Świat po wielkiej wojnie. 4. Dwudziestolecie międzywojenne. Zagadnienia do realizacji wg podstawy programowej. Numer lekcji. Proponowane wymagania

Wielkość: px
Rozpocząć pokaz od strony:

Download "Świat po wielkiej wojnie. 4. Dwudziestolecie międzywojenne. Zagadnienia do realizacji wg podstawy programowej. Numer lekcji. Proponowane wymagania"

Transkrypt

1 Numer lekcji Temat lekcji Zagadnienia do realizacji wg podstawy programowej Proponowane wymagania 1. Lekcja organizacyjna Wprowadzenie do 2. historii najnowszej 3. Świat po wielkiej wojnie 4. Dwudziestolecie międzywojenne I. Europa i świat po I wojnie światowej. 1) opisuje następstwa wojny, wyróżniając konsekwencje polityczne; 2) wyjaśnia cele powołania i charakter Ligi Narodów; 3) wyjaśnia politykę mocarstw wobec Niemiec po zakończeniu I wojny światowej. I. Europa i świat po I wojnie światowej. 1) opisuje następstwa wojny, wyróżniając konsekwencje polityczne, gospodarcze, społeczne i kulturowe. Daty: 1919; Postaci: T. W. Wilson; Pojęcia: traktat wersalski, Liga Narodów, mały traktat wersalski, porządek wersalski; Zagadnienia: straty wojenne (ogólnie), najważniejsze postanowienia konferencji paryskiej, najważniejsze cele Ligi Narodów, państwa powstałe po I wojnie światowej; Daty: 1922; Postaci: D. Lloyd George, G. Clemenceau; Pojęcia: reparacje wojenne, 14 punktów Wilsona, strefa zdemilitaryzowana, system wersalsko-waszyngtoński, izolacjonizm; Zagadnienie: ocena polityki mocarstw wobec Niemiec po I wojnie (przykłady), straty wojenne bezpośrednie i pośrednie, ocena decyzji konferencji paryskiej i waszyngtońskiej oraz możliwości realizacji zasad systemu wersalsko-waszyngtońskiego; Daty: 1922, 1925; Postaci: P. Negri; Pojęcia: traktaty lokarneńskie, pakt reński, hiperinflacja, amerykanizacja, emancypacja kobiet, kultura masowa; Zagadnienia: niektóre skutki gospodarcze i społeczne wojny dla USA i Europy, polityczne skutki systemu wersalskiego i jego wady, rezultaty konferencji w Rapallo i Locarno, przykłady kultury masowej (film) 1

2 5. 6. Powstanie niepodległej Rzeczypospolitej Walka o granice państwa polskiego 2. Odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej. 1) opisuje odrodzenie państwa polskiego oraz jego granice i sąsiadów; 2) charakteryzuje i ocenia postanowienia traktatu wersalskiego wobec Polski; 7) ocenia wkład Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego w odbudowę państwa polskiego. 2. Odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej. 3) porównuje cele i skutki powstania wielkopolskiego i trzech powstań śląskich oraz wyjaśnia przyczyny i opisuje następstwa wojny polsko-bolszewickiej; 7) ocenia wkład Józefa Piłsudskiego i Romana Dmowskiego w odbudowę państwa polskiego. Daty: 1924; Postaci: F. Foch, E. Hemingway, S. Dali, P. Picasso, Ch. Chaplin, L. Armstrong; Pojęcia: plan Dawesa, surrealizm, kubizm; Zagadnienie: przykłady pacyfistycznych powieści antywojennych, tytuły najbardziej znanych filmów 20-lecia, rodzaje muzyki (jazz), kierunki w malarstwie; Daty: 11 XI 1918; Postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, I. J. Paderewski; Pojęcia: Tymczasowy Naczelnik Państwa, Wolne Miasto Gdańsk, mały traktat wersalski; Zagadnienia: postanowienia traktatu wersalskiego dotyczące Polski, wkład J. Piłsudskiego i R. Dmowskiego w odzyskanie niepodległości i odbudowę państwa polskiego; Daty: 1917, 28 X 1918, 7 XI 1918, 10 XI 1918; Postaci: W. Witos, I. Daszyński, J. Moraczewski; Pojęcia: Rada Regencyjna, Polska Komisja Likwidacyjna, Naczelna Rada Ludowa, Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej, Komitet Narodowy Polski, linia Curzona; Zagadnienie: ocena postanowień traktatu wersalskiego wobec Polski, ocena wkładu J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego w odzyskanie niepodległości przez Polskę; Daty: 27 XII 1918, , VIII 1920, V 1921; Postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski Pojęcia: Orlęta Lwowskie, bitwa warszawska / Cud nad Wisłą, traktat ryski, plebiscyt; Zagadnienia: przyczyny i skutki konfliktu polsko-ukraińskiego, powstania wielkopolskiego i trzeciego powstania śląskiego, przyczyny i następstwa wojny polsko-bolszewickiej; Daty: 11 VII 1920, X 1920, 18 III 1921; Postaci: S. Petlura, gen. Żeligowski, W. Korfanty, W. Witos; 2

3 7. Konstytucja marcowa i ustrój II Rzeczypospolitej 8. Lekcja podsumowująca 9. Praca klasowa 10. Narodziny faszyzmu we Włoszech 2. Odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej. 4) charakteryzuje ustrój polityczny II Rzeczypospolitej na podstawie konstytucji marcowej 1921 r.; 5) wskazuje czynniki utrudniające proces integracji odrodzonego państwa polskiego. 3. Kryzys demokracji w Europie Zachodniej. 1) charakteryzuje okoliczności oraz następstwa dojścia do władzy Mussoliniego; 2) porównuje faszyzm z nazizmem, uwzględniając organizację państwa, ideologię oraz politykę wobec społeczeństwa. Pojęcia: bunt Żeligowskiego, federacja, inkorporacja; Zagadnienie: przyczyny I i II powstania śląskiego oraz niepowodzeń w plebiscytach na Warmii i Mazurach, ocena wkładu J. Piłsudskiego i R. Dmowskiego w proces kształtowania granic Polski, ocena znaczenie bitwy warszawskiej; Daty: 17 marca 1921, (9 XII) 1922 Postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, G. Narutowicz; Pojęcia: rządy parlamentarne, Zgromadzenie Narodowe, wybory pięcioprzymiotnikowe, Naczelnik Państwa; Zagadnienia: główne zasady ustrojowe oraz prawa i obowiązki obywateli określone w konstytucji marcowej; Daty: 26 stycznia 1919; 16 XII 1922; Postaci: M. Rataj, W. Witos, S. Wojciechowski; Pojęcia: Sejm Ustawodawczy; rządy pozaparlamentarne, Chjeno-Piast ; Zagadnienie: okoliczności zamachu na prezydenta RP G. Narutowicza; gł. ugrupowania polityczne w Polsce w l , czynniki utrudniające proces integracji odrodzonego państwa polskiego; Daty: 1922; Postaci: Benito Mussolini; Pojęcia: faszyzm, propaganda, dyktatura, wódz, kult jednostki; Zagadnienia: przyczyny polityczne, gospodarcze, społeczne (po jednej) narodzin faszyzmu we Włoszech Daty: 1929; Postaci: Pojęcia: marsz czarnych koszul na Rzym, system korporacji, monopartyjność; Zagadnienie: symbole faszyzmu i ich znaczenie; cechy ideowe, polityczne, gospodarczo-społeczne faszyzmu, przyczyny sukcesu faszyzmu we Włoszech, 3

4 sytuacja gospodarczo-społeczna we Włoszech w l , ocena roli propagandy w polityce Mussoliniego; 11. Gospodarka w dwudziestoleciu międzywojennym 6. Gospodarka i społeczeństwo II Rzeczypospolitej. 2) porównuje przejawy kryzysu gospodarczego na świecie i w Polsce, wskazując jego specyficzne cechy. Daty: Postaci: Franklin Delano Roosevelt; Pojęcia: inflacja, hiperinflacja, akcja, czarny czwartek, New Deal (Nowy Ład), roboty publiczne; Zagadnienia: niektóre czynniki gospodarcze, społeczne i psychologiczne, które doprowadziły do krachu na giełdzie w Nowym Jorku, niektóre działania wdrażane w USA w ramach Nowego Ładu, niektóre gospodarcze i społeczne skutki kryzysu; Daty: 1923, 29 X 1929, 1932; Postaci: J. M. Keynes; Pojęcia: ceny dumpingowe, interwencjonizm państwowy, liberalizm gospodarczy; Zagadnienie: mechanizm rozszerzania się kryzysu na Europę i świat; specyficzne cechy wielkiego kryzysu; 12. Niemcy pod władzą Hitlera 3. Kryzys demokracji w Europie Zachodniej. 1) charakteryzuje okoliczności oraz następstwa dojścia do władzy Hitlera; 2) porównuje faszyzm z nazizmem, uwzględniając organizację państwa, ideologię oraz politykę wobec społeczeństwa. Daty: 30 stycznia 1933 Postaci: Adolf Hitler Pojęcia: NSDAP, nazizm, Mein Kampf, Aryjczycy, nadludzie, kanclerz, Fuhrer, obóz koncentracyjny, ustawy norymberskie, kryształowa noc, państwo policyjne Zagadnienia: niektóre założenia nazizmu ujęta w Mein Kampf, przyczyny gospodarcze, społeczne, polityczne (po jednej) narodzin nazimu i przejęcia władzy przez Hitlera, cechy państwa nazistowskiego (kilka) Daty: 1920 Postaci: Pojęcia: Republika Weimarska, SA, SS, gestapo, pucz monachijski, RSHA (Główny Urząd Bezpieczeństwa Rzeszy); Zagadnienie: symbole nazimu, cechy programowe (ideowe, polityczne i gospodarczo-społeczne) nazimu, porównanie faszyzmu z nazizmem 4

5 (ideologia, organizacja państwa, polityka wobec społeczeństwa); 13. Świat u progu wojny 14. Pierwsze lata Rosji Radzieckiej 3. Kryzys demokracji w Europie Zachodniej. 3) charakteryzuje i ocenia politykę państw europejskich wobec Hitlera i wskazuje na jej uwarunkowania. 4. System totalitarny w ZSRR. 1) opisuje okoliczności dojścia do władzy Stalina; 2) opisuje zmiany w życiu politycznym, społecznym i gospodarczym ZSRR po dojściu do władzy Stalina, z uwzględnieniem uprzemysłowienia kraju, kolektywizacji rolnictwa oraz jej następstw (Wielki Głód) i Wielkiej Czystki. Daty: , 1938, 1939; Postaci: A. Hitler, B. Mussolini, F. Franco; Pojęcia: Anschluss, polityka appeasement; Zagadnienia: postanowienia układu monachijskiego, przykłady agresji Niemiec i Włoch w latach 30. XX w., przykłady polityki appeasementu państw zachodnich wobec Niemiec; Daty: 1931, ; Postaci: N. Chamberlain, E. Daladier, E. Benes; Pojęcia: idea zbiorowego bezpieczeństwa, Zagadnienie: główne przyczyny prowadzenia przez Wlk. Brytanię i Francję polityki appeasement, ocena polityki państw zachodnich wobec Niemiec; przyczyny rozpadu systemu wersalskiego (kilka), główne przyczyny wojny domowej w Hiszpanii; Daty: 1917, 1922, 1924; Postaci: Włodzimierz Lenin, Józef Stalin; Pojęcia: nacjonalizacja, kolektywizacja, łagry, ZSRR; Zagadnienia: zmiany wprowadzone w Rosji po rewolucji październikowej, działania w ramach terroru prowadzonego wobec społeczeństwa (z uwzględnieniem grup społecznych zwalczanych przez bolszewików) i ich skutki; Daty: ; Postaci: Feliks Dzierżyński, Lew Trocki; Pojęcia: bolszewicy, traktat brzeski, CZEKA, czerwony terror, GUŁAG, komunizm wojenny, armia białych generałów, NEP -Nowa Polityka Ekonomiczna, Wielka Czystka, Wielki Głód; Zagadnienie: ocena roli propagandy w polityce bolszewików; 5

6 15. ZSRR pod władzą Stalina 4. System totalitarny w ZSRR. 2) opisuje zmiany w życiu politycznym, społecznym i gospodarczym ZSRR po dojściu do władzy Stalina, z uwzględnieniem uprzemysłowienia kraju, kolektywizacji rolnictwa oraz jej następstw (Wielki Głód) i Wielkiej Czystki; 3) porównuje totalitarne systemy hitlerowskich Niemiec i Związku Radzieckiego. Daty: 1924; Postaci: Józef Stalin; Pojęcia: kult jednostki, indoktrynacja, gospodarka centralnie planowana, kolektywizacja, industrializacja, czystki, socrealizm/realizm socjalistyczny; Zagadnienia: istota gospodarki planowej, cechy polityki zagranicznej ZSRR, przykłady terroru wobec społeczeństwa, funkcjonowanie ZSRR jako państwa totalitarnego; Daty: 1927, 1929, 1934, Postaci: Nikita Chruszczow, Ławrientij Beria; Pojęcia: NKWD, WKP(b), wielki głód, kołchoz, kułak, NEP; Zagadnienie: sytuacja gospodarcza i społeczna w ZSRR w l. 30. XX w., cechy charakterystyczne socrealizmu w kulturze (literatura, malarstwo, rzeźba, architektura), porównanie totalitarnych systemów III Rzeszy i ZSRR; 16. Lekcja podsumowująca 17. Praca klasowa 18. Rządy autorytarne w Polsce Kryzys demokracji parlamentarnej w Polsce. 1) wyjaśnia przyczyny i skutki przewrotu majowego; 2) porównuje główne postanowienia konstytucji marcowej 1921 r. i konstytucji kwietniowej 1935 r.; 3) wymienia charakterystyczne cechy rządów sanacji, wskazując różnice między demokracją parlamentarną a rządami autorytarnymi. Daty: 12 maja 1926, 23 kwietnia 1935; Postaci: W. Witos, S. Wojciechowski, I. Mościcki; Pojęcia: przewrót majowy/zamach stanu, sanacja/rządy sanacji, rządy autorytarne, BBWR, konstytucja kwietniowa; Zagadnienia: bezpośrednie przyczyny i następstwa zamachu, charakterystyczne cechy rządów sanacji, porównanie gł. postanowień konstytucji kwietniowej (kompetencje władzy ustawodawczej, wykonawczej, zakres praw obywatelskich i praw wyborczych); Daty: 1930, V 1935, 1936; Postaci: K. Bartel, F. Sławoj Składkowski, E. Rydz-Śmigły, W. Sławek; Pojęcia: nowela sierpniowa, Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, wybory brzeskie, Ozon, Front Morges; Zagadnienie: różnice między demokracją parlamentarną a rządami autorytarnymi, scena polityczna po śmierci J. Piłsudskiego; 6

7 19. Polska polityka zagraniczna w latach Kryzys demokracji parlamentarnej w Polsce. 4) charakteryzuje główne kierunki polityki zagranicznej II Rzeczypospolitej. Daty: 1932, 1934; Postaci: Józef Beck, J. Ribbentrop; Pojęcia: polityka równowagi, pakt o nieagresji między Polską a ZSRR, deklaracja o niestosowaniu przemocy między Polską a Niemcami; Zagadnienia: gł. kierunki polityki zagranicznej II RP (stosunki z Niemcami i ZSRR); niemieckie żądania wobec Polski; Daty: 1921, 1925; Postaci: Pojęcia: konkordat; Zagadnienie: założenia polityki II RP w latach trzydziestych XX w., stosunki II RP z innymi państwami (Francją, Rumunia, Czechosłowacja, Stolica Apostolską), ocena polityki zagranicznej II RP 20. Społeczeństwo polskie w latach Gospodarka i społeczeństwo II Rzeczypospolitej. 1) charakteryzuje strukturę społeczną, narodowościową i wyznaniową odrodzonego państwa polskiego, dostrzegając przyczyny konfliktów społecznych i narodowościowych. Daty: Postaci: Pojęcia: Polska A, Polska B, Kresy Wschodnie; Zagadnienie: struktura narodowościowa i społeczna w II RP; Daty: 1929; Postaci: Stapan Bandera; Pojęcia: OUN- Organizacja Ukraińskich Nacjonalistów, antysemityzm, dyskryminacja studentów (numerus claussus, getto ławkowe); Zagadnienie: podział administracyjny państwa polskiego, struktura wyznaniowa społeczeństwa, konflikty społeczne i narodowościowe w II RP, ocena wkładu Żydów w potencjał ekonomiczny państwa polskiego oraz do dorobku kulturowego w dwudziestoleciu; 7

8 21. Przemiany gospodarcze w Polsce 2. Odrodzenie państwa polskiego po I wojnie światowej. 6) wyjaśnia cele i skutki reformy Władysława Grabskiego; 6. Gospodarka i społeczeństwo II Rzeczypospolitej. 2) porównuje przejawy kryzysu gospodarczego na świecie i w Polsce, wskazując jego specyficzne cechy; 3) opisuje osiągnięcia gospodarcze II Rzeczypospolitej, w tym budowę portu w Gdyni i utworzenie Centralnego Okręgu Przemysłowego. Daty: 1924; Postaci: Władysław Grabski, Eugeniusz Kwiatkowski; Pojęcia: Polska A, Polska B, reforma walutowa, złoty polski, Centralny Okręg Przemysłowy (COP); Zagadnienia: cele i skutki reformy walutowej, przejawy wielkiego kryzysu gospodarczego w Polsce, gł. osiągnięcia gospodarcze II RP (port w Gdyni, COP); Daty: 1922, 1937; Postaci: Pojęcia: marka polska, deflacja, interwencjonizm państwowy; Zagadnienie: porównanie przejawów wielkiego kryzysu gospodarczego na świecie i w Polsce, znaczenie COP dla rozwoju ziem polskich (m.in. przykłady inwestycji); 22. Dorobek kulturalny polskiego dwudziestolecia 6. Gospodarka i społeczeństwo II Rzeczypospolitej. 4) charakteryzuje główne osiągnięcia kultury i nauki II Rzeczypospolitej. Daty: 1919; Postaci: m.in. Wł. S. Reymont, S. Żeromski, M. Dąbrowska, Z. Nałkowska, J. Kusociński, F. Żwirko, S. Wigura; Pojęcia: analfabetyzm, szkoła powszechna, Zagadnienia: identyfikuje po jednym przedstawicielu polskiej nauki, literatury, sztuki oraz kilku najwybitniejszych sportowców i ich dokonania, wymienia najważniejsze szkoły wyższe II RP (UJ, UW, USB, Uniw. Lwowski); Daty: 1932; Postaci: Pojęcia: reforma Jędrzejewicza, analfabetyzm wtórny; Zagadnienie: działania podjęte przez rząd w celu pokonania zapóźnienia cywilizacyjnego, osiągnięcia w dziedzinie kultury i nauki II RP; gł. nurty w literaturze, kierunki w sztuce, rozwój kultury masowej (prasa, radio, kino, kabarety), ocena dorobku kulturalnego polskiego dwudziestolecia; 23. Lekcja podsumowująca 8

9 24. Praca klasowa 25. Geneza i wybuch II wojny światowej. Wojna obronna Polski 7. II wojna światowa. 1) wyjaśnia polityczne, społeczne i gospodarcze przyczyny wybuchu II wojny światowej; 2) charakteryzuje położenie międzynarodowe Polski w przededniu wybuchu II wojny światowej; 3) ocenia konsekwencje zawarcia paktu Ribbentrop-Mołotow. Daty: , , ; Postaci: J. Ribbentrop, W. Mołotow, I. Mościcki; Pojęcia: pakt Ribbentrop-Mołotow, wojna błyskawiczna, wojna obronna; Zagadnienia: polityka W. Brytanii i Francji wobec Polski w przededniu wojny, lokalizacja na mapie miejsc najważniejszych bitew (Westerplatte, bitwa nad Bzura, obrona Warszawy), przebieg granicy polsko-radzieckiej w końcu września 1939; Daty: , , , ; Postaci: mjr H. Sucharski, gen. F. Kleeberg, kpt. W. Raginis, S. Starzyński, marsz. E. Rydz-Śmigły; Pojęcia: wojna totalna, dziwna wojna; Zagadnienie: porównanie sił zbrojnych Polski oraz Niemiec i ZSRR we wrześniu 1939, lokalizacja na mapie gł. kierunków uderzenia Niemców, ocena konsekwencji zawarcia paktu Ribbentrop-Mołotow, przyczyny klęski Polski w wojnie obronnej; 26. Blitzkrieg. Działania na frontach w latach II wojna światowa. 3) ocenia konsekwencje zawarcia paktu Ribbentrop-Mołotow; 4) sytuuje w czasie i przestrzeni etapy i fronty II wojny światowej, wskazując momenty przełomowe; 6) przedstawia okoliczności powstania koalicji antyfaszystowskiej. Daty: , , ; Postaci: W. Churchill; Pojęcia: dziwna wojna, wojna błyskawiczna; Zagadnienia: kierunki ataków niem. w l , gł. etapy działań wojennych w Europie w l ; Daty: , , ; Postaci: gen. Ch. De Gaulle, Ph. Petaine, E. Rommel; Pojęcia: linia Maginota, operacja Lew Morski; Zagadnienie: lokalizowanie na mapie gł. kierunków agresji ZSRR w l , przyczyny niepowodzenia operacji Lew Morski, kierunki agresji Włoch i Japonii, gł. etapy działań wojennych w Afryce i na Dalekim Wschodzie w l , ocena znaczenia ataku Niemiec na ZSRR oraz ataku japońskiego na Pearl Harbour; 9

10 27. Europa pod okupacją 28. Wielka koalicja 29. Przełom na frontach. Koniec II wojny światowej 7. II wojna światowa. 3) ocenia konsekwencje zawarcia paktu Ribbentrop-Mołotow; 4) sytuuje w czasie i przestrzeni etapy i fronty II wojny światowej, wskazując momenty przełomowe; 5) przedstawia przyczyny i skutki Holokaustu oraz opisuje przykłady oporu ludności żydowskiej. 7. II wojna światowa. 3) ocenia konsekwencje zawarcia paktu Ribbentrop-Mołotow; 4) sytuuje w czasie i przestrzeni etapy i fronty II wojny światowej, wskazując momenty przełomowe; 6) przedstawia okoliczności powstania koalicji antyfaszystowskiej oraz porównuje postanowienia konferencji w Teheranie, Jałcie i Poczdamie; 7) charakteryzuje bezpośrednie skutki II wojny światowej, wyróżniając następstwa polityczne, społeczne, gospodarcze i kulturowe, z uwzględnieniem przesunięć ludności w Europie Środkowej. 7. II wojna światowa. 4) sytuuje w czasie i przestrzeni etapy i fronty II wojny światowej, wskazując momenty przełomowe. 10 Daty: Postaci: A. Hitler, J. Stalin, Pojęcia: obóz koncentracyjny, obóz zagłady, getto, Holocaust, ruch oporu, racjonowanie żywności, kolaboracja; Zagadnienia: największe obozy koncentracyjne i obozy zagłady (2-3 przykłady), różnice w życiu codziennym pod okupacją w Europie Zach. i Środkowo-Wsch. (przykłady), działania Niemców wobec Żydów w Polsce (konfiskata mienia, getto, zagłada); Daty: 1942; Postaci: Ph. Petain, R. Heydrich; Pojęcia: tzw. ostateczne rozwiązanie kwestii żydowskiej, SOE; Zagadnienie: różnice w polityce okupacyjnej Niemiec w Europie Zach. i Środkowo-Wsch., przykłady ruchu oporu w Europie, założenia i realizacja hitlerowskiego planu zagłady Żydów w Europie; Daty: 14 VIII 1941, 1 I 1942, XI 1943, II 1945 Postaci: W. Churchill, F. D. Roosevelt, J. Stalin; Pojęcia: wielka koalicja, koalicja antyhitlerowska, alianci, wielka trójka, Karta Atlantycka, Deklaracja Narodów Zjednoczonych; Zagadnienia: cele i gł. punkty programu wielkiej koalicji zawarte w Karcie Atlantyckiej, wymienia najważniejsze postanowienia konferencji w Teheranie i Jałcie; Daty: marzec 1941, Postaci: Ch. de Gaulle, Pojęcia: Lend-Lease Act, Zagadnienie: przyczyny powstania wielkiej koalicji, etapy kształtowania się wielkiej koalicji, porównuje postanowienia konferencji w Teheranie i Jałcie; Daty:, 2 II 1943, VII-VIII 1943, I-V 1944, 6 VI 1944, 8 V 1945, VIII 1945; Postaci: gen. W. Anders, D. Eisenhower, marsz. G. Żukow, J. Stalin; Pojęcia: bitwa na łuku kurskim, II front w Europie, bomba atomowa;

11 Zagadnienia: przełomowe momenty w działaniach wojennych w l , uzasadnienie użycia broni atomowej przez USA; Daty: 3 VI 1942, maj 1943, 8 IX 1943, IX 1944, 2 V 1945, 6 i 9 VIII 1945, 2 IX 1945; Postaci: marsz. B. L. Montgomery, gen. F. Paulus, gen. S. Maczek; Pojęcia: linia Gustawa, Wał Atlantycki, nalot dywanowy, kamikadze, taktyka wilczych stad, taktyka żabich skoków Zagadnienie: czynniki decydujące o zwycięstwie wielkiej koalicji w II wojnie światowej, pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki omawianych wydarzeń, ocena decyzji o zrzuceniu bomb atomowych na Hiroszimę i Nagasaki; 30. Lekcja podsumowująca 31. Praca klasowa 32. Sprawa polska w latach Sprawa polska w czasie II wojny światowej. 1) przedstawia okoliczności powstania oraz działalność rządu II Rzeczypospolitej na uchodźstwie; 2) charakteryzuje udział Polaków w wysiłku militarnym aliantów oraz sytuuje w czasie i przestrzeni działania wojsk polskich na różnych frontach wojny; 3) ocenia politykę mocarstw wobec sprawy polskiej w czasie II wojny światowej. Daty: 30 IX 1939, 1941, 13 IV 1943, 4 VII 1943; Postaci: I. Mościcki, Wł. Raczkiewicz, Wł. Sikorski, W. Churchill, J. Stalin, I. Majski, Wł. Anders, St. Mikołajczyk, K. Sosnkowski; Pojęcia: polski rząd na wychodźstwie/polski rząd emigracyjny, Naczelny Wódz, Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie, układ Sikorski - Majski, Armia Polska w ZSRR, katastrofa w Gibraltarze, zbrodnia katyńska; Zagadnienia: okoliczności powstania rządu II RP na wychodźstwie, gł. działania polityczne i wojskowe polskiego rządu na wychodźstwie, okoliczności zawarcia, postanowienia i następstwa układu Sikorski Majski, zbrodnia katyńska i następstwa odkrycia grobów polskich oficerów w Katyniu w 1943; Daty: 17/18 IX 1939, 12 VIII 1941, 1942; Postaci: Pojęcia: Związek Patriotów Polskich; Zagadnienie: postawa Rumuni i Francji wobec władz polskich, miejsca walk jednostek PSZ na Zachodzie, przyczyny ewakuacji Armii Polskiej z ZSRR, ocena polityki mocarstw wobec sprawy polskiej w czasie II wojny światowej; 11

12 33. W okupowanej Polsce 8. Ziemie polskie pod dwiema okupacjami. 1) porównuje cele i metody polityki niemieckiej i radzieckiej w okupowanej Polsce. Daty: wiosna 1940, 19 IV 1943; Postaci: H. Frank, J. Stalin, Pojęcia: drugi pakt Ribbentop Mołotow, Generalne Gubernatorstwo (GG), KL Stutthof, KL Auschwitz Birkenau, łapanki, gestapo, Pawiak, al. Szucha, NKWD, deportacje; Zagadnienia: polityka niem. w GG (masowe egzekucje Polaków- Wawer, Palmiry, obozy koncentracyjne i obozy zagłady, getta), polityka ZSRR na Kresach Wsch. (deportacje, łagry, miejsca mordu jeńców polskich w ZSRR Kozielsk/Katyń, Starobielsk/Charków, Ostaszków/Twer/Miednoje-lokalizacja na mapie), przyczyny powstania w getcie warszawskim, okoliczności i cele zbrodni katyńskiej; Daty: Postaci: Pojęcia: volkslista, kłamstwo katyńskie Żegota Zagadnienie: lokalizacja w czasie i przestrzeni zasięgu terytorialnego okupacji niem. i radzieckiej w różnych okresach (ziemie wcielone do III Rzeszy, GG), porównanie celów i metod polityki niemieckiej i radzieckiej w okupowanej Polsce, różne postawy Polaków wobec eksterminacji narodu żydowskiego, 34. Polskie państwo podziemne 8. Ziemie polskie pod dwiema okupacjami. 2) opisuje strukturę polityczną i wojskową oraz działalność polskiego państwa podziemnego i ocenia historyczną rolę Armii Krajowej; 3) wyjaśnia przyczyny i opisuje skutki wybuchu powstania warszawskiego. Daty: XII 1939, 14 II 1942; Postaci: gen. Wł. Sikorski, gen. K. Sosnkowski, płk/gen. S. Rowecki, Tadeusz Bór Komorowski, L. Okulicki; Pojęcia: Związek Walki Zbrojnej, Delegatura Rządu na Kraj, Rada Jedności Narodowej, Armia Krajowa, Szare Szeregi; Zagadnienia: podstawowa struktura polityczna i wojskowa polskiego państwa podziemnego, przykłady działania AK; Daty: 27 IX 1939, XII 1939, 1940, 1942; Postaci: C. Ratajski, K. Pużak, A.E. Fieldorf, A. Kamiński; 12

13 Pojęcia: Służba Zwycięstwu Polski, gruba czwórka, Kierownictwo Dywersji (Kedyw), Kierownictwo Walki Cywilnej, Biuro Informacji i Propagandy, Polityczny Komitet Porozumiewawczy, cichociemni; Zagadnienie: działalność polityczna i wojskowa polskiego państwa podziemnego, formy (cywilne i zbrojne) oporu na ziemiach okupowanej Polski, ocena roli AK; Komuniści i ich program Operacja Burza i powstanie warszawskie 8. Ziemie polskie pod dwiema okupacjami. 1) porównuje cele i metody polityki niemieckiej i radzieckiej w okupowanej Polsce; 9. Sprawa polska w czasie II wojny światowej. 3) ocenia politykę mocarstw wobec sprawy polskiej w czasie II wojny światowej; 11. Polska w systemie komunistycznym. 1) wyjaśnia okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez komunistów. 8. Ziemie polskie pod dwiema okupacjami. 2) opisuje strukturę polityczną i wojskową oraz działalność polskiego państwa podziemnego i ocenia historyczną rolę Armii Krajowej; 3) wyjaśnia przyczyny i opisuje skutki wybuchu powstania warszawskiego oraz ocenia postawę aliantów i Związku Radzieckiego wobec powstania; 4) analizuje zmiany terytorialne, straty ludnościowe, kulturowe i materialne Polski będące następstwem II wojny światowej. Daty: 5 stycznia 1942, 20 lipca 1944, 21 lipca 1944; Postaci: Wanda Wasilewska, Marceli Nowotko, Bolesław Bierut, Zygmunt Berling; Pojęcia: Polska Partia Robotnicza, w. Dywizja Piechoty im. T. Kościuszki, Gwardia Ludowa/Armia Ludowa, Krajowa Rada Narodowa, Polski Komitet Wyzwolenia Narodowego, Manifest PKWN, Ludowe Wojsko Polskie Zagadnienia: plany polityczne Stalina dotyczące Polski, instytucje i formy działania komunistów na ziemiach polskich; Daty: 1 marca 1943, 31 XII 1943/1 I 1944, Postaci: M. Żymierski, W. Gomułka; Pojęcia: grupa inicjatywna, Związek Patriotów Polskich, Polska Lubelska, Zagadnienia: wzajemne stosunki władz Polski podziemnej i komunistów; Daty: 1 sierpnia 2 października 1944; Postaci: gen. Tadeusz Bór Komorowski; Pojęcia: plan Burza, powstanie warszawskie; Zagadnienia: cele planu Burza, przyczyny wybuchu powstania warszawskiego, postawa aliantów i J. Stalina wobec powstania warszawskiego, skutki powstania warszawskiego; Daty: 19 I 1945; Postaci: Antoni Chruściel Monter Pojęcia: operacja Ostra Brama ; Zagadnienie: skutki planu Burza, przyczyny rozwiązania AK, ocena historycznego znaczenia powstania warszawskiego; 13

14 36. Sprawa polska w latach Lekcja podsumowująca 38. Praca klasowa 40. Europa po II wojnie światowej 9. Sprawa polska w czasie II wojny światowej. 3) ocenia politykę mocarstw wobec sprawy polskiej w czasie II wojny światowej. 10. Świat po II wojnie światowej. 1) wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej oraz opisuje początki zimnej wojny; 3) charakteryzuje sojusze polityczno-militarne NATO i Układu Warszawskiego, sytuując je na mapie. Daty: maj 1944, IX 1944, VII 1944, 28 VI 1945; Postaci: Stanisław Mikołajczyk, gen. Zygmunt Berling, Bolesław Bierut, Pojęcia: linia Curzona, Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie, 1. Dywizja Piechoty im. Tadeusza Kościuszki, Ludowe Wojsko Polskie, Tymczasowy Rząd Jedności Narodowej; Zagadnienia: różnica w stosunku aliantów do sprawy polskiej w latach i w latach , działania Stalina dotyczące Polski, decyzje dotyczące Polski podjęte na konferencji w Jałcie, Daty: 3 I 1944, 31 XII 1944; Postaci: T. Arciszewski, E. Osóbka-Morawski; Pojęcia: operacja Market Garden, bitwa pod Arnhem, Rząd Tymczasowy, 2. Armia Wojska Polskiego; Zagadnienie: miejsca walk jednostek PSZ na Zachodzie (Monte Cassino, Bolonia, Ypres, Gandawa, Breda, Ardeny, Arnhem) oraz 1. i 2. Armii WP (Studzianki, Wał Pomorski, Drezno, Berlin), międzynarodowe uwarunkowania sprawy polskiej, przyczyny zmiany postawy aliantów wobec polskiego rządu na emigracji i wobec sprawy polskiej, ocena postawy aliantów wobec sprawy polskiej, Daty: VII/VIII 1945, 1945, 1948, 1946, , 1949, 1955; Postaci: H. Truman, J. Stalin, W. Churchill; Pojęcia: strefy okupacyjne Niemiec, ONZ, Powszechna deklaracja praw człowieka, doktryna Trumana, plan Marshalla, Układ Warszawski, Organizacja Paktu Północnoatlantyckiego (NATO), zimna wojna; Zagadnienia: postanowienia konferencji w Poczdamie, podstawy ładu jałtańsko-poczdamskiego, założenia doktryny Trumana i planu Marshalla, cele działania ONZ, podstawowe prawa człowieka (I generacja), Daty: 17 VII 2 VIII 1945, IV-VI 1945, III 1947, 1949, marzec 1946; Postaci: C. Attlee; 14

15 Pojęcia: demilitaryzacja, denazyfikacja, demokratyzacja, dekartelizacja (4 D), proces norymberski, doktryna Trumana, RWPG; Zagadnienie: przyczyny rozpadu koalicji antyhitlerowskiej, ocena postanowień konferencji w Poczdamie, okoliczności powstania NATO i Układu Warszawskiego, 41. Niemcy po II wojnie światowej 10. Świat po II wojnie światowej. 1) wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej oraz opisuje początki zimnej wojny; 2) opisuje okoliczności i ocenia skutki powstania NRD i RFN. Daty: , 1949, 13 VIII 1961, 1950, 1970, Postaci: J. Stalin, Konrad Adenauer; Pojęcia: Bizonia, kryzys berliński/blokada Berlina, RFN, NRD, mur berliński, układ w Zgorzelcu, Zagadnienia: wybrane wydarzenia związane z powstaniem RFN i NRD; Daty: VI 1948-V 1949, 1951, VII 1950, XII 1970, Postaci: W. Brandt, J. F. Kennedy, N. Chruszczow; Pojęcia: Trizonia, most powietrzny, traktaty paryskie-ewwis; Zagadnienie: ocena postawy aliantów zachodnich i ZSRR w sprawie Niemiec, faktyczna, symboliczna i historyczna rola muru berlińskiego; 42. Dominacja ZSRR w Europie Środkowej i Wschodniej 10. Świat po II wojnie światowej. 1) wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej oraz opisuje początki zimnej wojny; 3) charakteryzuje sojusze polityczno-militarne NATO i Układu Warszawskiego, sytuując je na mapie; 4) charakteryzuje państwa będące w strefie wpływów ZSRR, z uwzględnieniem wydarzeń na Węgrzech w 1956 r. i w Czechosłowacji w 1968 r.; 10) opisuje przemiany polityczne i społecznogospodarcze w ZSRR w latach Daty: 5 III 1953, luty 1956, październik 1956, wiosna 1968, VIII 1968, Postaci: J. Stalin, Nikita Chruszczow, Leonid Breżniew, Michaił Gorbaczow, Ronald Reagan; Pojęcia: blok wschodni (kraje demokracji ludowej, obóz państw socjalistycznych), tajny referat Chruszczowa, doktryna Breżniewa, pierestrojka, Zagadnienia: gł. przyczyny rozłamu w bloku wschodnim oraz stłumienia powstania węgierskiego, interwencji Układu Warsz. w Czechosłowacji, wprowadzenie pierestrojki w ZSRR, postawa ZSRR wobec państw bloku komunistycznego, pozycja ZSRR na świecie po II wojnie; Daty: , ; Postaci: I. Nagy, J. Kadar, Pojęcia: państwa-satelity, odwilż po śmierci Stalina, epoka Breżniewa, głasnost; 15

16 43. Świat po II wojnie światowej. Rywalizacja USA i ZSRR 10. Świat po II wojnie światowej. 1) wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej oraz opisuje początki zimnej wojny; 5) sytuuje w czasie i przestrzeni proces dekolonizacji oraz ocenia jego następstwa, uwzględniając rolę ONZ; 6) wyjaśnia znaczenie II Soboru Watykańskiego dla przemian w Kościele katolickim drugiej połowy XX w.; 7) charakteryzuje konflikty zimnej wojny, w tym wojny w Korei, Wietnamie i Afganistanie oraz kryzys kubański, uwzględniając rolę ONZ; 8) wyjaśnia przyczyny i charakter konfliktu bliskowschodniego; 9) charakteryzuje przemiany w Chinach po II wojnie światowej. Zagadnienie: cele polityki wewnętrznej i zagranicznej J. Stalina, N. Chruszczowa, L. Breżniewa, M. Gorbaczowa, Daty: 1949, , 1956, 1962, , 1969, ; Postaci: Mao Zedong, Osama bin Laden, John F. Kennedy, N. Armstrong, R. Reagan, papież Jan Paweł II; Pojęcia: wojna koreańska, wojna wietnamska, Trzeci Świat, wyścig zbrojeń, supermocarstwa, program gwiezdnych wojen, terroryzm, hipisi ( dzieci kwiaty ); Zagadnienia: główne przyczyny wybuchu wojny w Korei, Wietnamie, Afganistanie oraz kryzysu kubańskiego, konfliktu bliskowschodniego, wyścig zbrojeń i rywalizacja o kosmos między ZSRR a USA, gł. problemy terroryzmu we współczesnym świecie; Daty: 1947, 1948, , 1960, , 1967,1978, 1979, 1983, 2001; Postaci: M. Gandhi, Kim Ir Sen, Ho Chi Minh, Jasir Arafat, J. Carter, Nelson Mandela, Martin Luther King, Jurij Gagarin; Pojęcia: maoizm, wojna nuklearna, Rok Afryki, Sobór Watykański II, Vietkong, rewolucja kulturalna w Chinach, Czerwone Brygady, IRA, (Irlandzka Armia Republikańska), ETA, rewolucja islamska, fundamentaliści islamscy, Talibowie, Al.-Kaida; Zagadnienie: przemiany w Chinach po II wojnie światowej, przyczyny wojny w Indochinach, charakterystyka terroryzmu (separatystyczny, fundamentalistyczny, lewacki), gł. zasady fundamentalizmu islamskiego, okoliczności przejęcia władzy przez Talibów w Afganistanie, 44. Procesy integracyjne w Europie Zachodniej 10. Świat po II wojnie światowej. 1) wyjaśnia przyczyny i skutki rozpadu koalicji antyhitlerowskiej oraz opisuje początki zimnej wojny; 11) charakteryzuje przemiany społecznopolityczne w Europie Środkowo-Wschodniej w 1989 r.; 12) opisuje zmiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej; Daty: 5 maja 1949, 5 XI 1950 (3 IX 1953), 2004; Postaci: A. Kwaśniewski, Leszek Miller, Jerzy Buzek Pojęcia: Rada Europy, Europejska Konwencja Praw Człowieka, strefa Schengen, strefa euro; Zagadnienia: gł. cele UE, gł. skutki przynależności Polski do UE (obywatelstwo UE, dopłaty bezpośrednie i fundusze strukturalne, strefa Schengen), symbole UE, cele Rady Europy; 16

17 13) przedstawia cele i główne etapy rozwoju Unii Europejskiej. Daty: 1951, 1957, 1992, 1997, 2001, 2007; Postaci: Robert Schuman, Jean Monnet, Konrad Adenauer, Alcide de Gasperi; Pojęcia: EWWiS, EWG, EURATOM, Rada Europejska, Parlament Europejski, Komisja Europejska, Trybunał Sprawiedliwości, Trybunał Obrachunkowy; Zagadnienie: etapy rozwoju UE, traktaty (paryskie, rzymskie, z Maastricht, amsterdamski, nicejski, lizboński), instytucje UE i ich zadania (Rada Europejska, Rada Unii Europejskiej, Parlament Europejski, Komisja Europejska, Trybunał Sprawiedliwości, Trybunał Obrachunkowy), Polacy na stanowiskach w instytucjach UE; 45. Rozpad systemu komunistycznego 10. Świat po II wojnie światowej. 4) charakteryzuje państwa będące w strefie wpływów ZSRR, z uwzględnieniem wydarzeń na Węgrzech w 1956 r. i w Czechosłowacji w 1968 r.; 10) opisuje przemiany polityczne i społecznogospodarcze w ZSRR w latach ; 11) charakteryzuje przemiany społecznopolityczne w Europie Środkowo-Wschodniej w 1989 r.; 12) opisuje zmiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej. Daty: luty-kwiecień 1989, 4 VI 1989, 9 XI 1989, 1991; Postaci: M. Gorbaczow, Wojciech Jaruzelski, Lech Wałęsa, Tadeusz Mazowiecki; Pojęcia: pierestrojka, obrady okrągłego stołu, wybory do sejmu kontraktowego, jesień ludów, aksamitna rewolucja, państwa postkomunistyczne; Zagadnienia: najważniejsze wydarzenia jesieni ludów (narodów) w Europie, znaczenie upadku muru berlińskiego, zmiany kulturowe i społeczne w Europie po upadku bloku wschodniego; Daty: VIII 1991, 26 XII 1991, 1 I 1993; Postaci: R. Mladić, R. Karadżić, E. Honecker, N. Ceausescu, H. Kohl, B. Jelcyn; Pojęcia: pucz moskiewski, czystki etniczne Zagadnienie: gł. przyczyny rozpadu systemu jałtańskiego, przyczyny rozpadu ZSRR, problemy narodowościowe i wyznaniowe w byłej Jugosławii i gł. konsekwencje, nowe państwa w Europie środkowo-wschodniej; 17

18 46. Zagrożenia i szanse współczesnego świata 10. Świat po II wojnie światowej. 8) wyjaśnia przyczyny i charakter konfliktu bliskowschodniego; 12) opisuje zmiany kulturowe i społeczne po II wojnie światowej; 13) przedstawia cele i główne etapy rozwoju Unii Europejskiej. Daty: 11 września 2001, 2003, 2004; Postaci: Pojęcia: islamski terroryzm, degradacja środowiska, bogata Północ, biedne Południe; Zagadnienia: gł. przyczyny zagrożeń współczesnego świata, różnice w warunkach życia bogatej Północy i biednego Południa, Daty: Postaci: Saddam Husajn, Osama bin Laden; Pojęcia: cyberterroryzm, Deklaracja Milenijna ONZ, polityka zrównoważonego rozwoju; Zagadnienie: problemy bogatej Północy i biednego Południa (przykłady), działania ONZ i UE prowadzone w celu zmniejszenia lub likwidacji zagrożeń (przykłady), ocena szansy dla współczesnego świata, nowe metody terroryzmu; 47. Lekcja podsumowująca 48. Praca klasowa 49. Walka o władzę w Polsce 7. II wojna światowa. 7) charakteryzuje bezpośrednie skutki II wojny światowej, wyróżniając następstwa polityczne, społeczne, gospodarcze i kulturowe, z uwzględnieniem przesunięć ludności w Europie Środkowej; 11. Polska w systemie komunistycznym. 1) wyjaśnia okoliczności przejęcia władzy w Polsce przez komunistów; 2) charakteryzuje system represji stalinowskich w Polsce i ocenia jego skutki. Daty: 28 VI 1945, 30 VI 1946, 1947; Postaci: B. Bierut, J. Cyrankiewicz, S. Mikołajczyk, gen. L. Okulicki, W. Gomułka; Pojęcia: TRJN, referendum ludowe, UB (Urząd Bezpieczeństwa), MO, PSL; Zagadnienie: wymienia gł. konsekwencje polityczne, gospodarcze i społeczne zmiany granic Polski po II wojnie, wymienia gł. etapy przejmowania władzy przez komunistów (PKWN, TRJN, referendum ludowe, wybory), wymienia metody stosowane przez komunistów w celu objęcia władzy (aresztowanie przeciwników politycznych, fałszowanie wyborów, walka zbrojna z podziemiem); Daty: 31 XII 1944, 21 VI 1945, marzec-czerwiec 1947, Postaci: W. Osóbka-Morawski, M. Rola-Żymierski, K. Świerczewski, S. Radkiewicz, płk J. Rzepecki; 18

19 Pojęcia: Narodowe Siły Zbrojne, Zrzeszenie Wolność i Niezawisłość, proces szesnastu, akcja Wisła, UPA/Ukraińska Powstańcza Armia, żołnierze wyklęci, Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego, ZSL; Zagadnienie: cele i formy działania polskiego podziemia niepodległościowego w walce z władzą komunistyczną, konsekwencje i ocena akcji Wisła, charakterystyka aparatu represji, ocena postawy komunistów; 50. Polska w latach Przekształcenia gospodarcze po 1945 r. 11. Polska w systemie komunistycznym. 2) charakteryzuje system represji stalinowskich w Polsce i ocenia jego skutki; 3) charakteryzuje realia życia gospodarczego i społecznego PRL-u; 4) porównuje przyczyny i skutki kryzysów 1956 r., 1968 r. i 1970 r., 1976 r.; 5) ocenia polityczną i społeczną rolę Kościoła katolickiego w PRL-u. Daty: XII 1948, 22 VII 1952, 28 VI 1956, Postaci: W. Gomułka, B. Bierut, kard. Stefan Wyszyński, Pojęcia: PZPR, stalinizacja, PGR, nacjonalizacja, Ziemie Odzyskane, gospodarka centralnie planowana, poznański czerwiec, Zagadnienie: zmiany w gospodarce polskiej po wojnie (PGR, kolektywizacja rolnictwa, nacjonalizacja przemysłu i większości handlu, gospodarka centralnie planowana), przykłady represji stalinowskich (proces generałów), przykłady walki władz komunistycznych z Kościołem katolickim (aresztowanie prymasa), gł. przyczyny poznańskiego czerwca; Daty: IX 1944, 1947, , 1951, , 12 III 1956, Postaci: J. Berman, H. Minc, Pojęcia: dekret o reformie rolnej, parcelacja, KC PZPR, sowietyzacja, proces generałów, odchylenie prawicowo-nacjonalistyczne, plan trzyletni, walka o handel, plan sześcioletni, odwilż, natolińczycy i puławianie, odwilż październikowa Zagadnienie: przykłady sowietyzacji życia kulturalnego, charakteryzuje ocenia postawę społeczeństwa polskiego wobec wprowadzonych zmian, 51. PRL w okresie rządów Władysława Gomułki 11. Polska w systemie komunistycznym. 3) charakteryzuje realia życia gospodarczego i społecznego PRL-u; 4) porównuje przyczyny i skutki kryzysów 1956 r., 1968 r. i 1970 r.,1976 r.; 5) ocenia polityczną i społeczną rolę Kościoła katolickiego w PRL-u. Daty: 1966, marzec 1968, grudzień 1970; Postaci: W. Gomułka, kard. S. Wyszyński; Pojęcia: mała stabilizacja, wydarzenia marcowe, wydarzenia grudniowe Zagadnienie: przyczyny i konsekwencje wydarzeń marcowych, ogólna charakterystyka życia codziennego społeczeństwa w czasach Gomułki, przyczyny i następstwa wydarzeń grudniowych, 19

20 52. Dekada Gierka 11. Polska w systemie komunistycznym. 3) charakteryzuje realia życia gospodarczego i społecznego PRL-u; 4) porównuje przyczyny i skutki kryzysów 1956 r., 1968 r. i 1970 r., 1976 r.; 5) ocenia polityczną i społeczną rolę Kościoła katolickiego w PRL-u. Daty: 1964, 1965, Postaci: Paweł VI, W. Brandt, A. Michnik; Pojęcia: list 34, list do biskupów niemieckich, obchody millenium, syjonizm, docenci marcowi ; Zagadnienie: konflikt państwo-kościół katolicki, ocena politycznej i społecznej roli Kościoła katolickiego, charakterystyka i ocena polityki zagranicznej W. Gomułki, Daty: 1976, 16 X 1978, 1979; Postaci: E. Gierek, Karol Wojtyła, Cz. Miłosz, Pojęcia: dekada Gierka, wydarzenia w Radomiu i Ursusie, ZOMO, KOR, kartki na cukier; Zagadnienie: realia życia codziennego dekady Gierka, największe/najbardziej znane inwestycje dekady Gierka (kilka), przyczyny i bezpośrednie następstwa strajków robotniczych w 1976 r.; Daty: 1974, 1975; Postaci: P. Jaroszewicz, H. Jabłoński, J. Kuroń, Pojęcia: bon dolarowy, Pewex, reforma administracyjna (49 województw), Polska resortowa, drugi obieg, Radio Wolna Europa; Zagadnienie: założenia polityki gospodarczej Gierka, ocena dekady Gierka (konsekwencje polityczne, gospodarcze i społeczne rządów Gierka), 53. Narodziny Solidarności i stan wojenny 12. Rozkład systemu komunistycznego w Polsce polska droga do suwerenności. 1) wyjaśnia znaczenie pontyfikatu Jana Pawła II dla przemian politycznych w Polsce; 2) wyjaśnia przyczyny i skutki wydarzeń sierpniowych 1980 r. oraz ocenia rolę Solidarności w przemianach politycznych i ustrojowych. Daty: 1980, 13 XII VII 1983; Postaci: L. Wałęsa, T. Mazowiecki, W. Jaruzelski, Pojęcia: Sierpień 1980, porozumienia sierpniowe (w Gdańsku, Szczecinie i Jastrzębiu), NSZZ Solidarność, stan wojenny, Kopalnia Wujek, kartki żywnościowe; Zagadnienie: przyczyny wydarzeń sierpniowych, najważniejsze postanowienia dekretu o stanie wojennym (internowanie działaczy opozycji, godzina milicyjna, zakaz zgromadzeń, militaryzacja wielu zakładów pracy), Daty: 19 III 1981, 16 XII 1981; Postaci: S. Kania, 20

21 54. Od stanu wojennego do okrągłego stołu 55. Lekcja podsumowująca 56. Praca klasowa 57. Trzecia Rzeczpospolita 12. Rozkład systemu komunistycznego w Polsce polska droga do suwerenności. 2) wyjaśnia przyczyny i skutki wydarzeń sierpniowych 1980 r. oraz ocenia rolę Solidarności w przemianach politycznych i ustrojowych; 3) przedstawia okoliczności wprowadzenia i następstwa stanu wojennego; 4) opisuje najważniejsze postanowienia Okrągłego Stołu. 12. Rozkład systemu komunistycznego w Polsce polska droga do suwerenności. 4) opisuje najważniejsze postanowienia Okrągłego Stołu ; 5) charakteryzuje przemiany polityczne, społeczno-gospodarcze i kulturowe po 1989 r. 21 Pojęcia: 21 postulatów, Międzyzakładowy Komitet Strajkowy, Niezależne Zrzeszenie Studentów, prowokacja bydgoska, WRON, reglamentacja; Zagadnienie: postulaty MKS, ocena realizacji postulatów porozumień sierpniowych, postawy społeczne wobec wprowadzenia stanu wojennego, ocena decyzji wprowadzenia stanu wojennego, Daty: luty-kwiecień 1989, 4 VI 1989, Postaci: L. Wałęsa, W. Jaruzelski, J. Popiełuszko; Pojęcia: opozycja, koalicja, obrady okrągłego stołu, sejm kontraktowy, Zagadnienie: gł. ustalenia okrągłego stołu; Daty: XII 1983, 19 X 1984; Postaci: M. Rakowski, gen. Cz. Kiszczak, Pojęcia: OPZZ (Ogólnopolskie Porozumienie Związków Zawodowych), podziemie solidarnościowe, Zagadnienie: znaczenie pontyfikatu Jana Pawła II dla przemian politycznych w Polsce, ocena roli Solidarności w przemianach politycznych i ustrojowych; Daty: 4 VI 1989, 12 IX 1989, 1997, Postaci: T. Mazowiecki, W. Jaruzelski, L. Wałęsa, A. Kwaśniewski, L. Kaczyński, B. Komorowski, D. Tusk, J. Kaczyński; Pojęcia: trzecia RP, PO, PiS, SLD, PSL, prywatyzacja; Zagadnienie: najważniejsze przemiany polityczne i gospodarcze w Polsce po 1989 r., prezydenci III RP; Daty: 1992, , , Postaci: L. Balcerowicz, H. Suchocka, L. Miller, M. Płażyński, A. Lepper, A. Olechowski, R. Giertych, Janusz Korwin-Mikke; Pojęcia: plan Balcerowicz, mała konstytucja, LPR, Samoobrona, Zagadnienie: skutki przemian politycznych i gospodarczych w Polsce po 1989 r., przemiany w kulturze po 1989 r., ocenia dwie dekady III RP;

22 58. Polska droga do NATO i Unii Europejskiej 12. Rozkład systemu komunistycznego w Polsce polska droga do suwerenności. 6) przedstawia okoliczności i ocenia znaczenie przystąpienia Polski do NATO i Unii Europejskiej. Daty: 12 marca 1999, 1 maja 2004; Postaci: A. Kwaśniewski, T. Mazowiecki; Pojęcia: referendum unijne, strefa Schengen; Zagadnienie: gł. przyczyny wstąpienia Polski do NATO i UE; Daty: 16 XII 1991, XII 2002, 16 IV 2003, 7-8 VI 2003; Postaci: H. Kohl, V. Havel, J. Antall, J. Nowak-Jeziorański, Z. Brzeziński, D. Hubner, J. Buzek, B. Geremek; Pojęcia: Grupa Wyszehradzka, Trójkąt Weimarski, traktat akcesyjny, Zagadnienie: droga Polski do UE, szanse i zagrożenia na drodze Polski do UE, ocena skutków wstąpienia Polski do NATO, UE i strefy Schengen; 59. Lekcja podsumowująca 60. Praca klasowa 22

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres podstawowy Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 206/207 dla klasy I a Nauczyciel prowadzący: Jacek Foszczyński Liczba tygodni nauki: 38 Liczba godzin w tygodniu: 2 Liczba godzin do wypracowania

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych.

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów z historii w zakresie podstawowym dla klas pierwszych. Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Rozkład materiału kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/ Lp. Temat jednostki lekcyjnej Zagadnienia 1. I wojna światowa geneza, przebieg, skutki Proponowana Scenariusz lekcji liczba godzin str.

Bardziej szczegółowo

Wrzesień. Październik

Wrzesień. Październik Kalendarz historyczny rok szkolny 2010/2011 Wrzesień 1 września 1939 r. - agresja Niemiec na Polskę 1-7 września 1939 r. - obrona Westerplatte 11 września 1932 r. - Franciszek Żwirko i Stanisław Wigura

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z historii w kl. I Na lekcjach historii uczniowie w II Liceum Ogólnokształcącym korzystają z podręcznika: - Stanisław Roszak i Jarosław Kłaczkow,

Bardziej szczegółowo

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny - wymienia datę kongresu wiedeńskiego, cele i główne państwa - wie, na czym polegała rewolucja przemysłowa - potrafi wymienić nowe idee polityczne

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA rzedmiot: historia Typ szkoły: technikum Autorzy: mgr Mariola Ustrzycka mgr Andrzej Frydrych 1 Wiadomości i umiejętności uczniów na poziomie podstawowym i ponadpodstawowym

Bardziej szczegółowo

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII Zakładane osiągnięcia uczniów to wiadomości i umiejętności, którymi uczeń powinien się wykazywać po zakończeniu nauki w szkole podstawowej. Dzięki przyporządkowaniu

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII ( wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017 ). Rok szkolny 2017/2018 Ocena dopuszczająca : - zna datę i postanowienia

Bardziej szczegółowo

Przedmiotowe ocenianie z historii

Przedmiotowe ocenianie z historii Strona na, której temat jest w podręczniku Liczba godzin Numer lekcji Przedmiotowe ocenianie z historii Opracowany na podstawie programu Historia. Po prostu. Temat lekcji Cel ogólny zajęć Proponowane kryteria

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający

Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający Wymagania edukacyjne z historii do klasy I dopuszczający wymagania w zakresie wiadomości omawia najważniejsze postanowienia i konsekwencje traktatu wersalskiego definiuje pojęcie totalitaryzmu omawia główne

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Wymagania edukacyjne dla uczniów klasy VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Dopuszczający -Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm,

Bardziej szczegółowo

Historia. Po prostu. Plan wynikowy

Historia. Po prostu. Plan wynikowy Historia. Po prostu Plan wynikowy Lp. Temat lekcji 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej 3. Świat po wielkiej wojnie Cel ogólny lekcji Przypomnienie wiadomości z zakresu wprowadzenia

Bardziej szczegółowo

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony)

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) 2016-09-01 HISTORIA PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres rozszerzony) SZKOŁY BENEDYKTA IV etap edukacyjny zakres rozszerzony Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje

Bardziej szczegółowo

- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny

- kształtowanie się granic II RP - wojna polsko bolszewicka - bilans I wojny Między wojnami Dział Numeracja wg podstawy programowej Rozkład materiału 2 godz. lekcyjne 6 Klasa Temat Lekcji Treści Wymagania Uczeń: 1. Nasza lekcja historii. Czego będziemy się uczyć w klasie VI? 2.

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klas pierwszych w zakresie

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klas pierwszych w zakresie Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z historii dla klas pierwszych w zakresie podstawowym od roku szkolnego 2018/2019 1 Aby uzyskać

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015. Uczeń: EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2014/2015 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny

Bardziej szczegółowo

Historia Polski a patriotyzm

Historia Polski a patriotyzm KONKURS HISTORYCZNY Historia Polski a patriotyzm 100 ROCZNICA ODZYSKANIA PRZEZ POLSKĘ NIEPODLEGŁOŚCI ogłoszony przez I Liceum Ogólnokształcące w Łosicach Konkurs organizowany jest w ramach ogólnopolskiego

Bardziej szczegółowo

Historia. Po prostu. Plan wynikowy

Historia. Po prostu. Plan wynikowy Historia. Po prostu Plan wynikowy Lp. Temat 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej 3. Świat po wielkiej wojnie Przypomnienie wiadomości z zakresu wprowadzenia do historii Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

Wymagania Klasy I A,B,C,D Historia Po Prostu

Wymagania Klasy I A,B,C,D Historia Po Prostu Wymagania Klasy I A,B,C,D Historia Po Prostu Lp. Temat lekcji Cel ogólny lekcji Cele szczegółowe Proponowane kryteria oceny Uczeń: Uczeń: 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIATOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w przededniu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE VI ROK SZKOLNY 2015/16 DZIAŁ TEMATY LEKCJI I. WALKA O ODZYSKANIE NIEPODLEGŁOŚCI TEMATY LEKCJI: 1. Powstanie Legionów Polskich we Włoszech. 2. Księstwo Warszawskie. 3. Przyczyny

Bardziej szczegółowo

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11 SPIS TREŚCI Słowo wstępne 11 I. POJĘCIE EUROPY ORAZ PERIODYZACJA JEJ DZIEJÓW 13 1. Etymologia słowa Europa" 13 2. Europa jako pojęcie geograficzne 14 3. Europa jako pojęcie historyczne i kulturowe 15 4.

Bardziej szczegółowo

Historia. Po prostu. Przedmiotowy System Oceniania

Historia. Po prostu. Przedmiotowy System Oceniania Historia. Po prostu Przedmiotowy System Oceniania Lp. Temat 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej 3. Świat po wielkiej wojnie Przypomnienie wiadomości z zakresu wprowadzenia do

Bardziej szczegółowo

Koło historyczne 1abc

Koło historyczne 1abc Koło historyczne 1abc Autor: A.Snella 17.09.2015. Zmieniony 05.10.2016.,,Kto nie szanuje i nie ceni swojej przeszłości, ten nie jest godzien szacunku, teraźniejszości ani prawa do przyszłości.'' JÓZEF

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej

Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Rozkład materiału do historii dla klasy 8 szkoły podstawowej Temat lekcji Zagadnienia, materiał nauczania ROZDZIAŁ I: II WOJNA ŚWIA- TOWA. Napaść na Polskę. Niemieckie przygotowania do wojny. Polacy w

Bardziej szczegółowo

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa

OD OPTYMIZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa Od autorów 11 Część pierwsza OD OPTYMZMU DO KATASTROFY Druga rewolucja przemysłowa 1. Postęp naukowy i techniczny 14 2. Przyspieszenie rozwoju cywilizacyjnego gospodarka, komunikacja, przepływ informacji

Bardziej szczegółowo

1. Wymień państwa,,trójporozumienia...

1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 1. Wymień państwa,,trójporozumienia... 2. Dlaczego konflikt 1914-1918 nazwano I wojną światową? Jaki był charakter walk i rodzaje zastosowanej broni? 3. Wymień państwa powstałe po I wojnie światowej. 4.Kiedy

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo NIEDOSTETECZNY Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach

Semestr: zimowy. Zaliczenie: Praca pisemna Test końcowy Aktywność na zajęciach Nazwa przedmiotu: EPOKA POLITYCZNYCH I KULTUROWYCH PRZEŁOMÓW - EUROPA W XX- XXI WIEKU Kod przedmiotu: Forma zajęć: Seminarium Język: polski Rok: III 2013/201 4 Semestr: zimowy Zaliczenie: Praca pisemna

Bardziej szczegółowo

Program nauczania historii w szkole ponadgimnazjalnej

Program nauczania historii w szkole ponadgimnazjalnej Program nauczania historii w szkole ponadgimnazjalnej 1.Ogólna charakterystyka programu Podstawa programowa przedmiotu historia na IV etapie kształcenia, na której opiera się ten program jest kontynuacją

Bardziej szczegółowo

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ LUDZIE I WYDARZENIA W HISTORII POLSKI XX WIEKU BS/194/99 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, GRUDZIEŃ 99 CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ SEKRETARIAT ZESPÓŁ REALIZACJI BADAŃ 629-35 - 69, 628-37 - 04 621-07 - 57, 628-90 - 17 UL. ŻURAWIA 4A, SKR. PT.24 00-503 W A R S Z A W A TELEFAX 629-40 - 89 INTERNET:

Bardziej szczegółowo

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia Klasa I ZS Temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1 Program nauczania System oceniania Źródła wiedzy o przeszłości i teraźniejszości 2 Epoki historyczne Źródła historyczne Dziedzictwo antyku Kształtowanie

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału do historii w klasie III A

Rozkład materiału do historii w klasie III A Rozkład materiału do historii w klasie III A 1. Rządy Jana III Sobieskiego. S 1. Źródła kryzysu monarchii polskiej w II połowie XVII wieku - przypomnienie materiału z kl. II 2. Elekcja Jana III Sobieskiego

Bardziej szczegółowo

PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III TECHNIKUM

PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III TECHNIKUM PLAN WYNIKOWY Z HISTORII DLA KLASY III NR PROGRAMU: DKOS-4015-90/02 TECHNIKUM 1.WIADOMOŚCI Uczeń zna i rozumie: -źródła do okresu międzywojennego i do historii najnowszej -genezę, przebieg i skutki I wojny

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII KLASA VI - SP nr 1 w Szczecinku Skróty literowe oznaczają poszczególne wymagania: K konieczne = dopuszczający P podstawowe = dostateczny R rozszerzające = dobry D dopełniające

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII - KLASA SIÓDMA EUROPA PO KONGRESIE WIEDEŃSKIM uczeń: DOPUSZCZAJĄCY DOSTATECZNY DOBRY BARDZO DOBRY CELUJĄCY -wymienia decyzje kongresu dotyczące ziem polskich, zna jego datę

Bardziej szczegółowo

Ogólne założenia programu. Cele kształcenia

Ogólne założenia programu. Cele kształcenia Spis treści Ogólne założenia programu Cele kształcenia Treści nauczania i przewidywane osiągnięcia ucznia Sposoby osiągania celów w zakresie kształcenia i wychowania Propozycje kryteriów oceny i metod

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2014/2015 Historia (zakres podstawowy) klasa: I Technikum i I LO

Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2014/2015 Historia (zakres podstawowy) klasa: I Technikum i I LO Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2014/2015 Historia (zakres podstawowy) klasa: I Technikum i I LO Temat L.p. Zakres treści Lekcja organizacyjna Test diagnozy wstępnej Wprowadzenie do historii

Bardziej szczegółowo

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST

CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST CLII Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych przy Zespole Szkół nr 27 Praca kontrolna nr 1 semestr I HISTORIA Międzywojnie i II wojna światowa TEST... 1. Na poniższej mapie zaznacz państwa, które utworzyły:

Bardziej szczegółowo

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA 2016-09-01 HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA Cele kształcenia wymagania ogólne I. Chronologia historyczna. Uczeń sytuuje wydarzenia, zjawiska i procesy historyczne w czasie oraz porządkuje

Bardziej szczegółowo

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja.

- Posługuje się następującymi pojęciami: rewolucja przemysłowa, romantyzm, pozytywizm, faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. Indywidualne wymagania edukacyjne dla ucznia klasy VI dostosowane do specyficznych trudności w nauce Przedmiot: historia i społeczeństwo Opinia PPP: 4223.357.2015 Niedostateczny Nie spełnia wymogów na

Bardziej szczegółowo

Wiedza i rozumienie. podać cele i metody rozwiązania przez Polskę konfliktu polskoukraińskiego i polsko-litewskiego,

Wiedza i rozumienie. podać cele i metody rozwiązania przez Polskę konfliktu polskoukraińskiego i polsko-litewskiego, STANDARDY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z HISTORII DLA KLASY III Wiedza i rozumienie VI. WIEK XIX i XX Umiejętności Podstawowy Ponadpodstawowy Podstawowy Ponadpodstawowy 1. wymienić główne postanowienia traktatu

Bardziej szczegółowo

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna

Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI. Przedmiot: historia i społeczeństwo. Ocena dopuszczająca. ocena dostateczna Orzeczenie PPP.258.263.2015 Indywidualne wymagania dla ucznia klasy VI Przedmiot: historia i społeczeństwo ocena niedostateczna nie spełnia wymogów na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca PRACUJE PRZY

Bardziej szczegółowo

Marek Jekel. Program nauczania historii w klasie I szkoły ponadgimnazjalnej

Marek Jekel. Program nauczania historii w klasie I szkoły ponadgimnazjalnej Marek Jekel Program nauczania historii w klasie I szkoły ponadgimnazjalnej 1 Spis treści 1. Ogólna charakterystyka programu 2. Zgodność programu z podstawą programową kształcenia ogólnego 3. Treści przedmiotu

Bardziej szczegółowo

Spis treêci. I. Narodziny i ekspansja cywilizacji przemysłowej. Od autorki... 10

Spis treêci. I. Narodziny i ekspansja cywilizacji przemysłowej. Od autorki... 10 Od autorki............................................... 10 I. Narodziny i ekspansja cywilizacji przemysłowej 1. Narodziny i upowszechnienie cywilizacji przemysłowej................ 12 Postępy industrializacji

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII- KLASA VI DOSTOSOWANE DO INDYWIDUALNYCH MOŻLIOWŚCI UCZNIA Opinia PPP.4223.378.2017 Ocena niedostateczna Nie spełnia wymogów programowych na ocenę dopuszczającą Ocena dopuszczająca

Bardziej szczegółowo

1. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU

1. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU Malbork 12.09.2016 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W II LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCYM W MALBORKU \ Opracowała: Anna Jaszkowska 1. ZASADY REALIZACJI PROGRAMU W programie uwzględniono: zakres podstawowy oraz

Bardziej szczegółowo

Odbudowa powojenna i wielki kryzys. Kryzys demokracji w Europie. ZSRR w okresie międzywojennym. Kultura okresu międzywojennego

Odbudowa powojenna i wielki kryzys. Kryzys demokracji w Europie. ZSRR w okresie międzywojennym. Kultura okresu międzywojennego Temat System wersalski Odbudowa powojenna i wielki kryzys Kryzys demokracji w Europie ZSRR w okresie międzywojennym Kultura okresu międzywojennego Zagadnienia postanowienia traktatu wersalskiego powstanie

Bardziej szczegółowo

Historia. Po prostu. Plan wynikowy

Historia. Po prostu. Plan wynikowy Historia. Po prostu Plan wynikowy Lp. Temat 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej 3. Świat po wielkiej wojnie Przypomnienie wiadomości z zakresu wprowadzenia do historii Przedstawienie

Bardziej szczegółowo

SYLABUS. Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot

SYLABUS. Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Rzeszów, 1 października 014 r. SYLABUS Nazwa przedmiotu Historia polityczna Polski XX i XXI w. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny Katedra Politologii Kod przedmiotu

Bardziej szczegółowo

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap wojewódzki 2015/2016 Suma punktów do uzyskania: 50

KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap wojewódzki 2015/2016 Suma punktów do uzyskania: 50 KONKURS Z HISTORII Klucz odpowiedzi. Etap wojewódzki 2015/2016 Suma punktów do uzyskania: 50 1. Poniższe fotografie przedstawiają uczestników konferencji tzw. "wielkiej trójki", które odbyły się w trakcie

Bardziej szczegółowo

II Rzeczpospolita. Test a. Test podsumowujący rozdział II

II Rzeczpospolita. Test a. Test podsumowujący rozdział II Test a II Rzeczpospolita Test podsumowujący rozdział II 1. Czytaj uważnie tekst i zadania. 2. W zadaniach od 1. do 8. znajdują się cztery odpowiedzi: A, B, C, D. Wybierz tylko jedną z nich i zamaluj kratkę

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny.

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny. Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU HISTORIA Iwona Wierzbicka Sprawdzian modyfikowany dla uczniów klasy VII I wojna światowa. 1. Z podanych państw wybierz te, które wchodziły w

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot Klasa Historia II a T I. Wymagania ogólne 1. Chronologia historyczna - porządkuje i synchronizuje wydarzenia z historii

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową.

Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Wymagania edukacyjne dla klasy siódmej Szkoły Podstawowej zgodne z podstawą programową. Podstawa programowa Wymagania na poszczególne oceny dopuszczająca dostateczna dobra bardzo dobra celująca Odróżnianie

Bardziej szczegółowo

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA Andrzej Jezierski Cecylia Leszczyńska HISTORIA Wydawnictwo Key Text Warszawa 2003 Spis treści Od autorów 13 Rozdział 1 Polska w średniowieczu 1.1. Państwo 15 1.2. Ludność 19 1.2.1. Zaludnienie 19 1.2.2.

Bardziej szczegółowo

problemy polityczne współczesnego świata

problemy polityczne współczesnego świata Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmuller problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 1998 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności -

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa klasy VI. Rok szkolny 2017/2018, 2018/2019

Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa klasy VI. Rok szkolny 2017/2018, 2018/2019 Wymagania edukacyjne z historii i społeczeństwa klasy VI. Rok szkolny 2017/2018, 2018/2019 Rozdziały, tematy lekcji Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Rozdział

Bardziej szczegółowo

Liczba godzin. Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń: Treści spoza podstawy programowej

Liczba godzin. Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń: Treści spoza podstawy programowej Temat Materiał nauczania Odniesienie do podstawy programowej. Uczeń:. Wojna obronna Polski 2. Ekspansja Hitlera i Stalina plany wojenne obydwu stron wybuch wojny armie walczących stron przebieg działań

Bardziej szczegółowo

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti POLSKA W LATACH 1944-1947 WALKA O WŁADZĘ Łukasz Leśniak IVti W początkowej fazie drugiej wojny światowej rząd polski w skutek działań wojennych musiał ewakuować się poza granice kraju. Po agresji sowieckiej

Bardziej szczegółowo

Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2015/2016 Historia (zakres podstawowy) klasa: I LOM, I LOP, I TAZ, I TE, I TEH, II ZS

Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2015/2016 Historia (zakres podstawowy) klasa: I LOM, I LOP, I TAZ, I TE, I TEH, II ZS Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2015/2016 Historia (zakres podstawowy) klasa: I LOM, I LOP, I TAZ, I TE, I TEH, II ZS Temat L.p. Zakres treści Lekcja organizacyjna Test diagnozy wstępnej

Bardziej szczegółowo

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. Zadanie 1. (0 1) 6. Dziedzictwo antyku. Uczeń: 1) charakteryzuje

Bardziej szczegółowo

Problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata A 372536 Zbigniew Cesarz, Elżbieta Stadtmiiller Problemy polityczne współczesnego świata Wrocław 2002 Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego Spis treści Od autorów 5 Wstęp 7 I. Problemy globalne współczesności

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny

Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo. Niedostateczny Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Niedostateczny - Nie zna pojęć: faszyzm, zimna wojna, stan wojenny, demokracja. - Nie potrafi wymienić

Bardziej szczegółowo

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe AKADEMIA OBRONY NARODOWEJ A 388068 Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe Redakcja i opracowanie: Andrzej Ciupiński Kazimierz Malak WARSZAWA 2004 SPIS TREŚCI WSTĘP 9 CZĘŚĆ I. NOWE PODEJŚCIE DO POLITYKI

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO

WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO WYMAGANIA EDUKACYJNE HISTORIA I SPOŁECZEŃSTWO Wymagania edukacyjne dla uczniów klas VI na poszczególne oceny z przedmiotu: Historia i społeczeństwo Okres I Aby uzyskać ocenę wyższą należy wykazać się wiedzą

Bardziej szczegółowo

Liczba. Jednostka tematyczna. Zagadnienia. Klasa III I. PRAWO 1. Lekcja organizacyjna Ustalenie kontraktu, omówienie kryteriów

Liczba. Jednostka tematyczna. Zagadnienia. Klasa III I. PRAWO 1. Lekcja organizacyjna Ustalenie kontraktu, omówienie kryteriów Jednostka tematyczna Zagadnienia Klasa III I. PRAWO. Lekcja organizacyjna Ustalenie kontraktu, omówienie kryteriów 2//4/5. Prawo cywilne i rodzinne oceniania, wymagań programowych. Zapoznanie z procedurami

Bardziej szczegółowo

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ Poniżej zapisano ogólne i szczegółowe wymagania podstawy programowej kształcenia ogólnego z historii na III etapie kształcenia,

Bardziej szczegółowo

STOSUNKI PAŃSTWO - KOŚCIÓŁ W POLSCE

STOSUNKI PAŃSTWO - KOŚCIÓŁ W POLSCE Uniwersytet Wrocławski Wydział Prawa, Administracji i Ekonomii Instytut Historii Państwa i Prawa Zakład Historii Administracji Studia Stacjonarne Administracji pierwszego stopnia Małgorzata Pasztetnik

Bardziej szczegółowo

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. III a

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. III a Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Historii w kl. III a Zakres treści i kryteria oceniania. Na zajęciach historii uczniowie II Liceum Ogólnokształcącego w Piotrkowie Trybunalskim

Bardziej szczegółowo

Narodziny wolnej Polski

Narodziny wolnej Polski Narodziny wolnej Polski 1. Zniesienie stanu wojennego 22 lipca 1983 Zdelegalizowanie Solidarności ; w jej miejsce powołano Ogólnopolskie Porozumienie Związków Zawodowych (OPZZ); na czele Alfred Miodowicz

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY 7 powstałe w oparciu o nową podstawę programową i program nauczania I. Podstawa programowa historia 1. Chronologia historyczna. a) Odróżnianie przeszłości, teraźniejszości

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VIII wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VIII wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017. Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VIII wg programu Wczoraj i dziś nr dopuszczenia 877/4/2017. Rok szkolny 2018/2019. Ocena dopuszczająca : - zna daty wybuchu II wojny

Bardziej szczegółowo

Nowy podział świata. Początki władzy komunistów w Polsce. Odbudowa powojenna. Polska w czasach stalinizmu

Nowy podział świata. Początki władzy komunistów w Polsce. Odbudowa powojenna. Polska w czasach stalinizmu Temat Nowy podział świata Początki władzy komunistów w Polsce Odbudowa powojenna Polska w czasach stalinizmu Zagadnienia konferencja w Poczdamie reparacje powojenne bilans wojny traktaty pokojowe z Bułgarią,

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

ZADANIA DO SPRAWDZIANU ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Do daty dopisz wydarzenie: a) 1 IX 1939 r. wybuch II wojny światowej (agresja niemiecka na Polskę) b) 17 IX 1939 r. agresja radziecka na Polskę c) 28 IX 1939 r. kapitulacja Warszawy

Bardziej szczegółowo

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: HISTORIA POLSKI I POWSZECHNA PO 1914 r.

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: HISTORIA POLSKI I POWSZECHNA PO 1914 r. KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: HISTORIA POLSKI I POWSZECHNA PO 1914 r. 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, 3. POZIOM STUDIÓW: STUDIA I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: I/1 5. LICZBA PUNKTÓW ECTS:

Bardziej szczegółowo

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Przedmiot: historia Klasa: I b T I. Wymagania ogólne Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów Chronologia historyczna. Uczeń porządkuje i synchronizuje wydarzenia z

Bardziej szczegółowo

Ogólne założenia programu. Cele kształcenia

Ogólne założenia programu. Cele kształcenia Spis treści Ogólne założenia programu Cele kształcenia Treści nauczania i przewidywane osiągnięcia ucznia Sposoby osiągania celów w zakresie kształcenia i wychowania Propozycje kryteriów oceny i metod

Bardziej szczegółowo

Zagadnienia. Klasa III I. PRAWO

Zagadnienia. Klasa III I. PRAWO Jednostka tematyczna 1. Prawo i systemy prawne 2. Rzeczpospolita Polska jako państwo prawa Zagadnienia Klasa III I. PRAWO normy prawne i ich charakter koncepcje budowy normy prawnej źródła norm prawnych

Bardziej szczegółowo

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy.

Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy. Tematy i zagadnienia programu nauczania wiedzy o społeczeństwie w klasie IV TE1, IV TE2, IV TK1, IV TK2, IV TR, IV TI zakres podstawowy. Moduł dział - temat Lp. Zakres treści Lekcja organizacyjna 1. -

Bardziej szczegółowo

Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia

Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia Jan Nowak-Jeziorański Jan Nowak-Jeziorański. Kalendarium życia Opracowanie: Karol Mazur Zdjęcia archiwalne ze zbiorów Ossolineum Jan Nowak-Jeziorański Kalendarium życia 2 października 1914 roku Zdzisław

Bardziej szczegółowo

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego.

GRUPA A. a) odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. Sprawdzian nr 6 Rozdział VI. II wojna światowa GRUPA A 1. Oblicz, ile lat minęło od: odzyskania przez Polskę niepodległości w 1918 r. do wybuchu powstania warszawskiego. 6 zakończenia I wojny światowej

Bardziej szczegółowo

WAŻNE DATY WAŻNE BITWY. Lekcja. Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej

WAŻNE DATY WAŻNE BITWY. Lekcja. Temat: Lekcja powtórzeniowa. 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej Lekcja Temat: Lekcja powtórzeniowa. WAŻNE DATY 1 września 1939 roku - wybuch II wojny światowej 22 czerwca 1941 roku - atak Niemiec na Związek Radziecki 1 sierpnia 1944 roku - wybuch powstania warszawskiego

Bardziej szczegółowo

VI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny. POLACY I ZIEMIE POLSKIE W OKRESIE r. ETAP SZKOLNY 2012/2013

VI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny. POLACY I ZIEMIE POLSKIE W OKRESIE r. ETAP SZKOLNY 2012/2013 KOD UCZNIA Informacja dla ucznia : VI Powiatowy Jurajski Konkurs Historyczny POLACY I ZIEMIE POLSKIE W OKRESIE 1918-1989 r. ETAP SZKOLNY 2012/2013 1. Na stronie tytułowej arkusza w wyznaczonym miejscu

Bardziej szczegółowo

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY 3a i 3b W GIMNAZJUM IM. WANDY RUTKIEWICZ W RZĄSCE W ROKU SZKOLNYM 2009/2010

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY 3a i 3b W GIMNAZJUM IM. WANDY RUTKIEWICZ W RZĄSCE W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII DLA KLASY 3a i 3b W GIMNAZJUM IM. WANDY RUTKIEWICZ W RZĄSCE W ROKU SZKOLNYM 2009/2010 OCENA DOPUSZCZAJĄCA OCENA DOSTATECZNA OCENA DOBRA OCENA BARDZO DOBRA Wielka wojna i

Bardziej szczegółowo

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) Spis treści Do Czytelnika 5 Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320) 1.1. Początki i rozwój państwa polskiego (do 1138). Rozbicie dzielnicowe i dążenia

Bardziej szczegółowo

Kryteria oceniania z wymagań edukacyjnych obowiązujących na historii w klasie III z zakresu podstawowego i rozszerzonego.

Kryteria oceniania z wymagań edukacyjnych obowiązujących na historii w klasie III z zakresu podstawowego i rozszerzonego. Kryteria oceniania z wymagań edukacyjnych obowiązujących na historii w klasie III z zakresu podstawowego i rozszerzonego. 1. Historiografia w okresie międzywojennym Dopuszczający wymienia nazwiska najwybitniejszych

Bardziej szczegółowo

Wykład 9 Upadek komunizmu - nowy obraz polityczny i gospodarczy świata (przełom lat 80. i 90. XX w.) Perspektywy na XXI w.

Wykład 9 Upadek komunizmu - nowy obraz polityczny i gospodarczy świata (przełom lat 80. i 90. XX w.) Perspektywy na XXI w. Wykład 9 Upadek komunizmu - nowy obraz polityczny i gospodarczy świata (przełom lat 80. i 90. XX w.) Perspektywy na XXI w. Transformacja systemowa w Polsce 1 2 ZACHÓD cz. I Kryzys gospodarki kapitalistycznej

Bardziej szczegółowo

Kampania polska i jej następstwa. Na frontach II wojny światowej ( r.) Niemiecka polityka okupacyjna w Europie podczas II wojny światowej

Kampania polska i jej następstwa. Na frontach II wojny światowej ( r.) Niemiecka polityka okupacyjna w Europie podczas II wojny światowej Temat Kampania polska i jej następstwa Na frontach II wojny światowej (1939 1945 r.) Niemiecka polityka okupacyjna w Europie podczas II wojny światowej Zagadnienia stosunek sił i plany stron prowokacje

Bardziej szczegółowo

Rozkład materiału nauczania do podręcznika Historia. Wiek XX Dariusza Stoli

Rozkład materiału nauczania do podręcznika Historia. Wiek XX Dariusza Stoli Rozkład materiału nauczania do podręcznika Historia. Wiek XX Dariusza Stoli Elżbieta Straszak dostosował do nowej podstawy programowej Rafał Degiel Copyright by Nowa Era Sp. z o.o. 2015 Rozkład materiału

Bardziej szczegółowo

Załącznik nr 2 do Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej pn. "GWIEZDNY KRĄG" Zagadnienia VII Olimpiada GWIEZDNY KRĄG

Załącznik nr 2 do Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej pn. GWIEZDNY KRĄG Zagadnienia VII Olimpiada GWIEZDNY KRĄG Załącznik nr 2 do Olimpiady Wiedzy o Unii Europejskiej pn. "GWIEZDNY KRĄG" Zagadnienia VII Olimpiada GWIEZDNY KRĄG I. Zawody I stopnia 1. Społeczeństwo. Definicja społeczeństwa. Pojęcie zbiorowości społecznej.

Bardziej szczegółowo

Wstęp Sławomir Dębski... 5

Wstęp Sławomir Dębski... 5 SPIS TREŚCI Wstęp Sławomir Dębski............................. 5 I. Wybrane zagadnienia z zakresu ewolucji struktur organizacyjnych polskiej służby dyplomatyczno-konsularnej w latach 1944 1989 Krzysztof

Bardziej szczegółowo

ZADANIA DO SPRAWDZIANU

ZADANIA DO SPRAWDZIANU ZADANIA DO SPRAWDZIANU 1. Rozszyfruj skróty. a) PRL Polska Rzeczpospolita Ludowa b) NRD Niemiecka Republika Demokratyczna c) RFN Republika Federalna Niemiec d) ZSRR Związek Socjalistycznych Republik Radzieckich

Bardziej szczegółowo

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas

HISTORIA USTROJU POLSKI. Autor: Marian Kallas HISTORIA USTROJU POLSKI Autor: Marian Kallas Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski Część I Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Powstanie Polski i zmiany terytorialno-administracyjne

Bardziej szczegółowo

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

BADANIE DIAGNOSTYCZNE Centralna Komisja Egzaminacyjna BADANIE DIAGNOSTYCZNE W ROKU SZKOLNYM 2011/2012 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI GRUDZIEŃ 2011 Numer zadania 1. 2.

Bardziej szczegółowo