Sprawozdanie z realizacji zadania nr 8

Transkrypt

1 Samorządowa Szkoła Podstawowa Lisewo Pyzdry Sprawozdanie z realizacji zadania nr 8,,PRZEPROWADZENIE WE WSZYSTKICH KLASACH KONWERSATORIÓW POD HASŁEM NIE JESTEŚ SAM. JAK MONITOROWAĆ SYTUACJĘ OSÓB Z OTOCZENIA SZKOLNEGO LUB ŚRODOWISKOWEGO, KTÓRE ZNALAZŁY SIĘ W BIEDZIE, CHOROBIE, STANIE SIEROCTWA SPOŁECZNEGO LUB EUROSIEROCTWA"; GDZIE SZUKAĆ POMOCY. W ramach realizacji zadania nr 8 konkursu Bezpieczna Szkoła Bezpieczny Uczeń, w Szkole Podstawowej w Lisewie, odbyły się we wszystkich klasach konwersatoria, zajęcia warsztatowe pod hasłem Nie jesteś sam, spotkanie z pracownikiem GOPS w Pyzdrach oraz przeprowadzono akcje charytatywne. Termin realizacji: grudzień 2014 marzec 2015 W ramach realizacji zadania 8 w miesiącu styczniu wychowawcy poszczególnych klas (0 VI) przeprowadzili konserwatoria na temat Nie jesteś sam. Jak monitorować sytuację osób z otoczenia szkolnego lub środowiskowego, które znalazły się w biedzie, chorobie, stanie sieroctwa społecznego lub eurosieroctwa"; gdzie szukać pomocy. Aby jak najdokładniej przedstawić uczniom tematykę wykorzystano do tego konspekt, który został udostępniony przez koordynatora konkursu oraz materiały przygotowane przez nauczycieli. Wychowawcy uświadomili uczniom, gdzie szukać pomocy i jak okazać pomoc osobom samotnym. W czasie prowadzenia konwersatorium uczniowie aktywnie brali udział, pracowali indywidualnie, zespołowo i grupowo. Aktywnie włączyli się w pogadankę na temat osób potrzebujących pomocy oraz postawy altruistycznej ze zwróceniem uwagi na możliwości tego typu zachowań wobec ludzi nam bliskich i zupełnie obcych.

2 W klasie V na zajęciach wychowania do życia w rodzinie uczniowie realizowali zadanie nr 8 pod hasłem I wy studiujecie w Akademii Dobra. Celem zajęć było ukazanie wartości więzi rodzinnych w życiu człowieka, różnych sposobów okazywania miłości, życzliwości i szacunku w rodzinie. Dostrzegania i doceniania zachowania członków rodziny wpływających pozytywnie na tworzenie atmosfery życzliwości. Ukazanie jak ważna jest dla każdego z nas rodzina, że nie jesteśmy sami z naszymi radościami, problemami, że przez całe okres dorastającego życie towarzyszy nam rodzina, w której każdy uczeń ma swoje zasługi. Za wkład pracy w swoją rodzinę uczniowie otrzymali medale, które wręczyła osobiście pani nauczycielka i pogratulowała studiowania w,,akademii Dobra, medale własnoręcznie wykonali uczniowie.

3 Na zajęciach wychowanie do życia w rodzinie w klasie VI w cyklu 2 godzinnym uczniowie zgłębiali swoje umiejętności jak kształtować swoją osobowość, aby być dobrym kolegą, pomagać swoim rówieśnikom, nie szydzić, nie wyśmiewać, nie przyczyniać się do odrzucenia od grupy. Uczniowie pracowali w grupie, symulowali scenki z życia szkolnego, wczuwali się w rolę uczniów nieakceptowanych i izolowanych przez grupę rówieśniczą. Przedstawiali debatę na temat stanów przeżyć, odczuć emocji (empatia)uczniów odrzuconych, nie aktywnych w życiu klasy. Podsumowaniem wypowiedzi było, iż ci uczniowie nie mają warunków do zaspokojenia potrzeby bezpieczeństwa i akceptacji, co jest bardzo potrzebne do prawidłowego rozwoju społecznego i emocjonalnego. Dziecko takie wycofuje się z życia zbiorowego, czuje się niepotrzebne, boi się ośmieszania. W tych warunkach może ukształtować się u dziecka zamiłowanie do samotności, nieufność do ludzi, a nawet postawa aspołeczna. Zajęcia zakończyły się wypowiedziami uczniów na temat: jak współpracować w grupie rówieśniczej aby nie być w swoim postępowaniu przykrym dla innych?

4 Uczniowie naszej szkoły z klas IV-VI zgłębiali swoją wiedzę na temat pracy funkcjonowania Gminnego Ośrodka Pomocy Społecznej w Pyzdrach. Głównym źródłem informacji była pani Mariola Jasińska, pracownik ośrodka. Podkreśliła w swojej wypowiedzi, że celem działania instytucji, którą reprezentuje, jest wspieranie osób i rodzin w przezwyciężaniu trudnych sytuacji życiowych, których nie są w stanie pokonać, wykorzystując własne uprawnienia, zasoby i możliwości. Pracownik GOPS w Pyzdrach podkreśliła jakie istnieją formy zwracania się o pomoc, jakie należy wykonać pierwsze kroki aby z wsparcia takiej instytucji skorzystać. Pani Mariola Jasińska w ośrodku pracuje na stanowisku asystenta rodziny i dlatego bardzo dokładnie naświetliła uczniom, jakie zadania należą do jej obowiązków oraz które osoby i rodziny zostają objęte pomocą asystenta rodziny. Po dłuższej konwersacji uczniowie doszli do wniosku, że każda rodzina, która potrzebuje wsparcia w swoim funkcjonowaniu w społeczeństwie, może liczyć na pomoc gminnego ośrodka pomocy społecznej. Nikt, kto znajdzie się w trudnej sytuacji na życiowym zakręcie - nie jest pozostawiony sam sobie.

5 Spotkanie uczniów klas IV - VI z pracownikiem GOPS w Pyzdrach Na zajęciach z języka angielskiego w klasie trzeciej podjęte zostały działania, aby zrealizować zagadnienie nr 8 w ramach projektu Bezpieczna szkoła-bezpieczny uczeń. Celem zajęć było omówienie postaw przyjacielskich i udzielania pomocy

6 innym. Na początku zajęć została przeprowadzona rozmowa z uczniami na temat przyjaźni. Uczniowie podawali swoje propozycje, czym dla nich jest przyjaźń oraz wymieniali postawy prawdziwego przyjaciela. Następnie ich zadaniem było podać definicję pomocy oraz przedstawić przykładowe formy pomocy innym. W kolejnej części zajęć zostały wprowadzone nazwy i określenia zachowań przyjacielskich i form pomagania w języku angielskim. Aby je utrwalić uczniowie dopasowywali karty obrazkowe do kart wyrazowych. Następnym zadaniem była praca indywidualna z kartą pracy, na której uczniowie musieli wykonać zadania utrwalające wyrażenia związane z przyjaźnią i pomaganiem. Ponadto, uczniowie rozmawiali na temat tego, jak nie należy się zachowywać. Ostatnim zadaniem, przed jakim stanęli uczniowie, było wykonanie projektu na temat zachowań przyjacielskich. Po jego wykonaniu uczennice zaprezentowały go na forum klasy. Dzięki tej lekcji uczniowie zgłębili temat przyjaźni i pomagania innym. Dowiedzieli się jak nie należy się zachowywać, aby nie ranić uczuć innych osób oraz jak pomagać innym, znajdującym się w potrzebie.

7

8 Nasza szkoła nie pozostaje obojętna na potrzeby innych, co roku organizujemy różne formy pomocy. Po raz kolejny nasza szkoła od przedszkolaków do uczniów klas VI wzięła udział w akcji Góra Grosza. Przeprowadził ją Samorząd Uczniowski wraz ze swoim opiekunem panią Izabelą Szymaniak. Akcja ta dała uczniom możliwość otwarcia się na drugiego człowieka, podjęcia dzieła, do którego każdy mógł się przyłączyć i aktywnie je wspierać. Zaangażowanie klas było bardzo budujące, uczniowie bardzo chętnie wspierali akcję, namawiali również swoich rodziców do wsparcia tak zaszczytnego celu i przekazania grosików, które zalegają w portfelu, na Górę Grosza. Fundusze te zostały przekazane na pomoc dzieciom wychowującym się poza własną rodziną w tym tworzenie i dofinansowanie domów dla dzieci, rodzinnych domów dziecka, pogotowi rodzinnych, zawodowych rodzin zastępczych oraz domów dziecka, które realizują prorodzinne programy wychowawcze. Przedszkolaki liczą zebrane pieniądze

9 Zbiórka pieniędzy Samorząd Uczniowski przelicza zebrane pieniądze

10 Druga ogólnopolska akcja do której każdego roku się przyłączmy jest Wielka Orkiestra Świątecznej Pomocy i również w tym roku Samorząd Uczniowski włączył się do zbiórki pieniędzy. Przedstawiciele samorządu, którzy zaoferowali swoją pracę podczas akcji jako wolontariusze parę dni przed tym dniem zorganizowali mini happening wśród przedszkolaków i uczniów klas I-VI informujący, że w tym roku zebrane pieniądze zostaną przeznaczone m.in. na wyposażenie oddziałów klinik pediatrycznych wyspecjalizowanych w takich dziedzinach jak: onkologia, kardiochirurgia, pulmonologia i reumatologia oraz dla geriatrii. Pieniądze ze zbiórki zostaną przeznaczone na wsparcie dla nowopowstających oddziałów geriatrycznych. Celem tego wystąpienia było uwrażliwienie odbiorców na potrzeby innych zarówno małych jak i starszych. Pokazanie jak my uczniowie i nasi najbliżsi mogą przyczynić się do wsparcia ludzi chorych. Podsumowując, należy podkreślić, że realizacja zadania 8 pod hasłem Nie jesteś sam. Jak monitorować sytuację osób z otoczenia szkolnego lub środowiskowego, które znalazły się w biedzie, chorobie, stanie sieroctwa społecznego lub eurosieroctwa"; gdzie szukać pomocy przyniosła zakładane efekty nasi uczniowie:

11 potrafią rozróżnić kto potrzebuje pomocy, umieją zaproponować różne formy niesienia pomocy osobom potrzebującym, są bardzo wrażliwi na potrzeby osób oczekujących pomocy, potrafią wczuwać się w stany emocjonalne i sytuacje innych ludzi, interesują się życiem i oczekiwaniami osób potrzebujących. chętnie pomagają osobom potrzebującym. Opracowała koordynator konkursu: Pedagog: Danuta Filipiak