Kryteria ocen dla klasy III szkoły podstawowej- English Adventure 3

Transkrypt

1 Kryteria ocen dla klasy III szkoły podstawowej- English Adventure 3 Dział Ocena niedostateczna Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Okres bezpodręcznikowy i rozdział Hello! Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą Rozpoznaje i Zna kilka liter alfabetu Rozumie pytanie o wiek. Odpowiada na nie: I m 10. Częściowo posługuje się liczebnikami w zakresie Zna nazwy kilku potraw. Z pomoca n-la ormułuje krótkie zdania z czasownikiem have got oraz odpowiada na niektóre pytania z czasownikiem has got W większości mówi alfabet. W miarę posługuje się liczebnikami w zakresie 1 20Formułuje krótkie zdania z czasownikiem has got Zna nazwy większości poznanych potraw. W większości odpowiada na niektóre pytania z czasownikiem has got polecenia Poprawnie mówi alfabet. Rozpoznaje pojedyncze literki. Literuje swoje imię.pyta o wiek: How old are you? Odpowiada na to pytanie.poprawnie posługuje się liczbami w zakresie 1 20.Wymienia potrawy, którelubi i których nie lubi: I like/don t like chicken. Rozumie pytania z czasownikiem has got. Poprawnie mówi alfabet. Rozpoznaje pojedyncze literki. Literuje imiona. Pyta o wiek i imię. Przeprowadza krótki dialog zapoznawania się. Bez problemu posługuje się liczbami w zakresie 1 20 w mowie i piśmie. Mówi całymi zdaniami o potrawach, które lubi i których nie lubi. Rozumie pytania z czasownikiem has got. 1. Two worlds Ζ pomoca czyta Z pomocą Z pomocą opisuje postaci. Po wysłuchaniu częściowo czyta zdania i dopasowuje je do obrazków. Z pomocą o wielkość przedmiotów. W większości w trakcie słuchania wskazuje postaci na obrazku.w miarę możliwości czyta W miarę możliwości śpiewa piosenkę, w większości opisuje postaci, w większości polecenia Poprawnie czyta historyjkę podczas słuchania postaci na obrazku Śpiewa Poprawnie opisuje postaci. Rozumie usłyszane dialogi. Czyta je oraz odgrywa Rozumie usłyszany tekst. Płynnie czyta śpiewa piosenkę z Dokładnie opisuje postaci Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je Bez problemu rozumie usłyszany tekst. Płynnie go czyta

2 2.I'm dancing Rozumie niektóre usłyszane pomocy nauczyciel Z pomoca nauczyciel czyta Przy pomocy Po wysłuchaniu myli się wskazując osoby i przedmioty wykonujące podane czynności Νie rozumie większości dialogów. Czyta je przy pomocy Dopasowuje podpisy do obrazków. czyta zdania i dopasowuje je do obrazków,w większości o wielkość przedmiotów. Rozumie usłyszane dialogi. Czyta je z minimalną pomocą Ma niewielkie problem z formułowaniem pytań.w większości czyta tekst. Nie ma większych problemów ze zrozumieniem usłyszanego tekstu. W miarę swoich możliwości czyta W większości w trakcie słuchania wskazuje przedmioty i meble. W miarę możliwości śpiewa piosenkę W większości wskazuje osoby i przedmioty wykonujące podane czynności Rozumie usłyszane dialogi. Czyta je z minimalną pomocą Poprawnie go czyta. polecenia Poprawnie czyta Historyjkę, wskazuje przedmioty i meble. Śpiewa Poprawnie wskazuje osoby i przedmioty wykonujące podane czynności Z niewielka pomocą n-la zadaje pytania w czasie Present Continuous i odpowiada na nie. Rozumie usłyszane dialogi. Płynnie czyta Samodzielnie śpiewa piosenkę na pamięć. Z przedmioty i meble. Po wysłuchaniu bez problemu wskazuje osoby i przedmioty wykonujące podane czynności Zadaje pytania w czasie Present Continuous Przeprowadza krótki dialog. Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je

3 3.It's snowing Z pomocą n-la czyta W trakcie słuchania ma spore problemy ze wskazaniem obrazków opisujących pogodę. Przy pomocy Dopasowuje niektóre zdania do obrazków. Ζ pomocą n-la odpowiada na pytanie o pogodę ma spore problemy przy zrozumieniu usłyszanych dialogów. Czyta je przy pomocy Wykonuje plakat przedstawiający prognozę pogody. 4. I'm Scared Rozpoznaje i W miarę moŝliwości czyta z Dopasowuje większość zdań do obrazków. W miarę odpowiada na pytanie o pogodę It s sunny. Zadaje pytanie o pogodę z niewielką pomocą dialogi. Czyta je z minimalną pomocą Z niewielką pomocą dopasowuje opisy tornado do obrazków. Z łatwością wykonuje plakat przedstawiający prognozę pogody. W miarę moŝliwości czyta polecenia obrazki opisujące pogodę. informacje informacji z Dopasowuje zdania do obrazków. Zadaje pytania o pogodę: What s the weather like? Opisuje pogodę, wykorzystując róŝnorodne konstrukcje. Poprawnie dopasowuje opisy tornado do obrazków. Opisuje pogod polecenia Płynnie czyta z obrazki opisujące pogodę. piosenkę na pamięć. Rozumie wszystkie usłyszane informacje informacji z Bez problemu dopasowuje zdania do obrazków. Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je Z łatwością dopasowuje opisy tornado do obrazków. Opisuje pogodę

4 5.Lions eat meat czyta w trakcie słuchania wskazuje przymiotniki. Przy pomocy Gra w grę: pokazuje uczucia i stany emocjalne. historyjki Aladyn. z przymiotnikami dotyczące bohaterów historyjki: Is the bird hungry? Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów Rozpoznaje i z przymiotnikami dotyczące bohaterów historyjki: Is the bird hungry? dialogi. Czyta je z minimalną pomocą Krótko opisuje zagroŝone gatunki zwierząt. samodzielnie wykonuje z rozdziałów 3 4. W miarę czyta przymiotniki. bohaterów historyjki Aladyn. Poprawnie odpowiada na pytania z przymiotnikami, dotyczącymi bohaterów. Zadaje pytania o stan i uczucia bohaterów: Who s scared? i odpowiada: The monkey. Opisuje zagroŝone gatunki zwierząt. Samodzielnie wykonuje polecenia z przymiotniki. Pełnymi zdaniami z przymiotnikami, dotyczącymi bohaterów. Dokładnie opisuje opisane zagroŝone gatunki zwierząt. Opisuje zagroŝone gatunki zwierząt w Polsce. Z łatwością wykonuje

5 6.Bugs! czyta Przy pomocy Gra w zgadywankę przy pomocy zadaje pytania o zwierzęta. historyjki Król Lew. Układa obrazki w odpowiedniej kolejności z niewielką pomocą Rozpoznaje i czyta wskazuje niektóre owady. w trakcie słuchania wskazuje zwierzęta. częściowo uzupełnia zdania dotyczące poŝywienia zwierząt. Układa obrazki w odpowiedniej kolejności. W miarę czyta wskazuje większość owadów. zwierzęta. Gra w zgadywankę samodzielnie zadaje pytania o zwierzęta. bohaterów historyjki Król Lew. uzupełnia zdania dotyczące poŝywienia zwierząt. Zadaje pytania, czym Ŝywią się zwierzęta: What do lions eat? Opisuje swoje jedzenie. polecenia wskazuje owady. z zwierzęta. bezbłednie uzupełnia zdania dotyczące poŝywienia zwierząt. Zadaje pytania, czym Ŝywią się zwierzęta: What do lions eat? Odpowiada na nie: Lions eat meat. czyta je. Chętnie odgywa Dokładnie opisuje swoje z owady. Rozumie wszystkie

6 Przy pomocy Gra w grę rozumie część kierowanych do niego pytań o zwierzęta, np.: Have you got a beetle? z pomocą określa połoŝenie z zastosowaniem przyimków miejsca. dialogi. Gra w statki. dopasowuje opisy do obrazków z owadami. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów 7. My day Rozpoznaje i czyta Gra w grę rozumie większość kierowanych do niego pytań o zwierzęta, np.: Have you got a beetle? częściowo określa połoŝenie z zastosowaniem przyimków miejsca. Dopasowuje opisy do obrazków z owadami. samodzielnie wykonuje z rozdziałów 5 6. W miarę czyta wskazuje większość czynności codziennych. Gra w grę samodzielnie zadaje pytania: Have you got a beetle? bohaterów określa połoŝenie z zastosowaniem przyimków miejsca. Zadaje pytania o miejsce/połoŝenie osób/ przedmiotów: Where s the princess? Opisuje owady, których się boi, które Ŝyją w domu, które lubi. Poprawnie wykonuje z rozdziałów 5 6. polecenia piosenki usłyszane informacje dotyczące bohaterów z łatwością określa połoŝenie z zastosowaniem przyimków miejsca. Zadaje pytania o miejsce/połoŝenie osób/ przedmiotów: Where s the princess? Odpowiada na nie: Next to her mum. Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je Dokładnie opisuje róŝne owady. Bez problemów wykonuje z rozdziałów 5 6. z czynności codzienne.

7 piosenki w większości czynności codzienne. Przy pomocy Gra w grę częściowo nazywa czynności. częściowo rysunki. dialogi. Gra w grę. Częściowo układa zegary z usłyszaną godziną. Z niewielką pomocą opisuje dzień 8. I like surfing Rozpoznaje i czyta Gra w grę w większości nazywa czynności. w miarę rysunki. Dopasowuje godziny do zegarów. Gra w grę. W większości układa zegary z usłyszaną godziną. Opisuje dzień Bena kilkoma prostymi zdaniami W miarę czyta wskazuje większość dyscyplin sportowych. wskazuje czynności codzienne. Gra w grę prawidłowo nazywa czynności. bohaterów wskazuje rysunki. Pyta o godzinę. Prawidłowo podaje godziny. Gra w grę. Podaje godziny i układa zegary z usłyszaną godziną. Samodzielnie opisuje dzień Bena. Opisuje swój dzień polecenia piosenki wskazuje Rozumie wszystkie usłyszane informacje dotyczące bohaterów Pyta o godzinę. Prawidłowo podaje godziny. Przedstawia krótki dialog. Dokładnie opisuje dzień Bena. Opisuje swój dzień. Gra w grę. Podaje godziny i z łatwością układa zegary z usłyszaną godziną. z

8 piosenki wskazuje większość dyscyplin sportowych. Przy pomocy Gra w grę zgaduje kilka brakujących dyscyplin sportowych. Rozumie część częściowo : Does she like drawing?, mówiąc: Yes./No. dialogi. dopasowuje opisy sportów ekstremalnych do ich nazw. Częściowo samodzielnie wykonuje zadania powtórkowe z rozdziałów Gra w grę zgaduje większość brakujących dyscyplin sportowych. w większości : Does she like drawing?, mówiąc: Yes./No. Odpowiada na pytania o dyscypliny sportu, które lubi lub nie. dyscypliny sportu. Gra w grę zgaduje brakujące dyscypliny sportowe. bohaterów bajki. odpowiada na pytania. Zadaje pytania o ulubione dyscypliny sportowe: Do you like swimming? Do you like riding? Dopasowuje opisy sportów ekstremalnych do ich nazw. Poprawnie wykonuje z rozdziałów 7 8. czynności codzienne. Rozumie wszystkieusłyszane bohaterów bajki. z łatwością odpowiada na pytania. Samodzielnie pyta: Does she like drawing? Z łatwością rozumie usłyszane dialogi. Czyta je Opisuje swój ulubiony sport. Z łatwością wykonuje z rozdziałów 7 8.