Zakres umiejętności oraz słownictwa z języka angielskiego dla klasy 3 szkoły podstawowej

Transkrypt

1 Zakres umiejętności oraz słownictwa z języka angielskiego dla klasy 3 szkoły podstawowej 1

2 Bugs 3 2

3 FUNKCJE JĘZYKOWE MATERIAŁ GRAMATYCZNY SŁOWNICTWO I TEMATYKA UMIEJĘTNOŚCI JĘZYKOWE ZGODNOŚĆ Z NOWĄ PODSTAWĄ PROGRAMOWĄ Powitanie, pożegnanie się, zastosowanie zwrotu grzecznościowego Wydawanie poleceń Pytanie i odpowiadanie na pytanie o imię i o wiek Pytanie o urodziny Liczenie w zakresie 1-20 Tryb rozkazujący Zdania typu whquestions Liczebniki główne Rzeczowniki Hello! Goodbye. Flower, leaf, rock, bird, scissors, ball, horse, pizza, egg, cow What s your name?, How old are you? I m When s your birthday? In January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December. Liczebniki 1-20 Kolory It s blue, red, pink, brown, black, green. Nawiązywanie znajomości, powitanie, przedstawianie się Określanie miesiąca urodzin Pytanie i odpowiadanie na pytanie o imię i o wiek, Liczenie do 20 Rozpoznawanie kolorów Powtarzanie liter alfabetu Słuchanie i działanie / ruch Śpiewanie piosenek: The Bug Hello Song, Goodbye Song, The Bugs Alphabet Song, Wykonywanie poleceń Robienie klasowego kalendarza urodzin kształtowanie u uczniów wiary we własne możliwości kształtowanie postaw takich jak: uczciwość, kreatywność, wiarygodność, wytrwałość, poczucie własnej wartości, szacunek dla innych, ciekawość poznawcza oraz kultura osobista. ukształtowanie systemu wiadomości i umiejętności potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki muzycznej i ruchowej kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji Rozpoznawanie kolorów Pożegnanie Pożegnalne zwroty grzecznościowe: Goodbye! nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu, rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego 3

4 Powitanie i zastosowanie zwrotu grzecznościowego Poznanie nazw przedmiotów w klasie Określanie położenie przedmiotów i zwierząt Wskazywanie zwierząt Wydawanie poleceń Odpowiadanie na pytania dotyczące treści Poznanie budowy koników polnych, podawanie nazw czynności przez nie wykonywanych Pytania typu whquestion Zdania z podmiotem domyślnym Zdania z czasownikiem be i przysłówkiem here Tryb rozkazujący Pytania szczegółowe w czasie Present Simple Rzeczowniki Czasowniki Hello! How are you today? I m fine.thank you. Nazwy przyborów szkolnych: desk, chair, school bag, notebook, pen, ruler Where is it? It s on, in, under Where s the? It s under Here s my bird, hamster, fish, tortoise, dog, grasshopper. Put your books away, Show me your rubber, Stand up! Sit down! Turn around! Clap your hands! grasshopper, mouth, front legs, back legs, Piosenki i wierszyki: It s school again, Goodbye song, Stand up straight, What s that noise? Słuchanie historyjek Archie s pet i Spike s pet ze zrozumieniem, przewidywanie zdarzeń i słownictwa nauczyciela do historyjek Opowiadanie za pomocą słów kluczowych, własnymi słowami lub z wykorzystaniem fragmentów oryginalnego tekstu historyjek Słuchanie i działanie Słuchanie poleceń nauczyciela Wycinanie miniksiążeczki, składanie jej w całość, kolorowanie ilustracji z książeczki, wykonywanie okładki do książeczki, kolorowanie jej i wpisywanie tytułu, swojego imienia i nazwiska Dopasowywanie naklejek z tekstem do obrazków Słuchanie i numerowanie obrazków Mówienie i ruch Zabawy: Missing flashcard, Simon says, Hide the grasshopper Mówienie rymowanki What s that noise? kształtowanie u uczniów wiary we własne możliwości kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej kształtowanie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego rozpoznaje zwierzęta domowe 4

5 Rozpoznawanie, które ze zwierząt mają skrzydła i ile mają nóg Pożegnanie Zdania pytające z czasownikiem be wings, antennae, eyes jump, walk, eat, fly Pożegnalne zwroty grzecznościowe: Goodbye! Odgrywanie scenek z piosenek Odgrywanie scenek z Powtarzanie Classroom objects school rap Czytanie słów nazw przyborów szkolnych Pisanie, gdzie znajduja się zwierzęta Czytanie tekstu piosenki It s school again! Patrzenie na obrazki i pisanie zdań Czytanie Obserwuje i opisuje budowę ciała zwierząt wykonuje proste rekwizyty (miniksiążeczka, karty z rysunkami) bierze udział w małych formach teatralnych (pantomima) numeruje obiekty, układa je w odpowiedniej kolejności uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną rozwija umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych rozwija umiejętność uczenia się i dokonywania samooceny Powitanie i zastosowanie zwrotu grzecznościowego Poznanie nazw ubrań Poznanie nowych kolorów i przypomnienie znanych już kolorów Rzeczowniki Przymiotniki Zadania twierdzace w czasie Present Continuous z użyciem czasownika wear Pytaniaszczegółowe w czasie Present Simple Hello! How are you today? I m fine.thank you. T-shirt, shoes, socks, dress, trainers, jeans hat, coat red, blue, pink, white, purple, brown, orange Piosenki: A hat on her head, Eight in my family, Goodbye song Słuchanie The Bug Halloween Party! ze zrozumieniem, przewidywanie zdarzeń i słownictwa Odgrywanie scenek z nauczyciela Opowiadanie za pomocą słów kluczowych lub z kształtowanie u uczniów wiary we własne możliwości i pozytywnego stosunku do nauki rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do eksperymentowania indywidualizacja nauczania zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego 5

6 Opisywanie w co się jest ubranym Odpowiadanie na pytania dotyczące treści Odtworzenie treści Nazywanie członków rodziny, odpowiadanie na pytania Zachęcanie do zabawy Odpowiadanie na pytania pomocnicze nauczyciela Wyrażanie poleceń Pożegnanie Forma dzierżawcza Pytania ogólne i szczególowe w czasie Present Simple Tryb rozkazujący Pytania typu whquestions Zdania z podmiotem domyślnym The witch is wearing red hat. Annie is wearing a blue and white dress. What s the witch wearing?, Is Spike at home?, Is Spike happy, Can Spike see Gracie? Is it Annie s sister? No, it isn t. Is it Annie s auntie? Yes, it is. Let s make a Halloween book. Who s this? What is Tanya s score? Wait! Go home! Pożegnalne zwroty grzecznościowe: Goodbye! wykorzystaniem fragmentów oryginalnego tekstu Mówienie i ruch / działanie Zabawy: Spike s Camera Flashcard,Guess the picture, I m wearing Wycinanie miniksiążeczki, składanie jej w całość, kolorowanie ilustracji z książeczki, wykonywanie okładki do książeczki, kolorowanie jej i wpisywanie tytułu, swojego imienia i nazwiska Dopasowywanie obrazków do wyrazów Rysowanie bohaterów i projektowanie im ubrań kluczowego słownictwa: hat,shoes, coat, t- shirt, jeans, trainers, socks, dress nazw członków rodziny Czytanie historyjek It s a witch i The Bug Halloween party nazw kolorów Czytanie wyrażeń w kontekście plastycznej, muzycznej i ruchowej nazywa członków rodziny i części garderoby rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego posługuje się środkami wyrazu plastycznego barwą bierze udział w małych formach teatralnych (pantomima) uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną rozwija umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych rozwija umiejętność uczenia się i dokonywania samooceny 6

7 Powitanie i zastosowanie zwrotu grzecznościowego Nazywanie i opisywanie części ciała zwierząt Przypominanie nazw zwierząt Opisywanie wyglądu zwierząt Wyrażanie wielkości Zdania twierdzące w Present Simple z użyciem czasownikiem have got i be Przymiotniki Literowanie wyrazów Hello! How are you today? I m fine.thank you. whiskers, teeth, tail, mouth, body, tongue,eyes, ears tiger, gorilla, snake, crocodile I m big and great. I ve got big teeth. nauczyciela do Słuchanie dialogu Piosenka Tigers live in the jungle Słuchanie What s the matter tiger? i Spiders are never scared ze zrozumieniem, przewidywanie zdarzeń i słownictwa nauczyciela do Opowiadanie za pomocą słów kluczowych lub własnymi słowami kształtowanie u uczniów wiary we własne możliwości i pozytywnego stosunku do nauki rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do eksperymentowania indywidualizacja nauczania zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego plastycznej, muzycznej i ruchowej 7

8 Utrwalenie nazw zwierząt Odpowiadanie na pytania nauczyciela Literowanie wyrazów Wyrażanie posiadania Zdobywanie wiedzy na temat zwyczajów dzikich zwierząt mieszkających w ich naturalnym środowisku Wyrażenie troski o druga osobę Wyrażenie strachu oraz braku strachu Wydawanie poleceń i wyrażanie sugestii Wyrażanie posiadania Rzeczowniki oraz czasowniki Pytania typu whquestions Zdania twierdzące i przeczące w czasie Present Simple z czasownikiem be Tryb rozkazujący big, long, great tiger, gorilla, snake, crocodile Who is scared?, What can Worm and Spike see? I ve got a long tail, I ve got small ears. jungle, grasslands, rivers, leaves, plants, flowers, fruit eat, live What s the matter? I m scared, I m not scared Open your books, find the tiger, Let s make a book of the story. Mówienie i działanie / ruch Śpiewanie piosenki I ve got whiskers, rymowanki Hip-hip Gra w zgadywanie kart, My favourite words, Read my lips, Run and touch, Nazywanie i wskazywanie zwierząt Odgrywanie scenek z Zabawy: gra w zgadywanie, Guess the animals, Guess the falshcard Przyklejanie naklejek z tekstem Wykonywanie miniksiążeczek nazw zwierząt Czytanie zdań i zaznaczanie odpowiedzi Czytanie z wykorzystaniem miniksiążeczki Czytanie zdań i pisanie nazw typów środowiska naturalnego Czytanie wyrażeń w kontekście nazywa czści ciała zwierząt rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego wykonuje proste rekwizyty Pożegnanie Pożegnalne zwroty grzecznościowe: Goodbye! 8

9 Poznanie słownictwa dotyczącego prezentów na Święta Bożego Narodzenia Odpowiadanie na pytania nauczyciela dotyczące Wyrażanie uprzejmiej prośby Wyrażanie posiadania Odpowiadanie na pytania dotyczące posiadania Rzeczowniki i wyrażenia rzeczownikowe Pytania ogólne i szczegółowe w Present Simple i w Present Continuous Pytanie z czasownikiem can Pytania i zdania w czasie Present Simple z czasownikiem have got stocking, doll, ball, kite, scooter, CD player, plane Has Mandy got her stocking? What s Grandpa doing? Can I have, please? What have you got in your sack?have you got? Yes, I have./no, I haven t. Słuchanie It s Chrismas Piosenka It s Father Christmas Mówienie i ruch / działanie Zabawy językowe: Merry Christmas!, Guess the present, Magic Eyes Rysowanie prezentów Wykonanie kartki na Boże Narodzenie Czytanie słów związanych ze świętami: star, card, present, bell, ball Czytanie listu do Świętego Mikołaja rozbudzanie ciekawości poznawczej odniesienie do wiedzy dziecka na temat zwyczajów związanych ze świętami Bożego Narodzenia zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego plastycznej, muzycznej i ruchowej wykonanie kartki świątecznej rymowanki, śpiewa piosenki 9

10 Utrwalenie nazw przedmiotów w klasie Nazywanie ubrań Opisywanie ubioru Nazywanie części ciała zwierząt Utrwalenie nazw członków rodziny, zwierząt domowych oraz dzikich zwierząt i środowiska ich zamieszkania Przypomnienie nazw kolorów Poznanie aspektów codziennego życia dzieci w innych krajach Rzeczowniki Zdania twierdzące w czasie Present Continuous z użyciem czasownika wear Przymiotniki Zdania twierdzące w czasie Present Simple i Present Continuous Pytania typu whquestion pen, ruler, notebook, desk, chair, schoolbag T-shirt, dress, jeans, socks, shoes, trainers, hat, coat I m wearing a white shirt, I m wearing a yellow skirt. whiskers, teeth, tail, tongue, ears, eyes, mouth mum, dad, brother, sister, family, tiger, gorilla, fish, bird, whale, crocodile orange, green, brown, yellow, red, white, blue, purple, black In the UK children wear school uniforms, Hi, I m Clare. I m wearing a yellow shirt. Piosenka Goodbye song Słuchanie nagrania School uniforms, powtarzanie słów, Odgrywanie dialogu nauczyciela Opowiadanie o swoim szkolnym stroju Mówienie i ruch / działanie Zabawy językowe: Gra w wywoływanie kart Odgrywanie dialogu o szkolnych mundurkach Czytanie i mówienie brakujących słów kształtowanie u uczniów pozytywnego stosunku do nauki rozbudzanie ciekawości poznawczej zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego plastycznej, muzycznej i ruchowej, kształtowanie spostrzegawczości nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu rozpoznaje zwierzęta i dostrzega różnice w charakterystyce zwierząt wykonuje projekt szkolnego mundurka bierze udział w małych formach teatralnych (odgrywanie scenek) koloruje obiekty uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną dokonuje samooceny Powitanie i zastosowanie zwrotu grzecznościowego Rzeczowniki Zdania twierdzące i Hello! How are you today? I m fine.thank you. macaroni, salad, fish, Słuchanie Gracie is hungry! nauczyciela do Słuchanie dialogu kształtowanie u uczniów wiary we własne możliwości i pozytywnego stosunku do nauki rozbudzanie ciekawości poznawczej, zachęcanie do 10

11 Nazywanie produktów żywnościowych Opisywanie, jakie jedzenie się lubi, a jakiego się nie lubi Wyrażanie uprzejmych próśb i odpowiadanie na nie Nazywanie elementów zastawy stołowej Pytanie o upodobania innych osób Odpowiadanie na pytania nauczyciela dotyczące Poznanie piramidy z grupami żywności przeczące w czasie Present Simple z czasownikami like i love Pytania i odpowiedzi z czasownikiem can Pytania typu whguestions Pytania ogólne i szczegółowe w Present Simple sausages, chips, rice, ice cream, orange juice I like macaroni, I don t like fish, I love ice cream Can I have some, please? Yes, you can/no, you can t. Put the fork on the table, Look around, Sit down plate, fork, knife, spoon, glass, table What about you? Are Gracie and Spike at home? Are they in a restaurant?what does Gracie want? cereal, vegetables, sugar, sweets, milk, cheese, eggs, fruit, bread, chicken, rice, plants, animals, grains Słuchanie i wskazywanie Mówienie i działanie / ruch Śpiewanie piosenki Oh, I m very hungry!,rymowanki I like macaroni. Gra w zgadywanie kart, Do you like salad?, Magic answers, Lunchtime, Lay the table, Naśladowanie czynności wykonywanych elementami zastawy stołowej Wykonywanie kart obiadowych Czytanie I m very hungry! i Gracie is hungry nazw produktów zywieniowych nazw elementów zastawy stołowej Czytanie wyrażeń w kontekście eksperymentowania zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego plastycznej, muzycznej i ruchowej nazywa produkty żywnościowe, elementy zastawy stołowej rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego posługuje się środkami wyrazu plastycznego barwą bierze udział w małych formach teatralnych (pantomima) uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną rozwija umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych rozwija umiejętność uczenia 11

12 Wyrażanie sugestii Zastosowanie zwrotów grzecznościowych Here you are. Thank you się i dokonywania samooceny Powitanie i zastosowanie zwrotu grzecznościowego Poznanie nazw wykonywanych sportów Pytanie o umiejętności sportowe Opisywanie umiejętności sportowych Wykonywanie poleceń Pytanie i odpowiadanie na Rzeczowniki, wyrażenia z czasownikami Can you? I can / I can t Tryb rozkazujący Hello! How are you today? I m fine. Thank you. play tennis/ basketball/football, ride a bike, rollerblade, skateboard Can you rollerblade? I can t rollerblade. I can play tennis. Quick, throw the ball, Shoot and score. Słuchanie nagrania i łączenie liczb Słuchanie Yes, I can! i The Bugs sports day ze zrozumieniem, przewidywanie zdarzeń i słownictwa Odgrywanie scenek z nauczyciela do Opowiadanie za pomocą słów kluczowych, własnymi słowami lub z wykorzystaniem fragmentów oryginalnego tekstu Słuchanie i wykonywanie polecen nauczyciela Słuchanie dialogu i naśladowanie, nazywanie sportów Słuchanie i numerowanie obrazków Mówienie i ruch / działanie kształtowanie u uczniów wiary we własne możliwości rozwijanie ciekawości poznawczej ukształtowanie systemu wiadomości i umiejętności, potrzebnych dziecku do poznawania i rozumienia kształtowanie u dziecka pozytywnego stosunku do nauki zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego plastycznej, muzycznej i ruchowej, aktywności badawczej, a także działalności twórczej kształtowanie umiejętności 12

13 pytania o posiadanie Odpowiadanie na pytania nauczyciela dotyczące Odtwarzanie tresci Nazywanie i opisywanie sportowców Liczenie w zakresie Pytanie i odpowiadanie na pytania o posiadanie Zachęcanie do zabawy Zdania pytające i twierdzące z czasownikiem have got Zdania pytające w czasie Present Simple Zaimki pytające what, who, why Liczebniki główne Have you got (number 23)? Yes, I have./no, I haven t. Is Spike happy? Can Spike skateboard? What does Spike want to play? serve a ball, score goals, shoot a basketball, drive a car very fast, tennis palyer, footballer, basketball player, racing driver Have you got (number 35)? Let s play a game. Pożegnalne zwroty grzecznościowe: Goodbye! Piosenki: Look at me, The basketball song, Goodbye song Zabawy językowe: Find the Picture, Guess the Flashcard, I can/i can t, wywoływanie kart Wykonanie miniksiążeczki Przyklejanie naklejek z tekstem nazw sportów Czytanie tekstu piosenk The Basketball song, Look at me Czytanie nazw umiejętności sportowych Pisanie liczb 1-50 Czytanie wyrażeń w kontekście korzystania z różnych źródeł informacji i nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego dowiaduje się o rozwoju człowieka wykonuje proste rekwizyty (miniksiążeczkai) bierze udział w małych formach teatralnych (odgrywanie scenek) numeruje obiekty, układa je w odpowiedniej kolejności uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną rozwija umiejętność uczenia się i dokonywania samooceny Pożegnanie 13

14 Poznawanie tradycji związanych z Pancake Day Przypomnienie nazw składników Poznawanie przepisu na naleśniki Wykonywanie poleceń Zdania twierdzące w czasie Present Simple Rzeczowniki Tryb rozkazujący Another name for Pancake Day is Shrove Tuesday. flour, butter, milk, salt, sugar, eggs Put some in a bowl, Mix, Add the mixture, Toss the pancake Słuchanie o tradycjach związanych z Pancake Day Słuchanie i wskazywanie składników Słuchanie i wykonywanie czynności Mówienie i działanie / ruch Śpiewanie piosenki It s Pancake Day! Gra w wywoływanie kart, Run and touch, Guess the ingredients, The Pancake Race Game Rysowanie ulubionego naleśnika Czytanie i numerowanie czynności wykonywanych przy robieniu naleśników Pisanie nazw składników nazywa obiekty w najbliższym otoczeniu rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego wykonuje proste rekwizyty Powitanie i zastosowanie zwrotu grzecznościowego Poznanie nazw czynności porannych Pytanie o godzinę i podawanie godziny Opowiadanie Pytania typu whguestions Zdania z podmiotem domyślnym It s Zdania twierdzące i przeczące w czasie Present Simple Pytania ogólne i szczegółowe w czasie Hello! How are you today? I m fine. Thank you. I get up, I have a shower, I get dressed, I have breakfast, I brush my teeth, I go to school in the morning What time is it? It s half past It s eight o clock. Piosenki: In the morning, What time is it?, Goodbye song Słuchanie Gerry the giant i Spike s drums ze zrozumieniem, przewidywanie zdarzeń i słownictwa Odgrywanie scenek z nauczyciela do Opowiadanie za pomocą słów kluczowych, własnymi słowami lub z wykorzystaniem fragmentów oryginalnego tekstu Słuchanie i dopasowywanie zdań do osób zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego plastycznej, muzycznej i ruchowej nazywa czynności wykonywane codziennie 14

15 Odpowiadanie na pytania pomocnicze nauczyciela Nazywanie czynności wykonywanych w sobotę Nazywanie pór dnia Opisywanie czynności wykonywanych w sobotę przez dzieci w Polsce i w Anglii Wykonywanie poleceń Zachęcanie do zabawy Present Simple Rzeczownik Wyrażenia czasownikowe Wyrażenia z rzeczownikiem Zdania twierdzące i przeczące w czasie Present Simple Tryb rozkazujący Konstrukcja Let s I get up,i eat sandwich/cereal, I drink milk/orange juice, I go shopping, I have lunch/dinner, I visit my grandma, I go to bed, I tidy my room, I meet my friends It s breakfast time/ lunchtime/dinnertime/ bedtime Draw true or false Let s make a watch Pożegnalne zwroty grzecznościowe: Goodbye! Mówienie i ruch / działanie Zabawy językowe: Memory, Find the clock, Routine Chain,zabawa w zgadywanie Wykonywanie zegarka nazw czynności porannych Czytanie dialogu, Czytanie tekstu piosenki In the morning Czytanie zdań i numerowanie obrazków Pisanie nazw czynności porannych w kolejności Czytanie wyrażeń w kontekście Czytanie, rysowanie godzin i pisanie zdań rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego wykonuje proste rekwizyty bierze udział w małych formach teatralnych uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną rozwija umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych rozwija umiejętność uczenia się i dokonywania samooceny Pożegnanie 15

16 Nazywanie potraw, sportów, codziennych czynności, elementów zastawy stołowejpowtórzenie materiału z rozdziałów 5. i 6. Wyrażanie upodobań kulinarnych Nazywanie liczb Pytanie o godzinę i podawanie godziny Opisywanie obiadów szkolnych dzieci w innych krajach Zachęcanie do zabawy Rzeczowniki, wyrażenia czasownikowe Konstrukcja I like /I don t like Liczebniki główne Pytania typu whguestions Zdania twierdzace z podmiotem domyślnym It s Zdania twierdzące w czasie Present Simple Konstrukcja Let s I get up, I have a shower, I get dressed, I have breakfast, I brush my teeth, I go to school in the morning, play tennis/ basketball/football, ride a bike, rollerblade, skateboard, macaroni, salad, fish, sausages, chips, rice, ice carem, orange juice, plate, fork, knife, spoon, glass, table What time is it? It s half past It s eight o clock. For my school lunch I have soup and bread or meat and vegetables. Let s play!, Let s go! Słuchanie wypowiedzi na temat obiadów szkolnych nauczyciela do tekstu Słuchanie dialogu Mówienie i działanie / ruch Gra w wywoływanie kart Nazywanie i wskazywanie przedmiotów i czynności na rysunkach Projektowanie zdrowego szkolnego obiadu Odgrywanie dialogu nazywa czynności wykonywane rano, spory, potrawy Powitanie i zastosowanie zwrotu grzecznościowego Poznanie nazw miejsc wypoczynku wakacyjnego Nazywanie czynności wykonywanych na obozach letnich Nazywanie przedmiotów zabieranych na plażę Opisywanie zawartości torby plażowej Czasowniki Rzeczowniki Konstrukcja I have got Alfabet Zdania twierdzące i Hello! How are you today? I m fine. Thank you. beach, mountains, park, swimming pool, country, lake swim, play, walk sunglasses, towel, camera, sun cream, sun hat, swimsuit, swimming trunks, beach ball I ve got a camera, sun cream and sunglasses. Piosenki: Let s go to summer camp, I ve got a sun hat, Goodbye song Słuchanie Holidays at summer camp i The summer holidays ze zrozumieniem, przewidywanie zdarzeń i słownictwa Odgrywanie scenek z nauczyciela do Opowiadanie za pomocą słów kluczowych, własnymi słowami lub z wykorzystaniem fragmentów oryginalnego tekstu Słuchanie i numerowanie zachęcanie ucznia do działania indywidualnego i zespołowego plastycznej, muzycznej i ruchowej nazywa miejsca wypoczynku wakacyjnego, 16

17 Literowanie wyrazów Opowiadanie Odpowiadanie na pytania pomocnicze nauczyciela Poznawanie nazw miejsc na świecie Opisywanie klimatu i rodzajów pogody w różnych częściach Wykonywanie poleceń Zachęcanie do zabawy Pożegnanie przeczące w czasie Present Simple i Present Continuous Pytania ogólne i szczegółowe w czasie Present Simple i Present Continuous Rzeczowniki Zdania twierdzące z podmiotem domyślnym It s Tryb rozkazujący Gracie is going going to the mountains on holiday. Spike isn t happy. Is spike going by bus? What has she got in her suitcase? The North Pole, South America, Europe, the Arctic, Africa, the Alps, the Sahara desert, the Amazon Rainforest It s wet/cold/warm /dry/hot Remember the story, Listen and point Let s make a book of the story. Pożegnalne zwroty grzecznościowe: Goodbye! obrazków Słuchanie dialogu, zadawanie pytań i literowanie słów Mówienie i ruch / działanie Zabawy językowe: Guess the Flashcard, My favourite places, Spike says, Guess the place zabawa w zgadywanie, Wykonywanie miniksiążeczki Nazywanie i pokazywanie akcesoriuw plażowych Przyklejanie naklejek z tekstem Znajdowanie i kolorowanie przedmiotów Czytanie pocztówek i uzupełnianie luk Czytanie Czytanie tekstu piosenki I ve got a sun hat Czytanie zdań i numerowanie obrazków Czytanie wyrażeń w kontekście Odszukiwanie drogi i pisanie zdań rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego wykonuje proste rekwizyty bierze udział w małych formach teatralnych uczestniczy w zajęciach rozwijających sprawność fizyczną rozwija umiejętność formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych rozwija umiejętność uczenia się i dokonywania samooceny 17

18 Nazywanie bohaterów sztuki teatralnej Opisywanie co noszą bohaterowie sztuki teatralnej Opisywanie cech osób Opisywanie umiejętności Opowiadanie sztuki teatralnej Odpowiadanie na pytania pomocnicze nauczyciela Rzeczowniki Zdania pytające i twierdzące w czasie Present Simple Przymiotniki Zdania z czasownikiem can Zdania twierdzące Pytania ogólne i szczegółowe w czasie Present Simple i Present Continuous King, Queen, Princess, Prince, Father, Puss in boots, John I wear boots/ a coat/ a very big hat clever, old, young, rich, poor, beautiful, small, handsome I can catch a fish/rabbit/chicken. I can speak Engish. What do Puss and John find? Is the cat special?what is the cat wearing? Słuchanie bajki Puss in boots Odpowiadanie na pytania nauczyciela dosztuki teatralnej Słuchanie nazw postaci Mówienie i działanie / ruch Śpiewanie piosenki Puss in boots i wykonywanie czynnościz opisu piosenki Dopasowywanie kart wyrazowych do kart obrazkowych Wykonywanie maski nazywa bohaterów bajki rymowanki, śpiewa piosenki z repertuaru dziecięcego wykonuje proste rekwizyty 18