WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KL. I A GIMNAZJUM NR 1 IM. FRANCISZKA KRSTY W ZAWOI CENTRUM ROK SZKOLNY 2016/2017

Transkrypt

1 WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIA KL. I A GIMNAZJUM NR 1 IM. FRANCISZKA KRSTY W ZAWOI CENTRUM ROK SZKOLNY 2016/2017 ODBIÓR TEKSTÓW KULTURY, W TYM SZCZEGÓLNIE TEKSTÓW LITERACKICH SŁUCHANIE: Uważnie i wnikliwie słucha z nastawieniem na nadawcę. Rozpoznaje intencje nadawcy. Słucha ze świadomością możliwości manipulacji językowej. Słucha funkcjonalnie (w celu wychwycenia określonych informacji). CZYTANIE: Posiada właściwą technikę cichego czytania. Rozwija umiejętność szybkiego tempa czytania cichego. Posiada właściwą technikę głośnego czytania zachowanie odpowiedniej artykulacji, linii melodycznej itp. Interpretuje głosowo tekst literacki i własny. Czyta ze zrozumieniem teksty literackie, informacyjne, popularnonaukowe i użytkowe na każdym poziomie (wyrazu, zdania, akapitu, większych jednostek organizacyjnych). Odczytuje przesłanie tekstów. Przedstawia najistotniejsze treści wypowiedzi w takim porządku, w jakim występują one w tekście. Charakteryzuje postać mówiącą w utworze. Odróżnia informacje o faktach od opinii. Rozróżnia rodzaje i gatunki czytanych utworów. Wykorzystuje wiedzę teoretycznoliteracką do zrozumienia tekstów. Rozpoznaje wartości uniwersalne wpisane w dzieła literackie. Odnajduje związki pomiędzy tekstami. Opisuje odczucia, które budzi w nim dzieło. Wskazuje elementy dramatu, takie jak: akt, scena, tekst główny, tekst poboczny, monolog, dialog. Podejmuje próby umiejscawiania tekstu literackiego w konkretnej epoce dostrzega związek między utworem a epoką, w której powstał. ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY: Zna i rozumie podstawowe wyróżniki kodów charakterystycznych dla różnych dziedzin sztuki (malarstwa, rzeźby, architektury, muzyki, teatru, filmu itp.) oraz praktycznie wykorzystuje tę wiedzę w odniesieniu do poznawanych epok literackich. Uczestniczy w różnego rodzaju wydarzeniach kulturalnych umożliwiających kontakt ze sztuką kształtowanie nawyku obcowania ze sztuką. Wyraża własne opinie i próby oceny dzieł sztuki. Umiejscawia dzieła sztuki w konkretnej epoce dostrzega cechy typowe dla epoki i specyficzne. Dostrzega zjawiska korespondencji sztuk. UMIEJĘTNOŚCI NADAWCZE WYPOWIADANIE SIĘ W MOWIE I PIŚMIE MÓWIENIE: Poprawnie mówi wyraźna i wyrazista wymowa, z właściwą dykcją i intonacją. Buduje wypowiedzi zgodnie z zamierzoną intencją i ze świadomością celowego wyboru

2 środków językowych. Umie nawiązać i podtrzymać kontakt w różnych sytuacjach z zachowaniem norm kultury. Przygotowuje samodzielnie wypowiedzi (np. życzenia, podziękowania; referuje zagadnienia) z wykorzystaniem środków retorycznych. Umie dyskutować, zna zasady dyskusji. Dostrzega pozajęzykowe środki wyrazu, wykorzystuje je w wypowiedziach własnych. PISANIE: Zna zasady korzystania ze słowników. Zna budowę wypowiedzi pisemnych przewidzianych jako obowiązkowe przez program nauczania: notatka, opis, charakterystyka, opowiadanie. Buduje spójne, poprawnie skonstruowane teksty (formy przewidziane przez program nauczania). Dba o poprawność językową budowanych tekstów (w zakresie słownictwa i składni). Dba o poprawność i oryginalność stylistyczną pisanych wypowiedzi. Posiada wiedzę o częściach mowy odmiennych i nieodmiennych. Zna części zdania. Dokonuje analizy zdania pojedynczego (rozbiór logiczny i gramatyczny). ŚWIADOME POSŁUGIWANIE SIĘ JĘZYKIEM OJCZYSTYM Poszerza słownictwo. Rozróżnia normę językową wzorcową oraz użytkową i stosuje się do nich. Posługuje się językiem ojczystym w rozmaitych sytuacjach komunikacyjnych. Stosuje związki frazeologiczne, rozumiejąc ich znaczenie. Wykorzystuje wiedzę o języku w budowaniu tekstów własnych i odbiorze tekstów cudzych. SAMOKSZTAŁCENIE Dobiera właściwe techniki uczenia się. Korzysta z różnorodnych źródeł informacji, samodzielnie poszukuje tych źródeł. Umie ocenić własną wiedzę. KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KL. I GIMNAZJUM ROK SZKOLNY 2016/2017 Ocenianie osiągnięć polega na rozpoznawaniu przez nauczyciela języka polskiego poziomu oraz postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych zawartych w programie nauczania, które wynikają z podstawy programowej. Oceniając wiedzę i umiejętności ucznia, nauczyciel korzysta z następujących kryteriów odnoszących się do sześciostopniowej skali ocen. STOPIEŃ NIEDOSTATECZNY (1) Uczeń nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. Nie interesuje się procesem dydaktycznym, nie uczestniczy w

3 lekcji, jak również nie odrabia zadanych prac i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnił wymagań na ocenę dopuszczającą. Nie jest wstanie wykonać z pomocą nauczyciela zadań o niewielkim stopniu trudności, a posiadane braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu edukację na wyższym poziomie. STOPIEŃ DOPUSZCZAJĄCY (2) Uczeń opanował treści przedmiotowe na poziomie koniecznym do dalszej edukacji. Zazwyczaj wykonuje proste, typowe zadania, a także rozwiązuje problemy o niskim stopniu trudności, powtarzające się w procesie edukacji. W miarę regularnie odrabia zadane prace, choć niektóre błędnie. Potrafi uczestniczyć w pracy na lekcji. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub z pomocą nauczyciela wykonywanie zadań o niewielkim stopniu trudności. TERMINY I POJĘCIA: - uczeń zna periodyzację literatury, - uczeń odróżnia tekst liryczny od epickiego i dramatycznego, - potrafi wskazać główne elementy świata przedstawionego, - potrafi określić postać mówiącą w utworze i wskazać adresata wypowiedzi, - umie znaleźć w tekście środki artystyczne: epitet, porównanie, - zna głównych bohaterów omawianych tekstów literackich, - nazywa uczucia bohaterów, - rozpoznaje podstawowe formy odmiennych i nieodmiennych części mowy, - zna podział imiesłowów i potrafi je odróżnić, - zna części zdania, - dokonuje analizy zdania pojedynczego, - zna znaczenie związków frazeologicznych i potrafi je zastosować. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM: - opanował technikę głośnego czytania na poziomie umożliwiającym zrozumienie tekstu i go relacjonuje, - czyta głośno tekst z przestrzeganiem zasad artykulacyjnych i interpunkcyjnych, - potrafi odszukać cytaty, - korzysta ze słowników pod kierunkiem nauczyciela. SAMODZIELNE MYŚLENIE: - uczeń odróżnia fakty od opinii,

4 - wyszukuje informacje zawarte w różnych tekstach kultury z uwzględnieniem poznanych epok literackich, - potrafi poprawnie odczytać treści przekazów medialnych i je zrelacjonować, - potrafi porządkować informacje, umiejscawia dzieła sztuki w konkretnej epoce. TWORZENIE WŁASNEGO TEKSTU: - uczeń z pomocą nauczyciela potrafi tworzyć własne wypowiedzi pisemne, posługując się wiadomościami poznanymi na lekcjach języka polskiego w klasie VI, - uczeń próbuje redagować teksty: opowiadanie, opis, notatka, zaproszenie, ogłoszenie, list, zawiadomienie, ale występują w nich usterki kompozycyjne, niepoprawne formy gramatyczne,ortograficzne i interpunkcyjne, - dba o czytelność i estetykę zapisu, potrafi dostosować zapis do formy wypowiedzi. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW/ KONTEKSTY: - uczeń z pomocą nauczyciela stara się wykorzystać w wypowiedzi ustnej lub pisemnej konteksty kulturowe, - umie odczytać teksty kultury na poziomie dosłownym, - wyszukuje informacje zawarte w tekstach kultury, - potrafi podać imię i nazwisko twórcy, tytuł dzieła, bohatera i umie to zastosować w swojej wypowiedzi, - z trudnością dostrzega i analizuje zjawiska i dzieła kultury (muzyka, plastyka), - biernie uczestniczy w życiu kulturalnym klasy, szkoły, regionu, - wykorzystuje informacje z różnych środków przekazu. STOPIEŃ DOSTATECZNY (3) Uczeń opanował najważniejsze treści przedmiotowe oraz posiada proste, uniwersalne umiejętności rozwiązywania problemów typowych o średnim stopniu trudności. Jest dość sumienny i raczej aktywny. TERMINY I POJĘCIA: - uczeń posługuje się nazwami cech charakteru, uczuć i umiejętności, - wskazuje motywy postępowania bohaterów, - umie odnaleźć w tekście metaforę, apostrofę, - odczytuje symboliczne znaczenie wyrazów i związków wyrazowych, - dostrzega wartości wpisane w teksty kultury omawianych epok, - potrafi nazwać role społeczne:rycerz, dama, itp. - zna zasady cytowania, - wskazuje temat, motyw przewodni utworu, - nazywa części zdania pojedynczego, - samodzielnie wykorzystuje związki frazeologiczne, - odróżnia rodzaje imiesłowów. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM:

5 - poprawnie opanował technikę głośnego czytania z zachowaniem najważniejszych reguł prozodyjnych, - czyta ze zrozumieniem teksty literackie, - opanował ciche czytanie umożliwiające dalszą pracę z samodzielnym wykorzystaniem poleceń i wskazówek nauczyciela, - wykazuje umiejętność cytowania, - zna zasady korzystania ze słowników i wykorzystuje je w praktyce. SAMODZIELNE MYŚLENIE: - uczeń dostrzega perswazję słowną, - porządkuje argumenty i selekcjonuje informacje, - potrafi wskazać proste związki przyczynowo skutkowe, - dostrzega zjawisko korespondencji sztuk. TWORZENIE WŁASNEGO TEKSTU: - uczeń samodzielnie potrafi tworzyć własne wypowiedzi pisemne (przewidziane w programie nauczania), - w stopniu wystarczającym opanował formy wypowiedzi pisemnej, - w pracy mogą występować nieliczne błędy składniowe, interpunkcyjne, ortograficzne, - w tworzonym tekście może występować niespójność pewnych fragmentów przy zachowaniu myśli przewodniej. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW/ KONTEKSTY: - uczeń samodzielnie potrafi wykorzystać w wypowiedzi ustnej lub pisemnej konteksty kulturowe, - dostrzega, ale nie analizuje kontekstów przydatnych do interpretacji tekstów kultury, - potrafi odczytać teksty kultury na poziomie dosłownym i przenośnym, wyszukuje informacje zawarte w tekstach kultury (muzyka, plastyka), - świadomie korzysta z informacji różnych środków przekazu. STOPIEŃ DOBRY (4) Uczeń opanował treści istotne w strukturze przedmiotu i sprawnie stosuje wiadomości w sytuacjach typowych. Jest sumienny i dość aktywny. Potrafi samodzielnie rozwiązać typowe zadania. TERMINY I POJĘCIA: - wskazuje podstawowe cechy gatunków literackich: mit, przypowieść, pieśń, opowiadanie, powieść, tragedia, epos, - określa sytuację liryczną, - potrafi znaleźć w tekście anaforę, uosobienie, wyjaśnia metafory, - ocenia i wartościuje postawy bohaterów, zjawiska, - odróżnia realizm od fantastyki, postacie o rodowodzie historycznym od literackich, fakty historyczne od fikcji literackiej,

6 - rozumie pojęcie wzorca osobowego i wykorzystuje tę wiedzę w wypowiedziach, - podaje własne definicje terminów i pojęć, - analizuje strukturę zdań pojedynczych, - stosuje w wypowiedziach związki frazeologiczne, - praktycznie wykorzystuje imiesłowy, - zna przedstawicieli epok literackich. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM: - sprawnie opanował technikę głośnego czytania z zachowaniem najważniejszych reguł prozodyjnych, - posiada umiejętność sprawnej, samodzielnej pracy z tekstem podczas cichej lektury z wykorzystaniem poleceń i wskazówek nauczyciela, - wykazuje umiejętność cytowania, - sprawnie korzysta ze słowników ogólnych i monograficznych. SAMODZIELNE MYŚLENIE: - uczeń dostrzega wartościowanie w tekście, - interpretuje tekst na poziomie przenośnym, - wartościuje argumenty, - analizuje informacje, - dostrzega związki przyczynowo skutkowe, - uzasadnia swoją wypowiedź, - bierze czynny udział w dyskusji. TWORZENIE WŁASNEGO TEKSTU: - uczeń samodzielnie tworzy własne prace pisemne (przewidziane programem nauczania) - w stopniu dobrym opanował formy wypowiedzi wymienione w wymaganiach na ocenę dopuszczającą i dostateczną, - tworzy prace zgodne z tematem i opatrzone właściwym komentarzem, - podejmuje próby redagowania artykułów do pisma Jedynka, - styl pracy powinien być poprawny, tekst nie powinien zawierać błędów ortograficznych i składniowych. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW/ KONTEKSTY: - uczeń samodzielnie potrafi wykorzystać w wypowiedzi ustnej lub pisemnej konteksty kulturowe, - odczytuje teksty kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym oraz dostrzega wpisane w nim wartości, - dostrzega i analizuje konteksty przydatne do interpretacji tekstów kultury, wypowiada się na ich temat, wyjaśnia różnice między nimi, - czynnie uczestniczy w życiu kulturalnym klasy, szkoły, - krytycznie wykorzystuje informacje z różnych mediów. STOPIEŃ BARDZO DOBRY (5)

7 Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i korzysta z różnych źródeł informacji. Jest samodzielny, aktywny i sumienny. Uczeń wykonał większość zadań dodatkowych, a jego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza poziom programu ogólnego. Jest twórczy, aktywny i sumienny. Interesuje się przedmiotem i rozwija się indywidualnie. Osiąga także sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. TERMINY I POJĘCIA: - uczeń potrafi określić funkcję środków artystycznych użytych w tekście, - odczytuje uniwersalne i symboliczne treści zawarte w tekstach, - ustala przesłanie utworu, - interpretuje postawy bohaterów, tytuł, główny motyw, słowa klucze, - samodzielnie definiuje i posługuje się pojęciami, np.: mit, perswazja, metamorfoza, tragizm, antyk, gotyk, Biblia, makaronizm, koncept, metafizyka, - określa funkcje części mowy w różnych formach wypowiedzi, - zna założenia filozoficzne omawianych epok literackich. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM: - dokonuje interpretacyjnego czytania tekstów, - wykazuje umiejętność cytowania, - korzysta ze słowników monograficznych i ogólnych. SAMODZIELNE MYŚLENIE: - uczeń interpretuje tekst na poziomie symbolicznym, interpretuje związki przyczynowo skutkowe, - świadomie, w sposób krytyczny analizuje i odczytuje treści przekazów medialnych, - samodzielnie wyszukuje i wartościuje informacje, - wykorzystuje wiedzę teoretycznoliteracką do zrozumienia tekstów, - rozpoznaje wartości uniwersalne wpisane w dzieła literackie, - odnajduje związki pomiędzy tekstami. TWORZENIE WŁASNEGO TEKSTU: - uczeń samodzielnie tworzy własne prace pisemne, - praca jest zgodna z tematem i wyróżnia się samodzielnością sądów i wykorzystaniem kontekstów kulturowych i filozoficznych, - pod względem językowym pracę powinny charakteryzować: wysoka sprawność językowa, trafne stosowanie terminów,bogactwo słownictwa, - redaguje krótkie artykuły do pisma Jedynka, - praca jest poprawna pod względem stylistycznym i ortograficznym.

8 ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW/ KONTEKSTY: - uczeń samodzielnie, w stopniu bardzo dobrym, potrafi wykorzystać w wypowiedzi ustnej lub pisemnej konteksty kulturowe, - odczytuje teksty kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym oraz dostrzega wpisane w nie wartości, - potrafi samodzielnie wypowiadać się na tematy związane ze sztuką, - dostrzega i analizuje konteksty przydatne do interpretacji tekstów kultury, wypowiada się na ich temat, wyjaśnia różnice między nimi, - aktywnie uczestniczy w życiu kulturalnym klasy, szkoły, środowiska, - analitycznie wykorzystuje informacje przekazywane przez środki masowego przekazu. STOPIEŃ CELUJĄCY (6) Uczeń wykonał większość zadań dodatkowych, a jego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza poziom programu ogólnego. Jest twórczy, aktywny i sumienny. Interesuje się przedmiotem i rozwija się indywidualnie. Osiąga także sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych. TERMINY I POJĘCIA: - uczeń umie nazywać podstawowe zjawiska kultury i podejmuje próby samodzielnego ich wartościowania, - zna dobrze terminologię teatralną i filmową, - tworzy własne teksty z zastosowaniem środków artystycznych, - nazywa sytuacje problemowe dostrzeżone w utworach, - wykorzystuje komputer do zdobycia pozaprogramowych wiadomości, - dysponuje bogatym słownictwem, terminologią teoretycznoliteracką, świadomie i funkcjonalnie, używając pojęć literackich i kulturowych przyswajanych na drodze edukacji. CZYTANIE ZE ZROZUMIENIEM: - krytyczna i świadoma cicha lektura tekstów wykorzystująca i modyfikująca zawarte w nim informacje. SAMODZIELNE MYŚLENIE: - uczeń dostrzega wiele sposobów oddziaływania na odbiorcę, - samodzielnie i oryginalnie interpretuje dzieła literackie i wytwory kultury, - bierze udział w konkursach przedmiotowych i literackich, odnosi w nich sukcesy. TWORZENIE WŁASNEGO TEKSTU: - uczeń samodzielnie tworzy własne prace pisemne i bezbłędnie operuje poznanym formami wypowiedzi,

9 - materiał literacki wykracza poza obowiązujący program, - pracę charakteryzuje oryginalna kompozycja, logiczny wywód, bogactwo słownictwa, - praca jest poprawna pod względem stylistycznym, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym. ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW/ KONTEKSTY: - uczeń wychodzi poza ramy programu w poznawaniu dzieł kultury, samodzielnie formułuje wypowiedzi, w które umiejętnie wplata konteksty kulturowe, - odczytuje teksty kultury na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym oraz dostrzega wpisane w nie wartości, - potrafi samodzielnie wypowiadać się na tematy związane ze sztuką, - wyraża zainteresowanie sztuką i kulturą, które stara się przetransponować na innych uczniów, - dostrzega i analizuje konteksty przydatne do interpretacji tekstów kultury, wypowiada się na ich temat, wyjaśnia różnice między nimi. SPOSOBY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH Ocenie podlegać mogą następujące formy pracy i dokonania ucznia: - testy kompetencyjne (1-2 w roku), - wypracowania (1-2 w roku), - kartkówka (obejmująca materiał z trzech ostatnich lekcji literackich lub gramatycznych lub ortograficznych i trwająca nie dłużej niż 20 minut) na bieżąco, - praca klasowa (obejmuje niewielką partię materiału i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną) zgodnie z realizacją programu, - sprawdzian pisemny (obejmuje dział programowy i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną) zgodnie z realizacją programu, - test, - zadanie domowe na bieżąco, - aktywność na zajęciach, - odpowiedź ustna, - oraz inne formy pracy i dokonań ucznia (np. dyskusja, referat, praca w grupach, praca samodzielna, praca pozalekcyjna, np. konkurs, olimpiada, ćwiczenie praktyczne, pokaz, prezentacja, projekt, redagowanie artykułów do Jedynki, wykonanie pomocy dydaktycznych, recytacja itp.). Aktywna praca jest oceniana plusem: 5 x plus = bardzo dobry, 5 x minus = niedostateczny. W każdym semestrze uczeń może dwukrotnie zgłosić nieprzygotowanie. Oceny bieżące z odpowiedzi oraz za wykonane zadania wpisywane są do zeszytu. Każda ocena wpisana do zeszytu musi być potwierdzona podpisem rodzica. Uczeń i jego rodzice mają możliwość konsultacji - dzień otwarty szkoły: każda pierwsza środa miesiąca od godz.16:00 do 17:00

10 Na lekcjach języka polskiego w gimnazjum nauczyciel stosuje Przedmiotowy System Oceniania, z którym uczniowie zapoznają się na początku nowego roku szkolnego. Zawiera on: - wykaz umiejętności ocenianych na lekcjach języka polskiego, - sposoby oceniania poszczególnych umiejętności, - kryteria oceny długich i krótkich form wypowiedzi, - proponowaną ilość ocen za poszczególne umiejętności w semestrze, - sposoby informowania uczniów o osiągnięciach w nauce, - sposoby informowania rodziców o osiągnięciach uczniów, - zasady wystawiania ocen na semestr i koniec roku szkolnego. Katarzyna Wilczyńska

11 TRYB I WARUNKI UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA ROCZNEJ LUB PÓŁROCZNEJ OCENY KLASYFIKACYJNEJ Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY Ia GIMNAZJUM NR 1 im. FRANCISZKA KRYSTY W ZAWOI ROK SZKOLNY 2016/2017 TRYB: A. Uczeń otrzymuje informację o przewidywanych ocenach na trzy tygodnie przed radą klasyfikacyjną. B. Uczeń, w ciągu trzech dni od otrzymania informacji o przewidywanej ocenie, w obecności całej klasy ustnie zgłasza nauczycielowi chęć uzyskania wyższej oceny. C. Ocena winna być wystawiona najpóźniej na trzy dni przed radą klasyfikacyjną. Uczeń: WARUNKI: 1. Aktywnie i systematycznie uczestniczył w zajęciach języka polskiego (co najmniej 80% obecności). 20% nieobecności nie wynika z wagarów i są to godziny usprawiedliwione. 2. W terminie oddawał prace domowe, zadania, testy, realizował projekty. 3. Okazał uzupełniony zeszyt przedmiotowy wraz z przygotowanymi przez nauczyciela kartami pracy. 4. Przeczytał wszystkie lektury przewidziane programem nauczania. 5. Nie miał negatywnych adnotacji w Karcie obserwacji zachowania w rubrykach: brak zadania, odpisywanie zadań, przygotowane do lekcji materiały. 6. Zaliczył w terminie ustalonym z nauczycielem obowiązkowe sprawdziany, prace klasowe, wypracowania, dyktanda itp., na których był nieobecny. 7. Opanował całą wiedzę i umiejętności zawarte w wymaganiach edukacyjnych na ocenę, o którą się ubiega. 8. Właściwie zachowywał się podczas lekcji języka polskiego 9. Zakres materiału podlegający sprawdzeniu w przypadku: a) oceny rocznej, jeżeli śródroczna była wyższa od rocznej - materiał z II półrocza, b) oceny rocznej, jeżeli śródroczna była niższa lub taka sama - materiał obowiązujący w I i II półroczu. 10. Wynik pisemnego sprawdzianu wiadomości jest podstawą do ustalenia ostatecznej oceny - jej podwyższenia lub pozostawienia przewidywanej. 11. Uczeń może dokonać podwyższenia oceny tylko o jeden stopień. Katarzyna Wilczyńska