PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA opracowała: Agnieszka Grzesik- Bereszka

2 Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowego Systemu Oceniania: 1. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych 2. Rozporządzenia MEN w sprawie podstawy programowej dla gimnazjum z dnia 23 grudnia 2008r. 3. Statut Publicznego Gimnazjum Nr 2 im. Stefana Żeromskiego w Zespole Szkół w Rudkach 4. Program nauczania edukacji dla bezpieczeństwa dla gimnazjum autorstwa Jarosława Słomy Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa. Nauczanie edukacji dla bezpieczeństwa odbywa się w oparciu o program i podręcznik wydawnictwa Nowa Era autorstwa Jarosława Słomy i Grzegorza Zająca (numer dopuszczenia 17/2009 ). Program wydawnictwa został zmodyfikowany, dopasowany do potrzeb i możliwości uczniów przez nauczyciela przedmiotu. Program realizowany jest w trzyletnim cyklu nauczania następująco: kl III 1 godzina tygodniowo przez cały rok szkolny Obowiązujący podręcznik : Jarosław Słoma, Grzegorz Zając, Żyję i działam bezpiecznie. Edukacja dla bezpieczeństwa, Nowa Era Ogólne cele kształcenia : Zgodnie z podstawą programową są to: 1. Znajomość powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. Uczeń rozumie znaczenie powszechnej samoobrony i ochrony cywilnej. 2. Przygotowanie do działania ratowniczego. Uczeń zna zasady prawidłowego działania w przypadku wystąpienia zagrożenia życia i zdrowia. 3. Nabycie umiejętności udzielania pierwszej pomocy. Uczeń umie udzielać pierwszej pomocy w nagłych wypadkach. ZASADY PRACY UCZNIA NA LEKCJI : uczeń posiada podręcznik i zeszyt przedmiotowy, który systematycznie prowadzi i odrabia zadania domowe, od ucznia wymaga się systematycznego przygotowywania się do lekcji, uczeń bierze czynny udział w zajęciach, uczeń ma prawo być nieprzygotowany do zajęć, bez podania przyczyny, jeden raz w półroczu; nie dotyczy to zapowiedzianych wcześniej powtórzeń i pisemnych prac klasowych, nieprzygotowanie uczeń zgłasza w czasie sprawdzania listy obecności, sprawdzanie bieżącej wiedzy i umiejętności obejmuje trzy ostatnie tematy i może być w formie ustnej lub pisemnej (kartkówka) - odbywa się bez wcześniejszej zapowiedzi, pisemne sprawdziany odbywają się po zakończonym jednym bądź dwóch działach; są

3 zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, jeżeli uczeń otrzyma ocenę niedostateczną z pisemnej pracy klasowej może ją poprawić, ale w terminie nie dłuższym niż 2 tygodnie od daty otrzymania oceny, obie oceny wpisywane są do dziennika, wyższą ocenę z pracy pisemnej uczeń może poprawić tylko raz w semestrze, nie można natomiast poprawić oceny bardzo dobrej na celującą, uczeń może poprawić ocenę niedostateczną uzyskaną za ćwiczenia praktyczne na takich samych zasadach jak uzyskaną z pracy pisemnej, ocenę niedostateczną uzyskaną z odpowiedzi uczeń może poprawić tylko na następnych zajęciach, uczeń nieobecny na sprawdzianie zalicza go na następnych zajęciach od momentu pojawienia się w szkole, w przypadku odmowy otrzymuje ocenę niedostateczną, w przypadku dłuższej usprawiedliwionej nieobecności nauczyciel wyznacza datę zaliczenia zaległych prac, obowiązujący ucznia strój na zajęciach edukacji dla bezpieczeństwa to spodnie, sportowa koszulka, brak biżuterii; za jednorazowe nieprzestrzeganie tej zasady uczeń otrzymuje (minus), po uzyskaniu trzech minusów u. otrzymuje ocenę niedostateczną wpisaną do dziennika, za zniszczenie pomocy dydaktycznych uczeń ponosi odpowiedzialność materialną lub finansową, dodatkowo stosuje się: plusy (+) oraz minusy (-) za aktywność, zadania domowe lub ich brak oraz cząstkowe odpowiedzi. 4 + przeliczane są jako ocena bardzo dobra, 4 minusy jako niedostateczna, wszystkich uczniów obowiązuje dyscyplina. KONTROLA I OCENA OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW : Nauczyciel ocenia : a) wiadomości : stopień rozumienia i zapamiętania nabytych informacji oraz korelowanie ich z wiedzą z innych przedmiotów b) umiejętności : wykorzystywanie w praktyce zdobytej wiedzy: wykonywanie ćwiczeń praktycznych, udział w dyskusjach, wyciąganie wniosków, argumentacja i obrona własnego zdania, umiejętność korzystania z podręcznika, c) postawy : postawa ochrony życia i zdrowia własnego, gotowość niesienia pomocy potrzebującym d) obowiązkowość i systematyczność pracy Uczeń otrzymuje oceny za : wypowiedzi ustne z zakresu 3 ostatnich tematów, niezapowiedziane kartkówki, pisemne sprawdziany opisowe i testy zadania domowe, prowadzenie zeszytu, wykonanie ćwiczeń praktycznych, aktywność, pracę na lekcji,

4 prace dodatkowe, konkursy Przy ocenianiu prac pisemnych punktowanych, nauczyciel stosuje następujące zasady przeliczania punktów na ocenę: Zakres procentowy Ocena słownie (zapis skrócony) Ocena punktowa (zapis w dzienniku) 0%-28% ndst 1 1,00 29%-33% dop- 2-1,75 34%-40% dop 2 2,00 41%-46% dop+ 2+ 2,50 47%-51% dst- 3-2,75 52%-64% dst 3 3,00 65%-70% dst+ 3+ 3,50 71%-76% db- 4-3,75 77%-84% db 4 4,00 85%-90% db+ 4+ 4,50 91%-93% bdb- 5-4,75 94%-96% bdb 5 5,00 97%-99% bdb+ 5+ 5,50 100% cel 6 6,00 Wielkość liczbowa (do średniej ważonej) Oceny klasyfikacyjne śródroczne i roczne obliczane są na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych. Oceny klasyfikacyjne śródroczne obliczane są na podstawie średniej ważonej ocen cząstkowych. Oceny klasyfikacyjne roczne obliczane są jako średnia arytmetyczna ocen śródrocznych i rocznych. Do obliczania średniej ważonej bierze się pod uwagę oceny poprawione. Każdej ocenie cząstkowej przypisana jest odpowiednia waga, według następującego schematu: 1) waga 1 oceny za aktywność i pracę na lekcji, zadania domowe, referaty, kartkówki, sprawdziany z jednego tematu, 2) waga 2 oceny z odpowiedzi ustnych i sprawdzianów obejmujących 3 tematy lub krótkie działy oraz ich poprawy, 3) waga 3 oceny z odpowiedzi ustnych i prac klasowych obejmujących cały dział, ćwiczenia praktyczne, prace kontrolne na zakończenie semestru oraz ich poprawy. Ocenę klasyfikacyjną wystawia się na podstawie średniej ważonej. Ustala się schemat przeliczania średniej ważonej na ocenę klasyfikacyjną. Zakres średniej ważonej Przynajmniej 5,20 lub dodatkowe osiągnięcia Ocena klasyfikacyjna celujący 4,61 5,19 bardzo dobry

5 3,75 4,60 dobry 2,61 3,74 dostateczny 1,91 2,60 dopuszczający 0,00 1,90 niedostateczny Dostosowanie wymagań edukacyjnych Uwzględnia się indywidualne możliwości edukacyjne każdego ucznia, jego zaangażowanie, wkład pracy, systematyczność oraz informacje zawarte w opinii PPP. Uczniowie z dysfunkcjami oceniani są wg odrębnych zasad zalecanych przez Poradnię Psychologiczno- Pedagogiczną. 1. Zasady oceniania ucznia o obniżonych możliwościach edukacyjnych: a) ograniczenie wymagań i dopasowanie do indywidualnych możliwości ucznia b) możliwość rozbicia zadań złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, c) wydłużenie czasu na nauczenie się partii materiału lub rozłożenie na mniejsze części d) konieczność odczytania na głos poleceń otrzymywanych przez innych uczniów tylko w formie pisemnej, e) branie pod uwagę wyłącznie poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, f) podczas odpowiedzi ustnych - zadawanie większej liczby prostych pytań zamiast jednego złożonego, g) obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego, h) wydłużenie czasu pracy na wykonanie zadania, i) wykonanie pracy pod kierunkiem nauczyciela, j) sprawdzian pisemny oceniany według obniżonych kryteriów (o 10% w stosunku do standardowych wymagań na poszczególne oceny): k) ocenia się przygotowanie ucznia do lekcji. 2. Zasady oceniania ucznia z dysleksją: Uczeń z opinią PPP (dysleksja) jest oceniany z uwzględnieniem, iż występują u niego następujące problemy w procesie nauczania-uczenia się: - trudności z zapamiętywaniem dat i chronologii, - trudności ze zrozumieniem dłuższego tekstu, - utrudnione czytanie tekstów źródłowych, szczególnie napisanych nietypową czcionką, - problemy z analizowaniem i czytaniem map i wykresów, - nieumiejętność pisania samodzielnie zwięzłych notatek. a) wydłużenie czasu na napisanie pracy, b) branie pod uwagę wyłącznie poprawności merytorycznej wykonanego zadania, c) konieczność odczytania na głos poleceń otrzymywanych przez innych uczniów tylko w formie pisemnej, d) możliwość (na prośbę ucznia) zamiany pracy pisemnej na odpowiedź ustną (praca klasowa lub sprawdzian), e) umożliwienie odrabiania zadań domowych w wersji komputerowej, f) uczeń może pisać drukowanymi literami, g) obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego.

6