PROGRAM WYCHOWAWCZY SP NR 80

Transkrypt

1 ZAŁĄCZNIK NR 1 PROGRAM WYCHOWAWCZY SP NR 80 Program Wychowawczy szkoły został opracowany przez zespół nauczycieli po wcześniejszym rozpoznaniu potrzeb uczniów i oczekiwań rodziców. Został on oparty na wizji i misji szkoły. Treści programu zgodne są ze Statutem Szkoły. Podstawą prawna niniejszego programu są Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 15 lutego 1999 roku (poz. 128, 129 i 130 Dz. U. nr 14 z dn. 23 lutego 1999 r.) z dn. 19 kwietnia 1999 roku (poz. 413 i 114 Dz. U. nr 41 z dn. 10 maja 1999 r.). Misja szkoły Celem naszej szkoły jest kształcenie i wychowanie dzieci, przygotowujące do dalszej nauki i życia we współczesnym, dynamicznie rozwijającym się świecie. Wizja szkoły Pragniemy, aby nasza szkoła była postrzegana w środowisku lokalnym jako instytucja otwarta, przyjazna i życzliwa, zapewniająca uczniom wszechstronny rozwój i bezpieczeństwo. Będziemy się starali, aby podejmowane przez nas zadania rozwijały w uczniach: dociekliwość poznawczą, umiejętności społeczne i emocjonalne, samodzielność i chęć samodoskonalenia, wrażliwość moralną, szacunek dla dziedzictwa kulturowego. Osiągnięcie tych celów wychowawczych jest możliwe we współpracy i zgodnym współdziałaniu uczniów, rodziców oraz nauczycieli wspomaganych przez wszystkich pracowników szkoły.

2 SFERA SPOŁECZNO - MORALNA 1. Postawy społeczno-moralne Rzetelnie wywiązuję się ze swoich obowiązków Postępuję zgodnie z przyjętymi wartościami moralnymi Nie ściągam i nie wykorzystuję nieuczciwie prac innych Jestem odpowiedzialny za swoje słowa; moje żarty sprawiają radość a nie ranią Dotrzymuję słowa i umów Mówię prawdę, nie kłamię Dotrzymuję zobowiązań Rozumiem, że inne nie znaczy gorsze Doceniam to, co mam, nie zazdroszczę 2. Umiejętności społeczno-emocjonalne Dojrzale wyrażam swoją złość komunikuję swą niezgodę lub niezadowolenie grzecznie, słownie, konstruktywnie, wobec osoby, która ją wywołała Nie ulegam presji, potrafię odmawiać Potrafię przyznać się do winy, błędu i ponoszę odpowiedzialność za swoje czyny Najpierw myślę, potem działam Potrafię rozpoznać i konstruktywnie wyrażać uczucia Wrażam i uzasadniam własne zdanie nie raniąc innych Wiem, że jestem wartościową osobą; mam adekwatne poczucie własnej wartości Potrafię współpracować Biorę udział w pracach na rzecz innych, bezinteresownie pomagam 3. Radzenie sobie w sytuacjach trudnych Szanuję zasady wygrana-wygrana czyli szukam rozwiązań dobrych dla obu stron Nie prowokuję i nie daję się sprowokować Jestem człowiekiem dialogu a nie konfliktu (mediacja) Nie stosuję przemocy fizycznej i psychicznej Stosuję zasady spójrz inaczej na agresję

3 SFERA KULTUROWA 1. Kultura osobista stosuję zwroty grzecznościowe proszę, dziękuję, przepraszam; ubieram się i zachowuję stosownie do miejsca i chwili; szanuję siebie i innych; troszczę się o uczucia i dobro innych, nie naruszam ich praw; stosuję zasady kulturalnego zachowania; słucham uważnie, nie przerywam, gdy ktoś mówi; jestem punktualny; szanuję własność innych; dbam o czystość mowy, nie używam wulgaryzmów. 2. Zdrowy styl życia respektuję wolność od używek, hałasu, dymu papierosowego, obrazów przemocy; przestrzegam zasad higieny osobistej; odżywiam się racjonalnie; aktywnie spędzam czas wolny; dbam o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i innych. 3. Dobra kulturowe nie poprzestaję na zachwycie nad pięknem natury, chronię je; dbam na co dzień o piękno i dobry gust wokół siebie; uczestniczę w różnych formach kultury ( koncerty, wystawy, teatr, kino itp.); chętnie poznaję swój kraj i jego tradycje; pamiętam o ważnych wydarzeniach historycznych; szanuję odmienne kultury i wyznania; znam i kultywuję tradycje szkoły.

4 SFERA POZNAWCZA 1. Zainteresowania. Rozwijam swoje zainteresowania i talenty. Uczestniczę w kołach i zajęciach pozalekcyjnych. Jestem twórczy - poszukuję własnych, niekonwencjonalnych rozwiązań. 2. Ciekawość świata. Uczestniczę w konkursach. Chcę wiedzieć więcej. Uczestniczę w projektach badawczych. Wyciągam wnioski z doświadczeń. Jestem otwarty na nowe wyzwania. Korzystam z nowoczesnej technologii i różnorodnych źródeł. 3. Motywacja. Wyznaczam sobie racjonalne cele i konsekwentnie je realizuję. Znam swoje mocne i słabe strony. Umiem się efektywnie uczyć. Rozumiem, że moje wyniki w nauce zależą głównie ode mnie. Wiem po co się uczę.

5 Zasady wykorzystania zapisów z monitoringu dla realizacji misji wychowawczej szkoły 1. Zastosowanie monitoringu i rejestracji zwiększa bezpieczeństwo, komfort pracy i nauki uczniów oraz pracowników szkoły i osób pozostałych, przebywających na terenie szkoły. 2. Niewłaściwe zachowania uczniów, agresja fizyczna, wybryki, akty chuligaństwa, zastraszanie, niszczenie mienia szkolnego, kradzieże, wymuszania, wizyty osób postronnych, niepowołanych, itp. są kontrolowane, dokumentowane i w razie konieczności odtwarzane. 3. Zapisy przechowywane są przez 30 dni. 4. Zarejestrowane sytuacje mogą być wykorzystane do udowodnienia niewłaściwego zachowania się ucznia i obniżenia oceny z zachowania lub innych konsekwencji przewidzianych w Statucie Szkoły. 5. Zapis w systemie monitoringu zostanie wykorzystany do podjęcia odpowiednich działań przez dyrekcję szkoły, wychowawców i nauczycieli, funkcjonariuszy policji i straży miejskiej. 6. Wykorzystanie zapisu podczas interwencji nie wymaga zgody rodzica lub opiekuna. 7. Monitoring rozbudza świadomość samodyscypliny dotyczącej właściwego, kulturalnego zachowania się w miejscu publicznym, jakim jest szkoła. 8. Za prawidłowe funkcjonowanie monitoringu odpowiedzialna jest osoba wyznaczona przez dyrektora szkoły kierownik administracyjny.