czytanie ze zrozumieniem

Transkrypt

1 Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w MOS Łysa Góra uwzględnia dostosowanie wymagań edukacyjnych ( ocenianych umiejętności) do możliwości uczniów. Opracowany na podstawie : Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego dla kl.i-iii gimnazjum, autor Andrzej Surdej, wyd. WSiP oraz programu nauczania Słowa na czasie wyd. Nowa Era 1. Treści nauczania ( Kształcone umiejętności) A Odbiór wypowiedzi i wykorzystanie zawartych w nich informacji. a. Czytanie i słuchanie b. Samokształcenie i docieranie do informacji c. Świadomość językowa B. Analiza i interpretacja tekstów kultury. Uczeń zna teksty literackie i inne teksty kultury wskazane przez nauczyciela. C. Tworzenie wypowiedzi. a. Mówienie i pisanie. b.. Świadomość językowa 2. Osiągnięcia uczniów W zakresie wiedzy i umiejętności A. Odbiór tekstów kultury, w tym szczególnie tekstów literackich Zakładane umiejętności podstawowe : słuchanie Uczeń: - słucha uważnie - zapamiętuje najważniejsze informacje - przy pomocy nauczyciela przetwarza funkcjonalnie słyszaną wypowiedź dla pełnego jej zrozumienia - odczytuje informacje zawarte w znakach niewerbalnych (mimika, mowa ciała) - stara się zrozumieć intencje nadawcy - słucha z empatią - ocenia zgodność słyszanej wypowiedzi z prawdą czytanie ze zrozumieniem - na polecenie nauczyciela słucha tekstów artystycznych w funkcji estetycznej Uczeń: - przy pomocy nauczyciela dochodzi do rozumienia czytanego tekstu na poziomie wyrazu, zdania, akapitu, większych całości kompozycyjnych - rozumie dosłowne znaczenie całego tekstu - przy pomocy nauczyciela dochodzi do zrozumienia sensów naddanych tekstu literackiego (i innych) - stara się sformułować ideę czytanego tekstu - wyszukuje w dziele literackim wskazane środki stylistyczne i określa ich funkcje - czyta proste teksty informacyjne o charakterze poznawczym (np. artykuły z podręcznika) i praktycznym (np. proste instrukcje, polecenia) - odnajduje wartości estetyczne dzieła wskazane przez nauczyciela - przy pomocy nauczyciela rozpoznaje wypowiedzi argumentacyjne - odczytuje dodatkowe informacje z przypisów i stara się je wykorzystać do zrozumienia czytanego tekstu

2 czytanie ciche czytanie głośne czytanie dzieł sztuki posługujących się kodem pozajęzykowym (malarstwo, rzeźba, architektura, muzyka, teatr, opera, film, komiks) Uczeń: - świadomie ćwiczy rozpoznawanie coraz dłuższych grup wyrazowych jednym rzutem oka - pracuje nad eliminacją ruchów wstecznych oka i ruchów artykulacyjnych - czyta cicho dość szybko Uczeń: - po uprzednim przygotowaniu czyta głośno trudny tekst z zachowaniem poprawności artykulacyjnej, poprawnej linii melodycznej - przy pomocy nauczyciela przygotowuje interpretację głosową tekstu literackiego Uczeń: - zna podstawowe wyróżniki kodów pozajęzykowych różnych dziedzin sztuki (malarstwa, rzeźby, architektury, muzyki itp.) - przy pomocy nauczyciela odczytuje idee tekstów kultury posługujących się kodem pozajęzykowym - uczestniczy w przygotowanych przez szkołę (i inne środowiska) spotkaniach z dziełami sztuki - wyraża własne opinie na temat dzieł sztuki, próbuje formułować oceny - spostrzega synkretyczny charakter kodów różnych tekstów kultury B. Umiejętności nadawcze wypowiadanie się w mowie i piśmie Zakładane umiejętności podstawowe : mówienie Uczeń: - posługuje się poprawną wymową - pracuje nad dykcją - zachęcany i kontrolowany przez nauczyciela wykorzystuje środki ekspresji żywej mowy - przy niewielkiej pomocy przygotowuje interpretację głosową tekstu własnego i cudzego - nawiązuje kontakt językowy z innymi, zgodnie z konwencjami różnych sytuacji i norm kultury - zachowuje życzliwą postawę w kontaktach z innymi - rozmawia z różnymi osobami na wybrane tematy - zna zasady uczestnictwa w dyskusji i stara się je stosować - przedstawia własne zdanie na określony temat - przygotowuje i wygłasza krótką wypowiedź (życzenia, podziękowanie) - wie, jakie znaczenie mają pozajęzykowe środki wyrazu (gest, mimika itp.) pisanie Uczeń: - przy pomocy nauczyciela dokonuje redakcji tekstu napisanego ręcznie i na komputerze - świadomie pracuje nad ortograficzną poprawnością własnych tekstów - korzysta na polecenie nauczyciela ze słowników (ortograficznego, języka polskiego, poprawnej polszczyzny, wyrazów obcych, frazeologicznego, synonimów i antonimów oraz szkolnego słownika terminów literackich) - poprawnie buduje zdania - stara się świadomie budować spójne teksty - tworzy przewidziane programem formy wypowiedzi (także użytkowe) - zna różnice między językiem pisanym a językiem mówionym i wskazuje cechy tych odmian w tekstach - pracuje nad budowaniem indywidualnego stylu wypowiedzi

3 C. Świadome posługiwanie się językiem ojczystym Zakładane umiejętności podstawowe : zasób języka Uczeń: - rozumie konieczność bogacenia własnego języka - zachęcany i kierowany przez nauczyciela, pracuje nad poszerzaniem zasobu słownictwa - wykorzystuje coraz więcej struktur składniowych nauka o języku Uczeń: - opanował przewidzianą programem wiedzę o języku z zakresu fonetyki, fleksji, słowotwórstwa, składni, stylistyki, historii języka - rozpoznaje kategorie gramatyczne i wyjaśnia ich znaczenie - wykorzystuje wiedzę o języku do tworzenia tekstów własnych (mówionych i pisanych) - stosuje wiedzę o języku przy czytaniu tekstów literackich, zwłaszcza dawnych - ma świadomość zmienności języka poprawność Uczeń: językowa - dostrzega u siebie i innych błędy w posługiwaniu się językiem, stara się je korygować D. Samokształcenie Zakładane umiejętności podstawowe planowanie Uczeń: pracy - regularnie odrabia zadane prace domowe, przygotowuje się do lekcji zgodnie z zaleceniami nauczyciela dobór technik - stosuje techniki uczenia się zalecane w szkole uczenia się poszukiwanie - korzysta ze wskazanych przez nauczyciela źródeł wiedzy, przede wszystkim z wiedzy zasobów biblioteki ocena wiedzy - bazuje na ocenie nauczycieli, stara się sprostać wymaganiom stawianym przez własnej szkołę - prosi o pomoc w razie potrzeby 3. Kryteria oceny i metody sprawdzania osiągnięć uczniów Oceny - bieżące (cząstkowe), - klasyfikacyjne śródroczne, - klasyfikacyjne końcoworoczne. Stopień celujący (6) Uczeń wykonał większość zadań dodatkowych, a jego wiedza i umiejętności znacznie wykraczają poza poziom programu ogólnego. Jest twórczy, aktywny i sumienny. Interesuje się przedmiotem i rozwija się indywidualnie. Osiąga także sukcesy w konkursach i olimpiadach przedmiotowych.

4 Stopień bardzo dobry (5) Uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności. Sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i korzysta z różnych źródeł informacji. Jest samodzielny, aktywny i sumienny. Stopień dobry (4) Uczeń opanował treści istotne w strukturze przedmiotu i sprawnie stosuje wiadomości w sytuacjach typowych. Jest sumienny i dość aktywny. Potrafi samodzielnie rozwiązać typowe zadania. Stopień dostateczny (3) Uczeń opanował najważniejsze treści przedmiotowe oraz posiada proste, uniwersalne umiejętności rozwiązywania problemów typowych o średnim stopniu trudności. Jest dość sumienny i raczej aktywny. Stopień dopuszczający (2) Uczeń opanował treści przedmiotowe na poziomie koniecznym do dalszej edukacji. Zazwyczaj wykonuje proste, typowe zadania, a także rozwiązuje problemy o niskim stopniu trudności, powtarzające się w procesie edukacji. W miarę regularnie odrabia zadane prace, choć niektóre błędnie. Potrafi uczestniczyć w pracy na lekcji. Stopień niedostateczny (1) Uczeń nie zdobył podstawowych wiadomości i umiejętności niezbędnych do dalszego kształcenia. Nie interesuje się procesem dydaktycznym, nie uczestniczy w lekcji, ak również nie odrabia zadanych prac i lekceważy podstawowe obowiązki szkolne. Formy oceny pracy i dokonania ucznia: - test kompetencyjny - kartkówka (obejmująca niewielką partię materiału i trwająca nie dłużej niż 15 minut), - praca klasowa (obejmuje niewielką partię materiału i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną), - sprawdzian pisemny (obejmuje dział programowy i trwa co najmniej 1 godzinę lekcyjną), - test, - zadanie domowe, - aktywność na zajęciach, - odpowiedź ustna, - dyskusja, - praca w grupach, - praca samodzielna, - praca pozalekcyjna, np. konkurs, olimpiada, W przypadku prac pisemnych ocenie podlegają: - zrozumienie i realizacja tematu,

5 - zawartość merytoryczna, - kompozycja Prace pisemne oceniane są według odrębnych kryteriów. Punktacja obowiązująca na sprawdzianach, kartkówkach Ocena : celującą brak bardzo dobry % dobry 90-75% dostateczny 74-50% dopuszczający 49-30% niedostateczny 29-0%

6 Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w MOS Łysa Góra klasa 1 Umiejętności oceniane na lekcjach ; 1. czytanie różnych tekstów głośne lub ciche ( na poziomie dosłownym, przenośnym) 2. tworzenie własnego tekstu ( zaproszenie, ogłoszenie, opowiadanie, streszczenie, notatka, dedykacja, recenzja książki, filmu ) 3. mówienie 4. przestrzeganie zasad ortograficznych 5. znajomość treści lektur omawianych na lekcji 6. rysunkowe ( plastyczne) przedstawienie utworów literackich Za co jestem oceniany na lekcjach? a. prowadzenie zeszytu przedmiotowego, estetyka zapisu- JEST PODSTAWĄ POZYTYWNEJ OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO b. praca na lekcjach tzw. aktywność ( 5 + = bardzo dobry) c. kartkówki obejmujące 3 ostatnie lekcje d. odpowiedź z 3 ostatnich lekcji e. sprawdzian wiadomości literackich( 3 w semestrze) i gramatycznych ( 2 w semestrze) f. znajomość treści omawianych lektur g. prace domowe h. praca twórcza i. przestrzeganie zasad ortograficznych j. ćwiczenia gramatyczne wykonywane na lekcji k. przestrzeganie kultury wypowiedzi brak wulgaryzmów Możesz zgłosić NP przed lekcją 2 razy w każdym semestrze. NP obejmuje : brak zeszytu, zadania

7 Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w MOS Łysa Góra klasa 2 Umiejętności oceniane na lekcjach ; 1. czytanie różnych tekstów głośne lub ciche ( na poziomie dosłownym, przenośnym) 2. tworzenie własnego tekstu (charakterystyka, opis przeżyć wewnętrznych, sprawozdanie, rozprawka, notatka,, recenzja książki, filmu) 3. mówienie na określony temat 4.przestrzeganie zasad ortograficznych 5.znajomość treści lektur omawianych na lekcji 6.rysunkowe ( plastyczne) przedstawienie utworów literackich 7. znajomość zagadnień zakresu nauki o języku i frazeologii Za co jestem oceniany na lekcjach? Prowadzenie zeszytu przedmiotowego, estetyka zapisu -JEST PODSTAWĄ POZYTYWNEJ OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO WIADOMOŚCI a. odpowiedź z 3 ostatnich lekcji b. sprawdzian wiadomości literackich( 3 w semestrze) i gramatycznych ( 2 w semestrze) c. kartkówki obejmujące 3 ostatnie lekcje d. znajomość treści omawianych lektur UMIEJĘTNOŚCI a. praca na lekcjach tzw. aktywność ( 5 + = bardzo dobry) b. prace mosowe - dłuższe( na ocenę), krótsze ( na + ) c. prace klasowe, praca z arkuszem egzaminacyjnym d. przestrzeganie zasad ortograficznych e. ćwiczenia gramatyczne wykonywane na lekcji, uzupełnianie KARTY PRACY f. przestrzeganie kultury wypowiedzi - brak wulgaryzmów Możesz zgłosić NP przed lekcją 2 razy w każdym semestrze Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w MOS Łysa Góra klasa 3 Umiejętności oceniane na lekcjach ; 1. czytanie różnych tekstów ( Z podręcznika lub innych źródeł) głośne lub ciche ( na poziomie dosłownym, przenośnym) 2. tworzenie własnego tekstu ( zaproszenie, ogłoszenie, opowiadanie, streszczenie, notatka, charakterystyka porównawcza, sprawozdanie, rozprawka, list prywatny i oficjalny, wywiad, podanie, przemówienie ) 3. mówienie wypowiadanie się na określony temat 4. przestrzeganie zasad ortograficznych 5. znajomość treści lektur omawianych na lekcji Za co jestem oceniany na lekcjach? Prowadzenie zeszytu przedmiotowego, estetyka zapisu -JEST PODSTAWĄ POZYTYWNEJ OCENY Z JĘZYKA POLSKIEGO WIADOMOŚCI a. odpowiedź z 3 ostatnich lekcji b. sprawdzian wiadomości literackich( 3 w semestrze) i gramatycznych ( 2 w semestrze) c. kartkówki obejmujące 3 ostatnie lekcje d. znajomość treści omawianych lektur UMIEJĘTNOŚCI a. praca na lekcjach tzw. aktywność ( 5 + = bardzo dobry) b. prace mosowe - dłuższe( na ocenę), krótsze ( na + ) c. prace klasowe, praca z arkuszem egzaminacyjnym d. przestrzeganie zasad ortograficznych e. ćwiczenia gramatyczne wykonywane na lekcji, uzupełnianie KARTY PRACY f. przestrzeganie kultury wypowiedzi - brak wulgaryzmów Możesz zgłosić NP przed lekcją 2 razy w każdym semestrze.

8 SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCEN Ocenę bardzo dobrą otrzymujesz, gdy: 1. opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie % w przypadku sprawdzianów, kartkówek 2. Odpowiedz ustna jest pełna, wyczerpującą na 3 pytania obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. prowadzisz starannie i systematycznie zeszyt i przynosisz go na każdą lekcję 4. nie używasz wulgaryzmów na lekcji 5. przeczytasz 2 dowolne książki w semestrze i napiszesz samodzielnie ich streszczenie zapoznasz się z treścią wszystkich lektur obowiązkowych 7. aktywnie uczestniczysz w lekcjach i nie przeszkadzasz w ich prowadzeniu 8. pracujesz nad przygotowaniem się do testu gimnazjalnego Ocenę dobrą otrzymujesz, gdy: 1. opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie 90-75% w przypadku sprawdzianów, kartkówek 2. Odpowiedz ustna jest niepełna, ale na 3 pytania obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. prowadzisz starannie zeszyt i przynosisz go na każdą lekcję, niewielkie braki ( do 4 w miesiącu) 4. nie używasz wulgaryzmów na lekcji 5. przeczytasz 1 dowolną książkę w semestrze i napiszesz samodzielnie jej streszczenie 6. zapoznasz się z treścią większości lektur obowiązkowych 7. uczestniczysz w lekcjach i nie przeszkadzasz w ich prowadzeniu 8. pracujesz nad przygotowaniem się do testu gimnazjalnego Ocenę dostateczną otrzymujesz, gdy: 1. opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie % w przypadku sprawdzianów, kartkówek 2. Odpowiedz ustna na 2 pytania obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. prowadzisz zeszyt i przynosisz go lekcję 4. sporadycznie używasz wulgaryzmów na lekcji 5. zapoznasz się z treścią 2 lektur obowiązkowych 6. nie przeszkadzasz w prowadzeniu lekcji 7. starasz się przygotowywać do testu gimnazjalnego Ocenę dopuszczającą otrzymujesz, gdy: 1. opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie % w przypadku sprawdzianów, kartkówek 2. Odpowiedz ustna 1 pytanie obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. prowadzisz zeszyt i przynosisz lekcję 4. nie używasz wulgaryzmów na lekcji 5. zapoznasz się z treścią 1 lektury obowiązkowej 6. nie przeszkadzasz w prowadzeniu lekcji 7. w minimalnym stopniu przygotowujesz się do testu gimnazjalnego Ocenę niedostateczną otrzymujesz, gdy: 1. nie opanujesz wiadomości i umiejętności z zakresu literatury i gramatyki na poziomie minimum 30 % w przypadku sprawdzianów, kartkówek 2. Odpowiedz ustna - nie odpowiesz na żadne pytanie obejmujące zagadnienia z 3 ostatnich lekcji 3. nie prowadzisz zeszytu, nie przynosisz na lekcję 4. używasz wulgaryzmów na lekcji 5. nie zapoznasz się z treścią żadnej lektury obowiązkowej 6. przeszkadzasz w prowadzeniu lekcji 7. nie przygotowujesz się do testu gimnazjalnego