Zadanie 1: Repetytorium z matematyki

Transkrypt

1 KLEKSS Kapitał Ludzki - Edukacyjny Komponent Strategii Szkoły Nr umowy / decyzji : POKL /08-01 Okres realizacji projektu od do Zadanie 1: Repetytorium z matematyki Przygotował: dr Jerzy Szczepański kierownik zadania

2 Cel zadania i grupy docelowe Celem zadania było - powstrzymanie niekorzystnej tendencji związanej z rezygnacja ze studiów przez wielu studentów pierwszego roku kierunków przyrodniczych, matematycznych i technicznych ze względu na obniżający się poziomem kompetencji matematycznych absolwentów szkół ponadgimnazjalnych; - powtórzenie wiadomości z matematyki w zakresie szkoły ponadgimnazjalnej, ugruntowanie kompetencji matematycznych w tym zakresie oraz pomoc studentom pierwszego roku studiów w adaptacji do wymagań stawianych na zajęciach z przedmiotów matematycznych objętych planem studiów. Grupą docelową byli studenci pierwszego roku PWSZ w Tarnowie, których program studiów przewidywał zajęcia z przedmiotów matematycznych, w tym studenci chemii, ekonomii, informatyki, inżynierii materiałowej, elektroniki i telekomunikacji, elektrotechniki oraz matematyki.

3 Realizacja zadania/rezultaty Zajęcia były prowadzone przez matematyków - doświadczonych nauczycieli akademickich PWSZ w Tarnowie: dr Ewę Cygan, dra hab. Leszka Gasińskiego, dra Juliana Janusa, dr Beatę Milówkę, dr Marzenę Pytel-Kudelę, mgr Agnieszkę Rygiel, dra Jerzego Stochla. Przeprowadzono trzy edycje repetytorium w latach: 2009/2010, 2010/11, 2011/12 Zakupiono trzy zestawy multimedialne złożone z rzutników i notebooków Zakupiono licencje programu Mathematica (Wolfram Research) i udostępniono w Bibliotece PWSZ w Tarnowie w Czytelni Multimedialnej Opracowano materiały do samodzielnej pracy (90 zestawów) i udostępniono w wersji elektronicznej na Platformie Edukacyjnej PWSZ w Tarnowie Opracowano w każdej edycji trzy zestawy testów kompetencji matematycznych Przygotowano ankiety ewaluacyjne, w oparciu o które przeprowadzono badanie postępów uczestników repetytorium oraz zapytano ich o opinię na temat prowadzonych zajęć Opracowano sześć częściowych raportów ewaluacyjnych z realizacji zadania

4 Dane statystyczne Odbyło się 2700 godzin zajęć (w każdym z trzech cykli po 60 godzin zajęć w obu semestrach w każdej z 15 grup repetytorium) Przeszkolono 675 studentów pierwszego roku (po 225 osób w każdym z trzech cykli)

5 Wartość dodana utrwalenie i wzrost kompetencji matematycznych studentów I roku opracowanie i udostępnienie nowych materiałów dydaktycznych, ewaluacja zajęć w oparciu o okresowe badanie postępów grup studentów, analiza opinii studentów wyrażonych w badaniach ankietowych i próba wykorzystania tej analizy przy modyfikacji planów studiów pogłębienie kompetencji wykładowców m.in. w zakresie posługiwania się programami do obliczeń symbolicznych w trakcie procesu kształcenia oraz uzupełniania tego procesu o materiały elektroniczne udostępniane studentom

6 Znaczenie dla PWSZ wsparcie studentów pierwszego roku w trakcie dwóch pierwszych semestrów studiów w formie dodatkowych zajęć matematycznych (repetytorium z matematyki) większości studentów ułatwiło a w wielu osobom wręcz umożliwiło kontynuowanie studiów na wybranym kierunku studiów - większość studentów drugiego roku kierunków ścisłych, technicznych i przyrodniczych uczestniczyło w poprzednim roku studiów w zajęciach repetytorium z matematyki (lub repetytorium z fizyki).

7 Po zakończeniu projektu co dalej? rozważyć zwiększenie liczby godzin zajęć z przedmiotów matematycznych na niektórych kierunkach przyrodniczych i technicznych oraz na ekonomii (postulat większości uczestników zajęć repetytorium z matematyki zawarty w ankietach) konsultacje indywidualne (rozmowa) lub spotkania z małymi grupami studentów są bardziej oczekiwane przez studentów pierwszego roku niż materiały elektroniczne do samodzielnej pracy (wniosek z analizy częstości korzystania z materiałów udostępnionych na Platformie Edukacyjnej PWSZ w Tarnowie) rozważyć możliwość wprowadzenia zajęć adaptacyjnych w pierwszych tygodniach nauki na pierwszym roku studiów.

8 Przed podjęciem podobnego projektu Warto pamiętać, że duża liczba zajęć obowiązkowych na pierwszym roku kierunków ścisłych i technicznych nie sprzyja podejmowaniu przez studentów dodatkowych zajęć nieobowiązkowych w zajęciach repetytorium z matematyki biorą udział chętniej i bardziej regularnie te osoby, którym te zajęcia nie są niezbędnie potrzebne, niż osoby o niskich kompetencjach matematycznych, którym te zajęcia są bardzo potrzebne pewna liczba uczestników rezygnuje z zajęć (a także ze studiów) i nie powstrzyma ich od tego żadne pisemne zobowiązanie do uczestnictwa w zajęciach motywacją do podejmowania przez studentów zajęć repetytorium z matematyki nie zawsze bywa chęć podniesienia kompetencji matematycznych zainteresowanie zajęciami repetytorium nie jest równie intensywne w trakcie całego semestru (co przekłada się na frekwencję): wzrasta przed sprawdzianami i sesją, dramatycznie spada po sesji poprawkowej.