Plan nadzoru pedagogicznego Dyrektora Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu na rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 Plan nadzoru pedagogicznego Dyrektora Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu na rok szkolny 2014/2015 Przedstawiony Radzie Pedagogicznej w dniu 15 września 2014 r.

2 Podstawa prawna: Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.), Rozporządzenie z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego. (Dz. U. z 2009 r. Nr 168, poz. 1324), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 maja 2013 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz. U. Nr 0 poz. 560). Źródła planowania nadzoru: kierunki realizacji polityki oświatowej państwa, plan nadzoru kuratora oświaty, wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego w ubiegłym roku szkolnym, koncepcja pracy szkoły, wnioski z przeprowadzonych badań pracy szkoły. Nadzór pedagogiczny jest realizowany przez wykonywanie zadań i czynności określonych w art. 33 ustawy o systemie oświaty, w trybie planowych lub doraźnych działań. Działania te prowadzone są przez a i wynikają z potrzeb placówki. W myśl art. 33 ustawy o systemie oświaty nadzór pedagogiczny polega na: ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli, analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek, udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych, inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 ustawy o systemie oświaty nadzorowi podlega w szczególności: zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami, realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania, przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przepisów dotyczących, obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki, przestrzeganie statutu szkoły lub placówki, przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach, zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki.

3 1. Założenia organizacyjne nadzoru pedagogicznego: Dyrektor szkoły w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1. Przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki. 2. Kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek. 3. Wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a. organizowanie szkoleń i narad, b. motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c. przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez a szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego. 4. Obserwuje prowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki. 2. Warunki sprawowania nadzoru w szkole: a) jawność wymagań a; b) współdziałanie a z nauczycielami; c) tworzenie warunków sprzyjających rozwojowi szkoły; d) poszanowanie samodzielności nauczycieli; e) pozyskiwanie informacji zapewniających obiektywną i pełną ocenę działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły; 3. Nadzór pedagogiczny w Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu sprawuje. 4. Dokumentacją nadzoru pedagogicznego w roku szkolnym 2014/2015 będzie: 1) PLAN NADZORU PEDAGOGICZNEGO wraz z załącznikami, którymi są: a) Procedura organizacji ewaluacji wewnętrznej (cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram); b) Kontrola przestrzegania przepisów prawa (tematyka, terminy); c) Tematyka szkoleń i wspomagania dla nauczycieli. 2) Harmonogramy: a) Obserwacji/hospitacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli; b) Oceny pracy nauczycieli; c) Oceny dorobku zawodowego; d) Realizacji zadań priorytetowych i wniosków z ewaluacji wewnętrznej. 3) Informacje o działalności szkoły (w tym sprawozdania i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego). 4) Raport ewaluacji wewnętrznej. 5) Protokoły kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa. 6) Zbiorcze zestawienia: a) Realizacji godzin do dyspozycji a wynikających z art. 42 ust. 2 pkt. 2b Karty Nauczyciela; b) Realizacja godzin podstawy programowej kształcenia ogólnego;

4 c) Wyników klasyfikacji po I okresie; d) Wyników klasyfikacji rocznej. 7) Inne zestawienia: 8) Wykaz udziału nauczycieli w formach doskonalenia zawodowego; 9) Inna: wynikająca z działalności statutowej szkoły. 5. Realizacja zadań wynikających z planu nadzoru pedagogicznego przebiegać będzie zgodnie z wypracowanymi i przyjętymi przez Radę Pedagogiczną procedurami, które dotyczą: a) przeprowadzania ewaluacji wewnętrznej; b) przeprowadzania kontroli zgodności działań z przepisami prawa; c) obserwacji zajęć prowadzonych przez nauczycieli; d) dokonywania oceny pracy nauczyciela; e) organizacji doskonalenia i rozwoju zawodowego; f) zatwierdzania programów nauczania; g) zapoznawania nauczycieli z przepisami prawa; h) innymi wypracowanymi w szkole, a wynikającymi z potrzeb lub działalności statutowej 6. Dyrektor szkoły: a) opracowuje plan nadzoru pedagogicznego, który zawiera w szczególności: - cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram; - tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; - tematykę szkoleń, narad i wspomagania nauczycieli; - harmonogramy innych działań wynikające z przepisów prawa oświatowego. b) przedstawia plan nadzoru pedagogicznego i inne harmonogramy Radzie Pedagogicznej do 15 września danego roku szkolnego; c) przedstawia sprawozdanie i wnioski ze sprawowanego nadzoru Radzie Pedagogicznej przed zakończeniem każdego roku szkolnego (do 31 sierpnia), zgodnie z 23 rozporządzenia MEN w sprawie nadzoru pedagogicznego; d) przedstawia Radzie Pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły art. 40 ust. 7 ustawy o systemie oświaty. 7. Formami nadzoru pedagogicznego w szkole są: a) ewaluacja; b) kontrola; c) wspomaganie. Ewaluację wewnętrzną przeprowadza się w odniesieniu do zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w jej działalności oraz zgodne z polityką oświatową państwa. Ewaluacja wewnętrzna obejmuje: a) zbieranie i analizowanie informacji, b) opracowanie wyników, wniosków i końcowego raportu.

5 Kontrola wewnętrzna może się odbywać w trybie działań planowych, doraźnych i może być przeprowadzana z wykorzystaniem arkuszy kontroli, ankiet, wywiadu, przeglądu dokumentacji. Formami działalności wspomagającej będą w szczególności: a) szkolenia i narady, b) przekazywanie wyników i wniosków z nadzoru pedagogicznego, c) przekazywanie informacji o przepisach prawa i aktualnych problemach oświatowych, d) udział w rozwiązywaniu problemów, inspirowanie nauczycieli do samodzielnej, innowacyjnej i twórczej działalności, wskazywanie właściwego trybu postępowania, e) upowszechnianie i wdrażanie przykładów dobrych praktyk nauczycieli, upowszechnianie osiągnięć zawodowych,

6 Lp. Czynności nadzoru Zadania do realizacji 1. Organizacja ewaluacji wewnętrznej i wykorzystanie jej wyników do doskonalenia jakości pracy szkoły. w zał. nr 1 Organizacja ewaluacji wewnętrznej Harmonogram ewaluacji Termin opracowania do 15 września Odpowiedzialni zespoły ds. ewaluacji w poszczególnych działach 2. Organizacja kontroli przestrzegania przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej. 3. Wspomaganie nauczycieli w realizacji ich zadań. w zał. nr 2 Organizacja kontroli przestrzegania przepisów prawa w zał. nr 3 Organizacja szkoleń i narad ; do 15 września do 15 września 4. Organizacja innych działań statutowych szkoły: - obserwowanie zajęć prowadzonych przez nauczycieli; - ocena pracy nauczycieli; - ocena dorobku zawodowego nauczycieli; - realizacja zadań priorytetowych; - realizacja wniosków z nadzoru z roku ubiegłego; 5. Opracowanie sprawozdania i wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego. w zał. nr 4 Inne czynności nadzoru pedagogicznego Plan obserwacji zajęć a) opracowanie wniosków ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego, w szczególności z przeprowadzonej ewaluacji wewnętrznej i kontroli, b) opracowanie wniosków wynikających z obserwacji zajęć nauczycieli, c) ocena działalności szkoły. do 15 września Po I i II okresie nauki (I, VI) Przed zakończeniem roku szkolnego (do 31 sierpnia)

7 Załącznik nr 1: ewaluacja wewnętrzna TEMATYKA I ORGANIZACJA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Podstawowe kierunki polityki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015 uwzględniane w ewaluacji wewnętrznej: WYMAGANIE Terminy Odpowiedzialni 11 - Szkoła organizując procesy edukacyjne, uwzględnia wnioski z analizy egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych 14 kwietnia 2015 (rada pedagogiczna) I - Zespół ds. ewaluacji Dyrektor szkoły 3 - Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej 6 - Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji II- Zespół ds. ewaluacji Dyrektor szkoły III - Zespół ds. ewaluacji Dyrektor szkoły HARMONOGRAM PRZEPROWADZANIA EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ Lp. Zadanie do wykonania Osoby odpowiedzialne Termin Uwagi 1. Opracowanie kluczowych wskaźników i pytań badawczych. 2. Zatwierdzenie projektu ewaluacyjnego w tym pytań i zagadnień przez a 3. Opracowanie narzędzi badawczych, (kwestionariuszy ankiet, kart obserwacji zajęć, kart kontroli itp.) 4. Przeprowadzenie prac badawczo - analitycznych 5. Opracowanie zbiorczej informacji /sprawozdania/ raportu z badań Zespół ds. ewaluacji do 24 października 2014 Dyrektor do 14 listopada 2014 Zespół ds. ewaluacji Dyrektor Zespół ds. ewaluacji, wychowawcy do 19 grudnia 2014 styczeń-marzec 2015 Zespół ds. ewaluacji kwiecień Przedstawienie raportu Przewodniczący zespołu ds. ewaluacji, współpraca z em 14 kwietnia 2015 Poziom spełniania przez szkołę poszczególnych wymagań jest ustalany jako: poziom A - oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom B - oznaczający wysoki stopień wypełniani a wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom C - oznaczający średni stopień wypełniani a wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom D - oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; poziom E - oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę.

8 Wymaganie 11: Szkoła organizując procesy edukacyjne uwzględnia wnioski z analizy egzaminu gimnazjalnego oraz innych badań zewnętrznych i wewnętrznych. Charakterystyka wymagań na poziomie D: 1. W szkole analizuje się wyniki egzaminów oraz wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. 2. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji na podstawie których nauczyciele planują i podejmują działania. 3. Działania prowadzone przez szkołę są monitorowane i modyfikowane. Charakterystyka wymagań na poziomie B: 1. W szkole wykorzystuje się wyniki badań zewnętrznych i prowadzi badania wewnętrzne, odpowiednio do potrzeb szkoły, w tym badania osiągnięć i losy absolwentów Wyzwanie Wykorzystanie wniosków z analiz w doskonaleniu warsztatu pracy nauczyciela w taki sposób, aby uczniowie mogli istotnie lepiej nabywać wiadomości i umiejętności zgodnie z podstawą programową. Wykorzystanie skutecznych metod i form oraz technik pracy nauczycieli, ulepszanie i poddawanie ich monitorowaniu. Ukierunkowanie nauczycieli do badania w działaniu i eliminacji problemów. Przedmiot Nauczyciele dokonują celowych analiz, stosując różnorodne metody. Nauczyciele wykorzystują różnorodne rodzaje badań edukacyjnych oraz promują wewnętrzne badania oraz losy absolwentów Nauczyciele ucząc się wdrażają nowe działania na podstawie analiz dotychczasowych wyników. Nauczyciele dbają o efektywne kształcenie. Harmonogram Osoba odpowiedzialna i Termin Uwagi zespół A.Konieczna Przedstawienie J.Heimann wniosków na E.Murzyn spotkaniu rady A.Szulc pedagogicznej Wymaganie 3: Uczniowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej. Charakterystyka wymagań na poziomie D: 1. W szkole realizuje się podstawę programową z uwzględnieniem osiągnięć uczniów z poprzedniego etapu edukacyjnego. 2. Podstawa programowa jest realizowana z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. 3. W szkole monitoruje się i analizuje osiągnięcia każdego ucznia, z uwzględnieniem jego możliwości rozwojowych, formułuje się i wdraża wnioski z tych analiz. Charakterystyka wymagań na poziomie B: 1. Wdrażane wnioski z monitorowania i analizowania osiągnięć uczniów przyczyniają się do wzrostu efektów uczenia się i osiągania różnorodnych sukcesów edukacyjnych uczniów. 2. Wyniki analizy osiągnięć uczniów, w tym uczniów, którzy ukończyli dany etap edukacyjny, potwierdzają skuteczność podejmowanych działań dydaktyczno-wychowawczych. 3. Uczniowie odnoszą sukces na wyższym etapie kształcenia lub na rynku pracy. Wyzwanie Nabywanie wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przez uczniów. Budowanie indywidualnych Przedmiot Uczniowie są odpowiedzialni w budowaniu procesu uczenia się. Nauczyciele i uczniowie współpracują w procesie Harmonogram Osoba odpowiedzialna i Termin Uwagi zespółó H.Dominiak Przedstawienie M.Grzonkowska- wniosków na Kopera spotkaniu rady A.Tusińska pedagogicznej A.Krauze

9 planów wynikowych opartych na podstawie programów nauczania i silne zindywidualizowanie ich do grupy uczniów o różnej i zmieniającej się dynamice. Współpraca międzyprzedmiotowa nauczycieli w planowaniu zagadnień i realizowaniu procesów edukacyjnych. uczenia się. Nauczyciele w szkole stanowiąc zespół są odpowiedzialni za realizację całości podstawy programowej. Nauczyciele w swojej codziennej pracy z uczniami odnoszą się do elementów podstawy programowej i ujmują ją w procesie zadań szkoły, celów ogólnych, umiejętności i wiedzy przedmiotowej. Nauczyciele szukają powiązań pomiędzy przedmiotami. Wymaganie 6: Szkoła wspomaga rozwój uczniów z uwzględnieniem ich indywidualnej sytuacji. Charakterystyka wymagań na poziomie D: 1. W szkole rozpoznaje się możliwości psychofizyczne i potrzeby rozwojowe, sposoby uczenia się oraz sytuację społeczną ucznia. 2. Zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia, zajęcia dydaktyczno- wyrównawcze i specjalistyczne organizowane dla uczniów wymagających szczególnego wsparcia w rozwoju lub pomocy psychologiczno pedagogicznej oraz zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych są odpowiednie rozpoznanych potrzeb każdego ucznia. 3. Szkoła współpracuje z poradniami świadczącymi poradnictwo i pomoc uczniom, zgodnie z ich potrzebami i sytuacją społeczną. 4. W szkole są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność szkoły. Charakterystyka wymagań na poziomie B: 1. W szkole są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji w odniesieniu do każdego ucznia. 2. W opinii rodziców i uczniów wsparcie otrzymywane w szkole odpowiada ich potrzebom. Wyzwanie Skuteczność form zajęć o charakterze wyrównawczym dla uczniów zdolnych i nie tylko szczególnie utalentowanych. Postawa, przekonania, praktyka i doświadczenie nauczycieli w indywidualizacji ucznia. Planowanie lekcji przez nauczyciela nie w perspektywie klasy, a w perspektywie poszczególnych uczniów. Rzetelna realizacja podstawy programowej i uwzględnienie wymagań ogólnych i zalecanych sposobów realizacji oraz efektywne wykorzystanie pobytu ucznia w szkole. Tworzenie sytuacji wychowawczych w taki sposób aby pozwoliły uczniom doświadczać siebie jako Przedmiot Nauczyciele tworzą warunki do wyrównywania braków i zaległości uczniów, różnicują cele zajęć, metody nauczania i uczenia się w taki sposób aby uczeń mógł dokonać postępy na miarę swoich możliwości. Nauczyciele tworzą warunki do rozwoju talentów, budzenia zainteresowań i kultywowania pasji. Pedagog i wychowawcy współpracują z PPP, nauczyciele prowadzą zajęcia zgodnie z orzecznictwem Wszyscy nauczyciele troszczą się o ucznia i pośrednio o jego rodzinę w sytuacji wsparcia emocjonalnego i intelektualnego. Nauczyciele przeciwdziałają specyficznym dla grup Harmonogram Osoba odpowiedzialna i Termin Uwagi zespół M.Załachowski Przedstawienie E.Suliga wniosków na J.Kromulska spotkaniu rady E.Tusińska pedagogicznej

10 twórców własnego projektu życiowego. młodzieżowych formom wykluczenia z uwagi na status społeczny i ekonomiczny oraz uwrażliwiają członków społeczności szkolnej w zakresie rozpoznawania rozmaitych form i zachowań dyskryminujących.

11 Załącznik nr 2: kontrola przestrzegania ORGANIZACJA KONTROLI PRZESTRZEGANIA PRZEPISÓW PRAWA Cel: Dokonanie oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej oraz zgodności działań nauczycieli z przepisami prawa zewnętrznego i wewnątrzszkolnego. Zakres kontroli Diagnozowanie działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły. Sposób prowadzenia obowiązującej dokumentacji Organizacja kształcenia, wychowania i opieki nad uczniami. Zapewnienie uczniom bezpieczeństwa w trakcie zajęć organizowanych przez szkołę. Szczegółowa tematyka Diagnoza wykorzystania przez nauczycieli wyników egzaminu gimnazjalnego do planowania dalszej pracy dydaktycznej. Diagnoza jakości pracy nauczycieli w kontekście efektów kształcenia. Realizacja podstawy programowej. Poprawność merytoryczna, terminowość prowadzenia dokumentacji pedagogicznej przez nauczycieli. Edukacja włączająca; Wspomaganie ucznia; Dostosowanie wymagań; Współpraca z rodzicami; Dokumentacja pracy. Działania profilaktyczne wśród gimnazjalistów. Aktywne pełnienie dyżurów nauczycieli na przerwach. Sposób realizacji analiza dokumentacji, wywiad, obserwacje Analiza dokumentacji (dzienniki lekcyjne i innych zajęć, arkusze, plany dydaktyczne, wymagania edukacyjne, kryteria oceniania, karty wycieczek) Przegląd dokumentacji; plany, dzienniki obserwacja zajęć Przegląd dokumentacji; Analiza wypadków uczniowskich Obserwacja zajęć Obserwacja pełnienia dyżurów nauczycieli przerwy Narzędzia/ dowody arkusz do analizy, arkusz wywiadu arkusz do analizy dokumentacji Arkusz przeglądu; arkusze obserwacji zajęć; kwestionariusz wywiadu Arkusz przeglądu; arkusze obserwacji zajęć; kwestionariusz wywiadu Kogo dotyczy Termin / uwagi Wszyscy IX-X nauczyciele Wszyscy nauczyciele Wszyscy nauczyciele Nauczyciele Uczniowie XI 2014 VI 2015 X 2014 V 2015 cały rok Tematyka kontroli doraźnych 1. Właściwe wykorzystywanie czasu przeznaczonego na zajęcia dydaktyczne (punktualność rozpoczynania i kończenia zajęć). 2. Tryb wystawiania ocen śródrocznych i rocznych. Zgodność oceniania z WSO. 3. Przestrzeganie Regulaminu Rady Pedagogicznej, a w szczególności obecności na radach pedagogicznych. 4. Przebieg szkolnych konkursów, zawodów pod względem ich organizacji, bhp,. oraz inne, wynikające z potrzeb szkoły.

12 Bieżąca kontrola czynności administracyjnych wychowawcy klasy 1. Prowadzenie dziennika lekcyjnego i arkuszy ocen. Dziennik lekcyjny: - wpisy wychowawcy do dziennika - stała kontrola wpisów dokonywanych przez innych nauczycieli (tematy lekcji, oceny cząstkowe, końcowa kontrola frekwencji) - semestralne i roczne zestawienia oraz obliczenia statystyczne. Arkusze ocen: - regularne wpisywanie ocen - wpisywanie ocen z egzaminów klasyfikacyjnych i poprawkowych - inne wpisy do arkuszy ocen (notatki o egzaminach, ukończeniu szkoły, szczególne osiągnięcia) 2. Wypisywanie świadectw szkolnych i dyplomów. - wypisywanie świadectw na koniec roku szkolnego. - przygotowywanie dokumentacji uczniów kończących naukę. 3. Sporządzanie zestawień statystycznych i formularzy dotyczących klasy. - sporządzanie list i rejestrów. - sprawozdawczość ( średnie ocen i frekwencji ). - wypisywanie opinii o uczniach dla innych szkół, poradni, organów prewencji, sądów - pisma urzędowe w sprawie klasy i poszczególnych uczniów - informacje dla władz szkoły o klasie i uczniach - inne formy gromadzenia danych o klasie i uczniach. 4. Wykonywanie czynności administracyjnych dotyczących klasy. - korespondencja z rodzicami: - sprawy finansowe: (bieżąca kontrola wpłat na ubezpieczenie i Radę Rodziców, rozliczenia finansowe z uczniami i rodzicami) - planowanie, kontrola i ocena wyników pracy wychowawcy z klasą - organizacja prac społeczno - użytecznych. - pośrednictwo między klasą, a em szkoły, nauczycielami przedmiotów, rodzicami - organizacja klasowej Rady Rodziców i samorządu klasowego Klasa I a I b II a II b II c III a III b III c Wychowawca Marta Grzonkowska-Kopera Justyna Heimann Marcin Załachowski Justyna Kromulska Aleksandra Konieczna Edyta Suliga Alicja Tusińska Hanna Dominiak

13 Załącznik nr 3: organizacja wspomagania ORGANIZACJA WSPOMAGANIA Lp. Zakres wspomagania Zadania do realizacji Termin Odpowiedzialni 1. Organizacja szkoleń Opracowanie harmonogramu szkoleń do 15 września 2014 r. i narad Rady Pedagogicznej oraz wspomagania 2. Wspieranie rozwoju zawodowego 3. Obserwacje zajęć: wsparcie nauczycieli w zakresie organizowania procesu edukacyjnego 4. Ustalenie zakresu potrzeb nauczycieli. 5. Przedstawienie nauczycielom ofert szkoleniowych nadesłanych przez Ośrodki Doskonalenia Nauczycieli. 6. Delegowanie nauczycieli na zewnętrzne formy doskonalenia zawodowego. 7. Dzielenie się umiejętnościami zdobytymi na szkoleniach z innymi nauczycielami. 8. Wspomaganie zespołów nauczycielskich - organizacja doskonalenia wewnętrznego. 9. Edukacja na odległość. TIK w edukacji nauczycieli. Zorganizowanie spotkania z nauczycielami odbywającymi staż i zapoznanie z Procedurą awansu zawodowego. Opracowanie procedury harmonogramu przeprowadzania obserwacji zajęć. Przedmiot obserwacji wspierającej: realizacja założonego celu lekcji podczas zajęć. Ankieta, spotkanie w ramach zespołów przedmiotowych, wyniki ewaluacji z poprzedniego roku; Nawiązanie współpracy z ośrodkami szkoleniowymi i prezentacja ofert Opracowanie harmonogramu udziału i zgłoszeń nauczycieli na różne formy doskonalenia według ofert ośrodków szkoleniowych. Zorganizowanie spotkania nauczycieli w celu wymiany doświadczeń i szkolenia oraz sporządzenie protokołu ze spotkania. Organizacja szkoleń i samokształcenia w ramach zespołów przedmiotowych oraz przeprowadzanie lekcji otwartych dla nauczycieli Udostępnianie nauczycielom Internetu w szkole. Wymiana doświadczeń na bazie strony internetowej szkoły Szkolenie nauczycieli w tworzeniu prezentacji multimedialnych. do 30 września 2014 r. do 15 września 2014 r. wrzesień wrzesień Wrzesień/październik Zgodnie z terminami posiedzeń rady pedagogicznej lub zespołów. Na bieżąco i zgodnie z ofertami nauczycielami. Na bieżąco Ferie zimowe wszyscy nauczyciele przewodniczący zespołów nauczycielskich, nauczyciel informatyki

14 SZKOLENIA Tematyka Podmiot Przewidywany Uwagi dodatkowe Lp. (nazwa szkolenia) odpowiedzialny termin 1. Zmiany wynikające z przepisów prawa sierpień 2014 Cel: nauczyciele znają bieżący stan prawny oświatowego. 2 Uczestnictwo szkoły w projekcie pilotażowym Wdrożenie systemu Dyrektor, Szkolny Organizator cały rok Cel; Nauczyciele doskonalą warsztat pracy zgodnie z zapotrzebowaniem szkoły. doskonalenia nauczycieli i wspomagania szkół w powiecie pilskim. Wybór i realizacja oferty szkoleniowej zgodnie z zapotrzebowaniem. Rozwoju Edukacji (SORE) 3. Okresowe szkolenie BHP Instytucja szkoleniowa IV kwartał 2014 Cel; Zapoznanie z przepisami BHP 4. Prowadzenie dokumentacji przebiegu nauczania oraz druki szkolne /arkusze ocen, świadectwa szkolne/ szkolenie rady pedagogicznej. listopad 2014 Cel; Nauczyciele prawidłowo i starannie prowadzą dokumentację szkolną. 5. Praca z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. 6. Procedura przeprowadzania egzaminu gimnazjalnego Dyrektor przy współpracy CDN Piła i PPP Wyrzysk grudzień 2014 Cel: zapoznanie wszystkich nauczycieli z procesem nauczania i indywidualizacji pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych. kwiecień 2015 Cel: zaznajomienie wszystkich nauczycieli z procedurą przeprowadzania zewnętrznego egzaminu gimnazjalnego. INNE CZYNNOŚCI NADZORU PEDAGOGICZNEGO Załącznik nr 4: inne czynności nadzoru Lp. Inne czynności nadzoru 1. Ocena pracy nauczyciela 2. Awans zawodowy nauczycieli Zadania do realizacji Termin Osoby odpowiedzialne Skierowanie informacji do nauczycieli wyznaczonych do oceny Przygotowanie wykazu nauczycieli wyznaczonych do dokonania oceny pracy (1 osoba z inicjatywy a); Gromadzenie informacji o pracy nauczycieli (dokumentacja szkolna) Dokonanie oceny pracy zgodnie z procedurą Gromadzenie informacji o nauczycielach odbywających staż i bieżącej dokumentacji pracy nauczyciela (plany, sprawozdania, scenariusze inne) Na bieżąco opiekunowie stażu, nauczyciele awansujący 3. Obserwacje zajęć/hospitacje Sporządzenie procedury przeprowadzania obserwacji oraz planu i harmonogramu obserwacji do 15 września 2014, realizacja - rok szkolny 2014/2015

15 PROCEDURA PROWADZENIA OBSERWACJI. 1. Obserwację zajęć prowadzi: gimnazjum, wizytator w procesie wizytacji zewnętrznej, doradca metodyczny na prośbę nauczyciela, lub na prośbę a za zgodą nauczyciela, opiekun stażu zgodnie z ustalonymi zasadami współpracy z nauczycielem odbywającym staż. 2. Obserwacją może być objęta cała jednostka lekcyjna lub wybrana jej część. 3. Obserwacja jest jedną ze sposobów prowadzenia nadzoru, zwłaszcza w zakresie realizacji przez nauczycieli statutowych zadań szkoły, w szczególności zajęć prowadzonych bezpośrednio z uczniami. 4. Celem obserwacji jest uzyskanie informacji do diagnozy lub oceny efektów pracy nauczycieli w zakresie wybranych elementów procesu dydaktycznego, wychowawczego lub opiekuńczego oraz wykonywania innych zadań określonych w statucie gimnazjum. 5. W gimnazjum prowadzone będą obserwacje zajęć organizowanych przez nauczycieli odbywających staż na awans zawodowy 6. Celem obserwacji zajęć jest: a) gromadzenie informacji o pracy nauczyciela i stopniu realizacji przez niego zadań edukacyjnych, b) wspomaganie rozwoju zawodowego nauczycieli oraz wzajemne dzielenie się wiedzą, umiejętnościami i doświadczeniem, c) diagnoza realizacji wybranych zadań edukacyjnych szkoły, d) ocena rezultatów procesu dydaktycznego, wychowawczego i opiekuńczego, na podstawie bezpośredniej obserwacji umiejętności, postaw i prezentowanej wiedzy uczniów. 7. Obserwacji mogą podlegać: a) lekcje i zajęcia z uczniami, b) spotkania z rodzicami, c) imprezy klasowe i szkolne, d) imprezy środowiskowe organizowane przez nauczycieli gimnazjum. 8. Omówienie obserwowanych zajęć powinno się odbyć w dniu jej przeprowadzenia, a w uzasadnionych przypadkach w terminie trzech dni roboczych po jej przeprowadzeniu. 9. Obserwacje dokumentuje się arkuszami / kartami obserwacji, scenariuszami opracowanymi przez nauczycieli oraz wpisem w dzienniku zajęć lekcyjnych lub pozalekcyjnych. 10. Scenariusz (lub inną dokumentację) nauczyciel dostarcza przed przeprowadzeniem obserwacji.

16 PLAN OBSERWACJI ZAJĘĆ Tematyka obserwacji: sposoby i kryteria oceniania a możliwości ucznia. stosowanie aktywizujących metod nauczania. stosowanie technologii informatycznych oraz środków audiowizualnych motywowanie uczniów do: aktywności umysłowej i fizycznej oraz samodoskonalenia, stosowanie WSO racjonalne wykorzystanie czasu organizacja czasu lekcji w części merytorycznej: wprowadzenie do tematu lekcji, realizacja tematu zajęć, podsumowanie lekcji, praca domowa- zadanie pracy i jej omówienie aktywność uczniów i nauczycieli podczas zajęć w aspekcie czasowym: sprawy porządkowe, indywidualna praca z uczniami, dyscyplinowanie uczniów, okresy rozproszenia uwagi uczniów, samodzielna praca uczniów, aktywność werbalna uczniów i nauczycieli. integracja zespołu klasowego. zachowanie i bezpieczeństwo uczniów. Dokumentacja obserwacji zajęć: arkusze obserwacji zajęć lekcyjnych, arkusze obserwacji zajęć pozalekcyjnych, Cele obserwacji: doskonalenie procesu lekcyjnego w ramach obserwacji. ocena realizacji podstawy programowej. wykorzystanie wniosków z analizy egzaminów zewnętrznych. kształtowanie umiejętności prezentowania przez uczniów efektów swojej pracy na forum klasy kształtowanie w uczniach poczucia własnej wartości poprzez wzmacnianie umiejętności prezentowania efektów pracy podczas uroczystości, projektów i akcji szkolnych stosowanie technologii informatycznych. praca z uczniem słabym oraz uczniem uzdolnionym jako element indywidualizacji nauczania. wspieranie uczniów szczególne zdolnych w rozwijaniu ich zdolności wspieranie uczniów z trudnościami w nauce (zajęcia wyrównawcze) stosowanie zasad BHP podczas zajęć.

17 Imię i nazwisko Przedmiot Harmonogram obserwacji Termin (miesiąc) Klasa Rodzaj obserwacjihospitacji Obserwujący Ks. Michał Borowski religia listopad/kwiecień I, III 1 (D) Częstochowska Małgorzata plastyka/muzyka, grudzień/ marzec II, III 1 (D) zajęcia artystyczne Dominiak Hanna j. polski styczeń/ maj I, III 1 (D) Gruszka Maciej edukacja dla bezp. październik/kwiecień III 1 (D) Grzonkowska-Kopera Marta historia, wos listopad/ luty II, III 1 (D) Heimann Justyna matematyka listopad/maj I, II 1 (D) Konieczna Aleksandra j. angielski październik/marzec II, III 1 (D) Kowalska Joanna w.f. marzec/kwiecień III, zaw. 1 (D) Krauze Aleksandra fizyka, chemia grudzień/luty I, III 1 (D) Kromulska Justyna j. polski październik/maj I, II 1 (D) Murzyn Edyta j. niemiecki grudzień/kwiecień I, III 1 (D), (OS) Piosik Adam w.f. marzec/kwiecień III, zaw. 1 (D) Rosa Mariola rewalid/indyw. styczeń - 1 (D) Stempin Agata geografia grudzień II 1 (D0 Suliga Edyta informatyka, grudzień/kwiecień II, III 1 (D) zajęcia techniczne Szulc Angelika j. angielski listopad/styczeń/ II, III 1 (D) Tusińska Alicja biologia/wdż październik/luty II, III (D) Tusińska Ewelina pedagog luty, maj - - (D) Widzińska Agnieszka geografia maj I, III 1 (D) Załachowski Marcin matematyka listopad/maj I, III 1 (D) Ziarnik Ewa bibliotekarz styczeń/czerwiec - - (D) Oznaczenia: - rodzaj obserwacji: (1) obserwacja kontrolna (oceniająca), (2) obserwacja doradczo - doskonaląca (koleżeńska), (3) obserwacja diagnozująca - obserwujący: (D) szkoły (OS) opiekun stażu Przed planowaną obserwacją-hospitacją zajęć nauczyciel jest zobowiązany do dostarczenia owi konspektu planu zajęć arkusza hospitacyjnego, a w nim oczekiwanych osiągnięć uczniów, oraz treści realizowanych z podstawy programowej.

18 Wykaz nauczycieli odbywających staż i ubiegających się o stopień awansu zawodowego w Gimnazjum im. Biskupa Michała Kozala w Białośliwiu rok szkolny 2014/2015 Lp. Nazwisko i imię nauczyciela Posiadany stopień zawodowy Stopień, o który ubiega się nauczyciel Długość stażu Termin rozpoczęcia stażu Termin zakończenia stażu Opiekun stażu 1. Murzyn Edyta kontraktowy mianowany 2 lata 9 miesięcy 1 września maja 2017 Aleksandra Konieczna 2. Szulc Angelika mianowany dyplomowany 2 lata 9 miesięcy 1 września maja Ziarnik Ewa mianowany dyplomowany 2 lata 9 miesięcy 1 września maja Krauze Aleksandra mianowany dyplomowany 2 lata 9 miesięcy 1 września maja Plan oceniania nauczycieli w roku szkolnym 2014/2015 Nazwisko i imię nauczyciela Planowana ocena pracy dorobku zawodowego Szulc Angelika - X Ziarnik Ewa - X Krauze Aleksandra - X Załachowski Marcin X