Zasady oceniania z wychowania fizycznego dla trzeciego etapu edukacyjnego w klasach I-III w Gimnazjum Nr 1 im. Obrońców Ojczyzny w Bychawie.

Transkrypt

1 Zasady oceniania z wychowania fizycznego dla trzeciego etapu edukacyjnego w klasach I-III w Gimnazjum Nr 1 im. Obrońców Ojczyzny w Bychawie. Przy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, sztuki jeżeli nie są one kierunkowymi należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć Przedstawiony poniżej sposób oceniania, umożliwia każdemu uczniowi, który wykaże się zaangażowaniem i dobrą wolą, uzyskanie wysokiej oceny. Poziom sprawności fizycznej i rozwój motoryczny nie mają decydującego znaczenia. Z uwagi na specyfikę przedmiotu i znaczenie kultury fizycznej w życiu człowieka na ocenę z wychowania fizycznego głównie ma wpływ świadome uczestnictwo dzieci i młodzieży w podnoszeniu i utrzymywaniu sprawności fizycznej, zaangażowanie i stosunek do wychowania fizycznego. Zdrowie jest najcenniejszym dobrem dla człowieka a nasze zachowanie i nawyki w ponad 50% mają wpływ na utrzymanie zdrowia. Wyrabiając w naszych wychowankach trwałe nawyki aktywności ruchowej, zdrowego odżywiania i unikania nałogów mamy świadomość, że przygotowujemy ich do pełnego uczestnictwa w kulturze fizycznej. ZASADY OCENIANIA 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. Ocena może być uzasadniana na prośbę ucznia lub rodziców. 2. Uczeń nieobecny na sprawdzianie musi do niego przystąpić w terminie uzgodnionym z nauczycielem nie dłużej niż dwa tygodnie od powrotu do szkoły. 3. Uczeń może poprawić ocenę ze sprawdzianów. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 1 tygodnia od dnia podania informacji o ocenie. 4. W przypadku notorycznego nieprzygotowania do zajęć o zaistniałej sytuacji zostają zawiadomieni rodzice. 5. Przy ocenianiu, nauczyciel uwzględnia możliwości psycho-fizyczne ucznia. 6. Uczeń zobowiązany jest do posiadania stroju sportowego a to: koszulki, spodenek i obuwia sportowego. Dopuszcza się możliwość posiadania dresu pod warunkiem, że pod dresem jest strój sportowy. 7. Wszystkie formy aktywności ucznia oceniane są w skali stopniowej.

2 TRYB USTALENIA OCENY OKRESOWEJ, ROCZNEJ. 1. Ocenę okresową (roczną) wystawia nauczyciel najpóźniej na tydzień przed terminem klasyfikacji okresowej (rocznej). 2. O zagrożeniu oceną niedostateczną nauczyciel informuje ucznia (ustnie) a jego rodziców w sposób określony w statucie szkoły 3. Na koniec okresu nie przewiduje się dodatkowych sprawdzianów poprawkowych i zaliczeniowych: ocenę roczną wystawia się na podstawie ocen uzyskanych w ciągu całego roku szkolnego. 4. Przy ustalaniu oceny okresowej/ rocznej główna waga ocen powstaje z 3 ocen. a- Umiejętności ruchowe b- Frekwencja na zajęciach wychowania fizycznego c- Frekwencja na zajęciach IV godziny W-F Oceny pozostałe (udział w zawodach, testy sprawności, przygotowanie do zajęć) mogą podnieść lub obniżyć powstałą z głównej ocenę o jeden stopień. TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ROCZNEJ. 1. Uczeń może zdawać egzamin sprawdzający, jeśli spełnia wszystkie poniższe warunki: Uczestniczył we wszystkich sprawdzianach Wykorzystał możliwość poprawy sprawdzianów, z których dostał oceny niższe niż ocena o którą się stara. Posiada usprawiedliwione wszystkie nieobecności na zajęciach z wychowania fizycznego. 2. Zasady egzaminu sprawdzającego zawarte są w Statucie Szkoły w rozdziale: Warunki i sposoby oceniania. Skala ocen 1 niedostateczna 2 dopuszczająca 3 dostateczna 4 dobra

3 5 bardzo dobra 6 celująca Przedmiot oceny Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, chęć do pracy, zaangażowanie, aktywność Wychodząc naprzeciw powyższej tezie opracowane zostało komponentowe kryterium oceniania, które powinny sprostać w/w założeniom. Szkolnemu wychowaniu fizycznemu przyświecają 3 podstawowe cele: 1. Podniesienie poziomu świadomości dzieci i młodzieży na temat sprawnościowych, zdrowotnych, zawodowych, społecznych, kulturowych i etycznych walorów aktywności ruchowej. 2. Podniesienie poziomu sprawności i wydolności fizycznej, powiększenie potencjału zdrowotnego dzieci i młodzieży oraz rozpowszechnienie zdrowego stylu życia. 3. Zahamowanie negatywnych tendencji a następnie zmniejszenie rozmiarów i intensywności występowania zjawisk patologii wśród dzieci i młodzieży. I. Formy, obszary, narzędzia i kryteria oceniania Kryteria oceniania zostały oparte na określeniu 3 komponentów składających się na ocenę końcową (semestralną i roczną). 1. Umiejętności ruchowe ucznia oceniamy z tych działów, które były przedmiotem nauczania w danym semestrze (np. gimnastyka, gry zespołowe, lekka atletyka itp.) Ocena wybranej umiejętności ruchowej winna być poprzedzona jej nauką i doskonaleniem. Nauczyciel powinien powiadomić uczniów co najmniej jedną jednostkę lekcyjną wcześniej o zamiarze przeprowadzenia oceny danej umiejętności. Ocena Celująca Bardzo Dobra Kryteria i narzędzie sprawdzania umiejętności ruchowych: Uczeń wykonał bezbłędnie dodatkowe ćwiczenie, które wykracza poza program nauczania w danej klasie. Uczeń wykonał ćwiczenie bezbłędnie w dobrym tempie. Dobra Uczeń wykonał ćwiczenie z małymi błędami w dobrym tempie - błędy jednak w wyraźny sposób nie wpłynęły na poprawność demonstrowanej ewolucji ruchowej lub wykonał ćwiczenie poprawnie, lecz w nienaturalnym tempie.

4 Dostateczna Uczeń wykonał ćwiczenie z wyraźnymi błędami w dobrym tempie - błędy zakłóciły poprawność demonstrowanej ewolucji ruchowej lub wykonał ćwiczenie z małymi błędami, lecz w nienaturalnym tempie. Dopuszczająca Uczeń wykonał ćwiczenie w sposób niedbały, z dużymi błędami w nienaturalnym tempie. Niedostateczna Uczeń bez podania przyczyny odmówił wykonania ćwiczenia lub w dniu sprawdzianu nie jest właściwie przygotowany (bez uzasadnienia) do zajęć z wychowania fizycznego. 2. Frekwencja na zajęciach Uwaga! Wszelkiego rodzaju zwolnienia( lekarskie lub na prośbę rodzica muszą być niezwłocznie przedstawione do wglądu nauczycielowi WF w innym wypadku nieobecność będzie traktowana jako nieusprawiedliwiona a. Frekwencja na zajęciach wychowania fizycznego Uczestnictwo w zajęciach jest ważnym, żeby nie powiedzieć determinującym, elementem w realizacji procesu wychowania fizycznego. W zależności od ilości godzin nieobecnych, nieusprawiedliwionych na zajęciach lekcyjnych (sprawdzanych na każdych zajęciach) uczeń może uzyskać: 0- nieobecności (nieusprawiedliwione) celujący 1-2 nieobecności(nieusprawiedliwione) bardzo dobry 3-4 nieobecności (nieusprawiedliwione) dobry 5-6 nieobecności(nieusprawiedliwione) dostateczny 7-8 nieobecności(nieusprawiedliwione) dopuszczający powyżej 9 nieobecności (nieusprawiedliwione) niedostateczny b. Frekwencja na zajęciach IV godziny W-F Uczestnictwo w zajęciach (wyrażone procentowo) jest ważnym, żeby nie powiedzieć determinującym, elementem w realizacji procesu wychowania fizycznego. W zależności od ilości godzin nieobecnych, nieusprawiedliwionych na zajęciach lekcyjnych (sprawdzanych na każdych zajęciach) uczeń może uzyskać: Do 5% nieobecności celujący 6%-19% nieobecności - bardzo dobry 20%-29% nieobecności - dobry 30%-39% nieobecności dostateczny 40%-49% nieobecności- dopuszczający Od 50% nieobecności - niedostateczny

5 3. Strój sportowy i higiena osobista przygotowanie do zajęć Przez przygotowanie do zajęć będzie rozumiane posiadanie przez ucznia czystego, odpowiedniego stroju sportowego. Należy zwrócić szczególną uwagę na higienę i właściwe przeznaczenie stroju (tylko do ćwiczeń fizycznych). Za każdy przypadek braku stroju lub brak odpowiedniego obuwia lub niewłaściwej higieny stroju, nauczyciel stawia po jednym minusie, co w przeliczeniu na oceny przedstawiać się będzie następująco: 0-2 minusy ocena końcowa podniesiona o jeden stopień 3-5 minusów ocena końcowa bez zmian 6-8 minusów - ocena końcowa obniżona o jeden stopień 9-12 minusów - ocena końcowa obniżona o dwa stopnie powyżej 13 minusów - ocena końcowa obniżona o trzy stopnie 4. Sprawność motoryczna. Sprawność motoryczną (siła, szybkość, zwinność, wytrzymałość) określamy na podstawie wyników uzyskanych w wybranych testach. Test sprawności fizycznej (narzędzie sprawdzania) jest do wglądu u nauczyciela wychowania fizycznego (uzyskany wynik przekłada się na określoną ocenę). Ocenę sprawności motorycznej nauczyciel przeprowadza bez wcześniejszej zapowiedzi. Uczeń który ukończy próbę zgodnie z jej charakterem otrzymuje ocenę dopuszczającą. W drugim semestrze nauki nauczyciel winien wziąć pod uwagę w szczególności stan sprawności motorycznej ucznia w stosunku do stanu wyjściowego uzyskanego w pierwszym semestrze, tj. za poprawę osiągniętego wyniku należy; Jeśli wynik próby został wyraźnie poprawiony Nastąpiła poprawa wyniku Wynik nie uległ zmianie Wynik uległ nieznacznemu pogorszeniu Wynik uległ wyraźnemu pogorszeniu Celująca Bardzo dobra Dobra Dostateczna Dopuszczająca Ustalamy średnią ocenę ze wszystkich wykonanych sprawdzianów motorycznych w semestrze.

6 5. Udział w zajęciach nadobowiązkowych, zawodach sportowych W zajęciach nadobowiązkowych, pozaszkolnych zawodach sportowych powinni brać udział wszyscy uczniowie, którzy spełniają określone warunki postawione przez nauczyciela wychowania fizycznego (np. poziom sprawności fizycznej, postawa społeczna). Udział w jakichkolwiek formach aktywności ruchowej zorganizowanej realizowanych systematycznie w klubach sportowych i organizacjach krzewiących kulturę fizyczną. Bezpodstawne odmówienie wzięcia udziału w określonych imprezach sportowych powoduje postawienie oceny niedostatecznej. Udział ucznia w dodatkowych zajęciach oceniamy dwa razy w roku (przed zakończeniem każdego semestru). Laureat Mistrzostw Województwa i zawodów wyższej rangi otrzymuje roczną ocenę celującą. Ocena końcowa (semestralna) Ustala się na podstawie średniej oceny z ocen uzyskanych z punktów 1,2a,2b, z których uczeń posiada ocenę cząstkową Uwaga! Punktacje i inne znaki umowne zapisywane są tylko w specjalnych dziennikach nauczyciela wychowania fizycznego lub w formie elektronicznej. Częstotliwość sprawdzania i oceniania Częstotliwość sprawdzania i oceniania jest uzależniona od tematyki realizowanej podczas zajęć wychowania fizycznego. Przyjmuje się, że: sprawność motoryczną ocenia się min. raz w roku szkolnym, umiejętności ruchowe razy w semestrze, wiadomości na bieżąco. inne komponenty ocenia się w zależności od potrzeb i możliwości Zasady poprawiania ocen bieżących Poprawianie ocen bieżących może wystąpić tylko wówczas, gdy uczniowie będą realizowali podobne treści programowe, tj.gdy wystąpią ku temu odpowiednie warunki lokalowo - sprzętowe (np. poprawienie oceny ze skoku wzwyż wymaga ponownego rozstawienia odpowiedniego specjalistycznego sprzętu). Chęć poprawy danej oceny należy zgłosić nauczycielowi wychowania fizycznego. Nauczyciel wyznacza termin i sposób poprawy oceny. Daną ocenę można poprawić tylko jeden raz. Nieudana próba nie skutkuje obniżeniem poprawianej oceny. Uwaga! zasadom poprawy oceny podlegają tylko Umiejętności ruchowe.