Szkoła na Bursztynowym Szlaku

Transkrypt

1 Sprawozdanie z działań w ramach projektu Szkoła na Bursztynowym Szlaku w Publicznym Gimnazjum Nr 2 w Mikoszewie w roku szkolnym 2012/2013 W związku z przypadającą na październik uroczystością nadania imienia naszej szkole Szkoły na Bursztynowym Szlaku, postanowiliśmy przystąpić, z jeszcze większą motywacją i zaangażowaniem, do kolejnej edycji konkursu pod tą samą nazwą. Naszym celem było przybliżenie, poprzez wiele różnorakich działań, wiedzy o bursztynie jego walorach, znaczeniu dla rozwoju kultury, sztuki, nauki, jego nierozerwalnych związkach z przyrodą i wpływie na historię miast leżących na Szlaku Bursztynowym. 1

2 Już w I. semestrze p. Aleksandra Kacprzak, ogłosiła wśród wszystkich zainteresowanych konkurs na projekt szkolnego logo, które miało być związane z bursztynem. Zainteresowani nie zawiedli i wpłynęło kilkadziesiąt prac uczniów oraz przedstawicieli społeczności lokalnej, z których powołana komisja, w skład której weszli: p. Katarzyna Janowska, p. Judyta Skalska, p. Roman Pawłowski oraz p. Tadeusz Górski, wybrała najciekawszą. Zwycięska praca, autor Aleksandra Kwiatkowska - Kacprzak W ramach wolontariatu, z wielkim zaangażowaniem włączyliśmy się w przygotowanie Międzynarodowych Mistrzostw w Poławianiu Bursztynu w Jantarze. Łącznie zebraliśmy na plaży ponad 150 worków patyków (kindziny), niezbędnych do utworzenia stanowisk startowych. 6-7 lipca 2013 r., podczas XV już Mistrzostw również nie zabraknie wolontariuszy z naszej szkoły. 2

3 Pokaz stanowisk z kindziny Dnia odbyła się wycieczka klas: Ia, Ib, IIa i IIc (łącznie 80 uczniów) do Gdańska. Motywem przewodnim wyjazdu uczniów naszego gimnazjum było zwiedzenie Muzeum Bursztynu. Wśród uczniów panowało wielkie zainteresowanie i zachwyt pięknymi ozdobami z niego wykonanymi. Mieliśmy możliwość zobaczenia historii rzemiosła bursztynowego od czasów najdawniejszych do współczesności, ponieważ jantar został przedstawiony w różnych aspektach: fizycznym, geologicznym, chemicznym i przyrodniczym. Mogliśmy zachwycić się darem natury, z którym podczas wakacji spotykamy się na co dzień. Wizyta w muzeum miała także wzbudzić w nas chęć poznawania sztuki, wrażliwość na piękno i rozwój kulturowy. Widząc reakcje wszystkich obecnych w muzeum, można śmiało stwierdzić, że powyżej wymienione cele zostały osiągnięte. 3

4 Uczestnicy wycieki do Muzeum Bursztynu w Gdańsku Miesiąc po zwiedzaniu muzeum, czyli dnia r., odbyło się w naszej szkole Święto Bursztynu. Na początek obchodów, wielu ciekawostek o tym niezwykłym kamieniu, dowiedzieliśmy się od pana Haralda Popkiewicza, który specjalizuje się w projektowaniu i wykonywaniu biżuterii artystycznej, a także form przestrzennych w bursztynie i srebrze. W swoją pracę pan Harald wkłada dużo zaangażowania i serca. Sposób, w jaki mówił o bursztynie, pokazuje, jak można połączyć pracę z wielką pasją i sposobem na życie. Słuchając p. Heralda, zrozumieliśmy, że bursztyn to nie jest zwykły kamyczek średniej wielkości, lecz naprawdę coś wyjątkowego. Wiele dni, tygodni, a nawet miesięcy p. Harald przygotowuje się do obróbki bryłki bursztynu. Niektóre efekty pracy: 4

5 Przedmioty wykonane przez pana Haralda Popkiewicza Pan Harald Popkiewicz podczas wykładu Kolejny gość, pan Bogdan Donke, przybliżył nam historię i ideę Mistrzostw Świata w Poławianiu Bursztynu, które są corocznie organizowane w Jantarze. W tym roku odbędzie się już XV finał tego przedsięwzięcia. 5

6 Pan Bogdan Donke i Pani Dyrektor Publicznego Gimnazjum w Mikoszewie Podczas Święta Bursztynu, o godzinie 8:45, odbył się konkurs z języka angielskiego. Była to jego trzecia edycja, tym razem zorganizowana przez uczniów klas II pod opieką pań: Agnieszki Rudzińskiej i Pauliny Bundy Popielarz. Zgodnie z regułą, był to konkurs grupowy. Doskonała okazja do promowania posługiwania się językiem angielskim w mowie potocznej. 6

7 Jedna z drużyn w konkursie z j. angielskiego Następnie odbył się konkurs Wiedzy o Bursztynie. Zmagania uczniów poprowadziły panie: Judyta Skalska i Hanna Borek. Pytania opracowane zostały przez p. Kingę Rutkowską i p. Agnieszkę Sokołowską i dotyczyły wszechstronnej wiedzy o bursztynie i Szlaku Bursztynowym. W konkursie wzięły udział trzyosobowe zespoły, po jednym z każdej klasy. Uczniowie przygotowywali się z książek pana Janusza Hochleitnera, który kilkakrotnie odwiedzał naszą szkołę. Najlepszą wiedzą wykazała się drużyna reprezentująca klasę IIIa i oni wygrali słodką nagrodę niespodziankę tort ufundowany przez dyrektorów szkoły. 7

8 Słodka nagroda dla zwycięsców Kolejną atrakcją, czekającą nas tego dnia, były Szkolne Mistrzostwa w Poszukaniu Bursztynu. W zawodach udział brało 8 osób, po jednym uczniu z klasy. Każdy miał za zadanie znaleźć jak najwięcej wyżej wymienionego bursztynu, a następnie odbyło się ważenie zdobyczy. Sędzią głównym był p. Rafał Tokarski jeden z tegorocznych organizatorów Mistrzostw Świata w Poławianiu Bursztynu. I Mistrzynią szkoły została Nicola Geka z klasy III a. Uczniowie w trakcie Szkolnych Mistrzostw w Poławianiu Bursztynu 8

9 Ważenie kruszcu w celu wyłonienia zwycięscy sędzia główny p. Rafał Tokarski W tym samym czasie, na boisku szkolnym, można było zobaczyć przygotowany oraz przeprowadzony przez p. Eryka Popkiewicza pokaz obróbki bursztynu w średniowiecznym warsztacie. Była to bardzo ciekawa lekcja, podczas której zobaczyliśmy, jak powstają prawdziwe bursztynowe skarby, mające duszę, zachwycające barwą, kształtem i kunsztem wykonania. Pan Eryk ze swoim bursztynowym warsztatem pozwolił przenieść się w wyobraźni do świata średniowiecznej rzeczywistości. Są wśród nas osoby, które zachwyciły się tym żywym obrazem historii bursztynu. 9

10 Pan Eryka Popkiewicz i jego warsztat Pan Eryk podczas pokazu obróbki bursztynu 10

11 Punktem programu, który cieszył się dużym zainteresowaniem, był Bieg Bursztynowym Szlakiem. Uczniowie wraz z nauczycielami wychowania fizycznego, w ramach projektu edukacyjnego, przygotowali trasę, która była odzwierciedleniem Bursztynowego Szlaku. Zaznaczono miasta i najważniejsze punkty owej trasy. To dopiero był maraton! W trakcie jednej godziny przebiec z północy na południe Europy (taka forma zajęć odpowiadała uczniom najbardziej). Mogliśmy wyjść ze szkolnych ławek i wykorzystać swój intelekt oraz sprawność fizyczną, jednocześnie w niezwykle ciekawy sposób pogłębić swoją wiedzę o skarbie Bałtyku. W programie Bursztynowego Święta każdy znalazł coś dla siebie. 11

12 Chłopcy podczas Biegu Szlakiem Bursztynowym Dziewczęta podczas Biegu Szlakiem Bursztynowym 12

13 W maju i czerwcu, nauczycielka historii, p. Agnieszka Burandt, zorganizowała na holu szkolnym bardzo dużą wystawę zdjęć przedstawiających przeróżne inkluzje oraz przykłady różnorodnego zastosowania bursztynu jako tworzywa (np. od kościelnych ołtarzy, przez królewskie szkatuły, aż po współczesną sztukę biżuteryjną i zdobniczą). Fotografie zostały wypożyczone nam dzięki ścisłej współpracy p. Agnieszki z Muzeum Zamkowym w Malborku. Fotografie eksponatów Muzeum Zamkowego w Malborku. 13

14 Dodatkowym zadaniem każdej z klas było przygotowanie wraz z wychowawcą dowolnego projektu odzwierciedlającego wylosowany temat. Losowanie zagadnień odbyło się bardzo oficjalnie, w gabinecie Pani Dyrektor, przy asyście opiekuna Samorządu Uczniowskiego, co dodało całemu przedsięwzięciu prestiżu. Uczniowie z wielkim zapałem i zaangażowaniem przystąpili do działań projektowych. I tak, w ramach losowania, poszczególnym klasom przypadły następującym tematy: Ia - Bursztynowy Las Ib - Bursztynowe Skarby Ic - Bursztyn w Literaturze i Muzyce IIa Inkluzje IIb - Tajemnicze Moce Bursztynu IIc - Dwór Neptuna IIIa - Historia Poławiania Bursztynu IIIb Biżuteria z Darów Morza Cała szkoła zaczęła żyć bursztynem. Wszystkie prace będzie można podziwiać podczas uroczystości nadania imienia. Praca na temat Bursztynowy Las, kl. Ia 14

15 W ramach projektu Wyprawa Ekwity Rzymskiego nad Bałtyk w celu poszukiwania bursztynu za czasów Nerona (realizowany ze środków Polsko- Amerykańskiej Fundacji Wolności w ramach Działaj Lokalnie i partnerstwie ze Stowarzyszaniem Rozwoju Mikoszewa AKTYWNI RAZEM ), odbyła się w naszej szkole prelekcja otwarta dotycząca historii dawnej. Wykłady poprowadzili: dr Artur Kostarczyk i mgr Eryk Popkiewicz. Pan Eryk Popkiewicz podczas wykładu Ideą projektu było poznanie pierwszych kultur przybywających na nasze tereny w celu poszukiwania bursztynu oraz zaznaczenie roli bursztynu dla rozwoju terenów Mierzei Wiślanej i Pomorza. Zajęcia warsztatowe odbywały się w okresie ferii na podstawie autorskiego scenariusza opracowanego przez zespół p. Artura Kostarczyka i udostępnionego naszej szkole. Dzięki scenariuszowi oraz wykładom panów: Artura Kostarczyka i Eryka Popkiewicza, przybliżone zostały naszej społeczności historyczne dzieje ludów osadniczych i historia bursztynu oraz Szlaku Bursztynowego. 15

16 Pan Artur Kostarczyk w trakcie prelekcji Młodzież szkolna (także ze szkół podstawowych), absolwenci gimnazjum, rodzice, babcie i dziadkowie, bardzo żywo włączyli się również do działań projektowych, m.in. w: - zakup tkanin i rekwizytów, - uszycie strojów dla Gotów i Celtów- ludów tworzących sezonowe osady na terenach Żuław i Mierzei, przybywający po bursztyn, foki i ryby, - przygotowanie scenografii- budowa osady- namiot, kaszorki, naczynia, pochodnie, biżuteria, itp., - warsztaty historyczno- teatralne- rola Pliniusza jako przewodnika po czasach dawnych, Ekwity Rzymskiego- wysłannika Cezara, którego zadaniem było dostarczenie do Rzymu bursztynu jako najcenniejszego daru na Igrzyska. W końcu role Osadników, Gotów i Celtów, którzy odtwarzali życie osadników. 16

17 Uczniowie wchodzący w skład Ekwitów Dzięki realizacji projektu: - uszyliśmy 11 strojów z epoki dla Pliniusza, Ekwita oraz 9 osadników, -wykonaliśmy 5 worków, pochodnie, kosze, biżuterię i inne drobniejsze rekwizyty, -wykonaliśmy namiot osadników (5m x 2,5m), -zakupiliśmy wieszak-szafę na przechowywanie rekwizytów, -integrowaliśmy środowiska dorosłych mieszkańców z młodzieżą i dziećmi, -tworzyliśmy trwały turystyczny produkt lokalny, -stworzyliśmy dzieciom i młodzieży alternatywę na, kreatywne i twórcze spędzanie wolnego czasu, -przygotowaliśmy uczestników do odpowiedzialności grupowej, -poszukiwaliśmy tożsamość regionalną dla działań młodzieży przygotowującej szkołę do nadania imienia. Od jakiegoś czasu Osada Bursztynników żyje własnym życiem i towarzyszy wielu imprezom szkolnym i lokalnym. 17

18 Ekwici podczas prezentacji Kolejnym przykładem działań Osadników było stoisko podczas Dożynek Gminnych w Rybinie. Uczniowie gimnazjum, jako Samorząd Uczniowski, podczas prezentacji Osady Bursztynowej zbierali datki na regały do biblioteki szkolnej. Upominki zostały przygotowane przez uczniów wraz z Rodzicami. Były to: wyroby cukiernicze, fanty i prace plastyczne. Z prawdziwą przyjemnością dzielimy się informacją, że zebrano kwotę na zakup 5 regałów (1 ściana biblioteki). Aktywność związana z bursztynem okazuje się przynosić efekty również współcześnie. 18

19 Temat : BURSZTYN, stał się płaszczyzną szkolnych planów i działań, na których identyfikują się cele kadry, uczniów, rodziców, organu prowadzącego i partnerów. Dzięki współpracy z życzliwymi ludźmi, środowiskiem lokalnym, zaangażowaniu uczniów i nauczycieli, nasza szkoła w tym roku działała pod szyldem bursztynu. Był wszechobecny i towarzyszył nam zarówno podczas zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych oraz w czasie wolnym. JUŻ WIEMY, ZE TO POCZĄTEK NASZJ DŁUGEJ I FASCYNUJĄCEJ PRZYGODY Z BURSZTYNEM Społeczność Publicznego Gimnazjum Nr 2 w Mikoszewie 19