PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU RĘKODZIELNIK WYROBÓW WŁÓKIENNICZYCH O STRUKTURZE MODUŁOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH O STRUKTURZE MODUŁOWEJ Wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO INFORMAJA O ZAWODZIE RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH OWIĄZANIA ZAWODU RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENIZYH Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENIZYH LAN NAUZANIA DLA ZAWODU RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW brak jest wykazu modułów w spisie treści - patrz wzorcowy szablon programu M1 (731808) Wytwarzanie rękodzielniczych tkanin i haftów M2 (731808) Wytwarzanie rękodzielniczych dzianin i koronek M3 (731808) Wykonywanie napraw i renowacji włókienniczych wyrobów rękodzielniczych M4 (731808) Organizowanie włókienniczej działalności rękodzielniczej ZAŁĄZNIKI..... rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

3 TY SZKOŁY: Zasadnicza Szkoła Zawodowa 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr inż. Maria Michalak, inż. arbara Jasińska Recenzenci: dr inż. Magdalena aździor, mgr inż. Ewelina Śmiszkiewicz Konsultanci: mgr inż. Grażyna Krogulec 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu rękodzielnik wyrobów włókienniczych opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. poz. 184) Rozporządzenie MEN z dnia 7 lutego 2012r. w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. poz. 204) Rozporządzenie MEN z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobów oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz. U. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

4 Rozporządzenie MEN z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach (Dz.U. Nr 228, poz. 1487) Rozporządzenie z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz. U. z 2003r. Nr 6, poz. 69 z późn. zm.) Rozporządzenie MEN z dnia 15 grudnia 2010r. w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz.U. Nr 244, poz. 1626) 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego. elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

5 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu rękodzielnik wyrobów włókienniczych uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. W programie nauczania dla zawodu Rękodzielnik wyrobów włókienniczych uwzględniono powiązania z kształceniem ogólnym polegające na wcześniejszym osiąganiu efektów kształcenia w zakresie przedmiotów ogólnokształcących stanowiących podbudowę dla kształcenia w zawodzie. Dotyczy to przede wszystkim takich przedmiotów jak: matematyka, a także podstawy przedsiębiorczości i edukację dla bezpieczeństwakropka 7. INFORMAJA O ZAWODZIE RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH Rękodzielnik wyrobów włókienniczych wykonuje wyroby rękodzielnicze włókiennicze różnymi technikami ręcznymi lub z wykorzystaniem maszyn i urządzeń obsługiwanych ręcznie. Są to wyroby tkaniny dekoracyjne: kilimy, gobeliny, wyroby dziewiarskie, koronki szydełkowe, igłowe i wyroby haftowane. Surowcami do wykonywania tych wyrobów są przędze i nici wykonane z surowców naturalnych, często technikami tradycyjnymi. Włókiennicze wyroby rękodzielnicze mogą mieć charakter artystyczny lub użytkowy, cechuje je niepowtarzalność wzorów i wykonania. Rękodzielnik wyrobów włókienniczych jest przygotowany do wykonywania napraw, renowacji i konserwacji wyrobów rękodzielniczych. racuje głównie w pozycji siedzącej. Do wykonywania pracy w tym zawodzie wymagany jest dobry wzrok, rozróżnianie barw, zdolności rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

6 manualne. Rękodzielnik wyrobów włókienniczych może podejmować samodzielną działalność gospodarczą lub pracę w zakładach rzemieślniczych, w muzealnych i konserwatorskich pracowniach tkanin, w pracowniach artystów plastyków. 8. UZASADNIENIE OTRZEY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH Mimo, że współczesne włókiennictwo, to dziedzina innowacyjna dziedzina gospodarki, wyroby włókiennicze wykorzystywane są w każdej dziedzinie gospodarki są obecne w życiu każdego człowieka, istnieje także zapotrzebowanie na wyroby artystyczne, dekoracyjne nawiązujące do tradycji, do danych technik wytwarzania. Zawód rękodzielnika nie jest zawodem powszechnym, jego kształcenie będzie się rozwijało w tych regionach gdzie tradycyjnie były wytwarzane wyroby rękodzielnicze. Współczesne włókiennictwo, to innowacyjna dziedzina gospodarki. Wyroby włókiennicze obecne są w życiu każdego człowieka. Obecnie obserwuje się wzrost zapotrzebowania na wyroby artystyczne i dekoracyjne nawiązujące do tradycji. Zawód rękodzielnika nie jest zawodem powszechnym. Miejsca rozwoju tej profesji są związane z regionami, w których tradycyjnie wytwarzano wyroby rękodzielnicze. 9. OWIĄZANIA ZAWODU RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENIZYH Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Wspólne kwalifikacje mają zawody kształcone na poziomie zasadniczej szkoły zawodowej i technikum, dla zawodu rękodzielnik wyrobów włókienniczych wyodrębniona została kwalifikacja A.16. Wytwarzanie, konserwacja i renowacja rękodzielniczych wyrobów włókienniczych, która stanowi także podbudowę kształcenia w zawodzie technik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych. Technik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych ma dwie kwalifikacje właściwe dla zawodu, które są nadbudową do kwalifikacji bazowej A.16 Inną grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach: operator maszyn w przemyśle włókienniczym, rękodzielnik wyrobów włókienniczych, technik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych, technik włókiennik określone kodem KZ(A.c). i w zawodach technik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych, technik włókiennik KZ(A.c). Ok rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

7 Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne A.16. Wytwarzanie, konserwacja i Rękodzielnik wyrobów KZ(A.c) renowacja rękodzielniczych wyrobów włókienniczych włókienniczych Technik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych A.42. Opracowywanie dokumentacji wytwarzania Technik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych OMZ KZ(A.c) włókienniczych wyrobów KZ(A.s) A.43. dekoracyjnych Organizacja procesów wytwarzania włókienniczych Technik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych OMZ KZ(A.c) wyrobów dekoracyjnych KZ(A.s) 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENIZYH Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie rękodzielnik wyrobów włókienniczych powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania surowców i półproduktów do wytwarzania rękodzielniczych wyrobów włókienniczych; 2) obsługiwania maszyn i urządzeń do ręcznego wytwarzania wyrobów włókienniczych; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

8 3) wytwarzania i wykańczania rękodzielniczych wyrobów włókienniczych; 4) wykonywania prac związanych z konserwacją i renowacją włókienniczych wyrobów dekoracyjnych. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie rękodzielnik wyrobów włókienniczych: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (H, DG, JOZ, KS) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru administracyjno-usługowego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ(A.c) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie A.16. Wytwarzanie, konserwacja i renowacja rękodzielniczych wyrobów włókienniczych. Kształcenie zgodne z opracowanym programem pozwoli na osiągnięcie co najmniej wymienionych celów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

9 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU RĘKODZIELNIK WYROÓW WŁÓKIENNIZYH Tabela 3. lan nauczania modułowego kod modułu Moduły w kształceniu zawodowym ** Obowiązkowe zajęcia edukacyjne I Klasa I II III II I II I II Liczba godzin tygodniowo w trzyletnim okresie nauczania Liczba godzin w trzyletnim okresie nauczania M1 Wytwarzanie rękodzielniczych tkanin i haftów (311931) M2 Wytwarzanie rękodzielniczych dzianin i koronek (311931) M3 (311931) M4 (311931) Wykonywanie napraw renowacji włókienniczych wyrobów rękodzielniczych Organizowanie włókienniczej działalności gospodarczej Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego EGZAMIN OTWIERDZAJĄY IERWSZĄ KWALIFIKAJĘ A.16. ODYWA SIĘ OD KONIE KLASY TRZEIEJ. Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w zasadniczej szkole zawodowej trzyletnim okresie nauczania minimalny wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych przeznaczonych na kształcenie zawodowe wynosi 1600 godzin, z czego na kształcenie zawodowe teoretyczne zostanie przeznaczonych minimum 630 godzin, a na kształcenie zawodowe praktyczne 970 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie rękodzielnik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: na kształcenie w ramach kwalifikacji A.16.przeznaczono minimum 800 godzin. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

10 na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 250 godzin. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

11 Tabela 3 Wykaz jednostek modułowych dla zawodu rękodzielnik wyrobów włókienniczych Nazwa modułu M1 (311931) Wytwarzanie rękodzielniczych tkanin i haftów M ) Wytwarzanie rękodzielniczych dzianin i koronek M3 (311931) Wykonywanie napraw i renowacji włókienniczych wyrobów rękodzielniczych Kropka M4 (311931) Organizowanie włókienniczej działalności gospodarczej Nazwa jednostki modułowej M1.J1(311931) rzygotowanie surowców do wytwarzania włókienniczych wyrobów rękodzielniczych M1.J2(311931) Wykonywanie rysunków I kompozycji i plastycznych M1.J3 (311931)Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów tkanych M1.J4 (311931) Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów haftowanych Liczba godzin przewidziana na jednostkę M2.J1( Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów dzianych kropkaM2.J2(311931) Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów koronkarskich M3.J1( rzygotowanie i wykonywanie napraw i renowacji włókienniczych wyrobów rękodzielniczych M3.J2(311931) Sporządzanie dokumentacji napraw i renowacji włókienniczych wyrobów rękodzielniczych M4.J1(311931) rzestrzeganie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy w przedsiębiorstwie włókienniczym M4.J2(311931) bez kropki osługiwanie się językiem obcym zawodowym M4.J3(311931) bez kropki rowadzenie włókienniczej działalności rękodzielniczej k5 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

12 Mapa dydaktyczna dopisać w mapie cyfrowe kody zawodów, których dotyczą, moduły i jednostki (311931) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

13 ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu rękodzielnik włókienniczych wyrobów dekoracyjnych zastosowano taksonomię celów A. Niemierko M1(311931) Wytwarzanie rękodzielniczych tkanin i haftów 544 godziny M2(311931) Wytwarzanie rękodzielniczych dzianin i koronek 480 godzin M3(311931) Wykonywanie napraw i renowacji włókienniczych wyrobów rękodzielniczych 416 godzin M4(311931) Organizowanie włókienniczej działalności gospodarczej 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

14 M1 Wytwarzanie -rękodzielniczych tkanin i haftów M1.J1(311931) rzygotowanie surowców do wytwarzania włókienniczych wyrobów rękodzielniczych M1.J2(311931) Wykonywanie rysunków i kompozycji plastycznych M1J3(311931) Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów tkanych M1-J4(311931) Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów haftowanych kodowanie jednostek i modułów? M1.J M1.J1 (311931) rzygotowanie surowców do wytwarzania włókienniczych wyrobów rękodzielniczych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: H(4)1. określić rodzaje zagrożeń dla zdrowia i życia człowieka związane z pracą przy naturalnych surowcach włókienniczych H(4)2. określić rodzaje zagrożeń dla zdrowia i życia człowieka związane z pracą przy naturalnych chemicznych włókienniczych H(5)1. zidentyfikować zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych przy obróbce naturalnych surowców włókienniczych H(5)2. zidentyfikować zagrożenia związane z występowaniem czynników szkodliwych przy obróbce chemicznych surowców włókienniczych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Zagrożenia zdrowia i życia związane z pracą przy naturalnych surowcach włókienniczych zynniki szkodliwe dla organizmu człowieka przy obróbce naturalnych surowców włókienniczych Zapobieganie zagrożeniom życia i zdrowia występującym przy obróbce naturalnych surowców włókienniczych na organizm człowieka Klasyfikacja włókien naturalnych i chemicznych Właściwości fizykochemiczne i użytkowe włókien naturalnych i chemicznych Zastosowanie włókien naturalnych i chemicznych Metody otrzymywania włókien naturalnych i chemicznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

15 H(6)1. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych występujących przy obróbce naturalnych surowców włókienniczy na organizm człowieka H(6)2. wskazać skutki oddziaływania czynników szkodliwych występujących przy obróbce chemicznych surowców włókienniczy na organizm człowieka KS(3)1. planować podejmowane działania; KS(6)1. skorzystać z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia D umiejętności zawodowych; KZ(A.c)(3)1. rozróżnić rodzaje włókien naturalnych ze względu na pochodzenie KZ(A.c)(3)2. określić właściwości fizykochemiczne włókien naturalnych KZ(A.c)(3)3. wskazać zastosowanie włókien naturalnych Metody uszlachetniania włókien naturalnych i chemicznych Metody wytwarzania półproduktów włókienniczych Rodzaje odpadów powstałych podczas wytwarzania włókien chemicznych KZ(A.c)(3)4. dobrać rodzaj włókien naturalnych do wskazanych cech użytkowych wyrobu KZ(A.c (3)5. rozróżnić rodzaje włókien chemicznych KZ(A.c)(3)6. określić właściwości fizykochemiczne włókien chemicznych KZ(A.c) (3)7. wskazać zastosowanie włókien chemicznych KZ(A.c)(3)8. dobrać rodzaj włókien chemicznych do wskazanych cech użytkowych wyrobu KZ(A.c)(4)1. rozróżnić metody wytwarzania włókien chemicznych KZ(A.c)(4)2. rozróżnić metody uszlachetniania włókien chemicznych KZ(A.c) 4)3. rozróżnić metody wytwarzania półproduktów włókienniczych ze względu na rodzaj przerabianego surowca KZ(A.c) 4)4. rozróżnić metody wytwarzania półproduktów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

16 włókienniczych ze względu na ich zastosowanie KZ(A.c)(7)1. rozróżnić rodzaje odpadów powstałych podczas wytwarzania włókien chemicznych lanowane zadanie Otrzymałeś zadanie opracowania katalogu surowców naturalnych. W katalogu należy umieścić próbki surowców, ich podział, pochodzenie oraz zilustrować przykłady zastosowań. Zadanie wykonujesz w grupie 3 osobowej, korzystając z dostępnych w pracowni materiałów na temat surowców naturalnych. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Opracowany katalog będziesz prezentował na forum klasy (5 minut)przecinek a następnie przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Jednostka modułowa rzygotowanie surowców do wytwarzania włókienniczych wyrobów rękodzielniczychpowinna być prowadzona w pracowni włókienniczej, wyposażonej w: stanowiska badań surowców i wyrobów włókienniczych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: wagę laboratoryjną, mikroskop do identyfikacji włókien, sprzęt laboratoryjny, odczynniki chemiczne do identyfikacji włókien, lupę tkacką, kalkulator; katalogi surowców włókienniczych. Środki dydaktyczne Katalogi próbek. Komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów). Urządzenia multimedialne(skaner, drukarka) zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne surowców naturalnych. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinny być ćwiczenia, kształtujące umiejętności praktyczne oraz metoda tekstu przewodniego pozwalające na kształtowanie umiejętności analizowania i selekcjonowania informacji z zakresu włókienniczych surowców naturalnych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osobowych. Dominująca forma organizacyjna indywidualna jednolita i grupowa. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji oraz opracowanego katalogu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: merytoryczną zawartość opracowanej instrukcji, układ graficzny, prezentacja (czytelność przekazu, czas). Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

17 M1.J2 (311931) Wykonywanie rysunków i kompozycji plastycznych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: H(7)1. zorganizować stanowisko pracy do rysunków i kompozycji plastycznych zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony ; oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna KS(2)1. ponosić ryzyko przy realizacji zadań; KS(2)2. zrealizować zaplanowane działania; KS(4) 1. być mobilnym; KS(4)2 analizować zmiany, jakie zachodzą w branży; KS(6)1. skorzystać z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych KS(6)2. zastosować różne metody doskonalenia umiejętności zawodowych; KZ(A.c)(1)1. rozróżnić zasady sporządzania rysunku technicznego KZ(A.c)(1)2. wykonać szkice i rysunki techniczne części maszyn tkackich i urządzeń zgodnie z zasadami KZ(A.c)(1)3. rozróżnić części maszyn tkackich maszyn rękodzielniczych i urządzeń na podstawie rysunku technicznego KZ(A.c)(1)4. rozróżnić części maszyn i urządzeń KZ(A.c)(1)5. wykonać szkice i rysunki techniczne części maszyn i urządzeń Materiał kształcenia Zasadyorganizacji stanowiska pracy do rysunków i kompozycji plastycznych zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony Zasady sporządzania rysunku technicznego Rysunki techniczne części maszyn tkackich Zasady tworzenia kompozycji płaskich i przestrzennych tkanin rękodzielniczych Zasady dobierania barw do tworzonych kompozycji kolorystycznych haftów Rodzaje symboli i oznaczeń stosowanych w rysunkach technicznych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

18 zgodnie z zasadami KZ(A.c)(2)1. rozróżnić zasady tworzenia kompozycji płaskich i przestrzennych tkanin rękodzielniczych KZ(A.c)(2)2. dobrać barwy do tworzonych kompozycji kolorystycznych tkanin rękodzielniczych zgodnie z zasadami KZ(A.c)(2)3. wykonać kompozycje kolorystyczne, płaskie i przestrzenne tkanin rękodzielniczych zgodnie zasadami KZ(A.c)(2)4. rozróżnić zasady tworzenia kompozycji płaskich i przestrzennych stosownych do haftów KZ(A.c)(2)5. dobrać barwy do tworzonych kompozycji kolorystycznych haftów KZ(A.c)(2)6. wykonać kompozycje kolorystyczne, płaskie i przestrzenne haftów zgodnie zasadami KZ(A.c)(2)7. rozróżnić zasady tworzenia kompozycji płaskich i przestrzennych rękodzielniczych wyrobów dekoracyjnych KZ(A.c)(8)1. rozróżnić rodzaje symboli i oznaczeń stosowanych w rysunkach technicznych KZ(A.c)(8)2. określić symbole i oznaczenia stosowane w rysunkach technicznych rękodzielniczych maszyn tkackich KZ(A.c)(8)3. dobrać odpowiedni symbol i oznaczenia dla wskazanego elementu tkackiej maszyny rękodzielniczej lub urządzenia na rysunku technicznym KZ(A.c)(8)4. określać rodzaje symboli i oznaczeń stosowanych w rysunkach technicznych rękodzielniczych maszyn dziewiarskich KZ(A.c)(8)5. dobrać odpowiedni symbol i oznaczenia dla wskazanego elementu dziewiarskiej maszyny rękodzielniczej lub urządzenia na rysunku technicznym lanowane zadanie Otrzymałeś zadanie wykonania projektu plastycznego rękodzielniczego wyrobu dekoracyjnego. W projekcie należy umieścić kompozycję kolorystyczną wyrobu. Do rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

19 wykonania projektu należy posłużyć się programem komputerowym. Zadanie wykonujesz w grupie 2 osobowej, korzystając z dostępnych w pracowni materiałów. Do dyspozycji masz stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu. Opracowany projekt będziesz prezentował na forum klasy (5 minut), a następnie przekażesz do oceny. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Jednostka modułowa "Wykonywanie kompozycji i rysunków plastycznych" powinna być prowadzona w pracowni projektowania, w której powinny być zorganizowane następujące stanowiska: a) stanowiska projektowania wyrobów dekoracyjnych (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w materiały i przybory rysunkowe, projektor multimedialny, drukarkę kolorową umożliwiającą drukowanie w formacie A3; ponadto pracownia powinna być wyposażona w: sztalugi, komplet obiektów modelowych do sporządzania rysunków z natury, plansze pisma technicznego, koło barw, rysunki techniczne części maszyn rękodzielniczych, kompozycje plastyczne płaskich wyrobów włókienniczych, albumy współczesnych i dawnych włókienniczych wyrobów dekoracyjnych tkanin artystycznych, haftów, albumy dzieł sztuki. Środki dydaktyczne Materiały i przybory rysunkowe. Komputer z dostępem do Internetu i oprogramowaniem do edycji grafiki (1 stanowisko dla dwóch uczniów), projektor, tablica interaktywna, skaner, drukarka kolorowa. zasopisma branżowe, katalogi surowców i wyrobów dekoracyjnych, filmy i prezentacje multimedialne wytwarzania wyrobów dekoracyjnych. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinny być ćwiczenia, kształtujące umiejętności wykonywania rysunków technicznych, projektowania kompozycji plastycznych oraz metoda tekstu przewodniego pozwalające na kształtowanie umiejętności analizowania i selekcjonowania informacji z zakresu projektowania wyrobów rękodzielniczych. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 15 osobowych. Dominująca forma organizacyjna indywidualna jednolita i grupowa. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

20 M1.J3 (311931) Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów tkanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: H(7)2. zorganizować stanowisko pracy do wytwarzania tkackich wyrobów rękodzielniczych zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony; H(8)2. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywania zadań zawodowych związanych z wytwarzaniem tkackich wyrobów rękodzielniczych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Zasady organizowania stanowiska pracy do wytwarzania tkackich wyrobów rękodzielniczych zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej. Zasady tworzenia kompozycji płaskich i przestrzennych tkanych wyrobów rękodzielniczych Środki ochrony indywidualnej do wykonywania zadań zawodowych związanych z wytwarzaniem tkackich wyrobów rękodzielniczych Metody wytwarzania półproduktów włókienniczych udowa i parametry nitek stosowanych w tkanych wyrobach rękodzielniczych Rodzaje nitek stosowanych w tkanych wyrobach H(9)1. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz arametry budowy tkanin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

21 przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych związanych z wytwarzaniem tkackich wyrobów rękodzielniczych H(10)1. powiadomić system pomocy medycznej w przypadku sytuacji stanowiącej zagrożenie zdrowia i życia przy wykonywaniu zadań zawodowych rękodzielnika wyrobów włókienniczych H(10)2. określać warunki, których należy udzielić pierwszej pomocy w wypadkach przy pracy rękodzielnika wyrobów włókienniczych w stanach zagrożenia zdrowia i życia KS(2)1. ponosić ryzyko przy realizacji zadań; KS(2)2. zrealizować zaplanowane działania; KS(3)1. planować podejmowane działania; KS(3)2. przewidzieć skutki podejmowanych działań; KS(4) 1. być mobilnym; KS(4)2. zanalizować zmiany, jakie zachodzą w branży; KS(5)1. przewidzieć sytuacje wywołujące stres; KS(5)2. zastosować metody radzenia sobie ze stresem; KS(6)1. skorzystać z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(6)2. zastosować różne metody doskonalenia umiejętności zawodowych; KS(8)1. rozróżnić rodzaje odpowiedzialności KS(8)2. ponosić konsekwencje za podejmowane decyzje; KS(10)1. określić cechy pracownika zespołowego; Właściwości użytkowe tkanin Rodzaje splotów tkackich i ich parametry Zasady rysowania splotów tkackich Techniki wytwarzania tkanych wyrobów rękodzielniczych rzebieg procesu wytwarzania wskazanej tkaniny rękodzielniczej Dobór i przygotowanie osnowy i wątku do tkania Klasyfikacja odpadów powstałych podczas wytwarzania tkackich wyrobów rękodzielniczych Wykonywanie obliczeń technologicznych określonych dla projektowanego tkanego wyrobu rękodzielniczego Zasady obsługi programów komputerowych wspomagające wykonywanie rysunków technicznych i projektów tkanego wyrobu rękodzielniczego Wykonywanie kompozycji kolorystycznych płaskich i przestrzennych wyrobów dekoracyjnych Maszyny i urządzenia do tkania ręcznego Zasady obsługi krosien ręcznych rzyczyny powstawania błędów tkackich sposoby zapobiegania i usuwania Metody wykończania rękodzielniczych wyrobów tkanych Ocena jakości wyrobów tkanych Konserwacja narzędzi i urządzeń do wytwarzania wyrobów tkanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

22 KS(10)2. określić cele zespołu; KZ(A.c)(5)1. rozróżnić parametry budowy włókienniczych wyrobów liniowych KZ(A.c)(5)2. rozróżnić parametry budowy włókienniczych wyrobów tkanych KZ(A.c)(6)1. rozróżnić procesy wytwarzania wyrobów liniowych KZ(A.c)(6)2. określić przebieg procesu wytwarzania wyrobów liniowych w zależności od rodzaju przerabianego surowca KZ(A.c)(6)3. rozróżnić procesy wytwarzania tkanin rękodzielniczych KZ(A.c)(6)4. określić przebieg procesu wytwarzania wskazanej tkaniny rękodzielniczej KZ(A.c)(9)1. rozróżnić maszyny i urządzenia włókiennicze do wytwarzania liniowych włókienniczych wyrobów rękodzielniczych KZ(A.c)(9)2. rozróżnić maszyny i urządzenia do wytwarzania tkanych wyrobów rękodzielniczych KZ(A.c)(9)3. dobrać maszyny i urządzenia do wytwarzania określonego tkackiego wyrobu rękodzielniczego KZ(A.c)(10)1. rozróżnić części maszyn i urządzeń włókienniczych do wytwarzania liniowych wyrobów włókienniczych rękodzielniczych KZ(A.c)(10)2. rozróżnić części maszyn i urządzeń włókienniczych do wytwarzania tkanych wyrobów rękodzielniczych KZ(A.c (11)1. dobrać program komputerowy do wykonania rysunków technicznych KZ(A.c)(11)2. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie rysunków technicznych KZ(A.c) (11)3. dobrać program komputerowy do wykonania kompozycji kolorystycznych wyrobów rękodzielniczych tkanych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

23 A.16(1)(1)1. rozróżnić nitki stosowane w tkanych rękodzielniczych wyrobach tkanych ze względu surowiec i technikę wytwarzania A.16(1)(1)2. określić budowę nitek stosowanych w rękodzielniczych wyrobach tkanych A.16(1)(1)3. rozróżnić parametry nitek stosowanych w rękodzielniczych wyrobach tkanych A.16.1.(2)1. rozróżnić rodzaje wyrobów rękodzielniczych tkanych ze względu na technikę wytwarzania A.16(1)(3)1. określić właściwości surowców stosowanych do wyrobów rękodzielniczych tkanych A.16(1)(3)2. dobrać warunki przechowywania wyrobów tkanych wykonanych z różnych surowców A.16(1)(3)3. porównać właściwości i jakość wyrobów tkanych wykonanych z różnych surowców A.16(1)(4)1. rozróżnić właściwości technologiczne i użytkowe tkanin A.16(1)(4)2. określić wpływ parametrów składu surowcowego na właściwości użytkowe tkanin A.16(1)(4)3. określić wpływ parametrów budowy nitek na właściwości użytkowe tkanin A.16(1)(5)1. zidentyfikować parametry budowy tkanin A.16(1)(5)2. obliczyć parametry budowy tkanin A.16(1)(6)1. rozróżnić rodzaje splotów tkackich zasadniczych i pochodnych od zasadniczych A.16(1)(6)2. rozróżnić parametry splotów tkackich zasadniczych i pochodnych A.16(1)(6)3. wykonać rysunki schematyczne splotów tkackich zgodnie z zasadami na podstawie podanych założeń A.16(1)(7)1. dobrać rodzaje nitek zgodnie z założeniami projektu tkanego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

24 wyrobu rękodzielniczego A.16(1)(7)2. dobrać splot zgodnie z założeniami projektu tkanego wyrobu rękodzielniczego A.16(1)(7)3. wykonać obliczenia technologiczne do projektu tkanego wyrobu rękodzielniczego A.16(1)(7)4. dobrać maszyny i urządzenia do wykonania projektowanego tkanego wyrobu rękodzielniczego A.16.1.(8)1. określić zasady dobierania surowców do wykonania tkanych wyrobów rękodzielniczych ze względu na ich przeznaczenie użytkowe A.16.1.(8)2. określić zasady dobierania surowców do wykonania tkanych wyrobów rękodzielniczych ze względu na ich walory estetyczne A.16.1.(8)3. dobrać surowce do wykonania określonego tkackiego wyrobu rękodzielniczego A.16(1)(9)1. rozróżnić techniki wykonywania tkanych wyrobów rękodzielniczych A.16(1)(9)2. określić wpływ techniki wykonania tkanych wyrobów rękodzielniczych na ich właściwości A.16(1)(9)3. określić zasady doboru techniki wykonania do projektu tkanego wyrobu rękodzielniczego A.16.1.(9)4. dobrać technikę wykonania wskazanego tkanego wyrobu rękodzielniczego A.16.1(9)5. porównać właściwości tkanych wyrobów rękodzielniczych wykonanych różnymi technikami A.16.1(10)1. rozróżnić parametry budowy nitek stosowanych na osnowę i wątek tkanych wyrobów rękodzielniczych A.16.1(10)2. określić wpływ składu surowcowego nitek osnowy i wątku na jakość wyrobów rękodzielniczych A.16.1(10)3. określić wpływ parametrów budowy nitek osnowy i wątku na rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

25 jakość wyrobów rękodzielniczych A.16.1(10)4. dobrać osnowę i wątku do wytworzenia ręcznie tkanych wyrobów rękodzielniczych A.16.1(10)5. dobrać osnowę i wątku do wytworzenia maszynowo tkanych wyrobów rękodzielniczych A.16.1.(11)1. przygotować krosno pionowe do tkania ręcznego A.16.1.(11)2. przygotować krosno ręczne z urządzeniem nicielnicowym lub Żakarda do tkania ręcznego A.16.1.(13)1. wykonać tkany wyrób rękodzielniczy zgodnie z założeniami projektu A.16.1.(13)2. wykończyć tkany wyrób rękodzielniczy zgodnie z założeniami projektu A.16.1.(14)1. rozróżnić wady i błędy tkanych wyrobów rękodzielniczych A.16.1.(14)2. określić przyczyny powstania wad i błędów tkanych wyrobów rękodzielniczych A.16.1.(14)3. usunąć błędy w tkackich wyrobach rękodzielniczych powstające podczas tkania A.16.1.(14)4. określić sposoby zapobiegania powstawaniu błędów w tkackich wyrobach rękodzielniczych A.16.1.(15)1. dobrać metody konserwacji narzędzi i urządzeń stosowanych do ręcznego wytwarzania wyrobów tkanych A.16.1.(15)2. wykonać prace związane z konserwacją narzędzi i urządzeń stosowanych do ręcznego wytwarzania wyrobów tkanych A.16(1)(16)1. obliczyć zapotrzebowanie na surowce potrzebne do wykonania tkanego wyrobów rękodzielniczego A.16(1)(16)2. ustalić czas wykonania tkanego wyrobu rękodzielniczego A.16(1)(16)3. sporządzić kalkulację tkanego wyrobu rękodzielniczego na podstawie założeń D rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

26 lanowane zadanie Otrzymałeś zadanie opracowania projektui wykonania trzykolorowego kilimu na krośnie pionowym. Założenia do wykonania kilimu otrzymasz w karcie projektu. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Do dyspozycji masz stanowisko do opracowania projektu wzoru kilimu, ramę pionową do tkania z naciągniętą osnową, przędze do tkania. Wykonany kilim zaprezentujesz na forum klasy ( 5minut). Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Jednostka modułowa Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów tkanych " powinna być prowadzona w: - pracowni technologii włókienniczych wyrobów dekoracyjnych, wyposażonej w: modele maszyn i urządzeń stosowanych do wytwarzania włókienniczych wyrobów tkanych, schematy kinematyczne i technologiczne maszyn, części i elementy robocze maszyn, katalogi surowców i wyrobów włókienniczych tkanych oraz środków pomocniczych, instrukcje obsługi maszyn i urządzeń, katalogi maszyn i urządzeń stosowanych do wytwarzania włókienniczych wyrobów tkanych, normy dotyczące włókiennictwa, dokumentacje techniczno-technologiczne rekodzielniczych wyrobów tkanych. - warsztatach szkolnych, w których powinny być zorganizowane następujące stanowiska: a) stanowiska przygotowania surowców włókienniczych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: wannę do przygotowania surowców do farbowania, kotły do kąpieli barwiącej, mieszadła, wirówkę, pojemniki na barwniki, wagę laboratoryjną, wagę szalkową, zestaw naczyń laboratoryjnych, środki do bielenia i prania włókien, b) stanowiska wytwarzania tkanych wyrobów dekoracyjnych (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: kołowrotek, snowarkę ręczną, cewiarkę ręczną, motowidła, nawijarki, krosna rękodzielnicze: poziome i pionowe, urządzenia i materiały: ubijak, tarczówki tkackie, czółenka tkackie, rozpinki tkackie, przędze wełniane i bawełniane z obróbki ręcznej i mechanicznej, nici osnowowe lniane, sznurki, modele: wzorniki splotów zasadniczych i pochodnych, wzornicę dla krosna ręcznego z mechanizmem wzornicowym. e) stanowiska wykańczania wyrobów dekoracyjnych (jedno stanowisko dla sześciu uczniów), wyposażone w: stół lub deskę do prasowania, żelazko elektryczno-parowe, prasownik, zaparzaczkę, materiały i przybory krawieckie, materiały do wykonywania zdobień, zestawy wyrobów tkackich, pojemniki na wodę oraz składowane wyroby, dokumentacje techniczno-technologiczne. Środki dydaktyczne Materiały i przybory rysunkowe. rojekty plastyczne tkackich wyrobów dekoracyjnych, rysunki dyspozycyjne tkania. Instrukcje obsługi maszyn i urządzeń. Instrukcje bhp. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinny być ćwiczenia praktyczne, uczniowie będą wykonywali zróżnicowane ćwiczenia prowadzące do kształtowania umiejętności opracowania projektu i wykonania kilimu. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 10 osobowych. Dominująca forma organizacyjna indywidualna jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji wykonanego kilimu oraz obserwacji podczas wykonywania projektu plastycznego i rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

27 klimu. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: wykonanie projektu plastycznego, wykonanie rysunku dyspozycyjnego, dobór surowca do wykonania kilimu, jakość wykonanego kilimu i jego wykończenie, sposób zaprezentowania pracy. Kryteria oceny powinny być przed wykonaniem zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia M1.J4 (311931) Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów haftowanych Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: H(7)3. zorganizować stanowisko pracy do wytwarzania haftowanych wyrobów rękodzielniczych zgodnie z wymogami ergonomii, przepisami bezpieczeństwa i higieny pracy, ochrony przeciwpożarowej i ochrony; H(8)3. dobrać środki ochrony indywidualnej do wykonywania zadań zawodowych związanych z wytwarzaniem haftowanych wyrobów rękodzielniczych oziom wymagań programowych ( lub ) Kategoria taksonomiczna Materiał kształcenia Zasady organizacji stanowiska pracy do wytwarzania haftowanych wyrobów rękodzielniczych ręcznych Środki ochrony indywidualnej do pracy stanowiska pracy do wytwarzania haftowanych wyrobów rękodzielniczych ręcznych Zasady tworzenia kompozycji płaskich i przestrzennych haftowanych wyrobów rękodzielniczych H(9)2. przestrzegać zasad bezpieczeństwa i higieny pracy oraz przepisów ochrony przeciwpożarowej podczas wykonywania zadań zawodowych związanych z wytwarzaniem haftowanych wyrobów rękodzielniczych Zasady tworzenia kompozycji kolorystycznych, płaskich i przestrzennych haftów Rodzaje haftów rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27

28 KS(2)1. ponosić ryzyko przy realizacji zadań; Etapy wytwarzania haftów KS(2)2. zrealizować zaplanowane działania; Techniki haftowania KS(6)1. skorzystać z różnych źródeł informacji w celu doskonalenia Zasady wykonywania rysunków schematycznych haftów umiejętności zawodowych; KS(6)2. zastosować różne metody doskonalenia umiejętności Edytory graficzne do tworzenia projektów plastycznych rękodzielniczych wyrobów haftowanych zawodowych; KZ(A.c) (11)4. obsłużyć programy komputerowe wspomagające wykonywanie kompozycji kolorystycznych wyrobów rękodzielniczych arametry budowy haftów Właściwości i rodzaje nitek stosowanych do wytwarzania haftowanych wyrobów dekoracyjnych haftowanych Zasady doboru surowców do wykonywania haftowanych A.16.1.(2)2. rozróżnić rodzaje wyrobów rękodzielniczych haftowanych ze wyrobów rękodzielniczych względu na technikę haftu Narzędzia i artykułów pomocnicze do wykonania wyrobu A.16(1)(3)4. określić właściwości surowców stosowanych do wyrobów haftowanego rękodzielniczych haftowanych rzyczyny powstawania błędów w haftowanych wyrobach A.16(1)(3)5 porównać właściwości i jakość wyrobów haftowanych rękodzielniczych, sposoby zapobiegania i ich usuwania wykonanych z różnych surowców Metody wykończania haftowanych wyrobów rękodzielniczych A.16(1)(4)4. rozróżnić właściwości technologiczne i użytkowe wyrobów Ocena jakości wyrobów haftowanych haftowanych A.16(1)(4)5. określić wpływ parametrów budowy nitek na właściwości Zasady sporządzania kalkulacji haftowanych wyrobów użytkowe haftów rękodzielniczych A.16(1)(5)3. rozróżnić parametry budowy haftów A.16(1)(5)4 określić parametry budowy haftów A.16.1.(6)4. rozróżnić rodzaje haftów A.16(1)(6)5. wykonać rysunki schematyczne haftów zgodnie z zasadami na podstawie podanych założeń A.16.1(7)5. dobrać rodzaje nitek zgodnie z założeniami projektu haftu A.16.1(7)6. dobrać rodzaj haftu zgodnie z założeniami projektu A.16.1(7)7. dobrać rodzaj podkładu do wykonania wyrobu haftowanego A.16.1(7)8. wykonać obliczenia technologiczne do projektu haftowanego wyrobu rękodzielniczego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 28

29 A.16.1(7)9. dobrać urządzenia i narzędzia do wykonania projektowanego haftowanego wyrobu rękodzielniczego A.16.1.(8)4. określić zasady dobierania surowców do wykonania haftowanych wyrobów rękodzielniczych ze względu na rodzaj haftu A.16.1.(8)5. określić zasady dobierania surowców do wykonania haftowanych wyrobów rękodzielniczych ze względu przeznaczenie użytkowe wyrobu A.16(1)(9)6. rozróżnić techniki wykonywaniahaftów A.16(1)(9)7. określić zasady doboru techniki wykonania do projektu haftowanego wyrobu rękodzielniczego A.16.1.(9)8. dobrać technikę wykonywania wskazanego haftowanego wyrobu rękodzielniczego - A.16(1)(9)9. porównać właściwości haftowanych wyrobów rękodzielniczych wykonanych różnymi technikami A.16.1.(12)1. dobrać narzędzia i artykuły pomocnicze do wykonania określonego wyrobu haftowanego A.16.1.(12)2. porównywać wyroby haftowane wykonane różnymi technikami A.16.1.(13)3. wykonać haftowany wyrób rękodzielniczy zgodnie z założeniami projektu A.16.1.(13)4. wykończyć haftowany wyrób rękodzielniczy zgodnie z założeniami projektu A.16.1.(14)5. rozróżnić wady i błędy haftowanych wyrobów rękodzielniczych A.16.1.(14)6. określić przyczyny powstania wad i błędów haftowanych wyrobów rękodzielniczych A.16.1.(14)7. usunąć błędy w haftowanych wyrobach rękodzielniczych A.16.1.(14)8. określić sposoby zapobiegania powstawaniu błędów w haftowanych wyrobach rękodzielniczych rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 29

30 A.16.1.(15)3. dobrać metody konserwacji narzędzi i urządzeń stosowanych do ręcznego wytwarzania wyrobów haftowanych A.16.1.(15)4. wykonać konserwacje narzędzi i urządzeń stosowanych do ręcznego wytwarzania wyrobów haftowanych A.16(1)(16)4. obliczyć zapotrzebowanie na surowce potrzebne do wykonania haftowanego wyrobów rękodzielniczego A.16(1)(16)5. ustalić czas wykonania haftowanego wyrobu rękodzielniczego A.16(1)(16)6. sporządzić kalkulację haftowanego wyrobu rękodzielniczego na podstawie założeń D lanowane zadanie Otrzymałeś zadanie opracowania projektu i wykonania haftów ściegowych i dziureczkowych na podstawie szkiców prostych motywów roślinnych Aby wykonać ćwiczenie powinieneś: zorganizować stanowisko pracy do wykonania ćwiczenia, wykonać szkice prostych motywów roślinnych, dopasować szkice do wymogów technicznych wybranego haftu ściegowego i haftu dziureczkowego, wykonać projekt, zaprezentować wykonane ćwiczenie, ocenić poprawność wykonanego ćwiczenia. Założenia do wykonania projektu otrzymasz w karcie projektu. Zadanie wykonujesz indywidualnie. Do dyspozycji masz stanowisko do opracowania projektu haftów. Wykonany projekt zaprezentujesz na forum klasy ( 5minut). Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Jednostka modułowa Wytwarzanie rękodzielniczych wyrobów haftowanych " powinna być prowadzona w: - pracowni projektowania, w której powinny być zorganizowane następujące stanowiska: a) stanowiska projektowania wyrobów dekoracyjnych (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w materiały i przybory rysunkowe a) stanowiska projektowania wyrobów dekoracyjnych (jedno stanowisko dla jednego ucznia), wyposażone w materiały i przybory rysunkowe, b) stanowisko komputerowe z dostępem do Internetu dla nauczyciela, stanowiska komputerowe dla uczniów (jedno stanowisko dla jednego ucznia), drukarki, skanery i plotery (po jednym na cztery stanowiska komputerowe), pakiet programów biurowych, programy komputerowego wspomagania projektowania (omputer Aided Design), projektor multimedialny, drukarkę kolorową umożliwiającą drukowanie w formacie A3; - warsztatch szkolnych, w których powinny być zorganizowane nastepujące stanowiska: a) stanowiska do wytwarzania haftów (jedno stanowisko dla dwóch uczniów), wyposażone w: krosno hafciarskie, igły do haftowania, tamborki, przekłuwacz, tkaniny pod haft, nici do haftu, b) stanowiska wykańczania wyrobów dekoracyjnych (jedno stanowisko dla sześciu uczniów), wyposażone w: stół lub deskę do prasowania, żelazko elektryczno-parowe, prasownik, zaparzaczkę, materiały i przybory krawieckie, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 30

31 materiały do wykonywania zdobień, zestawy wyrobów haftowanych, haftów, dokumentacje technologiczne wyrobów haftowanych, katalogi ściegów koronkowych Środki dydaktyczne Materiały i przybory rysunkowe. rojekty plastyczne i rysunki haftów,. Instrukcje bhp. Zalecane metody dydaktyczne Dominującą metodą powinny być ćwiczenia praktyczne, uczniowie będą wykonywali zróżnicowane ćwiczenia do kształtowania umiejętności opracowania projektu i wykonania wyrobów haftowanych. Ćwiczenia powinny być poprzedzone pokazem z objaśnieniem. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w grupach do 10 osobowych. Dominująca forma organizacyjna indywidualna jednolita. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Sprawdzanie efektów kształcenia będzie przeprowadzone na podstawie prezentacji wykonanych projektów haftów oraz obserwacji podczas wykonywania projektu i wyrobu.. W ocenie należy uwzględnić następujące kryteria ogólne: wykonanie projektu plastycznego, wykonanie rysunku haftu, dobór surowca do wykonania haftu, jakość wykonanego haftu jego wykończenie, sposób zaprezentowania pracy. Kryteria oceny powinny być przed wykonaniem zadania. Formy indywidualizacji pracy uczniów - uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 31