Nauczycielski plan dydaktyczny i wynikowy. mgr Danuta Skwierawska. Przedmiot język polski. Program nauczania nr DKOS /02 KLASA IV TE1

Transkrypt

1 Nauczycielski plan dydaktyczny i wynikowy mgr Danuta Skwierawska Przedmiot język polski Program nauczania nr DKOS /0 KLASA IV TE Rok szkolny 0/0 Tematyka lekcji L. godz. Treści nauczania. Futuryzm i inne ważne kierunki artystyczne F. T. Marinetti, Manifest futuryzmu (fragm.) E. H. Gombrich, O sztuce (fragm.) charakterystyczne cechy futuryzmu, (pochwała męskiej energii, witalizmu, nowoczesności, bunt przeciw tradycji), (pochwała męskiej energii, witalizmu, nowoczesności, bunt przeciw tradycji), główne tendencje i hasła, (np. aktywizm, zmiana, bunt, szybkość, rozwój cywilizacyjny, masowość, zwrot ku przyszłości, odejście od naśladowczego opisu rzeczywistości antymimetyzm, deformacja, karykatura i groteska),. Wprowadzenie do epoki dwudziestolecia międzywojennego kierunki artystyczne początków XX w.: futuryzm, ekspresjonizm, surrealizm, dadaizm, 3. Struktura egzaminu maturalnego i standardy maturalne Lista z wymaganiami na poziom podstawowy (lista lektur), Analiza wybranych tematów (dobór literatury podmiotu)

2 4. Poeta wyzwolony z tradycji romantycznej J. Lechoń, Herostrates termin dwudziestolecie międzywojenne, symbole romantyczne, obraz Polski, koncepcja poety i poezji 5. Przygotowanie do ustnej matury tematy na egzamin ustny zasady zdawania ustnego egzaminu dojrzałości, (kryteria oceny), źródła bibliograficzne, 6.7. Młodzi, dynamiczni, pełni optymizmu K. Wierzyński, Lewa kieszeń Codzienność jako temat poetycki, fascynacja techniką, odrzucenie tradycji i pochwała cywilizacji, postawy podmiotów lirycznych, postacie poetów z kręgu Skamandra, J. Tuwim, Chrystus miasta, Życie codzienne M. Pawlikowska-Jasnorzewska, Film amerykański, *Płyty Carusa B. Jasieński, But w butonierce fascynacja słowem i jego brzmieniem, kobiecość w poezji, nowe wymiary przestrzeni miejskiej, Skamander i Awangarda Krakowska J. Przyboś, Na kołach, Wieczór T. Peiper, Miasto. Masa. Maszyna (fragm.) T. Peiper, Miasto 8. Świat nie jest już taki sam jak dotąd G. Apollinaire, Małe auto, nowa wizja świata, poezja nowoczesna (metaforyczność, gra skojarzeń, wieloznaczne obrazy poetyckie), kaligraf, aluzje do czasu wojny i elementy autobiograficzne,

3 9. Przedwiośnie i Przedwiośnie BIS świat przedstawiony, (np.: przygraniczna wieś, do której przyjeżdża Cezary, Nawłoć, Chłodek, dzielnice Warszawy, marsz na Belweder itp.), 0... Rewolucja, wynalazek techniczny czy żmudna codzienna praca kreacja głównego bohatera, (konfrontacja marzeń z rzeczywistością), wydany przez niego sąd o Polsce itp.,. Spór o idee S. Żeromski, Przedwiośnie zderzenie równorzędnych racji, niepodległe i silne państwo radykalna poprawa losu warstw najuboższych na drodze rewolucji), typy narracji, metaforyczny sens tytułu 3. Wstępnie o Granicy Z. Nałkowskiej zasada kompozycyjna (inwersja czasowa), rozpoznanie utworu, streszczenie akcji 4.5. Zenon Ziembiewiczoskarżenie i obrona charakterystykę głównego bohatera powieści, tragizm bohatera, 6. Granica świat ujęty w kategoriach filozoficznych Tytuł powieści, (płaszczyzna psychologiczno-moralna, społecznopolityczna, filozoficzna itp.) prawdy w życiu człowieka, relatywizm ocen 7. Sprawdzian -czytania ze zrozumieniem umiejętność rozumienia tekstu naukowego i publicystycznego, skracanie i poszerzanie treści 8. Opis bibliografi-czny elementy opisu bibliograficznego,

4 9. Plany prezentacji. Omówienie schematu planu prezentacji literatura podmiotu, przedmiotu, układ argumentów uzasadniających temat, funkcja materiałów pomocniczych. 0.. Rzecz o poznaniu B. Leśmian, Topielec, Dusiołek, symboliczny charakter i filozoficzne przesłanie wierszy, specyfikę języka artystycznego (rodzaje neologizmów i ich funkcje, rytm) elementy humoru i ludowej groteski, PROPONOWA- NE KONTEKSTY muzyka: E. Demarczyk, Garbus, sł. B. Leśmian, przekład intersemiotyczny. 3. Metafizyczny wymiar świata elementy autobiograficzne, symboliczne i mityczne, język poetycki Schulza, B. Schulz, Wiosna (fragm.) PROPONOWA- NE KONTEKSTY A. Chciuk, fragm. książki Bruno Schulz zaczarowany i zwykły 4. Ferdydurke W.Gombrowi-cza jako powieść awangardowa. fragmenty utworu, np. przebudzenie bohatera, zaprowadzenie go do szkoły, pojedynek Syfona z Miętusem itp., bohater - różne jego ja, role (formy) 5. Forma niebezpieczny rodzaj zniewolenia człowieka sytuacja człowieka uwikłanego w formę, symboliczny sens kolejnych ucieczek Józia, obraz środowisk społecznych, 6. Poetyckość Ferdydurke elementy parodii, groteski, karykatury, aluzji literackiej i kulturowej,

5 u antypoety Gombrowicza groteskową symbolikę części ciała, W czasach dziwnych i wrogich żyliśmy, wspaniałych.. Cz. Miłosz, O książce J. Czechowicz, żal polityczne i społeczne źródła nastrojów katastroficznych, (kryzys ekonomiczny, nędza, bezrobocie, narodowe ruchy faszystowskie, widmo rewolucji,totalitaryzmy itp.), wiersze tradycyjne a awangardowe, środki językowe o funkcji ekspresywnej, Rozważania o świadomości pokoleniowej K. K. Baczyński, Wyroki, Pokolenie T. Gajcy, Przesłanie wartości (także przeciwstawne) obecne w czytanych utworach, poeci spełnionej przepowiedni (lub: spełnionej apokalipsy ), obraz wojny jako rozpadu ogólnoludzkiego porządku i upadku uniwersalnych wartości, Człowiek totalitarny człowiek zlagrowany, czyli wizja obozu koncentracyj-nego T. Borowski, wybrane opowiadania Życie w obozie śmierci rzeczywistość obozowa, wizja obozu u Borowskiego (wytwór kultury europejskiej; model państwa totalitarnego kwintesencja systemu hitlerowskiego), więzień obozów, człowiek zlagrowany, film dokumentalny Oświęcim 35. Obóz... poza obozem ( Pożegnanie z Marią ) sposób prowadzenia narracji (behawioryzm, styl lapidarny), 36. Lagry, łagry - G. Herling- Grudziński Inny świat dokumentalny charakter książki, system obozów sowieckich jako obraz totalitarny, tytuł i motto powieści

6 Nieludzki świat obozów sowieckich Inny świat jako wyraz odmowy poddania się złu 39. Polak patrzy na mury getta i tragedię narodu żydowskiego Cz. Miłosz, Campo di Fiori świadectwo Holokaustu, sens morałów wskazanych w wierszu Miłosza oraz odautorskiej refleksji o samotności ginących, zadanie poety i poezji Walka o godną śmierć H. Krall, Zdążyć przed Panem Bogiem faktograficzny charakter książki, dwie płaszczyzny czasowe relacji Edelmana, tytuł utworu, cechy reportażu, 4. Do czego doprowadził nas totalitaryzm? wybuch powstania w getcie jako walka o godną śmierć, Nowy głos w poezji T. Różewicz, Matka powieszonych, Ocalony, moralistyczny wymiar utworów Różewicza (diagnoza rozpadu wartości, poszukiwanie nauczyciela i mistrza, który pomoże odbudować ład), budowa i język artystyczny: odrzucenie zbędnej ekspresji, mówienie ze ściśniętym gardłem, zatarcie granicy między językiem poezji a językiem prozy, Literatura czy propaganda? A. Ważyk, Rzeka, Lud wejdzie do śródmieścia, Poemat dla dorosłych (fragm.) socrealizm, założenia i cechy sztuki socrealistycznej, nowomowa,

7 Praca klasowa i jej omówienie 3 Redagowanie tekstu w odniesieniu do jednego lub dwóch utworów literackich, 50. Rzecz o zbrodni tyrana Cz. Miłosz, Który skrzywdziłeś, społeczny, polityczny i etyczny wymiar zbrodni tyrana, budowa oraz język poetycki, 60. Poeci Nowej Fali oskarżają język państwa totalitarnego nurt świadectwa i sprzeciwu, język ezopowy, satyra, ironia, groteska w czytanych utworach, Smak jako kategoria etyczna Z. Herbert, Potęga smaku T. Burek, Herbert linia wierności (fragm.) S. Barańczak, Spójrzmy prawdzie w oczy R. Krynicki, Jeżeli przyjdzie A. Zagajewski, Plany sprawozdania J. Polkowski, *** [Dla Ciebie ciągle małym chłopcem jest ten świat] M. Białoszewski, Kabaret Kici Koci (fragm.) wiersze Herberta w kontekście historycznym, kulturowym, filozoficznym, wiersze poetów Nowej Fali jako próba ukazania prawdy społecznej, nawiązania do kryzysu ekonomicznego lat 80, język Białoszewskiego,

8 7. Syzyf człowiek absurdalny A. Camus, Mit Syzyfa esej Mit Syzyfa, Syzyf według Camusa jako bohater niezwykły, pytanie o sens ludzkiego istnienia, Heroiczne tworzenie siebie w świecie grozy i absurdu. A. Camus, Dżuma paraboliczny charakter utworu, bohaterowie utworu a egzystencjalistyczna koncepcja bytu ludzkiego, 75. Cierpienie i Bóg różne postawy ludzkie wobec zła, 76. Powieść jako filozoficzna parabola paraboliczny charakter dżumy Nie możemy przybrać[...]postawy hieratycznej - Spadanie T.Różewicza świadomość istnienia stałych wartości a obawa przed upadkiem moralnym, właściwości języka poetyckiego Różewicza, 80. Dlaczego Chrystus jest drewniany? Drewno T. Różewicza kompromitację słów i wyrażeń, które zatraciły swoje znaczenia, chaos pojęciowy i moralny, Poezja wobec dylematów egzystencji odniesienia do filozofii egzystencjalizmu, motywy brzydoty, kondycja ludzka w ujęciu Grochowiaka, S. Grochowiak, Płonąca żyrafa

9 W. Szymborska, Obmyślam świat, Utopia, *** [Nicość...] właściwości języka poetyckiego Szymborskiej ironia, sarkazm, parodia, 83. W kręgu Tanga S.Mrożka przestrzeń sceniczna dramatu, obraz świata, poglądy na kulturę przedstawicieli trzech pokoleń, 84. Od Artura do Edka od Idei do Siły 85. Tango S.Mrożka wobec tradycji literackicej motyw buntu pokoleniowego, motyw ślubu, postawy reprezentowane przez postacie sceniczne, Praca klasowa i jej omówienie 3 Redagowanie tekstu w odniesieniu do jednego lub dwóch utworów literackich, 89. Klasycyzm i harmonia L. Staff, Harmonia, Bonaccia funkcjonowanie motywu harmonii w wierszach Staffa, Tuwima, nastrój, środki poetyckie, J. Tuwim, Zmęczenie Poeta w świecie kultury i historii filozoficzne przesłanie wierszy, język poetycki Miłosza, Cz. Miłosz, Przedmieście, Świat (poema naiwne): Wiara, Miłość, Zaklęcie,

10 Stworzyć z materii cierpienia rzecz albo osobę klasycyzm tragiczny w wierszach Herberta 3 poeta i jego nowe powinności, poetyka kontemplacji, Z. Herbert, Tamaryszek, Powrót prokonsula, Przesłanie Pana Cogito kostium antyczny, dawne ideały i wartości, miejsce we współczesnym świecie, heroizm moralny i tragizm Herbertowskiego Pana Cogito Czym mogą być przedmioty rozważania o mistyce codzienności w poezji M. Białoszewskiego M. Białoszewski, Szare eminencje zachwytu, Sprawdzone sobą, Obierzyny () poezja Białoszewskiego nurt lingwistyczny, gry z językiem, język Białoszewskiego (odkrywanie rzeczy zwykłych, uwznioślanie codzienności) epifanie (olśnienia) Białoszewskiego, poeta rupieci Jak w życiu ludzkim przejawia się obecność Boga J. Twardowski, za szybko, samotność, przezroczystość, szukam współczesna poezja wiary, relacje między (ja) (Ty Bóg) w czytanych wierszach, sposoby ukazania sfery sacrum, język artystyczny, przeżycia duchowe i doświadczenia egzystencjalne, Wielka synteza refleksje nad historią ludzkiej myśli i jej artystycznym wyrazem w literaturze i sztukach pozasłownych Uwagi. Z przyczyn obiektywnych, niezależnych od nauczyciela ( np. trudności z wypożyczaniem książek) kolejność omawiania podanych lektur może ulec zmianie.. Z tych samych przyczyn podana lektura może zostać zastąpiona inną, ale utrzymaną w podobnej konwencji literackiej. 3. Nauka o j języku jest realizowana w trakcie kształcenia literackiego. 4. W trakcie kształcenia przewidziane są lekcje w oparciu o adaptacje filmowe wybranych dzieł literackich.