Wzmożona współpraca szkoły z Rodzicami opracowanie i wdrażanie Szkolnego Programu Dialogu z Rodzicami

Transkrypt

1 Wzmożona współpraca szkoły z Rodzicami opracowanie i wdrażanie Szkolnego Programu Dialogu z Rodzicami W celu uzyskania lepszych efektów działań wychowawczych w naszej szkole został opracowany i jest na bieżąco realizowany Szkolny Program Dialogu z Rodzicami, opracowany przez p. Longinę Ordon. Staramy się poznać oczekiwania Rodziców. Są one dla nas wskazówką, jak organizować pracę naszej szkoły. Zadowolenie Rodziców jest miarą jakości naszej pracy. Program wychowawczy realizujemy zgodnie z wartościami uznawanymi w rodzinach naszych uczniów. Dlaczego Program Dialogu z Rodzicami? Fragment wykładu prof. Marii Mendel na temat miejsca Rodziców i uczniów w szkole oraz obrazu ról Rodziców: jeżeli współpraca jest wartością dla rodziców i nauczycieli, dlaczego wiecznie deprecjonują się wzajemnie i wojują, w rezultacie zmuszając uczniów, własne dzieci do lawirowania pomiędzy sobą? Dlaczego szkoła, zyskując oparcie w systemie kształcenia i legislacji, i wygrywając niezmiennie w tej walce, niszczy - traktując jak kłopot, którego trzeba się pozbyć, znakomite zaplecze, podbudowę efektywności swojego działania - potencjalnie największych swoich sprzymierzeńców, jakimi są rodzice? Przekonać Rodziców Rodzice, zaproszeni do współpracy przez mądrego nauczyciela, mogą zrobić bardzo wiele. Trzeba ich tylko przekonać, że od ich postawy tak dużo zależy. Ta sama drużyna Niczego nie można zbudować na pozorach, więc samym nauczycielom powinno zależeć na dobrej opinii. Rodzice i nauczyciele muszą grać w tej samej drużynie. Różne role Nauczyciel zawsze będzie tym, który wymaga, ocenia, egzekwuje. Rodzic z natury rzeczy bronić będzie swego dziecka. Mądry kompromis jest jednak możliwy. Empatia Pierwszy ruch należy do nauczyciela. To od niego zależy, jak będą się układać wzajemne kontakty. Wystarczy odrobina empatii Przykład..

2 Proszę postawić się w sytuacji znękanej matki, która przyszła pytać o szansę dziecka na promocję do następnej klasy. Sytuacja jest prawie beznadziejna. Co Pan/ Pani zrobiłby na jej miejscu? Jak poprowadziłby Pan tę rozmowę z nauczycielem, nie tracąc własnej godności, nie płaszcząc się i nie płacząc? Trudne? No właśnie! A czas i miejsce takich rozmów? Słuchanie Pożytki płyną także ze słuchania - dajmy się wygadać Rodzicom, przy okazji lepiej poznamy środowisko rodzinne każdego ucznia. Poza tym, szkoda byłoby nie wykorzystać mądrości i zawodowych umiejętności wielu Rodziców. Szacunek i wzajemne zaufanie będą procentować z korzyścią dla uczniów. Klimat w szkole Szkoła jako instytucja z pewnym klimatem emocjonalnym - gdzie oprócz kwestii formalnych (regulaminów, planów, harmonogramów, statutu) jest miejsce i czas oraz gotowość dla tworzenia dobrych relacji między wszystkimi podmiotami (ludźmi, osobami), które tak naprawdę szkołę tworzą. Uczestnictwo i współpraca Rodziców Nie koncentrować się na współpracy szkoły z Rodzicami, bo jest to podejście jednostronne. Przyjąć założenie, że szkoła to miejsce, gdzie spotykają się trzy stany: uczniowski, nauczycielski i rodzicielski, które nie tyle współpracują, co, w której uczestniczą i współpracują na zasadzie partnerstwa. Potrzebna jest zmiana myślenia o uczestnictwie Rodziców w życiu szkoły.

3 Szkolny Program Dialogu z Rodzicami w Zespole Szkół Nr 2 im Tadeusza Kościuszki w Stalowej Woli Motto Społeczeństwo tworzy sprawiedliwość, technikę, ekonomię, komunikacje zdrowie, kulturę, sztukę Rodzina zaś tworzy miłość. To jej wielki skarb... Pino Pellegrino Prawa Rodziców Podstawowe prawa Rodziców zapisane są w najwyższych europejskich i państwowych aktach prawnych. Szczegółowe - w prawie oświatowym. Podstawy prawne Powszechna Deklaracja Praw Człowieka Konwencja o Prawach Dziecka Europejska Karta Praw i Obowiązków Rodziców Prawa i obowiązki rodziców w Europie Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej Ustawa o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej Ramowy statut szkoły publicznej Założenia programu Rodzice odgrywają główną rolę w wychowaniu dziecka, szkoła ma rolę wspierającą, za współpracę odpowiedzialni są zarówno nauczyciele, jak i Rodzice, tworzenie i realizowanie współpracy odbywa się na podstawie pozytywnych doświadczeń i dobrych emocji poprzez unikanie wzbudzania u rodziców poczucia winy, wstydu oraz poczucia bezradności, komplementarność ról nauczycieli i Rodziców stanowi istotny warunek jakości nauczania, tworzenie kultury dobrej współpracy z Rodzicami ma wpływ na wizerunek szkoły w środowisku lokalnym, wysoka jakość współpracy z Rodzicami to priorytet w zarządzaniu szkołą

4 Diagnoza roli Rodziców w szkole przeprowadzanie sondaży na temat potrzeb i oczekiwań trzech grup: uczniów, Rodziców i nauczycieli, diagnozowanie udziału Rodziców w życiu szkoły Odkodowanie przestrzeni szkoły w szkole znajduje się pokój przeznaczony do indywidualnych rozmów nauczyciela z Rodzicem, w przestrzeni szkolnej wyznaczone jest miejsce, gdzie znajdują się informacje skierowana tylko do Rodziców, Rodzice mają komfort psychiczny związany z usytuowaniem ich podczas spotkań z wychowawcami klas, nauczyciele mają wyznaczony czas, aby byli dostępni dla Rodziców, gdy Ci przychodzą do szkoły, Rodzice mogą korzystać z zasobów bogatej literatury fachowej zgromadzonej w bibliotece szkolnej. Rodzice jako integralna część społeczności szkolnej Rada Rodziców działa w szkole w oparciu o czytelne zasady określone w regulaminie i aktywizuje się we wszystkich obszarach życia szkolnego, Rodzice wspierają działalność samorządu uczniowskiego, we współpracy z Rodzicami stosowane są metody negocjowania, głosowania, uzgadniania poglądów, każdy Rodzic coś umie wykorzystywana jest wiedza, umiejętności i doświadczenie Rodziców w realizacji planu wychowawczego szkoły, Rada Rodziców może zatrudniać nauczycieli do prowadzenia zajęć dodatkowych, nie mieszczących się w planie nauczania szkoły Organizacja pierwszych kontaktów Rodziców ze szkołą stosowana jest przyjazna forma informowania o pierwszych spotkaniach, spotkania pozbawione są chaosu, złej atmosfery, administracyjnego charakteru, sadzania Rodziców w ławkach i monologu nauczycieli, Rodzice wyposażeni są w podstawowe dokumenty szkolne, pierwsze spotkania tworzą tradycję dobrej współpracy Rodziców ze szkołą, do organizacji pierwszych spotkań zaangażowana jest Rada Rodziców, życzliwa i przyjazna atmosfera redukuje lęk Rodziców przed szkołą.

5 Szkolenie i doskonalenie nauczycieli do współpracy z Rodzicami szkolenia nauczycieli na temat współpracy z Rodzicami opierają się na aktywizujących metodach warsztatowych, nauczyciele rozwijają umiejętności niezbędne do prowadzenia trudnych spotkań z grupami Rodziców, nauczyciele rozwijają umiejętności potrzebne do prowadzenia indywidualnych rozmów z Rodzicami, Edukacja rodziców współpraca z Rodzicami wzbogacona jest o oferty szkoleniowe, szkolenia dla Rodziców prowadzone są metodami warsztatowymi, podczas szkoleń Rodziców istotne jest integrowanie grupy Profesjonalna działalność informacyjna dotycząca współpracy Rodzicami informacja dla Rodziców ma charakter systemowy ( wypracowany i charakterystyczny dla szkoły) i dotyczy zarówno zagadnień ogólnych, (np. praw Rodziców, praw uczniów), jak i spraw konkretnych interesujących tylko Rodziców danej klasy, uwzględniane są różne formy przekazywania informacji dla rodziców, w tym za pośrednictwem Internetu i innych mediów elektronicznych, Rodzice zaangażowani są w tworzenie informacji o szkole Współpraca z Rodzicami w zakresie finansowym Rada Rodziców angażuje się w gromadzenie środków finansowych dla wspierania działalności statutowej szkoły, zapewniona jest przejrzystość współpracy z Rodzicami w zakresie finansowym, Rodzice świadomie i planowo wspierają finansowo wybrane działania edukacyjne i wychowawcze szkoły Zamierzenia długofalowe inspirowanie Rodziców do nieustannego rozwijania swoich umiejętności wychowawczych, poszerzania wiedzy i horyzontów myślenia, przezwyciężania uprzedzeń i lęku przed szkołą, rozwijania dialogu z dzieckiem i nauczycielami, promowanie nauczycieli, którzy rozbudzają ciekawość poznawczą wśród uczniów, potrafią dostrzec w każdym młodym człowieku jego ukryte możliwości oraz rozwinąć jego talenty i uzdolnienia, tworzenie spójnego - uzgodnionego przez szkołę i dom - systemu działań wychowawczych opartych na wspólnym świecie wartości,

6 inicjowanie działań służących zapobieganiu i ograniczaniu zjawisk patologicznych wśród młodzieży (przemoc, agresja, narkotyki, alkohol ), upowszechnianie wiedzy o prawach i obowiązkach Rodziców, uczniów oraz ochrona ich godności i interesów. Refleksja Kryzys ekonomiczny kraju, dokonujące się zmiany w systemie wartości, przebudowa ustroju społeczno politycznego, narastające zjawisko bezrobocia zachwiały dotychczasowy rytm życia i funkcjonowania rodziny i szkoły. Postępująca pauperyzacja większości rodzin wpłynęła na przeorientowanie aktywności Rodziców,która ukierunkowana jest na zdobywanie środków do życia. (...) Mają oni coraz mniej czasu na działalność społeczną. Niekorzystny wpływ na współpracę szkoły z Rodzicami mają też roszczeniowe postawy niektórych nauczycieli, stosunkowo niski poziom kultury pedagogicznej rodziców oraz mały autorytet szkoły jako placówki edukacyjnej M. Winiarski W poszukiwaniu ideału, by NIE i TAK znaczyło to samo w DOMU i w SZKOLE