PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 4 IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W JAWORZNIE w roku szkolnym 2016/2017

Transkrypt

1 PROGRAM PROFILAKTYKI ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 4 IM. KRÓLOWEJ JADWIGI W JAWORZNIE w roku szkolnym 2016/2017 Opracował zespół w składzie: Anna Bartoń Magdalena Dziedziak Wawro Anita Złocka

2 Podstawa prawna: Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej Konwencja Praw Dziecka Ustawa o systemie oświaty ze zmianami wynikającymi z ustawy z dnia 20 lutego 2015 roku o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzenie MEN z dnia 18 sierpnia 2015 w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii Rozporządzenie MENiS z dnia 24 lipca 2015 roku w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Rozporządzenie MENiS z dnia 30 kwietnia 2013 roku w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno - pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Rozporządzenie MENiS z dnia 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonej uzależnieniem WPROWADZENIE Szkolny program profilaktyki ZSP 4 opiera się na rozumieniu profilaktyki jako procesu zmierzającego do: wspierania pełnego rozwoju uczniów w zakresie zdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego, wspomagania uczniów w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu, ograniczania i likwidowania czynników zaburzających ten rozwój i zdrowe życie. Działania przewidziane w programie dokonywać się będą na poziomie profilaktyki pierwszorzędowej mającej na celu promocję zdrowia i zapobieganie pojawianiu się problemów związanych z zachowaniami dysfunkcjonalnymi oraz na poziomie profilaktyki drugorzędowej, której celem jest ujawnianie uczniów zagrożonych uzależnieniem i pomaganie im w zapobieganiu rozwojowi zaburzenia. KIERUNKI DZIAŁAŃ 1. Stwarzanie uczniom warunków do samorealizacji, stawania się zdrowym fizycznie, psychicznie i społecznie, 2. Przeciwdziałanie czynnikom szkodliwym dla zdrowia 2. Rozwijanie zainteresowań i systemu wartości uczniów, 3. Kształtowanie właściwych postaw społecznych wobec problemu uzależnień. 4. Rozbudzanie aktywności.

3 CELE PROFILAKTYKI SZKOLNEJ zapobieganie wszelkim przejawom: niewłaściwych zachowań, postaw, patologii społecznej, propagowanie zdrowego trybu życia, reagowanie na pojawiające się zagrożenia. Cele szczegółowe pomoc w kształtowaniu i rozwijaniu umiejętności społecznych i psychologicznych, kształtowanie umiejętności planowania i spędzania czasu wolnego w sposób konstruktywny, dostarczanie rzetelnych informacji na temat konsekwencji używania środków psychoaktywnych, skutków zachowań ryzykownych, reagowanie w sytuacjach rozpoznania pierwszych prób podejmowania zachowań ryzykownych. ZASADY ODDZIAŁYWAŃ PROFILAKTYCZNYCH zapewnienie bezpieczeństwa biorącym udział w programie uczniom: poszanowanie ich godności i podmiotowości, zapewnienie dyskrecji, dostosowanie działań do wieku, poziomu rozwoju, potrzeb i ujawniających się problemów, wybór najskuteczniejszych form i metod oddziaływań, rzetelność informacji. ODBIORCY I REALIZATORZY PROGRAMU Program profilaktyczny skierowany jest do uczniów ZSP nr 4 w Jaworznie i realizowany będzie w trakcie działań wychowawczych i dydaktycznych zgodnie z wewnątrzszkolnymi dokumentami i Rozporządzeniem MENiS z r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży. Osobami odpowiedzialnymi za wdrażanie programu są nauczyciele i rodzice. DIAGNOZA: przeprowadzono badania ankietowe wśród uczniów, rodziców i nauczycieli CZYNNIKI RYZYKA Do rozpoznanych w szkole czynników ryzyka należą: 1. Wagary. 2. Palenie papierosów, picie alkoholu i używanie substancji psychoaktywnych. 3. Używanie wulgaryzmów. 4. Trudności w umiejętności wykorzystania czasu wolnego w sposób twórczy i rozwijający: - niski poziom czytelnictwa, - zbyt dużo czasu spędzane przed komputerem( gry komputerowe i portale społecznościowe). 5. Trudności w nauce wynikające z nieuczenia się.

4 PROGRAM ZADANIA SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI SPOSÓB MONITOROWANIA 1. przestrzeganie i egzekwowanie nauczyciele analiza Przeciwdział postanowień Statutu ZSP 4 przedmiotów dokumentacji anie wagarom przeprowadzenie lekcji wychowawcy ankieta wśród wychowawczych, dotyczących klas uczniów wpływu frekwencji na poziom wiedzy ucznia, psycholog przeprowadzanie indywidualnych spotkań z rodzicami (obowiązkowo w przypadku negatywnych zachowań ucznia ), dyrektor diagnozowanie przyczyn absencji przez wychowawcę indywidualne, interwencyjne rozmowy wychowawców z rodzicami, uczniami o wysokiej absencji wprowadzenie kontraktów edukacyjnych dla uczniów pełnoletnich z niską frekwencją nagradzanie klas z najwyższą frekwencją śródroczną i roczną, prowadzenie zajęć wyrównawczych i konsultacji dla uczniów z trudnościami monitorowanie występujących trudności dydaktycznych i wychowawczych 2. organizowanie zajęć dotyczących wychowawcy zapisy w Zapobiegani przyczyn i konsekwencji używania klas dziennikach e używania środków psychoaktywnych przez (papierosy, e-papierosy,alkohol, specjaliści ds ankieta wśród młodzież narkotyki, dopalacze) dla uczniów i uzależnień uczniów środków rodziców nauczyciele

5 psychoaktyw nych udział w projektach edukacyjno wychowawczych dotyczących profilaktyki uzależnień przedmiotów psycholog zakaz opuszczania terenu szkoły w czasie lekcji i przerw rozpowszechnianie informacji o instytucjach niosących pomoc w związku z uzależnieniami organizowanie indywidualnej pomocy psychologicznej dal osób uzależnionych i dla takich, w rodzinie których występuje problem uzależnienia 3. przeprowadzanie zajęć na temat wychowawcy obserwacja Podnoszenie praw i obowiązków uczniów klas uczniów podczas kultury przerw, na słowa prowadzenie zajęć na temat: nauczyciele lekcjach, podczas zasad dobrego wychowania przedmiotów wyjść i i właściwego zachowania wyjazdów się w różnych sytuacjach, dyrektor szkoły szkolnych nieużywania wulgaryzmów,. budowania empatii w grupie dokumentacja i tolerancji, (zapisy w skutecznych sposobów dziennikach i porozumiewania się z protokołach RP) innymi, umiejętności rozwiązywania sytuacji konfliktowych, 4. organizowanie i prowadzenie zajęć wychowawcy analiza Konstruktyw na temat: kształtowania klas dokumentacji na umiejętności interpersonalnych, organizacja efektywnej pracy w grupie, nauczyciele ankieta wśród czasu asertywności, budowania systemu przedmiotów uczniów wolnego wartości, wyznaczanie celów życiowych, podejmowanie decyzji, psycholog planowania czasu wolnego, angażowanie uczniów w działalność charytatywną opartą na

6 wolontariacie organizowanie wycieczek przedmiotowych i wypoczynkowych Klub filmowy Psycholog Analiza Warsztaty decoupageu Bibliotekarz dokumentacji 5. Nauczyciele Analiza Promowanie realizowanie Programu Profilaktyki przedmiotów dokumentacji zdrowego Zdrowia (autorski program ZSP 4) stylu życia wychowawcy ankieta wśród klas uczniów 6. Motywowanie do nauki: - koła zainteresowań, - konsultacje z nauczycielami, nauczyciele - zajęcia wyrównawcze, przedmiotów - konsultacje z psychologiem, psycholog - wykorzystywanie zasobów biblioteki szkolnej w nauce, - wykorzystywanie pracowni ICIM w nauce - uświadamianie rodzicom na zebraniach jak ważne jest wykształcenie bibliotekarze wychowawcy - organizowanie spotkań z absolwentami nauczyciele i ludźmi, którzy odnieśli sukces zawodowy zawodów EWALUACJA PROGRAMU Szkolny program profilaktyki realizowany będzie przez rok szkolny 2015/2016. Do całościowej oceny posłużą następujące wskaźniki skuteczności: 1) Postawy i zachowanie uczniów; czy uczniowie potrafią radzić sobie z trudnościami? czy potrafią współpracować w grupie? czy poznali podstawowe informacje dotyczące środków odurzających? czy potrafią powstrzymać się przed używaniem tych substancji? czy nabyli prawidłowe postawy wobec używania środków psychoaktywnych i odurzających? 2) Aktywność alternatywna uczniów;

7 czy włączają się do różnorodnych działań i programów realizowanych na terenie szkoły? czy uczestniczą w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych? czy podejmują działania o charakterze charytatywnym, wolontaryjnym? 3) Zmiany w funkcjonowaniu szkolnym; czy poprawiła się frekwencja uczniów na zajęciach? czy zmniejszyła się liczba interwencji wychowawczych w związku z problemami wychowawczymi?