KAT. TAKSONOM. STANDARDY CELE KSZTAŁCENIA W UJĘCIU OPERACYJNYM POZIOM PONADPODSTAWOWY V.1 C C A III.1 III.1 III.1 III.7

Transkrypt

1 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK. Polska dziś Położenie państwa polskiego. Granice naturalne i sztuczne Polski. Powierzchnia i ludność. Państwa sąsiadujące z Polską. Ustrój państwa polskiego. () poznanym słownictwem: granice naturalne i sztuczne, ustrój państwa, republika demokratyczna, konstytucja, określić położenie naszego kraju, omówić przebieg granic Polski, wymienić państwa sąsiadujące z Rzeczpospolitą Polską, wytłumaczyć, na czym polega ustrój republiki demokratycznej. poznanym słownictwem: państwo prawne, wyjaśnić, dlaczego Polska jest państwem prawnym. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Prawa i obowiązki obywatelskie. państwo.

2 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK 2. Początek państwa Początki państwa Polan. Państwo Mieszka I. hrzest Polski. Państwo olesława hrobrego. Zjazd gnieźnieński. Koronacja olesława hrobrego. (2) poznanym słownictwem: Słowianie, Polanie, Wiślanie, zjazd gnieźnieński, wojna podjazdowa, wyjaśnić daty: 966 r., 972 r., 000 r., , 025 r., powiedzieć, kim byli: Mieszko I, olesław hrobry, św. Wojciech, wskazać na mapie edynię, wymienić najważniejsze plemiona zamieszkujące ziemie polskie, wskazać na mapie państwo polskie za panowania Mieszka I i olesława hrobrego, omówić początki naszego państwa, wyjaśnić, dlaczego Mieszko I przyjął chrzest, opowiedzieć o sukcesach politycznych olesława hrobrego. poznanym słownictwem: relikwie, pomazaniec, powiedzieć, kim była obrawa, ocenić znaczenie przyjęcia chrztu dla państwa polskiego, prezentować własny punkt widzenia. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. Sylwetki wielkich Polaków. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. 2

3 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK 3. ynastia Piastów Testament olesława Krzywoustego. Sprowadzenie Krzyżaków przez Konrada Mazowieckiego. Najazd Mongołów. Panowanie Władysława Łokietka. Państwo polskie za Kazimierza Wielkiego. (2) poznanym słownictwem: dynastia Piastów, rozbicie dzielnicowe, Krzyżacy, Mongołowie (Tatarzy), lenno, kademia Krakowska, wyjaśnić daty: 38 r., 230 r., 308 r., 320 r., 364 r., 370 r., powiedzieć, kim byli: olesław Krzywousty, Władysław Łokietek, Kazimierz Wielki, wskazać na mapie Legnicę i Płowce, omówić stosunki polsko-krzyżackie za panowania Piastów, wytłumaczyć, dlaczego króla Kazimierza nazwano Wielkim. poznanym słownictwem: jałmużna, wyjaśnić daty: 24 r., 300 r., 33 r., powiedzieć, kim byli: Konrad Mazowiecki, Wacław II, podać przyczyny rozbicia dzielnicowego, wyjaśnić, dlaczego mieszkańcy ziem polskich chcieli zjednoczenia. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. 3

4 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK 4. Jagiellonowie na polskim tronie Unia polsko- -litewska. Wielka wojna z zakonem krzyżackim. Wojna trzynastoletnia. (2) poznanym słownictwem: dynastia Jagiellonów, unia personalna, pierwszy pokój toruński, inkorporacja, drugi pokój toruński, Prusy Królewskie, Prusy Zakonne, wyjaśnić daty: 370 r., 384 r., 385 r., 386 r., 40 r., 4 r., , powiedzieć, kim byli: Ludwik Węgierski, Jadwiga, Władysław Jagiełło, Kazimierz Jagiellończyk, wskazać na mapie Krewo i Grunwald, omówić przyczyny zawarcia unii polsko-litewskiej oraz jej warunki, wymienić postanowienia pierwszego pokoju toruńskiego, opowiedzieć o konflikcie polsko-krzyżackim w latach i jego skutkach, powiedzieć, kim był Władysław Warneńczyk, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. 4

5 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK 5. Wiek XVI Złoty wiek w dziejach państwa polskiego. Hołd pruski. Unia polsko- -litewska w Lublinie. emokracja szlachecka. Panowanie Stefana atorego. (2) poprawnie posługiwać się nowo poznanym słownictwem: złoty wiek, hołd pruski, unia realna, sejm walny, demokracja szlachecka, wolna elekcja, Prusy Książęce, wyjaśnić daty: 525 r., 569 r., 572 r., powiedzieć, kim byli: Zygmunt Stary, Zygmunt ugust, Henryk Walezy, Stefan atory, wymienić przyczyny i skutki hołdu pruskiego, wyjaśnić, dlaczego czasy zygmuntowskie nazwano złotym wiekiem, zlokalizować na mapie Prusy Królewskie i Prusy Książęce, omówić przyczyny i skutki zawarcia unii realnej przez Polskę i Litwę, wskazać różnice między unią realną a personalną, wyjaśnić, na czym polegała demokracja szlachecka, wyjaśnić daty: 506 r., 576 r., powiedzieć, kim była ona, omówić politykę zagraniczną Stefana atorego, w grupie, prezentować własny punkt widzenia, rozwiązywać problemy w twórczy sposób, przygotować się do publicznych wystąpień. V.5 II. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. 5

6 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE MOJ OJZYZN POLSK 6. Stulecie wojen Królowie z dynastii Wazów. Powstanie Kozaków pod wodzą ohdana hmielnickiego. Wojny polsko- -szwedzkie potop. Wojny polsko- -tureckie w XVII w. (2) poznanym słownictwem: dynastia Wazów, Kozacy, potop, wyjaśnić daty: 605 r., 648 r., 654 r., 655 r., 657 r., 660 r., 683 r., powiedzieć, kim byli: Zygmunt III, Władysław IV, Jan Kazimierz, Jan III Sobieski, wskazać na mapie: Kircholm, eresteczko, zęstochowę, Oliwę, hocim, Wiedeń, omówić przyczyny, przebieg i skutki wojen toczonych przez Rzeczpospolitą w XVII w., powiedzieć, kim byli: ohdan hmielnicki, Stefan zarniecki, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. 6

7 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK 7. Trzy rozbiory Złota wolność szlachecka. Panowanie dynastii Sasów. Polska za panowania Stanisława ugusta Poniatowskiego. Konstytucja 3 maja. Rozbiory Polski. (2) poznanym słownictwem: magnat, złota wolność, liberum veto, dynastia Sasów, I, II i III rozbiór Polski, Komisja Edukacji Narodowej, Sejm Wielki (Sejm zteroletni), Konstytucja 3 maja, insurekcja kościuszkowska, wyjaśnić daty: 772 r., , 3 V 79 r., 793 r., 794 r., 795 r., powiedzieć, kim byli: ugust II Mocny, ugust III, Stanisław ugust Poniatowski, Tadeusz Kościuszko, wskazać na mapie Targowicę i Racławice, pokazać na mapie zmiany terytorialne, będące wynikiem rozbiorów, wyjaśnić, na czym polegała złota wolność szlachecka, wymienić postanowienia Konstytucji 3 maja, omówić okoliczności zawarcia konfederacji targowickiej i jej cele, przedstawić okoliczności, w jakich doszło do insurekcji kościuszkowskiej, opisać przebieg powstania kościuszkowskiego, omówić okoliczności, w jakich doszło do rozbiorów Polski, poznanym słownictwem: czasy stanisławowskie, konfederacja, wyjaśnić datę: 792 r., powiedzieć, kim był Hugo Kołłątaj, w grupie, prezentować własny punkt widzenia. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Prawa i obowiązki obywatelskie. Sylwetki wielkich Polaków. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. 7

8 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK 8. O wolną Polskę Legiony Polskie we Włoszech. Księstwo Warszawskie. Powstanie listopadowe. Powstanie styczniowe. Rusyfikacja i germanizacja narodu polskiego. 2 (2) poznanym słownictwem: Legiony Polskie, Księstwo Warszawskie, Królestwo Polskie, powstanie listopadowe, noc listopadowa, powstanie styczniowe, rusyfikacja, praca organiczna, germanizacja, Galicja, wyjaśnić daty: 797 r., 807 r., 85 r., 830 r., 863 r., powiedzieć, kim byli: Jan Henryk ąbrowski, Piotr Wysocki, opowiedzieć o utworzeniu Legionów Polskich, opowiedzieć o walkach Polaków u boku Napoleona onapartego, podać okoliczności powstania Księstwa Warszawskiego i Królestwa Polskiego, wymienić przyczyny wybuchu powstania listopadowego oraz styczniowego, wyjaśnić, na czym polegała rusyfikacja i germanizacja, wymienić sposoby walki Polaków o zachowanie polskości, poznanym słownictwem: branka, powiedzieć, kim był Józef Wybicki, wyjaśnić okoliczności powstania hymnu polskiego, porównać powstanie listopadowe ze styczniowym, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Godło i hymn państwowy. Lokalne miejsca pamięci narodowej. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. 8

9 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK 9. Niepodległe państwo Polskie orientacje polityczne podczas I wojny światowej. Powstanie niepodległego państwa polskiego. Wojna z Rosją Radziecką. Spory graniczne między Polską a Niemcami i zechosłowacją. (2) poznanym słownictwem: I wojna światowa, państwa centralne, ententa, Legiony Polskie, ustrój komunistyczny, traktat wersalski, Wolne Miasto Gdańsk, powstanie wielkopolskie, plebiscyt, powstania śląskie, Zaolzie, wyjaśnić daty: 94 r., XI 98 r., 99 r., 920 r., 92 r., powiedzieć, kim byli Roman mowski i Józef Piłsudski, wymienić najważniejsze państwa biorące udział w I wojnie światowej, scharakteryzować polskie orientacje polityczne, które istniały podczas I wojny światowej, opowiedzieć o wydarzeniach, które kształtowały niepodległe państwo polskie, wskazać na mapie granice państwa polskiego po I wojnie światowej. poznanym słownictwem: Komitet Narodowy Polski, Śląsk ieszyński. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. Elementy historii regionu i ich związki z historią i tradycją własnej rodziny. 9

10 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK 0. Ponownie wymazana z mapy ruga Rzeczpospolita. Kampania wrześniowa. Okupacja niemiecka i radziecka ziem polskich. Holokaust. Polskie Państwo Podziemne. (2) poznanym słownictwem: druga Rzeczpospolita, przewrót majowy, sanacja, entralny Okręg Przemysłowy (OP), rasizm, Generalne Gubernatorstwo, holokaust (szoah), rmia Krajowa (K), konspiracja, rząd londyński, Polskie Państwo Podziemne, wyjaśnić daty: 926 r., IX 939 r., 7 IX 939 r., opisać, jakie trudności musiała pokonać odrodzona Polska, pokazać na mapie miejsca ważniejszych bitew kampanii wrześniowej, wskazać na mapie granicę okupacji niemieckiej i radzieckiej do VI 94 r., omówić politykę okupantów wobec Polaków i Żydów, opowiedzieć, w jaki sposób Polacy walczyli z niemiecką okupacją. poznanym słownictwem: mały sabotaż, wytłumaczyć, dlaczego Polska poniosła klęskę w kampanii wrześniowej. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju. 0

11 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK. roga do wolności kcja urza. Powstanie warszawskie. Rządy komunistów w Polsce. Strajki i demonstracje robotników w PRL. Trzecia Rzeczpospolita. (2) poznanym słownictwem: akcja urza, powstanie warszawskie, Polska Zjednoczona Partia Robotnicza (PZPR), stalinizm, Polska Rzeczpospolita Ludowa (PRL), gospodarka centralnie planowana, Solidarność, stan wojenny, rozmowy okrągłego stołu, trzecia Rzeczpospolita, wyjaśnić daty: VIII 944 r., 8 V 945 r., 956 r., 970 r., VIII 980 r., 3 XII 98 r., 989 r., powiedzieć, kim był Lech Wałęsa, omówić przyczyny i przebieg powstania warszawskiego, wytłumaczyć, w jaki sposób komuniści zdobyli władzę w Polsce, wymienić przyczyny wybuchu strajków i demonstracji robotniczych w PRL, omówić wydarzenia, które doprowadziły do powstania trzeciej Rzeczypospolitej, poznanym słownictwem: Polski Komitet Wyzwolenia Narodowego (PKWN), Tymczasowy Rząd Jedności Narodowej, Urząd ezpieczeństwa (U), powiedzieć, kim był Wojciech Jaruzelski, wskazać przyczyny klęski powstania warszawskiego, w grupie, prezentować własny punkt widzenia. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Patriotyzm. Kultura społeczna i polityczna. Sylwetki wielkich Polaków. Lokalne miejsca pamięci narodowej. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Miejscowe podania, przysłowia, architektura. Sylwetki osób zasłużonych dla środowiska lokalnego, regionu i kraju.

12 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE I. MOJ OJZYZN POLSK Moja ojczyzna Polska (lekcja powtórzeniowa) () wymienić najważniejsze wydarzenia z historii narodu i państwa polskiego, przyporządkować postaciom historycznym wydarzenia i określenia, skutecznie się komunikować, szanować odmienne poglądy. V.8 podejmować indywidualne decyzje, prezentować własny punkt widzenia, oceniać własną naukę. II. PŃSTWO. Państwo w cieniu piramid Państwo egipskie. Monarchia despotyczna. Społeczeństwo egipskie. () poznanym słownictwem: państwo, faraon, Ra (Re), monarchia despotyczna, piramidy, wezyr, wymienić uprawnienia faraona, wyjaśnić, dlaczego budowano piramidy, nazwać ustrój, który panował w Egipcie, przedstawić hierarchię społeczeństwa egipskiego, omówić zadania poszczególnych grup społecznych. poznanym słownictwem: Ozyrys, hieroglify, biurokracja, wskazać przyczyny utworzenia państwa przez mieszkańców Egiptu. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Jednostka i grupa. Życie Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. EUKJ EKOLOGIZN Style życia i ich związek z wyczerpywaniem zasobów naturalnych. 2

13 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE II. PŃSTWO 2. Pierwsza w świecie demokracja Miasta-państwa greckie. emokracja ateńska. Ostracyzm. emokracja pośrednia. () poznanym słownictwem: polis, arystokracja, demokracja, Zgromadzenie Ludowe, tyrania, ostracyzm, system przedstawicielski, demokracja pośrednia, demokracja bezpośrednia, powiedzieć, kim był Perykles, wskazać na mapie ateńską polis, wytłumaczyć, w jaki sposób powstała demokracja, opowiedzieć, jak działało Zgromadzenie Ludowe, wyjaśnić, czym był ostracyzm, skutecznie się komunikować, szanować odmienne poglądy. V.8 poznanym słownictwem: Rada Pięciuset, omówić funkcje Rady Pięciuset, ocenić demokrację ateńską, porównać demokrację ateńską z dzisiejszą, efektywnie pracować w grupie, rozwiązywać problemy w twórczy sposób, prezentować własny punkt widzenia. V.5 WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Jednostka i grupa. Życie Prawa i obowiązki obywatelskie. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. 3

14 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE II. PŃSTWO 3. Państwa średniowiecza Monarchia feudalna. Rozdrobnienie feudalne. Monarchia stanowa. Przywileje stanowe. () poznanym słownictwem: monarchia feudalna, lenno, wasal, senior, poddany, anarchia feudalna, rozdrobnienie feudalne, monarchia stanowa, wyjaśnić daty: 476 r., 492 r., omówić cechy monarchii feudalnej, wyjaśnić, jak powstała i działała monarchia stanowa, poznanym słownictwem: drabina feudalna, opowiedzieć, jak funkcjonował ustrój feudalny, porównać monarchię feudalną z monarchią stanową, w grupie, prezentować własny punkt widzenia. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Jednostka i grupa. Życie Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. II. PŃSTWO 4. bsolutyzm i monarchie konstytucyjne Monarchia absolutna. Rządy Ludwika XIV. Trójpodział władzy według Monteskiusza. Ustrój monarchii konstytucyjnej. () poznanym słownictwem: absolutyzm (monarchia absolutna), władza ustawodawcza, władza wykonawcza, władza sądownicza, monarchia konstytucyjna, powiedzieć, kim byli Ludwik XIV i Monteskiusz, wytłumaczyć, dlaczego upadła monarchia stanowa we Francji, wyjaśnić, na czym, według Monteskiusza, polegał trójpodział władzy, poznanym słownictwem: żołd, umowa społeczna, porównać monarchię absolutną z konstytucyjną, w grupie, prezentować własny punkt widzenia, rozwiązywać problemy w twórczy sposób, przygotować się do publicznych wystąpień. V.5 II. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. 4

15 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE II. PŃSTWO 5. Ustrój Rzeczypospolitej Polskiej Monarchia stanowa. emokracja szlachecka. Republika demokratyczna. Ustrój socjalistyczny. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej. (2) poznanym słownictwem: republika, ustrój socjalistyczny, sejm, senat, prezydent, rząd, czynne prawo wyborcze, bierne prawo wyborcze, partia polityczna, referendum, omówić systemy ustrojowe, które istniały w Polsce, wyjaśnić, w jakich okolicznościach Polska po 989 r. ponownie stała się republiką demokratyczną, wymienić podstawowe organy władzy w trzeciej Rzeczypospolitej i ich uprawnienia, wskazać różnicę między biernym a czynnym prawem wyborczym, wyjaśnić, na czym polega referendum, szanować odmienne poglądy. V.8 poznanym słownictwem: program polityczny, rozwiązywać problemy w twórczy sposób, prezentować własny punkt widzenia, przygotować się do publicznych wystąpień. V.5 II. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Prawa i obowiązki obywatelskie. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Elementy historii regionu. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. 5

16 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE II. PŃSTWO 6. Zjednoczona Europa Etapy integracji europejskiej. Instytucje Unii Europejskiej. roga Polski do Unii Europejskiej. () poznanym słownictwem: Rada Europy, integracja, Europejska Wspólnota Gospodarcza (EWG), Wspólnota Europejska, Traktat o Unii Europejskiej, Rada Europejska, Rada Unii Europejskiej, Komisja Europejska, Parlament Europejski, wyjaśnić daty: 949 r., 993 r., 994 r., podać przyczyny jednoczenia się Europy Zachodniej, omówić etapy integracji europejskiej, wskazać na mapie państwa członkowskie i kandydujące do Unii Europejskiej, scharakteryzować instytucje Unii Europejskiej, szanować odmienne poglądy. V.8 wyjaśnić datę: 958 r., wymienić argumenty za przystąpieniem Polski do Unii Europejskiej i przeciwko niemu, rozwiązywać problemy w twórczy sposób, prezentować własny punkt widzenia, przygotować się do publicznych wystąpień. V.5 II. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. II. PŃSTWO Państwo (lekcja powtórzeniowa) () opowiedzieć o formach sprawowania władzy na przestrzeni dziejów, porównać systemy ustrojowe, efektywnie pracować w grupie, prezentować własny punkt widzenia. 6

17 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE III. SPOŁEZEŃSTWO. Rzym niewolników Ustroje państwa rzymskiego. Struktura społeczna Rzymu. Niewolnictwo. () poprawnie posługiwać się nowo poznanym słownictwem: społeczeństwo, patrycjusz, plebejusze (plebs), wyzwoleniec, proletariusz, patron, klient, powiedzieć, kto sprawował rządy w starożytnym Rzymie, omówić położenie niewolników, scharakteryzować grupy społeczne w Rzymie, wyjaśnić związek między patronem a klientem, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. 7

18 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE III. SPOŁEZEŃSTWO 2. Stany średniowiecznej Europy Grupy społeczne w średniowieczu. uchowieństwo w średniowieczu. Przywileje rycerstwa. Podział średniowiecznego mieszczaństwa. Zależności średniowiecznego chłopa. () poznanym słownictwem: dziesięcina, rada miejska, patrycjat, pospólstwo, plebs, pańszczyzna, czynsz, przypisanie do ziemi, opowiedzieć o życiu stanów średniowiecznej Europy, poznanym słownictwem: celibat, wskazać różnice w położeniu poszczególnych stanów, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Jednostka i grupa. Życie Wartości i normy życia społecznego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. 8

19 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE III. SPOŁEZEŃSTWO 3. Społeczeństwo pieniądza eklaracja Praw złowieka i Obywatela. Rewolucja przemysłowa. Podział społeczeństwa po rewolucji przemysłowej. () poznanym słownictwem: eklaracja Praw złowieka i Obywatela, stary ład, związki zawodowe, strajki, migrować, klasy społeczne, wymienić hasła społeczne, które głosiła eklaracja Praw złowieka i Obywatela, wyjaśnić, na czym polegał stary ład, opowiedzieć o warunkach życia i pracy robotników w XVIII XIX w., omówić sposoby walki robotników o poprawę warunków pracy, scharakteryzować podział społeczeństwa po rewolucji przemysłowej, I. poznanym słownictwem: cenzus majątkowy, ubezpieczenia społeczne, legalizować, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EUKJ REGIONLN ZIEZITWO KULTUROWE W REGIONIE Elementy historii regionu. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. 9

20 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE III. SPOŁEZEŃSTWO 4. zisiejsze społeczeństwa Społeczeństwo polskie. Społeczeństwo niemieckie. Społeczeństwo etiopskie. () poznanym słownictwem: mniejszość narodowa, przyrost naturalny, imigranci, wskazać na mapie Polskę, Niemcy i Etiopię oraz określić ich położenie geograficzne, poznanym słownictwem: charytatywny, etniczny, porównać warunki społeczno- -gospodarcze Polski, Niemiec i Etiopii, wytłumaczyć przyczyny niskiego bądź wysokiego poziomu życia ludności tych państw, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. Ochrona przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi. 20

21 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE III. SPOŁEZEŃSTWO 5. Problemy dzisiejszych społeczeństw Terroryzm. Imigracja. Rasizm. Narkomania. Zachowania aspołeczne, zachowania prospołeczne. () poznanym słownictwem: terroryzm, rasizm, azyl polityczny, narkotyk, narkomania, zachowanie aspołeczne, zachowanie prospołeczne, określić przyczyny i skutki terroryzmu, imigracji, narkomanii i zachowań aspołecznych, podać sposoby rozwiązania takich problemów, jak: terroryzm, imigracja, narkomania i zachowania aspołeczne, w grupie, rozwiązywać problemy w twórczy sposób. V.5 WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE państwo. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EUKJ PROZROWOTN Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach międzyludzkich. Ochrona przed zagrożeniami naturalnymi i cywilizacyjnymi. Przyczyny i skutki nałogów oraz używania środków psychoaktywnych. Poznawanie zagrożeń cywilizacyjnych. Radzenie sobie w sytuacjach trudnych i umiejętność szukania pomocy. Zachowania sprzyjające i zagrażające zdrowiu. 2

22 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE III. SPOŁEZEŃSTWO Społeczeństwo (lekcja powtórzeniowa) () opowiedzieć, jak dzieliły się społeczeństwa w ciągu dziejów, omówić prawa, obowiązki i warunki życia poznanych grup społecznych, skutecznie się komunikować, wymienić główne problemy dzisiejszych społeczeństw. podać sposoby rozwiązania głównych problemów dzisiejszych społeczeństw, porównać warunki społeczno- -gospodarcze Polski, Niemiec i Etiopii, IV. KULTUR. Kraj miłośników mądrości Okres klasyczny. Okres hellenistyczny. rchitektura i rzeźba grecka. Twórczość Homera. Teatr grecki. Filozofia i nauka starożytnej Grecji. (2) poznanym słownictwem: kultura, okres klasyczny, okres hellenistyczny, kropol, Partenon, filozofia, logika, powiedzieć, kim byli: Fidiasz, Myron, Homer, jschylos, Sofokles, Sokrates, Platon, rystoteles, określić ramy czasowe okresu klasycznego i hellenistycznego w kulturze greckiej, wskazać dziedziny sztuki, z których do dziś słyną starożytni Grecy, wymienić antycznych artystów, pisarzy i filozofów oraz ich osiągnięcia. poznanym słownictwem: idealizm, etyka, powiedzieć, kim byli: Euklides, rchimedes, rozróżnić porządki architektoniczne kolumn greckich, uzasadnić, że jesteśmy spadkobiercami kultury starożytnych Greków. 22

23 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE IV. KULTUR 2. Wzniosłem pomnik trwalszy od spiżu... rchitektura i rzeźba starożytnego Rzymu. Prawo rzymskie. Poezja. Rzymskie dziedzictwo. () poznanym słownictwem: kopuła, łuk architektoniczny, Panteon, łuk triumfalny, Koloseum, termy Karakalli, fresk, łacina, języki romańskie, powiedzieć, kim byli: Wergiliusz, Horacy, Owidiusz, Juliusz ezar, wymienić najważniejsze osiągnięcia techniczne Rzymian. poznanym słownictwem: mozaika, realistyczny, satyra, poemat, omówić znane zasady rzymskiego prawa, które obowiązują do dziś, porównać osiągnięcia kulturalne starożytnych Greków z dorobkiem Rzymian, dostrzec ciągłość rozwoju cywilizacyjnego. III.3 WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Prawa i obowiązki obywatelskie. Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. IV. KULTUR 3. Uniwersalna kultura średniowiecza Wpływ kościoła na kulturę europejską. Styl romański, styl gotycki. Szkoły w średniowieczu. Scholastyka. Literatura. Uniwersalizm. (2) poznanym słownictwem: styl romański, styl gotycki, teologia, scholastyka, trubadurzy, misteria, określić ramy czasowe średniowiecza, podać cechy stylu romańskiego i gotyckiego, wymienić szkoły, jakie istniały w średniowieczu, wskazać miasta, w których powstały pierwsze uniwersytety, omówić rodzaje średniowiecznych utworów literackich, poznanym słownictwem: chorał gregoriański, ostrołuki, łuki przyporowe, uniwersalizm, wyjaśnić, na czym polegał uniwersalizm średniowiecznej kultury, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. 23

24 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE IV. KULTUR 4. Odrodzenie Humanizm. Twórcy włoskiego renesansu. Wynalazek Jana Gutenberga. Kultura renesansu w Polsce. (2) poznanym słownictwem: odrodzenie (renesans), humanista, humanizm, powiedzieć, kim byli: Filippo runelleschi, Michał nioł, Leonardo da Vinci, Jan Gutenberg, Jan Zamoyski, Mikołaj Rej, Jan Kochanowski, Mikołaj Kopernik, określić ramy czasowe renesansu, wymienić twórców włoskiego renesansu i ich dzieła, wskazać twórców polskiego odrodzenia i ich osiągnięcia, skutecznie się komunikować, szanować odmienne poglądy. V.8 omówić znaczenie wynalazku druku, porównać kulturę średniowieczną z kulturą odrodzenia, w grupie, prezentować własny punkt widzenia. III.3 WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Sylwetki wielkich Polaków. 24

25 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE IV. KULTUR 5. Od baroku do oświecenia arok w Europie. Sarmatyzm. Oświecenie. Encyklopedyści. Twórcy oświeceniowi w Polsce. (2) poznanym słownictwem: barok, Sarmata, sarmatyzm, oświecenie, Wielka Encyklopedia Francuska, publicysta, powiedzieć, kim był Ignacy Krasicki, określić ramy czasowe baroku i oświecenia, podać charakterystyczne cechy sztuki i literatury barokowej, wyjaśnić, czym był sarmatyzm, i wymienić jego główne cechy, przedstawić poglądy myślicieli oświecenia, wymienić przedstawicieli polskiego oświecenia, poznanym słownictwem: encyklopedyści, obiady czwartkowe, powiedzieć, kim byli: Jan Jakub Rousseau, Julian Ursyn Niemcewicz, omówić najważniejsze cele polskich zwolenników oświecenia, WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Sylwetki wielkich Polaków. 25

26 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE IV. KULTUR 6. Kultura XIX wieku Romantyzm w Europie. Przedstawiciele polskiego romantyzmu. Twórcy polskiego pozytywizmu. () poznanym słownictwem: romantyzm, Wielka Emigracja, polski mesjanizm, wieszcz narodowy, pozytywizm, Trylogia, wynarodowienie, powiedzieć, kim byli: dam Mickiewicz, Juliusz Słowacki, Zygmunt Krasiński, Fryderyk hopin, olesław Prus, Maria Konopnicka, Henryk Sienkiewicz, Jan Matejko, wymienić twórców romantyzmu i pozytywizmu, skutecznie się komunikować, szanować odmienne poglądy. V.8 poznanym słownictwem: styl neogotycki, dostrzec ciągłość przemian cywilizacyjnych, porównać poglądy romantyków z poglądami pozytywistów, w grupie, prezentować własny punkt widzenia, rozwiązywać problemy w twórczy sposób. III.3 V.5 WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. Sylwetki wielkich Polaków. 26

27 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE IV. KULTUR 7. Kultura dziś Wynalazki techniczne z XIX i XX w. Wady i zalety Internetu. Kultura masowa i elitarna. () poznanym słownictwem: Internet, poczta elektroniczna ( ), kultura masowa, kultura elitarna, wskazać wynalazki z XIX i XX w., które wpłynęły na rozwój kultury, przedstawić wady i zalety korzystania z Internetu, wymienić znane dzieła kultury elitarnej i masowej, poznanym słownictwem: globalna wioska, rzeczywistość wirtualna, wyjaśnić, czym różni się kultura masowa od elitarnej, uzasadnić swoje przewidywania dotyczące rozwoju kultury w następnych kilkudziesięciu latach, w grupie, prezentować własny punkt widzenia. WYHOWNIE PTRIOTYZNE I OYWTELSKIE Wartości i normy życia społecznego. Kategoria dobra wspólnego. EUKJ ZYTELNIZ I MEILN Komunikacja werbalna i niewerbalna, bezpośrednia i medialna. Rodzaje mediów ich istota i zasady funkcjonowania. Funkcje i charakterystyka komunikatów medialnych: drukowanych, obrazowych, dźwiękowych, audiowizualnych i multimedialnych. IV. KULTUR Kultura (lekcja powtórzeniowa) () przedstawić osiągnięcia kulturalne w ciągu wieków, wymienić największych twórców i ich dzieła, skutecznie się komunikować, szanować odmienne poglądy. III.3 V.8 podejmować indywidualne decyzje, w grupie, prezentować własny punkt widzenia. 27

28 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE V. RELIGI. ogowie Olimpu ogowie greccy. Mity greckie. Rola wyroczni. Życie po śmierci. () poznanym słownictwem: religia, Olimp, politeizm (wielobóstwo, religia politeistyczna), mit, heros, Hades, wymienić najważniejszych bogów greckich i dziedziny, którymi się opiekowali, wyjaśnić, jak starożytni Grecy wyobrażali sobie swoich bogów, poznanym słownictwem: haos, przedstawić historię najważniejszych bogów i herosów greckich, omówić sposoby czczenia bogów przez Greków, przedstawić wyobrażenia Greków o życiu po śmierci, 28

29 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE V. RELIGI 2. Judaizm Religia monoteistyczna. ziałalność brahama, Mojżesza i Salomona. Zasady judaizmu. iblia. () poznanym słownictwem: Jahwe, monoteizm (jedynobóstwo, religia monoteistyczna), judaizm, Ziemia Obiecana, dekalog, naród wybrany, prorok, mesjasz, iblia, Tora, Talmud, szabat, powiedzieć, kim byli: braham, Mojżesz, Salomon, wskazać na mapie współczesny Izrael, opowiedzieć o działalności i zasługach brahama, Mojżesza i Salomona, wymienić zasady obowiązujące wyznawców judaizmu, poznanym słownictwem: świątynia jerozolimska, faryzeusz, koszerny, wskazać na mapie główne miejsca, w których żyją wyznawcy judaizmu, omówić rodzaje ksiąg, z których składa się iblia, wyjaśnić przyczyny rozproszenia narodu żydowskiego, wskazać różnice między politeizmem a monoteizmem, 29

30 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE V. RELIGI 3. hrześcijaństwo ziałalność Jezusa hrystusa. Prześladowania chrześcijan. Zasady katolicyzmu. Schizma wschodnia. Reformacja. (2) poznanym słownictwem: chrześcijaństwo, katolicyzm, Stary i Nowy Testament, Ewangelia, schizma wschodnia, prawosławie, reformacja, Kościoły protestanckie, Kościół luterański, powiedzieć, kim byli: Jezus hrystus, św. Paweł, Marcin Luter, wyjaśnić daty: 33 r., 38 r., 054 r., 57 r., omówić początki chrześcijaństwa, opowiedzieć o działalności Jezusa hrystusa, św. Pawła, Marcina Lutra, przedstawić główne zasady religii katolickiej, podać przyczyny i skutki schizmy wschodniej, scharakteryzować przyczyny i skutki rozłamu w Kościele katolickim w XVI w., omówić zasady Kościoła luterańskiego, poznanym słownictwem: sobór, wyjaśnić przyczyny prześladowań chrześcijan w starożytnym Rzymie, omówić, kiedy i w jaki sposób zakończyły się represje chrześcijan, wskazać obszary, na których w XVI w. dominowały poszczególne religie chrześcijańskie: katolicyzm, prawosławie i protestantyzm, 30

31 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE V. RELIGI 4. Islam ziałalność Mahometa. Główne zasady islamu. Podboje rabów. Współczesne problemy islamu. () poznanym słownictwem: llach, islam, muzułmanin, Koran, państwo teokratyczne, fundamentalizm, wyjaśnić datę: 622 r., powiedzieć, kim był Mahomet, wskazać na mapie Mekkę i Medynę, wymienić podstawowe obowiązki muzułmanina, omówić główne założenia islamu, przedstawić najważniejsze problemy dzisiejszego islamu. poznanym słownictwem: hidżra. V. RELIGI Religia (lekcja powtórzeniowa) () opowiedzieć o wierzeniach ludzi w ciągu dziejów, III.3 wskazać różnice między wyznaniami, efektywnie pracować 3

32 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE VI. HNEL I WYTWÓRZOŚĆ. Jak powstały pieniądze? Podział pracy w Mezopotamii. Rozwój handlu wymiennego. Środki płatnicze. Handel w Imperium Rzymskim. () poznanym słownictwem: ekonomia, Mezopotamia (Międzyrzecze), nadwyżka pożywienia, Sumerowie, podział pracy, handel wymienny, płacidło, wskazać na mapie liski Wschód i Mezopotamię, opowiedzieć, w jaki sposób dokonał się podział pracy w starożytnej Mezopotamii, wyjaśnić skutki podziału pracy, przedstawić zjawiska, które towarzyszyły rozwojowi handlu wymiennego, określić, kiedy zaczęto używać pieniędzy, wymienić czynniki sprzyjające rozwojowi handlu w Imperium Rzymskim. EUKJ ZYTELNIZ I MEILN zieje pisma. Proces porozumiewania się jego składniki i kontekst społeczny. 32

33 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE VI. HNEL I WYTWÓRZOŚĆ 2. Początki kapitalizmu Gospodarka naturalna. Rozwój miast. Obrót bezgotówkowy. Wielkie odkrycia geograficzne. System nakładczy. Narodziny kapitalizmu. (2) poznanym słownictwem: wędrówka ludów, gospodarka naturalna, bank, odpływ kruszców, inflacja, kapitał, system nakładczy, kapitalizm, wskazać na mapie: Wenecję, Genuę, Florencję, podać przyczyny upadku gospodarczego starożytnego Rzymu, opowiedzieć, dlaczego w Europie Zachodniej od V do X w. przeważała gospodarka naturalna i na czym ona polegała, omówić czynniki, które doprowadziły do rozwoju miast i handlu w XI XIII w., wymienić przyczyny odkryć geograficznych, opowiedzieć, jak powstał i działał system nakładczy, wyjaśnić, dlaczego od XVI w. rozwój gospodarczy Europy przebiegał dwiema drogami, skutecznie się komunikować, szanować odmienne poglądy. V.8 poznanym słownictwem: obrót bezgotówkowy, weksel, lombard, wyjaśnić, w jakim celu powstały pierwsze banki i w jaki sposób działały, w grupie, prezentować własny punkt widzenia. EUKJ ZYTELNIZ I MEILN Proces porozumiewania się jego składniki i kontekst społeczny. 33

34 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE HNEL I WYTWÓRZOŚĆ 3. Kapitalistyczna Europa Rozwój manufaktur. Teoria dama Smitha. Rewolucja przemysłowa. Kolonializm. Kryzysy w kapitalizmie. (2) poznanym słownictwem: manufaktura, podaż, popyt, rynek zbytu, kolonie, kolonializm, nadprodukcja, kryzys, wyjaśnić, dlaczego produkcja w manufakturach była tańsza niż wytwórczość w systemie nakładczym, przedstawić skutki gospodarcze rewolucji przemysłowej, omówić przyczyny tworzenia i utrzymywania kolonii, wymienić największe potęgi kolonialne XVI XIX w., podać przyczyny kryzysów w kapitalizmie. poznanym słownictwem: chałupnik, powiedzieć, kim był dam Smith, scharakteryzować poglądy ekonomiczne dama Smitha, wyjaśnić, w jaki sposób można przezwyciężyć kryzys w kapitalizmie. VI. HNEL I WYTWÓRZOŚĆ 4. zisiejsza gospodarka Wolny rynek. Zasady działania giełdy. Obrót bezgotówkowy. Sklepy internetowe. () poznanym słownictwem: dekolonizacja, wolny rynek, giełda, akcje, karta płatnicza, opowiedzieć, jakie zasady rządzą wolnym rynkiem, wyjaśnić, jak działa giełda, wymienić zalety posiadania konta bankowego, poznanym słownictwem: makler, omówić, w jaki sposób dokonuje się zakupów przez Internet, EUKJ ZYTELNIZ I MEILN Komunikacja werbalna i niewerbalna, bezpośrednia i medialna. Proces porozumiewania się jego składniki i kontekst społeczny. 34

35 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE VI. HNEL I WYTWÓRZOŚ Ć Handel i wytwórczość (lekcja powtórzeniowa) () omówić procesy i zjawiska ekonomiczne od starożytności do czasów współczesnych. III.3 efektywnie pracować w grupie, prezentować własny punkt widzenia. VII. ŚROOWISKO NTURLNE. Jak uniezależnić się od przyrody? Myśliwi w starszej epoce kamiennej. Rolnicy w młodszej epoce kamiennej. Zmiany środowiska naturalnego w starożytnej Grecji i starożytnym Rzymie. Wykorzystanie środowiska naturalnego w starożytnym Rzymie. () poznanym słownictwem: środowisko naturalne, starsza epoka kamienna, osiadły tryb życia, młodsza epoka kamienna, środowisko sztuczne, wyjaśnić, na czym polegała zależność pierwszych myśliwych od przyrody, wytłumaczyć, w jaki sposób ogień uniezależnił człowieka od przyrody, opowiedzieć na przykładzie starożytnej Grecji i Rzymu, w jaki sposób człowiek wykorzystywał przyrodę do własnych celów, poznanym słownictwem: wyjałowić, porównać wędrowny i osiadły tryb życia człowieka, zrozumieć skutki dokonywanych przez ludzi zmian środowiska naturalnego, EUKJ EKOLOGIZN Style życia i ich związek z wyczerpywaniem zasobów naturalnych. egradacja środowiska przyczyny, wpływ na zdrowie człowieka oraz jej związek z formami działalności ludzi. 35

36 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE VII. ŚROOWISKO NTURLNE 2. Przyroda zależna od człowieka Wpływ człowieka na środowisko naturalne na przestrzeni dziejów. egradacja środowiska naturalnego. () poznanym słownictwem: degradacja środowiska naturalnego, opowiedzieć o wpływie człowieka na środowisko naturalne na przestrzeni dziejów, wymienić przykłady niszczycielskiej działalności człowieka, opowiedzieć o zmianach w rolnictwie XI XIII w., wyjaśnić wpływ rewolucji przemysłowej na środowisko naturalne, III.3 poznanym słownictwem: rezerwat przyrody, wyjaśnić, dlaczego człowiek jest największym zagrożeniem dla świata przyrody, omówić stopień zależności od przyrody mieszkańców Europy Zachodniej we wczesnym średniowieczu, III.3 EUKJ EKOLOGIZN Style życia i ich związek z wyczerpywaniem zasobów naturalnych. egradacja środowiska przyczyny, wpływ na zdrowie człowieka oraz jej związek z formami działalności ludzi. Przykłady miejsc, w których obserwuje się korzystne i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym. 36

37 ZĘŚĆ TEMT TREŚI PROGRMOWE LIZ GOZ.* ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM POSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ELE KSZTŁENI W UJĘIU OPERYJNYM POZIOM PONPOSTWOWY KT. TKSONOM. STNRY ŚIEŻKI EUKYJNE VII. ŚROOWISKO NTURLNE 3. złowiek i środowisko dzisiaj Współczesne katastrofy ekologiczne. Kwaśne deszcze. Efekt cieplarniany. ziura ozonowa. ziałania człowieka w celu ochrony przyrody. () poznanym słownictwem: kwaśne deszcze, efekt cieplarniany, globalne ocieplenie, promieniowanie ultrafioletowe, dziura ozonowa, recykling, podać przykłady katastrof ekologicznych i omówić ich skutki, omówić działania podejmowane przez człowieka w celu ochrony przyrody, zrozumieć konieczność podejmowania działań na rzecz ochrony środowiska, V.8 poznanym słownictwem: reaktor, materiały radioaktywne, opowiedzieć, jak powstają kwaśne deszcze i jakie są ich następstwa, wyjaśnić, na czym polega globalne ocieplenie, i jakie stanowi ono zagrożenie dla środowiska naturalnego, wymienić czynniki, które powodują powstanie dziury ozonowej i niebezpieczeństwa z tym związane, EUKJ EKOLOGIZN Style życia i ich związek z wyczerpywaniem zasobów naturalnych. egradacja środowiska przyczyny, wpływ na zdrowie człowieka oraz jej związek z formami działalności ludzi. Przykłady miejsc, w których obserwuje się korzystne i niekorzystne zmiany zachodzące w środowisku przyrodniczym. VII. ŚROOWISKO NTURLNE Środowisko naturalne (lekcja powtórzeniowa) () opowiedzieć o związkach między warunkami klimatycznymi a życiem ludzi na przestrzeni dziejów, dostrzegać przejawy świadomej ingerencji człowieka w środowisko naturalne, * Proponowana liczba godzin przewiduje realizację treści kształcenia w wymiarze godziny historii w tygodniu. W nawiasach podano liczbę godzin dla tych nauczycieli, którzy dysponują 2 godzinami historii w tygodniu. 37