Nr 82. Lipiec 2014 Nowości i praktyczne porady nowe obowiązki, wskazówki postępowania

Transkrypt

1 TEMAT NUMERU: Kształcenie uczniów: 8 wzorów decyzji dyrektora szkoły Zgoda na nauczanie indywidualne Odmowa zezwolenia na indywidualny program lub tok nauki Zgoda na spełnianie obowiązku szkolnego poza szkołą Decyzja o odroczeniu obowiązku szkolnego Decyzja o zwolnieniu ucznia z określonych zajęć Decyzja o przyznaniu stypendium za wyniki w nauce Nr 82 Nowości i praktyczne porady nowe obowiązki, wskazówki postępowania Terminarz Dyrektora: Obowiązki dyrektora w lipcu Listy do redakcji odpowiedzi na pytania i problemy dyrektorów Organizację obozu kondycyjno sprawnościowego trzeba zgłosić w kuratorium Nieformalny zastępca dyrektora może dostać wyższy dodatek funkcyjny Sposób podejmowania uchwały przez radę pedagogiczną powinien być zapisany w jej regulaminie Szkoły niepubliczne nie prowadzą ewaluacji wewnętrznej Szkoła może mieć profil na portalu społecznościowym Zastępstwo należy zorganizować bez względu na powód nieobecności nauczyciela Nie wolno korzystać z podręczników, których nie ma w wykazie MEN Opinia poradni opisuje trudności i daje zalecenia do pracy z uczniem Dyrektor nie ureguluje ruchu pojazdów dowożących dzieci do szkoły Uczeń z obniżoną normą intelektualną powinien mieć opiekę w drodze do i ze szkoły Szkoła publiczna tylko dysponuje mieniem należącym do gminy Nie można wszcząć postępowania kwalifikacyjnego na wyższy stopień awansu bez zatrudnienia w szkole Matematyk nie może pracować jako pedagog szkolny Udział w zebraniu związku zawodowego podczas zwolnienia lekarskiego grozi utratą zasiłku chorobowego Tematy aktualizacji wszystko, co dyrektor musi wiedzieć w swojej pracy Aktualności oświatowe Są już wytyczne do organizacji zajęć z etyki i religii na nowych zasadach Będą zmiany w edukacji wczesnoszkolnej Przy obliczaniu nieobecności podczas stażu należy stosować przepisy prawa cywilnego i administracyjnego W przyszłym roku maturzyści będą zdawać egzamin z języka polskiego według nowych zasad Minimalne wynagrodzenie w 2015 roku wzrośnie o 70 zł Stanowisko Ministerstwa Edukacji Narodowej Obieg bezpłatnych podręczników w szkole zamawianie, dostarczanie, ewidencja, udostępnianie Nauczyciel wspomagający w nowym roku szkolnym kwalifikacje i zatrudnienie zadania nauczyciela wspomagającego zatrudnianie i kwalifikacje nauczyciela wspomagającego w przedszkolu i szkole ogólnodostępnej i specjalnej 7 przypadków z praktyki szkolnej, jak obliczać świadczenie urlopowe w 2014 roku wysokość świadczenia za jeden miesiąc pracy proporcjonalność świadczenia opodatkowanie świadczenia urlopowego świadczenie z dwóch umów świadczenie za okresy nieobecności w pracy Obowiązkowy przegląd stanu budynków, urządzeń i wyposażenia szkoły obligatoryjne powołanie służby bhp kary za brak przeglądu lista kontrolna przeglądu szkoły protokół z kontroli obiektów szkoły miejsca i urządzenia podlegające kontroli bhp w szkole

2 Szanowna Czytelniczko, Szanowny Czytelniku, od września 2014 roku dyrektor szkoły będzie musiał zorganizować lekcje etyki, nawet jeśli chętny będzie tylko jeden uczeń. Dla dyrektorów, którzy do tej pory nie organizowali takich zajęć, oznacza to konieczność zatrudnienia odpowiedniej kadry pedagogicznej. Ponieważ zwykle będzie to umowa na ułamek etatu, należy odpowiednio przeliczyć wynagrodzenie nauczyciela, dodatki i inne świadczenia należne z tytułu zatrudnienia w szkole. Pamiętać przy tym trzeba, że podstawą zatrudnienia etyka może być tylko Karta Nauczyciela. Nie są tu dopuszczalne umowy cywilnoprawne. Przed rozpoczęciem rekrutacji warto jednak zwrócić się do sąsiednich szkół, które zatrudniają już nauczycieli etyki. Być może uda się pozyskać do prowadzenia tych zajęć sprawdzonego specjalistę. Dobra wiadomość jest taka, że gdy na zajęcia zgłosi się mniej niż 7 uczniów organizacją lekcji zajmie się organ prowadzący. Kolejną nowością, która obowiązuje od września, jest wprowadzenie do szkół bezpłatnego podręcznika. Na dyrektorów spadł w związku z tym obowiązek ustalenia zasad obrotu ministerialnymi elementarzami i ich ewidencji w taki sposób, aby zapewnić możliwość korzystania z nich przez co najmniej 3 lata. Przepisy i resort edukacji nie narzucają w tym zakresie żadnych wytycznych, dyrektor ma zatem całkowitą swobodę w ustaleniu zasad obrotu podręcznikiem. Zapraszam do lektury Katarzyna Krysztofiak redaktor poradnika Zapraszamy do skorzystania z porad eksperta podczas dyżuru telefonicznego w lipcu Telefon dla Czytelników Terminy: 16 lipca i 29 lipca, w godz Na Państwa pytania odpowie Dariusz Dwojewski, prawnik, specjalista z zakresu prawa pracy i prawa oświatowego, autor wielu publikacji specjalistycznych, wykładowca i szkoleniowiec.

3 Aktualności oświatowe str. 1 Są już wytyczne do organizacji zajęć z etyki i religii na nowych zasadach Od 1 września zmienią się zasady organizacji zajęć z etyki i religii. Przede wszystkim szkoła będzie miała obowiązek zorganizowania zajęć z tych przedmiotów bez względu na liczbę chętnych. Gdy jednak zgłosi się mniej niż 7 uczniów, lekcje zorganizuje organ prowadzący. Oświadczenie o zamiarze uczęszczania na te zajęcia ma być składane na piśmie. Udział w zajęciach z religii i etyki nie jest obowiązkowy. O udziale ucznia w zajęciach z tych przedmiotów decydują rodzice lub pełnoletni uczniowie przez złożenie na zasadzie dobrowolności pisemnego oświadczenia. Z chwilą złożenia oświadczenia przedmiot ten staje się obowiązkowy. Podkreślić należy, że oświadczenie jest wymagane tylko, gdy decyzja ucznia/ rodzica jest pozytywna. Nie można zatem wymagać składania oświadczeń o nieuczestniczeniu w lekcjach religii. Uczeń może chodzić jednocześnie na etykę i religię W praktyce uczeń nie musi wybierać pomiędzy etyką a religią. Może uczestniczyć w zajęciach z obu przedmiotów, na co zwrócił uwagę Trybunał Konstytucyjny w orzeczeniu z 20 kwietnia 1993 r. U 12/92 oraz w wyroku z 2 grudnia 2009 r., sygn. akt U 10/07. W związku ze zmianą zasad organizacji etyki w szkole dyrektor powinien: ustalić plan lekcji tak, by osoby chętne mogły uczestniczyć zarówno w zajęciach z religii, jak i etyki; zapewnić opiekę lub zajęcia wychowawcze tym uczniom, którzy nie uczęszczają ani na religię, ani na etykę. Organizacja zajęć w oddziałach, grupach międzyoddziałowych lub międzyszkolnych Szkoła organizuje zajęcia z religii (określonego wyznania) i etyki w klasach (oddziałach) lub grupach międzyklasowych (międzyoddziałowych), gdy otrzyma co najmniej siedem zgłoszeń dotyczących danego przedmiotu. Jeśli Poradnik Dyrektora Szkoły. Zarządzanie w praktyce

4 str. 2 Aktualności oświatowe zgłosi się mniej niż siedmiu uczniów, dyrektor szkoły przekazuje oświadczenia organowi prowadzącemu, który organizuje odpowiednio zajęcia z etyki w grupach międzyszkolnych oraz zajęcia z religii w porozumieniu z władzami zwierzchnimi Kościoła lub związku wyznaniowego w pozaszkolnych punktach katechetycznych. Oznacza to, że zajęcia organizuje się nawet dla jednego ucznia. W takim jednak przypadku resort edukacji zaleca, aby organizować zajęcia w różnych grupach wiekowych, łączących uczniów z całego etapu edukacyjnego. Zajęcia powinny być wówczas podzielone na moduły możliwe do realizowania w dowolnej kolejności. Nieujawnianie na świadectwie wybranego przedmiotu Zajęcia z religii i etyki są oceniane i wliczane do średniej, ale nie wpływają na promocję ucznia. Ocena jest wpisywana na świadectwie szkolnym bezpośrednio po ocenie zachowania. Trzeba jednak pamiętać, aby nie ujawniać, jakiego przedmiotu dotyczy. Z tego względu w przypadku świadectw dla I etapu edukacyjnego nie stosuje się oceny opisowej z religii/etyki. Niezgodne z przepisami jest również w zamieszczonym na świadectwie określeniu religia/etyka skreślenie lub podkreślenie jednego z przedmiotów. Świadectwo ucznia, który nie wybrał ani etyki, ani religii powinny być uzupełnione w następujący sposób: w miejscu przeznaczonym na ocenę z przedmiotu należy wstawić kreskę ( religia/etyka ), bez jakichkolwiek dodatkowych adnotacji. Gdy zaś uczeń zapisał się na dwa przedmioty na świadectwie wpisuje się jedną ocenę korzystniejszą dla ucznia. Wybrana ocena podlega wliczeniu do średniej. Nauczyciel wybiera program do nauki etyki Nauczyciel przedstawia dyrektorowi szkoły program nauczania etyki. Dyrektor, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, dopuszcza do użytku w szkole zaproponowany przez nauczyciela program i wpisuje go do szkolnego zestawu programów nauczania. Nauczyciel może również skorzystać z programu udostępnionego na stronie internetowej Ośrodka Rozwoju Edukacji Wiedza i Praktyka

5 Aktualności oświatowe str. 3 Kwalifikacje nauczycieli religii i etyki Stanowisko nauczyciela etyki może zajmować osoba, która ukończyła odpowiednio: 1) studia wyższe (licencjackie lub magisterskie) na kierunku (specjalności) zgodnym z nauczanym przedmiotem lub prowadzonymi zajęciami oraz posiada przygotowanie pedagogiczne lub 2) studia wyższe (licencjackie lub magisterskie) na kierunku, którego zakres określony w standardzie kształcenia dla tego kierunku studiów w grupie treści podstawowych i kierunkowych obejmuje treści nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć, oraz posiada przygotowanie pedagogiczne lub 3) studia wyższe (licencjackie lub magisterskie) na kierunku (specjalności) innym, a ponadto ukończyła studia podyplomowe w zakresie nauczanego przedmiotu lub prowadzonych zajęć oraz posiada przygotowanie pedagogiczne. Oznacza to, że: 1) w szkołach podstawowych, gimnazjach i w szkołach ponadgimnazjalnych zajęcia z etyki może prowadzić nauczyciel, który: ukończył studia wyższe w zakresie filozofii lub etyki lub ukończył inne studia wyższe i studia podyplomowe w tym zakresie i posiada przygotowanie pedagogiczne, ukończył studia wyższe w innym zakresie niż filozofia/etyka, jeśli ich program obejmował treści nauczanego w szkole przedmiotu etyka w zakresie wynikającym z podstawy programowej przedmiotu, określone dla danego etapu edukacyjnego; 2) klasach I III szkoły podstawowej zajęcia z etyki może również prowadzić nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej; 3) w klasach IV VI szkoły podstawowej i gimnazjum również nauczyciel, który w trakcie studiów wyższych zrealizował zajęcia z zakresu filozofii lub etyki. Dyrektor szkoły oceniając kwalifikacje nauczyciela do nauczania przedmiotu etyka, uwzględnia zakres treści nauczania wynikający z podstawy programowej tego przedmiotu. Podstawa prawna: art. 22 ust. 2 i ust. 2b, art. 39 ust. 3 ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: Dz.U. z 2004 r. nr 256, poz ze zm.), Poradnik Dyrektora Szkoły. Zarządzanie w praktyce

6 str. 4 Aktualności oświatowe rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 14 kwietnia 1992 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach (Dz.U. z 1992 r. nr 3, poz. 155 ze zm.), 7 rozporządzenia ministra edukacji narodowej z 12 marca 2009 r. w sprawie szczegółowych kwalifikacji wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków, w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia nauczycieli (Dz.U. z 2013 r. poz. 1207), rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. poz. 977), rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz.U. poz. 752). Źródło: Będą zmiany w edukacji wczesnoszkolnej Nowe rozporządzenie ministra edukacji narodowej z 30 maja 2014 r. nowelizujące rozporządzenie w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół wprowadza zmiany w kształceniu dzieci w klasach I III. Ministerstwo zaproponowało między innymi rezygnację z wyodrębnienia wykazu wiadomości i umiejętności, które powinien posiadać uczeń kończący klasę I szkoły podstawowej. Funkcjonujące dotychczas rozwiązanie często utrudniało nauczycielom dostosowanie procesu edukacyjnego do potrzeb i możliwości rozwijających się w różnym tempie dzieci. W przyszłym roku szkolnym nauczyciel podejmie decyzję o tym, Wiedza i Praktyka

7 Aktualności oświatowe str. 5 ile czasu uczniowie poświęcą na opanowanie wiadomości i umiejętności z poszczególnych obszarów podstawy programowej edukacji wczesnoszkolnej. Szczegóły zmian znajdują się w załączniku nr 2 do rozporządzenia. Główne modyfikacje to: dostosowanie metod nauczania, środków dydaktycznych, tempa realizacji treści nauczania oraz czasu trwania poszczególnych zajęć edukacyjnych do możliwości dzieci, odejście od przeprowadzania zajęć edukacyjnych w systemie 45 minutowych lekcji, dostosowanie prac domowych do możliwości ucznia, stworzenie dzieciom korzystającym z zajęć świetlicowych możliwości i warunków do odrabiania prac domowych. Rozporządzenie zwraca uwagę na to, że podstawą w nauczaniu w klasach początkowych powinna być zróżnicowana, wieloaspektowa działalność dziecka wynikającą z jego potrzeb i możliwości rozwojowych. Zmiany w zakresie edukacji wczesnoszkolnej wejdą w życie od 1 września 2014 r. Źródło: Przy obliczaniu nieobecności podczas stażu należy stosować przepisy prawa cywilnego i administracyjnego Nieobecności spowodowane określonymi przyczynami, które w trakcie trwania stażu trwają nieprzerwanie dłużej niż miesiąc, skutkują wydłużeniem ścieżki awansu nauczyciela. Miesięczne okresy nieobecności trzeba liczyć zgodnie z prawem cywilnym i administracyjnym. Mianowicie miesiąc kończy się z upływem dnia, który nazwą lub datą odpowiada początkowemu dniowi terminu. Poradnik Dyrektora Szkoły. Zarządzanie w praktyce

8 str. 6 Aktualności oświatowe Staże na wyższe stopnie awansu najczęściej kończą się 31 maja. Jeżeli jednak nauczyciel rozpoczął awans po 1 września, wtedy jego staż zakończy się później. Przykładowo nauczyciel, który rozpoczął staż 3 września, planowo zakończy go 2 czerwca. Odesłanie w Karcie Nauczyciela Na długość trwania stażu mają wpływ nieobecności, które trwają nieprzerwanie dłużej niż miesiąc i są spowodowane: chorobą, zwolnieniem z obowiązku świadczenia pracy, urlopem innym niż wypoczynkowy (np. zdrowotny, macierzyński, rodzicielski itd.). Przepisy Karty Nauczyciela nie określają jednak, w jaki sposób liczyć ten miesięczny okres nieobecności. Dlatego też wobec braku jasnych regulacji należy na zasadzie odesłania z Karty Nauczyciela, a z niej do Kodeksu pracy stosować przepisy prawa cywilnego. Termin oznaczony w tygodniach, miesiącach i latach upływa w dacie odpowiadającej początkowemu dniowi terminu W myśl Kodeksu cywilnego termin oznaczony w tygodniach, miesiącach lub latach kończy się z upływem dnia, który nazwą lub datą odpowiada początkowemu dniowi terminu. Jednakże gdyby takiego dnia w ostatnim miesiącu nie było, wówczas termin kończy się w ostatnim dniu tego miesiąca. Analogiczne zasady liczenia terminów określonych w miesiącach przewiduje Kodeks postępowania administracyjnego. Miesiąc nieobecności oznacza przykładowo nieobecność od 30 kwietnia do 31 maja, od 15 stycznia do 15 lutego itd. Nieobecność trwająca nieprzerwanie dłużej niż miesiąc to przykładowo od 30 kwietnia do 1 czerwca, od 15 marca do 16 kwietnia itd. Jednakże, jak wskazuje praktyka, nie w każdej szkole jest przyjęty przedstawiony sposób liczenia terminu zakończenia stażu. Dlatego też w przypadku wątpliwości dobrym rozwiązaniem będzie skontaktowanie się z właściwym kuratorium oświaty, jako organem sprawującym nadzór nad postępowaniem awansowym, w celu ustalenia praktyki przedłużania stażu. Wiedza i Praktyka

9 Aktualności oświatowe str. 7 Podstawa prawna: art. 9c ust. 1, art. 9d ust. 5, art. 9h ust. 1 pkt 1, art. 91c ust. 1 ustawy z 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: Dz.U. z 2014 r. poz. 191), art. 300 ustawy z 26 czerwca 1974 r. Kodeks pracy (tekst jedn.: Dz.U. z 1998 r. nr 21, poz. 94 ze zm.), art. 112 ustawy z 23 kwietnia 1964 r. Kodeks cywilny (tekst jedn.: Dz.U. z 2014 r. poz. 121), art ustawy z 14 czerwca 1960 r. Kodeks postępowania administracyjnego (Dz.U. z 2013 r. poz. 267). Anna Trochimiuk prawnik, specjalista prawa oświatowego W przyszłym roku maturzyści będą zdawać egzamin z języka polskiego według nowych zasad W 2015 roku absolwenci liceów będą zdawać maturę już według nowej formuły. W tym roku maturzyści po raz ostatni zdawali egzamin maturalny z języka polskiego według dotychczasowych zasad. Od przyszłego roku istota egzaminu ma pozostać taka jak do tej pory. Mianowicie uczeń ma się wykazać kompetencją w rozumieniu tekstu, jego interpretacji, a także w tworzeniu własnej argumentacji. W egzaminie pisemnym na poziomie podstawowym nie zniknie sprawdzanie rozumienia treści. Zmieni się za to zakres pytań i poleceń. Praca pisemna będzie dłuższa w formie rozprawki problemowej opartej na fragmencie dłuższego tekstu prozatorskiego. Uczniowie, którzy będą chcieli wykazać się samodzielnością, inwencją i zdolnościami analitycznymi, zamiast rozprawki będą mogli wybrać interpretację wiersza. W części ustnej zdający będzie odpowiadać przed komisją egzaminacyjną na bazie jednego z wylosowanych zadań. Poradnik Dyrektora Szkoły. Zarządzanie w praktyce

10 str. 8 Aktualności oświatowe W tym roku uczniowie klas II liceum mogli sprawdzić przebieg egzaminu, jaki czeka ich za rok. Instytut Badań Edukacyjnych we współpracy z Centralną Komisją Egzaminacyjną i okręgowymi komisjami egzaminacyjnymi przygotował dla nich specjalne zeszyty testowe i ankiety badawcze. Szkoły, które nie zostały wylosowane do badania, mogą przeprowadzić diagnozę na własną rękę IBE udostępni dyrektorom arkusze egzaminacyjne. Instytut opublikuje je także w Bazie Narzędzi Dydaktycznych ( Źródło: Minimalne wynagrodzenie w 2015 roku wzrośnie o 70 zł Najniższe wynagrodzenie w przyszłym roku z obecnych zł wzrośnie do zł. Rząd 10 czerwca 2014 r. przyjął propozycję resortu pracy w tej sprawie. Płaca minimalna to ustalone najniższe wynagrodzenie, które przysługuje pracownikowi zatrudnionemu na umowę o pracę. Wypłata wynagrodzenia poniżej płacy minimalnej stanowi naruszenie praw pracowniczych. Wyjątek to wynagrodzenie osób, które rozpoczynają pracę. Mianowicie w pierwszym roku nie może być niższe niż 80% płacy minimalnej. W 2015 roku będzie to zł brutto. W oświacie z wynagrodzeniem minimalnym jest powiązana m.in. odprawa w przypadku zwolnień z przyczyn leżących po stronie szkoły (jako pracodawcy). Nie może ona przekroczyć 15-krotności płacy minimalnej. Kompetencję do złożenia propozycji płacy minimalnej na kolejny rok składa Ministerstwo Pracy i Polityki Społecznej, natomiast Rada Ministrów ustosunkowuje się do niej. Jeśli propozycja zostaje przyjęta, wówczas zostaje przekazana do konsultacji Komisji Trójstronnej, w której zasiadają przedstawiciele rządu, związków zawodowych i organizacji pracodawców. Komisja przedstawia swoją propozycję Radzie Ministrów do 15 lipca. Jeśli tego nie Wiedza i Praktyka

11 Aktualności oświatowe str. 9 zrobi, wówczas rząd do 15 września sam ustala wysokość minimalnego wynagrodzenia. Nie może być jednak niższe od pierwszej propozycji przyjętej przez Radę Ministrów, tj zł. Źródło: Opracowanie: Anna Trochimiuk prawnik, specjalista prawa oświatowego Szansa na rozwój analitycznego i kreatywnego myślenia uczniów Mistrzowie Kodowania Trwa nabór do kolejnej edycji Mistrzów Kodowania. Pierwsza była skierowana wyłącznie do uczniów i nauczycieli szkół podstawowych. W tym roku program adresowany jest także do gimnazjów. Ta propozycja dydaktyczna pozwala nawet najmłodszym uczniom nabyć umiejętność programowania. W ten sposób użytkownik komputera ma szansę z biernego stać się twórczym i samodzielnym. Natomiast dyrektorzy szkół zyskują możliwość zaprezentowanie otwartości placówki na nowoczesne rozwiązania edukacyjne. Struktura programu jest dwustopniowa. Najpierw w szkoleniach uczestniczą nauczyciele, którzy otrzymują między innymi gotowe procedury, które muszą zrealizować ze swoimi podopiecznymi. W programie mogą wziąć udział nie tylko nauczyciele informatyki lub matematyki, ale wszystkich specjalności. Programowanie da się bowiem wykorzystać w wielu działaniach edukacyjnych, nawet w klasach przygotowawczych. Uczestnictwo w Mistrzach Kodowania jest bezpłatne. Aplikacja do programu znajduje się na stronie internetowej Źródło: Poradnik Dyrektora Szkoły. Zarządzanie w praktyce

12 str. 10 Aktualności oświatowe Dzieci niepełnosprawne nadal są dyskryminowane w konkursach i olimpiadach przedmiotowych Po raz kolejny Rzecznik Praw Dziecka zwrócił się do ministra edukacji narodowej w związku ze zgłaszanymi nieprawidłowościami w organizacji konkursów i olimpiad przedmiotowych, w których biorą udział uczniowie z niepełnosprawnością. W roku szkolnym 2013/2014 liczba uwag wnoszonych przez uczniów, rodziców i nauczycieli jeszcze się zwiększyła. Skargi dotyczyły przede wszystkim możliwości wglądu do prac konkursowych, sposobu formułowania pytań konkursowych i poprawnych odpowiedzi w zależności od przyjętej za podstawę lektury, z której uczeń powinien skorzystać. Ponadto odnosiły się także do kwalifikowania konkursu wiedzy obywatelskiej i ekonomicznej w różnych województwach jako konkursu tematycznego lub konkursu przedmiotowego. Poważny problem stanowi dostosowanie warunków i organizacji konkursów do możliwości dzieci z niepełnosprawnością. RPD przywołuje w wystąpieniu przykład niewidomego gimnazjalisty (nieposługującego się Braille em), z umiarkowanym niedosłuchem i zespołem Alstróma. Jego szkoła poinformowała właściwego kuratora oświaty z dużym wyprzedzeniem o potrzebie dostosowania wymagań do możliwości ucznia. Warunki przeprowadzenia konkursu jednak nie zostały dostosowane. Rodzice ocenili sytuację jako dyskryminację. Udział w konkursie przedmiotowym, przeprowadzonym zgodnie z przepisami wydanymi na podstawie art. 22 ust. 2 pkt 8 ustawy z 7 września 1991 r. o systemie oświaty może mieć duży wpływ na dalszą ścieżkę edukacyjną młodego człowieka, poczynając od możliwości zwolnienia go z części sprawdzianu lub egzaminu gimnazjalnego. Dlatego uniemożliwienie dziecku z niepełnosprawnością dostępu do takich form sprawdzenie swojej wiedzy stanowi poważny czynnik demotywujący i ograniczający. Źródło: Wiedza i Praktyka

13 Listy do redakcji Listy str. 1 W Listach do redakcji : Organizacja pracy szkoły Organizację obozu kondycyjno sprawnościowego trzeba zgłosić w kuratorium... Listy str. 3 Nieformalny zastępca dyrektora może dostać wyższy dodatek funkcyjny... Listy str. 4 Sposób podejmowania uchwały przez radę pedagogiczną powinien być zapisany w jej regulaminie... Listy str. 5 Szkoły niepubliczne nie prowadzą ewaluacji wewnętrznej... Listy str. 6 Szkoła może mieć profil na portalu społecznościowym... Listy str. 7 Zastępstwo należy zorganizować bez względu na powód nieobecności nauczyciela... Listy str. 9 Kształcenie i wychowanie Nie wolno korzystać z podręczników, których nie ma w wykazie MEN... Listy str. 10 Opinia poradni opisuje trudności i daje zalecenia do pracy z uczniem... Listy str. 12 Poradnik Dyrektora Szkoły. Zarządzanie w praktyce

14 Listy str. 2 Listy do redakcji Bezpieczeństwo i opieka Dyrektor nie ureguluje ruchu pojazdów dowożących dzieci do szkoły... Listy str. 14 Uczeń z obniżoną normą intelektualną powinien mieć opiekę w drodze do i ze szkoły... Listy str. 15 Finanse i rachunkowość Szkoła publiczna tylko dysponuje mieniem należącym do gminy... Listy str. 17 Kadry i płace Nie można wszcząć postępowania kwalifikacyjnego na wyższy stopień awansu bez zatrudnienia w szkole... Listy str. 20 Matematyk nie może pracować jako pedagog szkolny... Listy str. 21 Udział w zebraniu związku zawodowego podczas zwolnienia lekarskiego grozi utratą zasiłku chorobowego... Listy str. 22 Pracownik nabywa prawo do proporcjonalnego urlopu wypoczynkowego, przebywając na bezpłatnym... Listy str Wiedza i Praktyka

15 Listy do redakcji Listy str. 3 Organizacja pracy szkoły Organizację obozu kondycyjno sprawnościowego trzeba zgłosić w kuratorium W połowie sierpnia szkoła ponadgimnazjalna organizuje obóz kondycyjno sprawnościowy dla młodzieży (wiek uczestników lat) przypominający poligon wojskowy. Na zakończenie obozu uczniowie otrzymują dyplomy i nagrody. Czy należy dokonać zgłoszenia takiego obozu do kuratorium? W szkole jest realizowany własny program wojskowy i policyjny. Obóz kondycyjno sprawnościowy organizowany dla uczniów szkoły w czasie ferii letnich wymaga zgłoszenia wypoczynku u właściwego kuratora oświaty. Obóz kondycyjny to także forma wypoczynku W czasie wolnym od zajęć szkolnych dla uczniów mogą być organizowane kolonie, obozy i inne formy wypoczynku. Pojęcie wypoczynku jest na tyle szerokie, że mieści się w nim także obóz kondycyjno-sprawnościowy, mimo że nie jest wprost wskazany w przepisach. Najistotniejsze jest to, że będzie to forma organizacji czasu wolnego, gdyż impreza odbywa się po zakończeniu zajęć w roku szkolnym, w okresie ferii letnich. Zgłoszenie obozu do kuratorium Wypoczynek, bez względu na formę, może być zorganizowany dopiero po przedstawieniu kuratorowi oświaty, właściwemu ze względu na miejsce siedziby lub zamieszkania organizatora, zgłoszenia wypoczynku, zawierającego: dane dotyczące organizatora wypoczynku, informację na temat formy wypoczynku, czasu trwania wypoczynku i liczby uczestników wypoczynku, dane dotyczące kwalifikacji pracowników pedagogicznych lub wolontariuszy i kierownika wypoczynku, informację na temat programu pracy z dziećmi i młodzieżą, Poradnik Dyrektora Szkoły. Zarządzanie w praktyce