Przedmiot kontroli i oceny z wychowania fizycznego.

Transkrypt

1 Przedmiot kontroli i oceny z wychowania fizycznego. I. Obszary podstawowe: 1. Umiejętności ruchowe oceniane na podstawie przeprowadzanych sprawdzianów zgodnych z wymaganiami programowymi z zakresu indywidualnych i zespołowych form aktywności ruchowej. 2. Ogólna sprawność fizyczna mierzona testem sprawności motorycznej. 3. Wiadomości z zakresu: doskonalenia własnej sprawności, dbałości o własne zdrowie i higienę osobistą dbałości o prawidłową postawę ciała, indywidualnych i zespołowych form aktywności ruchowej o charakterze rekreacyjnosportowym. II. Obszary dodatkowe: 1. Postawa ucznia i jego stosunek do przedmiotu: przejawy zaangażowania, wykonywanie ćwiczeń i zadań ruchowych z maksymalnym wykorzystaniem swoich możliwości, inwencja twórcza, aktywny udział w zajęciach, pomoc w ich organizacji, dbałość o zdrowie i prawidłową postawę ciała, systematyczne usprawnianie, właściwa postawa społeczna i kultura osobista, zdyscyplinowanie, dbanie o higienę ciała i czystość, systematyczny udział w lekcjach. 2. Zaangażowanie społeczne w krzewieniu kultury fizycznej. naprawa, konserwacja sprzętu i urządzeń sportowych, wykonywanie przyborów, wykonanie gazetki, projektu na wybrany temat związany ze sportem, rekreacją, edukacją prozdrowotną, pomoc w przygotowaniu i przeprowadzeniu szkolnej imprezy sportowej, samodzielne prowadzenie i sędziowanie zawodów sportowych o charakterze rekreacyjnym. 3. Udział w zawodach sportowych i zajęciach nadobowiązkowych. aktywna postawa na zajęciach pozalekcyjnych, udział w zawodach: w ramach GOS, powiatowych, wojewódzkich, ogólnopolskich, wyniki sportowe: np. pobicie rekordu szkoły, zwycięstwo w biegu, turnieju, udział w masowych imprezach rekreacyjno-sportowych, uczestniczenie w zajęciach sekcji klubu sportowego.

2 Kryteria kontroli i oceny ucznia w wyżej wymienionych obszarach. Obszary podstawowe. Umiejętności: aktualny poziom ogólnej sprawności fizycznej badany przy pomocy testu sprawności motorycznej badany we wrześniu i w maju (jedna ocena łączna ze wszystkich prób), postęp w rozwoju sprawności ogólnej fizycznej mierzony po przeprowadzeniu prób 2 razy w roku (w klasach I-II cztery próby: siła, moc, szybkość, moc, zwinność, w klasie III pięć prób: siła, moc,szybkość wytrzymałość: uczeń powinien wykazać się postępem w rozwoju sprawności motorycznej) posiadane umiejętności ruchowe oceniane na podstawie sprawdzianów, które mogą dotyczyć pojedynczych ćwiczeń lub całych zestawów, w klasach I-III odbędzie się w semestrze 6 sprawdzianów (gimnastyka, lekkoatletyka, trzy gry zespołowe 6 ocen) w przypadku zajęć typu basenowe ocenę wystawia się na podstawie frekwencji uczęszczaniu i postępów w nauczaniu. Wiadomości: wiedza ucznia i umiejętność jej wykorzystania w praktycznym działaniu (jedna ocena w semestrze). Postawy: stosunek ucznia do przedmiotu, zaangażowanie społeczne w krzewieniu kultury fizycznej, udział w zawodach sportowych i zajęciach nadobowiązkowych (uczeń otrzymuje dwie oceny w semestrze lub więcej w zależności od przejawianych form aktywności). Formy kontroli i oceny ucznia: forma sprawdzianu działalność ruchowa właściwa dla danego sprawdzianu z zakresu sprawności motorycznej, forma sprawdzianu ocena stopnia opanowania wybranej umiejętności ruchowej z działu Umiejętności (np. wybranego ćwiczenia lub elementu technicznego, taktycznego), kontrola i ocena bieżąca, ocena okresowa - semestralna, ocena końcoworoczna.

3 Zasady oceniania i wymagania: obwiązuje sześciostopniowa skala oceniania, nauczyciel zapoznaje we wrześniu z wymaganiami programowymi i kryteriami oceniania, sprawność motoryczną ocenia się wg tabel wg jednego z testów m.in. Chromińskiego, uczeń może być zwolniony z ćwiczeń (częściowo lub na stałe) przez dyrektora szkoły po przedłożeniu zwolnienia lekarskiego, uczeń na początku roku szkolnego jest zobowiązany do zgłoszenia wszelkich przeciwwskazań zdrowotnych do ćwiczeń, do 15 września należy dostarczyć zaświadczenie lekarskie o problemach zdrowotnych, uczeń może być zwolniony z pewnych zadań ruchowych (z których nie jest oceniany) po przedłożeniu zaświadczenia lekarskiego, uczeń może być nieprzygotowany do lekcji 2 razy w semestrze; za każde dwa następne nieusprawiedliwione niećwiczenia uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną, uczeń zawsze przedstawia usprawiedliwienie na lekcji, na której ćwiczy, zbyt częste zwolnienia z lekcji pisane przez rodziców mogą mieć wpływ na ocenę; niećwiczenie powyżej 2 tygodni winno być poświadczone przez lekarza uczeń, który odmawia udziału w sprawdzianie umiejętności w trakcie lekcji lub nie ćwiczy wtedy z powodu braku usprawiedliwienia, otrzymuje ocenę niedostateczną, stopień trudności zadań dostosowany jest do poziomu sprawności i możliwości fizycznych uczniów danej klasy, uczennice w czasie niedyspozycji uczestniczą w lekcji, mogą być zwalniane z wykonywania cięższych ćwiczeń, uczniowie ćwiczą bez biżuterii oraz z upiętymi włosami, obowiązuje strój gimnastyczny odpowiedni do miejsca ćwiczeń zajęć na boisku lub w hali sportowej,

4 Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny. uczniowie, którzy zawsze ćwiczą na lekcjach wychowania fizycznego, wykazali się 100% obecnością otrzymują na koniec semestru bądź całego roku przynajmniej ocenę dobrą, bez względu na poziom sprawności. uczeń ze stosunku do przedmiotu otrzymuje za semestr ocenę wyjściową dobry; każde dodatnie lub ujemne punkty podwyższają lub obniżają ocenę, oceniając ucznia z wychowania fizycznego bierzemy pod uwagę jego postęp w zdobywaniu sprawności, umiejętności i wiadomości oraz wysiłek wkładany przez niego w wywiązywaniu się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć, stopień trudności zadań dostosowany jest do poziomu sprawności i możliwości fizycznych uczniów danej klasy, Ocena celująca: uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bdb, osiąga duży postęp w usprawnianiu się (np. poprawa we wszystkich próbach), samodzielnie rozwija swoje uzdolnienia, osiąga sukcesy w zawodach sportowych na szczeblu gminnym, powiatowym i wojewódzkim, systematycznie reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych, potrafi praktycznie wykorzystać wiedzę w konkurencjach, zawodach, tworzeniu nowych rozwiązań, jest bardzo zaangażowany na lekcjach, aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły, jego kultura osobista jest godna naśladowania. Ocena bardzo dobra: uczeń całkowicie opanował materiał programowy, uczeń jest bardzo sprawny fizycznie, ćwiczenia wykonuje z właściwą techniką, w odpowiednim tempie i dokładnie, zna założenia dyscyplin sportowych zawartych w programie, posiada duży zasób wiedzy, potrafi zastosować ja w praktyce, systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną i wykazuje postępy w usprawnianiu się, osiąga poprawę w większości prób jego postawa społeczna, zaangażowanie i stosunek do wychowania fizycznego nie budzą zastrzeżeń, reprezentuje szkołę w rozgrywkach sportowych, bierze udział w zajęciach SKS lub w klubie sportowym osiągając dobre wyniki, ale nie jest to działalność systematyczna.

5 Ocena dobra: uczeń posiada dobrą sprawność motoryczną, ćwiczenia wykonuje prawidłowo lecz nie dość dokładnie, wykazuje tendencje do poprawy wyników, brak stałej poprawy ale pojedyncze próby poprawione, nie potrzebuje większych bodźców do pracy nad osobistym usprawnianiem, zna większość zagadnień i pojęć, sprawnie posługuje się wiedzą, podejmuje wysiłek, stara się, jednak niesystematycznie, jego postawa społeczna i stosunek do kultury fizycznej nie budzi większych zastrzeżeń. Ocena dostateczna: uczeń opanował materiał programowy ze znacznymi lukami, dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną, ćwiczenia wykonuje niepewnie z większymi błędami technicznymi, wykazuje małe postępy w usprawnianiu, w jego wiadomościach z zakresu kultury fizycznej są znaczne braki, a tych które posiada nie potrafi samodzielnie wykorzystać, uczestniczy w lekcji, mało się stara, przeszkadza kolegom, przejawia pewne braki w zakresie postawy społecznej i w stosunku do kultury fizycznej. Ocena dopuszczająca: uczeń nie opanował materiału na ocenę dostateczną i ma poważne braki, jest mało sprawny fizycznie, ćwiczenia wykonuje niechętnie i z dużymi błędami technicznymi, posiada małe wiadomości, nie potrafi samodzielnie zastosować wiedzy w praktyce, brak mu pilności i wykazuje małe postępy w usprawnianiu się, ćwiczy sporadycznie, na zajęciach przejawia poważne braki w zakresie postawy społecznej i stosunku do wychowania fizycznego. Ocena niedostateczna: uczeń jest daleki od spełnienia wymagań stawianych przez program, posiada bardzo niską sprawność motoryczną, wykonuje tylko najprostsze ćwiczenia i z rażącymi błędami, charakteryzuje się zupełną niewiedzą w zakresie kultury fizycznej, ma lekceważący stosunek do zajęć i nie wykazuje żadnych postępów w usprawnianiu, stosunek ucznia do kultury fizycznej i jego postawa społeczna są negatywne.

6 Sposoby informowania o wymaganiach. Uczniowie zostają poinformowani o wymaganiach na poszczególne stopnie podczas pierwszych zajęć lekcyjnych w nowym roku szkolnym. Rodzice uczniów zostają zapoznani z kategoriami wymagań w czasie zebrania informacyjnego, konsultacji z nauczycielem lub w gabinecie dyrektora. Zasady poprawiania stopni. 1. Sprawdziany praktyczne z zakresu motoryki uczniowie mogą poprawić na najbliższej lekcji z tego samego działu. Poprawa jest dobrowolna i musi odbywać się tak aby nie miała wpływu na przebieg lekcji. 2. Sprawdziany z zakresu umiejętności uczeń może poprawić na lekcji tego samego działu, tak aby nie miało to wpływu na przebieg lekcji. 3. Ocenę z wiadomości uczeń może poprawić w terminie uzgodnionym z nauczycielem. 4. Ocena uzyskana przez ucznia w wyniku sprawdzianu poprawkowego nie może być niższa od oceny uzyskanej poprzednio. 5. Uczeń może zostać nieklasyfikowany w przypadku gdy jego nieobecności przekroczą 50% zajęć lekcyjnych. 6. Egzamin klasyfikacyjny (poprawkowy) odbywa się na wniosek ucznia lub opiekuna prawnego. Przeprowadzany jest egzaminem praktycznym i teoretycznym.

7 KOMPETENCJE INSTRUMENTALNE I KIERUNKOWE ABSOLWENTA GIMNAZJUM. Po ukończeniu gimnazjum, uczeń powinien: opanować umiejętność samokontroli i samooceny własnego rozwoju somatycznego, umieć dokonać pomiaru i interpretacji tętna i rytmu oddechu, opanować podstawowe wiadomości związane z : sposobami udzielania pierwszej pomocy przy złamaniach, zranieniach i omdleniach, znaczeniem ćwiczeń kształtujących w korygowaniu wad postawy i kompensacji jednostronnych form ruchu, wpływem ruchu na adaptacje organizmu do wysiłku, przestrzeganie zasad higieny pracy i wypoczynku, znać i umieć stosować zasady hartowania organizmu, znać i umieć wykonać ćwiczenia kształtujące, korygujące postawę ciała znać i umieć zastosować ćwiczenia kompensacyjne w zależności od rozwoju i wykonywanych czynności ruchowych, opanować umiejętność doboru ćwiczeń, przyborów i przyrządów przydatnych w doskonaleniu poszczególnych komponentów sprawności, opanować umiejętność samokontroli i samooceny sprawności koordynacyjno-kondycyjnej z wykorzystaniem dowolnego testu lub próby, umieć wykonać rozgrzewkę z zachowaniem podstawowych zasad: wszechstronności, natężenia wysiłku, zmienności pracy mięśniowej, opanować podstawowe umiejętności techniczne i taktyczne oraz poznać przepisy co najmniej dwóch gier zespołowych, opanować technikę konkurencji lekkoatletycznych realizowanych na zajęciach, opanować umiejętności i techniczne i taktyczne oraz znać przepisy przynajmniej jednej gry rekreacyjnej, wykonać układ taneczny indywidualny lub zespołowy z elementami kroków tańców towarzyskich lub regionalnych, wykazać systematyczny postęp w usprawnianiu kondycyjno-koordynacyjnym, umieć prawidłowo stosować samoochronę i ochronę przy trudniejszych zadaniach ruchowych, umieć panować nad sposobami przejawiania własnych uczuć i zachowań w sytuacjach zwycięstwa i porażki, przestrzegać zasad fair play, powstrzymywać się od świadomego dokuczania innym, umieć pełnić rolę inicjatora, organizatora, uczestnika, kibica i sędziego gier lub zabaw, umieć dokonać wyboru form ekspresji ruchowej odpowiadających własnym upodobaniom, zdawać sobie sprawę ze szkodliwości wszelkich uzależnień i niewłaściwych przyzwyczajeń, umieć podporządkować się regułom pracy zespołowej, powstrzymać się od zachowań, które naruszają zdrowie własne i cudze.