Dzielenie się pomysłami. Moduł 5, temat 1, poziom 1 Przewodnik prowadzącego. praca, życie, umiejętności

Transkrypt

1 Moduł 5, temat 1, poziom 1 Akademia dla Młodych Materiały dla uczestników i prezentacje znajdziesz na stronie w zakładce nauczyciele albo w załączonym do podręcznika pendrivie.

2

3 Moduł 5 Temat 1 Poziom 1 Od pomysłu do realizacji Cele szkolenia Innowacje pozwalają nam wprowadzać pozytywne zmiany, znajdować sposoby na realizowanie czegoś nowego czy zrobienie czegoś w inny lub lepszy sposób. Ucząc się otwartości na nowe pomysły i bazowaniu na nich, zamiast ciągle je oceniać, możemy zasiać ziarno dobrych idei, które zakiełkują w postaci pomocnych rozwiązań. Jest to ważne, ponieważ innowacyjność jest kluczowa dla ciągłego sukcesu każdej organizacji i może stanowić fundament indywidualnego sukcesu zawodowego. Młodzi ludzie, którzy zrealizują ten temat będą: badać znaczenie innowacji ćwiczyć generowanie pomysłów w procesie burzy mózgów rozumieli w jakich obszarach własnego życia mogą generować i oceniać pomysły. Informacja dla Uczestników Nie jest wymagane przejście wcześniejszych modułów. Przygotowanie prowadzącego Przygotuj prezentację i materiały dla uczestników dotyczące tego tematu. Możesz zastanowić się nad tematem innowacyjności ważnym dla regionu i omówić go w ćwiczeniu głównym. Jako uzupełnienie arkusza ćwiczeń możesz udostępnić grupom tablicę flip chart lub większe kartki papieru do zapisywania pomysłów, które będą generować. Czas 45 min. Materiały Prezentacja Arkusz ćwiczeń Generowanie pomysłów podsumowanie: wykorzystaj je jako pomoc do zakończenia zajęć i materiał dla uczestników do zabrania ze sobą Podsumowanie: tematy do refleksji uczestnicy mogą je uzupełnić po zajęciach 1

4 10 min. WPROWADZENIE Niesamowity spinacz do papieru wyjaśnij, że ten temat dotyczy generowania nowych pomysłów (Możesz krótko opowiedzieć, że idee, które uczestnicy będą zgłębiać w tym temacie są uzupełnieniem pozostałych umiejętności, takich jak wyznaczanie celów i rozwiązywanie problemów). slajd NR 2 Pokaż slajd NR 2. Poproś uczestników, żeby w grupach 2 4 osobowych zastanowili się przez 2 minuty nad jak największą liczbą zastosowań spinacza do papieru (bez znaczenia jak zwariowane one będą). Niech zanotują wszystkie pomysły. PODZIELCIE się liczbą pomysłów, na które wpadła każda grupa. Poproś grupy, żeby przez 2 minuty pomyślały nad jak największą liczbą rzeczy, do których spinacz do papieru NIE MOŻE być wykorzystany. -- w swoich grupach uczestnicy powinni podważyć każdy pomysł i zdecydować czy faktycznie dany sposób używania spinacza jest możliwy, nawet jeśli jest on szalony. PODIELCIE się liczbą niemoliwych zastosowań spinacza. wyjaśnij, że kiedy myślisz kreatywnie. wtedy bardzo niewiele rzeczy jest niemożliwych, nawet jeśli nie są to najlepsze zastosowanie spinacza do papieru. wyjaśnij, że spinacze do papieru były kiedyś tylko pomysłem, który potem ktoś zrealizował w postaci nowego produktu. Są niewiarygodnie przydatne, a jednocześnie tak proste! Ten temat dotyczy generowania pomysłów, dzięki którym uczestnicy mogą zmieniać własne życie, jak i życie innych za pomocą swojej wyobraźni. slajd NR 3 Oomów krótko cele szkoleniowe tego tematu (Slajd NR 3) (Podkreśl, że jest to ważne, ponieważ uczenie się innowacyjności może już teraz pomóc uczestnikom ulepszyć ich życie). 2

5 25 min. ĆWICZENIE GŁÓWNE Czym jest innowacyjność? wyjaśnij, że umiejętność, którą uczestnicy będą teraz zgłębiać jest znana jako innowacyjność. Poproś ucestników by zasugerowali co się kryje za pojęciem innowacyjność. slajd NR 4 Pokaż slajd NR 4 (Innowacyjność nie jest jedną rzeczą lub podejściem. Jest to cały szereg różnych narzędzi myślenia, które razem stanowią ważną umiejętność, której każdy może się nauczyć i wnieść w nią swój wkład dla siebie samych oraz dla innych. Innowacje nie muszą być nowe, gigantyczne, przełomowe czy szalone, chociaż wiele takich jest. Wiele innowacji wnosi małe, ale ważne usprawnienia w istniejące produkty lub sposoby wykonywania zadań, które z kolei mogą spowodować dużą różnicę lub wiele małych zmian, które się sumują). sklep przyszłości wyjaśnij, że chcesz, aby uczestnicy wyobrazili sobie życie w przyszłości. Może to być ich własne życie, życie ich dzieci czy wnuków. Arkusz ćwiczeń generowanie pomysłów Rozdaj kopie Arkusza ćwiczeń generowanie pomysłów. wyjaśnij, że mają generować pomysły na nowe i lepsze sposoby robienia zakupów w przyszłości (Możesz podać więcej szczegółów zadania, np. jak sprawić, żeby robienie zakupów było bardziej przyjazne dla środowiska? Jak ludzie mogą robić zakupy w prostszy i wygodniejszy sposób? Czy cotygodniowe zakupy spożywcze mogłyby być większą przyjemnością?). 3

6 slajd NR 5 Pokaż slajd NR 5. wyjaśnij, że pierwszym etapem jest burza mózgów. W pierwszej kolejności obejmuje ona generowanie dużej liczby pomysłów. Dopiero wtedy można wybrać najlepsze i spróbować je ulepszyć przed ostatecznym wyborem najlepszego. Myślenie dywergencyjne (rozbiegające się w różnych kierunkach) jest sposobem opisywania procesu generowania dużej liczby pomysłów, a myślenie konwergencyjne (schodzące się razem) jest sposobem opisywania procesu zawężania tych pomysłów (Zaznacz, że niesłychanie ważne jest rozpoczęcie od generowania bardzo dużej ilości pomysłów. Można to porównać do hodowli roślin w szklarni. Pomysły są jak sadzonki - ważne jest, żeby pozwolić im wszystkim wyrosnąć przed ostatecznym wybraniem największych i najsilniejszych. Jeśli zadbasz o dużą ilość sadzonek, to masz o wiele większą szansę wybrania najlepszej z nich). Poproś uczestników, żeby zasugerowali jakieś zasady, które pomogą im omówić pomysły w swoich zespołach. podzielcie się. slajd NR 6 Pokaż slajd NR 6 (Dwa najważniejsze elementy obejmują szybką pracę, bez zatrzymywania się na ocenianie wstępnych pomysłów, a następnie wybieranie tych dobrych i zastanawianie się nad sposobami ich ulepszenia. Łatwo można stać się defensywnym lub konfrontacyjnym podczas sporów dotyczących pomysłów, ale takie postawy tłamszą kreatywność. Jedną bardzo prostą zasadą, której warto się trzymać jest to, by grupy zapisywały każdy pomysł jaki wygenerują. Nie ma złych pomysłów! Powstrzymuje to uczestników od oceniania pomysłów. Innym sposobem na zachęcenie uczestników jest danie im szansy na przedstawienie swoich pomysłów. Każda osoba może zaprezentować wszystkie swoje pomysły). Daj uczestnikom czas na wygenerowanie wstępnych pomysłów w grupach 4 6 osobowych (Ustal limit czasu odpowiedni do całego czasu jaki masz do dyspozycji. Wystarczy 5 minut, ale pamiętaj, żeby zachęcić uczestników do szybkiej pracy). Daj ostrzeżenie, kiedy uczestnicy będą wybierać i ulepsać najlepsze pomysły, zanim ostatecznie wybiorą najlepszy (Powinni mieć jasność odnośnie ich początkowego celu i wykorzystać go do rozpoznawania tych pomysłów, które najbardziej warto rozwijać i ulepszać). 4

7 slajd NR 7 Gdy uczestnicy będą realizować tę część, Pokaż slajd NR 7, żeby mogli zastosować pozytywny język do ulepszania wybranych pomysłów (Pomocne jest podchodzenie do grup i zachęcanie ich, żeby zastanawiali się i byli świadomi języka, którego używają w dyskusji. Staraj się ich nie krytykować, ale delikatnie kieruj ich w stronę konstruktywnej komunikacji). Poproś uczestników, by wybrali najlepszy pomysł poprzez głosowanie w grupie (Grupy mogą głosować odnośnie każdego poprawionego pomysłu w celu wyłonienia tego najlepszego. Podczas głosowania uczestnicy powinni dobrze znać swój początkowy cel. Który ulepszony pomysł najbardziej przyczyni się do osiągnięcia tego celu? W przypadku remisu, grupy mogą prosić autora oryginalnego pomysłu, żeby nie brał udziału w głosowaniu). zachęć każdą grupę do podzielenia się swoimi najlepszymi na forum klasy. uczestnicy mogą przedstawiać swoje pomysły, np. mając jedną minutę na zaprezentowanie, a następnie zagłosowanie na wybrany pomysł. podzielcie się doświadczeniami. Niech uczestnicy określą najłatwiejsze i najtrudniejsze aspekty tego ćwiczenia. 5

8 10 min. ZAKOŃCZENIE wyjaśnij, że innowacyjność jest przydatna nie tylko dla firm czy do zmieniania przyszłości to coś, co każdy może robić, a nie tylko osoby kreatywne z natury. Jest to umiejętność, którą wszyscy możemy wykorzystywać do ulepszania naszego życia już teraz. Poproś uczestników, by zastanowili się nad obszarem ich życia, który mogliby ulepszyć. zachęć uczestników do podzielenia się swoimi (Pamiętaj, że niektóre tematy mogą być delikatne, więc uczestnicy nie mają obowiązku się dzielić). slajd NR 8 Pok aż slajd NR 8 i wykorzystaj Podsumowanie jako pomoc w powtórzeniu kluczowych punktów. Podkreśl, że najlepsza innowacyjność opiera się na współpracy: możemy uzyskać pomoc i inspirację, a także pomóc i zainspirować innych do wprowadzania innowacji. slajd NR 9 Pok aż slajd NR 9, który przedstawia krótkie studium przypadku realizowania tych idei w praktyce. slajd NR 10 zakończ pokazując slajd NR 10 żeby zainspirować uczestników do zastosowania tych pomysłów w swoim życiu. Co dalej? Uczestnicy mogą wypełnić Podsumowanie: tematy do refleksji i wymyślić pomysły dotyczące jakichś obszarów w ich życiu, w których mogliby generować pomysły i być innowacyjni, aby wprowadzać ulepszenia. Przejdź do Tematu NR 2: Rozwiązywanie problemów. 6