Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2015/2016 Historia (zakres podstawowy) klasa: I LOM, I LOP, I TAZ, I TE, I TEH, II ZS

Transkrypt

1 Tematy i zakres treści nauczania na rok szkolny 2015/2016 Historia (zakres podstawowy) klasa: I LOM, I LOP, I TAZ, I TE, I TEH, II ZS Temat L.p. Zakres treści Lekcja organizacyjna Test diagnozy wstępnej Wprowadzenie do historii najnowszej Świat po wielkiej wojnie 1 - program nauczania, - przedmiotowy system oceniania, - podstawa programowa. 2 - sprawdzenie wyników nauczania z poprzedniego etapu edukacyjnego przedmiotu 3 - przypomnienie wiadomości z zakresu wprowadzenia do historii 4 - straty wojenne, - konferencja pokojowa w Paryżu, - Liga Narodów, - mały traktat wersalski, - konferencja waszyngtońska - zna materiał programowy przewidziany do zrealizowania w klasie I, - zna przedmiotowy system oceniania, - zna podstawę programową. - zna granice historii najnowszej, - zna rodzaje źródeł historycznych oraz dokonywać ich krytyki, - wie, jaką rolę pełnią źródła historyczne w pracy historyków, - zna rolę syntez i monografii w poznaniu historii najnowszej. pamięta daty: konferencji pokojowej w Paryżu, podpisania traktatu wersalskiego, powstania Ligi Narodów, konferencji waszyngtońskiej, wyjaśnia i stosuje pojęcia: hiszpanka, konferencja paryska, konferencja waszyngtońska, traktat wersalski, Liga Narodów, mały traktat wersalski, strefa zdemilitaryzowana, reparacje wojenne, Rada Najwyższa, izolacjonizm, sankcja, porządek wersalski, system wersalsko waszyngtoński, system mandatowy, charakteryzuje: straty wojenne bezpośrednie i pośrednie, identyfikuje postaci: T.W. Wilson, charakteryzuje program pokojowy W. Wilsona, omawia decyzje konferencji paryskiej i waszyngtońskiej [warunki traktatów pokojowych z Austro-Węgrami, Turcją, Bułgarią, wyjaśnia cele i charakter Ligi Narodów, wyjaśnia politykę mocarstw wobec Niemiec po zakończeniu I wojny światowej, ocenia decyzje konferencji paryskiej i waszyngtońskiej oraz możliwości realizacji zasad systemu wersalskowaszyngtońskiego. wyjaśnia przyczyny kwestii spornych dzielących zwycięskie mocarstwa, omawia decyzje konferencji paryskiej i konferencji waszyngtońskiej. 1

2 Zakres podstawowy D. Lloyd George, G. Clemenceau, W. Orlando, [Saionji Kinmochi], lokalizuje na mapie: Paryż, Waszyngton, siedzibę Ligi Narodów, wymienia oraz lokuje w przestrzeni państwa powstałe po I wojnie. Zakres ponadpodstawowy Dwudziestolecie międzywojenne Powstanie niepodległej Rzeczypospolitej 5 - polityczny i gospodarczy bilans I wojny światowej, - funkcjonowanie systemu wersalskowaszyngtońskiego, - kryzys gospodarczy po zakończeniu I wojny światowej, - społeczne skutki wojny, - nowe prądy artystyczne, - kultura masowa. 6 - czynniki sprzyjające powstaniu państwa polskiego, - Rada Regencyjna, - polskie ośrodki władzy w Galicji, - Wielkopolska i zabór pruski, - Tymczasowy Rząd Ludowy Republiki Polskiej, - główne problemy u progu niepodległości, - pamięta daty: konferencji w Genui, spotkania w Rapallo, konferencji w Locarno, pierwszego filmu dźwiękowego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: traktaty lokarneńskie, pakt reński, inflacja, hiperinflacja, plan Dawesa, amerykanizacja, emancypacja kobiet, kubizm, futuryzm, surrealizm, kultura masowa, charakteryzuje gospodarczy bilans wojny dla USA i Europy, lokalizuje w czasie wejście USA do czołówki gospodarczej świata, wymienia działania, które pomogły pokonać hiperinflację w Niemczech, charakteryzuje polityczne skutki utworzonego systemu wersalsko waszyngtońskiego, wskazuje wady systemu wersalsko waszyngtońskiego, omawia rezultaty konferencji w Rapallo i Locarno, charakteryzuje społeczne skutki wojny. - pamięta daty: kształtowania się ośrodków władzy na ziemiach polskich, przyjazdu Józefa Piłsudskiego do Warszawy, przejęcia władzy z rąk Rady Regencyjnej nad wojskiem i krajem przez Józefa Piłsudskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Rada Regencyjna, Rada Narodowa Księstwa - wskazuje, w jaki sposób wojna wpłynęła na zmiany w dziedzinie kultury, wymienia i rozpoznaje nowe kierunki w malarstwie oraz głównych twórców tych kierunków, podaje przykłady: pacyfistycznych powieści antywojennych i rozrachunkowych, tytuły najbardziej znanych filmów tego okresu, rodzaje muzyki, wyjaśnia, czym jest kultura masowa, podaje jej przykłady, identyfikuje postaci: F. Foch, G. Stresemann, A. Skrzyński, E. Hemingway, P. Picasso, S. Dali, Ch. Chaplin, P. Negri, L. Armstrong, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. omawia postanowienia traktatu wersalskiego dotyczące Polski, wymienia czynniki sprzyjające powstaniu niepodległego państwa polskiego, charakteryzuje główne problemy odradzającego się państwa polskiego oraz rządy J. Moraczewskiego, charakteryzuje kształtowanie się 2

3 Walka o granice państwa polskiego - rząd Jędrzeja Moraczewskiego, - sprawa polska na konferencji paryskiej, - kształtowanie się Wojska Polskiego. 7 - polskie programy wschodnie. - walki o Lwów, - wojna polsko bolszewicka, - bitwa warszawska i bitwa nad Niemnem, - traktat ryski, - kształtowanie się granicy z Niemcami, - Pomorze Wschodnie, Warmia i Mazury, - powstania śląskie, - granica z Czechosłowacją. Cieszyńskiego, Polska Komisja Likwidacyjna, wojska polskiego, Centralny Komitet Obywatelski, ocenia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego Naczelna Rada Ludowa, i I.J. Paderewskiego w odzyskanie Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej, niepodległości i odbudowę Komitet Narodowy Polski, Tymczasowy państwa, Naczelnik Państwa, Wolne Miasto rozróżnia pośrednie i bezpośrednie Gdańsk, mały traktat wersalski, linia przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. Curzona, manifest, identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, I.J. Paderewski, W. Witos, I. Daszyński, J. Moraczewski, gen. J. Haller, wymienia ośrodki władzy na ziemiach polskich, lokalizuje na mapie ośrodki władzy: Radę Regencyjną, Radę Narodową Księstwa Cieszyńskiego, Polską Komisję Likwidacyjną, Centralny Komitet Obywatelski, Naczelną Radę Ludową, Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej, Komitet Narodowy Polski oraz Wolne Miasto Gdańsk. pamięta daty: wybuchu powstania wyjaśnia przyczyny i następstwa: konfliktu wielkopolskiego, traktatu w Trewirze, polsko-ukraińskiego, powstania wojny polsko-bolszewickiej, bitwy wielkopolskiego, powstań śląskich, warszawskiej, traktatu ryskiego, przyłączenia niepowodzeń w plebiscytach na Warmii Litwy Środkowej do Polski, plebiscytu i Mazurach oraz na Śląsku, wojny na Warmii i Mazurach, powstań polsko-bolszewickiej, śląskich, plebiscytu na Śląsku, decyzji charakteryzuje postawę polskich komunistów o podziale Księstwa Cieszyńskiego, wobec wojny polsko-bolszewickiej, wyjaśnia i stosuje pojęcia: federacja, ocenia postawę polityków II RP i społeczeństwa inkorporacja, linia demarkacyjna, polskiego wobec zagrożenia Orlęta Lwowskie, Ukraińska Republika ze strony Rosji bolszewickiej w 1920 r., Ludowa, Zachodnioukraińska Republika ocenia postawę mocarstw zachodnich Ludowa, konferencja w Spa, linia Curzona, na konferencji w Spa, Armia Ochotnicza, Rada Obrony ocenia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego, Państwa, Rząd Obrony Narodowej, IJ. Paderewskiego, W. Witosa, kontrofensywa, cud nad Wisłą, traktat W. Korfantego w proces kształtowania 3

4 Konstytucja marcowa i ustrój II Rzeczypospolitej 8 - sejm ustawodawczy, - Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej z 17 marca 1921r., - prawa i obowiązki polskich obywateli, - wybory w 1922 r., - wybór Gabriela Narutowicza na prezydenta, - zabójstwo Gabriela Narutowicza, - wybór Stanisława Wojciechowskiego na prezydenta. ryski, plebiscyt, Rada Ambasadorów, się granic II RP, identyfikuje postaci: J. Piłsudski, porównuje terytorium II RP z terytorium R. Dmowski, I.J. Paderewski, W. Witos, Rzeczpospolitej Obojga Narodów. W. Korfanty, gen. J. Haller, gen. L. Żeligowski, S. Petlura, S. Budionny, M. Tuchaczewski, charakteryzuje koncepcję federacji i koncepcję inkorporacji, charakteryzuje główne etapy kształtowania się granic II RP, lokuje je w czasie i przestrzeni, lokalizuje na mapie miejsca głównych bitew, stoczonych w czasie walk o granice II RP, wyjaśnia znaczenie Bitwy Warszawskiej dla dziejów Polski i Europy. pamięta daty: wyborów do Sejmu Ustawodawczego, - wyjaśnia sytuację polityczną, w czasie uchwalenia małej konstytucji, której była pisana i uchwalona konstytucja uchwalenia konstytucji marcowej, marcowa, kolejnych wyborów do Sejmu i Senatu, wymienia główne zasady ustrojowe wyboru pierwszego prezydenta RP, oraz prawa i obowiązki obywateli państwa zabójstwa G. Narutowicza, polskiego określone w konstytucji wyjaśnia i stosuje pojęcia: Sejm Ustawodawczy, marcowej, mała konstytucja, rządy charakteryzuje sytuację polityczną pozaparlamentarne, mała konstytucja, w II RP od uchwalenia konstytucji rządy parlamentarne, Zgromadzenie marcowej do wyborów w 1922 r., Narodowe, Chjeno, Chjeno Piast charakteryzuje wybory w 1922 r., wybory pięcioprzymiotnikowe, Naczelnik charakteryzuje sytuację wewnętrzną Państwa, Najwyższa Izba Kontroli, Polski w czasie pierwszych wyborów identyfikuje postaci: W. Trąbczyński, prezydenckich, J. Piłsudski, R. Dmowski, M. Rataj, omawia okoliczności zamachu na G. Narutowicz, W. Witos, W. Korfanty, Prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej, I. Daszyński, S. Wojciechowski, ocenia sytuację polityczną w Rzeczypospolitej wymienia główne ugrupowania polityczne Polskiej w latach , w Polsce w latach , wskazuje czynniki utrudniające proces charakteryzuje ich programy, integracji odrodzonego państwa polskiego. wymienia główne zasady funkcjonowania państwa polskiego zawarte w małej 4

5 Lekcja podsumowująca Polska i świat po I wojnie światowej Praca klasowa Polska i świat po I wojnie światowej Narodziny faszyzmu we Włoszech Gospodarka w dwudziestoleciu międzywojennym 9 - utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości - analiza materiałów źródłowych, - interpretacja wykresów, - praca z mapą sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów 11 - główne przyczyny przejmowania władzy przez dyktatorów w krajach europejskich, - Włochy po I wojnie światowej, - organizacja kombatancka Benito Mussoliniego, - utworzenie Narodowej Partii Faszystowskiej i przejęcie władzy przez Benito Mussoliniego, - Włochy państwem Faszystowskim, - reformy gospodarcze i społeczne, - polityka zagraniczna faszystowskich Włoch, - traktaty laterańskie, - cechy charakterystyczne państw faszystowskich przezwyciężenie powojennego kryzysu, - gospodarka światowa w latach dwudziestych XX w., - Stany Zjednoczone po zakończeniu I wojny światowej, - pierwsze symptomy kryzysu, - czarny czwartek, - Wielki Kryzys Gospodarczy w Stanach konstytucji. Zakres podstawowy pamięta daty: marszu czarnych koszul na Rzym, przejęcia we Włoszech władzy przez Mussoliniego, traktatów laterańskich wyjaśnia i stosuje pojęcia: faszyści, faszyzm, Narodowa Partia Faszystowska, marsz czarnych koszul na Rzym, faszyzacja, Karta Pracy, Milicja Faszystowska, traktaty laterańskie, system korporacji, propaganda, monopartyjność, dyktatura, służba bezpieczeństwa, wódz, kult jednostki, wróg wewnętrzny, Państwo Watykan, identyfikuje postać Benito Mussoliniego, charakteryzuje okoliczności jego dojścia do władzy, wyjaśnia znaczenie symboli faszyzmu, charakteryzuje sytuację społeczno- -gospodarczą we Włoszech , omawia polityczne, gospodarcze i społeczne przyczyny narodzin faszyzmu i przejęcia władzy przez faszystów we Wloszech, pamięta daty: pierwszej hiperinflacji w okresie międzywojennym, czarnego czwartku, okresu wielkiego kryzysu gospodarczego, rozpoczęcia realizacji Nowego Ładu, wyjaśnia i stosuje pojęcia: nacjonalizm gospodarczy, neomerkantylizm, inflacja, Zakres ponadpodstawowy wyjaśnia przyczyny sukcesu faszyzmu we Włoszech, lokuje w czasie i przestrzeni: marsz na Rzym, utworzenie Państwa Watykan, charakteryzuje program ideowy, polityczny i gospodarczo-społeczny faszyzmu, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń, podaje cechy państw faszystowskich, odczytuje ze źródeł elementy polityki w propagandzie faszystowskiej tego okresu, ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez B. Mussoliniego. wyjaśnia mechanizm rozszerzania się wielkiego kryzysu na Europę i świat, charakteryzuje działania wdrażane w USA w ramach Nowego Ładu, charakteryzuje gospodarcze i społeczne skutki kryzysu, ocenia znaczenie wielkiego kryzysu 5

6 Niemcy pod władzą Hitlera Zjednoczonych i na świecie, - pierwsze próby walki z kryzysem, - przezwyciężenie światowego kryzysu, - społeczne skutki kryzysu Republika Weimarska, - polityka zagraniczna Republiki Weimarskiej, - partia Adolfa Hitlera, - pucz monachijski, - przejęcie władzy przez Hitlera, - noc długich noży, - Hitler Fuhrerem Rzeszy, - budowa państwa totalitarnego, - propaganda III Rzeszy, - Żydzi w III Rzeszy, - gospodarka i zbrojenia. hiperinflacja, prohibicja, liberalizm dla rozwoju sytuacji społeczno-ekonomicznej gospodarczy, stróż nocny, akcje, czarny oraz politycznej w Europie lat czwartek, korporacja, ceny dumpingowe, trzydziestych, New Deal (Nowy Ład), interwencjonizm rozróżnia pośrednie i bezpośrednie państwowy, etatyzm, roboty publiczne, przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. identyfikuje postaci: J.M. Keynes, F. Roosevelt, lokalizuje w czasie i przestrzeni: czarny czwartek, zasięg wielkiego kryzysu gospodarczego, charakteryzuje sytuację gospodarczą po zakończeniu I wojny światowej, uwzględniając wejście USA do czołówki gospodarczej świata, omawia ogół czynników gospodarczych, społecznych i psychologicznych, które doprowadziły do krachu na giełdzie w Nowym Jorku i pośrednio do wielkiego kryzysu, wymienia przejawy kryzysu gospodarczego, wskazuje jego cechy. pamięta daty: powstania NSDAP, omawia polityczne, gospodarcze puczu monachijskiego, napisania i społeczne przyczyny narodzin nazizmu Mein Kampf, objęcia przez A. Hitlera i przejęcia władzy przez A. Hitlera, urzędu kanclerza, uchwalenia ustaw wyjaśnia przyczyny sukcesu nazizmu norymberskich, nocy kryształowej, w Niemczech, zerwania przez Hitlera postanowień lokuje w czasie i przestrzeni: pucz traktatu wersalskiego, wprowadzenia monachijski, Mein Kampf, podpalenie nazwy III Rzesza, Reichstagu, noc długich noży, noc wyjaśnia i stosuje pojęcia: Reichstag, kryształową, Republika Weimarska, NSDAP, nazizm, przedstawia założenia nazizmu ujęte naziści, SA, SS, gestapo, pucz w Mein Kampf, monachijski, Mein Kampf (Moja charakteryzuje program ideowy, polityczny walka), Aryjczycy, naród panów, i gospodarczo-społeczny nazizmu, nadludzie, Wielkie Niemcy, kanclerz, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie Führer, obóz koncentracyjny, noc przyczyny i skutki wyżej wymienionych długich noży, ustawy norymberskie, wydarzeń, noc kryształowa, propaganda, autarkia, podaje cechy państwa nazistowskiego, 6

7 Świat u progu wojny 14 - załamanie systemu wersalskiego, - idee rozbrojeniowe i pakty międzynarodowe, - ekspansja Japonii, - remilitaryzacja Nadrenii w 1936 r., - wojna domowa w Hiszpanii, - kształtowanie się Osi Berlin Rzym - Tokio, - appeasement, - anschluss Austrii w 1939 r., - kryzys sudecki, - układ monachijski, - ostatnie pokojowe aneksje Niemiec I Włoch. remilitaryzacja, państwo policyjne, Hitlerjugend, Główny Urząd Bezpieczeństwa Rzeszy, Wehrmacht, Luftwaffe, Kriegsmarine, wyjaśnia znaczenie symboli nazizmu, porównuje faszyzm z nazizmem, odczytuje ze źródeł elementy polityki w propagandzie nazistowskiej tego okresu, ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez Hitlera. identyfikuje postaci: A. Hitlera, P. von Hindenburg, J. Gebbels, H. Göringa, charakteryzuje sytuację polityczną i społeczno-gospodarczą w Republice Weimarskiej w latach , politykę zagraniczną Republiki Weimarskiej. - pamięta daty roczne: konferencji rozbrojeniowej wyjaśnia przyczyny rozpadu systemu w Genewie, wejścia w życie wersalsko -waszyngtońskiego, przyczyny paktu Branda-Kelloga, wyjścia Niemiec prowadzenia przez Wielką Brytanię z Ligi Narodów, remilitaryzacji Nadrenii, i Francję polityki appeasementu, istotę wojny domowej w Hiszpanii, powstania polityki appeasementu, podstawy osi Berlin Rzym, podpisania paktu polityki osi Berlin Rzym Tokio, wojny antykominternowskiego, domowej w Hiszpanii, zasady polityki podpisania paktu F. Franco, stalowego, paktu trzech, powstania osi lokuje w czasie i przestrzeni: konferencję Berlin Rzym Tokio, Anschlussu Austrii, rozbrojeniową w Genewie, konferencji w Monachium, utworzenia pakt Brianda-Kelloga, remilitaryzację Protektoratu Czech i Moraw, zajęcia Mandżurii przez Nadrenii, wojnę domową w Hiszpanii, Japonię, powstanie osi Rzym Berlin, podpisanie wyjaśnia i stosuje pojęcia: idea zbiorowego paktu antykominternowskiego, bezpieczeństwa, pakt Brianda- podpisanie paktu stalowego, podpisania -Kellogga, remilitaryzacja, oś Berlin paktu trzech powstania osi Rzym, pakt antykominternowski, Berlin Rzym Tokio, Anschluss Austrii, pakt stalowy, Anschluss, konferencja konferencję w Monachium, utworzenie w Monachium, polityka appeasementu, Protektoratu Czech i Moraw, Protektorat Czech i Moraw, ocenia działalność Ligi Narodów, identyfikuje postaci: A. Briand, ocenia politykę państw zachodnich wobec F. Kellog, A. Hitler, B. Mussolini, Niemiec. F. Franco, N. Chamberlain, E. Daladier, E. Beneš, J. Tiso, E. Hacha, wymienia główne postanowienia układu monachijskiego, charakteryzuje politykę zagraniczną 7

8 Pierwsze lata Rosji Radzieckiej ZSRR pod władzą Stalina 15 - Rosja radziecka po rewolucji, - traktat brzeski, - czeka, - konstytucja z 1918 r., -gułag, - wojna domowa w Rosji, - komunizm wojenny, - Nowa Polityka Ekonomiczna, - walka o władzę po śmierci Lenina początki władzy Stalina, - kolektywizacja i industrializacja, - konstytucja ZSRR, - przygotowania do wielkiej czystki, - procesy moskiewskie, - wielka czystka w Armii Czerwonej i w NKWD, - wielka czystka w społeczeństwie, - socrealizm, - ZSRR na arenie międzynarodowej. USA, Francji, Wielkiej Brytanii, politykę zagraniczną III Rzeszy, kierunki agresji Włoch i Japonii w latach 30. XX w.. pamięta daty: przejęcia władzy przez omawia działania stosowane w ramach bolszewików, traktatu brzeskiego, terroru prowadzonego wobec społeczeństwa wprowadzenia komunizmu wojennego, rosyjskiego, uwzględniając wprowadzenia NEP, powstania GUŁagu, grupy społeczne, zwalczane przez zmiany nazwy państwa, objęcia władzy bolszewików, przez J. Stalina, lokuje w czasie i przestrzeni: traktat wyjaśnia i stosuje pojęcia: nacjonalizacja, brzeski, wojnę domową w Rosji, łagry, separatystyczny pokój, CZEKA, kształtowanie się systemu Gułagu, utworzenie czerwony terror, GUŁag, łagry, armia ZSRR, białych generałów, komunizm wojenny, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie Nowa Polityka Ekonomiczna przyczyny i skutki wyżej wymienionych (NEP), ZSRR, trockiści, wydarzeń, wymienia cechy totalitarnego państwa identyfikuje postaci: W. Lenin, F. Dzierżyński, rosyjskiego, wprowadzane w latach L. Trocki, G. Zinowiew, J. Stalin, , charakteryzuje sytuację społeczno- odczytuje ze źródeł hasła propagandowe -gospodarczą w Rosji w latach , z czasów rządów Lenina, ocenia charakteryzuje zmiany wprowadzone rolę propagandy w polityce prowadzonej przez w Rosji po rewolucji październikowej bolszewików r., komunizm wojenny, NEP. pamięta daty: przejęcia władzy przez omawia działania stosowane w ramach Stalina, wielkiego głodu na Ukrainie, terroru prowadzonego wobec społeczeństwa, wielkiej czystki, instytucje terroru, cechy wyjaśnia i stosuje pojęcia: kult jednostki, totalitaryzmu Rosji sowieckiej, wymienia indoktrynacja, gospodarka ofiary stalinowskich czystek, centralnie planowana, plany gospodarcze lokuje w czasie i przestrzeni: wielki (gospodarka planowa), kolektywizacja, głód, budowę Kanału Białomorskiego, industrializacja, kołchoz, Syberię, kułak, wielki głód, walka klas, procesy odczytuje ze źródeł hasła propagandowe moskiewskie, socrealizm, NKWD, z czasów rządów Stalina, ocenia Czeka Komintern (Międzynarodówka rolę propagandy w polityce prowadzonej Komunistyczna), przez bolszewików, identyfikuje postaci: J. Stalin, porównuje totalitarne systemy hitlerowskich N. Chruszczow, Ł. Beria, G. Jagoda, Niemiec i Związku Radzieckiego, 8

9 Lekcja podsumowująca dwudziestolecie międzywojenne Praca klasowa dwudziestolecie międzywojenne Rządy autorytarne w Polsce utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości - analiza materiałów źródłowych, - interpretacja wykresów, - praca z mapą sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów 19 - sytuacja polityczna w Polsce w latach , - obóz bolszewicki, - przewrót majowy, - nowela sierpniowa z 2 sierpnia 1926 r., - władza autorytarna, - rządy sanacji, - konstytucja kwietniowa, - zmiany w sejmie i senacie, - sanacja po śmierci Józefa Piłsudskiego, - ostatnie miesiące przed wybuchem II wojny światowej. N. Jeżow, S. Kirow, M. Gorki, W. Majakowski, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie M. Szołochow, przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. charakteryzuje sytuację społeczno-gospodarczą w Rosji w latach , gospodarkę planową, strukturę i funkcjonowanie państwa totalitarnego Rosji bolszewickiej, ZSRR, politykę zagraniczną ZSRR. pamięta daty: przewrotu majowego, uchwalenie noweli sierpniowej, wyborów brzeskich, uchwalenia konstytucji kwietniowej, śmierci J. Piłsudskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: pakt lanckoroński, rząd Chjeno-Piasta, obóz belwederski, przewrót majowy, zamach stanu, nowela sierpniowa, sanacja, rządy sanacji, rządy autorytarne, Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, BBWR, rząd pułkowników, Centrolew, proces brzeski, wybory brzeskie, obóz w Berezie Kartuskiej, konstytucja kwietniowa, identyfikuje postaci: W. Witos, S. Wojciechowski, W. Korfanty, W. Grabski, K. Bartel, I. Mościcki, W. Sławek, E. Rydz-Śmigły, F. Sławoj- -Składkowski, wymienia ugrupowania polityczne działające w II RP w latach , charakteryzuje sytuację polityczną wskazuje różnice między demokracją parlamentarną a rządami autorytarnymi, porównuje regulacje prawno-ustrojowe określone w konstytucji marcowej i konstytucji kwietniowej ze wskazaniem na kompetencje władzy ustawodawczej i wykonawczej oraz zakres praw obywatelskich i prawa wyborcze, lokuje w czasie i przestrzeni: przewrót majowy, wybory brzeskie, uchwalenie konstytucji kwietniowej, charakteryzuje polską scenę polityczną po śmierci Józefa Piłsudskiego. 9

10 Polska polityka zagraniczna w latach Społeczeństwo polskie w latach polska polityka zagraniczna w pierwszych latach niepodległości, - porażki i sukcesy polskiej dyplomacji w latach dwudziestych, - polityka marszałka Piłsudskiego, - w przededniu wojny, - niemieckie roszczenia wobec Polski społeczeństwo polskie w liczbach, - mniejszości narodowe w Polsce, - konflikty polsko ukraiński i polsko białoruski, - Żydzi w Polsce, - antysemityzm, - mniejszość niemiecka, - emigracja. w Polsce w latach , zwracając uwagę na zagrożenia zewnętrzne, wyjaśnia przyczyny i bezpośrednie następstwa przewrotu majowego, wymienia charakterystyczne cechy rządów sanacji. pamięta daty: sojuszy polsko-francuskiego lokuje w czasie i przestrzeni: wejście i polsko-rumuńskiego, konkordatu oddziałów polskich na Zaolzie, Spisz ze Stolicą Apostolską, paktu i Orawę, roszczenia Niemiec wobec o nieagresji między Polską a ZSRR, Polski, deklaracji o niestosowaniu przemocy ocenia politykę zagraniczną II RP, między Polską a Niemcami, zajęcie Zaolzia przez rozróżnia pośrednie i bezpośrednie polskie oddziały, przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. wyjaśnia i stosuje pojęcia: konkordat, polityka równowagi, polityka bilansu politycznego, protokół Litwinowa, pakt o nieagresji między Polską a ZSRR, deklaracja o niestosowaniu przemocy, wojna prewencyjna, koncepcja Międzymorza, eksterytorialne połączenia, identyfikuje postaci: J. Beck, J. Piłsudski, J. Ribbentrop, charakteryzuje politykę zagraniczną II RP, ze wskazaniem na lata , , politykę równowagi, wymienia roszczenia Niemiec wobec Polski, zna stanowisko Polski wobec tych roszczeń. wyjaśnia i stosuje pojęcia: państwo - omawia strukturę narodowościową II wielonarodowościowe, Rzeczpospolitej, asymilacja, antysemityzm, dyskryminacja, pogrom, - analizuje dlaczego struktura narodowościowa - charakteryzuje strukturę społeczną, narodowościową i międzywojennej Polski nie pokrywała się w pełni wyznaniową odrodzonego państwa polskiego, ze strukturą wyznaniową, dostrzegając przyczyny konfliktów społecznych i - opisuje przejawy antysemityzmu w narodowościowych. międzywojennej Polsce, 10

11 Przemiany gospodarcze w Polsce Dorobek kulturalny polskiego dwudziestolecia Lekcja podsumowująca Polska w dwudziestoleciu 22 - skutki rozbiorów, - pierwsze lata niepodległości, - reformy rządu Władysława Grabskiego, - budowa portu w Gdyni i magistrali węglowej, - wojna celna z Niemcami, - Wielki Kryzys Gospodarczy, - Centralny Okręg Przemysłowy oświata w dwudziestoleciu międzywojennym, - szkolnictwo wyższe, - nauka dwudziestoleciu międzywojennym, - technika, - literatura, - teatr, - sztuka, - kultura masowa, - sport utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości - analiza materiałów źródłowych, - interpretacja wykresów, Zakres podstawowy pamięta daty: apogeum hiperinflacji w II RP, reform W. Grabskiego, początku budowy portu w Gdyni, okres wielkiego kryzysu w Polsce, wyjaśnia i stosuje pojęcia: marka polska, deflacja, Polska A i Polska B, reforma walutowa, złoty polski, Bank Polski, magistrala węglowa, wojna celna, interwencjonizm państwowy, etatyzacja gospodarki, Centralny Okręg Przemysłowy (COP), identyfikuje postaci: W. Grabski, E. Kwiatkowski, wymienia i opisuje: skutki wojny celnej z Niemcami, osiągnięcia II RP w dziedzinie gospodarki. pamięta daty: wprowadzenia dekretu o obowiązku szkolnym, wprowadzenia reformy Jędrzejewicza, wyjaśnia i stosuje pojęcia: analfabetyzm, analfabetyzm wtórny, szkoła powszechna, identyfikuje najwybitniejszych przedstawicieli polskiej nauki, literatury, sztuki, najwybitniejszych sportowców i wymienia ich osiągnięcia, wymienia: najważniejsze szkoły wyższe tego okresu, porównuje ich ilość do stanu dzisiejszego, osiągnięcia nauki polskiej, główne nurty w literaturze. Zakres ponadpodstawowy - ocenia politykę władz państwowych wobec mniejszości narodowych charakteryzuje: gospodarkę w pierwszych latach niepodległości, reformy rządu W. Grabskiego, kładąc nacisk na założenia i następstwa, wojnę celną z Niemcami, wielki kryzys w Polsce, działania podjęte w celu wyjścia gospodarki polskiej z kryzysu, porównuje: przyczyny i wielkość hiperinflacji w Polsce do przyczyn hiperinflacji w innych państwach europejskich w tym okresie, ze szczególnym uwzględnieniem Niemiec, przejawy wielkiego kryzysu w Polsce i na świecie oraz działania podjęte w celu jego przezwyciężenia, wyjaśnia wpływ na gospodarkę polską sytuacji gospodarczej na świecie. przedstawia działania, podjęte przez rząd w celu pokonania zapóźnienia cywilizacyjnego, charakteryzuje: nowe zjawiska w polskiej sztuce, rozwój kultury masowej w Polsce w okresie międzywojennym, charakteryzuje osiągnięcia kultury i nauki II Rzeczpospolitej. 11

12 międzywojennym Praca klasowa Polska w dwudziestoleciu międzywojennym Geneza i wybuch II wojny światowej. Wojna obronna Polski Blitzkrieg. Działania na frontach w latach praca z mapą sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów 26 - ostatnie miesiące pokoju w Polsce, - pakt Ribbentrop Mołotow, - atak niemiecki na Polskę, - atak radziecki i postawa rządu polskiego, - koniec kampanii, bilans walk dziwna wojna, - agresja Niemiec na Zachodzie, - bitwa o Anglię i walki na Atlantyku, - wojna na Bałkanach i w Afryce, - atak Niemiec na ZSRR, - działania na Dalekim Wschodzie. Zakres podstawowy pamięta daty: rozpoczęcia II wojny światowej, najważniejszych bitew, kapitulacji Warszawy, wkroczenia Armii Czerwonej do Polski, zakończenia wojny obronnej, wyjaśnia i stosuje pojęcia: pakt Ribbentrop- Mołotow, wojna błyskawiczna, wojna totalna, kampania wrześniowa, wojna obronna, dziwna wojna, omawia politykę Wielkiej Brytanii i Francji wobec Polski w przededniu II wojny światowej, ocenia znaczenie paktu Ribbentrop- Mołotow dla sytuacji Polski w przededniu II wojny światowej, identyfikuje postaci: J. Ribbentrop, W. Mołotow, gen. T. Kutrzeba, mjr. H. Sucharski, gen. F. Kleeberg, mjr. H. Dobrzyński, S. Starzyński, W. Czuma, gen. J. Rómmel, I. Mościcki, E. Rydz-Śmigły. pamięta daty: wojny zimowej, zajęcia przez ZSRR Litwy, Łotwy, Estonii [Besarabii i Bukowiny], agresji niemieckiej na Danię, Norwegię, Holandię, Belgię, Luksemburg, Francję, klęski Francji, bitwy o Anglię, ataku Niemiec na ZSRR, ataku Włoch na Grecję, początku kampanii niemieckiej na Bałkanach [wylądowanie Afrika Korps w Afryce] ataku na Pearl Harbour, wyjaśnia i stosuje pojęcia: dziwna Zakres ponadpodstawowy lokalizuje na mapie główne kierunki uderzeń niemieckich, rozlokowanie wojsk polskich, miejsca najważniejszych bitew, kierunki uderzeń Armii Czerwonej, przebieg granicy niemieckoradzieckiej w końcu września 1939 r., porównuje siły polskie i niemieckie we wrześniu 1939 r. oraz Niemiec i Rosji w stosunku do sił polskich, omawia polityczne i militarne założenia planu obronnego Polski we wrześniu 1939 r., wymienia główne etapy kampanii wrześniowej, ocenia postawę władz II RP, wyjaśnia przyczyny klęski polskiej w wojnie obronnej, ocenia znaczenie kampanii wrześniowej. - charakteryzuje główne etapy działań wojennych w Europie, w Afryce i na Dalekim Wschodzie latach , wyjaśnia przyczyny niepowodzenia operacji Lew morski, ocenia znaczenie współpracy niemieckoradzieckiej dla sytuacji europejskiej do czerwca 1941 r., omawia przyczyny i konsekwencje agresji niemieckiej na ZSRR, 12

13 Europa pod okupacją Temat L.p. Zakres treści 28 - polityka ZSRR na obszarach zajętych w latach , - polityka Niemiec w okupowanej Europie Zachodniej, - Europa Wschodnia pod okupacją, - holocaust zagłada Żydów, - ruch oporu w Europie, - życie codzienne podczas okupacji. Wielka koalicja 29 - początki koalicji, - rok 1941 narodziny Wielkiej Koalicji, wojna, wojna błyskawiczna, wojna wyjaśnia przyczyny sukcesów agresji totalna, linia Maginota, pakt trzech radzieckiej w latach oraz (państwa osi), operacja Lew morski, niemieckiej w latach , ocenia znaczenie ataku japońskiego na identyfikuje postaci: Ch. de Gaulle, Pearl Harbour, W. Churchill, Ph. Pétain, E. Rommel, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie lokalizuje na mapie: kierunki agresji przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. ZSRR w latach , kierunki ataków niemieckich w latach , kierunki agresji Włoch, kierunki agresji Japonii, miejsca najważniejszych bitew. pamięta daty: zajęcia 10% terenów Finlandii, porównuje życie pod okupacją w Europie włączenia do ZSRR Litwy, Łotwy, Zachodniej i Wschodniej, Estonii, Besarabii i Bukowiny, wskazuje różnice w polityce okupacyjnej wyjaśnia i stosuje pojęcia: kolaboracja, Niemiec w krajach Europy Zachodniej pacyfikacja, kontyngenty, i Wschodniej, obóz koncentracyjny, obóz zagłady, wyjaśnia przyczyny różnic w polityce getto, Holocaust, Shoah, ostateczne okupacyjnej Niemiec w Europie rozwiązanie kwestii żydowskiej, rząd Zachodniej i Wschodniej, Vichy, ruch oporu, racjonowanie żywności, lokuje w czasie i przestrzeni: największe identyfikuje postaci w kontekście omawianych obozy koncentracyjne i obozy wydarzeń: A. Hitler, J. Stalin, V. zagłady, miejsca masowych egzekucji. Quisling, Ph. Pétain, R. Heydrich, wymienia: największe obozy koncentracyjne i obozy zagłady, miejsca masowych egzekucji, charakteryzuje politykę okupacyjną Niemiec w Europie Zachodniej i Środkowo- Wschodniej, założenia hitlerowskiego planu eksterminacji Żydów w Europie, charakteryzuje ruch oporu w Europie, wymienia cechy okupacji niemieckiej w Europie Zachodniej i Wschodniej, działania prowadzone przez ZSRR w swojej strefie wpływów. pamięta daty: uchwalenia Lend-Lease - wyjaśnia rolę Polski w kształtowaniu się 13

14 Przełom na frontach. Koniec II wojny światowej - cele i program Koalicji, - konferencje Wielkiej Trójki odwrócenie losów wojny w Europie, - lądowanie Aliantów we Francji, - koniec wojny na Zachodzie, - klęska Niemiec na Wschodzie, - wojna na Dalekim Wschodzie. Act, podpisania Karty Atlantyckiej, Deklaracji wielkiej koalicji, Narodów Zjednoczonych, objęcia rozróżnia pośrednie i bezpośrednie Lend-Lease Act wszystkich sojuszników, przyczyny i skutki omawianych wydarzeń, konferencji w Teheranie i Jałcie, - porównuje postanowienia konferencji w wyjaśnia i stosuje pojęcia: Lend-Lease Teheranie i Jałcie. Act, wielka koalicja, koalicja antyhitlerowska, alianci, wielka trójka, Karta Atlantycka, Deklaracja Narodów Zjednoczonych, dominium, protektorat, identyfikuje postaci: gen. W. Sikorski, gen. Ch. de Gaulle, W. Churchill, F. D. Roosevelt, J. Stalin, lokalizuje na mapie: Waszyngton, Teheran, Jałtę omawia genezę i etapy kształtowania się wielkiej koalicji, omawia cele i program wielkiej koalicji, wymienia najważniejsze postanowienia konferencji wielkiej trójki w Teheranie i Jałcie. pamięta daty: bitwy o Midway, walk na wskazuje wydarzenia przełomowe wyspie Gaudalcanal, bitwy pod El-Alamein, dla losów II wojny światowej, bitwy pod Stalingradem, bitwy charakteryzuje udział Polaków walkach na łuku kurskim, końca wojny w Afryce, w latach , lądowania aliantów na Sycylii, kapitulacji wykazuje znaczenie frontu wschodniego Włoch, bitwy pod Monte Cassino, i II frontu na zachodzie Europy lądowanie II frontu w Europie, bitwy dla przebiegu II wojny światowej, pod Arnhem, bitwy w Ardenach, spotkania ocenia decyzję o zrzuceniu bomb się dwóch frontów w Europie atomowych na Hiroszimę i Nagasaki, nad Łabą, zdobycia Berlina, podpisania wymienia czynniki, które miały decydujący kapitulacji przez III Rzeszę, zrzucenia wpływ na zwycięstwo wielkiej bomb atomowych na Hiroszimę i Nagasaki, koalicji w II wojnie światowej, kapitulacji Japonii, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie wyjaśnia i stosuje pojęcia: bitwa na przyczyny i skutki omawianych łuku kurskim, linia Gustawa, II front w Europie, wał wydarzeń, atlantycki, kamikadze, omawia nowe techniki i metody taktyka żabich skoków, taktyka wilczych prowadzenia działań wojennych w czasie II wojny 14

15 Lekcja podsumowująca II wojna światowa Praca klasowa II wojna światowa Sprawa polska w latach utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości - analiza materiałów źródłowych, - interpretacja wykresów, - praca z mapą sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów 33 - powstanie rządu polskiego we Francji, - klęska Francji, Polacy w obronie Wielkiej Brytanii, - układ Sikorski Majski i jego konsekwencje, - zerwanie stosunków polsko radzieckich i śmierć Gen. Sikorskiego. stad, nalot dywanowy, Tygrys, światowej. czołg T-34, katiusza, bomba atomowa, identyfikuje postaci: gen. F. Paulus, gen. W. Anders, gen. S. Maczek, D. Eisenhower, marszałek B. L. Montgomery, gen. G. Patton, marszałek G. Żukow, marszałek K. Rokossowski, marszałek I. Koniew, J. Stalin, lokalizuje na mapie obszary objęte walkami: Midway, Wyspy Salomona, Libia, Kanał Sueski, Tobruk, Sycylia, Stalingrad, łuk kurski, Wał Pomorski, Normandia, Arnhem, Ardeny, Berlin, Hiroszima, Nagasaki, wymienia główne etapy działań wojennych w latach pamięta daty: wyjazdu władz II Rzeczypospolitej z kraju, wyznaczenia na Prezydenta RP W. Raczkiewicza, powołania na premiera polskiego rządu gen. W. Sikorskiego, ewakuacji polskiego rządu emigracyjnego do Wielkiej Brytanii, podpisania układu Sikorski-Majski, rozpoczęcia tworzenia Armii Polskiej w ZSRR, ewakuacji Armii Polskiej z terenów ZSRR, utworzenia w Moskwie Związku Patriotów Polskich (ZPP), odkrycia w Katyniu masowych grobów polskich oficerów, zerwania stosunków dyplomatycznych z rządem polskim na wychodźstwie, katastrofy gibraltarskiej, porównuje liczbę żołnierzy polskich sił zbrojnych z września 1939 r. z Polskimi Siłami Zbrojnymi na Zachodzie sformowanymi w latach , charakteryzuje postawę Rumunii i Francji wobec sytuacji władz polskich, Polski i żołnierzy polskich w roku 1939, dokonuje oceny ich postawy, charakteryzuje stosunki polsko brytyjskie w latach , charakteryzuje stosunki polsko- -radzieckie w latach , - wskazuje przełomowe wydarzenia, przedstawia okoliczności zawarcia 15

16 W okupowanej Polsce 34 - okupacja niemiecka, - polityka okupanta radzieckiego, - Katyń, Charków, Miednoje,1940, - zagłada Żydów, - Żydzi i Polacy wobec holocaustu, wyjaśnia i stosuje pojęcia: polski rząd na i główne postanowienia układu Sikorski wychodźstwie, polski rząd emigracyjny, Majski, charakteryzuje jego następstwa, rząd londyński, Naczelny Wódz, Polskie wyjaśnia, co wydarzyło się w Katyniu, Siły Zbrojne na Zachodzie, układ Sikorski - charakteryzuje następstwa odkrycia Majski, Armia Polska utworzona grobów polskich oficerów w Katyniu, w ZSRR, katastrofa gibraltarska, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie Związek Patriotów Polskich, przyczyny i skutki omawianych wydarzeń, identyfikuje postaci: I. Mościcki, F. Sławoj-Składkowski, E. Śmigły-Rydz, B. Wieniawa-Długoszowski, W. Raczkiewicz, W. Sikorski, płk S. Sosabowski, gen. S. Maczek, gen. S. Kopański, W. Churchill, J. Stalin, I. Majski, W. Anders, W. Churchill, J. Stalin, I. Majski, W. Anders, S. Mikołajczyk, K. Sosnkowski, lokalizuje w czasie i przestrzeni: siedziby polskiego rządu na wychodźstwie, miejsca walk, w których udział brały polskie jednostki wojskowe, miejsce, w którym rozpoczęto formowanie Armii Polskiej w ZSRR, Kozielsk, Starobielsk, Katyń, Iran, Gibraltar, przedstawia okoliczności powstania oraz działalność rządu II Rzeczypospolitej na uchodźstwie, charakteryzuje działalność polityczną i wojskową polskiego rządu na wychodźstwie, dokonuje oceny tej działalności, wyjaśnia jej międzynarodowe uwarunkowania, wymienia jednostki wojskowe sformowane po wrześniu 1939 r. Polskich Sił Zbrojnych na Zachodzie. pamięta daty: drugiego paktu Ribbentrop charakteryzuje politykę władz radzieckich Mołotow, założenia obozu wobec ludności polskiej okupowanych KL Austwitz w Oświęcimiu, pierwsze ziem polskich, transporty Żydów do obozów zagłady, charakteryzuje formy eksterminacji 16

17 - los Polaków na Kresach. początek deportacji Polaków z terenów będących pod okupacją radziecką, mordu oficerów polskich w Katyniu, powstania w getcie warszawskim, powstania Tymczasowego Komitetu Pomocy Żydom, utworzenia Ukraińskiej Powstańczej Armii (UPA), cezury czasowe okupacji niemieckiej i radzieckiej, wyjaśnia i stosuje pojęcia: drugi pakt Ribbentrop Mołotow, volkslista, Generalne Gubernatorstwo (GG), Palmiry, akcja AB, obóz koncentracyjny, obóz zagłady, KL Stutthof, KL Auschwitz, KL Auschwitz Birkenau, łapanki, gestapo, Pawiak, al. Schucha, NKWD, deportacje, mord w Katyniu, kłamstwo katyńskie, getto, Żydowski Związek Wojskowy, Żydowska Organizacja bojowa, powstanie w getcie warszawskim, Żegota, UPA, obozy w: Kozielsku, Starobielsku, Ostaszkowie, identyfikuje postacie: H. Frank, J. Stalin, R. Hess, S. Bandera, M. Danielewicz, I. Sendlerowa, W. Bartoszewski, lokalizuje w czasie i przestrzeni: zasięg terytorialny okupacji niemieckiej i radzieckiej w różnych okresach, ziemie polskie wcielone do III Rzeszy, Generalne Gubernatorstwo, miejsca masowych egzekucji [Palmiry, Wawer], największe niemieckie obozy koncentracyjne i obozy zagłady na ziemiach polskich, zespoły łagrów oraz miejsca straceń polskich jeńców wojennych w ZSRR [Kozielsk, Starobielsk, Ostaszków, Katyń, Charków, Twer, Miednoje], charakteryzuje politykę okupanta Polaków i Żydów oraz innych grup etnicznych i społecznych stosowane przez okupantów na ziemiach polskich, opisuje przyczyny i cele powstania w getcie w warszawskim, opisuje różne postawy Polaków wobec eksterminacji narodu żydowskiego, wyjaśnia okoliczności i cele zbrodni katyńskiej, łączy to wydarzenie z wydarzeniami w 1943 r. dotyczącymi Katynia, podaje, kiedy władze rosyjskie potwierdziły odpowiedzialność NKWD za zbrodnię katyńską. 17

18 Polskie państwo podziemne Komuniści i ich program 35 - powstanie konspiracji wojskowej, - struktury cywilne Polskiego Państwa Podziemnego, - powstanie Armii Krajowej, - walka ZWZ AK z Niemcami postawy komunistów w latach , - powstanie Polskiej Partii Robotniczej i Gwardii Ludowej, - komuniści a Polskie Państwo Podziemne, - działalność komunistów polskich w ZSRR, - powstanie Krajowej Rady Narodowej i Polskiego Komitetu Wyzwolenia Narodowego. niemieckiego na ziemiach wcielonych do III Rzeszy i w Generalnym Gubernatorstwie. pamięta daty: powołania Służby Zwycięstwu Polsce, Związku Walki Zbrojnej, identyfikuje postacie: gen. W,. Sikorski, początku działalności Delegatury Rządu gen. K. Sosnkowski, płk/gen. S. Rowecki, na Kraj, utworzenia Rady Jedności Narodowej, C. Ratajski, K. Pużak, A.E. Fieldorf, powstania Armii Krajowej (AK), L. Okulicki, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Służba Zwycięstwu opisuje kształtowanie się cywilnych struktur Polski, Związek Walki Zbrojnej, polskiego państwa podziemnego, walka o charakterze dywersyjno- charakteryzuje działalność polityczną -sabotażowym, Delegatura Rządu i wojskową polskiego państwa podziemnego, na Kraj, Kierownictwo Walki Cywilnej, charakteryzuje formy oporu na ziemiach gruba czwórka, Polityczny Komitet okupowanej Polski, Porozumiewawczy, Rada Jedności ocenia rolę Armii Krajowej i innych ugrupowań Narodowej, Gwardia Ludowa, Armia konspiracyjnych. Krajowa (AK), Narodowe Siły Zbrojne, Bataliony Chłopskie, organizacja Wachlarz, Kierownictwo Dywersji (Kedyw), Szare Szeregi, cichociemni, Biuro Informacji i Propagandy, wyjaśnia okoliczności powstania konspiracji cywilnej i wojskowej na terenach okupowanej Polski. pamięta daty: utworzenia PPR, GL, ZPP, Pierwszej Dywizji Piechoty im. T. Kościuszki, KRN, PKWN, ogłoszenia Manifestu PKWN, przekształcenia Pierwszej Dywizji Piechoty w Armię Polską i GL w AL, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Polska Partia Robotnicza, grupa inicjatywna, Gwardia Ludowa, Armia Ludowa, Związek Patriotów Polskich, Krajowa Rada Narodowa, Polski Komitet Wyzwolenia Narodowego, Manifest PKWN, Polska Lubelska, Ludowe Wojsko Polskie, identyfikuje postaci: W. Wasilewska, charakteryzuje plany polityczne Stalina dotyczące przyszłości Polski, charakteryzuje wzajemny stosunek władz Polski podziemnej i komunistów, przedstawia instytucje i formy działania komunistów na ziemiach polskich, ocenia postawę polskich komunistów wobec planów Stalina dotyczących przyszłości Polski. 18

19 Operacja Burza i powstanie warszawskie Sprawa polska w latach założenia i cel planu Burza, - realizacja planu, - Rosjanie i polscy komuniści wobec Burzy, - przyczyny wybuchu powstania warszawskiego, - przebieg walk w Warszawie, - międzynarodowe echa powstania, - po upadku powstania Polska w polityce Aliantów po śmierci Gen. Sikorskiego, - Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie, - Stalin a sprawa polska, - Ludowe Wojsko Polskie, - polityka rządu polskiego na wychodźstwie. M. Nowotko, B. Bierut, Z. Berling, W. Gomułka, M. Żymierski, gen. K. Świerczewski, lokalizuje w czasie i przestrzeni: Sielce nad Oką, Lenino, Chełm, Lublin. pamięta daty: początku realizacji charakteryzuje przebieg realizacji planu planu Burza, wybuchu i zakończenia Burza, postawę aliantów i Stalina powstania warszawskiego, rozwiązania wobec powstania warszawskiego, Armii Krajowej, opisuje skutki powstania warszawskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Plan Burza, przyczyny rozwiązania AK, operacja Ostra Brama, organizacja ocenia historyczne znaczenie powstania Nie (Niepodległość) kontrwywiad, warszawskiego. identyfikuje postacie: gen. K. Sosnkowski, gen. T. Komorowski, Bór, J. Stalin, współcześnie żyjących uczestników powstania warszawskiego, wyjaśnia założenia i cele planu Burza, przyczyny wybuchu powstania warszawskiego. pamięta daty: miejsc bitew, w których charakteryzuje stosunek aliantów do udział brały jednostki Polskich Sił sprawy polskiej w latach , Zbrojnych na Zachodzie [Monte Cassino, porównuje go do polityki prowadzonej Bolonia, Ypres, Breda, Arnhem], w latach , podaje argumenty, powstania PKWN, przekroczenia linii charakteryzuje politykę i działania Bugu przez Armię Czerwoną i Ludowe Stalina w sprawach dotyczących Polski, Wojsko Polskie, powstania Polski Lubelskiej, opisuje działania Polskich Sił Zbrojnych zdobycia przez Ludowe Wojsko na Zachodzie oraz 1. i 2. Armii [Ludowego Wojska Polskie prawobrzeżnej Warszawy Polskiego], (w odniesieniu do wybuchu powstania wymienia decyzje podjęte na konferencji warszawskiego), podania się do dymisji S. w Jałcie dotyczące Polski, Mikołajczyka, walk o Wał Pomorski, podaje przyczyny zmiany postawy sforsowania przez armie Ludowego aliantów wobec polskiego rządu Wojska Polskiego Odry i Nysy Łużyckiej, na emigracji i wobec spraw polskich, utworzenia Rządu Tymczasowego, ocenia postawę aliantów wobec konferencji w Jałcie, utworzenia Tymczasowego sprawy polskiej, Rządu Jedności Narodowej, charakteryzuje i ocenia politykę 19

20 Lekcja podsumowująca Polska w latach wojny i okupacji Praca klasowa Polska w latach wojny i okupacji Europa po II wojnie światowej 39 - utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości - analiza materiałów źródłowych, - interpretacja wykresów, - praca z mapą sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów 41 - skutki II wojny światowej, - konferencja Wielkiej Trójki w Poczdamie, - powstanie i zadania Organizacji Narodów Zjednoczonych, - początek zimnej wojny, - plan Marshalla, - powstanie NATO i Układu Warszawskiego. wyjaśnia i stosuje pojęcia: linia Curzona, S. Mikołajczyka w latach , Polskie Siły Zbrojne na Zachodzie, operacja wyjaśnia międzynarodowe uwarunkowania Market-Garden 1. Dywizja Piechoty sprawy polskiej. im. Tadeusza Kościuszki, 1. Armia Wojska Polskiego, Lludowe Wojsko Polskie, 2. Armia Wojska Polskiego, Rząd Tymczasowy, Tymczasowy Rząd Jedności Narodowej. pamięta daty: konferencji w Poczdamie, procesu w Norymberdze, powstania ONZ, uchwalenia Powszechnej deklaracji praw człowieka, wypowiedzi W. Churchilla o żelaznej kurtynie w Europie, ogłoszenia doktryny Trumana (doktryny powstrzymania), ogłoszenia planu Marshalla, powstania OEEC, powstanie Kominformu, utworzenia RWPG, utworzenia NATO i Układu Warszawskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: strefy okupacyjne Niemiec, demilitaryzacja, denazyfikacja, demokratyzacja, dekartelizacja (4D), proces norymberski, Organizacja Narodów Zjednoczonych (ONZ), Powszechna deklaracja praw człowieka, Kominform, doktryna Trumana (doktryna powstrzymania), plan Marshalla, Organizacja Europejskiej Współpracy Gospodarczej (OEEC), Rada Wzajemnej Pomocy Gospodarczej (RWPG), Organizacja Sojuszu przedstawia i ocenia postanowienia konferencji w Poczdamie, charakteryzuje podstawy ładu jałtańsko- -poczdamskiego, charakteryzuje politykę aliantów i Stalina po zakończeniu II wojny światowej, omawia proces norymberski, przedstawia kontrowersje dotyczące osób postawionych przed Trybunałem w Norymberdze, wyjaśnia założenia i sposób realizacji doktryny Trumana, planu Marshalla, przyczyny powstania ONZ, wyjaśnia okoliczności powstania Kominformu, NATO, Układu Warszawskiego, OEEC, RWPG, przyczyny ogłoszenia doktryny Trumana, planu Marshalla, omawia przyczyny i przebieg rozpadu koalicji antyhitlerowskiej [różnica w ideologii dotyczącej wizji Europy i świata po wojnie, różnice w sposobach i celach prowadzenia polityki, dwie parady zwycięstwa, ekspansywna 20

21 Niemcy po II wojnie światowej Dominacja ZSRR w Europie Środkowej 42 - podział Niemiec, - kryzys berliński, - powstanie dwóch państw niemieckich, - życie w obu państwach niemieckich, - mur berliński, - relacje Niemców z Francją i Polską państwa Europy Środkowej i Wschodniej, - śmierć Stalina i decyzje XX Zjazdu Północnoatlantyckiego (NATO), polityka Stalina, powstanie Kominternu, Układ Warszawski, zimna wojna, stosunek do Powszechnej deklaracji identyfikuje postacie: H. Truman, praw człowieka], C. Attlee, J. Stalin, W. Churchill, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny G. Marshall, i skutki omawianych wydarzeń. lokalizuje w czasie i przestrzeni: konferencję wielkiej trójki w Poczdamie, Norymbergę, San Francisco, Szklarską Porębę, ukształtowanie się żelaznej kurtyny, państwa założycielskie NATO, państwa Układu Warszawskiego. pamięta daty: początki wprowadzania wyjaśnia, czym był kryzys berliński, rolę w radzieckiej strefie okupacyjnej zmian faktyczną, symboliczną i historyczną politycznych, utworzenia Bizonii, reformy muru berlińskiego, walutowej w Bizonii, blokady Berlina, omawia proces tworzenia się dwóch powstania Trizonii, utworzenia RFN, państw niemieckich, utworzenia NRD, utworzenia EWWiS, charakteryzuje stosunki niemieckopostawienia muru berlińskiego, układu -francuskie i polsko-niemieckie w Zgorzelcu (uznania przez NRD granicy w latach , z Polską), uznania granic Polski przez RFN, ocenia postawę aliantów zachodnich wyjaśnia i stosuje pojęcia: zona, Bizonia, i ZSRR w sprawie Niemiec, Trizonia, kryzys berliński, blokada rozróżnia pośrednie i bezpośrednie Berlina, most powietrzny Republika Federalna przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. Niemiec, Niemiecka Republika Demokratyczna, Europejska WspólnotaWęgla i Stali (EWWiS), mur berliński, protektorat Saary, układ w Zgorzelcu, identyfikuje postaci: J. Stalin, K. Adenauer, Ch. de Gaulle, N. Chruszczow, J.F. Kennedy, W. Brandt, lokalizuje w czasie i przestrzeni: strefy okupacyjne Niemiec, Bizonię, Trizonię, RFN, NRD, Berlin Zachodni, mur berliński, Zgorzelec, Zagłębie Saary. pamięta daty: śmierci J. Stalina, objęcia władzy w ZSRR przez N. Chruszczowa, charakteryzuje państwa, będące w strefie wpływów ZSRR, z uwzględnieniem 21

22 i Wschodniej Świat po II wojnie światowej. Rywalizacja USA i ZSRR KPZR, - powstanie węgierskie w październiku 1956 r., - interwencja Układu Warszawskiego w Czechosłowacji w 1968 r., - rządy Leonida Breżniewa, - pierestrojka Michaiła Gorbaczowa wojna domowa w Chinach, powstanie CHRL, - wojna w Korei, - powstanie niepodległych Indii i Pakistanu, - wojny w Indochinach, - dekolonizacja Afryki, - konflikty na Bliskim Wschodzie, XX zjazdu KPZR, wygłoszenia tajnego wydarzeń na Węgrzech referatu przez Chruszczowa, powstania w 1956 r. i Czechosłowacji w 1968 r., węgierskiego, praskiej wiosny, wyjaśnia przyczyny prób rozłamu interwencji Układu Warszawskiego w bloku wschodnim, okoliczności: w Czechosłowacji, objęcia władzy stłumienia powstania węgierskiego, w ZSRR przez L. Breżniewa, wejścia interwencji Układu Warszawskiego wojsk radzieckich do Afganistanu, objęcia w Czechosłowacji, interwencji wojsk władzy w ZSRR przez M. Gorbaczowa, radzieckich w Afganistanie, wprowadzenia ogłoszenia pierestrojki w ZSRR, pierestrojki w ZSRR, wycofania wojsk ZSRR z Afganistanu, charakteryzuje politykę wewnętrzną wyjaśnia i stosuje pojęcia: blok i zagraniczną: J. Stalina, N. Chruszczowa, wschodni (obóz państw socjalistycznych, L. Breżniewa, M. Gorbaczowa, kraje demokracji ludowej), kraje demokracji ludowej, państwa satelity, Komunistyczna zasady doktryny Breżniewa, zasady Partia Związku Radzieckiego (KPZR), pierestrojki, XX Zjazd KPZR, Stalinogród, tajny referat opisuje charakter stosunków ame rykań Chruszczowa, socjalizm z ludzką sko-radzieckich w czasach J. Stalina, twarzą, odwilż po śmierci Stalina, N. Chruszczowa, L. Breżniewa i M. Gorbaczowa, doktryna Breżniewa, interwencja ocenia postawę ZSRR wobec państw wojsk radzieckich w Afganistanie, epoka należących do bloku komunistycznego, Breżniewa, pierestrojka, głasnost, charakteryzuje sytuację polityczną i społeczno-gospodarczą w ZSRR identyfikuje postaci: J. Stalin, po II wojnie światowej, J. Broz-Tito, E. Hodża, N. Chruszczow, charakteryzuje pozycję ZSRR na świecie I. Nagy, J. Kadar, A. Dubcˇek, L. Breżniew, po II wojnie światowej, M. Gorbaczow, R. Reagan, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny lokalizuje w czasie i przestrzeni blok i skutki omawianych wydarzeń. wschodni, Jugosławię, Albanię, Stalinogród, odwilż po śmierci Stalina, powstanie węgierskie 1956, interwencję ZSRR w Afganistanie. pamięta daty: powstania Chińskiej charakteryzuje ideologię maoizmu Republiki Ludowej, wojny w Korei, i apartheidu oraz główne zasady fundamentalizmu powstania niepodległych Indii i Pakistanu, islamskiego, wojny w Indochinach (Wietnamie), charakteryzuje przemiany w Chinach proklamowania i powstania państwa po II wojnie światowej, Izrael, kryzysu sueskiego, wojny sześciodniowej, omawia wyścig zbrojeń, rywalizację kryzysu kubańskiego, o kosmos między ZSRR a USA, 22