ANKIETA WSTĘPNA Kandydata na uczestnika projektu w ramach kształcenia ustawicznego

Transkrypt

1 ANKIETA WSTĘPNA Kandydata na uczestnika projektu w ramach kształcenia ustawicznego 1. Dane podstawowe Płed: kobieta mężczyzna Wiek : lata lata 50 lat i więcej Wykształcenie: brak podstawowe gimnazjalne ponadgimnazjalne pomaturalne wyższe 2. Czy jest Pan/Pani osobą niepełnosprawną? TAK NIE 3. Jest Pan/Pani mieszkaocem/ką: Gminy Słupsk Gminy Kobylnica Innej gminy 4. Czy obecnie jest Pan/Pani osobą pracującą? TAK NIE 5. Jeśli jest Pan/Pani osobą pracującą, proszę podad czy: Pracodawca należy do sektora mikro, małych i średnich przedsiębiorstw lub podmiotów ekonomii społecznej/przedsiębiorstw społecznych TAK NIE Pracodawca prowadzi działalnośd lub siedziba pracodawcy znajduje się na terenie: Gminy Słupsk Gminy Kobylnica Innej gminy

2 6. Z jakich form wsparcia chciałby Pan/Pani skorzystad? : 6.1. szkolenia lub inne formy uzyskiwania kwalifikacji lub zdobywania/poprawy kompetencji cyfrowych (opis poziomów znajduje się poniżej ankiety) proszę podad jaki poziom w wyniku wsparcia chciałaby/chciałby Pan/Pani uzyskad podstawowy (A) średniozaawansowany (B zaawansowany (C) 6.2. szkolenia lub inne formy uzyskiwania kwalifikacji lub zdobywania/poprawy kompetencji językowych j.angielski j.niemiecki j.francuski proszę określid na jakim poziomie biegłości językowej jest Pan/Pani w chwili obecnej proszę określid jaki poziom biegłości językowej chciałby/chciałaby Pan/Pani osiągnąd 0 A1 A2 B1 B2 C1 C2 - A1 A2 B1 B2 C1 C szkolenia lub inne formy uzyskiwania kwalifikacji lub zdobywania/poprawy kompetencji o charakterze zawodowym, uprawnienia stanowiskowe itp. proszę podad jakie: Jeśli jesteś osobą powyżej 50-go roku życia wypełnij pkt 1 i 2 1.bariery przed zmianą swojej pozycji zawodowej stereotypy wśród pracodawców, dotyczące efektywności pracy osób w średnim wieku strach związany z adaptacją do nowego środowiska pracy brak znajomości lub niski poziom języków obcych zbyt niskie i nieaktualne kwalifikacje brak umiejętności w zakresie korzystania z nowoczesnych technologii w tym komputer, internet 2. czynniki zniechęcają do zmiany swojej pozycji na rynku pracy brak wiary w swoje możliwości ze względu na zbyt niskie lub nieaktualne kwalifikacje zawodowe brak wiary w siebie oraz lęk wobec zmian niechęd do podejmowania kształcenia ustawicznego brak środków finansowych na kształcenie problemy z adaptacją do nowego środowiska pracy brak motywacji do rozwoju

3 Jeśli jesteś osobą o niskich kwalifikacjach (szkoła podstawowa, gimnazjalne, ponadgimnazjalne liceum, liceum profilowane, technikum, technikum uzupełniające, zasadnicza szkoła zawodowa) wypełnij pkt 3 i 4 3.bariery przed zmianą swojej pozycji zawodowej barierę awansu poziomego i pionowego brak możliwości zmiany stanowisk ze względu na brak uprawnieo brak możliwości uzyskania uprawnieo decyzyjnych oraz podwyżek brak znajomości lub niski poziom j.obcych niechęd do podejmowania kształcenia ustawicznego brak umiejętności w zakresie korzystania z nowoczesnych technologii w tym komputer, internet 4. czynniki zniechęcają do zmiany swojej pozycji na rynku pracy wątpliwośd w swoje możliwości znalezienia lepszej/innej pracy poczucie własnej niskiej atrakcyjności zawodowej, niechęd do podejmowania kształcenia ustawicznego brak środków finansowych na kształcenie niepowodzenia w osiąganiu sukcesów czy błędnych decyzji personalnych niską świadomością osobistego wpływu na własny rozwój w tym rozwój zawodowy. niską wiedzę na temat ofert szkoleniowych i doradczych niski poziom potrzeb edukacyjnych i rozwojowych Wszystkie osoby: Jakie są Twoje potrzeby i oczekiwania aby zmienid swoją pozycję na rynku pracy? miejscowość, data

4 Załącznik nr 1 językowe poziomy biegłości: A1 poziom Breakthrough (Beginner) A2 Waystage B1 Threshold (Intermediate) B2 Vantage (Elementary/Preintermediate) (upper/postintermediate) C1 Operational proficiency (Advanced) opis Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować podstawowe zwroty potoczne i wyrażenia dotyczące życia codziennego. Potrafi przedstawiać siebie i innych oraz formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np. miejsca, w którym mieszka, ludzi, których zna i rzeczy, które posiada. Potrafi prowadzić prostą rozmowę, pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z życiem codziennym (np. podstawowe informacje dotyczące osoby rozmówcy i jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w prostych, rutynowych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie prostej, bezpośredniej wymiany informacji na tematy znane i typowe. Potrafi w prosty sposób opisywać swoje pochodzenie, otoczenie, a także poruszać sprawy związane z najważniejszymi potrzebami życia codziennego. głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych jej spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd. Potrafi radzić sobie z większością sytuacji komunikacyjnych, które mogą się zdarzyć podczas podróży w rejonie, gdzie mówi się danym językiem. Potrafi tworzyć proste, spójne wypowiedzi na tematy, które są jej znane lub które ją interesują. Potrafi opisywać doświadczenia, wydarzenia, marzenia, nadzieje i aspiracje, krótko uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i plany. głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalności. Potrafi porozumiewać się na tyle płynnie i spontanicznie, by prowadzić normalną rozmowę z rodzimym użytkownikiem danego języka, nie powodując przy tym napięcia u którejkolwiek ze stron. Potrafi formułować przejrzyste wypowiedzi ustne i pisemne w szerokim zakresie tematów, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety różnych rozwiązań. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie szeroki zakres trudnych, dłuższych tekstów, dostrzegając także znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio. Potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie, bez większego trudu odnajdując właściwe sformułowania. Skutecznie i swobodnie potrafi posługiwać się językiem w kontaktach towarzyskich i społecznych, edukacyjnych bądź zawodowych. Potrafi formułować jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe wypowiedzi dotyczące złożonych problemów, sprawnie i właściwie posługując się regułami organizacji wypowiedzi, łącznikami i wskaźnikami zespolenia tekstu.

5 C2 Mastery (Nearly nativespeaker level) poziom A1 Breakthrough (Beginner) A2 Waystage (Elementary/Preintermediate) B1 Threshold (Intermediate) B2 Vantage (upper/postintermediate) C1 Operational proficiency (Advanced) Osoba posługująca się językiem na tym poziomie może z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta. Potrafi streszczać informacje z innych źródeł, pisanych lub mówionych w sposób spójny, odtwarzając zawarte w nich tezy i wyjaśnienia. Potrafi wyrażać swoje myśli bardzo płynnie, spontanicznie i precyzyjnie, subtelnie różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych wypowiedziac opis Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie i potrafi stosować podstawowe zwroty potoczne i wyrażenia dotyczące życia codziennego. Potrafi przedstawiać siebie i innych oraz formułować pytania z zakresu życia prywatnego, dotyczące np. miejsca, w którym mieszka, ludzi, których zna i rzeczy, które posiada. Potrafi prowadzić prostą rozmowę, pod warunkiem, że rozmówca mówi wolno, zrozumiale i jest gotowy do pomocy. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie wypowiedzi i często używane wyrażenia związane z życiem codziennym (np. podstawowe informacje dotyczące osoby rozmówcy i jego rodziny, zakupów, otoczenia, pracy). Potrafi porozumiewać się w prostych, rutynowych sytuacjach komunikacyjnych, wymagających jedynie prostej, bezpośredniej wymiany informacji na tematy znane i typowe. Potrafi w prosty sposób opisywać swoje pochodzenie, otoczenie, a także poruszać sprawy związane z najważniejszymi potrzebami życia codziennego. głównych wątków przekazu zawartego w jasnych, standardowych wypowiedziach, które dotyczą znanych jej spraw i zdarzeń typowych dla pracy, szkoły, czasu wolnego itd. Potrafi radzić sobie z większością sytuacji komunikacyjnych, które mogą się zdarzyć podczas podróży w rejonie, gdzie mówi się danym językiem. Potrafi tworzyć proste, spójne wypowiedzi na tematy, które są jej znane lub które ją interesują. Potrafi opisywać doświadczenia, wydarzenia, marzenia, nadzieje i aspiracje, krótko uzasadniając bądź wyjaśniając swoje opinie i plany. głównych wątków przekazu zawartego w złożonych tekstach na tematy konkretne i abstrakcyjne, łącznie z rozumieniem dyskusji na tematy techniczne z zakresu jej specjalności. Potrafi porozumiewać się na tyle płynnie i spontanicznie, by prowadzić normalną rozmowę z rodzimym użytkownikiem danego języka, nie powodując przy tym napięcia u którejkolwiek ze stron. Potrafi formułować przejrzyste wypowiedzi ustne i pisemne w szerokim zakresie tematów, a także wyjaśniać swoje stanowisko w sprawach będących przedmiotem dyskusji, rozważając wady i zalety różnych rozwiązań. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie rozumie szeroki zakres trudnych, dłuższych tekstów, dostrzegając także znaczenia ukryte, wyrażone pośrednio. Potrafi wypowiadać się płynnie, spontanicznie, bez większego trudu odnajdując właściwe sformułowania. Skutecznie i swobodnie potrafi posługiwać się językiem

6 C2 Mastery (Nearly nativespeaker level) w kontaktach towarzyskich i społecznych, edukacyjnych bądź zawodowych. Potrafi formułować jasne, dobrze zbudowane, szczegółowe wypowiedzi dotyczące złożonych problemów, sprawnie i właściwie posługując się regułami organizacji wypowiedzi, łącznikami i wskaźnikami zespolenia tekstu. Osoba posługująca się językiem na tym poziomie może z łatwością zrozumieć praktycznie wszystko, co usłyszy lub przeczyta. Potrafi streszczać informacje z innych źródeł, pisanych lub mówionych w sposób spójny, odtwarzając zawarte w nich tezy i wyjaśnienia. Potrafi wyrażać swoje myśli bardzo płynnie, spontanicznie i precyzyjnie, subtelnie różnicując odcienie znaczeniowe nawet w bardziej złożonych wypowiedziac