SPECJANY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY W PUŁAWACH

Transkrypt

1 SPECJANY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY W PUŁAWACH

2 Wczesna interwencja (wczesne wspomaganie rozwoju) jest to zintegrowany system oddziaływań: profilaktycznych, diagnostycznych, leczniczo rehabilitacyjnych i terapeutyczno edukacyjnych, których podmiotem jest małe dziecko, wykazujące nieprawidłowości w rozwoju psychoruchowym oraz jego rodzina.

3 Wczesne wspomaganie rozwoju dziecka to pobudzanie psychoruchowego i społecznego rozwoju od chwili wykrycia pierwszych sygnałów nieprawidłowego funkcjonowania do czasu podjęcia nauki w szkole podstawowej. Zakres czynności w ramach wczesnego wspomagania obejmuje wszelkie formy działań rehabilitacyjnych, pedagogicznych, psychologicznych, medycznych, skierowanych na dziecko oraz działań wspierających rodzinę dziecka, podjętych i wynikających bezpośrednio z rozpoznania zaburzeń rozwoju.

4 1. Wspomaganie rozwoju dziecka, zapobieganie pogłębianiu się nieprawidłowości w rozwoju psychofizycznym oraz usprawnianie zaburzonych funkcji w zakresie sfery poznawczej, małej i dużej motoryki, komunikacji, mowy i języka, zabawy oraz czynności samoobsługowych. 2. Konstruowanie indywidualnego programu edukacyjnoterapeutycznego w oparciu o diagnozę umiejętności funkcjonalnych dziecka. 3. Cykliczna ocena funkcjonowania dziecka. 4. Konsultowanie w zespole postępów w rozwoju oraz ustalanie dalszego postępowania terapeutycznego. 5. Udzielanie wsparcia rodzinie wychowującej dziecko niepełnosprawne- prowadzenie grupy wsparcia dla rodziców

5 Pod opieką Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju znajduje się 37 dzieci w wieku od 2 do 8 lat Zajęcia prowadzą specjaliści wczesnego wspomagania posiadający przygotowanie do pracy z małym dzieckiem o zaburzonym rozwoju psychoruchowym W skład zespołu WWR wchodzą: psycholog, pedagog posiadający kwalifikacje do pracy z dzieckiem niepełnosprawnym (oligofrenopedagog), logopeda, terapeuta integracji sensorycznej; Praca z dzieckiem, to w większości indywidualne zajęcia usprawniające, oparte o opracowany dla dziecka program pracy. Terapia odbywa się na terenie Ośrodka jak również w domach rodzinnych w wymiarze 8 godzin w miesiącu. Zespół Wczesnego Wspomagania prowadzi cykliczne spotkania Grupy Wsparcia dla rodziców.

6 1. FORMY ODDZIAŁYWAŃ : Zajęcia w Sali Wczesnego Wspomagania Zajęcia w Sali Doświadczania Świata

7 Zajęcia w Sali Integracji Sensorycznej Gabinety logopedyczne

8 Podczas zajęć z dziećmi wykorzystywane są różnorodne metody i formy pracy dostosowane do rodzaju dysfunkcji i możliwości dzieci. Wybrane metody pracy z dziećmi: masaże logopedyczne, metoda K.Ch.Knilla, metoda V. Sherborne, metoda audio-psycho-lingwistyczna Tomatisa, alternatywne metody komunikacji, zabawy logopedyczne z wykorzystaniem multimedialnych programów do stymulacji słuchu i mowy, terapia SI, zajęcia ogólnorozwojowe, terapia behawioralna. Prowadzone zajęcia przygotowują również dzieci do podjęcia nauki szkolnej w naszym Ośrodku jak również w szkołach ogólnodostępnych.

9 Spotkania rodziców z psychologiem i nauczycielami prowadzącymi zajęcia odbywają się dwa razy w miesiącu. Podczas ich trwania jest okazja do rozmów, wymiany doświadczeń, dzielenia się trudnościami i sukcesami, troskami dnia codziennego. Rodzice otrzymują tak ważne wsparcie psychologiczne.

10 Istotnym elementem tych spotkań są prelekcje połączone z dyskusją na tematy interesujące rodziców oraz proponowane przez osoby prowadzące grupę np. masaże, zabawy rozwijające sferę poznawczą w środowisku domowym, zabawy ruchowe prowadzone metodą Weroniki Sherborne.

11 Współpraca z rodzicami zaowocowała zorganizowaniem zabawy choinkowej dla wszystkich dzieci objętych zajęciami wczesnego wspomagania.

12 Czas spędzony na wspólnych zabawach zintegrował wszystkich uczestników, pozwolił na swobodne aktywności dostarczył wiele radości i zadowolenia.

13 Dzięki inicjatywie wolontariuszy Banku Gospodarki Żywnościowej przy wsparciu terapeutów Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Małego Dziecka opracowano projekt, który zajął I miejsce w ogólnopolskim konkursie na najlepsze projekty społeczne w ramach wolontariatu pracowniczego Banku BGŻ. W ramach dwudniowego projektu przewidziano organizacje zabawy choinkowej dla dzieci objętych wczesnym wspomaganiem rozwoju oraz warsztaty szkoleniowe dla rodziców. Ponadto rodzice mieli okazję wyjechać do teatru na sztukę komediową Szalone nożyczki gdzie w przyjaznej i miłej atmosferze spędzili wspólnie czas.

14 Opanowały umiejętność słuchania i rozumienia komunikatów; Rozwinęły umiejętność komunikowania się z innymi; Wzrosła ich motywacja i wiara we własne możliwości; Poznały własny schemat ciała; Rozwinęły sferę poznawczą, społeczną; Poznały i zrozumiały siebie i otaczający świat; Nabyły ważne umiejętności poprzez działanie;

15 Poczyniły postępy w zakresie integracji wrażeń sensorycznych, doskonalenia planowania motorycznego oraz opanowały prawidłowy wzorzec ruchu; Terapia behawioralna pozwoliła na wygaszanie i modyfikację trudnych zachowań u dzieci autystycznych.

16 Opracowanie wnikliwych i wszechstronnych diagnoz specjalistycznych; Kierowanie dzieci na konsultacje do Ośrodków Diagnostycznych (diagnozy dzieci autystycznych) Postępy dzieci w zakresie rozwoju psychoruchowego i społecznego dostrzegane przez inne ośrodki i instytucje specjalistyczne; Uznanie pracy terapeutów i dobra współpraca z rodzicami Radość dzieci podczas terapii Pełniejsza integracja rodziców dzieci uczęszczających na zajęcia wczesnego wspomagania Wzrost świadomości i wiedzy rodziców w zakresie opieki i pracy z dzieckiem o zaburzonym rozwoju