Wewntrzszkolny System Doradztwa Zawodowego. w Liceum Ogólnokształccym im. Stefana eromskiego. opracowała: Danuta Paluchowska Szkolny Doradca Zawodwy

Transkrypt

1 Wewntrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Liceum Ogólnokształccym im. Stefana eromskiego opracowała: Danuta Paluchowska Szkolny Zawodwy Wewntrzszkolny System Doradztwa Zawodowego umoliwia uczniowi zdobycie wiedzy i umiejtnoci niezbdnych do poznania siebie, własnych predyspozycji zawodowych, rynku pracy i zasad nim rzdzcych, a take zaplanowanie własnej kariery edukacyjno-zawodowej. Wewntrzszkolny System Doradztwa Zawodowego obejmuje ogół działa podejmowanych przez szkoł w celu prawidłowego przygotowania uczniów do wyboru zawodu i dalszego kierunku kształcenia. System okrela rol, zadania i metody oraz formy pracy zawodoznawczej szkolnego doradcy zawodowego oraz nauczycieli w ramach rocznego planu działania i jest włczony do statutu szkoły. Aktualny rynek pracy stawia coraz wysze wymagania młodziey w zatrudnieniu. I dlatego realizacja Wewntrzszkolnego Systemu Doradztwa Zawodowego (WSDZ) w szkole jest tak istotna we właciwym przygotowaniu uczniów do racjonalnych decyzji edukacyjnozawodowych. To włanie tutaj, przyszły absolwent dokonuje najwaniejszych wyborów w zakresie wyboru dalszej drogi edukacyjno zawodowej. Szkolny Zawodowy kieruje całoci działa z zakresu orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. Organizuje i udziela pomocy uczniom w zakresie poznawania rónych zawodów; samopoznania własnych predyspozycji zawodowych zainteresowa, uzdolnie, samooceny własnych działa i silnych cech osobowoci; poznania przeciwwskaza zdrowotnych do wyboru zawodu i szkoły itp. oraz cieek kształcenia wyszego i rynku pracy. Zarówno ucze jak i rodzic mog zawsze skorzysta z profesjonalnej pomocy doradczej na terenie macierzystej placówki. Wewntrzszkolny system doradztwa zawodowego zakłada, e: wybór zawodu jest procesem rozwojowym i stanowi sekwencj decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat ycia, na wybór zawodu wpływaj głównie wartoci, czynniki intelektualne, emocjonalne i zdrowotne, rodzaj i poziom wykształcenia rodziny oraz wpływ rodowiska, preferencje zawodowe wywodz si z dowiadcze dziecistwa i rozwijaj si w toku ycia człowieka, prowadzona jest indywidualna i grupowa praca z uczniami, rodzicami i nauczycielami (rad pedagogiczn), działania zawodoznawcze s planowane i systematycznie realizowane wg harmonogramu pracy szkoły, uczniowie wraz z nauczycielami informatyki s włczani do tworzenia bazy informacyjnej w szkole. Program WSDZ obejmuje nastpujce obszary działania prac z:

2 nauczycielami, uczniami (klas), rodzicami. WSDZ w ramach pracy z nauczycielami (rad pedagogiczn) obejmuje: utworzenie i zapewnienie cigłoci działania wewntrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie ze statutem szkoły, okrelenie priorytetów w zakresie tworzenia szkolnej bazy rodków informacyjnodydaktycznych z zakresu orientacji i poradnictwa zawodowego, realizacj działa z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli przyszłego pracownika, prowadzenie zrónicowanych metod aktywnego poznawania zawodów, osobowoci i kierunków kształcenia oraz rynku pracy, integracj społeczn młodziey wiejskiej z miejsk oraz kształtowanie właciwych stosunków interpersonalnych w rodowisku szkolnym, zapoznawanie si z zawodami przyszłoci na rynku krajowym i unijnym, usytuowanie blisko ucznia profesjonalnej pomocy doradczej zgodnie ze standardami Unii Europejskiej, włczanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji zawodowej m.in.: poradni psychologiczno-pedagogicznych (PPP), urzdów pracy (UP), Ochotniczych Hufców Pracy (OHP), poradni medycyny pracy (PMP). WSDZ w ramach pracy z uczniami obejmuje: poznawanie rónych zawodów, poznawanie własnej osobowoci, autodiagnoz preferencji i zainteresowa zawodowych w odniesieniu do specyfiki wybieranych zawodów, konfrontowanie własnej samooceny z wymaganiami szkół i zawodów, poznawanie struktury i warunków przyj do szkół wyszych, pomoc w planowaniu kariery edukacyjno-zawodowej (oraz Indywidualnego Planu Działania IPD), analiz potrzeb rynku pracy i moliwoci zatrudnienia na lokalnym, krajowym i unijnym rynku pracy, przygotowywanie si do procesów orientacji, mobilnoci oraz radzenia sobie w sytuacjach trudnych: poszukiwanie pierwszej pracy, bezrobocie, ograniczenia zdrowotne itp., indywidualn prac z osobami niezdecydowanymi, posiadajcymi przeciwwskazania zdrowotne w podejmowaniu decyzji edukacyjno-zawodowych oraz majcymi problemy osobiste, grupowe zajcia aktywizujce prawidłowy wybór zawodu i szkoły (np. warsztaty, treningi), pomoc w wyborze odpowiedniej praktyki zawodowej w zakładach pracy, wskazywanie moliwoci uzyskania kwalifikacji zawodowych w systemie poza owiatowym, kształtowanie umiejtnoci wiadomego i realistycznego wyboru i poszukiwania pracy. WSDZ w ramach pracy z rodzicami obejmuje:

3 prezentacj załoe pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów, zajcia słuce wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci (np. warsztaty, mediacje, prelekcje), włczanie rodziców, jako przedstawicieli rónych zawodów, do działa zawodoznawczych szkoły, przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa wyszego, indywidualn prac z rodzicami uczniów, którzy maj problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp., gromadzenie, aktualizowanie i udostpnianie informacji edukacyjno-zawodowych w regionie, przedstawienie moliwoci zatrudnienia na lokalnym, krajowym i unijnym rynku pracy. Cele programu WSDZ: 1. Aktywizowanie i podnoszenie kompetencji nauczycieli do prowadzenia orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. 2. Rozwijanie aktywnoci poznawczej uczniów w kierunku właciwej samooceny swoich moliwoci psychofizycznych. 3. Poznawanie przez młodzie własnej osobowoci w okrelaniu przydatnoci zawodowej. 4. Przygotowanie uczniów do konstruowania realistycznych planów kariery edukacyjnozawodowej. 5. Kształtowanie wiadomych decyzji w wyborze zawodu i szkoły. 6. Aktywizowanie uczniów do poznawania rónych grup zawodowych. 7. Inspirowanie młodziey do poznawania kierunków kształcenia i wymaga edukacyjnych w szkołach wyszych. 8. Rozwijanie umiejtnoci pracy zespołowej, przełamywanie barier rodowiskowych (miasto wie) oraz kształtowanie właciwych relacji społecznych. 9. Poznawanie rynku pracy oraz zjawisk reorientacji, mobilnoci zawodowej i bezrobocia. 10. Poznawanie zawodów przyszłoci w kraju i w Unii Europejskiej. 11. Zapoznawanie rodziców z problematyk rozwoju zawodowego dziecka. 12. Aktywizowanie rodziców w proces wychowawczy dziecka dotyczcy wyboru zawodu i właciwej szkoły wyszej. 13. Włczanie placówek, instytucji i zakładów pracy w proces orientacji i doradztwa zawodowego w szkole. 14. Prowadzenie indywidualnego i grupowego doradztwa zawodowego na terenie szkoły. 15. Prowadzenie diagnozy rodowiska szkół wyszych (ranking) i dostosowanie ofert edukacyjnych do potrzeb uczniów oraz do zmian na rynku pracy. 16. Zorganizowanie SzOK-u dla społecznoci uczniowskiej. Zadania wynikajce z celów programu 1. Harmonogram pracy Liceum. 2. Czynniki prawidłowego wyboru zawodu. o MODUŁ I klasa I Ucze poznaje siebie. o MODUŁ II klasa II Ucze poznaje róne zawody. o MODUŁ III klasa III Kim bd? Ucze poznaje cieki dalszego kształcenia i rynek pracy.

4 3. Przewidywane efekty podejmowanych działa. Ad 1. Harmonogram pracy szkoły Lp. Zadania Realizujcy Terminy Uwagi 1. Zorganizowanie szkoleniowej rady Szkolny Kontakt z pedagogicznej na temat WSDZ w Wrzesie - psychologiem szkole (ustalenie metod i form padziernik Zawodowy i PPP pracy zawodoznawczej w szkole) 2. Stworzenie i prowadzenie szkolnej Tablicy zawodoznawczej 3. Tworzenie internetowej bazy informacyjnej w szkole 4. Zorganizowanie punktu informacji zawodowej dla uczniów, rodziców i nauczycieli (stałe uzupełnianie bazy informacyjnej) 5. Współpraca z rodzicami (spotkania, warsztaty, prelekcje, konsultacje, porady itp.) 6. Przeprowadzenie pogadanek zawodoznawczych w klasach I III (np. Moja droga do zawodu ) 7. Opracowanie scenariuszy lekcji do poszczególnych modułów dla wychowawców klas 8. Przeprowadzenie lekcji wychowawczych (zawodoznawczych) w klasach I III wg. modułów 9. Realizacja wybranych form pracy zawodoznawczej z uczniami klas I III ( zajcia grupowe lub indywidualne) 10. Omówienie dokumentacji i kryteriów przyjcia uczniów klas III do szkół wyszych (logowanie internetowe) 11. Zorganizowanie wycieczek klas III na Targi Edukacyjne i Dni Otwarte w Uczelniach Wyszych j. w. Cały rok szkolny, nauczyciele informatyki zawodowy Cały rok szkolny Cały rok szkolny j. w. Cały rok ( w zalenoci od potrzeb) zawodowy lub wychowawcy klas I - III zawodowy Wychowawcy klas I III zawodowy lub wychowawcy zawodowy i wychowawcy Wychowawcy i nauczyciele padziernik - grudzie Cały rok Od padziernika do koca roku szkolnego Od padziernika do koca roku szkolnego Marzec kwiecie W zalenoci od potrzeb Kontakt z psychologiem, PPP, PUP Współpraca z PUP, PPP, KOWEZiU Kontakt z PPP, PUP i innymi orodkami zajmujcymi si doradztwem Kontakt z PPP i innymi placówkami w zalenoci od potrzeb Kontakt z PPP, PUP, i innymi instytucjami Propozycje tematyczne dla wychowawców w modułach klas I III Kontakt ze szkołami wyszymi Kontakt z Uczelniami Wyszymi

5 12. Sprawozdanie z planowanych i zrealizowanych zada z zakresu WSDZ zawodowy 13. Badanie losów absolwentów Jw. i wychowawcy klas III uczniów i moliwoci szkół czerwiec Wrzesie przyszłego roku Omówienie podczas rady pedagogicznej Kontakt z absolwentami Ad. 2 Czynniki prawidłowego wyboru zawodu Moduł I klasy I Ucze poznaje siebie Lp. Treci programowe Uwagi o realizacji 1. Poznajemy swoj osobowo temperament (wpływ, zajcia z predyspozycji psychofizycznych na wybór zawodu, podstaw przedsibiorczoci, testy, gry i zabawy) Analiza swoich mocnych i słabych stron (wykonywanie analizy SWOT, testy) Moje wartoci i cele yciowe (okrelenie własnych wizji rozwoju osobowego) 4. Podejmowanie decyzji (proces podejmowania decyzji, rodki do osignicia celu, identyfikacja trudnoci i czynników wspomagajcych podjcie decyzji. Zrozumienie koniecznoci przewidywania konsekwencji własnych decyzji) 5. Moje plany edukacyjno zawodowe (załoenie portfolio Indywidualny Projekt Kariery, testy predyspozycji zawodowych, gry i zabawy) 6. Prawa i obowizki w demokratycznym pastwie (np. co to znaczy by asertywnym i kreatywnym w yciu ) 7. Działalno gospodarcza człowieka (odkrywanie i rozwijanie aktywnych postaw wobec nauki oraz przyszłej pracy zawodowej, motywacji do osigania celów) 8. Gospodarka rynkowa (uwiadomienie koniecznoci stałej aktywnoci zawodowej i tworzenie poprawnych relacji midzyludzkich w miejscu nauki i pracy) 9. Organizacja pracy i przepisy bhp zasady prawidłowego korzystania z komputera (kształtowanie zajcia z wychowawc z doradc, zajcia z wychowawc, zajcia z wychowawc, zajcia z wychowawc z doradc, zajcia z wychowawc, psychologiem, nauczyciele innych przedmiotów, nauczyciele innych przedmiotów Zajcia z wychowawc i nauczyciele innych

6 właciwych postaw oraz motywacji do pracy przy komputerze omówienie przeciwwskaza zdrowotnych) 10. Rozpoznawanie i rozwijanie zdolnoci plastycznych oraz umiejtnoci planowania architektonicznego (edytory graficzne- tworzenie i drukowanie prac) 11. Pobudzanie i rozwijanie wyobrani twórczej artystycznej ( tworzenie stron www) 12. Usprawnianie spostrzegania, koncentracji uwagi, pamici oraz rozwijanie zdolnoci matematycznych (obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym i rozwizywanie zada problemowych) Internetowe poszukiwania ( psychozabawy w internecie np. Jaki jestem? poznawanie osobowoci) Poznajemy siebie swoje uzdolnienia Poznajemy swoje zainteresowania Moja samoocena przedmiotów Nauczyciel informatyki i inni nauczyciele Nauczyciel informatyki Nauczyciel informatyki, zajcia z wychowawc, nauczyciel informatyki, psychologiem, pedagogiem Moduł II klasy II Ucze poznaje róne zawody Lp. Treci programowe Uwagi o realizacji 1. Praca w yciu człowieka a wybór zawodu (rola pracy w yciu człowieka, okrelenie własnej postawy wobec pracy w szkole i w domu) przedsibiorczoci 2. Co to znaczy dobrze i le wybrany zawód? (poznanie kryteriów właciwego wyboru zawodu okrelenie pozytywów i negatywów zawodowych) 3. Poznajemy zawody (zawody przyszłoci prezentacje multimedialne, informacje z internetu lub spotkania z przedstawicielami firm, ludmi sukcesu) 4. Moje plany edukacyjno zawodowe (ankiety, cieki karier, uzupełnianie portfolio Indywidualny Projekt Kariery, testy psychologiczne) 5. Moja przyszło zawodowa (klasyfikacja zawodów i specjalnoci) 6. Poznajemy róne grupy zawodów (informator o zawodach, opisy zawodów) lekcje podstaw przedsibiorczoci,, przedstawicielami rónych zawodów doradc i psychologiem z PPP Zajcia z wychowawc i doradc J. w.

7 7. Komunikacja interpersonalna Zajcia z wychowawc i podstaw przedsibiorczoci 8. Człowiek i jego potrzeby Zajcia z psychologiem, zajcia z podstaw przedsibiorczoci 9. Rola i funkcje rodziny Zajcia z wychowawc 10. Gospodarowanie czasem, umiejtno dobrego zarzdzania własnym czasem 11. wiat zawodów (opisy zawodów, zajcia aktywizujce wybór zawodu, gazetka zawodoznawcza) 12. Gospodarka rynkowa (znaczenie prowadzenia negocjacji rynkowych i tworzenia [poprawnych relacji w miejscu pracy) 13. Przedsibiorstwo podmiot gospodarki rynkowej (odpowiedzialno indywidualna i grupowa, zasady racjonalnego gospodarowania, przykłady cieek awansu zawodowego pracowników. Zdolnoci i umiejtnoci organizacyjne. Umiejtnoci wymagane do rozpoczcia działalnoci gospodarczej) 14. Moje spotkania zawodowe (spotkania z przedstawicielami rónych zawodów, Dzie Przedsibiorczoci) z doradc, zajcia z wychowawc przedsibiorczoci przedsibiorczoci, Dzie Przedsibiorczoci Dzie Przedsibiorczoci, zajcia z podstaw przedsibiorczoci 15. Wycieczki zawodoznawcze Zajcia z wychowawc Moduł III klasy III Kim bd? Ucze poznaje cieki kształcenia po szkole ponadgimnazjalnej i rynek pracy Lp. Treci programowe Uwagi o realizacji 1. Oferta edukacyjna dla absolwenta szkoły ponadgimnazjalnej (system edukacji, zasady rekrutacji, preferencje dla niektórych kandydatów) 2. Mój rozwój zawodowy (tworzenie cieki kariery zawodowej) 3. Poznajemy programy rynku pracy (porednictwo pracy, poradnictwo zawodowe, kluby pracy, biura karier, szkolenia, Mobilne Centra Karier i Informacji Zawodowej) 4. Samoocena jako podstawa umiejtnoci rozpoznawania własnych atutów i ogranicze (autoprezentacja, analiza SWOT, testy) 5. Lokalny i krajowy rynek pracy (dokumentacja obowizujca podczas ubiegania si o prac pisanie CV i listów motywacyjnych, rozmowa kwalifikacyjna) pedagogiem, doradc Zajcia z doradc, kontakt z PUP doradc, pedagogiem, psychologiem i inne zajcia edukacyjne zajcia podstaw z doradc, inne

8 6. Mobilno zawodowa jako zjawisko cywilizacyjne (rynek pracy problem bezrobocia, przyczyny i skutki, sposoby rozwizywania problemów) 7. Drogi poszukiwania pracy( aktywno i kreatywno zawodowa w kraju oraz za granic, Europejskie Słuby Zatrudnienia - EURES 8. Zawody przyszłoci (prezentacje, poszukiwania w internecie) 9. Udział w yciu publicznym ( umiejtnoci interpersonalne w zespole szkolnym a w zakładzie pracy, sztuka autoprezentacji osiganie sukcesów zawodowych, mowa ciała) 10. Pojcie funkcjonowania giełdy w gospodarce rynkowej (Targi Edukacyjne, Giełdy Pracy poznajemy szkolnictwo wysze i rynek pracy w rodowisku lokalnym i krajowym) 11. Samodzielna Działalno Gospodarcza (jak zosta przedsibiorc mój biznesowy plan edukacyjnozawodowy) 12. Rola i zadania Polski w Unii Europejskiej (polityka edukacyjna w UE przedstawienie moliwoci i korzyci edukacyjnych za granic dla młodziey polskiej) 13. System poradnictwa zawodowego i konieczno kształcenia ustawicznego (rodzaje umiejtnoci koniecznych do osignicia sukcesu na rynku pracy. Działalno Urzdu Pracy i firm porednictwa pracy, poradni psychologiczno-pedagogicznych, poradni medycyny pracy, zapoznanie si z informatorem o zajcia edukacyjne Zajcia z doradc, zajcia z podstaw przedsibiorczoci, spotkania z pracownikami PUP, Mobilnym Centrum Kariery, współpraca z PUP Zajcia z doradc, wychowawc, inne zajcia edukacyjne np. informatyka doradc, spotkania z przedstawicielami firm i samorzdu lokalnego, udział w Targach Edukacyjnych i Giełdach Pracy z doradc, spotkania z przedsibiorcami, Dzie Przedsibiorczoci Zajcia z doradc, wychowawc, współpraca z instytucjami rynku pracy szkolnictwie wyszym i policealnym) 14. Moje plany edukacyjno-zawodowe, wychowawc, pedagogiem 15. Mój wybór moja przyszło 16. Aktywno na rynku pracy z doradc

9 Ad. 3 Przewidywane efekty podejmowanych działa Realizacja załoonego programu działa z zakresu WSDZ umoliwi młodziey osignicie znaczcych efektów edukacyjnych w prawidłowym wyborze kierunku dalszego kształcenia i drogi zawodowej. Nastpstwem realizacji tego programu jest równie pomoc rodzinie w wypełnianiu przez ni podstawowych obowizków społecznych, czyli w wychowaniu i kształtowaniu okrelonych postaw i zachowa, w szczególnoci zwizanych z właciwym planowaniem Kariery Edukacyjno Zawodowej ich dzieci. W zwizku z powyszym, absolwent szkoły bdzie umiał okreli (opisa): Róne zawody (siebie w relacji zawodowej, swój zawód w grupie zawodowej, charakterystyk swojego zawodu i pokrewnych zawodów oraz ródła informacji o zawodach), Swoj osobowo (szczególnie w zakresie silnych cech, na których bdzie mógł oprze swoj przyszło, a jednoczenie dokona właciwej samooceny własnych moliwoci psychofizycznych celem podjcia prawidłowej decyzji zawodowej), cieki kształcenia i rynek pracy (program edukacyjny w wybranej szkole, moliwoci ustawicznego kształcenia si oraz regionalny i ogólnopolski rynek pracy na tej podstawie racjonalnie i trafnie zaplanuje swoj Karier Edukacyjno- Zawodow), Poziom zdobytej wiedzy i sprawnoci w aktywnym i samodzielnym rozwizywaniu sytuacji edukacyjno-zawodowych, Warto gromadzonych i przekazywanych informacji zawodoznawczych przez szkolnego doradc zawodowego, Rol i znaczenie profesjonalnej pomocy doradcy zawodowego w ramach bliskiego kontaktu interpersonalnego na terenie macierzystej szkoły. Efektem kocowym realizacji programu jest przygotowanie ucznia do podejmowania trafnych decyzji w zakresie wyboru przedmiotów maturalnych oraz przygotowanie absolwenta do ukształtowania orientacji zawodowej, umoliwiajcej mu aktywne funkcjonowanie na krajowym i unijnym rynku pracy.