Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku. Ludzie wokół mnie

Transkrypt

1 Zatwierdzono na Radzie Pedagogicznej w dniu r. Program profilaktyczny dla uczniów klas IV- VI Publicznej Szkoły Podstawowej nr 5 w Radomsku Charakterystyka programu Ludzie wokół mnie Program profilaktyczny Ludzie wokół mnie został tak opracowany, by jego realizacja umożliwiła omówienie zagadnień oraz wykształcenie umiejętności i kompetencji zawartych w programie EDUKACJI PROZDROWOTNEJ, PROGRAMIE WYCHOWAWCZYM SZKOŁY Założenia programu Ludzie wokół mnie Wysiłki podejmowane w ramach szkolnej edukacji profilaktycznej przyniosą efekty, jeżeli: a) treści, zakres i metody profilaktycznej uwzględniać będą oczekiwania uczniów klas IV VI oraz będą dostosowane do ich potrzeb i problemów; b) działania realizowane w programie profilaktycznym dotyczyć będą także osób odpowiedzialnych za dzieci to jest wychowawców, nauczycieli, rodziców lub prawnych opiekunów; c) program ten będzie realizowany w ramach obowiązujących zajęć dla uczniów; d) za realizację programu odpowiedzialni będą nauczyciele i nauczyciele wychowawcy.

2 Cel główny Przygotowanie uczniów do radzenia sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi, ułatwiającymi kontakt z innymi ludźmi i radzenie z samym sobą. Cele szczegółowe 1. Sposoby poszukiwania szczęścia pod hasłem wiara- miłość- przyjaźń- radość. 2. Podejmowanie świadomych decyzji w sprawie używek i uczenie się jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem. 3. Dostarczenie informacji o pozytywnych wymiarach zdrowego życia to znaczy zdrowie to życie bez stresów to dobry stan ciała i ducha. 4. Rozbudzenie zainteresowania własnym rozwojem i zdrowiem, ułatwienie nabywania podstawowych umiejętności z zakresu profilaktyki. Metody Aktywności kreatywnej, burza mózgów, pogadanka, odegranie scenek sytuacyjnych. Formy pracy Zbiorowa, grupowa, indywidualna.

3 Program działań Zadania Osiągnięcia uczniów Wskaźniki Uwagi 1.Poszerzenie wiadomości i umiejętności związanych z poszukiwaniem szczęścia poprzez: Kształtowanie nawyków prawidłowego integrowania się z całym zespołem; Poszerzenie wiadomości, które uczą odróżniać złe drogi od dobrych dróg; Budowanie więzi międzyludzkich. Uczeń zna pozytywne i atrakcyjne cele zajęć; Umie się zaangażować w program tych zajęć; Uczeń potrafi się integrować z zespołem; Uczeń wie, że istnieją sprawy dla których warto żyć Miłość- Wolność- Radość- Wiara, Uczeń potrafi się integrować wokół nietypowych zadań; Uczeń wie, że można się uczyć sztuki znajdowania dobrych dróg, sztuki pokonywania przeszkód, sztuki omijania pułapek Liczba uczestników warsztatów; Wytwory pracy uczniów na warsztatach: a. tworzenie mapy skojarzeń; b. tworzenie kodeksu zachowań na Bezludnej Wyspie ; c. tworzenie listy ( przepisu na dobre życie); zakończeniu pierwszych warsztatów. 2.Tworzenie warunków do działalności związanej z umiejętnością obrony przed naciskiem otoczenia poprzez: podejmowanie świadomych decyzji w sprawie używek; uczenie się jak odmawiać bez obawy przed odrzuceniem; uczeń ma poczucie własnej wartości ; uczeń zna sposoby odmawiania; uczeń umie obronić się przed naciskiem otoczenia; uczeń wie, że asertywne liczba uczniów biorących aktywny udział na zajęciach; ilość uczniów biorących udział w scenkach sytuacyjnych; jakość i ilość

4 kształtowanie u uczniów umiejętności formułowania celu swego działania; krytyczne odnoszenie się do treści na w/w temat przekazywanych w mass mediach 3.Zdolność samodzielnego dokonywania wyboru zachowań właściwych dla własnego zdrowia i zdrowia innych ludzi poprzez: pokazanie uczniom wartości zdrowia; zapoznanie ich ze zdrowym stylem życia; przekonanie uczestników zajęć, zachowanie jest przydatne człowiekowi w sytuacjach także wtedy, gdy ktoś namawia go do zrobienia rzeczy, której nie chce zrobić, bo jest ona zła lub szkodzi jego zdrowiu; uczeń wie, że trenowanie powiedzenia NIE na warsztatach to tworzenie klimatu uznawania, że jest właściwe powiedzenie tego słowa w sytuacji, w której kolega lub nieznajomy chce Cię wciągnąć w coś czego nie chcesz; uczeń potrafi dyskutować na temat dlaczego należy odmawiać; uczeń wie co to jest dobre samopoczucie; uczeń potrafi porozumiewać się i komunikować z otoczeniem uczeń wie, że zdrowie i dobre życie to robienie dobrego użytku ze swoich możliwości; uczeń umie współżyć z innymi ludźmi; rozumie, że dobre traktowanie siebie to także pozytywne myślenie o sobie, samoakceptacja własnej osoby; wypracowanych materiałów na zajęciach warsztatowych; zakończeniu drugich warsztatów liczba uczniów biorących udział w zajęciach; wypracowane materiały: a. lista czynników wywołujących stres; b. lista pod hasłem pozytywnego myślenia o sobie c. lista umiejętności

5 że warto inwestować w swoje zdrowie; umacnianie poczucia własnej wartości, uczenie radzenia sobie ze stresem i z przykrymi emocjami uczeń potrafi radzić sobie z własnymi uczuciami, ma być przyjacielem dla siebie, uczeń umie życzliwie traktować innych ludzi; zna listę umiejętności ważnych w kontaktach z innymi ludźmi osoby; ważnych w kontaktach z ludźmi trzecich warsztatach.