Poniższy przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w gimnazjum został opracowany na podstawie:

Transkrypt

1 PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO Poniższy przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w gimnazjum został opracowany na podstawie: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dziennik Ustaw z 2009 r. Nr 4, poz. 17); Podstawy programowej dla gimnazjum Programu nauczania języka polskiego dla gimnazjum kl. I III Świat w słowach i obrazach Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania osiągnięć uczniów Gimnazjum nr 2 im. Batalionów Chłopskich w Ratajach Słupskich Ocena jest elementem naszego życia, jesteśmy jej poddawani w różnych sytuacjach przez całe życie. Kieruje ona naszą osobowością obraz samego siebie najpierw we własnych oczach, a następnie w oczach innych. Dlatego też, bardzo ważna jest jakość odbieranych komunikatów oceniających. Ocena obiektywna, a jednocześnie rozumiana jako uznanie dla działań, zachowań i osiągnięć jest jedną z wewnętrznych potrzeb każdego człowieka. I. Zasady oceniania wewnątrzszkolnego II. Cele oceniania III. Diagnoza wstępna IV. PSO z języka polskiego Ad. I Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu postępów uczniów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z programów nauczania oraz formułowania oceny. Ocenianie ma na celu: poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju motywowanie ucznia do dalszej pracy dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i specjalnych uzdolnieniach ucznia umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno wychowawczej wdrożenie uczniów do systematycznej nauki, samokontroli i samooceny Ad. II Cele oceniania: Diagnoza Informacja o efektywności procesu nauczania opisywanie rozwoju i postępów uczniów Ocenianie dla stopnia Upowszechnienie osiągnięć uczniów porównywanie osiągnięć szkół, określenie stopnia standardów Ewaluacja programów nauczania

2 Głównym celem oceniania uczniów z języka polskiego w gimnazjum jest umiejętność pełnego wykorzystania diagnozującej funkcji oceny szkolnej na początku klasy pierwszej w trzecim etapie edukacyjnym. Ad. III Diagnoza wstępna określenie indywidualnych potrzeb (oczekiwań) i przyczyn trudności każdego ucznia. Rozpoznanie ucznia, rozmowy indywidualne, sprawdzenie stanu wiadomości i umiejętności sprawdzian mający na celu określenie poziomu wiedzy ucznia. Ad. IV Przedmiotowy System Oceniania uwzględnia główne ramy i pewne systemy wartości wyznaczone w Szkolnym Systemie Oceniania oraz propozycje i oczekiwania ze strony uczniów. Ocenianiu podlegać będą: Wypowiedzi ustne (co najmniej dwa razy w semestrze) biorąc pod uwagę rzeczowość, stosowanie języka przedmiotu, formułowanie dłuższych wypowiedzi - na bieżąco Przy odpowiedzi ustnej obowiązuje znajomość z trzech ostatnich lekcji W przypadku lekcji powtórzeniowych - sprawdziany pisemne przeprowadzone po zakończeniu każdego działu. Sprawdziany mogą zawierać dodatkowe pytania na ocenę celująca. Będą zapowiedziane tydzień wcześniej Kartkówki obejmujące materiał z trzech ostatnich lekcji nie muszą być zapowiadane Prace domowe - na bieżąco W przypadku dużej aktywności na lekcji uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą ( trzy plusy) Zeszyt przedmiotowy w zależności od klasy sprawdzamy jeden raz w semestrze biorąc pod uwagę staranność, systematyczność i poprawność rzeczową Prace dodatkowe, wzbogacające zbiory w pracowni i inne w skali dobry, bardzo dobry, celujący Ocenie podlega praca w grupie, gdy uczeń zachowuje dyscyplinę podczas zajęć, wnosi twórczy wkład w wykonanie zadań przydzielonych grupie, prezentuje wyniki pracy grupowej, pełni funkcję lidera Prace pisemne nauczyciel oddaje sprawdzone w ciągu dwóch tygodni Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli z przyczyn losowych uczeń nie może pisać w wyznaczonym dla całej klasy terminie, to powinien to uczynić w terminie dwutygodniowym od powrotu do szkoły. Uczeń może na własną prośbę poprawić pracę klasową, ale tylko raz. Prace klasowe i testy z większej partii materiału są zapowiadane z tygodniowym wyprzedzeniem, sprawdziany ortograficzne przynajmniej dwudniowym, natomiast krótkie kartkówki obejmują nie więcej niż trzy ostanie lekcje mogą być przeprowadzone bez zapowiedzi. Wszystkie prace klasowe uczeń musi poprawić, czyli dokonać analizy i korekty popełnionych błędów. Pisemne prace klasowe nie mogą być zadawane z lekcji na lekcję. Pisemne prace domowe uczeń jest zobowiązany oddać w ustalonym terminie. Nauczyciel może, ale nie musi, wyznaczyć dodatkowy termin. Nieoddanie pracy skutkuje oceną niedostateczną. Pracą domową jest również przeczytanie tekstu literackiego. Niewykonanie takiej pracy skutkuje oceną niedostateczną.

3 Punktacja i skala ocen: 100% - 91% bardzo dobry 90% - 76% dobry 75% - 51% dostateczny 50% - 31% dopuszczający 0% - 30% niedostateczny Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który uzyskał 100% pkt. i rozwiązał poprawnie zadania dodatkowe. KRYTERIA OCEN ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH 1.Stopień celujący otrzymuje uczeń, który spełnia jeden z poniższych warunków: posiadł treści i umiejętności wykraczające poza program nauczania realizowany przez nauczyciela w danej klasie, samodzielnie i twórczo rozwija swoje uzdolnienia; biegle posługuje się zdobytymi treściami i umiejętnościami dopełniającymi w rozwiązywaniu problemów teoretycznych lub praktycznych z programu nauczania dla danej klasy, proponuje rozwiązania nietypowe, wykraczające poza program; osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, kwalifikując się do finałów na szczeblu powiatowym, rejonowym, wojewódzkim, krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia; 2.Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki: opanował treści i umiejętności dopełniające określone programem sprawnie posługuje się zdobytymi treściami, rozwiązuje samodzielnie problemy teoretyczne i praktyczne objęte programem nauczania ; potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach; 3.Stopień dobry otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki: opanował treści i umiejętności rozszerzające określone programem nauczania dla danej klasy; poprawnie stosuje treści, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne i praktyczne; 4. Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki: opanował treści i umiejętności podstawowe, określone programem nauczania dla danej klasy; rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności; 5.Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki: opanował treści i umiejętności konieczne określone programem nauczania dla danej klasy; rozwiązuje zadania teoretyczne lub praktyczne o niewielkim stopniu trudności; 6.Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który: nie opanował treści i umiejętności koniecznych, a braki w treściach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego przedmiotu; mimo umożliwienia mu przez szkołę wyrównywania braków nie jest w stanie rozwiązać zadań o niewielkim stopniu trudności; uczeń swoją postawą uniemożliwia pracę innym uczniom

4 Wymagania podstawowe Treści nauczania: SŁUCHANIE Klasa I uczeń: - uczestniczy w rozmowie koleżeńskiej oraz dyskusji, przestrzega zasad dyskusji; - potrafi powtórzyć najważniejsze informacje i łączyć je ze sobą; - słucha uważnie w celu zrozumienia treści instrukcji i poleceń; Klasa II uczeń: - uczestniczy w dyskusjach problemowych - słucha krytycznie; - odróżnia informacje od komentarzy; - relacjonuje informacje; Klasa III uczeń: - potrafi słuchać i notować; - słucha uważnie, odróżnia subiektywizm od obiektywizmu; - koncentruje się na treści wypowiedzi innych osób; PISANIE Klasa I uczeń: - dba o estetykę pisma( akapit, margines); - konstruuje wypowiedzi pisemne z zachowaniem trójdzielnej kompozycji; - redaguje: opowiadanie, sprawozdanie, charakterystykę, list, notatkę, opinię z uzasadnieniem argumentów, zaproszenie, dedykacja, ogłoszenie; Klasa II uczeń: - redaguje: opowiadanie w 1. i 3. osobie, streszcza artykuł, opis przeżyć wewnętrznych, charakterystykę porównawcza postaci, sprawozdanie, rozprawkę, notatkę w formie tabeli, wykresu, schematu,wywiad; Klasa III uczeń: - redaguje: rozprawkę, list oficjalny, list motywacyjny, notatkę w formie zbiorów cytatów,wywiad, przemówienie, podanie; NAUKA O JĘZYKU Klasa I uczeń: - posługuje się różnymi rodzajami zdań pojedynczych; - stosuje i rozwija różne rodzaje podmiotów i orzeczeń; - rozpoznaje i konstruuje wypowiedzenia złożone współrzędnie i podrzędnie; - stosuje zasady interpunkcyjne w zdaniu pojedynczym i złożonym; - rozpoznaje i tworzy formy odmiennych części mowy; - rozpoznaje nieodmienne części mowy; Klasa II uczeń: - posługuje się wypowiedzeniami podrzędnymi podmiotowymi i orzecznikowymi; - stosuje imiesłowowy równoważnik zdania; - rozpoznaje nieosobowe formy czasownika; - wskazuje wyrazy podzielne i niepodzielne słowotwórcze; - tworzy wyrazy pochodne;

5 - poprawnie odczytuje popularne skróty i skrótowce; - dostrzega różnice między mową a pismem; - poprawnie zapisuje wyrazy, w których nastąpiła rozbieżność między mową a pismem; - dostrzega różnice między mową a pismem; - poprawnie zapisuje wyrazy, w których nastąpiła rozbieżność między mową a pismem; Klasa III uczeń: - buduje poprawne pod względem składniowym i interpunkcyjnym wypowiedzenia złożone; - stosuje poprawne formy nazw własnych, nazwisk żeńskich i małżeństw, nazw miejscowych; - poprawnie zapisuje mowę zależną i niezależną; - poprawnie stosuje neologizmy i zapożyczenia; stopień celujący 6 stopień bardzo dobry 5 stopień dobry 4 stopień dostateczny 3 stopień dopuszczający 2 stopień niedostateczny 1 Oceny bieżące i klasyfikacyjne ( śródroczne i roczne ) ustala się w stopniach według następującej skali: Przy ocenach bieżących i semestralnych dopuszcza się stosowanie znaku (+), która podwyższa ich wartość o 0,5 stopnia oraz znaku (-), który obniża o 0,5 stopnia. Stopnie roczne i na świadectwie wystawiane są bez wymienionych znaków. 1. Uczeń ma prawo poprawić ocenę niedostateczną i dopuszczającą ze sprawdzianów jeden raz w ciągu dwóch tygodni po oddaniu sprawdzianu. Do dziennika obok oceny uzyskanej poprzednio wpisuje się ocenę poprawioną. W przypadku, gdy uczeń zgłosi chęć uzupełnienia braków z przedmiotu, nauczyciel chętnie udzieli mu pomocy. 2. Wystawianie oceny śródrocznej i rocznej odbywa się zgodnie ze Szkolnym Systemem Oceniania. 3. Na pierwszej godzinie lekcyjnej zapoznajemy uczniów z PSO. Wymagania na poszczególne oceny udostępniamy wszystkim uczniom. Oceny cząstkowe są jawne, oparte o opracowane kryteria. Sprawdziany i inne prace pisemne są przechowywane w szkole do końca bieżącego roku szkolnego. 4. Nauczyciel na pierwszym zebraniu informuje rodziców o sposobie oceniania z przedmiotu. O ocenach cząstkowych lub końcowych za pierwszy semestr informuje rodziców na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych spotkań z rodzicami. 5. Ewaluacja procesu kształcenia, osiągnięć uczniów dokonywana jest na podstawie różnorodnych źródeł informacji. PSO może ulec ewaluacji w ciągu trzech lat. Ewentualne z miany muszą być zgodne z dokumentami dotyczącymi oceniana w szkole. 6. Postępy ucznia ocenia się w następujących kategoriach: zachowań i postaw umiejętności wiadomości W ramach autonomii nauczyciela w zależności od specyfiki zespołu klasowego, poziomu klasy zastrzega się możliwość zmiany ilości ocen z poszczególnych form aktywności ucznia.

6 DOSTOSOWANIE PSO Z JĘZYKA POLSKIEGO DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI 1. Uczniowie posiadający opinię PPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. 2. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia posiadającego opinie PPP o specyficznych trudnościach w uczeniu się. 3. W stosunku do wszystkich uczniów posiadających dysfunkcję zastosowane zostaną zasady wzmacniania poczucia własnej wartości, bezpieczeństwa, motywowania do pracy i doceniania małych sukcesów. Sprawy, których nie ujęto w przedmiotowym systemie oceniania, rozstrzygane będą zgodnie z postanowieniami zawartymi w szkolnym systemie oceniania.