OCENA CELUJĄCA SPRAWNOŚĆ MÓWIENIA SPRAWNOŚĆ PISANIA GRAMATYKA I SŁOWNICTWO INNE UMIEJĘTNOŚCI I FORMY AKTYWNOŚCI

Transkrypt

1 - z zakresu słuchania / czytania uczeń spełnia wszystkie kryteria na ocenę bardzo dobrą; - uczeń rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktura gramatyczna wykraczają poza podstawę programową danej klasy; - uczeń rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim; - na podstawie przeczytanego lub usłyszanego tekstu uczeń potrafi bezbłędnie określić główną myśl tekstu, intencje autora i wyszukać wszystkie potrzebne informacje oraz streścić dany tekst, używając bogatego słownictwa i skomplikowanych struktur gramatycznych; - uczeń rozumie globalnie i szczegółowo teksty słuchane (wypowiadane przez rodzimych użytkowników danego języka w różnych warunkach odbioru, np. rozmowa telefoniczna, słuchowisko), wykraczające poza podstawę programową; - uczeń rozumie ogólny sens dłuższych tekstów z poza podręcznika; - na podstawie kontekstu sytuacyjnego oraz związków przyczynowo skutkowych, uczeń jest w stanie zrozumieć dany tekst, nawet jeżeli struktury gramatyczno- leksykalne są dla niego nowe; - głośne czytanie jest płynne i poprawne fonetycznie. OCENA CELUJĄCA - uczeń tworzy wypowiedzi ustne - uczeń tworzy wypowiedzi - uczeń spełnia kryteria na ocenę - uczeń spełnia kryteria na ocenę spełniające wszystkie kryteria na pisemne spełniające wszystkie bardzo dobrą; bardzo dobrą oraz wykazuje się ocenę bardzo dobrą; kryteria na ocenę bardzo dobra; - uczeń stosuje urozmaicone wiedzą i umiejętnościami - uczeń tworzy wypowiedzi ustne - uczeń tworzy dłuższe wypowiedzi struktury gramatyczno-leksykalne wykraczającymi poza te kryteria; wyróżniające się wyjątkowo bogatą pisemne o złożonej formie; wykraczające poza program - uczeń posługuje się językiem leksyką, spontanicznością i - wypowiedź pisemną ucznia nauczania; niemieckim swobodnie i w każdej naturalnością, ciekawym ujęciem charakteryzują: bogata leksyka, - poprawne stosowanie w zaistniałej sytuacji; tematu oraz znajomością inwencja stylistyczna oraz wypowiedziach ustnych i - uczeń jest aktywny na zajęciach, skomplikowanych struktur skomplikowana struktura pisemnych słownictwa i struktur chętnie się zgłasza i zabiera głos, gramatycznych wykraczających gramatyczna, które wykraczają gramatycznych o charakterze wykonuje wszystkie obowiązkowe i poza program nauczania dla danej poza podstawę programowa danej zaawansowanym; dodatkowe zadania domowe, klasy; klasy; - rozwiązywanie zadań bierze udział w pracach - wypowiedź jest spójna, logiczna i - wypowiedź pisemna jest spójna, gramatyczno- leksykalnych o projektowych; płynna; logiczna i zgodna z tematem; podwyższonym stopniu trudności. - z prac pisemnych uczeń - w wypowiedziach nie pojawiają - wypowiedź jest całkowicie otrzymuje przewidzianą na stopień się błędy, które zakłócałyby poprawna pod względem celujący liczbę punktów oraz komunikację; gramatycznym, leksykalnym i rozwiązuje zadanie dodatkowe; - uczeń potrafi spontanicznie stylistycznym. nawiązać i podtrzymać rozmowę w oceny celujące i bardzo dobre; języku niemieckim; wypowiada się - uczeń osiąga sukcesy w swobodnie, zabiera głos w dyskusji, konkursach i olimpiadach z języka broniąc swojego zdania niemieckiego; argumentami; umie wyrażać swoje - samodzielnie rozwija swoje opinie i emocje; kompetencje językowe; - uczeń potrafi wypowiedzieć się w - czerpiąc wiedzę na temat danego każdej sytuacji komunikacyjnej przedmiotu korzysta z oraz zrelacjonować wypowiedzi dodatkowych materiałów, np. innych uzyskiwanie i udzielanie książki, gry, filmy, itp. informacji nie sprawia mu - zna kulturę i obyczaje państw najmniejszego problemu; niemieckojęzycznych oraz - pod względem fonetycznym samodzielnie pogłębia wiedzę na wypowiedź jest całkowicie ich temat. poprawna (nie ma błędów w wymowie i intonacji).

2 - uczeń bardzo dobrze rozumie teksty słuchane i pisane, których słownictwo i struktura gramatyczna nie wykraczają poza podstawę programowa danej klasy; - po przeczytaniu lub wysłuchaniu danego tekstu uczeń bez problemu potrafi określić główną myśl tekstu, intencje autora oraz znaleźć potrzebne informacje; - uczeń rozumie sens sytuacji komunikacyjnej i odpowiednio na nią reaguje, nie popełniając błędów leksykalno-gramatycznych; - sprawnie znajduje informacje szczegółowe w tekstach użytkowych i informacyjnych; - bez trudu rozumie wypowiedzi niemieckojęzyczne wypowiadane przez różne osoby, w normalnym tempie, w różnych sytuacjach komunikacyjnych, które zawierają leksykę i gramatykę przewidzianą w programie nauczania danej klasy; -uczeń potrafi streścić przeczytany lub wysłuchany tekst, stosując znane mu słownictwo i struktury gramatyczne; - uczeń w pełni rozumie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje; - wszystkie poznane wyrazy oraz omawiane teksty czyta płynnie z odpowiednią intonacją. OCENA BARDZO DOBRA - uczeń samodzielnie tworzy - uczeń tworzy wypowiedzi - uczeń bezbłędnie stosuje - uczeń w pełni opanował materiał wypowiedź ustną, którą cechuje pisemne bogate pod względem różnorakie struktury gramatyczne objęty programem nauczania w urozmaicone słownictwo i treści, zgodne z tematem, logiczne, zawarte w podstawie programowej danej klasie; skomplikowane struktury harmonijne i spójne; danej klasy; - uczeń posługuje się językiem gramatyczne, zawarte w podstawie - urozmaicone słownictwo oraz - uczeń operuje w wypowiedziach niemieckim swobodnie; potrafi programowej danej klasy; bogate struktury gramatyczne ustnych i pisemnych bogatym wypowiedzieć się na każdy temat w - w zakresie poprawności wypowiedzi pisemnych nie słownictwem, które występuje w zakresie przerabianego materiału gramatycznej, wypowiedzi ustne wykraczają poza podstawę programie nauczania; lekcyjnego; zawierają sporadyczne błędy, które programową danej klasy; - uczeń buduje zdania złożone, - uczeń zgłasza się na lekcji, jest nie zakłócają w żaden sposób - uczeń tworzy wypowiedzi które są spójne, treściwe i logiczna; aktywny, odrabia wszystkie zadania komunikacji; pisemne poprawne językowo, w domowe; - wypowiedzi ucznia są spójne, których sporadycznie występują - z prac pisemnych uczeń logiczne i poprawne fonetycznie; błędy gramatyczne i leksykalne, otrzymuje przewidzianą na stopień - uczeń potrafi nawiązać i które nie zakłócają komunikacji bardzo dobry liczbę punktów; podtrzymać rozmowę, wyrażać oraz nieliczne błędy w pisowni, swoje opinie i emocje, włączać się które nie zmieniają znaczenia oceny bardzo dobre; w dyskusję i argumentować swoje danego wyrazu; -uczeń korzysta z różnych źródeł stanowisko oraz uzyskiwać i - uczeń bezbłędnie wykonuje informacji; udzielać informacji; polecenia zawarte w ćwiczeniach - zna kulturę i zwyczaje krajów - jego wypowiedź ustną cechuje (pisanie odtwórcze). niemieckojęzycznych. płynność, swoboda, spontaniczność, różnorodne słownictwo oraz poprawność gramatyczna.

3 - uczeń rozumie większość tekstów użytkowych i informacyjnych znajdujących się w podręczniku oraz potrafi wyszukać w nich znaczną ilość informacji szczegółowych; - po przeczytaniu lub wysłuchaniu danego tekstu uczeń potrafi określić główną myśl tekstu, intencje autora oraz znaleźć większość kluczowych informacji; - uczeń rozumie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych i odpowiednio na nie reaguje; - uczeń rozumie ogólnie większość wypowiedzi niemieckojęzycznych, które zawierają leksykę i gramatykę przewidzianą w programie nauczania danej klasy; -uczeń potrafi w prosty sposób streścić przeczytany lub wysłuchany tekst, stosując znane mu słownictwo i struktury gramatyczne; - uczeń w większości rozumie polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim i prawidłowo na nie reaguje; - omawiane teksty i słownictwo czyta w miarę płynnie i poprawnie. OCENA DOBRA - uczeń samodzielnie tworzy - uczeń tworzy proste wypowiedzi - w wypowiedziach ustnych i - uczeń opanował materiał objęty wypowiedź ustną, którą cechuje pisemne, które zawierają większość pisemnych uczeń stosuje programem nauczania w danej dobry poziom znajomość poznanego słownictwa i struktur większość struktur gramatycznych klasie; słownictwa i struktur gramatycznych zawartych w zawartych w programie nauczania; - uczeń posługuje się w stopniu gramatycznych zawartych w programie nauczania; - uczeń w swoich wypowiedziach dobrym językiem niemieckim; w programie nauczania; - wypowiedź pisemna zawiera stosuje słownictwo zawarte w sposób prosty potrafi - wypowiedzi są płynne, lecz mogą nieliczne błędy gramatyczne,, programie nauczania; wypowiedzieć się na każdy temat w być sterowane i wspomagane przez leksykalne i ortograficzne, które nie - uczeń buduje spójne i logiczne zakresie przerabianego materiału nauczyciela; utrudniają jednak zrozumienia zdania proste; lekcyjnego; - w wypowiedzi ustnej występują tekstu; - często buduje spójne zdania - uczeń jest aktywny na lekcjach nieliczne błędy gramatyczne i - wypowiedź pisemna zawiera złożone. języka niemieckiego, chętnie się leksykalne, ale nie wpływają one na nieliczne powtórzenia słownictwa i zgłasza, systematycznie odrabia jakość wypowiedzi i nie utrudniają struktur składniowych; zadania domowe; komunikacji; - uczeń samodzielnie wykonuje - z prac pisemnych uczeń - wypowiedzi ustne są zgodne z polecenia zawarte w ćwiczeniach otrzymuje przewidzianą na stopień tematem, logiczne i spójne; (pisanie odtwórcze); dobry liczbę punktów; - występują nieliczne usterki - wypowiedź pisemna jest spójna, fonetyczne i intonacyjne; logiczna i zgodna z tematem. oceny dobre; - uczeń potrafi w prosty sposób -uczeń korzysta z różnych źródeł wypowiadać się na dany temat, informacji; udzielać i uzyskiwać informacji w - korzysta ze słowników sytuacjach dnia codziennego, dwujęzycznych. wyrażać swoje myśli i emocje.

4 - uczeń rozumie ogólnie część prostych tekstów użytkowych i informacyjnych znajdujących się w podręczniku oraz wyszukuje w nich nieliczne informacje szczegółowe; - po wysłuchaniu lub przeczytaniu danego tekstu uczeń potrafi wyłowić kluczowe informacje tylko z pomocą nauczyciela; - uczeń rozumie połowicznie ogólny sens prostych sytuacji komunikacyjnych i nie zawsze prawidłowo na nie reaguje; - uczeń rozumie część prostej wypowiedzi niemieckojęzycznej, która zawiera leksykę i gramatykę przewidzianą w programie nauczania danej klasy; - tylko połowicznie i prostym językiem potrafi streścić dany tekst pisany lub słuchany; - uczeń rozumie tylko proste polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i odpowiednio na nie reaguje; - czytanie jest wolniejsze i pojawiają się częste uchybienia fonetyczne. OCENA DOSTATECZNA - uczeń posługuje się - wypowiedź pisemna jest krótka, - w wypowiedziach ustnych i - uczeń opanował co najmniej w podstawowym słownictwem i zawiera proste słownictwo i pisemnych uczeń stosuje połowie, wiadomości i strukturami językowymi zawartymi struktury gramatyczne zawarte w podstawowe struktury umiejętności określone w w programie nauczania; podstawie programowej; gramatyczne zawarte w programie podstawie programowej w danej - wypowiedzi ustne ograniczają się - wypowiedź pisemna jest krótka i nauczania; klasie; do pojedynczych zdań, często są niewyczerpująca tematu albo - w swoich wypowiedziach uczeń - w stopniu podstawowym niespójne i nielogiczne; dłuższa, ale z większą ilością stosuje niewielki zasób słownictwa posługuje się nabytymi - liczne błędy leksykalne i błędów; i zwrotów zawartych w programie kompetencjami językowymi; gramatyczne utrudniają w - krótkie prace pisemne, ubogie w nauczania; - uczeń dosyć systematycznie nieznacznym stopniu komunikację; słownictwo i mało urozmaiconą - częste błędy gramatyczne, uczestniczy w lekcjach, jednak nie - występują trudności w strukturę gramatyczne pozwalają ortograficzne, leksykalne oraz systematycznie przygotowuje się nawiązywaniu i podtrzymywaniu na przekazanie tylko nielicznych uchybienia stylistyczne zakłócają do lekcji i nie zawsze odrabia rozmowy; wiadomości; komunikację; zadania domowe; - uczeń zadaje tylko proste pytania - uczeń pisze teksty częściowo - uczeń buduje z reguły proste - z prac pisemnych uczeń i udziela prostych odpowiedzi; zgodne z tematem, ale często zdania; otrzymuje połowę przewidywanej - swoje myśli i spostrzeżenia uczeń niespójne, chaotyczne i - rzadko buduje spójne zdania punktacji; wyraża prostymi słowami; nielogiczne; złożone. - wypowiedzi ustne są często - częste błędy gramatyczne, oceny dostateczne; sterowane i wspomagane przez leksykalne, ortograficzne i - w stopniu dostatecznym nauczyciela; interpunkcyjne utrudniają w korzystanie ze słownika - błędy w wymowie i intonacji nieznacznym stopniu zrozumienie dwujęzycznego. utrudniają w nieznacznym stopniu tekstu; zrozumienie wypowiedzi. - wypowiedź pisemna zawiera liczne powtórzenia słownictwa i struktur składniowych; - z pomocą nauczyciela uczeń potrafi odpowiedzieć na polecenia zawarte w ćwiczeniach (pisanie odtwórcze).

5 - rozumienie prostych tekstów czytanych i pisanych sprawia uczniowi trudność; - uczeń rozumie nieliczne proste teksty użytkowe i informacyjne znajdujące się w podręczniku, ale nie potrafi odnaleźć w nich większości informacji szczegółowych; - przeważnie rozumie tylko nieliczne proste sytuacje komunikacyjne i często nieprawidłowo na nie reaguje; - ogólnie rozumie tylko niektóre wypowiedzi niemieckojęzyczne, które zawierają znane mu struktury leksykalno-gramatyczne; - nie potrafi streścić tekstów pisanych i czytanych; - rozumie tylko niektóre polecenia i wypowiedzi nauczyciela w języku niemieckim i nie zawsze reaguje na nie prawidłowo; - czyta wolno, a liczne błędy w wymowie i intonacji znacznie utrudniają zrozumienie tekstu czytanego. OCENA DOPUSZCZAJĄCA - wypowiedzi ustne ucznia cechuje - wypowiedź pisemną ucznia - w wypowiedziach ustnych i - uczeń opanował program bardzo ograniczone słownictwo i charakteryzuje ograniczona do pisemnych uczeń stosuje bardzo nauczania danej klasy na poziomie bardzo proste struktury minimum znajomość słownictwa i ograniczone struktury gramatyczne minimalnym; gramatyczne zawarte w podstawie struktur gramatycznych zawartych zawarte w programie nauczania; - uczeń bardzo słabo posługuje się programowej; w materiale nauczania; - uczeń dysponuje, ograniczonym nabytymi kompetencjami - wypowiedzi ustne są z reguły - wypowiedzi pisemne są krótkie, do minimum, zakresem słownictwa językowymi; krótkie, nielogiczne i niespójne; chaotyczne, pozbawione logiki i w przewidzianego w podstawie - uczeń nie przygotowuje się do - jedynie przy znacznej pomocy większości przypadków nie na programowej; lekcji, nie przejawia prawie żadnej nauczyciela uczeń potrafi temat; - zdania są krótkie, proste, często aktywności na zajęciach, często nie wypowiedzieć się w prosty sposób - uczeń buduje krótkie, bardzo niespójne i nielogiczne; odrabia zadania domowego; na jakiś temat, popełniając przy proste zdania, w których stosuje - występuje duża liczba błędów - z prac pisemnych uczeń tym liczne błędy językowe; często niepoprawne struktury gramatyczno- leksykalnych oraz zły otrzymuje przewidywaną na - pytania, które zadaje uczeń są językowe; dobór słownictwa do danego stopień dopuszczający liczbę bardzo często niezrozumiałe, a - uczeń popełnia liczne błędy tematu. punktów; odpowiedzi nie trafne; stylistyczne, leksykalne, - liczne błędy gramatyczne i gramatyczne, ortograficzne i oceny dopuszczające; leksykalne, ubogie słownictwo oraz interpunkcyjne, które w znacznym - korzystanie ze słownika prostota wypowiedzi w znacznym stopniu zakłócają zrozumienie dwujęzycznego sprawia mu stopniu utrudniają komunikację; wypowiedzi pisemnej; trudności. - liczne błędy fonetycznie - pomimo pomocy nauczyciela utrudniają w znacznym stopniu uczeń nie potrafi w pełni wykonać zrozumienie wypowiedzi. poleceń zawartych w ćwiczeniach (pisanie odtwórcze). OCENA NIEDOSTATECZNA Uczeń nie opanował wiadomości i umiejętności na ocenę dopuszczającą, a więc nie opanował podstawowej wiedzy i umiejętności z języka niemieckiego przewidzianych w podstawie programowej danej klasy i przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności, co uniemożliwia mu kontynuację nauki język na poziomie programowo wyższym.

6 KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO GIMNAZJUM

7