PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRO FUTURO DLA KLAS 0-IV 2015/2020

Transkrypt

1 PROGRAM WYCHOWAWCZY NIEPUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ PRO FUTURO DLA KLAS 0-IV 2015/2020 I. Program powstał w oparciu o obowiązujące akty prawne i wewnątrzszkolne dokumenty szkoły: Konstytucję Rzeczpospolitej Polskiej z dnia 2 kwietnia 1997 r. (DzU 1997 nr 78, poz. 483 ze zm.) Artykuł 48, ust. 1: Rodzice mają prawo do wychowywania dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami. Wychowanie to powinno uwzględniać stopień dojrzałości dziecka, a także wolność jego sumienia i wyznania oraz jego przekonania. Artykuł 53, ust.3: Rodzice mają prawo do zapewnienia dzieciom wychowania i nauczania moralnego i religijnego zgodnie ze swoimi przekonaniami. Artykuł 72, ust.1: Rzeczypospolita Polska zapewnia ochronę praw dziecka. Każdy ma prawo żądać od organów władzy publicznej ochrony dziecka przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją. Ustawę z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jedn.: DzU 2004 nr 256, poz ze zm.) Artykuł 1, pkt 1 i 2 System oświaty zapewnia w szczególności: a) Realizację prawa każdego obywatela Rzeczypospolitej Polskiej do kształcenia się oraz prawa dzieci i młodzieży do wychowania i opieki, odpowiednich do wieku i osiągniętego rozwoju b) Wspomaganie przez szkołę wychowawczej roli rodziny. Ustawa o Systemie Oświaty art. 4, 5, 22, 33, 34a, 40. Ustawę z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (tekst jedn.: DzU 2006 nr 97, poz. 674 ze zm.); Powszechną Deklarację Praw Człowieka z 10 grudnia 1948 r.; Konwencję o Prawach Dziecka przyjętą przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r.; Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół(dzu 2009 nr 4, poz. 17);

2 Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (DzU 2007 nr 83, poz. 562 ze zm.); Statut Szkoły; II. Główny cel wychowania. Celem edukacji wczesnoszkolnej jest wspomaganie dziecka w rozwoju intelektualnym, emocjonalnym, społecznym, etycznym, fizycznym i estetycznym. Ważne jest również takie wychowanie, aby dziecko w miarę swoich możliwości było przygotowane do życia w zgodzie z samym sobą, ludźmi i przyrodą. Należy zadbać o to, aby dziecko odróżniało dobro od zła, było świadome przynależności społecznej (do rodziny, grupy rówieśniczej i wspólnoty narodowej) oraz rozumiało konieczność dbania o przyrodę. Jednocześnie dąży się do ukształtowania systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia świata, radzenia sobie w codziennych sytuacjach oraz do kontynuowania nauki w klasach V VIII szkoły podstawowej. III. Pośrednie cele wychowania: zaangażowanie w naukę, zabawę i pracę; budowanie wzajemnego szacunku, akceptacji i zaufania; rozbudzanie aktywności twórczej, chęci do działania i kreatywnego myślenia. IV. Zadania szkoły: zapewnienie opieki i stworzenie życzliwego klimatu dla wszechstronnego i harmonijnego rozwoju w bezpiecznym, przyjaznym i zdrowym środowisku w poczuciu więzi z rodziną; stworzenie warunków do łączenia aktywności poznawczej uczniów z aktywnością społeczną; rozwijanie samodzielności uczniów poczucia obowiązku i odpowiedzialności; kształtowanie nawyków dbałości o własne ciało, zdrowie i sprawność fizyczną w tym przeciwdziałanie uzależnieniom; kształtowanie prawidłowych nawyków związanych ze współżyciem społecznym; umacnianie poczucia podmiotowości i wiary we własne siły; uczenie szacunku dla wspólnego dobra, jako podstawy życia społecznego; wychowanie uczniów w miłości do ojczyzny; zachęcanie do indywidualnej działalności twórczej; rozwijanie wrażliwości moralnej i estetycznej; koordynowanie oddziaływań wychowawczych domu, szkoły i środowiska rówieśniczego; wzmacnianie poczucia tożsamości narodowej, kulturalnej i historycznej; uczenie tolerancji, życzliwości i szacunku; integrowanie systemu wiedzy, umiejętności i postaw; przysposabianie do współżycia w grupie i grupowego działania na rzecz innych.

3 V. Zadania wychowawcze: Kształtowanie potencjału intelektualnego (dążenie do prawdy, znajomość własnych wartości, poszukiwanie i rozwój zainteresowań, ciekawość poznawcza, kreatywność). Rozwijanie uczuć i emocji (kształtowanie wrażliwości emocjonalnej, świadome dokonywanie wyborów, rozwój kultury osobistej i kultury słowa, tolerancja i poszanowanie dla różnych religii, kultur i tradycji). Komunikacja społeczna (formy komunikacji, poszanowanie dla drugiego człowieka, akceptacja praw drugiego człowieka, asertywność, utrwalanie bezpiecznych zachowań, kształtowanie dyscypliny, umiejętność pracy w zespole, inicjowanie własnej aktywności, kształtowanie inicjatywności i przedsiębiorczości, poszanowanie dorobku własnego narodu i lokalnej społeczności, aktywne uczestnictwo w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska, rozwijanie samodyscypliny). Kształtowanie systemu wartości (obiektywna ocena własnego zachowania, przestrzeganie norm społeczno-moralnych, tworzenie hierarchii wartości, kształtowanie własnej odpowiedzialności, wypracowywanie twórczych postaw, kształtowanie wrażliwości na walory estetyczne i wartości moralne). Dojrzałość fizyczna (dbanie o własne ciało, profilaktyka zdrowia fizycznego i psychicznego, kształtowanie prawidłowych postaw wobec przyrody, umiejętność radzenia sobie z problemami, dojrzałość społeczna). VI. Misja szkoły Jesteśmy szkołą życzliwą dla uczniów. Misją naszej szkoły jest wykreowanie absolwenta o wszechstronnie wykształconej osobowości, posiadającego taki zasób wiedzy i umiejętności, który pozwoli mu nakontynuowanie nauki na kolejnym etapie edukacyjnym, twórczegoi odpowiedzialnego, radzącego sobie we współczesnym świecie. Kształcimy i wychowujemy uczniów odpowiedzialnych za siebie i innych członków społeczności szkolnej. W naszej szkole najważniejsze jest dziecko. Zapewniamy mu wszechstronny rozwój osobowy i przygotowujemy do życia we współczesnym społeczeństwie, aby w przyszłości stali się świadomymi, kreatywnymi i wrażliwymi członkami społeczności, w której funkcjonują: szkoły, rodziny, miasta, kraju, świata. Pielęgnujemy tradycje narodowe i regionalne. Chcemy, aby jak najlepiej wykorzystywali własny potencjał intelektualny i potrafili dostosowywać się do zmieniających się realiów współczesnego świata i cywilizacji, ucząc się przez całe życie. Z zamiłowaniem uczymy języków obcych oraz poznajemy kulturę i obyczaje innych krajów.

4 Szanujemy godność drugiego człowieka, rozwijamy wartości moralne i etyczne. Zwracamy szczególną uwagę na rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy naszych uczniów. Propagujemy zdrowy styl życia wśród uczniów i ich rodziców. VII. Wizja szkoły Nasza szkoła jest nowoczesną, przyjazną, innowacyjną placówką przygotowującą uczniów do kontynuowania nauki na kolejnym etapie edukacyjnym. Program wychowawczy ukierunkowany jest na ucznia, jego potrzeby, umożliwiając mu wszechstronny rozwój. Uczniowie naszej szkoły wyrosną na ludzi mających poczucie własnej wartości i odpowiedzialności za własne zachowanie. Wykorzystujemy różnorodne metody techniki informacyjnej i informatycznej, stosujemy nowoczesne metody nauczania i wychowania, aby uczeń mógł rozwijać swoje zainteresowania, umiejętności, zdolności i pasje. Szczególnie zadbamy o ich rozwój fizyczny, psychiczny i duchowy, aby w przyszłości propagowali zdrowy styl życia. VIII. Model absolwenta Absolwenta naszej szkoły charakteryzuje: Ciekawość świata, chęć korzystania z poznanych źródeł wiedzy i obserwacji zjawisk zachodzących w najbliższym otoczeniu. Potrafi wyciągać proste wnioski ze swoich obserwacji. Świadomość własnych umiejętności, zdolności i pasji. Umiejętność uczenia się. Otwartość,swoboda współpracy z osobami w swojej codziennej aktywności. Przyjmuje uwagi i sugestie w związku z popełnionymi błędami. Jest gotów podejmować działania w sposób planowy. Umie prezentować własne zdanie i słuchać opinii innych. Nawiązuje przyjazne kontakty z innymi ludźmi i akceptuje ich odmienność. Twórcze podchodzenie do życia. Wrażliwość społeczna, odpowiedzialność, rzetelność. Stosuje się do norm obowiązujących w otoczeniu. Rozróżnia zachowania złe i dobre. Rozumie obowiązek podejmowania zachowań pozytywnych. Umiejętność korzystania z komputera i technik informacyjnych. Sprawne komunikowanie się w języku polskim i obcym. Asertywność. Tolerancja. Dbałość o zdrowie własne i innych. Znajomość tradycji i kultury regionalnej i narodowej.

5 Zadania do realizacji Zadania nauczyciela 1.Organizacja zespołu klasowego, poznawanie siebie wzajemnie Cele i realizacja 1. Integracja zespołu klasowego Poznajemy się przez zabawę i naukę. pasowanie na ucznia ( kl. I) mikołajki i klasowa wigilia urodziny i imieniny bal przebierańców śniadanie wielkanocne Dzień Mamy i Taty Dzień Dziecka 2.Poznanie praw i obowiązków ucznia oraz najważniejszych dokumentów szkoły. rozmowy, pogadanki, zebrania z rodzicami, analiza dokumentów 3.Ustalanie praw i obowiązków panujących w klasie i szkole. Zaznajomienie się z zadaniami wynikającymi z prawidłowym przygotowaniem się i uczestnictwem w zajęciach lekcyjnych. 4.Rozwijanie umiejętności komunikowania się w grupie, uczestnictwo dzieci w: pracy grupowej, przedstawieniach i inscenizacjach, Odpowiedzialni nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, wychowawca świetlicy. Termin realizacji 2. Człowiek i jego emocje, ukierunkowanie uczuć i emocji 1. Przestrzeganie kultury zachowania. 2. Pomoc kolegom w różnych sytuacjach. 3. Stosunek do nowego kolegi w klasie. 4. Stosunek do niepełnosprawnych. 5. Wyrażanie uczuć szacunku, wdzięczności, miłości. 6. Właściwe zachowanie się na cmentarzu i w miejscach pamięci. 7. Stosunek do osób bliskich. nauczyciele prowadzący zajęcia pozalekcyjne, wychowawca świetlicy.

6 3. Prawa i obowiązki człowieka 4. Rozwijanie zainteresowań uczniów, kształtowanie właściwego stosunku do przyrody i tradycji 8. Znaczenie przyjaźni i koleżeństwa. 9. Zachowanie właściwej atmosfery w rodzinie. 10. Stosunek do rodziców i rodzeństwa. 11. Stosunek wnuków do dziadków. 12. Radzenie sobie w różnych sytuacjach. 13. Ważne numery telefonów. 14. Poszanowanie rzeczy, które są wspólną własnością. 15. Zwroty grzecznościowe stosowane w różnych sytuacjach. 16. Reagowanie na sukcesy i porażki. 17. Poznanie sposobów wyrażania emocji poprzez działalność plastyczną i muzyczną. 18.Kształtowanie umiejętności okazywania własnych uczuć i emocji. 19. Nauka kontroli własnych emocji. 20. Umiejętność budowania właściwych relacji z rówieśnikami i otoczeniem 21.Zobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem. 1. Obowiązki dyżurnego. 2. Obowiązki hodowcy. 3. Prawa i obowiązki dziecka w rodzinie. 4. Doskonalenie funkcjonowania w życiu społecznym. 1.Diagnoza, poznanie i rozwijanie uzdolnień uczniów lekcje z wychowawcą. 2. Zajęcia rozwijające uzdolnienia, zainteresowania i pasje uczniów: koła przedmiotowe, artystyczne, sportowe. 3. Promowanie osiągnięć uczniów: udział w konkursach przedmiotowych, artystycznych, sportowych, eksponowanie prac uczniów. 4. Kształtowanie postawy proekologicznej 5. Udział w akcji Sprzątanie świata. 6. Rozbudzanie zainteresowań Wychowawcy opiekunowie zajęć dodatkowych, nauczyciele świetlicy.

7 5. Umiejętność pracy w zespole 6. Umiejętności komunikacji międzyludzkiej przyrodniczych. 7. Kształtowanie właściwego stosunkudo zwierząt. 8. Pomoc zwierzętom w czasie zimy. 9. Tradycje związane z mikołajkami. 10. Wigilia klasowa. 11. Zwyczaje związane ze świętami Bożego Narodzenia. 12. Ludowe zwyczaje związane z karnawałem. 13. Rozwijanie zainteresowań czytelniczych. 14. Zakaz zrywania i kupowania roślin znajdujących się pod ochroną. 15. Ludowy zwyczaj topienia marzanny związany z pożegnaniem zimy. 16. Znaczenie humoru w życiu codziennym. Primaaprilis. 17. Poszanowanie tradycji związanych ze świętami wielkanocnymi. 18. Elementy kultury narodowej. Wielkanocne zwyczaje ludowe. Śmigus-dyngus, chodzenie z kogucikiem. 19. Stosunek dzieci do rodzinnych stron. 20. Dzień Ziemi. 21. Dzień Dziecka. 1.Udział uczniów w zawodach sportowych, konkursach przedmiotowych, tematycznych, interdyscyplinarnych, artystycznych. 2.Działania samorządu uczniowskiego, imprezy, uroczystości. 1.Nabywanie nawyków kulturalnego zachowania się w towarzystwie oraz umiejętności prowadzenia rozmowy. 2.Kształtowanie zdolności rozwiązywania konfliktów. 3.Nabywanie zasad właściwej komunikacji. 4. Kształtowanie umiejętności aktywnego i empatycznego słuchania innych Nauczyciele przedmiotowi, opiekunowie kół zainteresowań. Pedagog szkolny, wychowawcy, nauczyciele przedmiotowi.

8 7. Kształtowanie kultury języka 8. Kształtowanie u ucznia postawy przynależności do środowiska szkolnego, lokalnego, narodowego i europejskiego, człowiek we współczesnym świecie. 1.Utrwalanie zasad poprawnego posługiwania się językiem w mowie i piśmie. 2.Udział w konkursach literackich, recytatorskich, ortograficznych, czytelniczych, lekcje biblioteczne. 3.Wyjścia do kina, teatru, muzeum, filharmonii, centrów nauki, domu kultury. 1.Uświadomienie uczniom przynależności do środowiska lokalnegoi państwa. 2. Zapoznanie z ważnymi instytucjami dla naszego regionu i państwa. 3. Współudział w organizacji i udział w uroczystościach szkolnych, lokalnych i państwowych: organizowanie apeli, akademii organizowanie imprez szkolnych: andrzejki, jasełka, dzień matki, dzień babci i dziadka 4.Aktywna praca samorządu uczniowskiego: organizacja wyborów opiekuna samorządu, inicjowanie i udział w akcjach charytatywnych organizacja i udział w małym wolontariacie, organizacja konkursów i wydarzeń szkolnych, redagowanie informacji samorządu szkolnego na gazetce samorządu 5.Kultywowanie tradycji i obyczajów szkolnych lokalnych i kształtowanie postaw patriotycznych: nauka oraz przypominanie hymnu państwowego udział i pomoc w organizacji spotkań wigilijnych, wielkanocnych uczestnictwo w obchodach świąt państwowych, np. Święta Niepodległości, Rocznica Konstytucji 3 Maja 6.Poznawanie symboli narodowych i kształtowanie nawyku nauczyciele edukacji wczesnoszkolnej, bibliotekarze. Wychowawca, nauczyciel muzyki, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, wychowawca świetlicy.

9 9. Kształtowanie w uczniach tolerancji 10. Zapobieganie niepowodzeniom szkolnym okazywania im szacunku: udział w apelach i uroczystościach szkolnych, organizowanie wycieczek do miejsc pamięci narodowej 7.Zapoznanie z prawami i obowiązkami ucznia: zapoznanie ze statutem zapoznanie z wewnątrzszkolnym zasadami oceniania zapoznanie z regulaminem szkoły zapoznanie z programem wychowawczym i profilaktyki 1.Symulowanie sytuacji sprzyjających kształtowaniu sposobów kulturalnego wyrażania własnego zdania, uważnego słuchania innych. 2.Poznawanie kultur, religii, tradycji innych narodów. 1. Doskonalenie współdziałania w zespole. 2. Ustalenie form pomocy dla uczniów mających kłopoty w nauce. 3. Organizowanie spotkań z rodzicami. 4. Indywidualny kontakt z rodzicami. 5. Współpraca z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną we Wrocławiu. 6. Współpraca z pedagogiem/logopedą szkolnym. 1.Nabywanie postaw asertywnych.2.nauka stosownego używania słowa nie jako postawy, dzięki której możemy zachować swoją tożsamość i poczucie własnej wartości. 11.Rozwiązywanie 3.Nabywanie i rozwijanie problemów i trudnych sytuacji umiejętności rozwiązywania problemów w grupie. 4.Rozwijanie umiejętności zachowania się w sytuacjach nietypowych/trudnych. 5.Nabywanie umiejętności akceptacji osób niepełnosprawnych, przedstawienie roli integracji. pedagog. Wychowawca, nauczyciele zajęć dodatkowych, nauczyciele świetlicy. wychowawca świetlicy, nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej, pedagog.

10 6.Wskazywanie sposobów pomagania rówieśnikom. 1.Kształtowanie umiejętności prawidłowego stosowania zasad bezpieczeństwa obowiązujących w klasie, szkole i środowisku: pogadanki, warsztaty, prelekcje, zajęcia w terenie, próbne alarmy 2.Kształtowanie umiejętności prawidłowego reagowania w sytuacjach zagrożenia: pogadanki, 12. Przestrzeganie warsztaty, przepisów prelekcje, bezpieczeństwa w lekcje w terenie, szkole i poza nią próbne alarmy 3.Nabywanie umiejętności udzielania pierwszej pomocy: udział w kursie pierwszej pomocy 4.Nabywanie umiejętności w obszarze edukacji komunikacyjnej: udział w kursie na kartę rowerową, zdobycie karty rowerowej, spotkania z policją, zajęcia w terenie, nauczyciel wychowania fizycznego, wychowawca świetlicy, nauczyciele zajęć dodatkowych. 13. Współpraca z rodzicami i instytucjami wspomagającymi szkołę 1.Kształtowanie integralnych działań wychowawczych szkoły i rodziny: zebrania z rodzicami współpraca z rodzicami w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych 2.Wzmacnianie prawidłowego pedagog rozwoju intelektualnego, szkolny. emocjonalnego i społecznego: tworzenie opieki i pomocy materialnej dla potrzebujących uczniów współpraca z poradnią psychologiczno-pedagogiczną, ośrodkiem pomocy społecznej 3. Organizacja Dnia Babci i Dziadka. 4. Organizacja Dnia Matki i Ojca

11 14.Wyrobienie u uczniów sprawności fizycznej oraz 1. Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w czasie pobytu w szkole. 2. Bezpieczeństwo na drodze, przestrzeganie zasad ruchu drogowego. 3. Zachowanie zasad bezpieczeństwa w czasie zabaw na powietrzu. 4. Zasady bezpieczeństwa podczas korzystania z urządzeń elektrycznych. 5. Higiena i kultura spożywania posiłków. 6. Wartości odżywcze warzyw i owoców. 7. Troska o zdrowie. 8. Znaczenie uprawiania sportu. 9.Diagnozowanie swoich potrzeb, nawyków i kształtowanie umiejętności określania ich wpływu na zdrowie. 10.Promowanie wartości zdrowego stylu życia: pogadanki, dyskusje, dbałości o zdrowie spotkania z pielęgniarką i bezpieczeństwo, szkolną, dbamy o zdrowie. wdrażanie do realizacji zadań programu profilaktyki 11.Doskonalenie sprawności fizycznej udział w pozalekcyjnych i pozaszkolnych sekcjach sportowych: zajęcia na basenie udział w zawodach sportowych udział w zajęciach dodatkowych 12.Rozbudzanie potrzeby ochrony środowiska naturalnego: realizowanie edukacji ekologicznej wycieczki do miejsc ochrony pomników przyrody, parków narodowych koło przyrodnika 13.Aktywne spędzanie wolnego czasu. opiekunowiekół zainteresowań, nauczyciel wychowania fizycznego.

12 IX. Monitoring i ewaluacja Monitoring programu wychowawczego prowadzony jest na bieżąco przez dyrektora szkoły, wychowawców klasowych, pedagoga. Poddawany będzie ustawicznej ewaluacji i weryfikowany według potrzeb, zgodnie z zaistniałymi sytuacjami, ma charakter otwarty. Ewaluacja programu dokonywana będzie na zakończenie każdego roku szkolnego. Bieżący monitoring i roczna ewaluacja pozwala na określenie mocnych i słabych stron podjętych oddziaływań wychowawczych. Narzędzia monitorujące: obserwacja zachowań uczniów, aktywności, dyskusje z uczniami i z rodzicami, analiza wytworów uczniów, dokumentów szkolnych, wywiady z nauczycielami i innymi pracownikami szkoły. Formy ewaluacji: informacje udzielane przez nauczycieli, uczniów i rodziców, sprawozdania wychowawców z realizacji planów wychowawczych, informacje zebrane podczas spotkań z rodzicami, sprawozdania opiekunów zajęć pozalekcyjnych, rozmowy z uczniami, rodzicami, analiza dokumentów, ankiety dla uczniów, ankiety dla rodziców, wywiad (dyrektor szkoły, wicedyrektor szkoły) obserwacja i ocena zachowań. Program wychowawczy Niepublicznej Szkoły Podstawowej Pro Futuro został przedstawiony na posiedzeniu Rady Pedagogicznej w dniu r. i pozytywnie zaopiniowany przez Radę Pedagogiczną oraz przedstawiony Rodzicom i zatwierdzony w dniu r.