Szkoła Podstawowa im. Unii Europejskiej w Boronowie. Wewnątrzszkolny Plan Doradztwa Zawodowego

Transkrypt

1 Szkoła Podstawowa im. Unii Europejskiej w Boronowie Wewnątrzszkolny Plan Doradztwa Zawodowego 1

2 Wewnątrzszkolny Plan Doradztwa Zawodowego Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty zobowiązuje placówki oświatowe do przygotowania uczniów do wyboru zawodu i kierunku kształcenia. Równie- ramowe statuty szkół ponadgimnazjalnych nakładają na dyrektorów i rady pedagogiczne obowiązek organizacji wewnątrzszkolnego systemu poradnictwa zawodowego oraz zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia i zawodu. Wewnątrzszkolny system doradztwa oraz zatrudniony w szkole doradca zawodowy koordynujący jego działanie, stwarzają uczniowi realną możliwość zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do odnalezienia swojego miejsca na drodze kariery zawodowej,poznania siebie i własnych predyspozycji zawodowych, zasad rządzących rynkiem pracy, uzyskania informacji o lokalnym rynku pracy, zaplanowania własnej kariery zawodowej. Stworzenie Wewnątrzszkolnego Planu Doradztwa Zawodowego, w ramach którego wychowawca, doradca zawodowy oraz psycholog pomagają uczniom w samopoznaniu własnych predyspozycji zawodowych osobowości, potrzeb, uzdolnień, zainteresowań, możliwości, w przygotowaniu do wejścia na rynek pracy i ułatwienia startu zawodowego, to cel którego realizacja niesie wiele korzyści. Uczeń i jego rodzic nie są osamotnieni w rozwiązywaniu problemów edukacyjno- zawodowych. Działanie WPDZ Wewnątrzszkolny plan doradztwa zawodowego zakłada, że: _ wybór zawodu jest procesem rozwojowym i stanowi sekwencje decyzji podejmowanych na przestrzeni wielu lat życia, _ na wybór zawodu wpływają głownie wartości, czynniki emocjonalne oraz wpływ środowiska ucznia, _ preferencje zawodowe wywodzą sie z doświadczeń dzieciństwa i rozwijają sie wraz z upływem czasu. WPDZ ma charakter planowych działań koordynowanych. 2

3 Cele Wewnątrzszkolnego Planu Doradztwa Zawodowego Wewnątrzszkolny plan doradztwa pozwala realizować następujące cele: Kształtowanie postaw i zachowań uczniów: _ przygotowanie do samodzielnego i aktywnego kształtowania swojej drogi zawodowej, _ rozwój umiejętności rozpoznawania możliwości osobistych, ich wykorzystywania w kształtowaniu swojej drogi zawodowej, _ kształcenie nawyków planowania przyszłości i konsekwentnego dążenia do realizacji wytyczonego sobie celu, _ kształtowanie otwartej postawy na wiedzę i prezentowania swojej osobowości, _ kreowanie postaw aktywnych, przezwyciężania bierności, radzenia sobie w sytuacjach trudnych i stresowych, Kształtowanie umiejętności uczniów: _ planowania własnej przyszłości zawodowej, _ organizowania działań swoich i zespołu (praca grupowa), _ przygotowania dokumentów związanych z pracą zawodową, _ poszukiwania pracy, _ prezentowania się na rynku pracy, _ nawiązywania kontaktów z pracodawcą (osobistych, telefonicznych, listy, kontakty przez Internet itp.), Rozbudzenie wiedzy uczniów: _ poznanie "świata zawodów" (m.in. zadań i czynności, środowiska pracy, przeciwwskazań i wymagań do zawodu), _ poznanie potencjalnych ścieżek edukacyjnych w wybranych zawodach, _ poznanie podstaw prawa pracy, Wewnątrzszkolny plan doradztwa umożliwia uczniom: _ przygotowanie młodzieży do wejścia na rynek pracy _ dynamiczne i elastyczne dopasowanie ludzi do zawodów - co zapewni niższe koszty społeczne dzięki: - zmniejszonej konieczności przekwalifikowań, - większej liczbie sukcesów w zawodzie, - większej efektywności w pracy, - zwiększenie świadomości uczniów przy wyborze dzięki temu- uniknięcie części chorób zawodowych, 3

4 - mniejszej ilości bezrobotnych "z wyboru", _ dopasowanie kompetencji zasobów ludzkich do potrzeb rynku pracy, _ wzrost mobilności zawodowej absolwentów, _ wyrównywanie szans na rynku pracy, _ właściwe ukierunkowanie i wsparcie samozatrudnienia _ systemowe nawiązanie lokalnego dialogu pomiędzy pracodawcami, _ zapewnienie bardziej kompleksowego rozwiązania problemów z młodzieżą należącą do tzw. kategorii szczególnego ryzyka w tym zagrożonych marginalizacją społeczną WPDZ w ramach pracy z uczniami obejmuje: _ poznawanie siebie _ autodiagnozę preferencji i zainteresowań zawodowych w odniesieniu do specyfiki realizowanego profilu zawodowego _ poznawanie zawodów _ analizę potrzeb rynku pracy i możliwości zatrudnienia na lokalnym i krajowym rynku pracy _ indywidualną prace z uczniami, którzy mogą mieć problemy z wyborem szkoły i zawodu _ udzielanie informacji edukacyjnej i zawodowej _ pomoc w planowaniu rozwoju zawodowego _ konfrontowanie samooceny uczniów z wymaganiami szkół i zawodów _ pomoc w poszerzaniu wiedzy ogólnej i budowaniu kolejnych etapów rozwoju edukacyjno-zawodowego _ określenie zgodności predyspozycji uczniów z realizowanym kierunkiem kształcenia _ wskazywanie możliwości uzyskania kwalifikacji zawodowych w systemie poza oświatowym _ poruszanie sie na rynku pracy /poszukiwanie i utrzymywanie pracy oraz radzenie sobie w sytuacjach trudnych: poszukiwanie pierwszej pracy, bezrobocie, mobilność zawodowa, ograniczenia zdrowotne, zmiana zawodu _ udzielanie informacji dotyczącej wpływu rynku pracy na planowanie kariery, obejmujące: zapotrzebowanie na pracowników w różnych branżach w ostatnich latach, cechy dobrego pracownika oczekiwane przez pracodawców _ kształtowanie umiejętności świadomego wyboru i poszukiwania pracy _ kształtowanie umiejętności planowania dalszego rozwoju edukacyjno-zawodowego 4

5 i kontynuacji nauki w szkołach wyższych, szkołach policealnych lub w systemie kształcenia ustawicznego. WPDZ w ramach pracy z rodzicami obejmuje: _ prezentacje założeń pracy informacyjno-doradczej szkoły na rzecz uczniów _ zajęcia z psychologiem służące wspomaganiu rodziców w procesie podejmowania decyzji edukacyjnych i zawodowych przez ich dzieci _ włączanie rodziców, jako przedstawicieli rożnych zawodów, do działań informacyjnych szkoły _ przedstawienie aktualnej i pełnej oferty edukacyjnej szkolnictwa na rożnych jego poziomach /ponadgimnazjalnego, wyższego/ _ indywidualne spotkania z rodzicami uczniów, którzy mają problemy: zdrowotne, emocjonalne, decyzyjne, intelektualne, rodzinne itp. _ gromadzenie, systematyczną aktualizację i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej przedstawienie możliwości zatrudnienia na lokalnym rynku pracy. WPDZ w ramach pracy z nauczycielami /Radą Pedagogiczną obejmuje: _ utworzenie i zapewnienie ciągłości działania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa zgodnie ze statutem szkoły _ określenie priorytetów dotyczących orientacji i informacji zawodowej w ramach programu wychowawczego szkoły _ określenie priorytetów dotyczących gromadzenia informacji i prowadzenia poradnictwa zawodowego w placówce _ realizację działań z zakresu przygotowania uczniów do wyboru drogi zawodowej i roli pracownika, zawartych w programie wychowawczym szkoły WPDZ ramach pracy ze środowiskiem lokalnym obejmuje : _ tworzenie sieci lokalnego partnerstwa na rzecz rynku pracy i doradztwa zawodowego, _podejmowanie współpracy z instytucjami rynku pracy; _inicjowanie i współorganizowanie lokalnych inicjatyw mających na celu pomoc młodzieży w planowaniu kariery; Adresaci działań w ramach WPDZ Adresatami działań w ramach funkcjonowania wewnątrzszkolnego systemu doradztwa są: _ uczniowie, _ rodzice, _ nauczyciele /rada pedagogiczna/ 5

6 WPDZ opiera się na współpracy : a)rodzicami b)osobami i instytucjami :samorządem lokalnym, Organem Prowadzącym, Ośrodkiem GOPS, lokalnymi Stowarzyszeniami, Poradnią Pedagogiczno-Psychologiczną, lokalnym Urzędem Pracy, MCIZ, pielęgniarką szkolną, psychologiem szkolnym, Samorządem szkolnym,ośrodkami kształcenia i doskonalenia nauczycieli Metody pracy z uczniami: a)indywidualna b)grupowa Formy adresowane do uczniów: _rozmowy indywidualne z uczniem _ badania /diagnoza/ zapotrzebowania na działania doradcze prowadzone w szkole, _ zajęcia warsztatowe służące rozbudzeniu świadomości konieczności planowania rozwoju i kariery zawodowej, _ zajęcia warsztatowe służące samopoznaniu i określeniu predyspozycji wyznaczających rozwój zawodowy i karierę zawodową, _ zajęcia warsztatowe doskonalące umiejętności w zakresie komunikacji interpersonalnej i współdziałania, _ zajęcia warsztatowe uczące umiejętności redagowania dokumentów aplikacyjnych /CV, list motywacyjny/, _ zajęcia warsztatowe służące rozwijaniu i doskonaleniu umiejętności autoprezentacji i rozmowy wstępnej /kwalifikacyjnej/ z pracodawcami, _ zajęcia warsztatowe służące promowaniu samozatrudnienia, _ zajęcia warsztatowe służące zapoznaniu z obowiązującym prawem pracy i prawem administracyjno-gospodarczym, _ gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej /o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, w postaci prasy, informatorów, programów multimedialnych, dostępu do Internetu _ spotkania z przedstawicielami rożnych zawodów /zgodnie ze specyfika kierunków kształcenia w placówce _ spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawców _ organizowanie dni uczniowskiej przedsiębiorczości /promowanie zainteresowań, umiejętności, twórczej postawy uczniów/, _ uczestnictwo uczniów w dniach otwartych szkoły 6

7 _ uczestnictwo uczniów gimnazjum w targach edukacyjnych, _ organizowanie uczniowskiego wolontariatu, _ tworzenie możliwości indywidualnej rozmowy z doradcą zawodowym na terenie szkoły, _ stworzenie wspólnie z nauczycielami szkolnego serwisu internetowego poświeconego zagadnieniom planowania kariery i pracy zawodowej _wycieczki zawodoznawcze _koła zainteresowań Formy adresowane do rodziców: _ tworzenie możliwości indywidualnej rozmowy z doradcą zawodowym na terenie szkoły, _ gromadzenie i udostępnianie informacji edukacyjno-zawodowej /o zawodach, o rynku pracy, o możliwościach kształcenia i zatrudnienia, o planach rekrutacyjnych lokalnych szkół ponadgimnazjalnych, także z dostępem do Internetu _rola rodziców w podejmowaniu decyzji edukacyjno zawodowych doradcy PPP, psycholog Formy adresowane do nauczycieli /rad pedagogicznych/: _ szkolenia służące promowaniu znaczenia działań z zakresu doradztwa zawodowego i planowania kariery zawodowej w szkolnictwie, _ warsztaty służące doskonaleniu umiejętności doradczych, _ tworzenie warunków do wymiany doświadczeń i dzielenia sie wiedzą, _ śledzenie losów zawodowych absolwentów, Formy adresowane do środowiska lokalnego i lokalnego samorządu oraz osób i instytucji: _ spotkania z przedstawicielami lokalnych firm, pracodawcami (praktyki zawodowe, oczekiwania pracodawców, lokalny rynek i zatrudnienia/, _ wspieranie lokalnych inicjatyw mających na celu pomoc młodzieży w wejściu na rynek pracy _ współpraca z instytucjami lokalnego rynku pracy /urzędy pracy, centra informacji/, _ inicjowanie oraz uczestnictwo w lokalnych badaniach dotyczących np. oczekiwań pracodawców wobec absolwentów, rynku pracy w oczach absolwenta, szans i możliwości planowania własnego rozwoju zawodowego, badanie lokalnego rynku pracy Działania doradcze w klasach gimnazjalnych, w ramach WPDZ, realizowane są na zasadzie dobrowolności uczestnictwa w ramach: -lekcji wychowawczych, -lekcji przedmiotowych, np. podstaw przedsiębiorczości, 7

8 -zastępstw na lekcjach przedmiotowych, -zajęć pozalekcyjnych (warsztaty), -wycieczek zawodoznawczych, -imprez o charakterze zawodoznawczym, -rożnych dodatkowych przedsięwzięć wg potrzeb W klasach VII-VIII zgodnie z założeniami nowej reformy.ramowe plany nauczania zawierają godziny na realizację zajęć edukacyjnych z zakresu doradztwa zawodowego w klasach VII i VIII szkoły podstawowej w wymiarze po 10 godzin minimum w każdej klasie. 8