzebne informacje i w miarę możliwości korzysta ze słowników i encyklopedii przeznaczonych na I etap edukacyjny zna formy użytkowe: życzenia, zaproszenie, zawiadomienie, list, notatka do kroniki; potrafi z nich korzystać przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi w tekście literackim zaznacza wybrane fragmenty, określa czas i miejsce akcji, wskazuje głównych bohaterów czyta teksty i recytuje wiersze, z uwzględnieniem interpunkcji i intonacji ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci, czyta wybrane przez siebie i wskazane przez n la książki pisze czytelnie i estetycznie (przestrzega zasad kaligrafii), dba o poprawność gramatyczną, ortograficzną oraz interpunkcyjną przepisuje teksty, pisze z pamięci i ze słuchu układa w formie pisemnej: kilkuzdaniową wypowiedź, krótkie opowiadanie, opis, list, życzenia i zaproszenie samodzielnie układa i pisze krótkie opowiadania twórcze używa zdań złożonych potrafi ułożyć dialog stosuje skróty i zwroty grzecznościowe, używając wielkich liter potrafi zaadresować kopertę pisze we właściwym tempie. 3. ORTOGRAFIA I GRAMATYKA rozpoznaje i układa wszystkie rodzaje zdań
7 przyporządkowuje odpowiednie znaki interpunkcyjne podanym zdaniom dostrzega różnicę pomiędzy literą i głoską; dzieli wyrazy na sylaby; oddziela wyrazy w zdaniu, zdania w tekście rozpoznaje poznane części mowy określa liczby, osoby i czasy czasowników stopniuje przymiotniki, zna i stosuje zasady ortograficzne z ż, ó i rz wymiennym, rz po spółgłoskach oraz łączną pisownię z nie pisze większości wyrazów przewidzianych w kl. III. EDUKACJA PRZYRODNICZA Uczeń obserwuje i prowadzi proste doświadczenia przyrodnicze, analizuje je i wiąże przyczynę ze skutkiem opisuje życie w wybranych ekosystemach: w lesie, ogrodzie, parku, na łące i w zbiornikach wodnych nazywa charakterystyczne elementy krajobrazów Polski wymienia zwierzęta i rośliny typowe dla wybranych regionów Polski; rozpoznaje i nazywa niektóre zwierzęta egzotyczne wyjaśnia zależność funkcjonowania przyrody od pór roku podejmuje działania na rzecz ochrony przyrody w swoim środowisku; wie, jakie zniszczenia w przyrodzie powoduje człowiek zna wpływ przyrody nieożywionej na życie ludzi, zwierząt i roślin nazywa części ciała i organy wewnętrzne zwierząt oraz ludzi zna podstawowe zasady racjonalnego odżywiania się; rozumie konieczność kontrolowania stanu zdrowia i stosuje się do zaleceń lekarza dba o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych, orientuje się w zagrożeniach pogodowych oraz ze strony roślin i zwierząt rozpoznaje i nazywa: zboża, rośliny oleiste i włókniste oraz okopowe uzupełnia ogniwa łańcucha pokarmowego określa typ lasu i wyróżnia jego warstwy oraz roślinność typową dla tych warstw zna czynniki wpływające na warunki życia w lesie i polu zna najstarsze miasta i dawne stolice Polski wymienia nazwy krain geograficznych w Polsce określa kierunki na mapie zna budowę wybranych roślin i zwierząt oraz ich tryb życia zna podstawowe rośliny i zwierzęta chronione. EDUKACJA SPOŁECZNA zna najbliższą okolicę, jej ważniejsze obiekty zna symbole narodowe i najważniejsze wydarzenia historyczne identyfikuje się ze swoją rodziną i jej tradycjami; podejmuje obowiązki domowe i wypełnia je, dostosowuje swe oczekiwania do sytuacji ekonomicznej rodziny odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych pomaga potrzebującym jest tolerancyjny wobec osób innej narodowości, tradycji kulturowej; wie, ze ludzie mają równe prawa zna prawa ucznia i jego obowiązki, respektuje je wie, jak należy zachowywać się w stosunku do dorosłych i rówieśników zna zagrożenia ze strony ludzi. EDUKACJA MATEMATYCZNA Uczeń liczy (w przód i tył) od danej liczby po 1, dziesiątkami od danej liczby w zakresie 100 i setkami od danej liczby w zakresie 1000 zapisuje cyframi i odczytuje liczby w zakresie 1000 porównuje dowolne dwie liczby w zakresie 1000 dodaje i odejmuje liczby w zakresie 100, sprawdza wyniki odejmowania za pomocą dodawania podaje z pamięci iloczyny w zakresie tabliczki mnożenia; sprawdza wyniki dzielenia za pomocą mnożenia rozwiązuje równania jednodziałaniowe z niewiadomą rozwiązuje zadania tekstowe na porównywanie różnicowe wykonuje obliczenia pieniężne (cena, ilość, wartość)
8 mierzy i zapisuje wynik pomiaru długości, szerokości i wysokości przedmiotów oraz odległości; posługuje jednostkami: milimetr, centymetr, metr; wykonuje obliczenia dotyczące tych miar waży przedmioty, używając określeń: kilogram, pół kilograma, dekagram, gram; wykonuje obliczenia używając tych miar odmierza płyny różnymi miarkami; używa określeń: litr, pół litra, ćwierć litra odczytuje temperaturę odczytuje i zapisuje liczby w systemie rzymskim od I do XII podaje i zapisuje daty; zna kolejność dni tygodnia i miesięcy; porządkuje chronologicznie daty, wykonuje obliczenia kalendarzowe odczytuje wskazania zegarów: w systemach: 12- i 24-godzinnym, posługuje się pojęciami: godzina, pół godziny, kwadrans, minuta; wykonuje obliczenia zegarowe rozpoznaje i nazywa koła, kwadraty, prostokąty i trójkąty; rysuje odcinki o podanej długości oblicza obwody trójkątów, kwadratów i prostokątów rysuje drugą połowę figury symetrycznej; rysuje figury w powiększeniu i pomniejszeniu; kontynuuje regularność w prostych motywach wykonuje obliczenia dowolnym sposobem w zakresie 1000 rozwiązuje zadania złożone dowolna metodą i układa treść zadań do rysunku, schematu graficznego i działania arytmetycznego posługuje się skrótami matematycznymi. EDUKACJA PLASTYCZNA przedstawia sceny, sytuacje i zjawiska oraz przedmioty z uwzględnieniem określonych kształtów i barw podejmuje działalność twórczą, posługując się takimi środkami wyrazu plastycznego jak: kształt, barwa faktura w kompozycji na płaszczyźnie i w przestrzeni realizuje proste projekty w zakresie form użytkowych rozróżnia takie dziedziny działalności twórczej jak: architektura, sztuki plastyczne oraz inne określone dyscypliny sztuki (fotografika, film) i przekazy medialne, a także rzemiosło artystyczne i sztukę ludową rozpoznaje wybrane dzieła architektury i sztuk plastycznych należące do polskiego i europejskiego dziedzictwa kultury korzysta z przekazów medialnych; stosuje ich wytwory w swojej działalności twórczej określa swoją przynależność kulturową poprzez kontakt z wybranymi dziełami sztuki nazywa barwy i ich odcienie zachowuje wielkość i proporcje w stosunku do kilku przedmiotów orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku WYCHOWANIE TECHNICZNE rozpoznaje rodzaje maszyn i urządzeń: transportowych, wytwórczych, informatycznych; orientuje się w rodzajach budowli orientuje się w sposobach wytwarzania przedmiotów codziennego użytku określa wartość urządzeń technicznych z punktu widzenia cech użytkowych przedstawia pomysły rozwiązań technicznych: planuje kolejne czynności, dobiera odpowiednie materiały oraz narzędzia rozumie potrzebę organizowania działania technicznego: pracy indywidualnej i zespołowej potrafi odmierzyć potrzebną ilość materiału posiada umiejętność odmierzania potrzebnej ilości materiału, cięcia papieru, tektury itp. korzysta z prostych instrukcji i schematów rysunkowych, montuje modele papierowe i z tworzyw sztucznych, w miarę możliwości obwody elektryczne dba o bezpieczeństwo własne i innych utrzymuje ład i porządek w miejscu pracy właściwie używa narzędzi i urządzeń technicznych. wie, jak bezpiecznie poruszać się po drogach i korzystać ze środków komunikacji, wie, jak zachować się w sytuacji wypadku. EDUKACJA MUZYCZNA śpiewa poznane piosenki ze słuchu gra na instrumentach perkusyjnych oraz melodycznych realizuje sylabami rytmicznymi, gestem oraz ruchem proste rytmy i wzory rytmiczne reaguje ruchem na puls rytmiczny i jego zmiany, zmiany tempa, metrum i dynamiki tańczy podstawowe kroki i figury krakowiaka, polki oraz innego tańca ludowego rozróżnia podstawowe elementy muzyki i znaki notacji muzycznej
9 słucha muzyki i określa jej cechy tworzy proste ilustracje dźwiękowe improwizuje głosem i na instrumentach według ustalonych zasad wykonuje proste utwory, interpretuje je zgodnie z ich rodzajem i funkcją. WYCHOWANIE FIZYCZNE I EDUKACJA ZDROWOTNA realizuje marszobieg trwający co najmniej 15 minut wykonuje próbę siły mięśni brzucha oraz gibkości dolnego odcinka kręgosłupa przyjmuje pozycje wyjściowe i ustawienia do ćwiczeń wykonuje przewrót w przód skacze przez skakankę, wykonuje przeskoki jednonóż i obunóż nad przeszkodami wykonuje ćwiczenia równoważne bez przyboru, z przyborem i na przyrządzie posługuje się piłką: rzuca, chwyta, kozłuje, odbija i prowadzi ją bierze udział w zabawach i grach terenowych, zawodach sportowych, respektuje reguły i podporządkowuje się decyzjom sędziego dba o prawidłową postawę dba o higienę osobistą i czystość odzieży wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma właściwe odżywianie oraz aktywność fizyczna przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych; posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem potrafi wybrać bezpieczne miejsce do zabawy dba o higienę osobistą i czystość odzieży wie, jakie znaczenie dla zdrowia ma aktywność fizyczna i właściwe odżywianie się dba o prawidłową postawę ciała wie, że nie można samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych niezgodnie z przeznaczeniem przestrzega zasad bezpiecznego zachowania się w trakcie zajęć ruchowych, posługuje się przyborami sportowymi zgodnie z ich przeznaczeniem. ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Komputer służy wspieraniu edukacji wczesnoszkolnej w nauce czytania, pisania, liczenia, nawiązywania kontaktów, działania i radzenia sobie w różnych sytuacjach. Uczeń kończący klasę I: 1) posługuje się komputerem w podstawowym zakresie: uruchamia program, korzystając z myszy i klawiatury 2) wie, jak trzeba korzystać z komputera, żeby nie narażać własnego zdrowia 3) stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera. Uczeń kończący klasę II: 1) umie obsługiwać komputer: posługuje się myszą i klawiaturą 2) posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach 3) wyszukuje i korzysta z informacji: przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły, strony edukacyjne) 4) tworzy rysunki: wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur 5) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera i Internetu: wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i po dawania swojego adresu. Uczeń kończący klasę III: 1) umie obsługiwać komputer: posługuje się myszą i klawiaturą poprawnie nazywa główne elementy zestawu komputerowego 2) posługuje się wybranymi programami i grami edukacyjnymi, rozwijając swoje zainteresowania; korzysta z opcji w programach 3) wyszukuje i korzysta z informacji:
10 przegląda wybrane przez nauczyciela strony internetowe (np. stronę swojej szkoły) dostrzega elementy aktywne na stronie internetowej, nawiguje po stronach w określonym zakresie odtwarza animacje i prezentacje multimedialne 4) tworzy teksty i rysunki: wpisuje za pomocą klawiatury litery, cyfry i inne znaki, wyrazy i zdania wykonuje rysunki za pomocą wybranego edytora grafiki, np. z gotowych figur 5) zna zagrożenia wynikające z korzystania z komputera, Internetu i multimediów: wie, że praca przy komputerze męczy wzrok, nadweręża kręgosłup, ogranicza kontakty społeczne ma świadomość niebezpieczeństw wynikających z anonimowości kontaktów i po dawania swojego adresu stosuje się do ograniczeń dotyczących korzystania z komputera, Internetu i multimediów. OBSZARY AKTYWNOŚCI umiejętności językowe: mówienie i słuchanie, czytanie i pisanie, ortografia i gramatyka umiejętności matematyczne: dodawanie i odejmowanie, mnożenie i dzielenie, zadania tekstowe, geometria, umiejętności praktyczne umiejętności społeczno przyrodnicze rozwój artystyczny rozwój fizyczny rozwój społeczno-emocjonalny: stosunek do obowiązków szkolnych, praca na lekcji, relacje z rówieśnikami, osobiste osiągnięcia ucznia. FORMY AKTYWNOŚCI czytanie wypowiedzi ustne recytacja wypowiedzi i prace pisemne (opowiadanie, opis, swobodne teksty, list, zaproszenie, zawiadomienie, karty pracy, testy, kartkówki, dyktanda) rozwiązywanie zadań i problemów prace domowe praca na zajęciach: samodzielna i w grupach aktywność stosowanie wiedzy w sytuacjach praktycznych prace plastyczno-techniczne ćwiczenia i zabawy ruchowe gry drużynowe KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Ocenianie to proces gromadzenia informacji o uczniach, który jest integralną częścią procesu uczenia się i nauczania. W edukacji wczesnoszkolnej ocena pełni głównie funkcje diagnostyczne, służy wspieraniu szkolnej kariery uczniów oraz motywuje ich do nauki. Jej celem jest monitorowanie rozwoju ucznia. Ocenia podlega praca i postępy ucznia. Ocena ma wskazywać, co uczeń osiągnął, co robi dobrze, ile już potrafi. Ocena to informacja o aktywności, postępach i trudnościach oraz o uzdolnieniach i zainteresowaniach ucznia. Ocenianie wspomagające ma charakter ciągły, odbywa się na bieżąco w klasie, podczas wielokierunkowej działalności ucznia, ponadto w każdym półroczu przeprowadza się co najmniej 2 testy sprawdzające wiedzę i umiejętności. Nauczyciel sprawdza wykonane prace, chwali za wysiłek, za chęci, za pracę. Stosuje wszystkie dostępne sposoby oceniania wspomagającego, tj.: obserwuje ucznia i jego pracę, rozmawia z nim, pisze recenzje prac i motywuje do dalszych wysiłków. Nauczyciel gromadzi swoje obserwacje, prowadzi elektroniczny dziennik. W ocenianiu stosuje następującą skalę: 6 poziom bardzo wysoki (Doskonale! Brawo! Gratuluję! Brawo!): uczeń biegle korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, twórczo rozwiązuje problemy, doskonale radzi sobie w nowych sytuacjach, proponuje śmiałe, odważne i twórcze rozwiązania problemów i zadań. 5 poziom wysoki (Bardzo ładnie!): uczeń pracuje samodzielnie, sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w różnych sytuacjach, rozwiązuje w praktyce zadania i problemy, potrafi poprawić błędy. 4 poziom średni (Dobrze!): uczeń zazwyczaj pracuje samodzielnie, potrafi korzystać ze zdobytych wiadomości w typowych sytuacjach, rozwiązuje typowe zadania i problemy, a wskazane błędy potrafi poprawić. 3 poziom zadowalający (Potrafisz lepiej. Powinno być lepiej.): uczeń, stosując zdobyte wiadomości, rozwiązuje łatwe zadania, z pomocą nauczyciela rozwiązuje niektóre typowe zadania i problemy o średnim stopniu trudności.
11 2 poziom niski (Musisz jeszcze popracować.): uczeń wymaga wsparcia i pomocy ze strony nauczyciela w swoich działaniach i w rozwiązywaniu zadań, samodzielnie wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. 1 poziom niezadowalający ( Bardzo słabo. Nie opanowałeś/aś wiadomości): uczeń nie podejmuje pracy na zajęciach pomimo wsparcia i pomocy nauczyciela, nie opanował podstawowych wiadomości przewidzianych na dany poziom kształcenia. Na tej podstawie dokonują oceny opisowej ucznia, która powinna mieć charakter: diagnostyczny dającą odpowiedź na pytanie, jak daleko w rozwoju jest uczeń względem wymagań stawianych przez nauczyciela, informacyjny przekazującą informacje, co dziecko zdołało opanować, poznać, zrozumieć i jaki był jego wkład pracy, korekcyjny odpowiadającą na pytanie nad czym uczeń musi jeszcze popracować, co poprawić zmienić, udoskonalić. Wszyscy nauczyciele stosują jednolity sposób oceniania uczniów. Nauczyciele dokonują oceny opisowej śródrocznej z końcem I półrocza i rocznej na koniec roku szkolnego. Sposób oceniania uczniów posiadających opinię o dostosowaniu wymagań edukacyjnych ustalany jest indywidualnie. Przedmiotowy System Oceniania będzie podlegał ewaluacji za pomocą analizy dokumentów, ankiet, pomiaru dydaktycznego i innych narzędzi. Przedmiotowy System Oceniania z edukacji wczesnoszkolnej opracowała Aneta Ruta-Ziemska po uprzedniej konsultacji z nauczycielami edukacji wczesnoszkolnej.
im. Wojska Polskiego w Przemkowie
Szkołła Podstawowa nr 2 im. Wojska Polskiego w Przemkowie WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II Nauczyciel: mgr Lucyna Marciniak EDUKACJA POLONISTYCZNA * słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób; * czyta i rozumie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III
Wymagania edukacyjne za pierwsze półrocze klasy III Osiągnięcia edukacyjne: EDUKACJA POLONISTYCZNA CZYTANIE: Czyta z odpowiednią intonacją i w odpowiednim tempie. Rozumie samodzielnie przeczytany tekst
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla klasy III SP. z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna. na rok 2016/17 Anna Łata
Wymagania edukacyjne dla klasy III SP z przedmiotu Edukacja wczesnoszkolna na rok 2016/17 Anna Łata Edukacja polonistyczna Uczeń: Słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta i rozumie
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania. edukacja. przyrodnicza matematyczna wych. fizyczne i edukacja zdrowotna
Kryteria oceniania edukacja ocena cząstkowa 6 Wspaniale, brawo! Osiągasz doskonałe wyniki polonistyczna Uczeń w pełni - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci w tej grupie wiekowej - wyciąga wnioski
Bardziej szczegółowoPodstawa Programowa - Fragmenty
Podstawa Programowa - Fragmenty uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji wyszukuje w tekście potrzebne informacje ma potrzebę kontaktu z literaturą i sztuką dla dzieci w tekście
Bardziej szczegółowoSzczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I W- wspaniale B- bardzo dobrze D- dobrze P- poprawnie S- słabo N- niezadowalająco
Szczegółowe kryteria oceniania osiągnięć uczniów w klasie I 1. Korzystanie z informacji: Uczeń otrzymujący ocenę: Edukacja polonistyczna uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016.
WYMAGANIA EDUKACYJNE ORAZ KRYTERIA OCENY ZACHOWANIA DLA UCZNIÓW KLASY III SZKOŁY PODSTAWOWEJ W PIEKARACH W ROKU SZKOLNYM 2015/2016. W klasie III uczeń otrzyma na I okres i na koniec roku szkolnego ocenę
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II
WYMAGANIA EDUKACYJNE ŚRÓDROCZNE KLASA II 1. Edukacja polonistyczna. Uczeń: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci; wyszukuje w
Bardziej szczegółowoKlasa II. Edukacja polonistyczna. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym.
Klasa II Edukacja polonistyczna Słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób. Czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym. Wyszukuje w tekście potrzebne informacje i korzysta ze
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017
1 UCZEŃ: WYMAGANIA PROGRAMOWE DLA UCZNIÓW KLASY TRZECIEJ w roku szkolnym 2016/2017 E. POLONISTYCZNA -słucha tekst mówiony, czytany, nagrany; -wypowiada się na temat treści tekstu, własnych przeżyć i otaczającej
Bardziej szczegółowoNajważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej.
Najważniejsze wymagania edukacyjne na koniec klasy III szkoły podstawowej. Edukacje polonistyczna Język obcy Uczeń Słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji. Czyta i rozumie teksty przeznaczone
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY II ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowane na podstawie: Programu nauczania dla I etapu kształcenia Doświadczanie świata Marzeny Kędry Klasa II e Poziom opanowanych umiejętności
Bardziej szczegółowoOCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II
OCZEKIWANIA EDUKACYJNE - KLASA II Edukacja polonistyczna - słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób, - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacyjnym, - wyszukuje w tekście potrzebne
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej
Wymagania edukacyjne część 1. Wymagania edukacyjne z edukacji technicznej Podstawa programowa Klasa I Klasa II Klasa III 1. Uczeń wie jak ludzie wykorzystywali dawniej siły przyrody. proste zabawki zgodnie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III. przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść;
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III wyraża myśli w formie wielozdaniowej wypowiedzi; słucha i w pełni rozumie wypowiedzi innych; przygotowane teksty czyta płynnie, wyraziście i w pełni rozumie ich treść; bezbłędnie
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa Nr 3 im. Marcina Biema w Olkuszu. Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2. Edukacja polonistyczna
Wymagania na poszczególne oceny z edukacji wczesnoszkolnej klasa 2 Edukacja polonistyczna Bardzo dobrzy Słuchanie uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych i korzysta z przekazywanych informacji
Bardziej szczegółowoCzytanie Pisanie Liczenie. Pismo mało estetyczne. Dużo błędów przy pisaniu z pamięci i ze słuchu.
DOPUSZCZAJĄCY (2) NAUCZANIE ZINTEGROWANE W KLASIE III WYMAGANIA EDUKACYJNE Wykaz umiejętności opanowanych przez ucznia kl. III Ocen a Mówienie i słuchanie Czytanie Pisanie Liczenie Umiejętności społeczno
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - Klasa 2
WYMAGANIA EDUKACYJNE - Klasa 2 EDUKACJA POLONISTYCZNA -słucha z uwagą i zrozumieniem innych osób - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla dzieci na I etapie edukacji - posiada bogate słownictwo, formułuje
Bardziej szczegółowoOceny z prac domowych oraz samodzielnej pracy na zajęciach wg ustalonej dla nauczania zintegrowanego skali: A, B, C z komentarzem:
W klasach I-III szkoły podstawowej uczeń otrzymuje ze sprawdzianów pisemnych obejmujących pewien zakres materiału, oceny wg skali od 2 do 6. może otrzymać następujące oceny ze sprawdzianów wg przyjętych
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA PISANIE KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III Rok szkolny 2016/2017 - Samodzielnie układa i pisze teksty na dowolny temat w formie opowiadań, opisów, sprawozdań, życzeń, listów i zawiadomień.
Bardziej szczegółowoEDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016
EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA PLAN DYDAKTYCZNY w klasie 3e ROK SZKOLNY 2015/2016 opracowany na podstawie Programu edukacji wczesnoszkolnej klasy I-III. Autorzy:J. Brzózka, K. Harmak, K. Izbińska, A. Jasiocha,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA. Wymagania dopełniające:
WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA Wymagania dopełniające: aktywnie włącza się w rozmowy na omawiane tematy posiada bogate słownictwo, formułuje wypowiedzi złożone, poprawne pod względem
Bardziej szczegółowoKLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wymagania edukacyjne dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. KLASA I I. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.Poziom bardzo wysoki Czytanie: czyta płynnie, zdaniami, bez przygotowania, z odpowiednią intonacją. Pisanie:
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ W ROKU SZKOLNYM 2018/2019 SZKOLNI PRZYJACIELE WSiP EDUKACJA POLONISTYCZNA 1. Mówienie i słuchanie Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź,
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA)
1 WYMAGANIA PROGRAMOWE - DLA UCZNIÓW KLASY I W ROKU SZKOLNYM 2012/2013 ( ZGODNE Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWA) rozumie proste polecenia; komunikuje swoje potrzeby EDUKACJA POLONISTYCZNA słucha ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA OCENA CELUJĄCA
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ EDUKACJA POLONISTYCZNA Czytanie-czyta płynnie, biegle, wyraziście i ze zrozumieniem, wyszukuje informacje w tekście, odtwarza różne teksty z pamięci
Bardziej szczegółowoKlasa I. Wymagania na ocenę. ortograficznych czyta cicho ze zrozumieniem. bez ekspresji spółgłosek prozę z ekspresją. pisany i drukowany.
Klasa I Edukacja POLONISTYCZNA Wymagania na ocenę A znakomicie B dobrze C popracuj D koniecznie popracuj Opowiada używając opowiada używając wypowiedzi są nie zna liter poprawnych form poprawnych form
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna
Wymagania edukacyjne po trzecim roku nauki Edukacja społeczna Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomówny. Nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym. Identyfikuje się ze swoją
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III
WYMAGANIA PROGRAMOWE W KLASIE III EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 WSPANIALE Uważnie słucha innych; Wypowiada się chętnie na dany temat, stosuje bogate słownictwo, w wypowiedziach stosuje zdania złożone; Potrafi
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA DLA KLASY DRUGIEJ
PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA DLA KLASY DRUGIEJ W edukacji wczesnoszkolnej, każde dziecko oceniane jest w sposób zindywidualizowany na miarę swoich możliwości. EDUKACJA POLONISTYCZNA A zawsze słucha z
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla uczniów kończących klasę trzecią Rok szkolny 2014/2015
Wymagania edukacyjne dla uczniów kończących klasę trzecią Rok szkolny 2014/2015 1. Edukacja polonistyczna 1) korzysta z informacji: a) uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
Bardziej szczegółowoEdukacja matematyczna. Edukacja przyrodnicza. Pożądane umiejętności ucznia po klasie I
Pożądane umiejętności ucznia po klasie I grupie. Dba o zdrowie i bezpieczeństwo własne i innych. Szanuje własność osobistą i społeczną, dba o porządek. Potrafi dobrze zaplanować czas pracy i zabawy. Edukacja
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY.
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III W SZKOLE PODSTAWOWEJ W ŁOMNICY. Program nauczania zgodny z nową podstawą programową. Klasyfikowanie śródroczne i końcowo-roczne w klasach I III szkoły podstawowej polega
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I
WYMAGANIA EDUKACYJNE EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA KLASA III semestr I Cyfrę 2 otrzymuje uczeń, Słabo czyta teksty znane, a bardzo słabo nowo poznane, bardzo często popełnia błędy. Rzadko rozumie tekst czytany
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA
Wewnętrzny system oceniania- oddział II EDUKACJA POLONISTYCZNA Zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników. Konstruuje ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019
Kryteria oceniania w klasie III w roku szkolnym 2018/2019 Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie mówienie pisanie Czyta sylabami, bardzo powoli, tylko częściowo rozumie czytany tekst.
Bardziej szczegółowoWymagania programowe - klasa I
1 konstruuje wypowiedzi z pomocą nauczyciela; ma trudności z odtwarzaniem prawidłowych kształtów liter i rozmieszczaniem tekstu w liniaturze; przepisuje poprawnie tylko z pomocą nauczyciela; czyta poprawnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I Skala oceny opisowej uwzględnia następujące poziomy opanowania wiadomości i umiejętności: : uczeń doskonale opanował wiadomości i umiejętności programowe, samodzielnie poszerza
Bardziej szczegółowoŚródroczna ocena opisowa ucznia klasy I
Śródroczna ocena opisowa ucznia klasy I. nazwisko i imię ucznia rok szkolny A. ROZWÓJ POZNAWCZY MÓWIENIE I SŁUCHANIE posiada... zasób słownictwa; aktywnie uczestniczy/wymaga zachęty nauczyciela w rozmowie
Bardziej szczegółowoWewnętrzny system oceniania- oddział I
EDUKACJA POLONISTYCZNA Wewnętrzny system oceniania- oddział I tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; bardzo starannie pisze
Bardziej szczegółowo1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wakacyjne plany. To już lato tygodniowy Temat dnia Wakacyjne rady. Rady na wakacyjne wypady. Zagadnienia
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA SZKOŁA PODSTAWOWA NR 2 IM. HENRYKA SIENKIEWICZA W MUROWANEJ GOŚLINIE Obowiązujący program nauczania w klasach: II i III Doświadczanie świata. WYMAGANIA
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne dla III klasy w roku szkolnym 2016/2017
Lusówko, 12.09.2016r. Wymagania edukacyjne dla III klasy w roku szkolnym 2016/2017 Treści nauczania. Uczeń kończący III klasę: 1. Edukacja polonistyczna: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych
Bardziej szczegółowoPRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ
EDUKACJA POLONISTYCZNA PRZEDMIIOTOWY SYSTEM OCENIIANIIA K R Y T E R I A O C E N I A N I A W KLASIE II SZKOŁY PODSTAWOWEJ tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1
Wymagania edukacyjne klasa 1 EDUKACJA POLONISTYCZNA tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze i łączy litery;
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA KLASA I
KRYTERIA OCENIANIA KLASA I EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 - poziom wysoki Wypowiadanie się Pisanie tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź; używając bogatego słownictwa, dostrzega i tworzy związki przyczynowo
Bardziej szczegółowoSKALA ROZWOJU KOMPETENCJI KLUCZOWYCH UCZNIÓW (III klasa)
SKALA ROZWOJU KOMPETENCJI KLUCZOWYCH UCZNIÓW (III klasa) Drogi Nauczycielu! Poniżej znajduje się 76 twierdzeń dotyczących podstawowych osiągnięć w zakresie rozwoju kompetencji kluczowych uczniów w I etapie
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa 1 SP
Wymagania edukacyjne klasa 1 SP EDUKACJA POLONISTYCZNA I SPOŁECZNA (6) tworzy spójną, kilkuzdaniową wypowiedź, używając bogatego słownictwa; dostrzega i tworzy związki przyczynowo skutkowe; poprawnie pisze
Bardziej szczegółowoOcenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III
Ocenianie edukacja wczesnoszkolna - klasa III Edukacja polonistyczna Mówienie. Wypowiada się poprawnie w rozwiniętej formie n/t przeżyć i własnych doświadczeń, posiada bogaty zasób słownictwa, Pisanie.
Bardziej szczegółowo1.1a- uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; 1.1b- tworzy kilkuzdaniowe wypowiedzi w formie ustnej;
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat W PRZYRODZIE. JESIEŃ W PRZYRODZIE. tygodniowy Temat dnia Zajęcia ludzi żyjących na wsi. Jesienne
Bardziej szczegółowoPRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA II ROK SZKOLNY 2018/2019 Kryteria oceniania zgodnie z WSO. Obszary aktywności uczniów podlegające ocenie: zachowanie, edukacja polonistyczna,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III
EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JEZYKA słuchanie i rozumienie wypowiedzi innych udział w rozmowie wypowiedzi ustne CZYTANIE czytanie i rozumienie opracowanych tekstów rozumienie słuchanych
Bardziej szczegółowoUMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ
UMIEJĘTNOŚCI JAKIE UCZEŃ POWINIEN NABYĆ W TRZECHLETNIM CYKLU KSZTAŁCENIA NA I ETAPIE NAUKI ( W KLASACH I III ) ZGODNIE Z PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Z DNIA 30 MAJA 2014r. Edukacje Edukacja polonistyczna: W zakresie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II
KRYTERIA WYMAGAŃ Z POSZCZEGÓLNYCH EDUKACJI DLA KLASY II EDUKACJA POLONISTYCZNA Tworzy ciekawą, spójną kilkuzdaniową wypowiedź, poprawną pod względem logicznym i gramatycznym; używa bogatego słownictwa;
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne ucznia klasy II. rok szkolny 2015/16
Wymagania edukacyjne ucznia klasy II rok szkolny 2015/16 Edukacja polonistyczna Okres I zwiększył tempo pisania, zna i stosuje poznane zasady ortograficzne zna alfabet, umie uporządkować wyrazy alfabetycznie,
Bardziej szczegółowo1.2a-przejawia wrażliwość estetyczną, rozszerza zasób słownictwa poprzez kontakt z dziełami literackimi,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wiosenne przebudzenie. Wszystko budzi się do życia tygodniowy Temat dnia Czym różni się teatr od
Bardziej szczegółowoPODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA PO KLASIE PIERWSZEJ UCZEŃ KLASY PIERWSZEJ POWINIEN NA KONIEC ROKU SZKOLNEGO:
PODSTAWOWE UMIEJĘTNOŚCI UCZNIA PO KLASIE PIERWSZEJ UCZEŃ KLASY PIERWSZEJ POWINIEN NA KONIEC ROKU SZKOLNEGO: 1. Edukacja polonistyczna Rozpoznawać wszystkie litery alfabetu Czytać wyrazy, krótkie teksty
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE II KLASA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Uczeń kończący drugą klasę:
WYMAGANIA EDUKACYJNE II KLASA SZKOŁY PODSTAWOWEJ Uczeń kończący drugą klasę: 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA - uważnie i ze zrozumieniem słucha wypowiedzi innych osób, - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla
Bardziej szczegółowoKRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ
KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE DRUGIEJ Statut Szkoły Podstawowej nr 1 w Lubartowie, zgodni z przepisami prawa oświatowego, daje możliwość stosowania w klasach I-III bieżącej oceny w formie
Bardziej szczegółowo1.1a-uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji,
SCENARIUSZ ZAJĘĆ W KLASACH ŁĄCZONYCH I i II Klasa I Część wspólna Klasa II Kształtowane dyspozycja Temat Wiosenne przebudzenie. Wszystko budzi się do życia. tygodniowy Temat dnia Tropiciele wiosny. Jedna
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III
1 WYMAGANIA PROGRAMOWE KLASA III W klasie III opracowano klasowy system oceniania, który jest uzupełnieniem systemu oceniania zawartego w statucie szkoły. Wprowadzono cząstkowe oceny bieżące w skali: 5
Bardziej szczegółowodużo błędów. Czyta sposobem mieszanym: sylabami i wyrazami. Rozumie przeczytany tekst. Czyta z podziałem na role pod kierunkiem nauczyciela.
Kryteria oceny opisowej w kształceniu zintegrowanym klasa III ocena edukacje polonistyczna doskonale samorzutnie, w uporządkowanej formie na zadany temat, posiada bogaty zasób słownictwa, poprawnie stosuje
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KL. III
WYMAGANIA EDUKACYJNE KL. III EDUKACJA SPOŁECZNA Odróżnia dobro od zła, stara się być sprawiedliwym i prawdomównym; nie krzywdzi słabszych i pomaga potrzebującym Identyfikuje się ze swoją rodziną i jej
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA PIERWSZA EDUKACJA POLONISTYCZNA
WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA PIERWSZA EDUKACJA POLONISTYCZNA a) Uczeń słucha i chce zrozumieć, co przekazują dzieci i dorośli, komunikuje w jasny sposób swoje spostrzeżenia, potrzeby, odczucia, b) w kulturalny
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie I
Wymagania edukacyjne w klasie I Rodzaj edukacji Umiejętności 2 3 4 5 6 POLONISTYCZNA czytanie Głoskuje, zniekształca głoski, zmienia końcówki wyrazów, przekręca wyrazy, nie rozumie samodzielnie czytanego
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie pierwszej
Wymagania edukacyjne w klasie pierwszej Ocena C Ocena B Ocena A czytania z pomocą nauczyciela wyróżnia w wyrazie głoski, litery i sylaby. Czyta bardzo wolno, nie stosuje się do znaków przestankowych, zmienia
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne klasa II. Poziom dobry Dobrze (D)
Wymagania edukacyjne klasa II Poziom niski Słabo (S) Poziom dostateczny Popracuj (P) Poziom dobry Dobrze (D) Poziom bardzo dobry Bardzo dobrze (B) Poziom wysoki Wspaniale (W) polonistyczna umiejętność
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1
KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź
Bardziej szczegółowoEdukacja matematyczna
Edukacja matematyczna 1 Klasa 1 Klasa 2 Klasa3 I półrocze I półrocze I półrocze posługuje się określeniami: mniej, więcej, tyle samo; porównuje liczby, wpisuje znaki , = wykonuje obliczenia z okienkami
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga. Edukacja polonistyczna
Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa druga Edukacja polonistyczna Mówienie -swobodnie wypowiada się stosując bogate słownictwo podczas rozmów na tematy związane z życiem rodzinnym i szkolnym
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA W KLASIE I
WYMAGANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena znakomicie ( 6) Uczeń: z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w pełni rozumie ich treść; jest liderem w dyskusji, zadaje adekwatne do sytuacji
Bardziej szczegółowoWymagania programowe - klasa I
1 Wymagania programowe - klasa I stara się słuchać kolegów i dorosłych oraz zrozumieć co przekazują EDUKACJA POLONISTYCZNA słucha wypowiedzi dorosłych i kolegów, rozumie co przekazują, uczestniczy w rozmowie
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II:
EDUKACJA POLONISTYCZNA ( klasa II ) KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE II: Mówienie Uczeń posiada duży zasób słownictwa, wypowiada się spontanicznie, dzieli się swoimi przeżyciami na każdy temat, swobodnie wypowiada
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE III KRYTERIA OCEN EDUKACJA POLONISTYCZNA: 1. Umiejętność mówienia/słuchania posiada wzbogacony zasób słownictwa; wypowiada się ciekawie, łącząc w logiczną całość; umiejętnie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I
WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych, z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I w roku szkolnym 2016/2017 wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złożonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa trzecia
Mówienie Wymagania edukacyjne w edukacji wczesnoszkolnej klasa trzecia Edukacja polonistyczna - swobodnie wypowiada się na temat własnych przeżyć, wydarzeń, utworów, obrazów, filmów; - formułuje wielozdaniowe
Bardziej szczegółowoZasady oceniania w klasie II
Zasady oceniania w klasie II W edukacji elementarnej obowiązuje ocenianie opisowe, któremu podlegają: a) wypowiedzi ustne opowiadania, opisy, sprawozdania, wyrażanie myśli w formie zdań, omawianie historyjek
Bardziej szczegółowoSzkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie
Wymagania edukacyjne na oceny w klasie 1 Szkoła Podstawowa nr 1 w Miechowie ZNAK GRAFICZNY OCENA WYRAŻONA PUNKTAMI KRYTERIA OCENIANIA Edukacja polonistyczna 6 p. - wypowiada myśli w formie wielozdaniowej,
Bardziej szczegółowoOCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1. Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA
OCENA OPISOWA ŚRÓDROCZNA/ SEMESTRALNA KLASA 1 Imię i nazwisko ucznia Klasa.. Rok szkolny.. Data EDUKACJA SPOŁECZNA Współdziałanie z rówieśnikami i osobami dorosłymi. Potrafi odróżnić co jest dobre, a co
Bardziej szczegółowoJAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III. I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł:
JAK OCENIAM - EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA, KLASY I-III I. Forma oceniania: uczeń- komentarz słowny + krótki zapis pisemny według ustalonych haseł: - wspaniale - brawo - dobrze - postaraj się - słabo II. Za
Bardziej szczegółowoEDUKACJA POLONISTYCZNA POZIOM OSIĄGNIĘĆ TREŚĆ EDUKACJI W zakresie korzystania z informacji
Załącznik nr 5 Wymagania na poszczególne oceny dla uczniów klas III EDUKACJA POLONISTYCZNA POZIOM OSIĄGNIĘĆ W zakresie korzystania z informacji W zakresie analizy i interpretacji tekstów kultury znakomicie
Bardziej szczegółowoWewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III
POLONISTYCZNA mówienie czytanie Rodzaj edukacji Umiejętności Wewnątrzszkolne ocenianie postępów ucznia klasy III niedostateczna [1] dopuszczająca [2] dostateczna [3] dobra [4] bardzo dobra [5] celująca
Bardziej szczegółowoKLASA 3. Zakres opanowanej wiedzy i posiadane umiejętności w rozbiciu na poszczególne oceny
KLASA 3 Edukacja polonistyczna Czytanie Wspaniale 6pkt. Bez przygotowania czyta płynnie i wyraziście różne teksty i rozumie je. Samodzielnie analizuje i interpretuje teksty literackie i wnioskuje na ich
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI
Załącznik nr 5 KRYTERIA OCENY BIEŻĄCEJ DLA UCZNIÓW KLAS I ZE SPECYFICZNYMI TRUDNOŚCIAMI W UCZENIU SIĘ LUB DEFICYTAMI ROZWOJOWYMI SŁUCHANIE EDUKACJA POLONISTYCZNA 6 p Słucha ze zrozumieniem poleceń i wypowiedzi
Bardziej szczegółowoNIEZBĘDNE WYMAGANIA Z EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ Z ODDZIAŁAMI INTEGRACYJNYMI NR 1 IM. H. MARUSARZÓWNY W ZAKOPENEM
Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi nr 1 ul. Orkana 6, 34-500 Zakopane im. Heleny Marusarzówny tel. 0-18 201 44 26 w Zakopanem email: sp1zkopane@poczta.onet.pl NIEZBĘDNE WYMAGANIA Z EDUKACJI
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania uczniów klas I
Kryteria oceniania uczniów klas I ( ZGODNE Z ROZPORZĄDZENIEM MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ1) z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 EDUKACJA POLONISTYCZNA
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE III SP NR 14 W TARNOWIE rok szk. 2017/2018 EDUKACJA POLONISTYCZNA POROZUMIEWANIE SIĘ I KULTURA JĘZYKA Słuchanie wypowiedzi innych; Uczestnictwo w rozmowie; Zadawanie pytań i
Bardziej szczegółowoPrzy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole cyfrowe w skali 1-6.
Załącznik 3 Klasa III Przy ocenianiu bieżącym w klasach I-III oprócz oceny opisowej stosuje się symbole w skali 1-6. Edukacja polonistyczna Czytanie. Czyta płynnie z ekspresją każdy tekst, czyta ze zrozumieniem
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne na I półrocze klasy III szkoły podstawowej
Wymagania edukacyjne na I półrocze klasy III szkoły podstawowej EDUKACJA POLONISTYCZNA W zakresie korzystania z informacji: uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji; czyta i rozumie
Bardziej szczegółowoWYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIA KLASY II
WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA UCZNIA KLASY II 1. Edukacja polonistyczna. a) korzysta z informacji: - uważnie słucha wypowiedzi i korzysta z przekazywanych informacji, - czyta i rozumie teksty przeznaczone dla
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3
EDUKACJA POLONISTYCZNA KRYTERIA OCENIANIA - KLASA 3 Poziom opanowania : KORZYSTANIE Z INFORMACJI Uważnie słucha i korzysta z przekazywanych informacji. Na ogół uważnie słucha wypowiedzi innych, stara się
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA na szczeblu wojewódzkim (regionalnym) albo krajowym posiada inne porównywalne z uwagą słucha czytanych utworów literackich oraz wypowiedzi innych i
Bardziej szczegółowoSześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły
Sześciolatek i siedmiolatek idą do szkoły Dzieci 6-letnie obowiązkowo pójdą do szkoły 1 września 2012 roku W latach 2009-2011 o wcześniejszym pójściu dziecka do szkoły zdecydują RODZICE i Dyrektor Szkoły
Bardziej szczegółowoWymagania edukacyjne w klasie III szkoły podstawowej
Edukacja polonistyczna Wymagania edukacyjne w klasie III szkoły podstawowej - uważnie słucha wypowiedzi innych - korzysta z przekazywanych informacji - wyszukuje w tekście potrzebne informacje, wyciąga
Bardziej szczegółowoKLASA DRUGA ROK SZKOLNY 2018/2019
WYMAGANIA EDUKACYJNE W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ KLASA DRUGA ROK SZKOLNY 2018/2019 EDUKACJA POLONISTYCZNA Ocena celująca 6 zawsze z uwagą słucha wypowiedzi dorosłych i rówieśników konstruuje ciekawą, spójną,
Bardziej szczegółowoKRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I
KRYTERIA OCENIANIA W KLASIE I EDUKACJA POLONISTYCZNA wypowiada myśli w formie wielozdaniowej, spójnej wypowiedzi ustnej zbudowanej ze zdań złoŝonych; z uwagą słucha długich wypowiedzi innych i zawsze w
Bardziej szczegółowoMówienie Nie wypowiada się. Nie recytuje tekstu. Edukacja matematyczna
Załącznik nr 4 Kryteria oceniania uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się lub deficytami rozwojowymi w klasie 1 w edukacji wczesnoszkolnej Dobry (db) -4 Edukacja polonistyczna Czyta płynnie
Bardziej szczegółowoI. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA
I. KLASA I 1. EDUKACJA POLONISTYCZNA 1.1. Uczeń otrzymuje ocenę wspaniale, gdy: a) uważnie słucha wypowiedzi innych, rozumie słuchany tekst, b) wypowiada się płynnie i na temat, posługując się poprawnym
Bardziej szczegółowoKryteria oceniania w klasie II
Kryteria oceniania w klasie II Poziom najwyższy - Znakomicie - A Edukacja polonistyczna: 1. Z zainteresowaniem słucha wypowiedzi innych osób, bez problemu skupia uwagę na słuchanym tekście. 2. Zawsze szanuje
Bardziej szczegółowo