Szkolny Program. Profilaktyki. Publicznego Gimnazjum w Witowie na rok szkolny 2014/2015

Transkrypt

1 Szkolny Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum w Witowie na rok szkolny 2014/2015

2 Hasło programowe : Silni ciałem i duchem! Program działań profilaktycznych Publicznego Gimnazjum w Witowie na rok szkolny 2014/2015 został opracowany na podstawie analizy zeszytów uwag, protokolarza rada klasyfikacyjna i podsumowująca, zapisów w dziennikach lekcyjnych, obserwacji zachowań młodzieży na zajęciach dydaktycznych, wycieczkach, uroczystościach szkolnych, na korytarzach w czasie przerw, na boisku, w drodze do i ze szkoły, a także na podstawie rozmów z uczniami, nauczycielami, rodzicami i pracownikami szkoły oraz analizie dokumentacji pedagoga szkolnego. Jak się okazało, podobnie jak w ubiegłym roku szkolnym, problemy wychowawcze w naszej szkole związane są agresją słowną młodzieży w stosunku do rówieśników, niską kulturą osobistą, brakiem motywacji do podejmowania działań, niskimi potrzebami edukacyjnymi uczniów. W związku z tym treści i działania niniejszego programu profilaktycznego zostały ukierunkowane na zniwelowanie istniejących zagrożeń. Ponadto, uwzględnia priorytetowe kierunki profilaktyki oświatowej państwa w roku szkolnym 2014/2015 oraz treści i działania z zakresu zapobiegania uzależnieniom od narkotyków, dopalaczy, alkoholu i innych używek. Program Profilaktyczny jest zgodny ze Statutem Szkoły oraz w pełni zintegrowany z Programem Wychowawczym szkoły. Szkołę w działaniach dotyczących profilaktycznych wspomagają akty prawne, takie jak: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej- art. 72, Konwencja Praw Dziecka- art. 3. art. 19, art. 33, Ustawa z dnia 7 IX 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. nr 95, poz. 425 z póź. zmian.), Rozporządzenie MEN z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród młodzieży zagrożonej uzależnieniem (Dz.U. nr 26, poz. 226), Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 1997 r. nr 56, poz. 357 ze zmianami), Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach ( Dz. U. nr 228, poz. 1487), Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych (Dz. U. nr 10, poz. 55 z póź. zmian.), Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 r. w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz. U. nr 61, poz. 624 ze zmianami), Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. nr 70, poz. 473 z póź. zmian.), Kodeks Karny (Dz. U. nr 88, poz. 553 z póź. zmian.).

3 Koordynatorzy programu : Agnieszka Rogalska Magdalena Ignasiak Ilona Krasucka Andrzej Tworek I Zaobserwowane zagrożenia: bogate słownictwo młodych ludzi w wulgaryzmy szerzenie się agresywnych zachowań gimnazjalistów wobec siebie kryzysy rozwojowe młodych ludzi, mające wpływ na ich zachowanie w środowisku szkolnym podatność młodzieży na wszelkiego rodzaju używki negatywne wzorce zachowania kreowane przez współczesne media trudny dostęp do kultury i innych niż szkoła ośrodków oświaty słaba stymulacja środowiska rodzinnego dotycząca aspiracji życiowych dzieci brak zainteresowania rodziców czasem wolnym swoich dzieci problemy emocjonalne w rodzinach duże bezrobocie wśród rodziców brak autorytetów u młodzieży niskie poczucie własnej wartości młodzieży i rodziców niski poziom rozwiązywania sytuacji konfliktowych brak motywacji do nauki II Cele programowe : eliminacja zachowań agresywnych oraz przemocy w szkole kształcenie umiejętności radzenia sobie z negatywnymi emocjami motywowanie do osiągania sukcesów na polu dydaktycznym tworzenie atmosfery bezpieczeństwa i zaufania budowanie warunków do aktywnego udziału młodzieży w życiu klasy i szkoły integracja klasy i szkoły uczenie akceptacji różnic i podobieństw między ludźmi rozumienie zasad współdziałania w grupie wzmocnienie poczucia własnej wartości u młodzieży i rodziców wyrównywanie braków kulturalno-oświatowych współpraca z Poradnią Psychologiczno-Pedagogiczną w Radziejowie

4 współdziałanie z Gminnym Ośrodkiem Opieki Społecznej w Bytoniu współpraca z Gminną Komisją Rozwiązywania Problemów Alkoholowych w Bytoniu współpraca z Komendą Powiatową Policji w Radziejowie kuratorem sądowym kierownikiem Oddziału Terapii Uzależnień w Radziejowie. III Priorytety kierunkowe: 1. Uwrażliwiamy młodych ludzi na kulturę słowa 2. Uczymy szacunku i poszanowania godności drugiego człowieka 3. Wyposażamy rodziców i nauczycieli w wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy profilaktycznej. 4. Stwarzamy alternatywne formy spędzania wolnego czasu. 5. Wskazujemy młodzieży różnorodne sposoby przyswajania wiedzy. 6. Stwarzamy warunki do wyrównywania wiedzy uczniów i minimalizowania skutków zaburzeń rozwojowych. 7. Stwarzamy sytuacje mające na celu zmniejszenie napięć psychicznych spowodowanych niepowodzeniami szkolnymi oraz trudności w kontaktach z rówieśnikami. 8. Umożliwiamy młodzieży aktywne uczestnictwo w życiu szkoły. 9. Stwarzamy okazję do korzystania z dóbr kulturalnych. IV Zasady prowadzenia profilaktyki: 1. Przedmiotem działań profilaktycznych są postawy, wartości prozdrowotne, nie zaś wiedza o używkach. 2. Efekty profilaktyczne uzyskuje się w długotrwałym procesie nie zaś w jednorazowej akcji. 3. Do realizacji działań profilaktycznych niezbędne są rzeczywiste kwalifikacje emocjonalne i interpersonalne, nie zaś kwalifikacje formalne. 4. Adresatami programu profilaktycznego są trzy grupy odbiorcówrodzice, nauczyciele i uczniowie.

5 V Kierunki działań profilaktycznych Program Profilaktyki Publicznego Gimnazjum w Witowie kierowany jest do uczniów i ich rodziców oraz nauczycieli pracujących w placówce. Działania profilaktyczne zostały zaplanowane na trzech poziomach: 1.Działania w wymiarze szkoły: doskonalenie umiejętności nauczycieli w obszarze działań profilaktycznych (zapobieganie agresji, niwelowanie wulgarnego słownictwa, praca z uczniami o specyficznych potrzebach edukacyjnych) zaangażowanie do współpracy środowiska lokalnego związanego z problematyką profilaktyczną; zorganizowanie imprezy profilaktycznej dla mieszkańców gminy w ramach Ogólnopolskiego Głosu Profilaktycznego ; udział uczniów w pozaszkolnych imprezach kulturalnych i konkursach o tematyce profilaktycznej; przedstawienia profilaktyczne w wykonaniu aktorów z teatru Maska lub Kurtyna z Krakowa ; realizowanie zadań profilaktycznych przez specjalistów d/s profilaktyki i pedagoga szkolnego; pomoc psychologiczno-pedagogiczna na terenie szkoły i umożliwienie korzystania z pomocy w innych placówkach; stała współpraca z rodzicami uczniów w celu zapoznania ich z działaniami szkoły; organizowanie zajęć profilaktycznych w ramach godzin z wychowawcą, zajęć z pedagogiem, zajęć świetlicowych; podejmowanie działań w kierunku zapewnienia uczniom alternatywnych możliwości spędzania czasu wolnego zajęcia pozalekcyjne, zajęcia rekreacyjno-sportowe, wycieczki; organizowanie różnych form pomocy psychologicznej dla uczniów, nauczycieli i rodziców spotkania ze specjalistami na ternie szkoły; promocja zdrowego stylu życia; zaangażowanie rodziców w realizację zaplanowanych działań profilaktycznych; omawianie w ramach Rady Pedagogicznej efektów realizacji Programu Profilaktyki w szkole. 2.Działania w wymiarze klasy: organizacja samopomocy klasowej w ramach zajęć świetlicowych; współpraca wychowawcy klasy z rodzicami wychowankamispotkania klasowe i indywidualne;

6 możliwość korzystania przez rodziców z pomocy i wsparcia pedagoga, wychowawców, nauczycieli, dyrekcji, specjalistów; zajęcia profilaktyczne na lekcjach wychowawczych; zajęcia adaptacyjno -integracyjne klasy I; zapoznanie uczniów z punktami Statutu dotyczącymi np. agresji, uzależnień. 3. Działania dotyczące indywidualnych osób: Organizowanie pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów z różnymi deficytami rozwojowymi (zaburzenia zachowania, obniżony poziom inteligencji). Uczniowie ci są w większym stopniu narażeni na uleganie wszelkiego rodzaju niekorzystnym wpływom i podejmowanie ryzykownych zachowań. Ponadto, służenie pomocą przez dyrektora szkoły, wychowawcę, nauczycieli poszczególnych przedmiotów każdemu uczniowi mającemu problemy. VI Harmonogram działań CELE SZCZEGÓŁOWE 1. Wyposażenie rodziców i nauczycieli w wiedzę i umiejętności niezbędne w pracy profilaktycznej. 2. Przeciwdziałanie zachowaniom agresywnym w szkole ZADANIA DO REALIZACJI - zapoznanie z przyczynami, objawami oraz skutkami agresji, zwłaszcza słownej(wulgaryzmy) wśród uczniów, - ukazanie szkodliwości wszelkich używek (narkotyki, dopalacze, alkohol, papierosy), -wskazanie form pomocy dla osób uzależnionych, - udzielenie wsparcia rodzicom uczniów zagrożonych uzależnieniem i uzależnionych, -udostępnianie materiałów edukacyjnych dotyczących zapobiegania różnorodnym uzależnieniom -dostarczenie wiedzy na temat przyczyn, mechanizmów i rodzajów zachowań agresywnych - kształtowanie umiejętności rozpoznawania elementów wyzwalających agresję oraz DZIAŁANIA - natychmiastowe reagowanie w sytuacjach zagrożenia i systematyczne informowanie rodziców -przeprowadzenie pogadanki wśród rodziców na temat skutków agresji słownej i fizycznej podopiecznych - uświadomienie rodzicom, iż mają ogromny wpływ na wychowanie swoich dzieci - włączenie rodziców w aktywną realizację zadań profilaktycznych -ukończenie przez członka zespołu profilaktycznego stosownych warsztatów z zakresu profilaktyki - pogadanki na godz. z wych. nt. strategii rozwiązywania konfliktów - prowadzenie indywidualnych rozmów z uczniami, wykazującymi

7 3. Uwrażliwienie młodzieży na kulturę słowa. radzenia sobie ze stresem i negatywnymi uczuciami -kształtowanie umiejętności reagowania w przypadku zachowań agresywnych - dostarczenie wiedzy nt. odpowiedzialności karnej oraz bezpiecznego zachowania na terenie szkoły oraz w czasie dojazdów - uczenie słownego wyrażania swoich emocji bez wulgaryzmów -rozwijanie umiejętności posługiwania się poprawną polszczyzną oraz używania zwrotów grzecznościowych -eliminowanie używania wulgaryzmów podczas gier sportowych oraz innych sytuacji wywołujących napięcie emocjonalne się dużą agresją, zwłaszcza słowną -prezentowanie filmów edukacyjnych np. w czasie zajęć świetlicowych - aktywne dyżurowanie na korytarzu w czasie przerw - angażowanie rodziców do opieki podczas imprez szkolnych -pogadanki dla rodziców dotyczące relacji rodzic dziecko poprowadzone przez psychologa lub pedagoga -spotkania młodzieży z przedstawicielami policji, kuratorem sądowym pogadanka nt. Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej, z zwyczaje szkolne, - spotkanie z przedstawicielami Państwowej Straży Pożarnej nt. bezpiecznych zachowań w szkole, domu, na ulicy. -przeprowadzenie konwersatoriów nt. Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, także ucznia. - stała kontrola zachowań językowych uczniów - wzbogacanie słownictwa młodzieży - pogadanki, dyskusje na godzinie z wychowawcą na temat agresji słownej - natychmiastowe reagowanie wychowawcze przez wszystkich pracowników na przypadki używania wulgaryzmów - tworzenie przez uczniów nagminnie używających wulgaryzmów słowników synonimów wulgaryzmów.

8 4.Wyposażenie uczniów i rodziców w wiedzę o cyberprzemocy 5.Wyposażenie rodziców i uczniów w wiedzę o uzależnieniach 6. Zwiększenie motywacji do nauki i rozwijanie zainteresowań podopiecznych - wyjaśnienie na czym polega przemoc w sieci, - zapoznanie ze skutkami uzależnień od komputera, Internetu - dostarczenie wiedzy nt. odpowiedzialności karnej za stosowanie przemocy w cyberprzestrzeni - wskazanie różnych form uzależnień papierosy, alkohol, narkotyki, dopalacze, - dostarczanie wiedzy nt. mechanizmów działania środków psychoaktywnych, -wskazywanie rodzicom stosownych instytucji udzielających pomocy osobom uzależnionym - przygotowanie rodziców i nauczycieli do motywowania uczniów do nauki i pomagania im w przezwyciężeniu trudności w uczeniu się -rozwijanie zainteresowań naukowych wśród uczniów - pomoc uczniom w poznaniu swoich predyspozycji i doborze odpowiednich metod uczenia się - pomoc uczniom w przezwyciężeniu trudności dydaktycznych - organizowanie spotkań z policjantem do spraw dla nieletnich - zorganizowanie spotkania z przedstawicielem PPP w Radziejowie - prelekcja filmów o tematyce dotyczącej uzależnień od Internetu. - udział gimnazjalistów w konkursach profilaktycznych - przygotowanie wystawy - na godz. z wych. trening umiejętności odmawiania - spotkanie z przedstawicielem policji - przedstawienie profilaktyczne w wykonaniu aktorów z teatru Maska - zorganizowanie III edycji Ogólnopolskiego Głosu Profilaktyki - informowanie rodziców o możliwości korzystania z pomocy PPP w Radziejowie -zorganizowanie spotkania dla uczniów i rodziców ze specjalistami, np. pedagogiem, psychologiem - indywidualne poradnictwo dla rodziców dotyczące sposobów pomocy dzieciom w nauce - stosowanie na lekcjach aktywnych metod nauczania - organizowanie atrakcyjnych zajęć pozalekcyjnych zgodnych z zainteresowaniem uczniów - przeprowadzenie przez pedagoga warsztatów nt. technik efektywnego uczenia się -indywidualizowanie wymagań dydaktycznych - zorganizowanie zajęć dydaktycznowyrównawczych,

9 6. Uczenie młodzieży tolerancji wobec osób niepełnosprawnych. - zapoznanie z różnymi rodzajami niepełnosprawności, - uczenie akceptacji, tolerancji, - rozbudzanie empatii. korekcyjnokompensacyjnych, rewalidacyjnych -zajęcia z pedagogiem o tolerancji - klasy I, - gazetka tematyczna z okazji Dnia osób niepełnosprawnych, -aktywne uczestniczenie ucznia z niepełnosprawnością sprzężoną w życiu szkoły (uroczystości szkolne, klasowe), - pogadanki na godzinach z wychowawcą na temat różnych niepełnosprawności, empatii, tolerancji. Uwagi o realizacji programu: 1. Realizacja programu obowiązuje wszystkich nauczycieli, w szczególności nauczycieli wychowawców. Poszczególne zagadnienia mogą być poruszane na wszystkich zajęciach edukacyjnych, zarówno na godzinach z wychowawcą, jak i na pozostałych lekcjach czy na zajęciach świetlicowych. 2. Każdy nauczyciel może podejmować realizację wybranego celu operacyjnego według własnej koncepcji, zadania szczegółowe bowiem są jedynie propozycją osiągnięcia tego celu. 3. Koordynatorzy programu na posiedzeniu rady pedagogicznej, sumującym semestralną i końcoworoczną pracę szkoły, przedkładają sprawozdanie z realizacji programu profilaktycznego. VII Planowane efekty: 1. Większa świadomość rodziców, nauczycieli i uczniów istniejących zagrożeń dla prawidłowego rozwoju i zdrowia młodego człowieka. 2. Zmniejszenie liczby zachowań związanych z agresją, zwłaszcza słowną oraz psychiczną. 3. Wzrost zachowań prozdrowotnych wśród młodzieży.

10 VIII Ewaluacja: 1. Rozmowy z uczniami, rodzicami i nauczycielami. 2. Obserwacja zachowań uczniów. 3. Rejestr przypadków niepożądanych zachowań prowadzonych przez wychowawcę klasy. 4. Wycieczka turystyczno krajoznawcza jako forma aktywnego i zdrowego wypoczynku. Uchwalony przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną w dniu r. Przyjęty do realizacji przez Radę Pedagogiczną w dniu r.