Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego w Publicznym Gimnazjum w Łochowie

Transkrypt

1 Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego w Publicznym Gimnazjum w Łochowie Przedmiotowy System Oceniania z wychowania fizycznego został opracowany w oparciu o następujące dokumenty: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 roku w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych Statut Publicznego Gimnazjum w Łochowie Wewnątrzszkolny System Oceniania Program wychowania fizycznego Od zabawy do sportu i rekreacji Przy ocenianiu brane są pod uwagę indywidualne możliwości danego ucznia, zaangażowanie oraz jego sprawność fizyczna. Wystawiając oceny nauczyciele kierują się zasadami: indywidualizacji, obiektywizmu, jawności oraz motywującego i wychowawczego wpływu na postawę wobec kultury fizycznej. W każdym semestrze ocenie podlegają następujące elementy składowe: 1. Aktywność i postawa na lekcji. 2. Frekwencja. 3. Umiejętności techniczne i taktyczne. 4. Wiadomości. 5. Motoryka. 6. Kryteria dodatkowe. Ad1. Aktywność i postawa na lekcji. Uczeń powinien aktywnie uczestniczyć w zajęciach, sumiennie wykonywać wszystkie zadania wyznaczone przez nauczyciela oraz przestrzegać zasad bezpieczeństwa. Uczeń zobowiązany jest do posiadania stroju sportowego (sportowa koszulka, spodenki, sportowe obuwie na jasnej podeszwie).

2 W przypadku, gdy uczeń nie ćwiczy na lekcji powinien przebywać w bezpośredniej bliskości swojej grupy w miejscu wskazanym przez nauczyciela. Uczeń ma prawo zgłosić, że jest nieprzygotowany do zajęć (brak stroju sportowego) trzy razy w danym semestrze. Każdy kolejny brak stroju skutkuje oceną niedostateczną. Ad2. Frekwencja. Uczeń zobowiązany jest do systematycznego uczestnictwa w zajęciach. Respektowane są zwolnienia: długotrwałe z powodów zdrowotnych, zwalnia dyrektor na podstawie orzeczenia lekarskiego, krótkotrwałe zwolnienia lekarskie lub od rodziców. Zwolnienia lekarskie odnotowywane są w specjalnym rejestrze prowadzonym przez każdego z nauczycieli. Uczeń, który w danym semestrze nie ma spóźnień i nieobecności nieusprawiedliwionych otrzymuję cząstkową ocenę bardzo dobrą. Za stuprocentową frekwencję uczeń otrzymuje cząstkową ocenę celującą. Ad3. Umiejętności techniczne i taktyczne. Obejmują sprawdziany z poszczególnych dyscyplin sportowych zawartych w programie nauczania. Doboru sprawdzianów dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia w danej klasie. Uczeń, który nie uczestniczył w sprawdzianie powinien zaliczyć go w terminie uzgodnionym z nauczycielem. Jeżeli w tym okresie nie uzupełni zaległości otrzymuje ocenę niedostateczną. Ad4. Wiadomości. Wiadomości mają na celu opanowanie wiedzy dotyczącej budowy własnego ciała, sposobu przygotowania organizmu do wysiłku fizycznego (rozgrzewka),

3 przepisów poszczególnych dyscyplin sportowych oraz posługiwania się odpowiednią terminologią. Ad5. Motoryka. Jest to ocena sprawności uczniów, mająca na celu kształtowanie nawyku dbania o swoją kondycję i zdrowie. Ocenie podlegają takie cechy jak: siła. szybkość, wytrzymałość i moc. Sposobu ich oceny dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia w danej klasie. Wyniki poszczególnych prób sprawnościowych są odnotowywane. Informują one nauczyciela i uczniów o postępach jakie zostały poczynione w trakcie roku szkolnego i w ciągu całego etapu edukacyjnego. Ad6. Kryteria dodatkowe. Jest to dodatkowa działalność na rzecz rozwoju kultury fizycznej w szkole i poza nią i obejmuje: reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych, aktywny udział w organizowaniu imprez sportowo-rekreacyjnych, systematyczny udział w zajęciach sportowo-rekreacyjnych organizowanych na terenie szkoły jak i poza nią, inne np. prowadzenie kroniki szkolnej. Ocena z wychowania fizycznego uczniów z trudnościami edukacyjnymi. Występujące u uczniów specyficzne trudności i deficyty rozwojowe są podstawą do obniżenia wymagań edukacyjnych i dostosowania poziomu wiedzy i umiejętności sprowadzanych do indywidualnych możliwości ucznia zgodnie z opiniami i orzeczeniami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej. Oceniając takich uczniów bierzemy pod uwagę: predyspozycje psychofizyczne oraz możliwości danych uczniów (zwracać szczególną uwagę na efekty pracy a nie popełniane błędy), wysiłek włożony w usprawnianie się i wywiązywanie z podejmowanych przez nich zadań,

4 sumienność i aktywność na lekcjach wychowania fizycznego. Można podwyższyć ocenę uczniowi, który z różnych powodów nie może w pełni realizować zadań wynikających z programu nauczania pod warunkiem, że sumiennie i aktywnie uczestniczy w zajęciach wychowania fizycznego i w miarę swoich możliwości podnosi swoją sprawność fizyczną wykazuje stałe postępy w usprawnianiu się. Uwagi do kryteriów ocen. 1. O jakości wystawionej oceny powinien decydować poziom jaki reprezentuje uczeń w zakresie poszczególnych kryteriów. Należy zwrócić uwagę na wysiłek jaki uczeń wkłada w czynione postępy oraz jego zaangażowanie i aktywną postawę. 2. Uczeń ma prawo zgłosić, że jest nieprzygotowany do zajęć (brak stroju sportowego) 3 razy w każdym semestrze. Każdy kolejny brak stroju skutkuje oceną niedostateczną. 3. Uczeń, który posiada ocenę niedostateczną za brak stroju nie może uzyskać oceny wyższej niż bardzo dobra z przedmiotu na koniec semestru lub roku szkolnego. 4. Uczeń, który w czasie całego semestru nie posiada minusów za brak stroju otrzymuje cząstkową ocenę celującą. 5. Uczniowie zgłaszają swoje nieprzygotowanie przed lekcją. 6. Dziewczęta w czasie niedyspozycji zwalniane są z wykonywania intensywnego wysiłku fizycznego, natomiast obowiązuje je aktywne uczestnictwo w zajęciach i strój sportowy. 7. Uczeń, który jest nieobecny na sprawdzianie ma obowiązek przystąpić do niego w terminie uzgodnionym z nauczycielem (nie dłużej jak w ciągu 2 tygodni po przyjściu do szkoły). Jeżeli w wyznaczonym czasie uczeń nie uzupełni braków otrzymuje ocenę niedostateczną. 8. Należy zachęcać uczniów do samokontroli i samooceny podejmowanych przez siebie działań. 9. W celu wywołania i wzmacniania pozytywnej motywacji uczniów do aktywności ruchowej należy eksponować ich sukcesy.

5 10. Nagradzać oceną bardzo dobrą lub dobrą nie tylko za wysiłek w wykonaniu zadań kontrolno-oceniających, ale także za postępy w jednostce lekcyjnej lub za wykazanie się specjalną inwencją twórczą. 11. Uczniom należy stawiać konkretne wymagania, a w ocenianiu uwzględniać obiektywne możliwości ucznia, jego rozwój fizyczny i stan zdrowia. Wymagania szczegółowe na poszczególne oceny. Poziom umiejętności ruchowych i sprawności fizycznej podlega ocenie w skali sześciostopniowej (1-6). Celujący (6) uczeń spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a uzyskiwane przez niego wyniki znacznie przewyższają normy na ocenę bardzo dobrą. Osiąga duży postęp w usprawnianiu się (np. poprawa we wszystkich próbach). Poziom opanowania umiejętności technicznych znacznie przewyższa wymagania. Potrafi doskonale zastosować swoje umiejętności w praktycznym działaniu. Poziom jego wiedzy wykracza poza program danej klasy. Potrafi praktycznie wykorzystać posiadaną wiedzę w konkurencjach, zawodach, tworzeniu nowych rozwiązań. Jest bardzo zaangażowany podczas zajęć. Systematycznie rozwija swoje uzdolnienia. Aktywnie uczestniczy w życiu sportowym szkoły, bądź w innych formach aktywności związanych z wychowaniem fizycznym. Reprezentuje szkołę w zawodach sportowych. Pomaga w organizacji imprez sportowo-rekreacyjnych organizowanych na terenie szkoły bądź poza nią. Bardzo dobry (5) uczeń jest bardzo sprawny fizycznie, osiąga wyniki wg norm na ocenę bardzo dobrą. Systematycznie doskonali swoją sprawność motoryczną oraz umiejętności techniczno-taktyczne z poszczególnych dyscyplin. Doskonale opanował większość umiejętności. Bardzo dobrze radzi sobie w większości dyscyplin, posiada bardzo duży zasób wiedzy. Umie zastosować wiedzę i umiejętności w samodzielnym działaniu. Reprezentuje szkołę w zawodach sportowych, uczestniczy w zajęciach SKS-u bądź innych formach zorganizowanej aktywności ruchowej. Jego postawa, zaangażowanie i stosunek do zajęć nie budzą najmniejszych zastrzeżeń.

6 Dobry (4) uczeń dysponuje dobrą sprawnością motoryczną. Ćwiczenia wykonuje prawidłowo lecz nie dość dokładnie (z małymi błędami technicznymi). Wykazuje tendencję do poprawy wyników. Nie potrzebuje zbytnich bodźców do pracy nad osobistym usprawnianiem, wykazuje stałe i dość dobre postępy w tym zakresie. Opanował większość umiejętności lecz w różnym stopniu. Radzi sobie w dużej części dyscyplin sportowych, zna większość zagadnień i pojęć. Sprawnie posługuje się wiedzą. Jego postawa społeczna i stosunek do kultury fizycznej nie budzi większych zastrzeżeń. Podejmuje wysiłek, stara się jednak brakuje w tym systematyczności. Dostateczny (3) uczeń dysponuje przeciętną sprawnością motoryczną. Osiąga wyniki wg norm na ocenę dostateczną. Posiada tylko podstawowe umiejętności. Ćwiczenia wykonuje niepewnie ze sporymi błędami technicznymi. Wykazuje małe postępy w usprawnianiu się. Nie do końca radzi sobie ze wszystkimi ćwiczeniami i dyscyplinami. Zna tylko podstawowe pojęcia i zagadnienia. Nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych i zawodach sportowych. Sporadycznie wykorzystuje wiedzę do podejmowania samodzielnych działań lub rozwiązywania problemów. Podczas lekcji mało się stara, przeszkadza kolegom. Wykazuje pewne braki w zakresie postawy społecznej i w stosunku do kultury fizycznej. Dopuszczający (2) uczeń posiada słabą sprawność fizyczną. Osiąga wyniki znacznie poniżej oceny dostatecznej. Opanował minimalną ilość wiadomości i umiejętności. Nie radzi sobie z większością dyscyplin objętych programem nauczania. Ćwiczenia wykonuję niepewnie z dużymi błędami technicznymi. Wykazuje bardzo małe postępy w usprawnianiu motorycznym. Nie potrafi zastosować posiadanej wiedzy w praktyce. Podczas zajęć jest mało aktywny, nie stara się. Często jest nieprzygotowany, rzadko ćwiczy. Przejawia duże braki w zakresie postawy społecznej i stosunku do wychowania fizycznego.

7 Niedostateczny (1) uczeń posiada bardzo słabą sprawność fizyczną. Nie przystępuje lub nie kończy prób pomimo możliwości. Ćwiczenia wykonuje z bardzo dużymi błędami lub nie potrafi ich wykonać. Nie wykazuje żadnych postępów w usprawnianiu się. Nie posiada żadnych umiejętności wymaganych w danej klasie. Nie bierze udziału w zajęciach pozalekcyjnych i w życiu sportowym szkoły. Nie rozróżnia pojęć. Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać zadania sprawnościowego. Nie wykonuje ćwiczeń i poleceń. Stosunek ucznia do przedmiotu jest lekceważący, a postawa społeczna negatywna. Przy ustalaniu oceny semestralnej i końcoworocznej podstawowe znaczenie ma średnia ocen uzyskanych ze: sprawdzianów, udziału w zawodach, frekwencja, aktywności i zaangażowaniu na lekcji przez cały semestr. Ocenę semestralną lub końcoworoczną proponuje się na tydzień przed wystawieniem oceny ostatecznej. Uczeń ma prawo do poprawy oceny wg ustaleń z nauczycielem wychowania fizycznego. Dotyczy ona poprawy przynajmniej dwóch sprawdzianów lub uzyskania w tym czasie oceny bardzo dobrej za aktywność, zaangażowanie bądź inną ocenianą formę pracy na lekcji. System opracowali nauczyciele wychowania fizycznego: Aldona Guzek Anna Tuszyńska Robert Bala Andrzej Powierża Paweł Wróbel