SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI 2016/2017

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa nr 1 im. KEN ul. św. Marka 34, Kraków SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI 2016/2017 Spis treści: 1. Podstawy prawne tworzenia szkolnego programu profilaktyki. 2. Założenia programu. 3. Cele szkolnego programu profilaktyki. 4. Monitorowanie i ewaluacja szkolnego programu profilaktyki 5. Obszary działań profilaktycznych 1

2 1.Podstawy Prawne SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI Program Profilaktyki Szkoły Podstawowej nr 1 w Krakowie kieruje się celami i zadaniami zawartymi w Statucie Szkoły, programie wychowawczym szkoły oraz zasadami zawartymi w: Konstytucji Rzeczpospolitej Polski z dnia 2 kwietnia 1997 r. (Dz. U. Nr.78, poz.483) Konwencji o Prawach Dziecka z dnia 20 listopada 1989 r., ratyfikowanej przez Polskę 30 IX 1991 r. (Dz. U r. nr 120, poz. 526) Rozporządzeniu MEN z dnia 31 stycznia 2002 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół, Rozporządzeniu MEN z dnia 7 stycznia 2003 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz. U. nr 13 z dnia 23 lutego 2001 r., poz. 110), Ustawie z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. Nr 75, poz. 468), Ustawie z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. Nr 35, poz. 230 z p. zm.), nowelizacja z dnia 12 września 1996 r. (Dz. U. Nr 127, poz. 593), Ustawie z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, z późniejszymi zmianami z 21 stycznia, 18 lutego 2000 r., 23 sierpnia 2001 r., 30 maja 2014 r. Ustawie z dnia 19 sierpnia 1994 r. o ochronie zdrowia psychicznego (Dz. U. Nr 111, poz. 535), z późniejszymi zmianami opublikowanymi w (Dz. U. Nr 113, poz. 732), Ustawie z dnia 9 listopada 1995r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. z 1996r. nr 10, poz. 55, z 1997 r. nr 88, poz. 554 i nr 121, poz. 770 oraz z 1999 r. nr 96, poz. 1107), Programie polityki prorodzinnej państwa z dnia 17 listopada 1998 r. przygotowanym przez Międzyresortowy Zespół do Spraw Opracowania Polityki Prorodzinnej Państwa Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii (zastępującemu rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226)). Rozporządzeniu Ministra Zdrowia z 1 września 2015 r. w sprawie grup środków spożywczych przeznaczonych do sprzedaży dzieciom i młodzieży w jednostkach systemu oświaty oraz wymagań, jakie muszą spełniać środki spożywcze stosowane w ramach żywienia zbiorowego dzieci i młodzieży w tych jednostkach. Stanowisku Ministra Edukacji Narodowej, Ministra Zdrowia oraz Ministra Sportu i Turystyki w sprawie działań podejmowanych przez szkoły w zakresie zdrowego żywienia uczniów z dnia 5 października 2011 roku, Porozumieniu o współpracy między Ministrem Edukacji Narodowej, Ministrem Zdrowia i Ministrem Sportu i Turystyki w sprawie promocji zdrowia i profilaktyki problemów dzieci i młodzieży z dn. 23 listopada 2009 r., Narodowym Programie Zdrowia na lata , cel operacyjny 2. 2

3 Przy tworzeniu programu uwzględniono: wnioski do pracy z lat ubiegłych, informacje uzyskane od nauczycieli, wychowawców i pedagoga szkolnego, spostrzeżenia rodziców i uczniów przekazywane podczas indywidualnych rozmów, wywiady z pracownikami administracyjnymi szkoły (sekretariat, woźna itd.), rozmowy z pielęgniarką szkolną. 2. Założenia programu Profilaktykę rozumie się jako proces wspierający rozwój uczniów, ich zdrowie psychiczne i fizyczne jak również pomoc i towarzyszenie uczniowi w zdobywaniu doświadczeń życiowych. Profilaktyka to także zdobywanie wiedzy o zagrożeniach oraz nabywanie umiejętności przeciwdziałania tym zagrożeniom. Realizowana jest podczas działalności edukacyjnej szkoły tj. podczas godzin wychowawczych, zajęć lekcyjnych oraz odrębnych zajęć profilaktycznoedukacyjnych. Z analizy zebranego materiału wynika, że w naszej szkole istnieje potrzeba podjęcia działań w następujących obszarach profilaktyki: Profilaktyka zdrowia. Przeciwdziałanie agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy. Profilaktyka uzależnień. Bezpieczeństwo w sieci Internet. Komunikacja i umiejętności interpersonalne. Zagospodarowanie czasu wolnego. 3. Cele szkolnego programu profilaktyki Cel ogólny Kształtowanie postaw i zachowań społecznie pożądanych poprzez zintegrowane działania nauczycieli, uczniów i rodziców. Cele operacyjne Uczeń: Czuje się odpowiedzialny za własne zdrowie i dokonuje właściwych wyborów związanych ze zdrowym stylem życia. 3

4 Zna i stosuje pozytywne wzorce zachowań. Aktywnie i konstruktywnie spędza czas wolny. Posiada wiedzę i umiejętności z zakresu komunikacji interpersonalnej. grupy. Ma poczucie własnej wartości i umie przeciwstawić się presji i naciskom destrukcyjnym Posiada wiedzę na temat destrukcyjnych skutków uzależnień. Umiejętnie zachowuje się w sytuacjach trudnych. Umiejetnie i bezpiecznie korzysta z sieci Internet, zna zasady netykiety. Wie czym jest cyberprzemoc oraz jak zachować się w przypadku podejrzenia cyberprzemocy., rodzice: Doskonalą umiejętności z zakresu komunikacji w relacjach nauczyciel - rodzic, nauczyciel - uczeń, rodzic - uczeń. Podnoszą kompetencje wychowawcze. Mają poczucie odpowiedzialności za spójność podejmowanych działań profilaktycznych. Współpracują z instytucjami działającymi na rzecz profilaktyki: SANEPID, PPP, Policja, Straż Miejska, Parafia NMP, Ośrodki Zdrowia, Świetlice środowiskowe. Znają procedury postępowania w przypadku podejrzenia różnego rodzaju zagrożeń wśród dzieci i młodzieży. Włączają się w organizację pomocy socjalnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji materialnej. 4. Monitorowanie i ewaluacja szkolnego programu profilaktyki Monitorowanie Na poziomie y wychowawca monitoruje realizację działań profilaktycznych. Zadania wychowawcy: Diagnozowanie zachowań ryzykownych. Sporządzanie planu działań profilaktycznych w swojej ie, opracowywanie sposobów realizacji tych działań. 4

5 Prowadzenie na bieżąco rejestru działań profilaktycznych np. rozmów z rodzicami i ich efektów, rozmów z uczniami (ustalenie metody działań), konsultacji z pedagogiem i innymi specjalistami, informacji o zachowaniach problemowych, przeprowadzonych w ie zajęć tematycznych, realizowanych programów profilaktycznych, zastosowanych form indywidualnej pomocy uczniom (dziennik owy, teczka wychowawcy). Zadania pedagoga szkolnego: Analiza dokumentacji dotyczącej planowania i przebiegu działań profilaktycznych realizowanych przez wychowawców. Gromadzenie dokumentacji działań profilaktycznych. Rejestracja potrzeb nauczycieli w zakresie SPP. Rejestracja sygnałów od wychowawców, nauczycieli, rodziców, osób ze środowiska o pojawieniu się nowych zachowań ryzykownych bądź nasileniu dotychczasowych. Ewaluacja Ewaluacja SPP ma odpowiedzieć na pytanie Czy w efekcie podejmowanych w naszej szkole działań profilaktycznych uległy osłabieniu czynniki wpływające na występowanie zachowań ryzykownych oraz czy nastąpiło wzmocnienie czynników chroniących przed tymi zachowaniami? Natomiast wyniki ewaluacji służą do oceny rezultatów i efektywności prowadzonych działań. Pozwalają także systematycznie i na bieżąco modyfikować Szkolny Program Profilaktyki uwzględniając aktualne potrzeby uczniów i rodziców naszej szkoły. Formy ewaluacji: Zapisy w dziennikach ch, ankiety, obserwacje, rozmowy z uczniami, nauczycielami, pedagogiem, dyrekcją i innymi pracownikami, rozmowy z uczniami, protokoły z rad pedagogicznych, sprawozdania. 5

6 5. Obszary działań profilaktycznych Profilaktyka zdrowia, zagospodarowanie czasu wolnego Cel: Kształtowanie właściwych postaw wobec zdrowia i bezpieczeństwa własnego i innych. Kształtowanie umiejętności życiowych umożliwiających uczniom (teraz i w przyszłości) dokonywanie wyborów sprzyjających zdrowiu oraz podejmowanie działań na rzecz zdrowia własnego i innych ludzi, a także tworzenie zdrowego środowiska. Promowanie aktywnego spędzania czasu wolnego. Działania Organizowanie zajęć o tematyce prozdrowotnej. Formy realizacji -Realizacja treści podstawy programowej kształcenia ogólnego w szkole podstawowej w zakresie edukacji zdrowotnej (m.in. lekcje wychowania fizycznego, przyrody, wychowania do życia w rodzinie, edukacji społecznej, edukacji dla bezpieczeństwa, religii). -Diagnoza postaw uczniów w zakresie zachowań prozdrowotnych. - Udział w projekcie Zdrowy oddech aktywna edukacja ekologiczna współfinansowanym ze środków Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Krakowie. - Realizacja projektów międzyprzedmiotowych w zakresie edukacji zdrowotnej. -Realizacja innowacji pedagogicznej Smacznie i zdrowo każdego dnia. W ramach innowacji organizacja przedsięwzięć m. in. Wiosna na talerzu, Zdrowe śniadanie, Spotkania z dietetykiem oraz różne formy aktywności fizycznej. - Pogadanki, prelekcje, wywiady. Osoby odpowiedzialne wychowawcy przedmiotów (w szczególności w-f, przyroda, zajęcia techniczne) Termin cały rok Przewidywane osiągnięcia Uczniowie nabędą podstawowe umiejętności takie jak: -podejmowanie decyzji i rozwiązywanie problemów, -twórcze i krytyczne myślenie, -samoświadomość i empatia, radzenie sobie z emocjami i stresem, -dbałość o utrzymanie prawidłowej masy ciała, - poczucie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych ludzi, -świadomość uczestnictwa w działaniach na rzecz zdrowia i tworzenia zdrowego środowiska w domu, szkole, miejscu pracy, społeczności lokalnej Propagowanie zdrowego stylu życia. - Realizacja założeń Europejskiego kodeksu Walki z Rakiem oraz Małopolskiego Programu Edukacji Zdrowotnej. - Udział uczniów szóstych w programie Akademia Młodych Ratowników. -Udział w programach, m. in.: STARS, Aktywnie po zdrowie, Znajdź właściwe rozwiązanie, Czyste powietrze wokół nas, Trzymaj formę. -Organizacja wycieczek owych, wyjazdów na zieloną szkołę, angażowanie rodziców. do preferowania wypoczynku czynnego. - Zajęcia pozalekcyjne uwzględniające ruch na świeżym powietrzu. - Zajęcia pozalekcyjne sportowe i rekreacyjne. wychowawcy Dyrekcja w-f przedmiotów. cały rok Uczniowie uczestniczą w ch formach propagowania zdrowego stylu życia. Świadomie, wspólnie z Rodzicami planują swój czas wolny. Są świadomi tego jak ważne są badania profilaktyczne. 6

7 - Konkursy szkolne np. na plakat lub ulotkę promującą zdrowy styl życia, w tym korzystanie z badań profilaktycznych. Kształtowanie postaw prozdrowotnych na zajęciach ch i pozach. Bezpieczna drogapoznanie i wdrażanie do przestrzegania zasad bezpiecznego poruszania się po drodze. Pomoc uczniom w trudnej sytuacji rodzinnej i materialnej. - Respektowanie przepisów bhp na zajęciach ch i pozach. - Lekcje wychowawcze (np. Bezpieczne wakacje, Bezpieczne ferie). - Zajęcia z policjantami, przedstawicielami Straży Miejskiej. - Udział w apelach ch. - Przygotowanie uczniów do egzaminu na Kartę Rowerową. -Obserwacja uczniów, rozmowy z uczniami i ich rodzicami/ prawnymi opiekunami. -Stały kontakt z rodzicami/ prawnymi opiekunami. -Organizacja dożywiania dzieci w szkole (obiady refundowane przez MOPS i parafię NMP). -Pomoc socjalna (stypendia socjalne, wyprawki szkolne). -Dofinansowywanie wycieczek i wyjść. Nauczyciel zajęć technicznych świetlicy Rada Rodziców Wrzesień Rok w miarę zapotrzebowa nia, Według zapotrzebowa nia Uczniowie znają zasady bezpiecznego poruszania się po drodze, przestrzegają bezpieczeństwa podczas jazdy na rowerze, znają podstawowe znaki drogowe umożliwiające poruszanie się po drodze. Uczniowie otrzymują wsparcie emocjonalne i materialne. Uświadomienie potrzeby aktywnego spędzania czasu wolnego, propagowanie kultury fizycznej i turystyki. Zachęcanie do rozwijania własnych zainteresowań. - Godziny wychowawcze np.: Bawimy się bezpiecznie na świeżym powietrzu, Jak korzystać z dobrodziejstw natury w czasie wolnym od zajęć ch?, Sport to zdrowie, - Lekcje przedmiotowe (np. w-f, przyroda, język polski). - Organizacja w szkole aktywnych przerw. - Organizacja Szkolnego Dnia Sportu, konkursu Najlepszy sportowiec. - Gazetki ścienne, plakaty dotyczące ch i pozach form spędzania czasu wolnego, - Prowadzenie kół zainteresowań - Organizowanie uroczystości ch i imprez owych. -Organizowanie wycieczek, wyjazdów na zielone szkoły, przejazdów rowerowych, udział w programie STARS. -Prezentacja ciekawych form spędzania czasu wolnego (gazetki, zdjęcia, dyplomy, strona WWW). - Godziny wychowawcze np.: Moje hobby i pasje, Recepta na nudę, Media z jakich korzystam, Do serca przytul psa. - Organizacja Szkoklnego Festiwalu Nauki, prezentacja zainteresowań uczniów. - Udział w akcji edukacyjnej Światowy Dzień tabliczki mnożenia, organizacja Szkolnego Dnia Tabliczki Mnożenia. -Obserwacja i analiza wyników przedmiotów Samorząd Uczniowski przedmiotów, Dyrektor, opiekun Samorządu Szkolnego wychowawcy i przedmiotowi Dyrekcja, nauczyciele, bibliotekarz Rok Uczniowie będą umieć zaplanować i przeprowadzić gry i zabawy sportowo- rekreacyjne na świeżym powietrzu. Uczniowie będą brali udział w ch i pozach formach spędzania czasu wolnego, wezmą czynny udział w imprezach ch. Uczniowie będą rozwijali własne zainteresowania, będą współorganizowali konkursy szkolne i pozaszkolne. Aktywnie biorą udział w ch oraz pozach konkursach. 7

8 nauczania. - Propagowanie wśród uczniów czytelnictwa. - Udział w lekcjach i warsztatach organizowanych przez Bibliotekę Wojewódzką oraz Bibliotekę iczną. - Organizacja spotkań z autorami książek dla dzieci w ramach akcji Cała Polska czyta dzieciom. - Organizacja dnia głośnego czytania dla uczniów 0 III. - Organizacja Szkolnego Konkursu Pięknego Czytania. - Stosowanie aktywnych metod pracy -Poszerzanie oferty kół zainteresowań. -Wzbogacenie i urozmaicenie form zajęć świetlicy szkolnej. -Organizacja nauczania indywidualnego, zajęć rewalidacji, zajęć wyrównawczych. - Organizacja konkursów ch i pozach. Współpraca z ośrodkami kultury i innymi instytucjami w środowisku. - Wyjścia do kina, teatru, - Udział w konkursach i imprezach organizowanych przez ośrodki kultury, nauki i sportu. -Udział w imprezach sportowych (np. Dzień Sportu, festyn organizowany przez AWF w Krakowie O uśmiech dziecka, doping Półmaratonu Marzanny oraz Cracovia Maraton).. Dyrekcja, nauczyciele W miarę potrzeb, Uczniowie będą brali udział w spektaklach teatralnych, seansach kinowych, zajęciach edukacyjnych, konkursach organizowanych przez szkołę i inne placówki. Przeciwdziałanie agresji i przemocy Cel: Zapobieganie zachowaniom agresywnym i propagowanie zachowań akceptowanych społecznie. Działania Organizowanie zajęć dotyczących agresji, przemocy i cyberprzemocy umiejętności zachowania się w sytuacji zagrożenia. Formy realizacji - Realizacja założeń innowacji pedagogicznej w zakresie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w Internecie Bezpiecznie w Sieci. - Tematyka godzin wychowawczych, zajęć komputerowych. - Spotkania z policjantami, Strażą Miejską. - Kontrakty owe. - Praca w organizacjach działających na terenie szkoły. - Udział uczniów w kursach e-learning programu Dziecko w Sieci. Osoby odpowiedzialne Samorząd Uczn. świetlicy Dyrekcja Opiekun SU zajęć komputerowych. Termin cały rok Przewidywane osiągnięcia Uczniowie mają świadomość czym jest agresja i przemoc. Wiedzą, jak zachować się w sytuacjach trudnych i nietypowych. Rozumieją co może być dla nich niebezpieczne, potrafią odmawiać. Respektują wspólnie ustalone zasady zachowania. Kształtowanie systemów wartości pożądanych społecznie. Kształtowanie - Zapoznanie uczniów z kryteriami ocen zachowania. - Egzekwowanie stroju szkolnego codziennego i odświętnego. - Uświadamianie uczniom skutków i pozostali nauczyciele Pielęgniarka 8 cały rok Znają normy, reguły, zasady wpływające na ich dobre relacje z innymi. Mają świadomość, co to jest rodzina i co to znaczy, że są jej członkami. Aktywnie

9 postawy szacunku do kultury i tradycji polskiej, symboliki narodowej, postaci wielkich Polaków, świąt państwowych i rocznic opuszczania zajęć, poznanie przyczyn ewentualnych wagarów i spóźnień (systematyczna kontrola frekwencji na zajęciach). - Informowanie rodziców/ prawnych opiekunów o wszelkich przejawach zachowań nieodpowiednich, w tym również niszczenia i demolowania mienia szkolnego. - Ponoszenie przez sprawców kosztów naprawy zniszczonego sprzętu. -Współpraca nauczycieli, bieżące przekazywanie informacji na temat zachowania uczniów na lekcjach, w świetlicy, bibliotece, jadalni i na korytarzach. - Organizacja konkursu międzyowego Grand Prix Jedynki. - Rozmowy (pogadanki) na temat kulturalnego zachowania w domu, szkole i w miejscach publicznych, tematyka lekcji wychowawczych. - Organizacja Dni Savoir Vivre Kultura to my. -Rozbudzanie uczuć patriotycznych poprzez poznawanie lokalnych miejsc pamięci narodowej, organizację apeli i konkursów z okazji Święta Niepodległości, rocznicy uchwalenia Konstytucji 3 Maja, organizację lekcji śpiewania pieśni patriotycznych z artystami krakowskiego kabaretu Loch Camelot, poznawanie patrona oraz historii i tradycji szkoły, udział w paradzie ch patronów, udział w uroczystościach z okazji świąt państwowych, wyjścia do muzeów, konkursy (np.. "Szlakiem krakowskich kopców", Kraków w barwach jesieni. Tajemnicze zakątki Starego Miasta ). - Zapraszanie osób starszych na zajęcia organizowane np. z okazji Święta Babci i Dziadka. Pogadanki na temat niepełnosprawności, uczenie tolerancji i empatii. uczestniczą w życiu społeczności szkolnej i lokalnej. Potrafią odpowiednio zachować się podczas uroczystości ch i państwowych. Znają kryteria ocen zachowania, potrafią zachować się kulturalnie w domu, szkole i miejscach publicznych. Słuchają się wzajemnie, rozpoznają i nazywają uczucia. Dostrzegają własną indywidualność i niepowtarzalność. Potrafią być tolerancyjni wobec osób niepełnosprawnych, doceniają wzajemną pomoc. Mają świadomość, że jednym ze sposobów rozwiązywania problemów może być pomoc osób dorosłych. Kształtowanie umiejętności kontrolowania własnej złości i agresywnych zachowań. - Zajęcia prowadzone przy pomocy metod aktywizujących w ramach lekcji wychowawczych. -Wprowadzanie zabawy jako elementu redukującego poziom napięcia, zabawy integracyjne. - Ustalenie zasad obowiązujących w zespole owym. -Uczenie asertywności, szacunku wobec siebie i innych. - Zajęcia sportowe gry i zabawy świetlicy Uczniowie przedmiotowi Znają zasady obowiązujące w zespole owym. Wiedzą, co to znaczy być przyjacielem i mieć przyjaciela. Starają się kontrolować własne emocje, doceniają znaczenie pomocy innych np. w rozwiązywaniu problemów. Szanują się nawzajem. Kształtowanie umiejętności dbania o własne bezpieczeństwo -Lekcje wychowawcze: -Zajęcia lekcyjne. -Spotkania z policjantem, przedstawicielami straży Miejskiej. Dyrektor 9 Uczniowie znają numery alarmowe, zwracają się o pomoc do osób dorosłych, znają zasadę ograniczonego zaufania

10 w relacjach z innymi - uczenie reagowania na zjawiska przemocy. izacja rodziców - uczulenie rodziców na problem agresji, przemocy i cyberprzemocy wśród dzieci. -Przestrzeganie przed niebezpieczeństwem mogącym grozić ze strony nieznanych osób, w tym osób poznanych w sieci Internet. -Wyrabianie nawyku mówienia nie w sytuacjach zagrażających zdrowiu i życiu dziecka, zachęcanie do szukania pomocy u osób dorosłych. - Kształcenie umiejętności właściwego korzystania z oferty sieci Internet. - Realizacja założeń innowacji pedagogicznej w zakresie bezpieczeństwa dzieci i młodzieży w Internecie Bezpiecznie w Sieci. - Pogadanki. - Spotkania ze specjalistami. - izacja rodziców na tematy zgodnie z ich oczekiwaniami. - Indywidualne kontakty rodziców z wychowawcą i pedagogiem m. - Bieżące informowanie rodziców o zachowaniu ich dzieci, wspólne ustalanie przyczyn i sposobów eliminowania niewłaściwych postaw. - Informowanie rodziców o zjawiskach cyberprzemocy, sposobach reagowania na cyberprzemoc i zapobiegania jej. Dyrekcja świetlicy Zebrania z rodzicami. W miarę potrzeb w ciągu całego roku szkolnego. wobec osób nieznanych, umieją dostrzegać sytuacje zagrażające ich zdrowiu. Rodzice biorą udział w szkoleniach na temat przemocy, cyberprzemocy i agresywnych zachowań. Systematycznie współpracują z wychowawcami i pedagogiem m, aktywnie uczestniczą w spotkaniach owych. Biorą udział w spotkaniach rodziców ofiar i sprawców w celu wspólnego zastanowienia się nad przyczynami i sposobami eliminacji przemocy. Są uwrażliwieni na możliwość doznania aktów agresji przez ich dziecko, pomagają w rozwiązywaniu problemów przemocy. Informują wychowawców i pedagoga o zauważonych śladach przemocy fizycznej, psychicznej i przypadkach cyberprzemocy. Zachowują się kompetentnie w zakresie radzenia sobie w sytuacji przemocy. Edukacja nauczycieli - doskonalenie umiejętności diagnozowania i rozwiązywania problemów. - Udział w różnych formach doskonalenia nauczycieli (warsztaty, konferencje, seminaria, kursy) na temat radzenia sobie z przemocą wśród dzieci, w tym również z cyberprzemocą. - Rozmowy z pedagogiem, psychologiem, rodzicami, dyrekcją. - Założenie skrzynki problemów (w ach). - Omawianie skrzynki problemów wspólne szukanie pomysłów rozwiązania problemów, - Interwencje w sytuacjach trudnych, konfliktowych i niebezpiecznych, - Pełnienie dyżurów podczas przerw i zajęć pozalekcyjnych, - Odpowiednie stosowanie ch procedur w sytuacjach trudnych, konfliktowych, niebezpiecznych. Dyrekcja, W miarę zapotrzebowa nia posiadają wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy profilaktyczno-wychowawczej, systematycznie i profesjonalnie pracują z uczniami zagrożonymi przemocą sprawcami i ofiarami. Często prowadzą rozmowy w ach na temat poszanowania godności ludzkiej, koleżeństwa, uczuć i przeżyć, uczą dzieci polubownego rozwiązywania problemów, znają techniki hamowania i rozładowania agresji, uczą jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem. Potrafią zorganizować profesjonalną pomoc uczniom uwikłanym w sytuacje przemocy, analizują zachowania uczniów, zgłaszają dyrekcji i pedagogowi szkolnemu fakty zaistnienia przemocy, reagują na sygnały o przemocy dochodzące od pracowników obsługi. 10

11 Profilaktyka uzależnień Cel: Dostarczanie rzetelnej i adekwatnej do grup wiekowych wiedzy o zagrożeniach płynących z uzależnień od tytoniu, alkoholu, narkotyków, środków psychoaktywnych oraz nadmiernego korzystania z mediów: TV, Internetu, sieci telefonii komórkowej. Działania Prowadzenie systematycznych działań informacyjnych dotyczących zagrożeń związanych z sięganiem po środki uzależniające (papierosy, alkohol, dopalacze, narkotyki, substancje psychoaktywne) Kształtowanie wiedzy na temat zagrożeń płynących z nadmiernego korzystania z mediów Pogłębianie wiadomości rodziców na temat różnego rodzaju uzależnień. Formy realizacji - Lekcje wychowawcze, wykorzystywanie różnych źródeł informacji m. in. scenariuszy zajęć i materiałów udostępnionych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji (ORE) - Ćwiczenie postawy asertywnej w kontakcie z używkami. - Konkursy profilaktyczne promujące życie bez używek np.konkurs na plakat Bądź wolnym człowiekiem życie bez nałogów jest piękne. - Angażowanie uczniów do udziału w akcjach, konkursach - Apele, spotkania z policjantem, lekarzem. - Zajęcia z pedagogiem. - Pogadanki prowadzone przez pielęgniarkę szkolną. - Ulotki, broszury, filmy edukacyjne. - Promowanie atrakcyjnych form spędzania wolnego czasu (przejazdy rowerowe, wycieczki, wędrówki, aktywne przerwy w szkole). - Eksponowanie sukcesów osiąganych przez uczniów. -Ankiety dla Rodziców, tematyka spotkań z Rodzicami. -Realizacja innowacji pedagogicznej Bezpiecznie w Sieci. - Tematyka lekcji wychowawczych, zajęć komputerowych. - Udział uczniów w kursach e-learning programu Dziecko w sieci. -Udostępnianie materiałów edukacyjnych. - Organizacja Dnia Bezpiecznego Internetu: akcji edukacyjno - informacyjnej, konkursów plastycznych. -Projekty, np. Nie bądź niewolnikiem telewizji i komputera wybierz wolność i czyste powietrze (przejazdy rowerowe, wagary na kółkach, zawody sportowe, propagowanie czytelnictwa). - Ciekawa oferta zajęć pozalekcyjnych. - Indywidualne spotkania pedagoga, wychowawcy z rodzicami. - Pogadanki na spotkaniach z rodzicami (np. zdrowa żywność, Osoby odpowiedzialne przedmiotowi Pielęgniarka świetlicy zajęć komputerowych Termin Rok, w miarę potrzeb Przewidywane osiągnięcia Uczniowie rozumieją pojęcia: nałóg, używki, alkoholizm, narkomania, dopalacze, uzależnienie, potrafią określić negatywne skutki wynikające ze stosowania używek (papierosów, narkotyków, alkoholu, dopalaczy). Uczą się akceptacji siebie, swojego miejsca w grupie rówieśniczej oraz umiejętności mówienie nie i nie ulegania presji. Rozumieją co skłania młodych do używania substancji psychoaktywnych. Uczniowie znają zasady bezpiecznego korzystania z Internetu, TV oraz sieci telefonii komórkowej. Rodzice systematycznie współpracują z wychowawcą i pedagogiem. Mają wiedzę na temat uzależnień. Rodzice znają zasady 11

12 Monitorowanie przez nauczycieli potrzeb wychowanków i udzielanie im wsparcia w sytuacjach kryzysowych. wspólne II śniadanie, zaburzenia odzywiania, cyberprzemoc, dziecko w sieci). - Uświadomienie rodzicom zagrożeń okresu dorastania - Rozmowy indywidualne z uczniami, rodzicami - Pomoc uczniom mającym problemy. Dyrektor bezpiecznego korzystania z Internetu przez dzieci. Uczniowie otrzymują wsparcie i pomoc. Komunikacja i umiejętności interpersonalne Cel: Kształtowanie zasad poprawnej komunikacji. Działania Organizowanie zajęć edukacyjnych na temat: Ciągłe wzajemne poznawanie się. Formy realizacji - Godziny wychowawcze np. Poznajemy się, Wybieramy samorząd owy, Zasady współpracy w naszej ie, Czy ktoś mnie polubi? - Zasady kulturalnego obcowania z drugim człowiekiem - zagadnienia realizowane na lekcjach wychowawczych, lekcjach języka polskiego, np. Kultura języka, stroju i zachowania, Jak porozumiewać się z innymi. -Zapoznanie się z sytuacją rodzinną, materialną oraz zdrowotną danego ucznia, - Poznawanie zainteresowań uczniów. Osoby odpowiedzialne, nauczyciele poszczególnych przedmiotów Termin Przewidywane osiągnięcia Uczniowie znają lepiej swoich kolegów w ie, mają większe poczucie bezpieczeństwa, wyrażają swoje przekonania w życzliwej atmosferze. znają swoją ę i sytuację rodzinną poszczególnych dzieci, znają zainteresowania uczniów swojej y. Diagnoza i sposoby zaradzania konfliktom - Obserwacja i rozmowy indywidualne z uczniami. -Wychwytywanie sytuacji niepokojących. -Przeciwdziałanie sytuacjom konfliktowym. - Rozmowy indywidualne oraz zajęcia organizowane przez pedagoga szkolnego, - Budowanie empatii i wzajemnego zaufania jako forma zaradzania konfliktom realizacja na lekcjach wychowawczych, np. Co to znaczy być zgraną ą, Jacy jesteśmy wobec siebie?, - Zapobieganie zachowaniom agresywnym wśród uczniów Tematyka lekcji ychowawczych., nauczyciele Uczniowie wiedzą, na czym polega dobre porozumiewanie się, potrafią słuchać innych, potrafią zapobiegać powstawaniu zakłóceń w komunikacji, dochodzą do porozumienia z innymi przy rozwiązywaniu owych problemów, umieją nazwać wartości ważne w życiu y, znają mocne strony swojej y. znają obszary, na które należy zwrócić baczną uwagę, dotyczące owych napięć i sytuacji konfliktowych., Zajęcia integracyjne. - Uroczystości owe i szkolne (andrzejki, mikołajki, owa Wigilia, dyskoteki, dzień zakochanych, pierwszy dzień wiosny, Dzień Kobiet, Dzień Chłopca, Święto Rodziny/Dzień Dziecka ). - Wycieczki owe i szkolne, wyjazdy na zieloną szkołę, wyjścia Samorząd Uczniowski, Uczniowie aktywnie uczestniczą w życiu y, biorą udział w owych uroczystościach, wycieczkach, itd., angażują się (w miarę swoich możliwości) w przygotowanie owych uroczystości. 12

13 Efektywna współpraca z rodzicami Integracja środowiska nauczycielskiego, współpraca z instytucjami na rzecz profilaktyki.. do kina, teatru. - Godziny wychowawcze, realizacja tematów np. Czy znam swoją szkołę?, Sztuka przyjaźni, Organizujemy zabawę andrzejkową, mikołajki, choinkę, itp., Relacje pomiędzy dziewczynkami a chłopcami. -Lekcje savoir-vivru. - Współpraca w ramach Samorządu Uczniowskiego. - Zachęcanie do współpracy i aktywnego uczestnictwa w owych i ch imprezach - Udział rodziców w wycieczkach, wyjściach do kina, teatru, - Indywidualne spotkania i rozmowy nauczycieli z rodzicami, - Spotkania rodziców z pedagogiem - Wymiana doświadczeń w ramach spotkań Rady icznej. - Organizacja badań w PPP. - Udział w przedsięwzięciach profilaktycznych proponowanych przez instytucje., Dyrektor w miarę zapotrzebowa nia Rodzice aktywnie uczestniczą w owych i ch uroczystościach, zebraniach rodzicielskich, dniach otwartych. Angażują się w organizację wycieczek, wyjść owych i ch imprez. Chętnie współpracują z wychowawcą y, pedagogiem oraz innymi nauczycielami Rada iczna Szkoły Podstawowej nr 1 im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie na spotkaniu w dniu r. przyjęła opracowany projekt programu profilaktycznego. Rada Rodziców Szkoły Podstawowej nr 1 im. KEN w Krakowie, na spotkaniu w dniu 20 września 2016 roku zatwierdziła przygotowany przez Radę iczną projekt szkolnego programu profilaktyki. 13