GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA 1 i 2 ROK SZKOLNY 2015/2016

Transkrypt

1 GIMNAZJUM NR 5 W LUBINIE PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘCIA TECHNICZNE KLASA 1 i 2 ROK SZKOLNY 2015/2016 Przedmiotowy system oceniania z zajęć technicznych w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dn. 10 czerwca 2015r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania egzaminów i sprawdzianów w szkołach publicznych. (Dz. U. nr 83 z 2007r. poz. 562 z późn. zm.) 3. Program nauczania zajęć technicznych w gimnazjum wydawnictwa Nowa Era. 4. WSO. Cele kształcenia. 1. Rozpoznawanie urządzeń technicznych i rozumienie zasad ich działania. 2. Opracowanie koncepcji rozwiązań typowych problemów technicznych oraz przykładowych rozwiązań konstrukcyjnych. 3. Planowanie pracy o różnym stopniu złożoności, przy różnych formach organizacyjnych pracy. 4. Bezpieczne posługiwanie się narzędziami i przyrządami. Obszary aktywności ucznia w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw, będące przedmiotem oceny: 1. Poprawność wypowiedzi ustnej lub pisemnej ucznia zgodna z ustaleniami wymagań edukacyjnych, przyjętych dla poszczególnych klas. 2. Organizacja pracy. 3. Stosowanie odpowiednich metod, sposobów wykonywania i osiągania przewidzianych rezultatów. 4. Umiejętność logicznego myślenia i kojarzenia faktów. 5. Samodzielność w rozwiązywaniu zadań i problemów. 6. Kreatywność, twórczość ucznia w realizacji podjętych zadań. 7. Kultura i estetyka wypowiedzi ustnej lub pisemnej. 8. Stosowanie wiedzy przedmiotowej w sytuacjach praktycznych. 9. Aktywność na lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych, np. udział w konkursach. 10. Współpraca w grupie. 11. Wkład pracy ucznia. 12. Stopień motywacji uczenia się. 13. Wytwory pracy.

2 Metody sprawdzania osiągnięć uczniów: Ocenie w danym semestrze roku szkolnego podlegają wiadomości i umiejętności ucznia zaprezentowane poprzez: 1. PRZYGOTOWANIE DO ZAJĘĆ. 2. PRACE WYTWÓRCZE np. wykonanie robota. Oceniając prace wytwórcze ucznia bierze się pod uwagę: poprawność wykonania, estetyka wykonania, oszczędność materiałowa, zaangażowanie ucznia, umiejętność doboru i posługiwania się narzędziami. 3. ZADANIA PRAKTYCZNE (np. wiązanie krawata). 4. WIADOMOŚCI TEORETYCZNE odpowiedź ustna (np. zas. Działania silnika spalinowego). 5. DOKUMENTACJA TECHNICZNA (np. rysunek techniczny) Oceniając dokumentację techniczną uwagę zwraca się na prawidłowe wykonanie, wymiarowanie, estetykę. 6. AKTYWNOŚĆ uczestnictwo w lekcji, np. zainteresowanie, pomoc koleżeńska, samokontrola. 7. ZADANIA DOMOWE I INNE PRACE PISEMNE obowiązkiem ucznia jest systematyczne odrabianie prac domowych (praca wykonywana w domu w zeszycie przedmiotowym lub zeszycie ćwiczeń). Termin wykonania pracy domowej ustala nauczyciel. 8. ZESZYT PRZEDMIOTOWY sposób prowadzenia (systematyczność, estetyka). Ponadto: 9. Uczeń ma obowiązek realizacji wszystkich zadań praktycznych przewidzianych w danym semestrze jako obowiązkowe. W przypadku nieobecności na zajęciach właściwych uczeń realizuje zadania praktyczne na najbliższych zajęciach wyrównawczych. W uzasadnionych przypadkach termin ten może zostać przez nauczyciela zmieniony. 10. Obowiązkowe prace praktyczne mogą być wykonywane tylko w szkole na zajęciach artystycznych lub dodatkowych np. wyrównawczych. 11. Prace dodatkowe wykonane przez ucznia niesamodzielnie nie podlegają ocenie (chyba, że jest to uzasadnione rodzajem zadania). Oceny z prac pisemnych i praktycznych odpowiadają następującej skali ocen: % - niedostateczny % - dopuszczający % - dostateczny % - dobry % - bardzo dobry % - celujący. Zasady poprawiania stopni. Jednorazowa poprawa stopni szkolnych (cząstkowych) jest możliwa w terminie ustalonym przez nauczycyciela od chwili uzyskania oceny niezadowalającej przez ucznia. Uczeń i jego rodzice mają prawo do wglądu poprawionych prac (prace zostają w szkole do końca danego roku szkolnego). W przypadku mniejszej niż 50% obecności na zajęciach i braku podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej (semestralnej) uczeń może nie być klasyfikowany i podlega egzaminowi klasyfikacyjnemu z przedmiotu.

3 Wystawianie ocen. 1. Uzyskane stopnie szkolne stanowią podstawę do wystawienia oceny semestralnej (rocznej), przy czym największe znacznie mają oceny z prac praktycznych, odpowiedzi ustnych, samodzielnych projektów (doświadczeń), aktywności i systematycznej pracy w ciągu całego semestru (roku), dopełnieniem są oceny z prac domowych, zeszytu przedmiotowego. 2. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią ocen cząstkowych. 3. Wystawiając ocenę semestralną / końcoworoczną nauczyciel informuje o tym ucznia zgodnie z WSO. 4. W przypadku uzyskania przez ucznia oceny ndst śródrocznej musi on zaliczyć zakres wiadomości i wykonać pracę zleconą przez nauczyciela z zakresu tematyki I semestru poza zajęciami lekcyjnymi w terminie ustalonym przez nauczyciela. 5. Zasady obniżenia oceny śródrocznej lub końcoworocznej: uczeń często przychodzi nieprzygotowany, nie przynosi zeszytu, nie odrabia zadań domowych, nie przynosi materiałów potrzebnych do wykonywania zadań, nie przestrzega przepisów BHP i swoim zachowaniem stanowi zagrożenie dla zespołu klasowego. 6. Nauczyciel może podnieść ocenę nawet o 1 stopień uczniowi, który wyróżnia się aktywnością na lekcjach, wykazuje inicjatywę w dodatkowych pracach, ma wyjątkowe zdolności manualne, bierze aktywny udział w pracach wyznaczonych przez nauczyciela, a także pomaga uczniom słabszym i mniej uzdolnionym. Wymagania przedmiotowe zajęcia mechaniczno-motoryzacyjne Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania zajęć technicznym w gimnazjum, wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania w sposób nietypowy, problemów praktycznych i teoretycznych, interesuje się najnowszymi osiągnięciami nauki i techniki, jest laureatem konkursów wiedzy technicznej lub bezpieczeństwa ruchu drogowego (BRD) na szczeblu wojewódzkim lub ogólnopolskim. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności objętych programem nauczania, wyjaśnia zjawiska fizyczne, w oparciu o które działają urządzenia techniczne, przedstawia estetyczną i kompletną dokumentację rysunkowo-technologiczną, właściwie organizuje stanowisko pracy, prawidłowo posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami, pracuje systematycznie i efektywnie, wykazuje się aktywnością na lekcjach, stosuje zdobytą wiedzę techniczną i umiejętności praktyczne do rozwiązywania zadań i problemów w różnych sytuacjach, wyjaśnia parametry techniczne urządzeń,

4 efektywnie współdziała w grupie, zna zasady bezpiecznego zachowania (pieszego, rowerzysty, motorowerzysty) w ruchu drogowym. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, poprawnie wykorzystuje wiadomości do rozwiązywania problemów praktycznych i teoretycznych, przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale zdarzają się w niej błędy, właściwie organizuje stanowisko pracy, ale zdarzają się drobne uchybienia, w sposób zadawalający posługuje się narzędziami, przyrządami i przyborami, korzysta z wytworów techniki, zwracając uwagę na bezpieczeństwo, zna zasady i potrafi praktycznie udzielić pierwszej pomocy, jest pracowity i chętny do pracy, jest przygotowany do realizacji tematu. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował podstawowe wiadomości i umiejętności objęte programem nauczania, przedstawia dokumentację rysunkowo-technologiczną, ale z błędami lub niestaranną, pracuje, ale nie jest aktywny na lekcjach, właściwie organizuje stanowisko pracy, ale z uchybieniami i potrzebuje na to więcej czasu, stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela, rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne o małym stopniu trudności, wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki, samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności, zadania wykonuje z opóźnieniem, pracuje niesystematycznie, wykazuje bierny stosunek do przedmiotu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne w dalszej nauce, nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o podstawowym stopniu trudności z pomocą nauczyciela, nie wykazuje zainteresowania zajęciami technicznymi, nie przestrzega zasad i przepisów BHP podczas posługiwania się narzędziami, przyborami i urządzeniami technicznymi. Wymagania przedmiotowe zajęcia krawieckie Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: posiadł wiedzę i umiejętności znacznie wykraczające poza program zajęć technicznych realizowany w gimnazjum, uczestniczy w nadobowiązkowych formach zajęć technicznych, np. reprezentuje szkołę w konkursach wiedzy technicznej i osiąga sukcesy, interesuje się literaturą fachową, rozwijając zainteresowania techniką,

5 potrafi samodzielnie i w sposób twórczy rozwiązywać problemy związane z techniką, potrafi wypowiadać się i dyskutować na tematy techniczne, uzasadniając poprawność rozumowania, zawsze jest wzorowo zaangażowany w pracę na lekcji i przygotowany do zajęć technicznych, zawsze jest zdyscyplinowany, a jego zachowanie nigdy nie stwarza problemów wychowawczych. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował bez zastrzeżeń wiedzę i umiejętności z zakresu programu zajęć technicznych realizowanego w gimnazjum, ma bardzo dużą wiedzę merytoryczną oraz proponuje ciekawe rozwiązania techniczne w trakcie wykonywanych zadań, projektów i ćwiczeń, zadania praktyczne realizuje prawidłowo, dobrze posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami, samodzielnie wykonuje zadania i ćwiczenia o wyższym stopniu trudności, potrafi zastosować zdobytą wiedzę techniczną do rozwiązania zadań i problemów w różnych sytuacjach, jego prace spełniają wszystkie kryteria podane przez nauczyciela, terminowo wywiązuje się ze wszystkich zadań, jest aktywny na zajęciach, pracuje systematycznie i efektywnie współdziała w grupie. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: opanował większość wiadomości i umiejętności przewidzianych w programie zajęć technicznych dla gimnazjum, poprawnie i samodzielnie rozwiązuje zadania praktyczne i teoretyczne, ale potrzebuje na to więcej czasu, jest pracowity i chętny do pracy, ma przygotowanie i umiejętności z zakresu realizowanego tematu, samodzielnie wykonuje zadania o średnim stopniu trudności, wykazuje postępy w swojej pracy, ale nie opanował wszystkich umiejętności określonych w programie zajęć technicznych, dba o ukończenie zadań praktycznych na zaplanowanym przez nauczyciela etapie oraz w wyznaczonym terminie, zazwyczaj jest przygotowany do zajęć i czynnie w nich uczestniczy. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: opanował w sposób zadowalający podstawowe umiejętności z zakresu programu zajęć technicznych realizowanego w gimnazjum, umożliwiające rozwiązywanie zadań o średnim stopniu trudności (czasem przy pomocy nauczyciela), wymaga zachęty do pracy i dłuższego czasu na jej wykonanie, potrzebuje pomocy nauczyciela, zazwyczaj jest przygotowany do lekcji, samodzielnie wykonuje zadania o podstawowym stopniu trudności, stara się pracować systematycznie, ale potrzebuje dodatkowej pomocy nauczyciela przy realizacji swoich prac. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: wykonuje proste zadania, bywa przygotowany do zajęć, chociaż pracuje niesystematycznie, ma braki w wiadomościach i umiejętnościach, które jednak nie uniemożliwiają mu dalszej nauki, samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje większość zadań o podstawowym stopniu trudności, zadania zlecone przez nauczyciela wykonuje z opóźnieniem,

6 korzysta z możliwości poprawiania prac praktycznych, wykazuje bierny stosunek do przedmiotu. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności, które są niezbędne w dalszej nauce, nie potrafi rozwiązać (wykonać) zadań o podstawowym stopniu trudności z pomocą nauczyciela, nie wykazuje zainteresowania zajęciami technicznymi, nie przestrzega zasad i przepisów BHP podczas posługiwania się narzędziami, przyborami i urządzeniami technicznymi. Ocenianie uczniów z zaleceniami PPP Nauczyciel obniża wymagania w zakresie wiedzy i umiejętności w stosunku do ucznia, u którego stwierdzono deficyty rozwojowe i choroby uniemożliwiające sprostanie wymaganiom programowym, potwierdzone orzeczeniem Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej lub opinią lekarza specjalisty. W ocenianiu uczniów z dysfunkcjami uwzględnione zostają zalecenia poradni: wydłużenie czasu wykonywania ćwiczeń praktycznych, możliwość rozbicia ćwiczeń złożonych na prostsze i ocenienie ich wykonania etapami, konieczność odczytania poleceń otrzymywanych przez innych uczniów w formie pisemnej, branie pod uwagę poprawności merytorycznej wykonanego ćwiczenia, a nie jego walorów estetycznych, podczas odpowiedzi ustnych zadawanie większej ilości prostych pytań zamiast jednego złożonego, obniżenie wymagań dotyczących estetyki zeszytu przedmiotowego. Sposoby dostosowania wymagań u uczniów o inteligencji niższej niż przeciętna w zakresie przedmiotów nauczania: unikać wyrywania do natychmiastowej odpowiedzi, informować ucznia o terminach odpytywania ustnego oraz o zakresie materiału (w szczególnych przypadkach podać konkretne pytania), jeśli zaistnieje taka potrzeba umożliwić odpowiedzi ustne nie na forum klasy, w ocenianiu zwracać większą uwagę na wysiłek włożony w wykonanie zadania niż ostateczny efekt pracy, sprawdzanie wiadomości będzie dotyczyć krótszych partii materiału. Zadawane pytania należy precyzyjnie formułować, w trakcie odpowiedzi ustnych jeśli jest to konieczne naprowadzać na właściwy tok rozumowania, dawać więcej czasu na czytanie poleceń słownych, zadań z treścią zarówno podczas lekcji jak i w czasie prac kontrolnych (sprawdziany, kartkówki, odpowiedzi ustne), powierzone zadania dzielić na etapy do wykonania małymi krokami, zadawać do domu tyle, ile uczeń jest sam w stanie wykonać.